适度拓展与深度语文

第一篇：适度拓展与深度语文

“适度拓展”与“深度语文”

——也谈中年级随课文练笔的几点做法 江苏省赣榆县罗阳镇中心小学 任小香

【内容摘要：】作文教学一直是语文教学中非常重要的内容。作文教学如何进行，学生写作水平如何提高是多少年来语文教师一直在思考、探索的问题。而在现行的小学语文教材中，作文教学的的时间比较少，因此学生书面表达训练的机会就比较少。一学期下来也就七八篇作文，训练时间间隔较长，学生练笔次数不够，导致学生写作水平上不去，而三四年级又是学生从句到篇的重要形成阶段，写好起步作文对高年级的作文写作能起到很好的奠基作用

【关 键 词：】中年级习作教学随文练笔

【正文：】

作文教学是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，是衡量学生语言运用及思维能力的重要尺码，它是语文教学的一项重要任务。可是，许多学生一提到写作文就一筹莫展，无从下手。这固然有言之无物的原因，但也受言之无序的困扰。因为每单元进行一次作文训练间隔时间长，学生练笔次数少，容易产生阅读教学与写作相脱节，弄成讲课是讲课，作文是作文两张皮的情况。为了弥补这种不足，我们应在阅读教学的同时，针对所学的课文进行小练笔。我提出了 “随文练笔”，由来有二：一是全国著名特级教师丁有宽同志在长达二十多年的农村教学实践中，对小学语文教学中普遍存在的“杂、乱、华、死”，读写严重脱节的弊病，先后进行了八轮“读写结合”教学改革试验，使农村学生从厌读怕写变为喜读爱写，全面提高了学生的读写能力，成功地探索出小学语文读写结合的教学途径。丁有宽老师的读写结合教材教法改革与实验涉及到教材、教法和学法，成果丰硕，影响深远。如何使阅读与写作同步进行，结合得更为紧密呢？这一直是我教学中思考的问题。二是我国著名特级教师斯霞提出过一种识字方法——分散识字法。所谓分散识字就是分散教、集中练、边识字、边阅读，生字随课文分散出现，结合课文来教，故又称“随课文识字”。我想：识字可以“随文识字”，写作训练是否可以随文进行呢？由此，“随文练笔”一词应运而生，闪亮登场。

“随文练笔”即通常所说的“课堂练笔”、“小练笔”，不少同仁对此已进行过富有成效的教学实践研究。所谓“随文练笔”，即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。如何妥善处理好读与写的关系，充分挖掘教材写作因

素，把写的训练有机融合于阅读教学之中，做到读写结合，相得益彰呢？特级教师于永正老师可谓此中高手，他在课堂教学中，经常穿插写的训练。从篇幅看，或三言两语，或长长大篇；从内容看，或课文借用，或课外引进；从方法看，或内容挖掘，或想象补充„„每一次练笔，都是他教学艺术的映照。于老师说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”很显然，如果我们能以课文为写作的突破口，及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，就能进一步发挥课文的“典型”优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合。以求发展学生的思维，培养想象和创新能力，激发写作兴趣，促进写作能力的提高。

一、随文练笔的教学原则

1、迁移性原则。通常所说的“迁移”，一般是指先前学习对后继学习的积极促进的影响。进行“随文练笔”时，教师应充分注意学习对象之间的共同因素，在教学过程中帮助学生发现新旧知识、技能间的内在联系，为学生架起两者间的桥梁，促进学生的迁移能力的发展。知识、方法、兴趣、态度等都可以通过迁移规律来实现。

2、整体性原则。《语文课程标准》下的新教材在内容的编排上加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，有着明确的读写训练重点，进行“随文练笔”时，一般应紧扣单元的读写训练重点，设计相应的练笔题，突出其整体性，为提高本单元的习作水平作好铺垫、打下基础同。方法是把本单元的作文先在阅读教学中进行分解式片断训练，然后又在作文教学中进行综合性的训练，这种由部分到整体的写作训练，符合学生的认知规律，能有效提高学生的写作水平。

3、适度性原则。首先要考虑训练的疏密度，一节课40分钟，有讲有练，都应有时间限制。如果贪多求全，必定是蜻蜓点水，浮光掠影，学生疲于应付；如果阅读教学的“密度”不够，便来进行练笔训练，也只是空中楼阁，摆摆花架子。其次要注意训练内容的难易度。偏难、偏易的训练，不利于发展学生的思维，也会造成“费时低效”。再次，指导学生练笔必须有机地贯穿在讲读过程中，就文取村，而不是加起炉灶，自立门户。要做到“适度”，这就需要教师钻研课标，钻研教材，研究学生，以课文内容为素材，精心设计适宜随机进行的小练笔。

4、反馈性原则。练笔不可能像平时答问那样容易，很有可能一时无从下笔，或下笔也是思路不清，病句较多。我们除了不能操之过急外，还要加强信息的及时反馈，对学生运用语言时出现的错误应引导纠正，发挥榜样作用，使“随文练

笔”效果达到最优化。

二、把握随文练笔的教学方法

1、狠抓语言的理解和表达的训练。实践表明，进行“随文练笔”，理解是关键，表达是难点。在阅读教学中，对练笔点需要理解，想象的内容，进行有意识的点拨和提示，为学生以后的练笔打下基础；在写作训练中，教师一方面有针对性地指导学生掌握随文练笔的方法和途径，另一方面重点引导学生口述，将练笔的内容有条理地、生动形象地表达出来；最后将口述内容写成书面作文，并根据情况进行评价反馈。概括地说，学生随文练笔过程，由“理解—口述—练写—反馈”四步构成。

2、确定了具有不同难度的随文练笔要求，循序渐进地进行训练。根据不同年级学生的不同特点和不同的习作要求。中年级以写段和写篇为主，从简单的几句话到几段话，或多或少，随课文而定。

3、在实验中将小作文与大作文结合起来，以形成统一的作文训练序列。这里的“小作文”指“随文练笔”，教师在不加重学生负担的前提下，将大、小作文结合起来，使两种训练互相渗透，融为一体。随文式的写话训练作为“大作文”的补充性和完善性训练，注意在指导、批改、讲评等方面大、小兼顾、详略搭配，尽量使“辅助性”的随文练笔训练与单元教材的习作要求相一致。

以上就是自己在阅读教学中进行习作训练的几点感受和做法，中年级是作文最重要的转折期，因此，培养学生兴趣和良好的写作习惯至关重要。还需要各位同仁继续努力。

参考文献：

1、《小学语文课程标准》2012年修订版

2、《中国现当代名家作文论》 张定远

3、《新课改教育研究》2007年第4期第20页

4、《连云港教育》2008年第4--5期第71—73页

5、《新课程，我们怎样上课—课堂教学问题与对策》

6、《作文论》叶圣陶

第二篇：适度拓展教材 构建开放课堂

适度拓展教材

构建开放课堂

——《孔子游春》教学随感

江苏省淮安市实验小学 张慧 223002 苏教版小学语文第十二册《孔子游春》一文，描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子们到泗水河畔游春，通过“赏春 论水 言志”这三个场景的描写，赞美了泗水河畔盎然的春意，表现了孔子对弟子们的循循善诱，洋溢着师生间浓浓的情谊。文本语言优美，说理透彻，师生深情如同清泉缓缓流淌在字里行间。教学中，我以教材为载体，与学生一道随孔子游春，力求走进语文的广阔天地，构建开放而有活力的课堂。我主要从以下几个方面入手：

一、搜集处理信息 构建展示自我的课堂

《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”而学生在学校只能学习和掌握有限的知识，作为教师，应着眼于学生的发展，指导学生学会学习，掌握获取新知识的能力，为终身学习、个性发展打下基础。

在《孔子游春》这篇课文中讲述的内容，其实对于学生而言，是十分遥远的。若不对课文的背景有一定了解，又无法理解课文中蕴含的道理。因此，为了让学生对课文的背景和人物有一定的了解，我特意向学生推荐了介绍孔子的相关网站，并要求学生到这些网站去搜集与课文相关的背景资料，再自行筛选整理，互相交流。在这样一个过程中，学生通过自主搜集、筛选并整理的信息，对课文中的主要人物的性格特点及生平事迹都有了大概的了解。而教师则只在这个过程中起到辅导协助的作用，在学生有疑问的时候向学生作出解答。这样的教学方式，正是以学生为主的教学方式，学生在这样的课堂中，不仅能学到充足的知识，还能锻炼自身的综合能力。

二、挖掘教材资源 构建情智共生的课堂

新课程注重学生的情感体验，关注人文素养。在教学《孔子游春》时，我让学生细读课文思考：你能从哪里感受到泗水河畔的浓浓春意？在课文中划出有关句子，在空白处写上你的体会。学生们用自己喜欢的方式静心潜读课文，与文本对话，与文中人物对话，与作者对话。在组织交流时，我注意挖掘了两处教学资源，激发学生情感，启迪学生的智慧：

1、孔子论水。

对于六年级的学生来说，要让学生理解孔子对水的看法并不是一件容易的事情。在孔子看来，水不仅有志向、善施教化，而且还有情义德行。这在校学生看来是难以理解的，因为学生认识事物的能力和思维往往还停留在表面上，而看不到更深一层。因此，这也就成为了教学中的一个难点。我启发学生联系自己学过的课文以及在生活中所见到的水，抓住其中的一两点想想这是为什么。在组织全班交流时，学生的感悟很独特，有的说，万物的生长都离不开水，水就像母亲一样，无私地哺育着自己的儿女，她的品德是多么高尚；有的说，我想到了《滴水穿石的启示》这篇文章，小小的水滴认准了目标，坚持不懈，终于滴穿了岩石，是因为它能持之以恒；还有的说，水能洗净一切被污染的物品，就像我们的老师，当同学犯错误的时候，老师总是耐心地教导我们，让我们知错就改，所以说，水能教育感化别人„„与此同时，我又一一向学生展示了平静的湖面，宽广的大海，奔腾的瀑布，以及川流不息的江河„„在展示这些图片的过程中，我引导学生从中获得启发，从而让学生领悟出水的博大、平和、永不停息等伟大的品质。在学生明白了这些之后，我又把《泗水观澜》这篇文章作了简要讲解。学生在我的讲解中逐渐明白了孔子的伟大情操，感受到了孔子的“君子梦”，领悟到了“修身，齐家，治国，平天下”的思想。通过这样的教学，学生的感受无疑更加深刻，放佛自身也置身于泗水河畔，感受着老师的循循善诱，品味着老师的高尚情操。

2、弟子言志。

课文最后一部分写孔子和弟子们谈论志向。对于子路，学生们都能从他的话中感受到，子路把与朋友有福同享、乐善好施作为自己的志向，有如水的哺育众生、慷慨无私。但颜回的志向又表现在哪里呢？颜回是个谦逊、沉稳、善于思考的人，文中写了他的一句话“我要成为一个不为自己表功的人。”难道这就是他的志向吗？我让学生再来读读孔子对水的论述，引导学生深入思考。学生们马上联想到，水“奔流不息”，“哺育一切生灵”，“和顺温柔”，而颜回就是这样诚实谦逊，默默奉献的人。

我利用多媒体课件在大屏幕上展示颜回的《志向歌》：“有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。”在学生阅读完这篇《志向歌》后，我又向学生说明到：“颜回在这篇歌赋中以利剑、凤凰等事物来自比，其实是要向人们自荐，告诉人们他胸怀大志，一身本领，能保家卫国，建立一番大事业，只可惜报国无门。但是颜回心态很好，不卑不亢，正如歌赋中的最后一句说的那样。”学生们被颜回的高尚志向所感动，终于明白了孔子“手舞足蹈”的原因。同时也领悟到孔子和颜回深厚的师生情谊，以及颜回的崇高理想。

三、设计选择练习构建和谐开放的课堂

轻松自由、和谐民主的课堂氛围是促进学生自主性学习，积极参与教学并让教学活动自主化的必要条件。在课堂最后的部分，我为了进一步调动学生的积极性，故意问到：“同学们，今天我们学习了孔圣人的事迹和言行之后，想必大家都有不少收获和感悟吧。同学们，下课之后，你们会给自己布置怎样的作业呢？”我将布置作业的权力下放，这就极大地刺激了学生的积极性，他们一听我这么说，纷纷要站起来说两句。有的说，想去新华书店买本《论语》读读，还要背背孔子的名言；有的说，想学着子路来写写自己的《志向歌》„„看到学生的积极性被调动起来，我适时地布置了让学生根据自身的兴趣和能力来完成的选择性作业。这样的做法，不仅立足于课本，有利于学生进一步领悟课文的内涵，还超越了课文，提升了学生学习文言文的能力。

著名教育家叶圣陶曾说：“教材无非是个例子”。教师在教学时，不能局限在课本上，而应多加开拓课外的资源，创造开放的课堂，保证学生在一个相对自由的空间里成长发展。

第三篇：深度体会—拓展训练

深度体会—拓展训练

这不是一次普通的郊游或者娱乐活动，而是活泼生动而又非常具有教育和纪念意义的明阳天下体验式拓展培训。有研究表明：人类对听到的大约可以记住10%，对看到的大约可以记住25%，对亲自经历过的大约可以记住80%。一天的训练，使平时耳熟能详的“团队精神”变得内容丰富、寓意深刻，训练带来了心灵的冲击，引发内心的思考。以下我把自己的心得和感受与所有的同仁们进行分享。

在第一环节——“破冰”训练中有这样一个游戏：20个人站成一排，双手交叠放在身前。在不允许说话、没有手势，甚至不能用口型、眼神的情况下，按每个人的生日从小到大正确排列成一行。一开始，大家都流露出迷茫、疑惑的神情，不知所措。期间，有个别员工开始偷偷私下交流。而一旦违反游戏规则，全队要受罚。每当有1人说话，全队必须做5个深蹲。在“严峻的形势”面前，大家开始想办法，于是有的摇头示意、有的用脚在地下划拉、有的用下蹲的次数来表示，方法虽然很多，但很不统一，乱成一团。于是杨升超自发站了出来，在队前示范着下蹲的方法。经过全队的努力，我们终于准确地排列完成。

体会与分享：

1．每项工作都有它的规范和流程，正如每项游戏都有它的规则。在进入工作状态之前，必须去了解、熟悉规范，这是做好工作的基础。

2．工作中，我们可能会以自我意识为中心，甚至想超越规则而自行其事。然而，个人的鲁莽和造次，都有可能会给整个团队的业绩带来损失。因此，时刻要记住，我是团队的一员，我的任何举动，都会给公司带来正面或者负面的影响。

3．每个人都知道自己的生日，却不知道别人的生日。于是，沟通成为一种必需。面对一项任务，大家会产生各自的想法，但是如果各行其事、缺乏沟通，行动中不仅得不到理解和支持，更容易出现混乱和矛盾，甚至产生分歧和冲突，从而导致内耗和争斗。

4．当杨升超站在队前，示范下蹲动作的时候，他已经成为这个游戏的领导者。团队需要有一个领导，而领导者需要了解团队的目标、目前所掌握的资源，找到合适的方法。同时，他必须站在队前，让所有人都知道他的方法，说明领导者必须对团队思想、行动进行统一，指明方向和方法，并且进行强有力的执行。

5．也许下蹲的方法不是最好的，甚至是笨办法。但是在没有更好的方法提出来或者被大家接受前，原来的“笨办法”就是最好的方法！我们能做的，就是保留各自的意见，无条件地服从并且不折不扣地执行。任何阻挠、非议、一意孤行都会导致组织的管理系统和员工行动的紊乱。

6．鼓励团队中进行知识、技能或者经验的分享，如果对工作方法、理念或者管理制度有好的、建设性的建议，可以及时提出来，供同事和领导参考，在争取获得组织层面的认可和采纳后，才能真正推动组织的创新和改进。

信任背摔

“背摔”，这是拓展训练中最具典型意义的项目之一。当人站在1.4米的跳台上直挺挺地向后倒下的时候，在台下方的同事会用手托起成一个“人床”把台上摔下的人接住。不少队友出于本能的恐惧，在后倒时心理上出现犹豫，弓起身子，屁股先下去，这样在下面接的同伴承受的局部重力过大，容易导致伤害。

体会与分享：

1．当台上的人问到：“我要跳了，你们准备好了吗？”，台下所有组成人床的同伴异口同声地回答“我们准备好了，请相信我们！”这就是承诺。团队同伴的承诺是一种宝贵的资源，是勇气、力量和信心的源泉。

承诺体现了一种责任感，当说出自己的承诺时，相当于把自己的人品、公信力、责任心置于公众的考验中。在人的一生中，有一些东西是值得誓死捍卫的。

2．台下同事表现出死守阵地，精神高度集中的状态，能让台上同事抛开心中的疑虑放心地摔下去，这体现了彼此间信任的作用。工作中的信任，来自长期的沟通、了解和默契。集体的温暖、团队的力量都会在信任中得到解释和感受。

3．只有在心理放松、姿势标准的情况下，倒下的人最安全，而接的人也最省力。当我们对同伴或者团队出现信任危机时，就会猜疑、无法真诚相对，然后动作就会变形、行动容易出轨，我们的所作所为不仅得不到支持，还有可能损害到团队的利益，而且最终让自己受到损害。

第三项：穿越电网。

在两棵树之间挂着一张网，网上有大小不一的20个格子。要求每个人逐一从其中一个格子过去，身体的任何部分（包括头发、衣襟）都不能碰到网，否则“触电”。只要有一人“触电”，全队失败，先前通过的人，都必须重新来过。这是一项非常严厉而艰难的游戏，也是我认为最有教育意义的项目。

一开始大家跃跃欲试，但事实发现，单靠个人根本无法通过。于是，在队长的安排下，大家想办法，根据网格的大小和队员的体形，合理进行安排，先尝试过去几个同伴，虽然通过的过程很艰难，而且刚开始屡屡“触电”，只好重新来过。大家冷静下来，进行了严密的分工，有人指挥，有人帮助、有人监护，“抱、抬、托、举”，各种手段都用上了，最终大家全部顺利钻过了“电网”。

体会与分享：

1．有很多事靠个人的力量根本无法完成，必须依靠集体的力量协同配合，这就是组建团队的意义和价值。一个团队成立时，一定要建立强有力的组织指挥体系，进行合理的分工和协作，才能保证团队工作有序的开展。

2．大小不一的电网格子，有的非常小，象征着不同的环境和艰难的条件。游戏就像是一个社会竞争，不要试图轻易改变游戏规则或者社会环境，唯一能做的就是在最短的时间内适应环境。同时，游戏的规则会不断改变，犹如社会环境和竞争环境在改变，竞争是一个不断学习、改进的过程，不断寻找它的突破点。

3．大的格子非常有限，我们不能让瘦小的女生占用大格子，必须留给身材高大的同伴，这说明资源是有限的，必须学会合理分配。因此，任何一项工作开始之前，团队领导人要审时度势，根据实际条件和资源，统筹计划，合理安排。

4．组织中虽然各有分工，但是所有人都对结果和最终的绩效负有责任。任何一个工序的失误，都可能导致“触电”，团队的成果将前功尽弃、毁于一旦。我们在“抱、抬、托、举”的时候，都必须留意一下其他同伴的动作，团队所有成员都必须在相互协作中善意提醒、彼此关注。

5．每托起一个同伴，我们都小心冀冀，凝神屏气。工作中，我们不正是需要这种严谨、认真、负责的态度吗？

6．一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队成员群策群力，鼎力相助，才能最终完成团队的目标。

第四项：毕业墙

每个人都要翻越一堵大约4米且垂直的围墙，这又是一个必须依靠集体的力量才能完成的项目。刚开始，大家都认为这是很难完成而且比较危险的任务，估计需要半个小时，甚至一个小时才能全部通过。通过集思广益，我们拟定了计划，采用“叠人墙”的方法，让身强力壮的杨升超、陈伟江、陈治作为底座，先由高德全、关弟华踩在他们的肩膀，大家奋力将他们先托上高墙，然后他们在上面接应，其他同伴踩着底座同伴的肩膀，一个一个成功地翻越了高墙。整个过程历时不过5分钟，活动结束后，所有队员都为自己和团队的精彩表现鼓掌、欢呼。那一刻的场面激动人心。

体会与分享：

1．首先要感谢作为底座的杨升超、陈伟江、陈治，十几个同伴踩在他们的肩膀上，汗水、沙土粘满了衣服，肩膀被踩出红红的血痕。他们的奉献和付出，换来了团队的成功。公司的发展，不仅需要运筹帷幄、冲锋陷阵的将帅、骨干，更需要许许多多辛勤工作的普通员工，正是他们“俯首甘为孺子牛”的精神，才真正奠定了成功的基石、托起了事业的希望！

2．每个游戏都会遇到很多困难，面对“不可能”完成的任务，我们都没有选择放弃和退缩，因为每个成员都相信，只要依靠团队的力量，就一定能战胜困难。坚持精神，尝试精神、团队精神在这一刻显得如此光芒四射、熠熠生辉。这不正是现实工作中需要去体验和运用的吗？

3．团队，不是群体，一个优秀的团队必须具备团结、信任与协作。每一次齐心协力的团结合作，每一次成功之后的热情相拥，每一次完成项目的坦诚分享，都会让彼此之间多一份了解，多一份亲切，多一份友情。“我为人人，人人为我”，对待帮助自己的人，要有感恩的心，学会帮助别人，才会被别人帮助。

结束语：

良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。有一位企业家说过：不要以为你什么都行，离开了团队，你可能一事无成；也不要以为你势单力孤，有了团队，你也许什么都行！感谢此次活动所有队员的积极参与和真诚相助，希望我们都能用心去体会拓展的核心精神，不断提升和强化个人心理素质，更深刻地去体验个人与企业，下级与上级，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，让我们的团队更富凝聚力和战斗力！

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

第四篇：《鸟》 深度解读,适度教学 研究四组活动感悟

深度解读，适度教学——研究四组活动感悟

梁实秋的《鸟》飞进了我们的课堂，鸟的喜、鸟的悲、鸟的生、鸟的死，在牵动作者的情思之余，也引发我们对教学设计和课堂教学的遐思…… 【咀嚼文本的精髓】

散文教学：以言传言，以心契心01

中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的《鸟》则是这类散文的典范。作者的“爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。

这样一篇知性散文应该怎么上？两位老师给了我们很好的范例。1.选好突破口。

散文教学点很多，从哪里入手？怎样入手才有效？这是教学散文要思考的重要问题。而要解决这个问题，其关键是根据文中的具体内容和特点来选好突破口。

对于《鸟》这篇文章，两位老师都抓住了“爱”这样一个突破口。开篇梁实秋就点明了自己对鸟的“爱”——直言不讳“我爱鸟”。一个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感，也构成了整篇文章的基本线索：文章就是围绕着“爱”的情感来展开的，其字里行间正饱含着“作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。

2.以言传言、咬文嚼字。

散文往往意蕴内藏，需要教师引导学生沉醉其中，让他们深入语言的腹地，真正触摸文字的肌肤。引导学生走进文本的语言是散文阅读教学的关键。在教学中，要善于在学生忽略处，值得玩味处引导玩味。

梁实秋的《鸟》的语言很有特色。简洁朴实，明了清晰。话怎么说，文字就怎么写。没有佶屈聱牙的费解，使人读后便一目了然。《鸟》没有辞藻的堆砌，都是大白话，“爱”就是“爱”，“悲”就是“悲”。此外，《鸟》中的许多词汇，看似有些生僻，带点文言意味，其实却是用语精炼，显露出书卷气。例如，“感觉兴味”、“蜷伏”、“雄视昂藏”、“抟扶摇而直上”、“鸟啭”、“市声鼎沸”、“临风顾盼”、“ 踞缩缩”、“感喟”、“不暇令人哀”、“鼓噪”等，有借用典故，有古今交融，耐人咀嚼。尤其是一些句子，如：写鸟的形态———“鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥”。

3.以心契心、情同我身。

所有的文学作品都倾注着作者对生活深切的感受，字字句句都传递着作者对人世深切的情怀，篇篇章章都融入了作者对人生深层的感叹。正如章老师说的：“散文是高度个人化的。”我们从细节上揣摩文本时，必须与被写的人和事相联系，与作者的情感相联系。

解读文本，设计教学，要“不离书，不空浮，不繁复，不枝枝丫丫旁逸斜出”。这应该是每一个合格的语文教师应该追求的修养与的境界，在此与同行们共勉。（杭州市丁兰实验中学 周佳燕）

在“逛”文章和“凿”文章中寻找适合点2

拿到《鸟》之后有些兴奋地开始一字一句地细细阅读。和以往研究小组备课一样，边看边在一些词句下批注。一遍下来，看着满满的记号仍然不满足。特别是看到梁实秋在文章起始部分写道：“我开始欣赏鸟，是在四川。”文章结尾部分又提到：“自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。”对四川这个地方如此钟情的梁实秋为什么要写“鸟”成了我解读文本的着重点。我快速地浏览着《雅舍小品》中的其他文章，就好像小学生寒假作业本中常常有一些附加题显示——答案在本书中寻找一样。这样的寻觅很有意思，也常吸引着我几乎每篇文本都会这样去寻找。

果真，我似乎寻觅到了点有用的：其一，在《雅舍小品》中梁实秋提到他经常会做梦，而往往这个梦都是一样的，那就是他在飞。这会不会是他独爱鸟的原因？其二他直白地表露自己喜欢怀旧，这与他在文中反复提到四川这个地方带给他的特殊意义是否有关？正当我绞尽脑汁想要串联起他们与这篇文本的联系时，突然让我想到了这样的情景并不陌生。在曾经确定《云南的歌会》教学设计前就去图书馆借阅了大量沈从文的书，从中找到了沈从文自传中的一句：“我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。”于是它就成为了我串联起整堂《云南的歌会》教学设计的线索。然而现在回想起来，它只是起到了一种验证性的作用，即告诉学生沈从文之所以会写下《云南的歌会》的可能性原因。这对学生理解文本并未有太多作用。

所以当章老师那天提醒我们要“深度解读，适度教学”时，我一下子了解到了平时自己可能所谓的“深入、深刻、细致”的解读文本从而想要尽可能都展现在课堂上的表现并不是一种明智的教学方法。从一开始的“逛”文章，到现在的“凿”文章，还未能找到“适度”的这个点。在求新求异的当下，我们总是想尽办法寻找别人没发现的，别人忽视的。但是却忽略了创造性的解读文本是要学生在教师的非刻意引导下自觉生成，而不是教师把自认为合理的解读强加给学生。

解读文本，就像不同的演奏家演奏贝多芬的《命运》，效果必然有所差异，虽然他们眼中的乐谱是一样的，但演奏家的生活阅历、个人感情不尽相同。当然，由于大家依据的毕竟是同一乐谱，他们演奏的《命运》都有基本的一致之处，决不可能演奏成《田园》。（天杭教育集团 张琦）

在课堂上学会做一名好的引导者3

以学生为主体是课堂教学的基本出发点，与此同时，也就要求教师承担起组织者、引导者的责任，而身为教师的我们都要学会做一名好的引导者。

首先是深度解读文本，这是对教师的基本要求。如果想上好一堂课，讲好一篇文章，前提是要对文本有一个透彻的理解与解读。只有将文本内涵了解透彻，才能确立自己课上要讲的内容和主线，才能有选择地传授想教给学生的知识。解读文本不仅要理解文章内容，有时

还应结合作者写作风格、时代背景等因素去领悟文章内涵，应能通过一篇文章使学生认识、了解一位作家。

打好这个前提基础，接着就是最重要的部分——适度教学。一名教师不可能将自己知道的所有内容都一股脑儿的灌入到学生的脑海里，无目标、无重点。适度教学应关注好三个问题：“让学生学什么”、“学生应该学到什么层次”以及“怎么引导学生更好地学到这些内容”。这就要求教师教学目标要明确，给学生的任务要遵循学生的学习规律，并用有效的教学手段组织学生开展学习。（杭州市采荷中学 李祥宇）

给学生自由的同时教师心中要有杆秤4

我评价陈老师的课时说“爱他就给他自由”，应该说陈老师给了孩子们很大的自由发挥的空间。我很喜欢孩子们认识、理解和运用六个生词的环节，孩子们说出来的话都是活泼的、充满想象力的，寥寥几句就创造出了生活情境，于是我就想到了“语文学习的外延与生活的外延相等”。学生在课堂上的语言表达是自由的。

接下来陈老师从“爱”基础上，又为学生设置了一个有思维容量的任务“我（）鸟”，填入情感词。学生的思维被激活了，学生又有了一个很大的话语空间。

梁实秋说，他爱鸟，这爱好很“单纯”，纵使有无限诗意“与鸟何干”。他爱的是本真状态下的鸟。陈老师的课堂也正是注重了学生本真状态的发挥，任务布置也很纯粹干净，立足学情，给了学生充分自由。

可是章老师的一句话立马把我拉回到教师的身份，好好去审视自己在课堂上该起的作用。“没有设计的课堂，教师会被学生牵着鼻子走！”我突然间想起之前上的一节名著导读课《醋栗》，在整体把握上就呈现出无序的状态，学生漫无边界地说，教师撒出去的网收不回来，大大降低了课堂效率。学生如何开展任务的学习，是我们要思考的任务和提高的技能。只有处理好教学组织和教学技术之间的关系，我们才能让学生进行有效地课堂学习。所以给学生自由的同时教师心中要有杆秤，让学生经历有意义的学习，让学生获得真正有含金量的东西——思维。

章老师的小贴士，写在这里提醒自己：

1.整体把握文章，要有架构，尊重文本规律和阅读规律。2.针对具体文本的特点开展教学，开发匹配的教学技能。

（采荷实验学校 周怡琼）

【审视教学设计与组织】

教学组织与教学设计能力5

听了陈金锋老师的一堂课和各位老师的点评，让我醍醐灌顶。在平时的课堂中我们要学会做一个睿智的老师。陈金锋老师的睿智在教学设计上出彩的地方主要体现在三个方面。一是用了六个词语贯穿全文，分别是蜷伏、嘹亮、俊俏、玲珑饱满、豪横无情、孤苦伶仃。学生在解释六个词语的基础上再来整个成一句话或者一段话，从孩子们精彩的发言中，我知道了孩子们的思维能力得到了训练。二是我 的鸟，中间填写一个词语。孩子们的回答有俊俏、充满生机、灵气等，每个人都各抒己见。三是我——鸟，填一个字，学生的回答有爱、恋、怜、惜等，这是一个情感的提升。陈老师的课在精巧的教学设计中实现了课堂的

有放有收，我是喜欢的，我相信孩子们也是喜欢的。感谢研究小组的活动，每一次我都收获满满。

（杭州采荷中学沈耀尧）

从“文本解读角度”和“教学组织角度”思考教研收获6

一、文本解读角度

文本深度解读，适度教学，这是最重要的。

深度解读，一个字一个字读过去，不忘记标点；此文章把握的整体性，也就是框架结构，前后联系。这两点是自己分析文本的过程中最重要的。此外，还需思考文本的具体特点，即共性与个性的关系。共性是散文，个性就是散文里的这个文本，具体文本的特点。比如：“诗词在文章当中的映照。”“文章当中的颜色词汇”。这样的学习过程之后，最好是有同伴的交流和质疑。认真听，跟上思考。这样探讨交流过后一定会有更多的启迪和收获。

启发1：对于第一遍读没有感觉的文章或是自己不喜欢的文章，每篇文章至少找出其中一个自己有感触的句子：比如“背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

启发2：挖掘文本有两者：一是横向拓展，多查阅相关资料；而是纵向深入，深究具体的这个文本，考虑共性与个性的关系。

启发3：听课的过程中至少要思考两个问题：“记什么”“思考什么”，也就是在记笔记的过程中还要思考这个环节是干什么？自己解读文本，要问自己：“文章解读到哪里？”最后，一节课最后的五分钟，课堂要有一个升华。这个角度要打动人，引人深思，触动思考，为学生打开广阔的空间。

二、教学组织角度

章老师反复提及的一点是：“教学要有序列性。任务布置后怎么引导学生开展学习，组织学生怎么准备，这个是最关键的。”举例说《鸟》的一个环节：“我 鸟。”章老师的建议是，填写一个表达情感的动词。小组合作交流，然后挑选比例最高的词语写到黑板上。小组再次讨论交流，之后每个小组派一位代表上来阐述理由，交流对话。这个以后可以借鉴使用，而且这一块是我今后要学习的重点。

教学组织和教学设计是备课的重要环节，一定要多吸取多学习多思考。

（杭州市景华中学 何遥）

文本解读&教学组织7

文本解读

阅读梁实秋的《鸟》，落脚点十分明确——作者的情感，这在后面的两堂课中均有所体现。若要学生去找寻作者情感的表现，分析作者的情感内涵，还是容易的，不过同时也会显得凌乱。阅读过程中，发现作者在行文中情感，根据不同的时期，有着不同的体现。

开篇的“我爱鸟”，“爱”是一个非常广博、笼统的概念。在后文中，第二段提及“从前„„”表明最早的时候因为“我”看见的常常是在笼中的鸟，更多对它们是一种同情、怜爱；第三四段，“我开始欣赏鸟，是在四川。”四川那边原生态的鸟的状态，让作者对鸟的叫声、形态产生喜爱之情；第五段中“这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想”，进一步表明作者爱鸟并不在意鸟本身以外的东西，单纯地就鸟爱鸟；第六段中“立刻使人联想到那垃圾堆商的大群褴褛而臃肿的人”，鸟让作者联想到人；最后第七段，“自从离开四川

以后„„不忍看”，再一次表明作者喜爱自然状态下的鸟。在行文中，我们可以慢慢感受到，作者喜爱的不仅仅是自由自在的、原生态的鸟，更是在自然状态下鲜活的生命！

一直以来，我们都十分重视对文本的解读，甚至有一度，我非常执迷于对文本新意和深度的挖掘。久而久之，感觉走入了误区：解读要有新意才行，要和别人设计的不一样才好，要有深度才行„„这样的解读，慢慢让我忘记了教学设计的初衷——学生的学习。

教学组织

在平日的教学中，我常常会提出一个问题，让学生自由地回答，然后等他们回答了差不多之后，我进行总结，一直以为这样的操作，教师备课轻松，学生的回答的面也十分广，最后教师的总结也能让学生有所提升。但正如章老师所说的，这样的设计并没有进行教学组织，对师生来说都十分轻松，但费时、同样效果欠佳。学生各自找各自的想法，虽然像是在交流，但这种交流时平行的，学生与学生之间并没有真正意义上的思维碰撞，而老师的最后的总结因为并不是学生自己所得，含金量也会有所下降。

思维的广度是学生能力的一项指标，但若全市泛泛而谈，没有思维的深度，不利于学生的长期发展。如何让学生的个人思考深入化，如何组织全体学生进行更为透彻的学习应该成为今后备课环节的重要方面。

个人思考——小组讨论优选——班级讨论优选——碰撞中深入思考——全面分析，多角度提炼。

也许同样需要花费较长的时间，但学生在一层层的筛选中，学生区分，学会辨析，学会提炼，学会深入思考。（杭州四季青中学 茹琳）

文本的知识点散落在各个方面，也许我们需要成为一名编织者，用指向性明确的课堂活动，将文本和学生的体验缀连起来……

第五篇：拓展--语文

伙伴们，把下面的成语填完整，再把所填的字按顺序连起来可以作个谜面，谜底打一动物，快试试吧。

（）针引线

（）上添花

（）冠禽兽

（）月坡星

（）颜薄命

（）言巧语

（）苦连天

（）目了然

（）东击西

（）天动地

（）马奔腾

（）喻户晓 反义词组成语

在成语中有不少反义词组成的成语，补充下面的成语，让每个成语括号里的词组成一组反义词，最后再试试看，你还能写出这样的成语吗

争（）恐（）惊（）动（）声（）击（）

转（）为（）积（）成（）七（）八（）

三（）两（）半（）半（）九（）一（）

同（）共（）谈（）说（）（）入（）出

（）惊（）怪（）腔（）调（）嘲（）讽

（）差（）错（）离（）别（）吁（）叹

（）争（）斗（）顾（）盼（）应（）合（）同（）异名（）实（）扶（）携（）

（）（）两难自（）自（）（）里逃（）

一（）所（）一（）永（）三（）两（）

（）材（）用（）中生（）（）（）分明 填数字，组成语

请在下面空格中填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。

（）尘不染（2）姓之好

（）思而行（）海为家

（）体投好（）神无主

（）窍生烟（）面威风

（）霄云外（）字街头

（）感交集（）载难逢

（）象更新

同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学上用的术语，好吗？

（）花（）门（）湖（）海

（）上（）下（7）擒（7）纵

（）头（）臂（）心（）意

（）全（）美（）全（）美

（）湖（）海（5）行（8）作

同学们，下面都是中、小学所开设的课程名称。请在空格里填上适当的字，使两字之间分别组成成语。

语无伦次 数不胜数 物是人非 作茧自缚 地久天长 美不胜收 自不量力 劳逸结合 几次三番 英姿飒爽 生不如死 毛骨悚然 窃窃私语 不三不四 弃武从文

填省、市名称读成语

重于泰山 东山再起 同舟共苦 南征北战 人山人海 南辕北辙 五湖四海 口是心非 跃然纸上 海阔天空 人定胜天 津津乐道 掌上明 珠 海市蜃楼 一技之长 春华秋实 口若悬河 南腔北调 万古长青 海枯石烂 见多识广 东 风化雨 风卷残云 南柯一梦 不三不四 川 流不息 声东击 西 安

居乐业 来日方长 沙里淘金 荣华富贵 阳春白雪

填地名连成语 成语在我们生活中的运用真是太广泛啦，我们平时看到的画，随意做的动作，或是某样东西，都有可能代表一个成语，不信，你看看下面这些谜面，每个都代表一个成语哟。

难度系数：★★★

题目1： 弹 簧

--能屈能伸

题目2： 园 丁

--移花接木

题目3： 农产品

--土生土长

题目4： 瀑 布--高山流水

题目5： 笼中鸟--插翅难飞

题目6： 死 结--难解难分

题目7： 发面团--自高自大

题目8： 奴才相--卑躬屈膝

题目9： 龙虎斗—龙争虎斗

题目10： 上 妆--涂脂抹粉

动植物名称猜成语

难度系数：★★★☆

题目1：划龙船回答：齐心协力

题目2：换小钱回答：化整为零

题目3：放烟火 回答：万紫千红

题目4：封神榜回答：聚精会神

题目5：地头蛇回答：称王称霸

题目6：打腰鼓回答：旁敲侧击

题目7：纸老虎回答：外强中干

题目8：钻空子回答：乘虚而入

题目9：斗蟋蟀回答：咬牙切齿

题目10：显微镜回答：洞察秋毫

史——上——最——难——绕——口——令—《舌头是怎样练成的》 来源： 谢吉的日志

主持人播音员专业八级绕口令考试试卷

第一题：

老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。

农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。

第二题：

牛郎恋刘娘

刘娘恋牛郎

牛郎年年念刘娘 刘娘年年恋牛郎

郎念娘来娘恋郎

第三题：

七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。

七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。

第四题：

初级 大声说20便(红凤凰)中级 大声说20便(粉红凤凰)

高级 大声说10便(红凤凰.黄凤凰.粉红凤凰花凤凰)

第五题：

1、初入江湖：化肥会挥发

2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑

3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑

4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花

5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花

6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰

7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰

十四个很准的心理暗示。。（谢绝一切广告！不要再留言了！）来源： 隽月的日志

1、当你对某件事情抱着百分之一万的相信，它最后就会变成事实。

2、期望定律 期望定律告诉我们，当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候，我们所期望的事物就会出现。

3、情绪定律 情绪定律告诉我们，人百分之百是情绪化的。即使有人说某人很理性，其实当这个人很有“理性”地思考问题的时候，也是受到他当时情绪状态的影响，“理性地思考”本身也是一种情绪状态。所以人百分之百是情绪化的动物，而且任何时候的决定都是情绪化的决定。

4、因果定律 任何事情的发生，都有其必然的原因。有因才有果。换句话说，当你看到任何现象的时候，你不用觉得不可理解或者奇怪，因为任何事情的发生都必有其原因。你今天的

现状结果是你过去种下的因导致的结果。

5、吸引定律 当你的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来。

6、重复定律 任何的行为和思维，只要你不断的重复就会得到不断的加强。在你的潜意识当中，只要你能够不断地重复一些人、事、物，它们都会在潜意识里变成事实。

7、累积定律 很多年轻人都曾梦想做一番大事业，其实天下并没有什么大事可做，有的只是小事。一件一件

小事累积起来就形成了大事。任何大成就或者大灾难都是累积的结果。

8、辐射定律 当你做一件事情的时候，影响的并不只是这件事情的本身，它还会辐射到相关的其他领域。任何事情都有辐射作用。

9、相关定律 相关定律告诉我们：这个世界上的每一件事情之间都有一定的联系，没有一件事情是完全独立的。要解决某个难题最好从其他相关的某个地方人手，而不只是专注在一个困难点上。

10、专精定律 专精定律告诉我们，只有专精在一个领域，这个领域才能有所发展。所以无论你做任何的行业都要把做该行业的最顶尖为目标，只有当你能够专精的时候，你所做的领域才会出类拔萃地成长。

11、替换定律 替换定律就是说，当我们有一项不想要的记忆或者是负面的习惯，我们是无法完全去除掉，只能用一种新的记忆或新的习惯去替换他。

12、惯性定律 任何事情只要你能够持续不断去加强它，它终究会变成一种习惯。

13、显现定律 显现定律就是说，当我们持续寻找、追问答案的时候，它们最终都必将显现。

14、需求定律 任何人做任何事情都是带有一种需求。尊重并满足对方的需求，别人才会尊重我们的需求

后羿，你妈喊你出来射日！

躺在凉席的感觉就像是铁板牛柳

当电风扇变成了电吹风，我觉得人生都失去了意义

女孩，遇到给宿舍安空调的校长，就嫁了吧

每个在北京上学的孩子上辈子都是折翼的天使……夏天桑拿，冬天冰箱，晴天火焰山，雨天水帘洞。四年以后都是孙悟空，到哪都死不了！有两个陌生人来到北京，然后，然后他俩熟了。桌子太烫。。以至于一只蚊子被烫死了。。

这凉席怎么感觉跟电热毯似的～

再这么热下去就不是折翼了，翼都融化了。。!蚊子不叮人，只叮冷水管了 热干面不用煮了

买不到生鸡蛋了

衣服洗完了可以穿了

汽车发动不用点火了

我一直在想，哪天绑架了校长，给他绑到学校宿舍的床上，就给他一个小风扇，看他能活多久…

从前有个小孩在北京上学，上着上着他就热死了

这么热的时候停水了 我想去校长家洗澡……' 我的肉身即将热死在北京...我的灵魂将与你们同在...我若热死在北京，兄弟们记得来收尸，辛苦你们了。。棺材里一定要有空调。我每个细胞都需要空调

宁可在空调房里哭，也不要在电风扇下笑。。北京将上演一部重口味写实电影：《全城热死》 如果我死了，请在每年这个时候给我烧一台空调

每天读一遍 舌头更无敌 来源： 杨雨的日志

1.Can you can a can as a canner can can a can?

你能够像罐头工人一样装罐头吗？

2.I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。

3.I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!

4.How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?

A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。

5.The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch.这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。

6.Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.We'll weather the weather whether we like it or not.无论是晴天或是阴天。

无论是冷或是暖，不管喜欢与否，我们都要经受风霜雨露。

7.Peter Piper picked a peck of pickled peppers.A peck of pickled peppers Peter Piper picked.If Peter Piper picked a peck of pickled peppers，Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked? 彼德派柏捏起一撮泡菜。

彼德派柏捏起的是一撮泡菜。

那么彼德派捏起的泡菜在哪儿？

8.I thought a thought.But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought.If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.我有一种想法，但是我的这种想法不是我曾经想到的那种想法。如果这种想法是我曾经想到的想法，我就不会想那么多了。

9.Amid the mists and coldest frosts, With barest wrists and stoutest boasts, He thrusts his fists against the posts, And still insists he sees the ghosts.雾蒙蒙，冰霜冻，手腕儿空空，话儿涌，只见他猛所拳头往柱子上砸，直说自己把鬼碰。

10.Badmin was able to beat Bill at billiards, but Bill always beat Badmin badly at badminton.巴德明在台球上能够打败比尔，但是打羽毛球比尔常常大败巴德明。

11.Betty beat a bit of butter to make a better butter.贝蒂敲打一小块黄油要做一块更好的奶油面。

12.Rita repeated what Reardon recited when Reardon read the remarks.当里尔登读评论时，丽塔重复里尔登背诵的东西。

13.Few free fruit flies fly from flames.没有几只果蝇从火焰中飞过去。

14.Fifty-five flags freely flutter from the floating frigate.五十五面旗子在轻轻漂浮的战舰上自由的飘扬。

15.There is no need to light a night light on a light night like tonight.for a bright night light is just like a slight light.像今夜这样明亮的夜晚，就不需要点一盏夜灯，因为明亮的夜灯也会变得微弱。

17.A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.一位和气的农民养了一只伶俐的野鸡，而且这位和气的农民和这只伶俐的野鸡在一起度过了一段很美好的时光。

18.How many sheets could a sheet slitter slit if a sheet slitter could slit sheets?

如果裁纸机能裁纸的话，一个裁纸机能裁多少张纸呢？

19.Mr.See owned a saw and Mr.Soar owned a seesaw.Now See's saw sawed Soar's seesaw before Soar saw See.西先生有一个锯，萨先生有一个秋千。现在在萨先生看见西先生之前，西先生的锯锯断了萨先生的秋千。

20.If you're keen on stunning kites and cunning stunts, buy a cunning stunning st 2.unt kite.如果你非常相要好的风筝和精彩的表演，就去买一只漂亮的，灵巧的风筝吧。

21.Ted sent Fred ten hens yesterday so Fred's fresh bread is ready already.特德昨天给弗莱德送去了十只母鸡，所以弗莱德的新鲜面包已经准备好了。

22.A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fissure in his fishing net.一个名叫费希尔的芬兰渔民在一个星期五的下午未能捕捉到任何鱼，结果他民现他的渔网上有一个大裂口。

23.Franc's father is frying French fries for his five fire-fighter friends after they finished a fire-fighting in a factory.在结束对一家工厂的灭火战斗以后，弗兰克的父亲在为他的五个消防队员朋友炸制法式土豆(炸薯条)

搞笑保定PK石家庄 谁是伟大的城市 来源： 鲍俊峰的日志 评委：现在pk开始，每方派一人挑战，另一方必须派同一领域内人物应战，由评委会决定哪方胜出，现在比赛开始。石家庄：战国名将乐毅。保定：三国名将张飞。

评委：同为名将，虽然张飞名气更大，但似乎有借助《三国演义》小说之嫌，这一轮平。

石家庄：唐代著名政治家魏征。保定：汉代著名政治家卢植。

评委：同为名相，魏征名气更大一些，石家庄小胜。石家庄队员（对着镜头）：耶！…… 石家庄：数学家李冶。保定：数学家祖冲之。

评委：不是一个级别的，保定胜出。

石家庄：奚啸伯，北京人，著名戏剧表演艺术家，中国京剧“四大须生”之一。

评委：等等，怎么北京人也来了？ 石家庄：担任过石家庄京剧团团长。保定：盖叫天。评委：保定胜。

石家庄：贾大山，著名作家。保定：孙犁。评委：保定胜。石家庄：孙敬之，深泽人，中国人民大学、兰州大学教授、著名的经济地理学家。

保定：搞地理的我们也有，郦道元。

评委：一千年后会有人知道孙敬之吗？保定胜。

石家庄：任桂林，中国戏曲学院副院长、著名戏曲艺术家、作家。保定：我们是出王实甫还是关汉卿呢？

评委：出谁都是欺负人家。拽什么，你们赢就是了。石家庄：王德恒。评委：这位是……

石家庄：1984年2月15日，一小学生不慎落入石家庄动物园沉绿湖冰窟内，河北省国防工业建筑工程公司工人王德恒和几十名游园群众奋力抢救，使落水儿童获救。王德恒为抢救 落水儿童英勇牺牲，年仅28岁。保定：我们有狼牙山五壮士…… 评委：保定胜。石家庄：大诗人刘禹锡。保定：这个……

石家庄：嘿嘿，不行了吧。

刘禹锡从保定的队列走出：各位评委，我祖籍中山，也就是河北定县，算是半个保定人，生在洛阳，另一半算是河南人，可是石家庄老拿我出去蒙事，对了，石家庄是什么东东？ 听名字是个村子呀。评委：说了你也不懂，你死了一千多年以后才有的石家庄。石家庄作弊，黄牌警告。

赵云（真定人）：俺乃常山赵子龙是也…… 刘备（涿州人）：何人喧哗？

赵云：主公，你也来了？那我先闪了。

赵颖慧：我代表石家庄挑战保定体育界人士…… 杨晋英：丫头，做人不能忘本呀！评委：这位老太太是……？

赵颖慧（哭）：妈，我也不想啊，可石家庄拿金钱房子户口待遇诱惑我，我对不起家乡人……（哭着跑下去）评委：好了下面由保定派人挑战。佟麟阁（高阳人）：我是抗日名将。何基沣（藁城人）：我也是抗日名将。佟麟阁：我是军长。

何基沣：我……后来也是军长。佟麟阁：我殉国的时候你是什么？ 何基沣：旅……旅长。佟麟阁：何基沣！何基沣：到！佟麟阁：职务！

何基沣：国民革命军37师109旅副旅长。佟麟阁：简历！何基沣：1898年出生，1923年毕业于保定陆军军官学校…… 评委：好了好了，怎么石家庄好容易出一个名将还是保定培养出来的？这一轮保定大胜。保定：初唐四杰之卢照邻。石家庄：……

保定：竹林七贤之刘伶。石家庄：……

保定：体育界的钱红，齐宝香。石家庄：……

保定：现役运动员郭晶晶,任洁,牛剑锋,范晔,王克楠,史东鹏,王丽平……

石家庄（狂汗ing）。

评委：行了行了，比赛结束，我宣布，保定胜……

石家庄：不行，我们不服，其实我们不比保定差，保定有什么我们也都有。

评委：是吗？那我继续评判一下。保定有什么？ 保定：我们有38军。石家庄：我们有27军。

评委：38军是十大王牌军之首，保定胜出。保定：我们有河北大学。石家庄：我们有河北师范大学。评委：一个是省部共建大学，一个是省重点，保定胜出。保定：我们有长城汽车。石家庄：我们有双环汽车。

评委：保定长城在香港上市，成功融资数十亿，保定胜出。保定：我们有保定府。石家庄：我们有正定府。

评委：保定为直隶总督署所在地，保定胜。保定：我们有槐茂。

石家庄：我们有双凤……（另一人插嘴道）不是双凤是金凤。评委：自己连名字都叫不熟，算什么名牌？保定胜。保定：我们有乐凯。

石家庄：我们没有乐凯，你们的乐凯也支撑不了多久。

保定：如果中国失去乐凯，国内的消费者将再难买到低于国际市场价的胶卷。目前一卷36张装的柯达金胶卷在中国的零售价为2美元，而同一产品，柯达在美国卖3美元，在东欧卖5美元。柯达之所以这样做，正是因为有价廉物美的乐凯超金100胶卷的存在。可以证实的是，由于乐凯不生产反转片，柯达就把专业反转片在中国市场的售价拨高到美国市场的1.5倍。由于乐凯的存在，中国消费者每年在彩卷与相纸上的开支就节省10亿元左右！评委（鼓掌）：说得好！保定胜。保定：我们有华北电力大学。石家庄：我们……有河北电力学校。保定：我们有马恩华。石家庄：我们……有李真。保定：我们有玉兰香。石家庄：我们……有大肚汉。保定：我们有便捷的交通。

石家庄：我们有……我们有的是时间。

评委：好了好了，比赛结束。保定完胜。（对旁边的人）这tm哪里是pk，简直是屠杀

网络 流行语的英语翻译

无一不与我们的生活息息相关；细读每一个网络流行语诙谐和无厘头的背后，无一不是对现实问题的反映。

值此之际，特别推出2009十大网络流行语的英文版，让我们一起来对刚刚走远的集体记忆温故知新。1.不差钱

Money is not a problem.出处：2009年央视春晚，赵本山、小沈阳等演出了小品《不差钱》。几乎一夜之间，二人转演员小沈阳连同小品中的多句经典台词，红遍大江南北。

入选理由：赵本山的小品历年来都不乏经典台词，这次有了小沈阳的加盟，语录更是经典。春晚过后，老百姓去餐馆点菜，和餐馆服务员之间最常见的对白就是“这个真没有”，“这个可以有”，“咱不差钱”。

2.哥抽的不是烟，是寂寞！

What brother is **oking is not a cigarette, but loneliness!出处：7月初，在猫扑大杂烩里突然有人发了一张一名非主流男子吃面的图片，图片配文“哥吃的不是面，是寂寞”。之后一发不可收拾，有网友相继模仿“哥×的不是×，是寂寞”的句式，“哥上的不是网，是寂寞”、“哥爱的不是你，是寂寞”……

入选理由：今年，“寂寞体”成为很多人的MSN、QQ签名，仿佛什么事情都可以化作“寂寞”两个字，它折射出现代人需要抚慰的心灵。寂寞是一种病，我们都在寻找治愈它的药片。

3.贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭！

Jia Junpeng, your mother wants you to go home to have some food.出处：贾君鹏只是个网络虚拟人物，但是在2009年7月16日百度贴吧里的魔兽世界吧里，一个只有标题《贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭！》的空帖，短短几 个小时就被390617名网友浏览，引来超过1.7万条回复，并在接下来的一天时间内吸引了710万点击和30万的回复。

入选理由：相当长一段时间内，“×××，你妈妈喊你回家吃饭！”这种兼具家庭式温馨的调侃语录成了最流行的网络问候语，并影响了社会各界和媒体们对此语录的深度分析。4.人生就像茶几，上面摆满了杯具。

Life is like a tea table, with bitter cups placed all over it.出处：首先是易中天因为在一期《百家讲坛》中瞪大眼睛感叹了一句“悲剧啊”，结果就被网友截了图并上传到了网上，随即成为无数网友争相引用的签名档。其实，这句流行语的句式模板来自张爱玲笔下的------“人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”

“杯具”一词诞生后，MOP出现了“杯具party”，网友们又创造了“餐具（惨剧）”、“洗具（喜剧）”和“茶具（差距）”。

入选理由：在网友看来，“杯具”这个词比“悲剧”能表现内心的无奈，同时又多了一分自嘲的乐观态度，比之前单纯的悲观也多了一分希望。5.不要迷恋哥，哥只是个传说。

Don't be obsessed with brother.He is only a legend.出处：这句话的起源是猫扑大杂烩，由网友“不要迷恋哥”的一个帖子引起的恶搞。

入选理由：原本是很自恋的一句话，却给无聊的生活添加了一瓶调味剂，它火到什么程度呢？连国际知名大导演张艺谋的新任“谋男郎”小沈阳都在唱“不要疯狂地迷恋我，我只是个传说……”

6.人情债，我肉偿了！

My debts of gratitude have been repaid with my ｂｏｄｙ!

出处：《蜗居》用犀利的笔触讲述了现代都市白领阶层对房子的渴望以及房奴生活的酸甜苦辣。虽然仍然以上海为故事背景，但剧中人物每日挣扎与奋斗，付出巨大的大城市生活成本，却是很多都市白领的生活写照，编剧六六的犀利台词也成为很多人新的MSN签名。

入选理由：除了关注热门的社会话题外，剧中的台词也很潮，不仅幽默风趣充满智慧，还贴近老百姓的生活。随着《蜗居》的热播，剧中犀利有深度的台词也随之走红，成为观众们讨论的热点。

7.你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

What makes you unhappy? Tell us to make us happy.出处：生活很苦，开心很难。所以要看开一点，你有什么不开心的，说出来让大家开心一下。

入选理由：你失业了，那还有失恋的呢；你做生意失败了，那还有自杀未遂的呢；天不遂人愿的事多了去了，要是都如意了，还要上帝干什么----帝哥说了，你们都爽了，我还保佑谁去？！

耍贫嘴才是生活的真谛，你噼里啪啦一顿胡侃，不光自己忘了苦恼，也把别人忽悠得忘乎所以----还一本正经地拉住你的手，放在她手心，一把鼻涕一把泪地说：麦兜，我终于找到生活的真谛了~ 8.你out了！

You are left behind the times.出处：时下最流行的微博客你写了吗？现在微博客人气最火的明星是姚晨还是黄健翔？都不知道？那你是彻底OUT了……单词OUT在英汉词典中的解释是“出 外；在外；向外”，如今，这个词被赋予了“落伍”的新意，无数追赶时尚潮流的年轻人时刻将其挂在嘴边，不为别的，就为了能在适当的时机鄙视一下被潮流落在 后头的人。

入选理由：据了解，现在国内无论是电视媒体还是平面媒体都在统计2009的流行语，对于OUT这个词儿，有相当一部分人在肯定它流行的同时，也表现出了“深恶痛绝”的态度。这个词儿乍一听没什么杀伤力，可真要摊到自己身上，还真是挺不舒服的。

9.雷锋做好事不留名，但把每一件事情都记到日记里。

Lei Feng does good without seeking recognition, but he records everything in his diary.出处：为什么雷锋做好事不留名，但把每一件事情都记到日记里？这成为今年各大论坛的热贴。人们的回答花样百出，令人捧腹。

入选理由：接过雷锋的枪，雷锋是我们的好榜样；接过雷锋的枪，千万个雷锋在成长……儿时的歌又在耳边响起。也有网友回帖道：雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面，而我从来不写日记。10.这事儿不能说太细。

It cannot be explained in detail.出处：2009年1月12日，央视《焦点访谈》播出节目《广受质疑的“通行费”》。面对“天津市每年要偿还的公路建设的贷款量有多大”的提问时，天津市市政公路管理局规费处副处长刘博的回答是：“这事儿不能说得太细。”

入选理由：在天涯、猫扑等论坛，一些帖子下面，常常跟有“这事楼主说得太细了，下回注意”、“这事儿我不能说太细”之类的回帖，与去年“我是来打酱油的 ”、“做几个亻府臣卜扌掌就走”等回帖风格十分近似。在“百度知道”，已经出现了“这事儿不能说太细”的解答，并且已有网友建立“这事儿不能说太细”吧，搜狐还有网友列出了“这事儿不能说太细”的俄语、荷兰语、法语、德语等版本译法。

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