课前五分钟演讲活动方案

第一篇：课前五分钟演讲活动方案

课前五分钟演讲活动方案

一、主题概念：

“课前演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生，学生按一定的顺序轮流上台讲演。要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以从平常小事中发现哲理，也可以谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的来源等。演讲内容健康即可。

二、理论依据：

新《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”著名教育家张孝纯先生说过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。”从而我们可以得出：课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。

“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。

三、活动意义：

1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力，增强了他们的自信心和勇气。

2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活。

3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。

4、适应小学高年级学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会。

四、活动现状：

“热闹有余，收获不大”的现象普遍存在，即学生积极、热情地参与，但说话、写作能力的提高却不明显。有如下弊端：

1、轮到某小组的同学做演讲时，却无人准备。其主要责任在于小组长没有组织好，所以要对各小组的小组长做好要求，让他们认真履行好自己的职责。

2、很多同学认为课前演讲就是找资料，上讲台念资料。希望他们的演讲不仅局限于查找的资料，最好能融入自己小组成员的观点，要有自己的东西。“课前演讲”可以与作文、阅读等教学相联系、相结合。

3、点评肤浅。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。千篇一律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。

四、操作建议：

1、思想动员。激起学生的兴趣。

2.安排顺序。由班长与课代表广泛征求意见，排出课前3 分钟轮流演讲表（每节语文课前一人）（第一轮由课代表、班干部带头，下一轮开始按学号或座位）。

3.学生提前一周准备。或收集材料或自行撰写并做好充分准备。

4.教师审稿。宣布轮流演讲名单，用一节课时间作方法指导，鼓励动员，宣布从某节课开始；要求学生选择材料后就给教师审稿，课代表督促检查准备情况。

5.正式开始。上课铃响，教师进教室找一空位坐下，如学生一般聆听台上演讲，学生可自告奋勇担当主持人。

6.师生互动点评。教师由示范点评至学生自主点评，教师或鼓励或点拨或作“换位”教育（师生互换、生生互换），随时作适当的正误、优劣评价。

五、材料选择

1.优秀演讲稿。

2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。故事的文字吸引人，意味深长，是较好的课前材料，能一下

子抓住学生或松散，或紧张的注意力，从而投入到课堂学习中去。

3.经典短文。欣赏文质优美的短文，是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品，舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。

4.名人小传。名人之所以成名，必有其超越常人之处，从其生平经历中我们可以获得些启示，构建自己的人生。

5.唐诗宋词赏析。语言精辟，内涵丰富，为平时的写作增添感染力、说服力，文学功底在此铸就。

6.自己写的大、小作文，口语交际。这些作品必须修改成演讲稿，语言要精炼、上口，听者易懂。

7.和课文内容相关的材料。可作为新课导语，如作者的生平，课文作者的其他短篇作品，写作此文时的历史背景等。

8．课文后要求积累的词语。根据新课文后面要求积累的词语，自选五个，串成一段有内容有思想的文字，进行演讲。

六、评价标准

演讲者：仪表大方，姿势端正；声音宏亮，发音清晰；有适当的表情

动作，语气合理；选材生动，能吸引听众；中心明确，条理清楚；选材有教育意义，富有内涵者加分

听评者：根据以上评价标准进行点评。（初级）

迅速抓住印象深的一点，展开评价。（中级）

迅速捕捉到材料主题，联系自己的生活、阅读、感悟经历，作出富有哲理的赏析。（高级）

语言干净不拖沓，见解明了，批评含蓄不伤人。（高级）总之，开展“课前演讲”活动对于推动演讲课教学的发展，赋予演讲课教学新鲜活力和创造力有着重要意义。对演讲课教学来说是一种行之有效的活动方式，因为它切实做到了理论与实际联系、知识向能力转化，值得我们继续改进和不断探索，使它真正成为学生增进知识、锻炼能力、交流思想的舞台。让这一方小小的讲台，成为学

生了解世界的窗口，培养能力的阵地。

2012.2

第二篇：五分钟课前演讲

五分钟课前演讲

大家好，我是XXX，很高兴我能来做今天的课前演讲。

一直以来我都坚信命运在自己手里紧紧握着，直到我初二那年。当我躺在手术台上看着正对着我的那盏偌大的无影灯时，我开始慌了。此时此刻我的命运在这几位医生手里，在这个锋利的手术刀尖上，在旁边护士的实时记录本上。我能把握的人生只是全部人生的一个小小的角。

不幸中的万幸大概就是病理化验结果是良性，所以今天我能站在这里和大家讲，而不是坐在轮椅上或者干脆没有出现在你们的视线内。

从那以后我开始妥协，承认命运的不可控，承认我能推动改写的，只是九牛一毛。而尽管如此我们此时此刻在座的同学们有多少还在试着努力而不是随着命运恍恍惚惚。我们拼了命也不一定能混出个模样却在现在这个理应拼搏的时间点上浪费了一天又一天。

即便是课程落下太多的去听听相应的公开课，去图书馆拿几本书，也可以赶上来，正因命运可以把握的太少我们才应加倍努力。

咱们的课没那么难。咱们不能应了台湾某些所谓的专家所说，中国毕业的大学生大多不够毕业的资格。几年以后的同学会咱们是讨论下一笔上亿的资金投向哪里还是再要个五块的烤腰子谁能付一下钱呢？

我希望从今天，从此时此刻咱们班能有更多的同学开始走心的听课正儿八经的学习。

我希望，十年以后我们能在某个回忆涌起的黄昏自恋的说道，当年我拼了命努力的样子，真帅。我希望，我们最终都能活成自己喜欢的样子。

此上，共勉。

谢谢大家，我的演讲完毕。

第三篇：课前五分钟演讲活动策划稿

教育技术学专业2011级

师范生课前五分钟演讲活动

——策划书

一、活动主题：师范生课前五分钟演讲活动

二、活动目的：

作为人民教师，不仅要有优良的师德、广博的知识，而且要有良好的口头表达能力，教师口语表达能力的强弱，直接关系到教育、教学的优劣成败。因此，为了提高师范生口语表达能力，提高师范生教育教学质量，石河子大学师范学院教育技术系教育技术专业2011级全体学生响应辅导员高金超老师的号召，积极锻炼自身的师范技能，开展了“课前五分钟演讲”活动。

三、活动意义：口头表达能力是教师必备的基本功，也是教师职业对教师的特殊要求，开展“课前五分钟演讲”活动对提高师范生表达能力有着重要意义，同时在改善仪表仪态，提高逻辑思维能力方面有很大的帮助。

四、活动组织机构：

（1）主办单位：教育技术学专业2011级

（2）承办单位：教育技术学专业2011级

五、活动对象：教育技术学专业2011级全体学生

六、活动时间、地点：

活动时间：每天早上第一节课前五分钟

活动地点：不定，看上课地方。

七、活动流程：

（一）前期准备：按照学号轮流上去演讲，每天一人，自行准备。

（二）活动主要内容及具体安排：课前五分钟的演讲的内容可以是十分广泛的，评说社会现实，畅谈自身感想，介绍学习方法，阐述个人见解等等，都可以作为演讲的内容，形式也可以多种多样，但是要求每个学生必须脱稿演讲，随时与底下的同学进行眼神或肢体的交流，仪态举止大方，演讲流利自然。

八、物资、经费统计（无）

九、备注

第四篇：课前五分钟演讲心得

“五分钟演讲”心得体会

从第7周开始，我们白云学院推行了班级课前“五分钟演讲”的学习制度，各班级在每天上午和下午的课前五分钟由班级同学进行演讲。对此，我深有感触。

“五分钟演讲”，目的是为了增强同学们的演讲技能，让同学们通过课前五分钟的演讲，磨练自己的口才，从而更好地提升自身的语言表达能力。“五分钟演讲”的主题分别有：如何提高演讲能力、如何提高学习积极性、如何营造良好宿舍环境、如何提高英语水平、如何应对突发事件、如何培养创造力、如何面对考试作弊现象以及如何利用大学闲暇时间等等。各班也可以根据班级的实际情况自己安排主题。我班同学的演讲，大多数都是以规划自己未来的发展方向，表达自己一年多以来身处本班级的真情实感为主。

我班是专科班，本学期的课程安排是上课到第14周为止，五月底结束课程之后，我班同学即将踏入社会进行顶岗实习。今天是4月19日，已是第9周的星期二，离实习只剩下1个月多一点的时间。在这个即将离校的“节骨眼”上，同学们通过“五分钟演讲”，阐述了自己的心声，表达了自己对获得理想工作的祈盼，也表达了自己对其他同学都能过得开心幸福的衷心祝福。

2009年9月15日，星期二，台风天气，那是一个风雨交加的日子。我怀着对大学生活的期待，来到了白云学院，来到了我们09营专1班。09营专1班是由来自广东省不同城市的35名同学共同组成的大家庭，22名活泼开朗的男生和13个美丽秀气的女生齐心协力地撑起了属于我们班的一片天空。在同学们的一致努力下，我班曾在大一第一学期里连续三个月获得“优秀班集体”荣誉称号；在管理系运动会中，同学们都积极参与，发扬团结拼搏的精神，班级最终在系运会中获得总分第三名的成绩；在学院运动会和学院各种不同类别的比赛活动中，班级集体和个人也获得了一定的奖项。这些都是我班同学辉煌的印记，也是同学们付出努力后获取的成果。在“五分钟演讲”中，我们都勾起了这段美好的回忆，我相信我们班的同学在离校顶岗实习后，无论各自身在何方，彼此之间都不会忘记属于我们09营专1班的美好回忆。

转眼间，大学生活即将画上一个圆满的句号。“五分钟演讲”让同学们都有了表达自己心声的机会，让同学们之间的友谊之情变得更深切。衷心祝愿我班同学都能获得一份理想的工作，离校之后都能大展宏图、一帆风顺。

第五篇：班级课前五分钟演讲活动安排

班级演讲活动安排

1.参与对象：高一十四班全体同学，每天一人。2.活动时间：每节语文课的前五分钟。3.演讲主题（参考）

 介绍一本自己读过并喜爱的书；

 介绍一位自己喜爱并了解的作家或名人；  就某一热点新闻发表自己的看法；

 推荐一部自己喜爱的电影、电视或动漫作品；  表达自己对世界的看法；

 分享学习经验或者阅读生活中的审美体验；  分享生活中的小发现；  等等。

4.演讲限时：不超过5分钟。5.演讲人选：按小组随机抽取。6.演讲结束后，课下交演讲稿。

班级演讲活动安排

1.参与对象：全体十四班同学，每天一人。2.活动时间：每节语文课的前五分钟。3.演讲主题（参考）

 介绍一本自己读过并喜爱的书；

 介绍一位自己喜爱并了解的作家或名人；  就某一热点新闻发表自己的看法；

 推荐一部自己喜爱的电影、电视或动漫作品；  表达自己对世界的看法；

 分享学习经验或者阅读生活中的审美体验；  分享生活中的小发现；  等等。

4.演讲限时：不超过5分钟。5.演讲人选：按小组随机抽取。6.演讲结束后，课下交演讲稿。

2017.10

2017.10