憾山易,憾中华民族难

第一篇：憾山易,憾中华民族难

憾山易，憾中华民族难

狂风暴雨打不垮海燕坚定的理想；

寒风凛凛摧不毁梅花坚强的意志；

地震山摇撼不动中华民族的脊梁；

2008年5月12日，一个令人刻骨铭心的日子。在这一天以往平静的地球暴怒的撕开了灰色的外衣，它裂地摇山的吞噬着这个历经沧桑而岿然不倒的伟大民族的儿女们。然而震后令西方媒体惊讶不已的是：巨震撼山易何以憾中华民族难？其实他们本不用惊奇，因为

人民战士是我们可靠的肩膀。

地震后仅仅几个小时我们的人民战士便迅速奔赴灾区投入抗震救灾一线，随后的几天，先后有数十万解放军赴灾区抢险。寒风中，一名不知名的战士抖抖疲惫的身躯，用搬石块时擦得出血的手搬开一块块恶魔般的石头；月光下，一名眼中布满血丝的士兵正在搜救伤员，他已连续工作了30多个小时。当战友们拉他去执行休息的命令时，不屈的战士跪下来请求道：求求你们，让我再救一个，我还行看啊！这就是我们的人民战士，他们是我们民族的可靠肩膀。有他们在，憾中华民族，难！

中央政府是我们不屈的脊梁。

震后几个小时，国家总理温家宝便火速赶往灾区指导救援工作，国家主席胡锦涛代表中央政府向灾区表示慰问。随即，中央各部门紧急行动起来：民政部紧急调拨数万顶储备帐篷运往灾区；卫生部调派医务人员日夜兼程奔赴灾区；交通部先后开通抢字头列车300余列，号召一切为抢险服务，为救援列车开绿灯，发补助看啊！有如此关心民众的总理，有如此关乎民生的政府，憾中华民族，太难！

华夏儿女是我们坚固的长城。

中华儿女的手足情，海内外同胞的爱国心，是中华民族坚不可摧的胸膛。海峡，隔不断两岸同胞的手足情；大洋，拦不住海外同胞的爱国心。在美国，在英国，在法国，在德国在世界各地的同胞们纷纷发动大规模的募捐活动，将筹集到的善款通过我驻外大使馆寄往国内；国内民众更是关心灾区人民，在哀痛之余，纷纷伸出援助之手：娱乐圈艺人，运动健儿，普通民众也迅速行动起来。几天之内筹集到300多亿人民币送往灾区，正如西方媒体所说的：如此巨额的款项在短短几天内筹集到真是不可思议。是的，中华儿女手牵手，肩并肩，手足情，爱国心将我们铸成了万里长城。憾中华民族，难上加难！

看吧！人民战士是我们可靠的肩膀；中央政府是我们坚实的脊梁；华夏儿女是我们挺起的胸膛。的确，憾山易，憾中华民族难！

第二篇：翻转课堂-----农村教育之憾

翻转课堂————农村教育之憾

二十三号的培训，听到了一个新名词————翻转课堂，刚听到有点不解，仔细查阅了资料，有了一定的了解，它也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。翻转课堂颠覆了传统的教学流程，颠倒了传统的教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂中，学生在家完成知识的学习，而课堂则变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑，知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

目前，不少课堂里依旧是“以老师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处，而翻转课堂真正做到了“以学生为中心”，做到了“因材施教”。

这种课堂教学模式最早起源于美国科罗拉多州一个山区学校————林地公园高中，林地公园高中的老师常常被一个问题所困扰，有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上，这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。直到有一天，情况发生了变化。2007年春天，学校的化学教师乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制PPT演示文稿的播放和讲解。他们把结合实进讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课。更具开创性的是，两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。两位教师的实践引起越来越多的人的关注，以至于经常受到邀请向同行介绍这种教学模式，更加可喜的是，翻转课堂在2011年大热起来，为众多教师所熟知，并成为全球教育界关注的教学模式。

翻转课堂在以下三个方面改变了学生的学习：

一，学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。

二，增加了学习中的互动。它最大的好处是全面增强了课堂的互动性，具体表现在教师与学生之间，以及学生与学生之间。由于之间已经观看了视频，所以在课堂上有了大量的时间让教师与学生交谈，回答学生的问题，参与学习小组，对每们学生的学习进行个性指导。

三，改变了教师与家长的交流。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己的孩子在课堂上的表现，翻转课堂后，这些问题已不再重要。真正的问题是孩子们是否在学习，如果他们不学习，教师和家长能做些什么来帮助他们学习。这个更深刻的问题会带领教师与家长共同商量如何将学生带入一个环境，帮助他们成为更好的学习者。

现在最大的问题是，这样一种全新的教学模式如何在我们农村学校实施，怎样为我们这里的孩子创造一种全新的学习环境。虽然现在互联网已经普及，计算机技术在教育领域也得到了很好的应用，但这一切对农村孩子来说还显得很遥远，他们大多是留守孩子，父母长期不在身边，在学习的过程中，没有父母的监管，电脑只是用来玩耍的工具，就算有的孩子能够自律，但没有父母的帮助，有些学习还是无法单独完成，种种因素的缺乏让作为教师的我们对这样一种优质的教学模式喜忧参半，也因我们无法实施而为之遗憾不已。

当然，任何事情开始总是难的，相信经过大家的不断努力，翻转课堂在广大的农村学校一定会尽早的得以实施的。

廖池中学科学组2013-8-24

第三篇：红色经典《井冈山》,实景演出憾人心

红色经典《井冈山》，实景演出憾人心

7月31日晚，山东师范大学“新青年·心声音”社会实践队全体队员在井冈山红军剧场观看了大型实景演出——红色经典《井冈山》。

整台演出由序幕《血》拉开帷幕，分《旗》、《灯》、《情》、《火》、《路》五个章节。红旗、镰刀、斧头、红米饭、南瓜汤、八角楼在红军后代井冈山儿女的叙述中一一展开，史诗般地再现了井冈山革命根据地波澜壮阔的历史画卷，震天动地的炮声，浑厚有力的旁白，感人肺腑的音效，让实践队员仿佛置身于80年前井冈山斗争的真实情境，带给大家巨大的情感冲击和强烈的心灵震撼。

据悉，参加演出的600余名演出人员大都来自井冈山拿山乡、厦坪镇的乡村农民，其中不少就是当年红军和赤卫队员的后代。他们所呈现出来的真实情感，是任何专业演员都做不到的。可以说，不是专业，胜过专业。

第一乐章《旗》以旗帜为主题道具，展现井冈山根据地发展壮大的过程；第二乐章《灯》化抽象为具体，运用近千盏灯火展现了星星之火可以燎原；第三乐章《情》将小井医院、朱德扁担、井冈情怀等主题连缀起来，展现了井冈山的生活情景；第四乐章《火》展现的是井冈山军民用血与火保卫根据地的壮烈场面；第五乐章《路》在《十送红军》的音乐声中,感人至深的送别场面，将演出推向高潮。

看完演出，走出剧场，看到演员们一个个拿着火把送别观众，让实践队员们感动不已，纷纷上前合影留念。对他们来说，这不仅是一场视觉的盛宴，更是一场心灵的洗礼！

——张仕儒

第四篇：莫留时间为憾作文

莫留时间为憾作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的莫留时间为憾作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

少壮不努力，老大徒伤悲。

——题记

如果说，人生是一场舞台剧，那么时光就如同台上的演员；如果说，人生如一条永不停息的长河，那么时光就如同那源头一般；如果说，人生如同广阔的宇宙，那么时光就如同那给予世间万物生命的太阳一般。

是的，时光荏苒，光阴蹉跎。却总是有人呼唤着：时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。生命如一条大河奔流不息，但没有时光那股清泉的流淌，又怎会奔噬于大海？上天对于每个人都是公平的，或许出身不同，贫富不同，或许容貌不同，但唯一公平的是：时间不会因谁的贫富美丑而就多施舍一分一毫。

朋友啊，在这青春的韶华中，收起你的声声叹息。青春需早为，岂能早少年？不如意时常发生，但需要去拼搏，需要去趁早。莫让自己以后留下“少壮不努力，老大徒伤悲”的遗憾！

鲁迅先生曾经说过：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用到学习上来了”没有他一分一秒对时间的珍惜，又怎会成就如此伟大文人呢？巴金先生在晚年时，即使是躺在病床上，也仍然不停的进行创作，进行自我剖析，最终创作出轰动社会的'《忏悔录》。是啊，没有他们对时间的分秒必争，又怎会有如此伟大佳作？回顾身旁，是否总有这么一群人，他们懒惰，他们胆怯，他们在失败后一直徘徊，一直踌躇。时光的流驶，荡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。而他们总是怨天尤人到最后却都是碌碌无为。

难道给他们的时间是不同的吗？不，时间对于每个人来讲都是相同的。那为何又会有如此天壤之别呢？

人生如同一本书，愚蠢的人只是随意翻阅，过眼云烟。而聪明的人往往会用心的去品读，因为他们知道若错过便会一去不复返的。时间是无情的刻刀，它雕琢着我们岁月的流逝，却不允许你做任何缅怀。回顾自己，是否也曾在失败后而萎靡一阵子？是否也因胆怯而踌躇好久？……或许都会在这之中找到自己的影子吧！朋友们，收起自己的懦弱，放下自己的踌躇，不要因自己的一时犹豫不决而荒废年华，浪费自己的青春。青春就是该拼搏，不要为自己而留下遗憾，不要让时间之钟为垂老的你而敲下一首首挽歌。

时光之歌仍在飞扬，花季的我们仍在征途上行走。淡抹的年华，清新怡人走在岁月的光影里，莫徘徊，莫踌躇，莫留时间为“憾”！

第五篇：人生大憾是选择的美文摘抄

走过一半，憾事斑斑，一如记忆中的阴云，回望时犹自后悔不已。各种遗憾充斥着生活，大的，小的，刻骨铭心的，追悔莫及的，让我们茫然失措，也让我们不断地学会珍惜。其实，细思起来，我们的遗憾，多是来自于选择。

我们经常面临着各种选择，生活中的，工作里的，情感上的，每一次选择，都会让我们彷徨。而且，有时候，一些选择是伴随着诱惑而来，则更使我们难以判断。所以，选择错了，就成为莫大的遗憾。

第一种遗憾，就是不会选择。

有一种情况比较简单，是选择去还是不去，是接受还是不接受，是同意还是不同意。也就是说，那个门在那里，你只要选择进还是不进了。这种看似简单的问题，却总是难住了太多的人。因为总要思前想后，前瞻后顾，所以就犹疑不决。

有时候，我们会面临着多种选择，即好多门在眼前，不知道该进入哪一扇。更多的时候，我们并不是去选自己喜欢的那一扇门，往往是选容易进入的那一扇。忽然想起当年高考报志愿，面对那么多可选择的学校，我们选择的往往是分数更有把握进去的那个，而自己喜欢的，只能望而生叹。

造成我们心里难以下定决心的，是一种未知。不知道是不是真的喜欢所选择的，不知道会不会后悔，不知道会不会做好，不知道的越多，越是有一种无力感。其实，这是因为我们没有认清自己内心真正所热爱的所需要的是什么。跟着心里的希望走，就终会是无悔的选择，哪怕选择了之后艰难重重。

第二种遗憾，是不坚持选择。

明明已经选择了，在别人的劝说下，或者情况的变动下，就轻易地改变了主意，这是许多人的通病。先是耳根子软，总觉得别人说的有道理，其实，有些选择，一定要自己去做出，别人的意见甚至连参考都不需要。而有些选择，却要听从别人的见解，不同的选择，要用不同的方式去解决。

或者心里已经有了选择，可是，却忽然发现，别的备选条件发生了改变，变得更好，于是慌忙放下心里最初的答案，奔向另一个目标。这样疲于奔波，往往蹉跎了太多的机遇与机会。

再就是明明已经做出了选择，却中途退出，导致前功尽弃。这样的时候很多，我们一直在用“重头再来”“另起一行”来安慰着自己的借口，却很少去想我们的不坚持不执着，不成功时，则全推给“生不逢时”或“天不予我”。于是怨天尤人，自嗟自叹。

要坚持选择，就要坚守自己内心的声音，更要抵制得住诱惑，还要能不怕艰难，一直向前走。还有这样一种情况，两种选择都和心里的方向相近，都有着同样的条件，这个时候的选择尤为困难，两重天地，两种境遇，选择其一，则会失去其一。而且选择了一个后，就会觉得另一个选择可能会更好。此时则更要坚定信心，不能患得患失，选择了就不悔，就一直走下去。

还有一种遗憾，就是不断地选择。

不断地选择，其实根本就不是选择。因为，在那些人心底，根本就没有一个选择的概念和意义，把选择当儿戏，终会被选择误一生。那些人看似忙忙碌碌，过得充实，其实只是在疲于奔命而已。连自己心中要坚持的是什么、要坚守的是什么都不知道，走的路再多，也只是在原地转圈。

当然这并不是说一生只能选择一次，而是在同一件事上，不能反复无常地变换，或者不断地重复着选择放弃再选择的过程。人生中的任何一次选择，都要认真去对待，才能做到真正的了无遗憾。

有些选择无所谓对与错，只是适不适合的问题。所以选择前要多思多想，从希望出发，从梦想出发，摒弃掉诱惑与欲望，拨尽繁冗，始见本心。如此，在回首一生的际遇时，才不会喟然而叹，才能露出最舒心的笑容。