萧翰 逃课是自由的象征

第一篇：萧翰 逃课是自由的象征

萧翰: 逃课是自由的象征！

中国政法大学教授萧翰:有尊严的教师不会用点名去强迫人来听

进大学“毁”人不倦已有四年，我没有点名习惯，盖因自己就是个逃课大王，所以觉得自己大约没有点名的资格。

我倒也并非从来不点名，我记性实在太差——我的记忆力主要用来记笑话以及和孩子们交往的快乐，其他一概记不住——当然要是有个爱人，也会记得她。这记性差得使劲背三天，也不见得记得住人名，所以有时点名完全是为了认识同学，于丹教授的学生说于丹教授能叫得出她教过的所有学生的名字，如果这是真的，那于丹教授真是令人佩服，尽管对她解读的论语，我可以保留自己的意见。

我如果点名，每次都是信誓旦旦地告诉同学们，那是为了认识他们，生怕他们误会，有同学心里一定会嘀咕：谁知道真假？人不来听你的课，你真的没有一点不快？说实在的，我真的没有一点不快，反倒是有点替他/她遗憾，因为相比而言，与学校里大部分场所比，我想，我的课堂至少还是个比较快乐的地方。

不过，人都有虚荣心，教师的虚荣心往往还比一般人更强烈——如果伊想成为一个好教师的话。所以，听课人数的多少有时确实会影响教师的上课情绪，不过，即使听课人数再少，一个有尊严的教师是不会用点名去强迫人来听课的。《围城》里说方鸿渐刚刚去三闾大学当副教授的时候，也不点名，后来学生越来越少，他就又忍不住想点名，但最后还是忍住了不点，不过，说实话，我的心理素质比方鸿渐好多了，课堂人数再少，我也不会想着要点名。

教师这种不点名的自尊，不仅仅是自尊，伊不点名也是尊重学生的选择自由。因为大学生是成年人，不是小学生，小学生可能需要一定意义上的管束，但是大学生主要依靠自觉，只有那些不懂得自尊，也不懂得基本教育理念的教师才会热衷于课堂点名，在我眼里所有热衷于课堂点名，以保持听课人数的大学教师，都是不懂最基本教育理念的。北大即使有千般不好，但有一点可能是其他许多大学做梦也没有的自由，我在北大上研究生的时候，除了那个现在曝得大名的巩献田教授酷爱点名，其他老师，我真不记得谁是要点名的。

有回上课，我发现，今天课堂爆满，于是心里窃喜，以为学生们很自由地热爱我的课了，到第二周，我才晓得原来他们是被学校逼着来上课的，说是擅自不来听课，便要如何如何，大约是后果不堪设想之类的意思，因为这几天校方的婆婆要检查媳妇儿的作业。后来校方还给了一份学生名单，说是要老师点名。我跟同学们说，“我不会点名的，我丢不起这脸，如果自己讲不好课，还要逼人听课，这岂不是双重不人道？没人听我的课，我固然伤心，可我的课要是都得动用权力才有人听，那我就更加伤心。我不尊重你 1

们，就是没有自尊——逃课是你们的自由，如果点名是为了保证听课人数，那我就没有点名的权力，因为我没有逼人听课的权利。”

我甚至怂恿学生，建议他们只要觉得自己不想听我的课，就不必来，时间宝贵，浪费不起，如果当年我在北大不逃课，我怎么能比别人有更多看书的时间呢？

大学本应该是个培养健康、自由、高贵心灵的地方，可是，目前的中国，还有太多的制度因素、环境因素、人为的因素，坚决地要把大学办成中学，甚至小学。

大学——我刚前天讲课时候说的——就是学习所有伟大精神的地方，不然何以叫大学，又有什么资格称大学？为了保证听课人数的课堂点名，这么猥琐的行为，我以为离伟大很遥远，虽然不点名也没什么了不起的，更谈不上伟大，它只是一个大学教师应有的最基本的自尊和对学生——作为成年人的学生的人格尊重，是大学教育伦理的底线，它于我就是个戒律。

因为，逃课是自由的象征！

2007年12月23日於追远堂

第二篇：绿色是什么的象征

争当环保小卫士

五年级二班来稿

同学们，老师们，大家早上好，今天国旗下讲话的题目是《人人争当环保小卫士》。绿色是什么？绿色是生命的象征，绿色代表了希望。无法想象，如果有一天地球上没有了绿色，那人类的命运将会如何，当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代，当无忧无虑在天空飘荡的白云被漫天滚滚的黑烟所取代，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟利昂所破坏，我分明听见了森林的哭泣，白云的叹息，臭氧层的悲伤。

亲爱的同学们，为了我们共同的家园，请从身边的小事做起，从力所能及的事情做起，参与环保活动，人人争做环保卫士。千万别把他环保象成很大的事情，环保就在你身边。当你捡起别人掉下的一张纸时；当你及时关灯，不浪费用电；当你用完水后将水龙头及时关掉；当你下课，活动时能做到有秩序有克制，而不高声喧哗，你就已经在做环保卫士应该做的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们都能做到。争做环保卫士，我们的目光还要看的更远。一节小小的电池就可以污染一个人一辈子所需要的水；一棵树一年产生的氧气可以让一个人受用一辈子，一只塑料袋需要经过400年才可能被完全分解掉。对于这些环保的知识，你了解吗？我们在工作，学习，生活的各个领域，都要用环保的眼光来看发展，用环保的行为来做事，只有这样，才能留给后人们一个能让他们安然生存的，干净的，美丽的，环保的地球。同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。为了我们共同的家园，我们每个人都应该也必须有勇气站起来对大自然做出承诺，承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜，承诺以行动来实现我们的承诺。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起，保护地球母亲，净化绿色校园。

第三篇：激情是青春的象征

激情是青春的象征，激情是活力的释放，一个没有激情的学校是没有希望的，一个没有激情的青年人是没有未来的。中学生正处在烂漫的花季，风华正茂，在他们的生活里应该充满着朝气、充满着热血、充满着激情的奔放，因为有激情才会有梦想，有梦想才会有追求，有追求才能到达理想的彼岸。激情教育，让我们的学生阳光自信、活力四射、热情洋溢、激情澎湃，让整个校园激情燃烧。全校抓激情教育，各个学段还应该有自己的关注点，小学要抓灵气，初中要抓习气，高中要抓士气，全校都要抓志气。

开展激情教育必须在全校弘扬奉献的文化、拼搏的文化、竞争的文化、追求崇高的文化。激情是青春的象征，激情是活力的释放，一个没有激情的学校是没有希望的，一个没有激情的青年人是没有未来的。中学生正处在烂漫的花季，风华正茂，在他们的生活里应该充满着朝气、充满着热血、充满着激情的奔放，因为有激情才会有梦想，有梦想才会有追求，有追求才能到达理想的彼岸。激情教育，让我们的学生阳光自信、活力四射、热情洋溢、激情澎湃，让整个校园激情燃烧。激情是青春的象征，激情是活力的释放，一个没有激情的学校是没有希望的，一个没有激情的青年人是没有未来的青春、自信、阳光、朝气

第四篇：长城是中华民族的象征

长城是中华民族的象征，它全长一万两千多里，是世界上最伟大的建筑之一。我们游览的是长城八达岭段。当车行到离八达岭不远处时，就已经看到了气势恢宏的长城，随着连绵起伏的山脉向远处曲曲折折地延伸，像一条龙在云雾缭绕的山峰中飞腾。长城上每隔一段距离就是一座烽火台，像一个个巨人手牵着手，担起了保卫中原大地的重任。

3.联系上下文理解词语意思：一筹莫展：救援人员救不出小女孩而感到没办法.遍体鳞伤：小女孩因泥石流而全身受伤了.4.V字形代表[信念和精神]庄严而又悲惨的一幕是指穿透灵魂的微笑,常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量,让人生所有的苦难如轻烟般飘散.5.你是怎样理解世界静极,只见灵魂独舞这句话的? 答：此刻,世界一片静默,只有小姑娘内心蕴含的信念和精神,那苦难中依然微笑的坚强不屈的灵魂在闪光.6.小女孩的微笑蕴含的坚强不屈的信念和精神,深深印刻在人们心中,所以这微笑是穿透灵魂的.

第五篇：绿色,是环保的象征

绿色，是一个名词，这个名词对于一些人而言，只是一种颜色，然而，对于我而言，绿色不止是颜色，确是一种象征着环保的强大力量的名词。“环保”这个词，对于我们现在的人来说是一个常用名词，许多人都会在电视上看到一些主持人在呼吁人们要环保，还说古人曾预言2012年是世界末日，而且就是因为现在人们不断地开发工厂，制造大量的废气，以至于地球已经发了好几年的“高烧”。

五岁时，妈妈带我到百货公司买东西，我看到那天妈妈特意地拿了两个很大的环保袋。我很奇怪，便问：“妈妈，你为啥拿这两个袋子，没有拿家里那两个漂亮的塑料袋呀？”妈妈看着我笑着说：“哦，是因为那些袋子易破，用坏了以后，就不能用了，但是，这种环保袋呢，能装的东西多，而且不易坏，不仅便宜，而且还环保呢？”“为什么要环保呢？”我疑惑不解地问，“那是因为我们家只有地球一个，家没了，我们还能生存吗？”妈妈说。我听后，似懂非懂地点点头，心里确有了一个简单的概念：我们的家是地球，地球需要环保，我们就要去环保。

地球已经给人们提供的太多太多，但是我们呢？回报给地球的却是无情地乱砍树木，利用地球资源制造战争用的武器，浪费用水————我觉得我们对于地球，对地球上的所有生物都是不公平的。因为我们要明白，能让我们生存的家只有地球，万一这个家没了，那我们人类和所有的生物都将灭亡，所以，保护地球，节约能源，提倡环保，是给我们每个地球人给自己生存机会的唯一途径。

我们是未来的社会主人，一起呼吁全世界的人来喜爱绿色，增添绿色，让这个绿色环保遍布我们生活的每一个地方，节约用水，节约用电————都将是我们环保生活的开始，我相信若干年后，绿色将遍布世界每个角落，环保将是我们每个公民的职责。