山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级政治下册《消除心理烦恼 快乐成长》教案 鲁教版

第一篇：山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级政治下册《消除心理烦恼 快乐成长》教案 鲁教版

山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级政治下册《消除心理烦恼 快乐

成长》教案 鲁教版

一、引入新课

1、情境导入：正确认识青春期烦恼(见教材P9页情景材料)

（指导学生阅读材料，讨论回答问题）

说一说：自己有过类似的烦恼吗？议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？

（这些心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。）

2、板书框题：

（二）消除心理烦恼快乐成长

二、讲授新课

1、正确认识青春期的烦恼

（1）青春期的心理充满着矛盾，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象

教师讲述：

像上面情景材料中出现的问题，以及青春期的其他心理矛盾，在成长中出现的其他许多烦恼，这都是生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些烦恼有哪些特点呢？

（2）青春期心理特点

这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。

2、弹奏好自己的青春协奏曲 情境活动一：（见教材P11页情景材料）

讨论：“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？这些方面对我们有何启示？

（“我”是用沟通的方法消除烦恼的，快乐成长的；这告诉我们，要想消除烦恼，就要打开心灵之窗，敞开心灵之门，多与人沟通。）

（1）多与人沟通

（指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”）

想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？（指导学生阅读思考）读一读：（见教材P12页材料）

想一想：“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？

（2）增强自我调控能力

阅读教材，思考问题：

①当我们出现心理冲动时给怎么办？（教材P12页①）

②怎样提高自己的控制力？（教材P12页②）

（3）不断丰富自我情境活动二：（见教材P12页情景材料）说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？ 议一议：还有哪些好的方式？

（教师按教材简要讲述）

指导学生阅读材料P13页：“读一读”

三、课堂小结：

（按板书小结本节课主要教学内容）

四、本课知识点

（1）青春期的心理充满着矛盾，成长中的我们有许多烦恼，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象。

（2）这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。

（3）当我们遇到“成长的烦恼”时，应敞开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学交流沟通，寻求他们的指导和帮助。

（4）当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律要求，并提高自己的控制能力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效的控制。

（5）要处理好心理矛盾、消除心理烦恼，还要不断丰富自我。

五、课后作业

1、怎样正确认识青春期的烦恼？

2、我们应怎样增强自我调控能力？

3、预习第十二课第一框内容，思考相关问题。

第二篇：七年级政治下册消除心理烦恼快乐成长教案鲁教版

消除心理烦恼 快乐成长

教学目标：

1、情感、态度、价值观：正确认识青春期的心理矛盾，学会正确处理青春期的心理矛盾，顺利度过青春期。

2、能力目标：体察自己的心理烦恼，掌握克服青春期烦恼的方法，调控自己的心理冲动。

3、知识目标：知道青春期的心理常识，了解青春期的心理特点。教学重点：调控好青春期的烦恼，弹奏好自己的青春协奏曲。教学难点：正确认识青春期的烦恼。教学方法：发式、讨论式

学习方法：自主合作探究学习教师准备：

（1）仔细研读课程标准，确定教学目标（2）了解学生的知识储备和思想观念

（3）准备课堂整体构思，精心设计教学活动

（4）查阅资料，准备案例，设计问题及其答案举例，制成课件。

学生准备：搜集整理自己感兴趣的时政新闻，做好新闻播报准备；课前完成导学案。教学流程：

（一）新闻播报

学生自主搜集最近发生的新闻事件进行播报。

（二）歌曲导入新课 播放歌曲《小小少年》，“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好……小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”

说一说：同学们是否也“忧虑烦恼都到了”，在学习、成长、生活中你们遇到了什么烦恼？这节课学习消除心理烦恼快乐成长。下面首先进行闯关大比拼。

（三）闯关大比拼 第一关 快乐向前冲

自我反省：我身边的烦恼

青少年在成长中会遇到这样那样的问题、例如： ①长期处于忧虑、痛苦中不能自拔 ②对一切都看不顺眼，经常怨天尤人、牢骚满腹 ③独立意识增强，希望摆脱大人的保护，寻求独立自主 ④渴望交友，特别希望与同龄人广泛交往，寻求知心朋友

1、你知道青少年在成长过程中面临哪些烦恼？

2、你自己还有哪些烦恼？ 自我控制：远离烦恼快乐成长

我叫吴凡，今年14岁，在一所重点中学读初中一年级，从小到现在学习成绩在班级里一直名列前茅，是老师心目中的好学生，是同学眼里的佼佼者，也是爸爸妈妈的希望。不知从什么时候开始，我发现自己变了，讨厌父母过多地干预我的生活；有什么心理话也不愿主动和父母、同学讲，心事不知向谁倾诉；还经常为了一点小事而冲动，和他们意见不一致时我甚至会想到要离家出走；最近我的脑海中经常浮现出我们班一位女生的形象，做事情总想起她的注意……

根据材料回答中：

1、吴凡的生活遇到了哪些烦恼？

2、应如何认识这些烦恼？

青春期的心理充满着，这些，是我们 和 过程中的现象。它有时会使我们产生、、等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的，成为我们发展的。因此，我们应能过各种方式，努力调控好心理矛盾。

3、请你想想办法帮吴凡摆脱这些烦恼。

（怎样消除心理烦恼，使自己快乐成长？或怎样弹奏自己的青春协奏曲？）

（1）我们应敞开自己的，多与父母、老师和同学 和，寻求他们的 和。

（2）当我们出现 时，应想一想、，并提高自己的，通过、、、等方法，进行有效的。

(3）还要不断。既可以转移自己的，消除，又可以，，使自己 地成长。第二关 梦想大舞台 我来试一试：

张力上初中后，常因自己个子矮小而烦恼，为此他曾在日记中发泄自己的情感，但烦恼并没有因此而消失。后来他找到了老师，老师听后，只对他说了一句话：伟大的音乐家贝多芬身高也只有1.63米。张力思考半天，恍然大悟，心情好了许多。一天，又有同学嘲笑他个子矮小，他很生气，握紧了拳头，但是他又想，如果打他一顿的话，自己就会违反纪律，他不断告诉自己：成才不在个子高矮，逐渐将心中的怒气消除。平时他最爱读书，也常参加社会公益活动，从中，他体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少。

1、张力找老师诉说，是采用了什么方法消除自己的心理烦恼？

2、他想“成才不在个子高矮，逐渐将心中的怒气消除”，这是采用了什么方法？

3、他平时最爱读书，也常参加社会公益活动，体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少，这是采用了什么方法消除心理烦恼？

第三关 沙场秋点兵

小明每当照镜子、与别人说话的时候，他就对自己特别不满。每次出去游玩，父母总是一左一右护着他，对此他特别反感。他很想与父母平等交谈，与同学友好交往，但又不愿主动接近他们，为此他非常孤独。最近小明总想与女同学在一块，以至于生活学习中常常分心，为此他很焦虑。昨天数学测试发下来，小明考了95分，他很高兴，突然听到邻桌飘来一个声音：还不是抄的……。小明一听，火噌的一声上来：“谁说我抄的？”邻桌小刚不甘示弱地说：“我说的”。小明一听忍耐不住心中的怒气，一拳打过去，结果小刚应声而倒。后来，小明被学校处分，小明后悔极了。

1、请找出小明同学存在哪些烦恼？

2、请你帮助他怎么才能消除这些烦恼，让自己快乐长大？我们在生活中可以通过哪些方式避免冲动事件的发生呢？

收获平台：

1、我对青春期烦恼的认识

2、遇到这些烦恼我会这样做：

布置作业：为了加强对青春期的思考，消除青春期的烦恼，请开展“青春日记”活动，记录自己的心路历程和对成长的思考。

青春寄语：青春是一首美丽的诗，青春是一支动听的歌，克服烦恼收获快乐，祝愿同 2 学们走出烦恼，拥抱欢乐。

第三篇：山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级语文下册《旅鼠之谜》教学设计 新人教版

《旅鼠之谜》教学设计

[教学目的]

1、培养学生研究能力

2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法

3、理解并掌握本文运用的几种说明方法 [教学重点]

1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜

2、培养学生的探究能力 [教学设计]

1、课文类型：略读

2、设计时数：2课时

3、教学用具：多媒体课件 [教学过程]

一、导入

你听说过北极旅鼠吗? 投影1-14 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

二、作者简介 投影15 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等。投16

三、检查预习

四、整体感知课文，把握全文基本内容

1、分角色朗读课文

2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 投19 明确：北极旅鼠有三大奥秘 投20-25

（一）旅鼠繁殖能力惊人；20、21

（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；22、23、24

（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。25 1

3、旅鼠的“疑问”：

（1）我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？投26 27（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。）

（2）我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？ 投28

4、从课文中可以获得哪些启示？ 投29 学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生可能有的答案：

l 大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究 l 人类也不应该毫无节制的繁衍下去，否则也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。

l 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神 l 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘 l 自然界的万物都是自然课文的研究对象

l 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化

l 从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

五、品读课文，体味文章独特的写作手法：

1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。投30 学生思考、明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。[比较阅读] 投31 旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。

与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来

（1）本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。

（2）记叙的框架、说明的内容、对话的方式（好处：可信度高；通俗亲切。）（3）通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。投32

2、找出本文记叙的六要素 明确：六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。明确：列数字、举例子、打比方等

六、拓展迁移

1、不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？（补充材料：关于旅鼠之谜的纷争

（一）（二））体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。

2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。投33

七、小结

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多„„

第四篇：山东省肥城市湖屯一中九年级政治全册《切好“蛋糕”,共同富裕》教学案1 新人教版

第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计

【课程标准】

4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

二、教与学重难点

1、我国现阶段的分配制度和重要意义。

2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。[LU1]

三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。

四、教与学过程：

课堂序曲：时政播报

1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。

2、其他学生谈对这一时政信息的认识。

（一）设置情景 导入新课

非常剧场：猎人与狗

猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。

就这样过了一段时间，问题出现了。大兔子非常难捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔 1 子。慢慢地，大家都发现了这个窍门。

猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。

猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了

故事带给我们什么启示？

教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。[LU2]关系到国家和社会的发展。温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。”

那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。

（二）整体感知 信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分

（三）自主探究 交流共享

学习任务一：分配制度的新变化

活动一：你我共参与

小张家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。小张经过多年的锻炼，管理经验丰富，后被一家公司聘为经理；另一方面，在自家院里盖了两间平房，出租给外来打工人员，获得一定的租金收入。

1、想一想：小张家的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？

2、说一说：我国的分配原则和分配制度分别是什么? 是由什么决定的？

3、议一议：这种“切割”方法有何好处?

学生讨论回答

教师点拨：

按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献分配，这就是我国分配制度的原则，同时，同学们还可以看出：在各种各样的分配方式中，劳动的数量和质量占据主体地位，离开了劳动，很多收入都无法得到。因此，按劳分配是我国现行分配制度的主体。另外，大家也可以看出：我国的分配方式不是单一的，而是多种多样的，引导学生归纳出：

1、我国的分配原则是按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献分配。

2、我国的分配制度是：按劳分配为主体，多种分配方式并存。

那么，这样的分配制度是由什么决定的？

多媒体显示：

我国的基本经济制度———国有制为主体，多种所有制经济共同发展

决定 适应

我国的分配制度—————按劳分配为主体，多种分配方式并存

教师补充：

3、生产资料的所有制形式决定了产品如何分配。所以，我国现阶段的分配制度，是与我国现阶段社会主义的基本经济制度相适应的，归根到底是由我国目前生产力水平低且发展不平衡这一基本国情决定的。

学生思考讨论：

1、“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法，如果这样做会有什么弊端？

2、你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？

教师点评总结：实行这一分配制度，有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性，有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展； 3 有利于实现全体人民的共同富裕，实现社会公平，构建和谐社会。

活动二：走进我家

学生组成四人小组交流课前准备要求收集的关于父母和熟悉的人的收入来源情况，然后根据所总结的理论知识进行简单的分析讨论：

（1）收集的各种收入来自何种分配？

（2）自己家里的经济来源主要有哪些？

动手实践：小组合作制定一个科学合理的理财计划。

教师：我们要学以致用，要体会父母劳动的辛苦,感受劳动的伟大。

设问：现阶段我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，其最终目的是什么？

学生：实现全民共同富裕。

活动三： 阅读与思考

前几年，一位农业大学毕业的大学生，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉种植，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是要谋个好职业，放着铁饭碗不干真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？”

几年后，这位大学生的事业不断发展，成立了较大的花卉种植、销售公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动周围的村民走上了富裕之路。

思考：这个大学生为什么放弃悠闲让人羡慕的工作去自己搞种植呢？这位大学生及周围的人是怎样富裕起来的？

总结：这位大学生的经历说明了：我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人 通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助其他人逐步实现共同富裕。

学习任务二：诚实劳动 合法经营

活动四：小小辩论赛

教师：怎样才能实现共同富裕这一宏伟目标？有两种截然不同的观点：

甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则就不是共同富裕，而是贫富分化。

乙方观点：在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分人通过诚实劳动和合法经营 4 先富起来，先富带后富，共奔富裕路。

分组并提出辩论规则，稍作准备展开辩论。

教师点评后总结：共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的，共同富裕不是同时、同步富裕，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范带动效应，并通过帮扶，逐步走向共同富裕。先富是手段，共富是目的。对于个体来讲，走向富裕，他人的帮助是外因，关键还要靠自己的艰苦奋斗、靠自己的勤劳和智慧。诚然，由于各种原因，不可避免地会带来收入上的差异，为了防止收入过分悬殊，实现社会公平，保持社会稳定，国家采取了保护合法收入、取缔打击非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者的基本生活政策。同时，我国的分配制度还在不断地改革和加以完善。

过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式，正所谓“君子爱财，取之有道”。

活动五：学先进，规划未来

“果树司令” 魏世秀：富了小家帮大家

魏世秀，河南省遂平县嵖岈山乡魏楼村计生协会副会长、果技“土专家”。经过长达30多年的自学之路，他逐渐掌握了一套科学种植果树的技术。这时他把知识用于实践，承包了800亩荒山种植10万棵火炬松，并承包了100亩土地，全部种植专供超市的高档珍稀水果，采用间作套种、立体种植模式，在果树之间的空地上培育50多万棵果树苗，增加空间综合效益，当年亩均效益突破了8000元，总收入10多万元。掘到第一桶金的他，更加坚定了干事创业的决心。2007年4月，他又成功培育了新品种“凤凰杏”，以成熟早、产量高、质感优、口感纯正的优点，一上市就受到消费者的喜爱，以每公斤8元钱的价格被漯河、信阳等地的水果超市购销一空。

魏世秀富而不忘家乡。决心为建设美好家园贡献自己的一分力量。该县嵖岈山乡大里王村村民谢文召曾是村里有名的计生贫困户，当看到很多人跟着魏世秀发家致富后，他也跃跃欲试，但苦于无资金、无技术。魏世秀得知情况后，主动找到他，帮他选地块、定品种、送苗木、传技术。在他的帮助下，当年谢文召的果园就喜获丰收，亩产4000多元，年收入6万多元。在他的带领下，一批又一批的农民走上了致富路，他也被乡亲们亲切地称为“科技致富带头人”、“果树司令”。

如今，魏世秀这个“土专家”正以饱满的热情、旺盛的精力带领农民在致富大道上前进。

1、思考：魏世秀的成长道路给了我们什么启示？

2、自我反思：每个都应该抓住有利的条件，充分施展个人才华，为国家的发展做出自己的贡献，走上富裕的道路。

3、谈一谈：今后的打算学生谈理想和人生价值。教师引导学生树立正确的人生价值观。

知识归纳与整理：

1、我国现阶段的分配原则、分配制度

2、我国现阶段的分配原则、制度实行的原因、积极意义

3、共同富裕的含义、实现的方式

（四）走进生活 学以致用

2006年以来，党中央特别重视改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题，针对地区间和部分社会群体间收入差距过大明确提出“提低、扩中、调高”的改革思路，即着力提高低收入者收入水平，扩大中等收入者的比重，有效调节过高收入，取缔非法收入。在经济发展的基础上，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节的力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果，促进社会主义和谐社会建设。

阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：

（1）党中央的上述做法体现了一种怎样的“致富观”？为实现这种“致富观”，国家近年来还采取了哪些重大措施？

（2）中央着力解决收入差距问题对促进社会主义的和谐社会有何重要意义？

（3）某市一家国有控股集团本着“构建科学合理、公平公正的收入分配体系”的原则，在分配制度方面进行了改革，实行了岗位工资、绩效工资、计件工资，还设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖等分配方式。请问：该企业的分配制度改革是否合适？为什么？

解析：本题将时政知识与教材知识有机结合起来，注重灵活性和开放性。要结合实际，灵活回答。

参考答案：

（1）体现了共同富裕的“致富观”。为此，国家近年来采取的重大措施有：重视“三农”问题，减免农业税；对口支援民族地区，开展“兴边富民”行动，加大对少数民族特困人口帮扶的力度；征收个人所得税，调节过高收入等。

（2）．中央着力解决收入差距问题有利于使全体人民走共同富裕的道路，共享改革开放和社会主义现代化建设的成果；有利于维护社会公平，促进社会的和谐发展，维护社会的长治久安。

（3）．该企业的分配制度改革是合适的，因为我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。该企业的收入分配，实现了按劳分配和按生产要素分配的有机结合，有利于发挥收入分配的激励作用，极大的调动人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才、留住人 6 才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。

（五）达标训练，巩固双基

见综合能力训练习题

当堂完成，当堂反馈

（六）反思总结，指导践行

我国的按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是根据我国坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度而制定的，它有利于全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面。随着我国生产力的不断提高，“蛋糕”会越做越大，切“蛋糕”的方法也会越来越科学、合理。共同富裕的目标一定能够实现。

教学反思

本节课添加了大量的时政材料，通过联系时政，点击教材既激发了学生学习的兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力，突出了教材的重点难点，又是学生感到学习政治并不是枯燥无味的，而是与社会生活紧密相连的。只有这样学生才会变被动学习为主动学习。

强调社会主义的根本任务是解放和发展生产力，根本目的是实现全体人民的共同富裕。

也关系到个人的积极性。

第五篇：七年级语文下册 《成长的烦恼》教案 人教新课标版

综合性学习《成长的烦恼》

活动目标： １、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。

２、能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

3、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。活动时间“两课时。教学设计：

一、导入活动：

播放歌曲《小小少年》，从中导入活动。“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。(大屏幕上显示：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁-----辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪—杜甫)

二、展开活动。

活动

一、向你说说我的烦恼。

1.学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。2.组长小结归类，以备班上交流。

3.班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）

对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。

活动

二、我想为你解烦恼。

学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，老师整理归纳。

（把各组的讨论结果投影到大屏幕上）

第一组的办法有：可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。比如听音乐，唱唱歌。请你唱一首与“烦恼”有关的歌。(如《明天会更好》)第二组的办法有：可以通过宣泄情感法解除烦恼，如大哭、跑步、找伙伴倾诉„„还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看电视、读笑话、出去散步„„ 第三组的办法有：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助„„

第四组的办法有：可以多与父母老师沟通，通过相互沟通交流达到共同理解，从恶热结出烦恼等。

活动

三、我向学校提建议。

同学们正在烦恼之中，面对这这么多的烦恼，你认为学校应采取哪些对策来解除小时的烦恼呢？请为学校出谋划策，向学校提提建议。

让学生畅所欲言。

学生的建议有：设立心理咨询辅导站;成立快乐聊天室；设置倾诉信箱；进行专题讲座；利用广播宣传；多放一些轻松欢快的歌曲；增设一些体育设施等。

用心

爱心

专心 活动四：我想做回小记者。

1、同学之间相互采访，了解同学的烦恼，并看同学是怎样解除这些烦恼的。

2、同学们回家以后，请选择一位长者为采访的对象，认证的填好下表，到校后同学之间相互交流，看谁的采访最好。（屏幕上显示下列表格）

采访情况记录表 采访对象

采访地点

采访时间 采访内容： 长辈寄语： 采访心得：

活动

五、我也有感悟。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。（幻灯显示下列名言）

① “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理 ② “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

③ “每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”——《读者》

2、用一定的形式，把你心中的烦恼形象化.。（把学生写得好的投影到大屏幕上）如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。

若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。

三、作文与展示：

成长有烦恼，每个人都有烦恼，这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，会更好。

通过这次活动，请以“走近的烦恼”为题，写一篇600字左右的作文。

用心

爱心

专心 2