李杰第四章第一节第1课时燃烧与灭火导学案

第一篇：李杰第四章第一节第1课时燃烧与灭火导学案

第四章认识化学变化

第1节燃烧 与 灭 火（第一课时）

主备人：李杰复背人：全体化学老师工作单位：遵化二中

学习目标：知识与技能：

1、认识燃烧条件

2、知道灭火简单原理和方法

3、了解自救小常识

过程与方法：通过对燃烧条件和灭火原理等的探究活动

情感态度价值观：能科学的认识燃烧和灭火对人类社会发展的作用，知道火灾时自救方法

学习重点：1．燃烧的条件；

2．灭火的原理与方法

学习难点：

1、燃烧条件与灭火原理的应用；

2．探究方案的设计与实施

知识回顾：写出镁、铁、碳、磷、燃烧的方程式，氧化反应。

自主学习展示交流：

1、通过以前学过的知识完成下列表格

2、燃烧的定义：通常所说的燃烧指可燃物与________所发生的________、________的剧烈的____反应。

合作探究，展示交流：

1、实验探究燃烧的条件:请同学们猜想燃烧的具体条件，然后小组讨论设计实验方案（根据老师的提示和所给的物品以及仪器）。

我的猜想是：燃烧的条件是：我的方案是：（1）点燃酒精和水观察到的现象为得出的结论是_________

（2）同时点燃小木条和煤块观察到的现象为

由此得出的结论是__________________

（3）点燃同样的两支蜡烛把其中的一支用烧柄扣上

观察到的现象为由此得出的结论为___________总结燃烧的三个条件是.①②③

2、补充实验：

（1）.薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

（2）.铜片上的白磷燃烧而水下的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

（3）、本来热水中的白磷不燃烧，在通入氧气后会烧，再次说明燃烧需要什么件：①______________②________________.③

______________________

（5）燃烧这三个条件有怎样的关系？

跟踪训练一

1.下列关于燃烧的叙述正确的是（）

A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 C．在纯氧中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 D．可燃物燃烧时

一定有发光放热现象

2.一般情况下，要使物质燃烧，必须具备（）①较高的温度；②充足的氧气；③温度达到着火点；④物质具有可燃性

A．①②③B．②③④C．②③D．①④

3．白磷在空气中当温度达到40℃时就会发生燃烧，则白磷的着火点（）A．低于40℃B．等于40℃C．高于或等于40℃D．不高于40℃

4.烧柴禾时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）

A．木柴是易燃物B．温度易达到着火点C．散热的速率快 D．使柴禾和空气充分接触

5、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（）A.氧气不足 B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高D.空气不足

合作与交流： 请你判断以下灭火的实例所依据的灭火原理是什么？

展示成果

总结灭火的原理及方法（1）_____________________________

（2）____________________________（3）_______________________________ 跟踪练习二：

1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭？

2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？

2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（）

A.氧气不足B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高D.空气不足

3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是()

A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭C电器因短路起火时，用水浇灭D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火

4、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是（）

A使可燃物达到燃烧的温度B提供可燃物C提供氧气D降低可燃物的着火点

5、用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？

6．1995年12月8日，在克拉玛依特大火灾中，288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛，无法扑灭时，下列逃生措施你认为正确的请在括号内打“√”。

①沿楼梯迅速下楼（）②用湿毛巾堵住口鼻（）

③匍匐前进寻找安全出口（）④封闭房门（）⑤迅速转到阳台用绳索下坠（）⑥跳楼（）

达标检测

1.下列因素中影响可燃物燃烧现象的是（）①可燃物的性质；②可燃物跟氧气的接触面积；③氧气的浓度

A．②③B．①②C．①③D．①②③

2.向沸水中加入一块白磷，白磷不能燃烧的原因是（）

A 没有点燃B 未与氧气接触 C 温度没有达到着火点D 水的温度太低

3.一场大火往往有一个小小的烟头引起，烟头在火灾发生中所起的作用是（）

A 提供可燃物B降低可燃物的着火点C 提供氧气D使可燃物的温度达到着火点

4.海湾战争期间，科威特大批自喷式油井被炸起火。我国救援队在灭火工作中作出了贡献。在下列措施中，不能达到灭火目的的是（）

A．设法用水浇灭B．设法使火焰与空气隔绝 C．设法降低石油的着火点

D．设法阻止石油喷射

5、下列灭火措施正确的是（）

A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖

C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾

6、开辟防火带（用于防火的通道）是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是（）

A便于消防人员通行B将可燃物与火源隔离C减少可燃物与空气的接触面积D降低可燃物的着火点

第二篇：第一节燃烧与灭火导学案

第一节燃烧与灭火导学案

知识回顾：镁在空气中燃烧的现象：铁在氧气中燃烧的现象：木炭在氧气中燃烧的现象： 自主预习：

1、燃烧：

第三篇：第一节 燃烧与灭火(第一课时)

第一节 燃烧与灭火（第一课时）

班级姓名

【学习目标】

1、认识燃烧发生的条件。

2、认识燃料完全燃烧的重要性。

3、了解灭火的基本原理和方法。

4、通过对燃烧的条件，灭火的原理等内容的探究，体验教学的探究过程。

【学习重难点】

重点：燃烧的条件和灭火的原理。

难点：燃烧条件的实验探究

【预习导学】

1.想一想：你能回忆起曾经见到的燃烧实例和现象吗？把它们一一列举出来，如 用来煮

饭用的煤炉火、_。

其中能为人类带来好处的燃烧实例有：_________________________________；

给人类带来危害的有：_________________________________。

2.读一读：燃烧是一种的的化学反应。

燃烧必须同时满足三个条件：

（1）物质具有；

（2）可燃物要与接触；

（3）可燃物的温度要达到。

3.议一议：可燃物完全燃烧的条件是：氧气要。优点：燃烧得，放出的热

量。不完全燃烧带来的弊端有：燃烧，放热，生成________和小的等物质。

【课堂学习研讨】

引言：同学们，说到燃烧你会立刻联想到什么？那么火给我们的生活都带来什么样的影响

呢？请同学们看一段录像。同学们，看了这一段录像你有什么样的感想？请发表你的看法。

一、燃烧的条件：

结论：燃烧是一种发光、发热的化学变化。

思考：（1）、所有的物质都能燃烧吗？给出一些物质，选择可以燃烧的：木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布

（2）、能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？

（3）、物质燃烧所需的最低温度叫作物质的着火点。同学们实验探究，然后交流讨论，分析得出燃烧的三个条件：、、。思考：这三个条件是需要同时具备还是只具其一既可呢？

二、完全燃烧与不完全燃烧

演示实验：蜡烛的不完全燃烧。（引出可燃物的完全燃烧和不完全燃烧）

1、可燃物与氧气接触才能燃烧，但燃烧时，氧气的充足和不充足，可燃物的燃烧情况是不同的。现在我们以碳燃烧为例：

完全燃烧 ：氧气充足、燃烧快，放出的热量多；不完全燃烧：氧气不充足、燃烧慢，放出的热量少

2、一氧化碳气体是家庭所使用的煤气的主要成分。

物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。化学性质：可燃性，毒性。

3、一氧化碳的毒性介绍

一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。吸入人体内的一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。（毒性是化学性质）当发现家中煤气泄漏，应该马上打开门窗，切记不能打开电灯、排风扇等电器，防止电火花引起火灾。空气中一氧化碳的来源：燃料的不完全燃烧、汽车的尾气、煤气泄漏等。启示：我们要认识到燃料的完全燃烧对节约能源、保护环境等的作用和意义。

【课堂讨论】

1、万一发生火灾，你应采取什么措施？多媒体播放课件：火灾现场逃生的视频。

2、火灾会给人类的生命和财产造成巨大损失：

（1）如果我们的住房着火，是否要打开所有的门窗，为什么？

（2）从火灾中逃生时，常用湿手巾捂住鼻子和嘴，其主要作用是什么？

3、补充演示实验：

白磷和红磷的自燃的实验。（先简介白磷和红磷的着火点）

实验现象：铜片上的白磷燃烧起来，放出大量的白烟；而铜片上的红磷及水中的白磷都没有燃烧起来。白磷的着火点：40℃左右；红磷的着火点：240℃左右

实验结果：铜片上的白磷；铜片上的红磷；

开水中的白磷；将氧气通入杯底的白磷。思考：请学生分析实验，针对燃烧的三个条件，逐个分析。

【总结归纳】

谈一谈本节你学习了哪些知识？有哪些收获？

【课堂达标练习】

1、下列说法正确的是（）

A、可燃物的温度达到着火点时，就能燃烧

B、凡有发光、发热现象产生的都是燃烧

C、不是所有的物质与氧气接触，且提供足够的热量都会燃烧

D、物质跟氧气发生的反应都能产生燃烧现象

2、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）

A、火柴梗温度达不到着火点B、火柴梗着火点高

C、火柴梗潮湿，不易继续燃烧D、火柴梗接触氧气少

3、下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是（）

A、可燃物本身是不是易燃物B、大气层中二氧化碳的含量

C、周围氧气的浓度D、可燃物与空气接触面积

4、日常生活中，发生的下列变化，都属于化学变化的一组是（）

A、汽油燃烧，轮胎爆炸B、湿衣服晾干，酒精挥发

D、铁制成锅，在晾干咸菜表面出现食盐晶体

6月中旬以来，俄罗斯中部地区和伏尔加河岸流域，出现罕见的炎热天气，白天最高气温高达40摄氏度。俄卫生与社会发展部部长戈利科娃8月5日表示，据最新统计数据，俄罗斯境内的火灾共造成50人死亡，458人受伤。由于大面积干旱，防火形势极其严峻。目前共有1900多栋房屋被烧毁，3000多人无家可归。

（1）、燃烧的条件：、、。

（2）当发生下列情况时，你会建议采取什么方法灭火？

①家用电器线路老化短路而发生火灾。

②炒菜锅中食油起火。

③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌上着火。

④档案室、图书室失火。__________

⑤大片森林发生火灾。_____

【课后思考作业】：

1、交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集，高速行驶的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大的危害，以下物品： ① 蔗糖 ② 酒精 ③ 烟花鞭炮 ④ 汽油、煤油不准随身携带的是（）

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

2、钠是一种非常活泼的金属，它可以和冷水直接反

应生成氢气，但是它与煤油不会发生反应，把一小

块银白色的金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，如图

a可以看到钠浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应

放出的热量使钠溶化成小球，甚至会使钠和生成的氢气都发生燃烧，如果在上述盛蒸馏水的烧杯中先

注入一些煤油，再投入金属钠，可以看到金属钠悬浮在煤油和水的界面上，（如图b）同样与水发生剧烈反应，但是不发生燃烧。

（1）在a实验中钠和氢气燃烧是因为；

（2）在b实验中钠与水反应，但却不燃烧，这是因为。

第四篇：第一节燃烧与灭火(第一课时)

授课日期：2012年 12月 5日星期三第一节课

课型：新授课

授课人：郑秀侠单位：枣庄市第三十五中学

课题：第五单元 第一节燃烧与灭火（第一课时）

内容和学情分析：

1．学生在第一单元第二节《化学之旅》中，通过对蜡烛燃烧的探究，对燃烧现象和它燃烧产物有一定的认识。

2.在第四单元第三节《氧气》学习中，通过炭在空气和氧气燃烧、铁丝在氧气燃烧及石蜡燃烧，让学生理解了氧气的化学性质，但对燃烧的条件没有深入的学习探究。

3.学生对燃烧和灭火现象很熟悉，火的认识不足。不能从正反两面认识。对生活观察力不强，导致对燃烧与灭火的经验上认识有偏差。

学习建议：

1.2．。

3.。

学习目标：

1.了解燃烧的概念。

2.能从化学角度分析燃烧的条件和灭火的方法。

3．知道如何促进燃烧的方法

4.会运用所学知识解释生活中的相关问题。

知识点（重点、难点）：

重点：从化学角度分析燃烧和灭火的原理。分析理解燃烧的条件。难点：探究燃烧的条件。

实验准备：多媒体；试管，酒精灯，滴管，坩埚钳，镊子，镁条，稀盐酸等。学习过程：

二、学情分析

三、学习策略

本节课主要采用“引导实验探究”“对比分析”“情境创设”等教学方法，同时利用多媒体课件为辅助手段，增大课的信息量。新闻报道视频比增加事实的可信度，磷的燃烧视频可减少对教室对污染。

四．学习用具：酒精灯，蒸发皿，水泥块，棉花球，石块，木块，烧杯，蒲扇，火柴，白磷。

多媒体

五．学习过程

七、教学反思

本节教学通过对通过小组讨论和小组探究活动，培养学生合作交流意识和探索精神。通过对吸烟有害的视频和火灾场景等教学活动，激发学生热爱生活，关注社会的责任感。把课堂还给学生，改变教师的角色，老师能做的是纠偏、点评、释疑、总结。不足没有充分地让学生展示、暴露出学生的不足。对发展学生能力和学生自主创新方面做得不足。

第五篇：燃烧与灭火的导学案

课题1燃烧与灭火

导学案

●教学目标

一、知识与技能

1、认识燃烧的条件和灭火的原理。

2、培养学生学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。

3、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。

●课前预习

1、燃烧是指＿＿＿＿＿与＿＿＿＿发生的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的剧烈的＿＿＿＿＿。

2、联系日常生活，说出蜡烛在什么条件下能燃烧？

●新课导入

【知识点1：燃烧的条件】

〔自主探究1〕

分三个实验来探究燃烧的条件

[交流讨论]

[分析归纳]

1﹑燃烧的条件：（1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿ 〔拓展演示〕燃烧的条件是否需要全部满足？

认真观察教师的演示实验，并结合右图装置完成以下问题：

1、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是：＿＿＿＿＿＿；

2、薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要的条件是：＿＿

＿＿＿＿＿＿；

3、水中的白磷不燃烧，通入氧气（或空气）后燃烧，再次说明燃烧需要：＿＿

＿＿＿＿＿＿；

〔分析归纳〕

在通常情况下，物质的燃烧必须同时满足＿＿＿个条件。

【知识点2 灭火的原理】

〔自主探究2〕

点燃三根蜡烛，请同学用三种不同的方法将其熄灭，并说出用什么灭火原理

「分析归纳」灭火的原理：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

〔联系生活〕灭火不如防火，结合视频说说生活中遇到下列火灾应该如何灭火，●课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？

●学习评价

1、开辟防火带是山林防火常采取的措施之一．主要目的是()

A．降低可燃物的着火点B．隔绝空气

C．隔离可燃物D．沿通道扩散浓烟

2、水可使燃烧的物质火焰熄灭的原理是()

A．降低可燃物着火点B．隔绝空气

C．降低温度D．降低温度和隔绝空气

3、白磷的着火点是40℃，有人用试管盛水分别做如下实验：①把白磷放入10℃的水中，再往水中通入氧气；②把白磷放入60℃的水中；③把白磷放入60℃的水中，再往水中通氧气。则白磷会发生燃烧的是（）

A、只有①B、只有②C、只有③D、②和③

4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的；缺氧窒息是

致人死亡的首要原因．下列自救措施不合理的是()

A．遇到到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救

B．室内起火，不要急于打开门窗

C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近时面逃离

D．在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区

5、一辆汽车夜晚行进在公路上油箱泄露，车厢里充满了汽油味，这时应采取的措施是（）

A、洒水降温溶解汽油蒸汽 B、开灯检查漏油部位

C、让车内人集中到汽车尾部 D、打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客

6、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起火．则曹军的木船是________，木船燃烧的条件是

_______________________和__________________________.7、云南省某地一个内装白磷的储罐因泄漏而迅速自发引起大火，现场白烟弥

漫．消防人员马上采用水冷却罐体，再用沙土围堰填埋的方式灭火，火势很快得

到控制．已知白磷和红磷都是磷元素的单质，它们的化学性质相似．请回答：

(1)白磷与红磷比较，在空气中更容易着火燃烧的是________________；

(2)白磷燃烧的化学方程式为____________________________________；

(3)消防人员采用的灭火方法是______________________________。

8、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

（）

小颖同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。

该实验中，能证明可燃物通常需要温度达到着火点才能燃烧的实验事实是

A.①②B.③④C.②④D.①④