物业管理培训名师---吴钦飚

第一篇：物业管理培训名师---吴钦飚

吴钦飚男 博士具有丰富的理论知识和授课经验，讲课风格严谨，课堂效果好，现在多所高校担任主要专业课程教学和研究工作，在教研室负责房地产估价、物业管理职业资格的授课工作，其有关备考策略、复习策略、知识结构及重难点方面的讲解，深受学员好评。主讲课程：《物业管理基础制度与政策》、《物业管理综合能力》。

第二篇：华为吴钦明讲话稿

在#建校60周年庆祝大会上的发言

大家好，非常荣幸在#建校60周年之际回到母校，共庆母校的生日。也非常感谢王校长的邀请，让我代表八万多名#校友，向母校的师长和同学们做一个汇报，今天有很多校友回来参加校庆，我们是带着对母校的祝福，对老师的崇敬和感激回来的，谢谢你们当年对我们的悉心教育和培养！谢谢你们把母校建设的这么优秀、这么漂亮！

1991年，也就是26年前，我从##毕业，考入北京大学计算机软件专业，先在河南信阳陆军学院军训了一年，92年才正式进入北大学习。1996年，我从北大毕业后就加入了华为公司，已在华为工作21年了。我刚加入华为的时候，华为是个只有1500人，年销售额28亿人民币的小公司。现在华为是一个有18万人，业务遍布170个国家的国际化公司，去年收入超过5000亿。在华为，我干过三个不同领域的工作：刚开始的八年是搞研发，主要负责华为路由器产品的开发并做过一些奠基性的工作；接下来的八年是参与负责华为的并购、合资、投资业务。最近5年我负责华为的全球子公司管理，在全球130多个国家建立了子公司董事会，监督全球各子公司业务和主要干部，保障华为的持续稳健发展。这就是我从#毕业后这些年的大致经历。

接到王校长邀请后，我就思考我该在今天讲点什么，才不浪费大家的时间？有些同学们可能想了解：以后上大学后会是什么样子？工作和职业发展可能是什么样子？如何实现自己的价值和梦想？也可能有些同学想知道：华为现在那么成功，靠的是什么呢？钦明同学看上去发展也不错，你有没有什么秘诀呀？我今天就结合自己的经历和故事，尤其是在华为的一些经历和经验，有几点体会和感悟，想向各位老师和同学汇报和分享一下，希望对同学们今后的学习和未来的职业发展能有一点点参考。

第一点，平台很重要：好的平台对个人的发展帮助很大，要找到、珍惜适合你的平台，最好是与平台共发展，共成长。

我成长在#农村，##，毫无疑问，是我当时能上的最好的学校了，#当时就是#最好的高中，现在更是全国有名的高中。我从这里考入了北大计算机系，是#和#的老师给了我起飞的翅膀。现在的##无论是硬件、还是软件比我那时候不知道好了多少倍。大家可能想象不到，我当时虽然考的是计算机系，但直到入学，我竟然没有见过计算机！而我的北大同学很多是高中就参加计算机竞赛获奖的。那时候我们跟大城市的差距太大了！现在，同学们拥有的学习环境和条件比我们那时候强多了！希望这里也成为你们起飞的地方。

我的第二个平台是北大，北大校园很美！它曾是圆明园的一部分。北大最有名的是“一塔湖图”：博雅塔、未名湖、北大图书馆，我们喜欢在学习之余逛逛优美的未名湖，放松一下。但是北大的学习却很苦很累，为什么？因为北大集中了全国最优秀的学生，大家不甘落后，每个人都有自己的目标：相当多的人要出国，有些要进入国际化大公司，必须让自己足够优秀，做好准备，绝大部分人的自我管理非常好，不需要谁督促，都很刻苦，有目标、有竞争就是最大的动力。我在高中虽然成绩不错，但在北大成绩中等，并不突出，大学四年，在我们专业的66人中综合排名第28。但北大给我了扎实的专业学习和训练，四年时间，使我从不知计算机为何物，到熟练的掌握了计算机和编程，有机会进入当时最好的国内外计算机、通信等企业。我加入华为相当偶然：毕业的时候找工作，那时候不想去外企，也不想去国企，就想去改革开放的前沿——深圳闯一闯。有一天晚上，偶然听一个同学要去一个叫华为的公司面试，我就陪他去了，我在等着没事也顺便面试了一下，结果面试通过了。那时候华为没什么名气，因为看到华为在深圳，是个民营企业，做通信，面试时我感觉华为工作氛围不错，因此就加入了华为。

我的运气不错，当时我绝没想到，华为在20年后，在通信行业会有今天这样的地位。那时候华为在这个行业里相当弱小，只有电话交换机业务，很长时间都进不了城市，只好先做农村市场。现在华为在通信行业的各个领域，包括网络、接入网、路由器、移动网络、微波等，全部进入全球领先的行列，不是第一，就是第二。华为的新业务：企业业务、手机、云服务、物联网等领域，也快速发展，相信这些领域也一定能在5~10年，甚至更短时间内成为世界领先，因为追求领先已经成为了华为的习惯。

为什么华为能创造这样的奇迹？绝不是靠运气，靠关系，而是华为在发展过程中逐步建立了良好的企业文化、利益分配机制、管理体系等，为全球18万员工建立了一个持续奋斗的平台，充分发挥出每个人的能力和潜力。我给同学们带来了两本书，都是华为员工自己写的故事，一本是《在枪林弹雨中成长》，一本是《厚积薄发》，讲述了华为员工在各个岗位、各个国家工作和生活的故事，有成功也有失败，同学们有空可以看一看。看完了你就明白华为为什么能够成功，华为员工为了开拓业务付出了怎样的努力，华为是一个什么样的平台。我有幸参与并见证了华为的高速发展，并和华为一起成长，是华为给了我无数的机会和广阔的舞台，使我能够发挥自己的优势，挖掘自己的潜力，不断实现自己的价值和梦想。

通过#、北大、华为这三个平台，我这个农家出来的孩子，走出了#，走到了全国，走到了全球50多个国家，做了一些我认为有价值、有意义的事情。所以，好的平台对个人的成长和发展是非常重要的，会给我们很多助力、机会、资源。希望同学们珍惜##这个优秀的平台，在这里好好学习，为今后找到和进入适合自己的好大学、好单位——你的下一个平台——打好基础。我们和平台会是双向选择，所以一定要让自己足够优秀，或者在某一方面足够优秀，要有一技之长，手里要有金刚钻和敲门砖。

那么，有了好的平台，就高枕无忧，坐等成功了吗？远远不能，这就是我今天要讲的第二点：勤奋和奋斗很重要：勤奋和奋斗可以改变个人的命运、组织的命运、乃至国家的命运。

我刚上大学的时候，互联网还只在校园里，个人计算机刚刚出现不久，华为正在开发几百门的小电话交换机替代国外的同类产品。那个时候，中国的通信和信息产业落后美国和发达国家太多太多，中国市场全部被国外产品占领，国产设备难觅踪影，国内也没有多少这个领域的人才。谁也没想到，短短二十多年，中国在通信和信息产业上，从研究开发、制造、应用全部走到了世界前列。华为崛起了，而无数我们曾经需要仰视的西方大公司衰落了，甚至消失了。信息和通信产业、互联网深刻的改变了我们的生产、生活、包括各行各业。今天我们的生活太方便、太便捷了，很多外国人，包括信息产业发达的日本人、韩国人、新加坡人到了中国也赞叹不已。

为什么短短二十多年，中国的信息和通信产业发生了这么大变化，由一无所有变成了世界领先呢？应该说，华为发挥了关键的作用。为什么华为能够脱颖而出呢？华为又是靠的什么呢？

我认为勤奋和奋斗是关键。是勤奋和奋斗改变了华为的命运。华为的企业文化是“以客户为中心，以奋斗者为本，持续艰苦奋斗”，这里的奋斗，主要是指思想上的艰苦奋斗，不是生活条件和工作条件艰苦，因为华为给员工提供越来越好的工作和生活条件。我在华为这么多年，深刻感受到，华为的成功来自于二十多年来，公司全体员工从上到下，坚持不投机、不取巧，心无旁骛，瞄准目标，持续的努力和奋斗（任总是奋斗的表率：七十多岁，仍然每年跑十几个国家，飞几十万公里，哪里艰苦，哪里有问题，就去哪里，跟员工聊天，座谈，启发他们，鼓励他们，而且都是自己出行，不准接送机。）

奋斗的另一种解释，就是多劳多得，干得多，贡献的多，就拿的多。在华为的分配和激励机制下，华为的成功果实也全部回报和分享给了奋斗的员工，产生了极大的激励作用。这种机制，使奋斗文化深入华为员工的血液。是持续的奋斗使华为从一个成功走向另一个成功，也改变了包括我自己在内的华为十几万员工的命运。

为什么华为强调奋斗、崇尚奋斗、必须奋斗呢？因为没有别的路，不奋斗，公司就活不下去，这是这个行业的特点决定的：

一、信息和通讯产业的内核是什么东西？就是芯片和软件，制造芯片的硅跟沙子成分一样，芯片和软件全部是智力成果，需要大量智力投入，而且这种东西可以大量拷贝，更新换代也快，落后的东西很快就没有人问津，只有前几名才能生存。谁也帮不了我们，没有土地，也没有矿产，有个好爹妈也没用，只有靠自己，靠群体努力，大家拼命跑，跑到前面去。

二、华为是从一无所有开始的，我们的技术水平和积累远远落后于西方公司。我们不可能跟西方员工一样悠闲的工作和生活，什么总是按部就班，慢吞吞。那样的话，我们可能早死掉不知道多少回了！我们唯有比别人更勤奋、更努力，把别人喝咖啡、甚至睡觉的时间都利用起来去追赶，才能在残酷的市场竞争中活下来。

三、华为其实在很长的时间内招不到最顶尖的人才，任总曾说，我们招的都是国内三流、四流的人才，为什么？因为一流人才出国了，二流人才去外企、去国企了，只有三流、四流人才愿意来华为，当然这是玩笑话，但也反映了一定的现实（北大同学的例子，一半出国了，国外生活环境很好，但是在国外发展有天花板，未来二三十年都可以预见，没有激情）。华为就是靠这样一批“三流四流”的人才傻干干出来的，华为的超越，就是现代版的龟兔赛跑。华为就是用乌龟的精神，追上了宇宙飞船。（华为现在可以招到全球顶尖人才。）所以，是持续的努力、持续的奋斗使华为在各个领域一步一步，逐步追上了别人，甚至超越了他们。我送给同学们的书中都是这样的案例和故事。华为的发展实践证明，坚持开放和创新，通过个人和群体持续的努力和奋斗，十年、二十年就可以彻底改变一个行业的面貌，改变全球的格局。（如果每个行业有一个像华为这样的企业，中国的发展将不可想象）

奋斗改变一个组织的命运，对于个人也是如此。华为招人特别喜欢招那些“胸怀大志、一贫如洗”的人，为什么？因为这些人既有长远的志向，又肯干，能吃苦，也受得了一时的委屈，华为为他们提供了一个奋斗的平台，而且这个平台是全球的，他们的奋斗既为华为的发展做出了贡献，也改变了自己的命运。看看华为几千名中高级干部、专家的履历表，他们很多人，并非名校毕业，也并非硕士、博士，就是靠自己的勤奋和努力，在工作中不断学习和成长，逐渐成为各个领域、各个区域的领军人物。在华为发展最快最好的，不一定是名校的学生，而是那些肯学习，又肯干的人。甚至有好几个是从大专毕业干到副总裁的，据我了解，他们无一不是非常努力和勤奋，而且爱好学习。所以，起点不重要，重要的是持续的学习和努力。

我想分享的第三点是：做人做事，态度和担当很重要。面对任何挑战和困难，要有担当，尤其在关键时刻，关键时刻的行动和表现是决定性的。

人生中总会有那么几个关键时刻，关键时刻一定要把握好。我当年做路由器的经历时间已经过去很久，我就不讲了，我讲讲自己最近几年的经历：

2012年底，公司把我调到一个全新的岗位——投资管理部，给了我10几个人，要在全球100多个国家建立子公司董事会，选一批资深的干部来做董事，监管当地的业务和干部。为什么要做这件事呢？因为华为已经太大了，业务遍布全球170个国家，18万人，重要决策都要到深圳总部，反应越来越慢，大公司病越来越明显，迟早会严重影响公司的发展。任总希望通过向各个国家管理层加大授权，简化管理，使公司更灵活、更快速的响应客户，避免大公司病。但同时要解决授权以后业务会不会失控，干部会不会腐败的问题。所以要建立子公司的董事会，来监督他们。这是我们任总在公司管理上的一个大胆设想和创新。

对于当时的我来说，这是一个我完全不熟悉的领域和任务，我不具备这方面的知识和经验，甚至在全世界也很难找到哪个公司的实践可以借鉴。有几个月的时间，我完全没有头绪，也迟迟没有行动，一度被我们任总在公司大会上批评是全公司最落后的部门，压力山大！怎么办？只有两个选择：要么辞职走人，要么迎难而上，积极思考和行动起来，找到突破点。我这个岗位的前任总裁就选择了辞职走人。我要再走了这事就很难再做下去了。

我顶住了压力，没有跑路，而是开动脑筋、积极行动，带领团队去国外蹲点试点去了，找到突破点。当时我们选了泰国和意大利两个国家，准备解剖麻雀，摸索出一些经验来再逐步推广。我们用了半年多时间试点、总结出了一套不是很完善，但是很实用的办法，开始在全球推广，结果受到各国家子公司的欢迎和支持，逐渐打开了局面。我们这几年就是在全球各个国家不断试点和总结，不断完善监督职能，一步一步走到了今天。几年过去回头一看，哎，这项工作已经卓有成效了，已经在不知不觉中，把在公司管理上一个大胆的创新设想，变成了成功的实践。

为了做好这个工作，我这几年跑了50多个国家，有时候一次出差要去好几个国家，不停倒时差。可以说既考验脑力，又考验体力，去拉美飞机要飞20多个小时，能把人飞崩溃，没有好的身体也干不了这个活。

总结这段经历，我认识到，面对一个复杂事情，不可能等完全想清楚，有了一个完美的方案才行动。想得再多，不如积极行动、马上行动，找到切入点，大胆的去探索和实践，很多东西，书本上学不到，要在实践中学习。

做人做事，要有担当，不能逃避困难。我当初如果做了逃兵，在压力面前退缩了，放弃了，也就没有然后了。所以，克服困难的过程，就是我们不断成长、破茧成蝶的过程。人无压力轻飘飘，人的潜力是被压力逼出来的。我们要感谢我们人生中碰到的困难和挑战，他们就像磨刀石，会使我们更强大、更优秀。

第四点：持续学习很重要：学习是一生的事情，要养成爱学习的好习惯。

为什么这么说呢？在华为工作这二十多年，我完成了三次职业转换，相当于干了三个不同的职业：第一次：从刚出校门的学生，转变成研发的工程师和管理者；第二次：转变成为并购、合资、投资业务的专家和主管；第三次：转变成为监管领域、合规运营和公司治理的主管。每次转变都要经历一次重新学习和实践的过程，甚至从头干起。

是工作需要和华为的大环境在逼着我不断学习：在华为，不看出身，不看学历，不论资排辈。谁能干，谁的贡献大，公司就提拔谁，给谁更多的机会、更大的责任。在华为，本科领导硕士、博士，新员工领导老员工，比比皆是。业务发展和变化也很快，你如果不学习，不进步，很快就会被后来的、更年轻、更有干劲、学习更快的新员工超过了。学习是长跑，而不是百米冲刺。刚开始跑的快的，如果慢下来，停下来，那些虽然跑的慢的，但是在坚持的跑的人，很快就会超过你。学习也不仅仅是在学校里，学校里只是打个基础，养成学习习惯，学会学习的方法。更多的学习是在工作以后，在实践中学习。在学生阶段的学习总共才十几年，但毕业后有三十年、四十年甚至更多的时间去学习。

无数事例让我看到，一个人的成就和高度跟持续努力和持续的学习有关系，跟最初的学历关系不大，学历只代表了过去，不代表未来。名牌大学毕业也不一定能成功。普通大学，甚至没有上大学，通过后天学习和努力，成功的人也大有人在。当然，尽量考一个好一些的大学是必要的，可以降低你进入一个公司或行业的门槛，但并不能保证你的成功，持续学习和努力才是有效的保证。

我今天分享的这四点（好的平台、勤奋和奋斗、态度和担当、持续学习），我认为是对我、对华为比较重要的，希望可以对同学们未来的学习和职业发展能有点参考作用，以后有机会，我也愿意继续与同学们更深入的交流。

现在我们已经在一个信息高度发达的社会，未来很快将会实现万物互联，虚拟现实、人工智能等新技术将得到越来越快的应用和普及，信息和知识的获取越来越方便和快捷，一机在手，世界我有。同学们的起点更高了，舞台更大了，视野更宽了，未来发展的空间是如此广阔、机会也无穷多。希望同学们不负大好青春，在高中这个最美好的年龄段，为开创美好的人生打好基础，将来能做一些有价值、有意义的事情，实现自己的梦想，活出精彩的人生。

最后，再次感谢各位老师和师长，感谢你们当年在我们身上倾注的热情和心血！再次感谢和祝福母校，希望#未来为国家，为社会培养更多、更优秀的人才！

谢谢大家！

第三篇：(吴钦实验小学)吴钦美术论文

促进心智主动发展

——探究如何引导学生用美术的眼光来观察世界

2011版新的美术课程标准开宗明义到，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”。“授人以鱼，不如授之以渔”，在学校美术课堂中，我们要教给给学生什么？学生应该掌握什么？就不能不提“观察“，不能不提到到”美术语言“。美术语言是造型艺术的基本构成因素。上海师范大学教育学院 胡知凡教授在《美国小学美术教科书中有关美术语言内容的介绍》一文中介绍到，美术语言分成两大类，即艺术元素和设计原则。艺术元素包括：线条、形状、形体、空间、明暗、色彩、肌理；设计原则包括：平衡、强调、比例、图形、节奏、统一、变化等。美术语言分成两大类，即艺术元素和设计原则。艺术元素包括：线条、形状、形体、空间、明暗、色彩、肌理；设计原则包括：平衡、强调、比例、图形、节奏、统一、变化等。

美术课程分目标是从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。其中“造型·表现”学习领域就要求观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。然后根据不同的学段又有不同的目标。

在低年级美术常态课堂中，我们一线教师在上“造型•表现”领域的课题时一般会这样安排教学：课前布置学生带好应该准备好的工具材料，上课后创设一定的情境，利用课件或实物展示仪或教科书，引导学生看看，说说，观察分析创作的方法，有时加以示范，然后让学生创作，40分钟过的很快，往往有不少学生画不完，但也有很快“画完”的。课后查看分析学生的美术课堂作业，我们会发现，在同一年龄段，在同样的学习环境下，学生的美术学习领悟力、表现力在课堂作业中大致可分为三个层次，首先是占少数的优秀生，在画面组织，细节表现，色彩调配表现出了很好的观察能力和表现能力，有创意。其次是半数以上的普通作品，虽然一般能按要求进行作业，但是有诸如构图偏小、主体不突出，造型概念化，色彩运用不得当，绘画语言贫乏，缺乏细节表现等不同问题。最后是“涂鸦式”和“应付式”的美术作业，造型潦草，涂色马虎或者不是老师要求表 1

现的内容。

为什么会出现这样的问题呢？其中最值得关注的就是占了大部分人数的表现一般以及涂鸦应付的学生，我尝试通过案例从学生创作的过程来探究原因以及对策。

首先，对于绘画的创作过程主要步骤我认为可以概括为以下三点：

1．观察或回忆，构思，画出主体部分的轮廓，进行构图。

2．细节的添加，丰富内容，完善构图。

3．配色涂色，进行美化。

然后，再来探究学生在这三个过程出现问题的原因以及对策。

一、物体的轮廓和构图

我们都知道，绘画的造型能力基本有两种，一种是写实性的，是看一眼画一笔的观察式画法。一种是写意式的是一种“想着画”，是“点到为止”的画法，它符合一二年级儿童的心理特征，还因为大部分八岁以前的孩子没有进入写实期，不适合用写实式的画法，只能用写意式的造型画法。所以儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差距。他们不从物体的外貌上追求形体的透视、比例，尽情夸张，却收到意外的效果，讲神似不求形似。

虽然我们对学生要求物体的轮廓大概意思画出来就好，以解放孩子，让孩子体验造型的乐趣，但也应有适当要求，以促进学生心智的成长。物体的轮廓是由基本形构成的，基本形又是由线条构成的，该年龄段的孩子处于发育生长阶段，大部分的孩子手的控制力不足，但是优秀作品之所以优秀，其中一个原因就在于勾画物体轮廓时线条流畅，而且画出的基本形衔接自然，造型完整，而与之相对则表现相反，线条凌乱，基本形衔接不到位，缺乏美感。再就是优秀作品主体突出，布局得当，普通作品中线条虽然没有大问题，但是物象偏小主体不突出，甚至一个指头就全部盖住了，显得画面过散，空洞。

对策：

1．对于基本形表现不够好的，要鼓励他练习基本形，养成良好的习惯。

2．对于主体太小问题的，加强动笔前的引导，采用对比法和示范法，比如，出示几张具有对比效果的末添加细节涂色的简单的构图范作，让学生说说：哪幅画好？为什么？最突出是什么？为什么要把他它）画大？怎样画大？教师可通过

实物展示仪演示或直接在黑板示范。最近，在上湘版第四册的第6课《海底世界》时，我把整个黑板当成画纸，把其中的主体鱼的宽画得几乎和黑板的宽度差不多，很好吸引了孩子们的注意力，而且引起了孩子们的惊叹，不由自主的，不少平时画画习惯性偏小的孩子也能画大，有时，鼓励平时不认真的学生上台示范，用流畅的线条画个大大的基本形，效果更好。一个是视觉的刺激，一个是心理暗示和鼓励。这远比语言的引导效果好。

3．对于画面布局构图，要多问问学生：这幅画你要画什么？用什么办法？先画什么？后画什么？用什么办法画到成什么样子？也就是构思，就是在动笔前要有一个整体的想法，也就是这个想法就是构思。构思的要点是：大胆、新奇、不重复别人。有独立构思的能力，是儿童理性心智觉醒的验证，也是新课程基本理念“注重创新精神”要求。所以，我们要鼓励孩子们学会构思。鼓励“与众不同”，与众不同的发现，与众不同的思维，与众不同的想象，与众不同的表现，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

二、细节的描绘和美术语言

细节体现着事物的个性特征，包含作者对事物强烈的主观感受。细节的描绘方法我认为也可以和造型能力一样分为写实性和写意式，有两种，一种是写实性的，能培养了孩子们观察生活，热爱生活的良好习惯。要求学生能够发现其中的美术语言；一种是写意式的要求学生能够较好运用美术语言，自由想象，带有装饰效果，结合于儿童想象画，别有一番景象。比如黑白线描画。

观察学生的作业可以发现细节描绘的两个问题

1．缺少细节。不少的孩子在完成主体物的轮廓造型后就止步，有的匆匆上色，有的模式化的加上些可能和表现内容几乎没有关系的太阳，云朵这样用惯的简单形象，不管是否有意义。“不知道还可以画什么”、“不会画”是他们没有看到也没有想到的表现。

2．细节概念化，美术语言贫乏，表现方法单一。

对策

1．指导观察策略要得当，过程要具体

由于低年级学生形象思维占优势，因此在绘画活动之前仔细的观察，可以丰富学生的感性经验。观察的指导过程概括起来有三个字：“看”、“说”、“想”。

“看”，即培养学生的观察能力及审美能力。养成善于观察的习惯。不仅要引导观察单个物体的颜色、形状，更要注意引导其观察物体各部分的大小比例及与其他物体的关系。从观察活动中训练学生具有一双敏感和不断发现的眼睛。“说”，要求用美术语言，用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。看到是想到的基础，想到是画到的前提，“想”就是构思，通过说来外化和强化看到的，才可以比较顺利画出来，又积累了绘画的素材。

2．加强美术语言点、线、面的认识和训练，比如线描画的。指导学生学会观察事物是个急不得的过程，也是个在学校有限硬件条件和空间环境下不好实现的指导方法，比如我校的多媒体屏幕分辨率低，影像模糊或者失真，课件里的精美图片或者实物都无法很好的在学生眼前展现出来，就谈不上观察，课堂上的学生画不出细节也是情理之中，这也应该是学校美术教育的普遍现象和发展的瓶颈所在。而线描画可以克服展示条件的限制，工具简单，可以帮助很好丰富点、线、面的认识，对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时可以积累了很多感性认识，在实际教学中也受到学生的喜爱，能够为低年级学生普遍接受，效果好。

三、配色和涂色。

儿童画涂色一般有写实性色彩和创造性色彩两种种方法。个别对色彩的感知较慢，并且存在明显偏好。比如生活中普遍可见的花，可能整枝花都用绿色画到底，也有的花蕊和花瓣一个颜色。还有不少孩子涂色过于马虎，粗糙。

对策：

涂色时，一是加强观察和示范，二是可以给儿童自由，同时又要提出要求。比如涂色的顺序：涂色的顺序一般从左至右，从上至下，先四边后中间。还有涂色的方法：常用的有平涂法、重叠法、交替法、图案法等。

总之，引导学生用美术的眼光来观察世界，认识美术语言，就是启发儿童心智的觉醒，展示心灵的作用，领悟变化的规律。提高学生审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力，是我们一线美术教师应尽的责任。

作者：福建省永安市实验小学吴钦

第四篇：名师申报材料 吴成山

师市“名师”申报事迹材料

----石河子第二十中学吴成山.本人吴成山，男，中共党员，本科学历，中学二级教师。1983年6月出生，2008年8月至今在石河子第二十中学任教历史学科，并担任学校政史地教研组长工作。我自参加工作以来始终战斗在教学一线，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终坚持“为了孩子的一切，一切为了孩子”的教育理念全身心投入到教育教学中,五年来的工作现汇报如下。

一、道德素养

本人思想积极进步，热爱教育事业；能深入学生，师生关系融洽。作为一个共产党员，我在思想上严于律己，自觉加强党性锻炼，党性修养和政治思想觉悟进一步提高，全面贯彻党的教育方针，时刻牢记为人民服务的宗旨，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立起榜样。

二、教学工作中，力争上游.在教学实践中，我敬业奉献，课改劲头足，教学认真负责，能潜心研究中学历史教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，三年来承担石河子市地区历史公开课六次，尤其是在课改中用高效课堂模式上课，受到了市区其他老师的称赞。撰写教学论文一篇，获得自治区二等奖。承担石河子教研室全垦区期末命题工作一次。

一直担任学校中学历史教学工作，认真备课、认真上课、认真批改作业。在教学过程上刻苦钻研，努力探索，务实求新，虚心学习。认真贯彻新课改教学理念，努力提高自己的教学水平，积极学习新的教育教学方法，如;杜郎口教学模式和郭思乐的生本教育。为培养学生良好的历史学习习惯，掌握常用的学习方法，提高中考成绩，做了许多工作，历史学习中始终贯穿情感教育和道德教育

每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，如：历史剧、政史地知识竞赛观看历史教育片等。对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。

三、班主任工作中，尽善尽美。

我工作五年带了五年的班主任，虽然有些辛苦但更多是收获，我一直坚信一句话：“只要心中充满爱，那个学生不可爱！”

1、营造家的氛围

（1）根据我班学生的情况，我让每一位学生记住班级目标，“不与别人比父母，只与别人比未来”，班级口号：我为九三添光彩，九三因我而精彩。（2）设立图书角，由学生负责管理，每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。（3）班级事务分给每个同学，使班里事事有人做，人人有事做，2、营造朋友的氛围

为了更好的开展德育工作，我专门为班级建了QQ群，与同学们分享快乐和忧伤。网上给学生心理疏导，让他们健康快乐。学生愿意把自己的事告诉我，当同学们遇到困难就会去找我，我会热亲的帮助每位同学。在每次学校活动中我都力争做到最好，在平时的学习中，让同学们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。“一分耕耘，一分收获”。我多次被评为校内优秀班主任，2013年所带班级八三班获师市先进班集体荣誉称号。

四、教研工作中，努力探索教育教学规律

记得有人这样说过，一个老师实在不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。自工作以来，我一直加强自身的学习，不断更新自己的教育教学观念，积极参加各级各类的教育科研。2011年和2013年，我组分别申请了两个课题：《政史地学科导学案的设计与研究》和《政史地主体探究活动教学模式的研究》。在课题研究中，与同行共同学习，毫不松懈进行科研课题研究和校本教学研究，取得了可喜的成绩：2012年课题《政史地学科导学案的设计与研究》结题获师市三等奖。同时我所撰写的论文《浅谈历史教学中探究式学习》获自治区二等奖。2011年说课稿《独立自主的和平外交》发表在石河子教研上，2010年、2012年两次获市区初中历史讲课二等奖。2011年5月为石河子教研室命题一次。近三年共承担市区公开课展示课六次。我担任政史地教研组长，积极开展本组各种教研活动，学习了初中政史地各种课改理论，相互听课，取长补短。组内每位老师在学校课改论坛上都做过讲座或汇报，带领组里老师积极参加石河子市教研活动，如大讲赛、讲座、公开课等。使政史地组成为我校中坚力量，2011年和2013年我组两次被评为优秀教研组。

五、取得成绩

（一）教学教研1、2010年5月和2012年6月参加市区青年教师大奖赛获二等奖；

2、2010年校内说课获一等奖；

3、2011年说课稿一篇发表在《石河子教研》上；

4、2011年年终考核为优秀；优秀教研组长；

5、2011年获学校优秀教研组长；

6、2012年申报的课题获石河子地区三等奖；

7、2012年6月论文获自治区二等奖一篇；

8、近三年来承担市区公开课六次；

9、承担市区教研室安排期末命题工作一次；

10、2013年获向阳街道文明个人；

11、2013年9月被评为石河子市优秀教师；

12、2013年9月获校内优秀教研组长；

（二）班级荣誉1、2013年所带班级获师市级优秀班集体1、2012年-2013年三次被评为校内先进班集体；

2、2013年第二十九届运动会获团体第一名(团体项目三项获第一名)；

3、2012年校园艺术节班级获优秀组织奖；

最后，今后的学习生活和工作中。首先，作为历史教师我应该给学生经常讲述党的思想政策；其次，班主任工作中应该“以学生为本”，用爱哺育他们；最后，在教研工作中我与时俱进，发挥党员的模范带头作用。

第五篇：2016学年吴增生名师工作室个人总结

2016学年吴增生名师工作室个人总结

台州市白云中学 项军

2016年7月，有幸参加台州市吴增生名师工作室，一年来参与多次工作室活动，感慨良多。我们这批从事教育教学第一线的教师在一起研究和学习，建立了兄弟姐妹般的深厚感情。我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，在导师吴特的悉心指导下，我和工作室中的所有成员共同成长着。每位老师积极进取的态度也深深地影响着我、激励着我，让我时刻不敢有丝毫懈怠。

一、直面导师对话，点亮智慧、涤荡心灵

我很荣幸能加入“台州市吴增生名师工作室”这个团队，也为导师吴特的个人魅力所折服。在教学设计、专业引领等方面，吴特都秉承着他一贯的作风，以身作则、亲力亲为，将自己多年的教学经验传授给每位成员。与他交流，听不到空话、套话、大道理，获得的都是实实在在的教学方法和行之有效的指导建议。

二、聆听专家报告，高端引领、感受理念

多次的工作室活动中，我们真真切切地感受到各位专家在理论和实践上的引领、指导。例如：浙江省特级教师胡赵云教授《立足课堂，着眼学生，在实践和反思中促进自身专业发展》的专题报告中，胡老师结合自身的专业成长经历，介绍了自己专业成长过程中的基本着眼点是立足课堂、着眼学生、实践反思、与同行交流、向专家请教，并介绍了丰富的研究案例。工作室导师吴增生特级教师《从中考命题看教学》的报告中，介绍了2016年台州市中考试题的特点、命题意图，并指出了当前教学中存在的问题及今后教学的基本导向：坚持数学育人，深刻理解数学的本质，理解学生的学习规律，理解教学的价值，以发展学生的数学思维为核心，重视数学思想方法的教学，要让学生在数学学习中切实积累数学活动的经验，而不是用题型训练来代替数学学习与思考。北京师范大学博士生导师，中国数学教育研究会会长曹一鸣教授的专题报告《国际视野下的数学课堂教学研究》，曹教授通过国际课堂教学比较，系统介绍了当前国际数学教育研究的主要问题，基本价值取向，澄清了当前数学课堂教学中标签化的误区，指出数学教育研究的核心专题是研究什么内容怎么教，通过大量的数据和图表进行说明，使我们明确了数学教育研究的主题，起到了正本清源的作用。全国知名专家，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃博士报告《基于数学核心素养的课堂教学》中指出了数学教育的核心任务是“数学育人”，如何提升学生的数学学科六个核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些专家带给

我们的不仅仅是独到的见解、先进的思想、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，更重要的是带给了我们做学问和做人的道理。

三、向成员学习，促进发展、寻求进步

工作室每次的研讨课和课后探讨对我来说都是一次学习的机会。他们是我的益友，更是我的良师，在他们的身上，我看到了积极进取的学科精神和严谨治学的教学态度。例如大溪二中赵永军老师执教的《角平分线性质（1）》一课从角的平分仪器出发，借助几何直观，让学生发现应用全等三角形的基本原理，并由此得到角平分线的尺规作图方法，并进一步研究得到角平分线的性质，课堂重点突出、自然流畅；仙居二中徐连弟老师执教的《三角形复习》一课从图形研究的基本套路的观点，引导学生从知识、思想、方法上梳理和概括三角形的研究内容、研究思路、研究方法，从而为进一步学习习近平行四边形提供可迁移的经验；临海市外国语学校陈灵宝老师执教的《4.1图形的初步》一课从生活中的实物抽象出几何模型，从而进一步抽象出立体图形和平面图形的概念，让听课老师感受到从复杂的数学现象中抽象出数学的本质元素和核心概念；路桥区实验中学王万丰《数学拓展性课程——二次函数》从一次函数、二次函数的研究内容、研究思路、研究方法出发，引导学生进一步探索对勾函数（也称双勾函数）的图象与性质，为数学拓展性课程开发和建设探寻到一片明媚的艳阳天。

四、反思课堂教学，积极钻研、优化课堂

在日常的教学中, 我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。我也越来越重视课后反思，每节课上完都认真思考自己的不足，结合在工作室活动和日常听课中累积的先进教学方法，思考改进的策略，积极探索，力求在教学中有更大的进步。

回顾一学年以来的工作，我觉得还做得很不够，也存在着不足。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为吴增生名师工作室中的一员，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。