走进高中物理课堂之前 - 浙江省杭州高级中学

第一篇：走进高中物理课堂之前 - 浙江省杭州高级中学

走进高中物理课堂之前

杭州高级中学许 钢

物理学是一门自然科学。它起始于伽利略和牛顿的年代。经过三个多世纪的发展，它已经成为一门有众多分支的、令人尊敬和热爱的科学。

在远到宇宙深处，近到咫尺之间，大到广袤苍穹，小到微观粒子的浩瀚而又精细的时空中，物理学研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律。物理学还研究物质的内部结构，在不同层次上认识物质的各种组成部分及其相互，以及它们运动和转化的规律。因此，说物理学是关于“万物之理”的学问并不为过。

物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的学科。同于自然界并不自动地展现其背后的本质、规律和内在联系，所以物理又是极富洞察力的科学。在物理学研究中形成的基本概念和理论、基本实验方法和精密测试技术，已经越来越广泛地应用于其他学科，进而极大地丰富了人类对物质世界的认识，极大地推动了科学技术的创新和革命，极大地促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步。

在初中，大家已经学习了一些物理和科学方法。进入高中以后，你们将见识更为丰富多彩的物理现象，学到更为深刻的物理知识，进一步领悟科学研究的方法，增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶。为了更好地迎接中考，更好地学习高中物理，大家在走进高中物理课堂之前，应该关注以下几个方面。

（一）重视基础知识、基本概念和规律的学习

高中物理新课程继续了我国中学物理课程的优势，强调科学性、严谨性、注重逻辑性，循序渐进，也注重基本物理内容的纳入，充分体现了“知识与技能”的培养目标。虽然初中的物理知识比较浅显，内容也不多，但在初中的学习过程中仍然要重视基础知识、基本概念和规律的学习，形成条理化、有序化、网络化的知识结构，中考的命题重点必然是在基础知识、基本概念和规律中，建议考生要重视在理解的基础上切实识记基本知识点，不能因基本功不扎实而无谓地失分。

（二）重视实验，努力提高自己的实验动手能力

物理学是一门实验的科学，高中物理新课程对学生的实验能力提出了更高的要求：“认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验”。在高中物理的教学中很多规律也需要学生自己利用实验进行探究，然后得出规律。由于受到条件的限制和应试压力的影响，很多初中学校开设的实验并不很多，这对学生实验动手能力培养很不利，也不利于高中的物理教学。因此，大家在平时的学习中应更重视自己实验能力的培养，充分利用有限的资源来提高自己实验探究能力。考生对考纲中规定的物理实验题一定要有足够的重视，并能有足够的练习保证。

（三）关注科学方法，培养科学探究能力

中学物理的学习除了一些基本的物理知识、技能需要学习、掌握之外，更重要的是通过物理课程的学习，使学生了解和掌握一些基本的思考问题和解决问题的方法。高中物理教材注重历史和现代的有机结合，使学生既了解历史，知道前人是如何开展科学研究的，从中学习科学的方法；同时也关注现代，知道当今人们怎样开展科学研究和关注哪些问题。为此，大家在课外可以多阅读一些“科学家的传记”和“科学思想史”之类书籍，从而了解科学问题是如何提出的，它的自然原型和理想模型是什么，问题是如何解决的，相应的概念和定律是如何萌生、提炼和发展的，从而达到对科学方法的不断体会。就这点而言，体现在中考中，考查考生科学探究能力的试题已成为考查的难点，要重视琢磨解题思路。

（四）注意培养自己应用的意识

学习物理要从实际中来，还要到实际中去，这样才能真正地学好物理、用好物理。为此大家在学习物理过程中要注意概念和规律的实际应用，注意运用物理知识解释物理现象，分析和解决各种实际问题。

（五）注意提高运用数学工具解决物理问题的能力

在高中物理的学习过程中，需要用到更多的数学知识，而高中数学所学的内容往往滞后于物理教学。因此，为了更好地适应高中物理的学习，大家可先自学一些物理学习过程要先用到的物理知识，如：正弦定理和余弦定理、三角函数、度数与弧度的转换、椭圆的有关知识等。

祝各位考生都能在中考中取得好成绩！相信同学们进入杭高以后，通过自身的努力，学习成绩一定能够“百尺竿头、更进一步”的。

第二篇：浙江省杭州高级中学2013届高三5月模拟考试政治

浙江省杭州高级中学2013届高三5月模拟考试政治试题

24.受近期国内人感染H7N9禽流感的影响，许多羽绒及其制品生

产企业面临原料供货不足、价格上涨等严峻形势。根据右图得出的合理结论有

①如果高档耐用品在N点，呈现买方市场，其替代产品需求量增

加

②如果生活必需品在M点，呈现卖方市场，其互补产品需求量增

加

③单个交换过程看，Q点处于等价交换，M N点处于涨落状态，但

不能无限涨落

④农副产品在M、N、Q点弹性需求均不大

A.①③B.③④C.①②D.②④

25.2013年4月，苹果公司就在华售后保修服务政策的“双重标准”正式向我国消费者道歉。而对于苹果公司来说，道歉不足以解决在中国的问题，要谋求在中国市场的良好发展，还需拿出更多的诚意，严格遵守我国相应的法律法规，这是因为

①良好的市场秩序依赖市场规则来维护

②经济全球化仍是以发达国家为主导的③公司树立良好的形象必须要诚信经营

④我国缺少知名的跨国公司和国际品牌

A．①②B．①③C．②④D．③④

26.我国将进一步加大财政投入，提高农村居民重大疾病医疗保障水平，将农村儿童白血病、肺癌等20种重大疾病医疗优先纳入城乡居民大病保险范围，先由新型农村合作医疗按照不低于70％的比例进行补偿。这表明

①财政是实现社会公平的物质保障②商业保险是社会保障体系的补充

③我国初次分配较好处理了效率与公平的关系④我国致力于城乡经济社会一体化发展

A．①②B．②③C．③④D．①④

27.新年伊始，全国大范围地区遭遇雾霾袭击。雾霾笼罩，是危机，也蕴藏转机，使生态文明建设的重要性、迫切性前所未有地突显出来。与材料中蕴涵的哲理相符的有

①吃一堑，长一智②和实生物，同则不继

③塞翁失马，焉知非福④有无相生，难易相成A．①③B．③④C．①②D．②④

28.地震学家对地震级别作了如下描述。这说明

①量的积累达到一定程度必然发生质变化 ②量变和质变之间没有不可逾越的鸿沟

③事物的发展总是从量变开始的④运动是物质的固有属性和存在方式

A．①②B．③④C．①③D．②④

29.国家最高科学技术奖是中国科技界的最高荣誉，设立至今已有22位科学家获得此项殊荣。翻阅历届大师的先进事迹，不难发现，他们的成功惊人的一致：坚守理想、钟情事业，耐住寂寞、拒绝浮躁。这给我们的启示是

A．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础

B．人既是价值的创造者，又是价值的享受者

C．我们要在个人与社会的统一中实现个人的价值

D．人生价值的实现需要有坚定的理想信念的指引

30.与右边漫画所揭示的哲理相

吻合的俗语有

①要知梨子味，需得亲口尝②路遥知马力，日久见人心

③与其临渊羡鱼，不如退而结网④空谈水之泡沫，实行金之点滴 A.①③B.①④C.②③D.③④

34.为避免美国主权债务违约，美国国会民主党和共和党经过无数次谈判，却互不买账，争吵不休，引起美国和世界金融市场的动荡。由此可见 ①美国社会是为资产阶级服务的，其民主是抽象的②两党在具体议题上政策和主张有明显差别，这也是两党制得以运行的基础 ③两党在意识形态和阶级基础方面出现了明显的区别

④两党制是资产阶级不同利益集团之间相互监督和制衡的机制保障 A．①②B．②④C．③④D．①③

35.2013年是欧盟空气政策年。欧盟计划开展一系列活动改善空气质量。近日对德国柏林、汉堡、法兰克福等33个城市发出警告，要求这些地区尽快采取措施改善空气质量，否则将面临欧盟法院的巨额罚款或起诉。这体现了

A．欧盟坚持自身的基本价值标准，力求实现社会经济的可持续发展 B．欧盟是当今世界上一体化程度最高的区域性经济组织

C．欧盟是各成员国环境立法的协调者，是解决环境问题争端的场所 D．欧盟能保持用一个声音说话，在国际事务中发挥着重大作用

40.2013年经济社会发展主要预期目标：切实按照科学发展观的要求，引导各方面把工作重心放到加快转变经济发展方式、调整经济结构及提高经济增长的质量和效益上，推动经济持续健康发展。材料一：图：2008—2012年中国与世界国内生产总值增长率（单位：%）

121086420-

2注：2010年中国GDP总量达58786亿，超过日本的54742亿美元，成为世界第二大经济体。2011年，世界人均GDP为10035美元，高于我国2012年6100美元的水平。

材料二：党的十六届三中全会正式提出了科学发展观,其实质就是要优化经济结构，加快转变经济增长方式，实现又快又好发展”。随着实践的推进，十六届六中全会把“又快又好”调整为“又好又快”，强调的是更加注重发展质量和效益，十七大正式提出转变经济发展方式“实现国民经济又好又快发展，关键要在转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大新进展。”反映了我们党对经济发展规律认识的又一次飞跃。十八大提出以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，要适应国内外经济形势新变化，加快形成新的经济发展方式，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来。

（1）结合材料一中图和表反映的经济信息（8分）

（2）结合材料一，运用“收入与分配”的知识说明深化收入分配制度改革的意义，并根据“又好又快科学发展”有关知识提出我国实现经济社会更好发展的相应对策。（12分）

（3）结合材料二，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析说明我们党对经济发展方式的认识为什么能够一次又一次地实现飞跃。（12分）

41.中国梦是民族梦，也是每个中国人的梦。生活在伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。实现中国梦必须弘扬中国精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂，从而促进我国经济社会发展和民族伟大复兴。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。

我们要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持人民主体地位，扩大人民民主，推进依法治国，坚持和完善人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，建设服务政府、责任政府、法治政府、廉洁政府，充分调动人民积极性。

（1）结合材料，运用“我们的民族精神”和“建设社会主义核心价值体系”说明如何看待实现中国梦必须弘扬中国精神。

（2）结合材料，运用“发展社会主义民主政治”的有关知识，阐述坚持党的领导和坚持完善人民代表大会制度的重要性。

40.（1）图反映了2008-2012年我国国内生产总值增速与世界相比，不仅总体平稳，而且较快；2011年我国经济增速与2010年相比趋缓回落。2010年中国GDP总量超过日本成为世界第二大经济体，但是人均GDP仍低于世界平均水平。表反映了我国城乡居民收入逐年提高，近三年农村居民收入的实际增长率都超过了城镇居民；城乡居民人均收入之比总体上有所缩小，但差距仍较大。说明我国坚持贯彻科学发展观，转变经济发展方式，更重民生，更加注重发展质量和效益。

（2）①发挥财政促进资源合理配置的作用，实现经济更高水平、更高质量的发展。②发挥财政促进社会公平、改善人民生活的作用，建立健全社会保障体系，提高人民生活水平。③合理的分配政策有利于经济发展。财政收入增速适当 放缓，有利于企业生产的扩大和居民购买力的提高，④坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成合理有序的分配格局。保证居民收入在国民收入分配中的比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重⑤正确处理效率与公平的关系，2332公平是效率的保证，可以维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性，协调人们经济利益关系，实现经济发展，社会和谐。

①科学发展观的根本方法是统筹兼顾。扭转收入分配失衡问题，有利于缓解城乡之间收入扩大的趋势，推动和谐社会建设。②把推进发展的立足点转移到提高质量和效益上来，有利于增强发展的协调性，实现又好友快的发展，这符合全面建成小康社会的要求。③扎扎实实抓好实施创新驱动发展战略，有利于提高自主创新能力，建设创新型国家，有利于提高我国的综合国力。④推进经济结构战略性调整，有利于加快转变我国的经济发展方式，推动产业结构优化升级。⑤推动城乡发展一体化，有利于统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。⑥全面提高开发型经济水平，有利于形成我国参与国际经济合作和竞争的新优势，促进综合国力的增强和人民生活水平的提高。

(3)真理是具体有条件的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。历史条件发生变化，真理随之丰富发展完善。党对经济发展方式的认识的丰富发展就是随社会历史条件变化而变化。

认识具有反复性。认识会受到具体实践水平的限制，客观事物是复杂变化的，其本质的展现也有一个过程，人们对事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。科学发展观立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求。随着实践的推进，我们党对经济发展规律认识的又一次飞跃。

认识具有无限性，认识的对象主体是不断变化的，社会实践是不断发展的，追求真理是永无止境的过程。随着社会实践的发展而发展，面对当前片面追求经济快速增长带来的社会问题，转变经济发展方式要适应国内外经济形势新变化，加快形成新的经济发展方式，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来.。

从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式上升，真理在发展中不断超越自身，反映了我们党对经济发展规律认识的又一次飞跃。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和使命。

41.(1)民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，也是民族之魂。

爱国主义是中华民族精神的核心，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是自强不息的精神支柱

弘扬爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，立足于发展中国特色社会主义的伟大实践中，人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，都应成为民族精神的传播者，共同续写民族精神的新篇章。

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。既尊重差异，包容多样，又有利抵制各种错误和腐朽思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

第三篇：渭南市 渭南高级中学 高中物理

做一名新时代有品位的教师

渭南高级中学 焦飞

渭南市第二届研究生学历教师培训结束了，五天来让我切实感受到作为一名新时代的人民教师，要不断学习新知识武装自己，不断地探索教育教学新方法提升自己。短暂的学习培训，我受益匪浅，心得颇丰，这里我谈谈新时代下怎样成长为一名有品位的教师，用自己人格的魅力和精深的专业素养得到学生和家长认同与赞许。根据学习培训的启发，我将从以下几个方面来努力。

（一）做一名有品位的教师，要具有高尚的品德

在培训中，陕西学前师范学院基础教育教师干部学院副院长梁朝阳院长将教师定义为“天、地、君、亲、师”五神之一。可以看出我国自古都有尊师的优良传统，然而要能胜任被人尊崇的“神”，老师就要有高尚的道德品质和高深的精神境界。即使作为一名普通的老师成不了“神”，也要努力做到“学高为师，身正为范”为学生做出表率。首先，要树立了崇高的职业理想，坚持全心全意为人民服务，坚持爱国主义、坚持为祖国培养优秀的人才，有明确的奋斗目标和方向，才会有巨大的精神力量，才能经受坎坷磨砺，始终不懈的追求；才能立足岗位，勤奋工作，一丝不苟，精益求精；才能自觉加强职业道德修养，积极进行职业道德实践，为实现职业理想而奋斗。其次，要“欲育人，先育己”教师是学生学习和模仿的榜样，教师要严格的要求自己行为，注意自己的言行举止。再者，要提升自我职业道德修养，教师要不断的学习，进行自我教育，自我改造，自我陶冶，在这一过程中形成坚定的道德信念，自觉地履行道德原则和规范，不断完善自己的道德品质，达到崇高的道德境界。最后，要有甘于奉献的精神。教育是一条清苦之路，这里没有充裕的财富，没有纵横的权利，唯有勤勤恳恳、爱岗敬业、不计得失、甘为人梯，静静守护教育的真谛。

（二）做一名有品位的教师，要拥有良好的形象气质

正如渭南市教育局党局长所言，教师要穿着体面，谈吐得当，注意树立良好的形象气质。教师面对的是学生群体具有一定的公众影响力，教师的外在形象不容小觑，它也是一种教育资源，同样影响着学生的成长与发展。教师要拥有一个良好的形象可以先做到三点：一是有大方、得体的衣着。服装是一种无言的文化着装是一门艺术，服装是一种无声的语言，是人向外界表达自己的一个重要窗口。衣着是一个人的外表，不同行业的人都力求通过个性化的服装体现个人的学识修养、身份地位、个性特点等。作为“传道、授业、解惑”的教师，服装要表达的信息应该是：尊严而不是刻板、美丽而不是妖艳、自信而不是寒碜、高雅而不是富贵、大方而不是怪异。二是有真诚、灿烂的微笑。微笑，是一种自信的表现，一种成熟的魅力。微笑也会传染。每天清晨，你带着微笑走进校园，自己快乐地开始一天的工作，学生也会受感到自己拥有着幸福的校园生活。三是有素雅端庄的仪表风度。仪表风度是内在气质的表现。课堂上，教师的发型、服装、姿态、表情，都会吸引学生的注意。一位哲人讲“教师是孩子心中最完美的偶像”，特别是对那些成长未定型的孩子们来说，他们的模仿往往就从教师的外在形象开始的。如果教师不修边幅，举止随便，言谈粗俗，就会有损教师的尊严和人格，给正常的教育教学造成负面影响。

（三）做一名有品位的教师，要具备丰富的专业素养

一个教师，只有具备了丰厚的教育学、心理学和学科专业知识；具备了高超的课堂驾驭能力、语言表达能力、教学设备的运用能力；尤其重要的是对教育事业的深沉的爱，才能说这个老师是具备的深厚的专业素养，也才能成为一个有品位的教师。袁昌寰教授的《有效课堂的观察与评价》使我学到了专业的课堂观察与评价方法和技巧，同时也体现了袁教授的专业素养。我在以后的职业发展中要做四方面。一是要具备精湛的教学技艺。教师专业知识和专业技能是从事教学工作的前提和基础，专业精神体现的是教书育人的责任感和使命感。教师要练就一身过硬的专业技能，不断探索新的更加高效的教育教学方法。二是要具有高超的教育智慧。教育智慧可以使师生关系和谐发展，使学生“亲其师，信其道”。当我们拥有了自己的教育智慧，就一定会让课堂生机勃勃，就一定会让学生受益无穷，就一定会让自己的路越走越宽。三是要具备洞察学生心理的能力。陶行知先生说过：真教育是心心相印的活动。用“学生的大脑”去思考；用“学生的眼光”去看待；用“学生的情感”去体验；用“学生的兴趣”去爱好；真正地读懂每一个孩子。给无助的学生以希望；给冷漠的学生以关爱；给卑微的学生以自信；给骄横的学生以教诲。四是具备高超的语言表达能力。教育以人为本，在关注知识获取的同时更要关注学生心灵的成长。这时候，应发挥语言的感化和激励功能，用富有情感的语言，消除学生的恐惧、不安和防备，让学生在真诚的语言关怀下找到迷失的自我，实现心灵的教育。当一名教师拥有高超的语言表达能力后，在课堂上信手拈来、旁征博引时，怎能不把学生引入一个神奇的知识殿堂。

（四）做一名有品位的教师，要提高教育教学科研能力

作为一名教师从事着为祖国培养接班人的历史重任，而一名优秀的接班人需要有创新能力和自我学习成长的能力。那么，教师先要具备这些能力。孙艳红教授的《中小学教师教育科研能力的培养与提高》和《中小学教师教育科研成果的撰写与发表》两场讲座唤醒了我的科学研究的意识，同时学习了科学研究的方法和规范要求。其实教学反思就是一种科研方法，它是一种强有力的提高教师教学有效性的措施。教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效、无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，转化成高效教学成果。今后我将从两个方面来提高自己的教科研水平。一方面，让反思成为自己的一种习惯。思然后知不足，知不足而后行，行然后而再思，如此循环往复，不断调整。要具有强烈的进取心，愿意敞开自我，敢于质疑；有效的反思更需要理论支撑，透过现象看本质，这是反思的价值所在。另一方面，让创新成为自己的一种品质。人无我有，人有我优，懂得用创新的理念，开阔的视野来涉猎新的领域，尝试新的创举，摸着石头过河，做第一个吃螃蟹的人。这样才能取他人之长补己之短，不断超越自我。这样老师将“老”而不“老”，永葆青春。

通过本次培训，我明白了作为一名新时代的教师，作为一名即将经历全国基础教育改革的教师，作为一名有着研究生教育学历的教师，我要去学习，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我提供了方法，也给我指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，努力向前，成为一名新时期有品位的教师。

第四篇：让探究性实验教学走进高中物理新课堂

让探究性实验教学走进高中物理新课堂

我国新颁布的《普通高中物理课程标准》，减少了一些验证性实验,增加了较多探究性实验，提倡将演示实验尽量转化为学生的随堂实验，同时提倡学生在教师的指导下进行探索性实验,强调要突出培养学生的创新精神和实验能力，提倡“引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习”。

所谓探究性实验是在假设的指引下获取支持或推翻假设的科学实证，是以实验为载体探究科学结论形成和发展的过程，是在教师的指导下，学生运用已学过的知识、技能，把自己当做新知识的探索者和发现者，通过实验亲自发现问题.探究性实验由于其重视过程和方法，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，培养与他人合作的精神，养成实事求是的科学态度，有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥。强调通过实验探究提高学生的科学素养，已成为当前实验教学改革的主要方向。

在新课改的物理实验教学改革中，对传统实验教学进行了新一轮的反思，在新课程背景下开展了高中物理探究性实验教学的研究并获得了一些体会。

一、研究背景

目前在应试教育的影响下，物理实验教学难以发挥它应有的作用。许多教师认为“做实验不如看实验（录像），看实验（录像）不如讲实验”,很少做实验，不愿花时间从事实验教学，实验只被作为收集数据，验证理论，应付考试的工具。学生实验形成了教师讲，学生做，教师示范，学生模仿的教学，学生成为被动的接受者，以至于学生很少提出问题。大多数学生重结果而轻过程，为了得到期望的结果，甚至修改实验数据。没有养成实事求是的科学态度，没有学会解决问题的科学方法，学生的主体地位远没有得到重视，学生缺乏主动探究的欲望和热情，忽视了实验对学生科学思维方法和创新能力的培养。

新课程指出高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。通过多样的教学方式，帮助学生学习物理知识和技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神，因此，高中物理实验教学迫切需要改革。

二、探究性实验教学的心理教育理论依据

1.中学生的心理特点

高中生心理发展正处于从幼稚向成熟的过渡阶段，其心理特点表现为：精力充沛、热情高涨；想象力较丰富，开始有独立思考能力；求知欲强，具有质疑思想；抽象逻辑思维开始发展，有一定的发散思维，迫切希望能有证明自己价值的途径；自我意识觉醒，主动性、自尊心增强，渴望与人交往；有积极向上进取的精神。由于高中生身体正开始走向成熟，而心智发展明显滞后，所以容易表现出消极的一面：如滥用精力与蛮干，急于求成、缺乏耐心，过分凭借想象力或凭空想象，不善于将精力集中，容易气馁等等。

2.高中物理的特点

物理学是整个自然科学的基础，除了具有丰富的物理知识外，还包含丰富的社会科学知识和科研方法，它是一门以实验为基础的严密的理论科学和定量的精密科学。高中物理又有以下几个特征：

基础性：高中物理不但是其他自然科学的理论基础，而且是一切技术科学的理论基础，所采用的科学研究方法也是其他自然科学进行科学研究普遍使用的方法。

实践性：高中物理特别重视与实践相联系，重视用实验去验证相关理论，重视与生活实际相结合。

前沿性：新版高中物理现在也要求扣紧物理前沿知识，如激光、超导、电磁流、反物质等。

探索性：探索的目的是使学生灵活有机主动地学习物理知识，使学生初步掌握主动获取知识的能力，更重要的是培养学生运用物理知识解决问题的能力。

3.探究性物理实验与传统物理实验的不同

传统的物理实验大多是验证性的，学生很少积极主动思考，而教师也很少留给学生独立思考的余地，试验操作也是学生按照课本事先写好的实验器材、实验步骤直接操作,学生的情绪调动不充分，没有新意、没有悬念，学生很难成为知识的创新者。

探究性物理实验作为学生的一种积极主动的认识建构手段，作为物理实验的一种形式，它既有别于测定性实验，又有别于一般的验证实验。探究性实验的目的在于使学生获得物理实验研究方法的训练，让学生接触探索、发明、发现的过程和方法。在探索发现的过程中，发展学生理性的、批判的思想方法，体验学者研究的苦衷和愉悦，培养他们的发现、探究能力。要达到这种目的，就要使学生在进行探究性实验时发生认知冲突,这要求探究性实验设计首先要足够“新颖”。正是这种“新颖”的刺激，才会激发学生对探索 的兴趣，才能引起学生探索的欲望，才使得它与主体原有的“定势”相矛盾、相对立，才能产生认识上的不协调和冲突。比如，我们设计的“测定没有系统误差存在时干电池的电动势和内电阻”实验，要求学生自己设计电路、得出数据，并求出没有系统误差存在时电池的电动势与内电阻，这体现高中新课程探究性实验的“新颖”。

三、探究性实验教学的几点探索

在教学中，我们立足教材，以高中物理的教学内容为出发点，将演示实验转化为学生探究科学的实验，将学生验证性实验转化为探究性实验，将教材中出现的实验问题设计为探究性实验，将教材中的“阅读材料”、“思考讨论”、“做一做”、“小实验”等设计为探究性实验。对探究性实验进行初步探索，旨在激发学生学习物理的兴趣，使学生了解科学探究的基本过程、方法与艺术，拓展学生的想象力、知识视野、创新思维能力，增强科学协作精神和学术研讨气氛，有效培养学生的科学素养。1.将演示实验转化为探究性实验

在演示实验中，利用新的教学理念、“演示实验”的教育功能，创造性地使用教材：对于必须由教师亲自做的演示实验，使用探究法的叙述代替结论性的解释；运用科学家的思维方式分析和处理资料；将易操作、易成功，没有破坏性和危害性的实验改为学生的探究实验。

比如:在学“超重和失重”时，将可乐瓶底部及瓶盖戳有小孔的可乐瓶装满水,让它从高处自由下落,演示水的完全失重现象。演示这个实验时,教师往往只演示了装满水的可乐瓶静止在手中时,水从小孔中喷出；再让它从高处自由下落时水不会流出,从而说明物体处于完全失重状态,这时a=g。

这样做的后遗症是,学生不能真正理解失重的本质,往往还认为水不能流出是因为水失去了重力,这样不仅起不到巩固知识反而起反作用。因此将此演示实验改成学生探究性实验: 1.将底部四周戳上小孔,可以让各个方向的学生看清楚现象。

2.装满水的可乐瓶静止在手中时,反复几次用手指堵住,放开瓶盖上的小孔使学生清楚水的流动情形,理解水不能流出不是由于没有重力,而是压力不够(大气压)。

3.装满水的可乐瓶静止在手中时,将手指堵住瓶盖上的小孔,用另外一只手挤压瓶身,看到水流出,说明了水的流出是由于水的压力作用, 并不是由于水的重力作用。

4.通过实验让学生亲身领会,物体的超重(失重)是由于物体对支持面的压力大于(小于)物体的重力.2.将学生验证性实验转化为探究性实验

建构主义理论认为，学习不是教师向学生传递知识信息、学生被动吸收的过程，而是学习者主动建构知识意义的过程，这一过程是不能由他人所代替的。原教材基于安全、规范等因素考虑，所安排的“学生实验”大多数是根据课本设计好的方案，由教师提供实验方案与仪器，再让学生动手操作，最后填写“实验报告”。这种程序限制了学生的创新思维与分析、解决问题能力的建构。为此，根据客观条件和学生认知结构的特点，有选择地将一部分验证性的学生实验改为探究性实验。

比如:新教材第三个学生实验《研究匀变速直线运动》，传统的教学往往是给出实验目的、实验器材、实验原理，让学生完成已设计好的表格，计算得出结论。这样重在结论的得出和操作技能的培养，而忽视了实验设计思想，学生只是单纯的模仿、重复教师的演示，他们自身的思维活动被严重压制，不会考虑如何使用实验所给的器材去做实验，更不会自己设计一个实验方案、寻找其它方法。所以，我们在教学中尝试将探究性实验渗入课堂教学中，我们给学生如下的实验器材：打点计时器，纸带，小车，砝码，滑板，刻度尺。利用所给器材设计测加速度的实验。

教学设计如下：

（1）提出问题：本实验的目的是测加速度，它是个间接测量值，那么根据什么原理可以间接测量呢？（2）学生讨论：

甲：根据Vt2=2as，可以测出a 乙：根据S=V0t+1/2at2

丙：根据Vt=V0+at，可以测出a 丁：如果让物体从静止开始运动，测S=1/2at2可以测出a 戊：用V-t图线的斜率可以测出a（3）方案论证

学生实验原则上要求器材简单，便于操作。学生们在讨论中发现甲、乙、丙这三个方案的关键在于测出速度，实验器材需要测速计，而由于实验器材

的限制，无法直接测出速度。教师提出问题：如何测速度？学生讨论后回答：

利用上次学生实验测速度的实验结论：物体做匀变速直线运动时，中间时刻的速度等于该段时间的平均速度，即可求出某时刻的速度。所以，甲、乙、丙、戊这四个方案也是可行的，而对丁的方案都觉得很好，用打点计时器测量就可以知道S、t，测a比课本中方法简单多了。

（4）教师提示

小车水平拖动纸带从静止开始运动，因为是先接通电源，后释放小车，第1个点速度为零，但纸带上的第1、2点间的时间间隔不一定是0.02s，而原理中取t的平方，误差相对太大。所以用ΔS= at2，测a还是比较科学、合理的。学生至此也就理解了课本中为什么采用这个原理来测a。

（5）学生实验操作完毕后，得到点迹清晰的纸带（6）数据分析与处理（7）得出结论.由此可见，我们学生做实验的目的不仅在于实验的结论，更在于实验本身。学生们的积极讨论、奇思妙想，无不闪烁着创新的火花，这样的学习过程是人类了解自然规律的一般思维过程，对学生来说，一次探究性实验的成功体验将印象深刻。

3.将教材中出现的实验问题设计为探究性实验

针对教材中出现的实验问题，不是直接告知学生问题在何处，而是引导学生思考讨论可能造成实验失败的原因并自行设计实验方案和学术讨论加以解决。教材中安排学生实验，方法都只有一种，从器材到实验步骤及表格设计都由教材按一定的模式制定，学生只需按部就班完成实验操作，这样不利于学生创新思维的培养，对于学生的分组实验，我们在帮助学生掌握原理的基础上，允许学生用不同的器材，不同的实验步骤都进行一下实验，也许这样会造成一些“混乱”，学生得到的实验数据也许有的不够准确，但只要学生在追求既定目标的过程中，有全局的观点，懂得取舍，在不同情况下善于分析、综合，这样的实验有效地培养了学生的创新精神和独立思考的品质。

例如：在做“伏安法测电源电动势和内阻”的实验时，课本上要求同时利用伏特表和安培表的测量值来算出电源的电动势和内阻，能不能只用一个电流表或一个电压表来测量呢？如果能，还需要哪些辅助器 材？怎样测量？请说出你设计的方案，画出电路图，并实际操作，分析比较这几种实验结果有何异同？为什么？如果你的实验失败找出可能造成实验失败的原因并自行设计实验方案和学术讨论加以解决。

这样，通过多种方法进行实验，使学生能加深理解实验原理和相关知识，掌握多种实验方法，同时学会处理一些实验问题，使学生的“方法和知识”的迁移能力得到提高，使学生的创新精神和创新能力得到有效培养。

4.将教材中的“阅读材料”、“思考讨论”、“做一做”、“小实验”等设计为探究性实验

学生在学习超重和失重现象时会受到一些前概念的影响，容易把生活中的有些“超重”与物理学上的“超重”混为一谈，把物理学上的“失重”误认为是物体“失去重力”。容易把超重、失重现象的运动学特征与物体的运动方向相联系。在教学时进行学生探究实验：开始让学生利用弹簧秤和钩码自主探究如何测量物体的重力，并让学生明白弹簧秤的读数直接反映的是物体对弹簧秤的拉力。然后让学生“玩一玩”来发现弹簧秤的读数有时不等于物体的重力，鼓励学生设计实验探究物体超重、失重现象的运动学特征。最后引导学生将超重失重规律学以致用：如何将夹在两块砖之间的餐巾纸完好无损地抽出来？

又比如:在学摩擦力（第一课时）时, 摩擦力是教学重点和难点,有些学生对此仍含糊不清,因此,给学生以下器材：小车,细线, 砝码,平板弹簧秤，软毛刷。

（学生探究实验一）将一软毛刷放在水平桌面上,对软毛刷施加一水平拉力但软毛刷始终静止,通过改变水平拉力的大小和方向,观察软毛刷的毛的倾斜方向和倾斜程度,轻而易举得出静摩擦力的方向和大小变化规律。（学生探究实验三）首先用弹簧秤测量空车的重量，一个砝码的重量.按照下表条件进行如下操作：将物理书放在水平桌面上，用弹簧秤拉动小车匀速运动，稳定时候记录读数。改变小车重量，重复操作，将数据填入下表。

（学生探究实验二）将物理书放在水平桌面上，将装有四个砝码的小车放在书上。用平板弹簧秤对小车施加从零逐渐增大的拉力，观察物理书随小车运动状态变化、弹簧秤拉力大小变化。

探究性实验为学生提供了新的教学环境，在新环境下，学生独立自主思考、探索问题，避免因教师先讲或预习教材造成的“先入为主”的影响，要让学生人人有自己的猜想、观点、看法，并努力形成各自的实验设计。依据教学时间安排 和具体课堂教学进展，必要时教师以学生身份发表自己的实验设计（或拿出事先准备好的仪器设备，或让学生阅读教材中的有关部分），之后再开始具体的实验操作。

四、开展探究性实验教学的意义

1.使学生体验富于乐趣的挑战：探究性物理实验因为学生必须亲自去做，才 能够体会到该“如何做”。自己走进实验室核实一下，并用自己的眼睛看一看，用自己的手做一做，这要比在牛顿的著作中或在一本教科书中搜寻答案死记硬背更有意义。正如学习游泳，看再多的书，记再多的要领，都无济于事，必须亲自下水，在学的过程中感悟、总结，才能掌握游泳技术。如同在游泳池中学游泳一样，探究性物理实验就是给学生一个自主探究、亲身实践的机会。通过这种实验，学生将得到“如何去获得知识”的体验，学生的各项技能和能力将得到最大程度的发展。

2.培养学生发现问题和解决问题的能力：探究性物理实验通常围绕一个需要 解决的实际问题展开。在实验的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题,设计解决问题的方案,收集和分析资料。调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。

3.培养学生收集、分析和利用信息的能力：通过探究性物理实验，能帮助学 生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息,学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息,以培养收集、分析和利用信息的能力。

4.培养学生学会分享与合作的能力：合作的意识和能力，是现代人所应具备 的基本素质。探究性物理实验一般以小组合作实验为主开展实验,学生将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境。使学生学会交流和分析研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神。

5.培养学生的科学态度和科学道德：在探究性物理实验的过程中，学生要认 真、踏实地探究,实事求是地获得结论,尊重他人想法和成果,养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。6.培养学生对社会的责任心和使命感：在探究性物理实验的过程中，通过社 会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，形成积极的人生态度。

7.激发教师继续学习的热情：探究性物理实验教学使教师失去了决定学生学习内容的权威性和垄断性，学生研究的很多问题超出了课堂教学、学科教材、教学参考资料的范围，超出了教师的专业范围；学生吸纳知识的途径由单一转向多 元，教师不再是学生唯一的知识来源，教师指导学生时，心中可能没底，有一种紧张感。教师如果自身知识结构失衡，如知识结构单

一、知识面窄、漠视学科知识与生活实际的联系、科研能力缺乏等，就难以胜任。为了能指导学生，教师就必须利用业余时间继续学习。

武汉市第十七中学物理组

赵卫华

第五篇：浙江省-杭州-宋城导游词

宋城

各位团友，你们好，欢迎来到杭州宋城。

宋城是杭州第一个主题公园，也是中国目前规模最大最完整的仿宋建筑群。自1996年5月开业以来，宋城已先后被评为浙江十佳美景，杭州十大新景观，并加入了国际娱乐与主题公园协会。

我们首先来到宋城门外的九龙广场。矗立在门前广场上的是九龙柱群。因为中华民族是龙的传人，所以也可以这样说，几千所的华夏文化，是龙的文化；几千年的中国历史，是龙的历史。九龙广场的九龙柱群是宋城的一大奇观。九龙柱高10米，直径1米，在上面雕刻着龙生九子的传说。每根柱子上刻着一大一小的母子盘龙。龙柱取材自山东曲阜九龙山，和山东孔府的龙柱为同一石材。每一座城池都有镇城的宝物，九龙柱就是宋城的镇城之宝。大家也许已经看到大门前的两只麒麟。麒麟在中国古代传说中是喷火吃铁的神兽。龙部、总是和水联系在一起，麒麟则代表了火，所以设计者让龙和麒麟一起守卫宋城的大门。

进入宋城，我们来到了《清明上河图》画卷的中部---城楼广场。整个宋城的主体就是《清明上河图》再现区。它依照《清明上河图》所表现的画面，再现了当时京都的繁华景象，表现了当时市井、饮食、文化、航运等社会生活的方方面面的内容。在后面的行程中，我将一一为大家介绍。

我们现在看到的是历代柱，这里总共排列了22根柱子，从两汉、南北朝、两广两宋直至清代，包括大家最熟悉的华表。众所周知，柱子是建筑的重要标志，也是文化的象征。

现在大家到的是月老祠。月老祠并不少见，但中有建在宋城，才算名副其实。根据马书田所著《全像中国三百神》等书的记载，月下老人就是在宋朝才正式成为青年男女虔信膜拜的婚姻之神。相传曾帮助一个名叫韦固的孤儿成婚，系红线的婚俗也是因这个传说才逐渐流传开来的。大家请看这边的证婚墙，每一个在这里结婚的新人都可以把自已的名字刻在墙上，我们在每年的结婚纪念日寄上纪念品，给他们送上宋城的祝福。

再请看这边。这是宋代诗人李清照，她的诗词端丽柔婉，感人到深。这是与

李清照同为婉约词大家的柳永。他是流才子，据主为此还耽误了科举功名，以至于一生坎坷，所以，在他的词中，不仅有对“红颜薄命”的深切同情，同时也有对自身命运多艰的感慨。

大家脚上的这块土地本身了具有相应的灵气。这儿本是一座香火旺盛的庙宇，因为雷火而毁于一旦，从此荒废，再也没有重建。这棵千年古樟也同时烧死，只留下枯焦的枝干。到了宋城开工兴建，原本打算把它挖去，结果就在月老祠开如做基础的时候，枯树发芽，很快长得郁郁葱葱，于是我们把它保留下来。那块巨石名为“海誓山盟”，下面那一块为“永结同心”。这也是宋城对所有有情人的美好祝愿。大家请看这位眉目慈祥、和蔼可亲的老人，他就是月老。如果是情侣，不妨请月老赐福，为你们系一条无形的红线。这副对联贴切地道出了月老的心声：“愿天下有情人终成了眷属，是前生注定事莫错过姻缘”这是和合二仙的塑像，代表着和睦安详。与他们相对的是刘海戏金蟾，步步吊金钱。两边的壁画分别是《白蛇传》中的许仙和白娘子、《西厢记》里的张生和崔莺莺、《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉，还有李清照吟词和嫦娥奔月的场面，均取材于我国古代的爱情故事。

在宋城中，财神殿和月老神祠相对而建，可谓是独具匠心。财神的出现本来就迎合了世人对金钱的追求，因此财神在历朝历代都是最受崇拜的偶像，也在情理之中。

这就是富有传奇色彩的宋樟，它植于宋代。野史记载，当年喜好出游的宋高宗赵构，就经常携带妃嫔来到此处，依树踞石，享受野趣。

现在我们看到的是宋城的城门楼，我们右侧的塑像就是张择端先生。800多年前就是他，怀着对往划繁华都市的追思之情，怀着“国破山河在”的无限感慨，创作了《清明上河图》。张择端为创作此画，曾经三到杭州，第一次是北宋时，杭州正是“钱塘自古繁华”的景象，而原稿在靖康之乱时不幸遗落。后来他又随皇室南迁临安，此时的张择端眼见的景物，自然不可避免地揉进了他对故都的思念。大家都知道，金兵入侵之后，随着皇室南迁的还有数以万计的文士，工匠、艺人，因而它在客观上促成了南北文化的交融。直到今天，杭州的语言，饮食，文化及市民心态都多少都留下了样文化的特征。

城门楼高20米，完全按照原画上的样式建造，因而不同于单纯的外形上的仿古，而是内在的得现，具有很高的价值。比如方形城门，据专家考证，国内仅有两处，其余的古城门都是我们常见的围棋形。

进入城门，就走上千年古道。我们脚下的石板，是特地从杭州宋皇宫遗址，复兴街一带搞咸工程的地下挖掘物中收集的，都有上千提年的历史，走在千年前就已凿成的石板铺就的古道上，您是否会有时光倒流的奇异感觉，仿佛真正回到了千年之前的大宋王朝呢？

穿过千年古道，我们就行走在宋城的“城区”。这里就是南宋官窑的小作坊，原址在杭州凤凰山，其所有的产品原来都是宫廷专用的，所以才有“官窑”的称谓。而今在宋城重建，其产品自然可以进入“寻常百姓家”了。南宋官窑出产的瓷品有以下同几个特点：胎薄，造型简练，端庄，釉彩晶莹凝厚，表面经过烧制有不规则的纹片。官窑瓷以粉青色最为珍贵，质感如玉，历来被更为我国古代瓷器的珍品。游客可以现场参与，制作小动物，小器具，留作纪念。

和瓷器一样，酒也可以算是中国传统文明的代表，现在我们看到的就是酿酒的作坊。技师们用精选的大米和取自宋城四眼井的优质泉水作为原料，经20多天的发酵，再用这架古老的榨酒机榨，然后放在蒸缸中蒸熟，成品酒就酿好了。这样酿制的酒清醇可口，没有任何添加成分，适量饮用，对身体健康有积极作用。这也可以说是宋城的特色产品，平日喜欢小酌几杯的朋友不妨一试，同时也欢迎参与，不知道您酿的酒是否会风味独特？

前面我闪就到了孙家正店。宋代的酒楼，如果称为正店，就说明是高档的酒楼，通常只为达官贵人服务。据文献记载，北宋都城开封人口多达百万，商业繁荣，是当时北方的经济中心，而正店也只有72家。大家请看孙家正店的彩楼。彩楼就像现在的霓虹标牌，是招徕顾客的一种手段，也只在宋代流行。这种彩楼也同样按照《清明上河图》制作。孙家正店现在已经推出一系列宋菜，欢迎大家品尝。

对面就是王员外家，从《清明上河图》可以看出，王员外家与孙家正店同是全图中最华美的建筑之一。它建有两层的彩楼，雕梁画柱，与后面简陋的店铺形成鲜明的对比。古代仕子的人生得意不外时的婚嫁习俗。宋代的婚龄一般是男

15、女13以上，婚嫁礼仪相当完备，有时甚至近于繁琐，但出因此具备了独特的魅力。它分为定亲，迎娶，拜门等三大步骤，其中就有我们熟知的换贴，相亲，送

聘，拜堂等内容。有的流传至今。这里不这有许多喜庆用具和俗规的展示，表演。如果各位有兴趣也可以参与这项活动。

这两边是工艺作坊，有竹编，根雕，木雕，全部由我们自己制作，具有很高的纪念价值。

这里是年糕店。年糕是中国南方过年过节的主要的食品之一。你可以亲自动手磨米，蒸饭和打制年糕，品尝自己亲手制的年糕。

这里是装裱店，里面陈设了文房四宝，古玩，字画。还提供装裱字画和修得古代字画的服务。西泠印社集园林与人文之精化，具有全国性的影响。展品年代由汉到清都是西泠印社的藏品，瓷器，木器，铜器无一不具，其中又以瓷器，字画为多。有兴趣的游客可以到里面细细欣赏。

这是草鞋铺，看它前面陈列的犁，耙，蓑衣，斗笠这样典型的农家摆高，您是否有一种回归自然的感觉？在这充满乡野气息的小屋里，套上一双草鞋行走，相信会别有一番情趣。

这是剪纸铺，剪纸是中国传统工艺，剪纸大师们单凭一张纸，一把剪刀，就能够剪出非常精致的图案。尤其值得一提的是，他们新近创作了“宋城十景”，您不妨购买几件留纪念。

文化是宋城的灵魂，它在表现自然山水美、园林建筑美、民俗风情美、社会人文美、文化艺术美上作出了自己的探索。它模糊了时空概念，缩短了时空距离。宋城是我们对中国古代文化的一种追忆与表述，它应该成为一座寓教于乐的历史之城。—— 给我一天，还你千年。