物流管理专业人才培养方案

第一篇：物流管理专业人才培养方案

物流管理专业人才培养方案

一、业务培养目标

本专业培养具备坚实的管理科学与工程理论方法、管理数学及计算机应用等基础理论，掌握物流系统分析、物流管理方法等专业知识，具有独立从事物流计划、预测、决策、经营等工作能力，能在各类企业或相关部门领域从事物流系统的规划设计、运营管理等工作的复合型高级物流管理专门人才。

二、业务培养要求

本专业学生通过系统学习物流学的基本理论与方法，接受现代物流师的基本训练，具有运用现代管理的理论、方法和手段分析处理物流活动，设计建立物流系统，对物流问题进行决策的基本能力。基本规格要求为：

1．具有马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论知识，树立正确的爱国主义、集体主义和社会主义思想和良好的思想道德观念；

2．具有良好的人文精神、科学素养，具有较强的语言文字表达与人际沟通能力，掌握社会经济问题调查分析、文献资料收集的基本方法；

3．系统掌握管理科学与工程的基本知识，熟悉我国区域经济与物流产业发展有关政策和法规、国际物流相关实务知识；能应用系统管理技术分析解决物流系统实际问题；掌握物流管理的理论基础、知识结构和方法技术，通晓现代物流管理方法、现代物流技术与装备等物流管理基础知识与实务，了解现代物流学科前沿理论及应用前景；

4．基本掌握一门外语（英语）的听、说、读、写、译能力，具备计算机操作与应用能力，有较强的信息系统与信息管理能力，能初步运用相关物流管理软件进行物流系统设计；

5．有严谨的治学态度、勇于开拓的创新精神和较强的实践能力，具备较强的终身学习能力，初步具有科学研究工作能力；

6．养成良好的锻炼习惯，具有健康的体魄与良好的心理素质。

三、主干学科

管理学、物流学

四、主要课程

管理学、会计学、运筹学、市场营销学、机械设计基础、物流系统工程、生产与运作管理、运输与配送管理、现代仓储运作与管理、电子商务基础与实务、物流技术与设备、物流管理信息系统、物流管理信息系统实验、国际物流基础与实务。

五、毕业合格课内总学时、最低毕业学分

课内总学时：2520最低毕业学分：198.5

六、修业年限

四年

七、学位授予

管理学学士

八、教学进程表：附表一

九、英语、计算机不断线教学安排表：附表

二十、各类课程学时学分比例构成表：附表三

十一、专业教学活动年度安排表：附表四

十二、辅修专业课程计划表：附表五

第二篇：探讨物流管理专业人才培养方式论文

社会对物流人才的需求是多样化的，如第三方物流企业与物流教学研究机构需要专门的物流人才，而且应具备物流系统设计的数理基础；商品流通企业或以营销业务为主的企业需要既熟悉市场营销，又懂得物流业务的复合型人才；生产制造企业中从事生产管理的人员，不仅要掌握组织管理的知识和技能，还必须懂得一定的生产技术与物流管理知识，理工科的基础知识也许比较扎实。因此，物流专业人才的培养应该满足多样化的需求，向多样化方向发展。

目前，我国物流学学科体系是由物流管理、物流工程、物流经济三个子学科构成的，每个学科具有不同的研究对象、内涵、目标和特点。我国物流学科体系已初具规模，学科专业的设置渐趋完善，但在专业培养方向上，高等院校的物流专业设置大多是粗放型的，在精细化、专业化方面没有得到足够的重视。大部分院校的物流专业设置与研究方向非常相似，培养目标、教学计划、课程设置大同小异，缺乏特色。只有部分院校根据发展定位与资源优势在方向上有所侧重，比如与海洋、交通运输相关的院校侧重港口物流、国际物流、物流工程与技术等，理工科院校侧重物流工程与技术、物流设施与装备等，文科类和大部分高职院校则侧重物流管理、外贸物流、流通经营等。因此，高等院校必须改革目前的物流专业设置与培养方案，构建适应物流业发展与学校定位的物流人才培养体系。

一、人才培养目标定位。

物流学是一个综合性的学科，物流系统由运输、仓储、装卸搬运、流通加工、包装、配送和信息处理等七大系统构成。从物流工作的活动范围上看，可分为国内物流和国外物流；从物流业务性质上分，又可分为物流管理、物流设计规划、物流技术等三方面。所以，物流人才应该是应用型、复合型、创新型的人才。由于物流业务和技术跨度较大，物流专业的培养目标应该在确定培养层次的基础上选择一定的专业范围进行准确定位。如，物流管理专业本科生的培养目标应该是：具有较强的学习和交流能力，扎实的经济和管理理论基础，坚实的外语、数学和计算机基础，系统了解和掌握国内外物流业发展的动态、最新物流概念、物流管理的基础理论和方法；具有物流管理和经营的实际运作能力，能在物流业及各类工商企业、跨国公司从事物流管理、仓储管理、运输管理、供应链管理等工作；既能适应现代物流管理的需要，又能从事物流系统优化设计和物流经营、管理、决策的应用型、复合型、创新型人才。

综上，物流管理学科的人才培养目标可以概述为：掌握管理学的基本理论知识、方法和工具，初步通晓工程理论，具备高等数学、运筹学、计算机应用、物流法律法规等相关知识，能独立进行物流计划、预测、决策、经营等工作的专业人才。通过四年的本科教育，能胜任与物流专业相关的职业层次，具有一定的应用能力和技能操作水平。而研究生教育则对理论层次的要求更高。只有真正实现人才培养“宽口径”和专业知识“厚基础”的结合，才能突出各高校“应用型”或“研究型”的特色。

二、师资队伍建设。

构建具有专业特色的物流人才培养模式必须有一支适应高校物流教育的“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍建设是一项难度很大、费时较长的系统工程。为了让教师队伍朝“双师型”方向发展，坚持培养与引进相结合。一方面要在理论上进一步深造，选送一些优秀的中青年教师到国内外物流专业办得成功的院校进修学习，引进一些高层次的物流专业人才；另一方面要积极支持和鼓励教师参加物流实践活动，为教师构筑一个实践的平台。例如，选择现代化程度较高的物流企业，让教师深入到企业的各个工作环节参与一定的业务管理工作；或者利用科研和教学实习活动进行现场调查研究，增强教师的物流实践能力。

三、学与实践教学相结合。

物流管理专业的课程设置基本可以分为基础课程（语言、自然科学与数学基础、社会科学基础、工具类基础等课程）、专业基础课程（管理理论与经济类、市场营销类、计算机应用类、物流理论类等课程）、专业课程（国际物流、采购与供应管理、物流战略、物流系统、供应链管理、供应链实施与策略、物流运输与配送管理等专业课程）及选修课程（系统科学和人文科学以及哲学学科领域相互的交叉学科等）组成的综合网络体系。在物流教育中，除了专业知识的教育和专业技能的培养，还应注意对相近社会学科的补充。从国外开设的物流课程中可以看出物流学科的核心课程是一系列物流概念、原理、方法与技术的物流基础专业课。国外物流学科的课程设置充分体现了物流跨学科、多学科交叉的特点，已经构建了相关学科的支撑框架。概括来看，相关学科领域主要有：经济学、数学、信息科学、管理学、系统科学和人文学科以及这些学科领域相互的交叉学科等。在开设相关课程时还应注意使得各门课程符合本专业方向的特点，针对不同的物流管理专业的开设方向对课程进行重新整合，使之成为一个有机整体。

我国高校的物流教育尚处于起步阶段，专业人才培训和认证等方面与发达国家相比较为薄弱，缺乏规划与管理。要使高校物流管理专业人才培养体系进一步完善，应当充分借鉴国外的教育经验，明确高校、企业、政府、行业协会各自职能，相互间开展合作，才能提升物流管理专业人才的质量。具体而言，政府教育主管部门应当科学划分物流学科体系，对高校物流专业建设进行指导，推进物流教育的规范化，形成物流专业人才培养的多层次体系；高校应当发挥自身特色和学科优势，开设物流管理专业学科（方向），明确物流管理专业人才培养目标，对教学方案、课程体系、实践教学、师资引进与培养等方面进行科学论证与规划，建立宽口径、厚基础、细方向的柔性人才培养体系，以适应不断发展的物流产业；企业可借助高校对专业人才进行再培训和高层次学历教育，利用高校的教育资源对企业的管理发展和技术应用提供帮助，也可以和高校共同建设实训基地，为培养物流专业人才提供场所；物流行业协会可借助高校师资进行物流管理专业人才的培训和认证，逐步建立物流管理专业人员的从业资格制度和资格认证制度。根据我国物流产业发展现状和国外的教育经验，建立适合我国实际情况的物流人才培养体系，一方面要扩大物流管理专业教育的人数，另一方面又要保证物流专业人才的培养质量，为不断发展的现代物流业提供合格人才。因此，只有把物流教育和物流人才培养放在战略地位上考虑，充分借鉴国外的教育经验，并经物流实体企业和教育科研机构的共同努力，才能有利于物流教育培养优秀的物流管理人才，反之，物流管理人才又促进物流教育的加速发展。

第三篇：关于优化物流管理专业人才培养方案的调查问卷

湖南工程职业技术学院

关于优化物流管理专业人才培养方案的调查问卷

尊敬的受访者，感谢您百忙之中抽出时间来回答湖南工程职业技术学院的调查问卷！本问卷是湖南工程职业技术学院设计。调查以不记名方式进行，所调查的数据仅用于物流管理专业人才培养方案的优化。希望您能抽出宝贵的时间，帮助我们完成此次调研活动。（我们的联系方式：0731-84098306）

1、请问您工作的企业所在的行业是：

第三方物流（储运业）□ 制造业 □ 建筑业或建材物流 □

商贸流通业 □ 快递业 □ 国际货代业 □

其它：

2、贵单位每年对中基层物流管理的人才需求大概是多少？

0人□ 1-5人 □ 6-10人 □ 11-20人 □ 20人以上 □

3、贵单位是否愿意引进高职（大专）层次的物流管理的毕业生？ 愿意 □ 不愿意 □ 未定 □

4、贵单位现在最缺乏的是哪方面的人才？

运输、仓储与配送管理 □ 货运代理管理 □ 工程物料管理 □ 物流服务营销 □ 采购管理 □ 设备物流管理 □ 会展物流管理 □ 物流金融 □ 物流系统的规划与设计 □

5、贵单位新进高职（大专）层次的工作岗位主要有哪些？

仓管员 □ 业务员（收派员）□ 材料员 □ 运输调度员 □ 客服专员 □ 采购员 □

货代操作员 □ 物流运作员 □ 质押监管员 □ 物流主管 □

其他：

6、贵单位各岗位的工作任务主要有哪些？ 1）仓管员

A、做好出入仓库货物的交接验收及货物包装检查工作； □ B、做好分部内物料的管理工作； □ C、做好异常货物的登记、上报、跟踪、处理工作； □ D、货物质量检查工作、盘点工作； □ E、做好入库出库登帐工作、制作相关报表。□

其他

2）业务员（收派员）

A、依照公司要求，负责日常收派件工作； □

B、负责客户货物不受损失，确保公司利益不受侵害； □ C、负责及时回收散单货款和及时回收月结款项，并在规定时间内如数上缴财务； □ D、负责宣传公司相关业务，负责开发客户和进行客户维护工作； □ E、建立客户档案，并保持良好的客户关系； □ F、挖掘客户信息，与客户沟通，对有意向客户进行跟踪开发； □ G、收集区域市场信息，掌握区域市场动态、特点和趋势。□

其他

3）材料员

A、负责公司各类材料设备、供应、运输及保管工作，对供方的材料进行收集、整理和分析并建立积累完整的设备材料供应商档案。□

B、熟悉图纸能根据施工生产的要求，合理的组织材料、设备供应。□ C、熟悉工程的大宗材料如：钢筋、水泥、木材、模板、钢管及批量的耗材性能、价格、产地、用途，按照项目部提出的材料计划单及时整理统计出所需的材料数量。□

D、做好各种资料保管、使用及材料计划的发放、回收登记，整理存档及时到位。□

E、按计划组织好周转工具等材料的赁租，按期完成各种物质统计报表，按期完成各种限额领料资料汇总、统计以及核算。□

F、掌握现场的工程变更情况及时供料 □ 其他

4）运输调度员

A、负责并协调到站物资的领取和货物的外运，负责货运费用的报销和支付并建立相应的台帐，在要求时间内完成系统调度确认； □

B、负责协调并完成产品的运输，安排搬运装卸搬运工作，跟踪在途货物； □ C、负责编制运输计划并具体实施； □ D、负责车辆调度和车辆的安全工作，负责安排货车驾驶员和叉车工的安全和技能培训，负责运输设备协调维修工作； □

E、协助上级实施对下级的管理和考评；整理相关运输考核指标报表； □ F、在要求时间内完成系统作业，并做系统调度确认； □ 其他

5）客服专员

A、负责受理跟进内部问题件，并及时、准确知会相关区（或分部）人员，做好及时转达、沟通、处理、回复和存档工作，对工作过程中接触到的企业商业机密及客户信息要做好严格保密工作； □

B、负责处理其他部门转发的无法一次性解决的各类问题；在规定时间内及时处理，同时在系统内注明相关信息； □ C、负责在规定时限内回复客户跟进处理情况，确保客户享受服务的及时、准确性。□

其他

6）采购员

A、执行采购计划，管理原料采购的品种、质量、数量，确保公司用较低的价格购买较高质量的产品； □

B、达成公司所期望的货物种类、库存和利润目标 ； □ C、协助采购经理负责公司的生产原料的采购，以及处理和各部门之间的沟通协调； □

D、参与业务谈判，价格合同报审，控制采购成本。□ 其他

7）货代操作员/单证员 A、负责海运整箱及拼箱、空运和陆运操作； □ B、与客户联系,沟通及协调出货事宜； □ C、与国内客户联系安排及协调定舱,报关,拖柜等事宜。□ D、负责国际物流货物安排，能够及时联系海外代理处理订舱，填制托书及确认货运标的信息； □

E、制作空运、海运清单，核对出货信息的准确性； □ F、审核报关资料，负责出口报关单填制及出口安排；处理货物报检/报关，及时将报关/报检信息告知客户 □

G、负责客户物流项目设计，报价；能够及时处理工作中遇到异常事件。□ 其他

8）物流运作员

A、按照货物装卸原则，对到达和发出的货物进行装卸、码放、搬运； □ B、负责对进出港货物的分拣。□ C、保持操作场所整洁，及时做好清仓的处理，确保货物的及时中转。□ 其他

9）质押监管员

A、负责质押监管货物的出入登记，应及时向质押监管部经理汇报与质押监管规范不符的任何问题； □

B、核实并签字确认货物数量，定期清点库存，检查帐/卡/物是否相符； □

C、建立质押货物台账并定期与业务受理核对帐目； □ D、接受和配合公司与银行的巡视检查； □ E、规范管理质押监管货物，不同货物采取不同的堆码方式，并建垛卡说明，贴挂“监管”标记； □

其他

10）物流主管

A、进行本组成员工作计划和安排； □ B、按照上级下达的成本目标控制运作成本； □ C、激励本工作组成员努力工作； □ D、对本工作组成员管理和绩效考评； □ E、将本组成员的意见和建议及时与上级沟通协调，提高工作满意度。□ F、完成经理安排的其它工作。□ 其他

10）其他岗位：

7、贵单位最重视员工哪方面的意识？

1）法律意识 □ 2）服务意识 □ 3）风险意识 □ 4）细节意识 □ 5）团队意识 □ 6）诚信意识 □ 7）领导意识 □ 8）创新意识 □

8、希望我们重点培养他们哪方面的技能？

1)信息收集能力 □ 7）物流市场分析与供需管理能力 □ 2)办公软件应用能力 □ 8）仓储管理与库存控制能力 □ 3)英语语言能力 □ 9）配送运输能力 □ 4)客户管理和公关能力 □ 10）货运代理和报关能力 □ 5)商贸函电写作能力 □ 11）物流营销和成本分析能力 □ 6)物流系统设计和规划能力 □ 12）物流软件应用能力 □ 13）信息单证处理能力 □

9、贵单位需要新进员工拥有哪种职业资格证书吗？

助理物流师证 □ 建筑材料员证 □ 国际货运代理从业资格证 □

助理采购师证 □ 助理营销师证 □ ISO9000系列内审员证 □ 计算机应用能力证 □ 英语A级证 □

10、如果可能，贵单位是否愿意开展校企合作？

愿意 □ 不愿意 □ 可商量 □

11、愿意采取的校企合作的方式是哪种？

接受学生短期实训 □ 接受学生顶岗实训 □ 共同研究课题 □

联合办学 □ 订单式培养 □

12、贵单位是否需要对员工进行业务和素质培训？

需要 □ 不需要 □ 可商量 □

13、高职（大专）学历的学生在贵公司通过努力，如果要上升到以下管理职位，最低要求需要几年以上经验？

A．基层管理者：1年 □ 2年 □ 3年 □

B．是否有机会上升到中层管理者： 3年 □ 5年 □

C．是否有机会上升到高层管理者：学历不够 □ 5年 □ 8年 □ 10年 □

14、您对物流管理专业有何建议？（能力培养的侧重点，课程开设建议）

填表者姓名： 职位： 公司名称： 公司性质（个人企业、有限公司、股份公司或国有企业）： 公司规模（人数）： 公司地址： 联系电话： 填表日期：

第四篇：公共事业管理专业人才培养方案（精选）

公共事业管理专业（公共财务管理方向）人才培养方案

专业代码：110302

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应经济和社会发展的需要，具备现代公共事业管理及公共财务管理等方面的专业知识和能力，能在政府机关、事业单位、各种协会、社团、基金会等公共组织从事财务管理及其他管理工作或教学和科学研究工作，人文底蕴深厚、专业基础扎实、知识视野宽广、创业能力强劲、具有“信敏廉毅、慎独尚公”素质的创业型人才。

二、培养规格要求

1、基本素质要求：本专业毕业生应有坚定的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习并基本掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表重要思想”的基本原理；树立科学的世界观、人生观，具有良好的思想品德、道德修养和敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、团结协作的精神；有较好的身体素质和心理素质。

2、基本知识要求：本专业毕业生应具备管理学、经济学、社会学等现代科学的基本理论、基本知识；掌握公共组织财务管理与核算的理论、技术与方法。

3、基本技能要求：本专业毕业生应具有适应办公自动化，应用管理信息系统所必须的管理定量分析和应用计算机的技能；掌握基本报表与辅助报表制作的基本技能；具有规划、协调、组织和决策方面的基本技能。

4、基本能力要求：本专业毕业生还应具备进行质量管理、数据的收集和处理，进行统计分析的基本知识和能力；熟悉我国现有的公共事业及公共财务管理方面的法律法规、方针政策以及制度；具有较强的社会调查和写作能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力；从事公共组织财务管理及其他工作能力。

三、培养特色

1..培养目标特色

本专业紧紧围绕创业型人才培养目标，以社会需求为导向，一方面将创业型人才培养与专业教育有机结合，突出公共组织经济财务核算与管理方面的要求，发挥我们财经院校的传统优势，另一方面将创业意识、创业知识、创业能力培养融入到各课程模块和各教学环节之中，加强非营利组织的营销与管理方面的教学，适应经济和社会发展的需要，使我们的毕业生具有更广阔的就业与发展空间。

2.课程特色

本专业毕业生应掌握管理科学、经济学、社会科学等现代科学的基本理论和基本知识；具有适应办公自动化，应用管理信息系统所必须的定量分析和应用计

算机的技能；具有进行质量管理、数据的搜集和处理、进行系统分析的基本知识和能力；熟悉我国有关的法律法规、方针政策以及制度；具备与科学研究、文化出版、民间非盈利机构相关联的专业知识和基本技能；具有较强的社会调查和写作能力，能够掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

本专业课程设置分为通识课程、学科基础课程、专业课程、创业与就业教育课程四个平台。各课程平台由若干课程模块组成，并分为必修课和选修课两种类型。第一课堂重视基本理论，突出课程实验，夯实学生理论知识和基本技能；第二课堂重视素质拓展，突出专业实训，提高学生创业素养和潜能；第三课堂重视知行合一，突出综合实践，丰富学生创业经历和体验。按“厚基础、宽口径”设置“3+7+X”主干课程体系，按照“专业提高性课程+专业口径拓展性课程+专业技能性课程”构建专业选修课程体系。在强化专业课教学的同时，扩大选修课范围，为学生选课提供更多的选择余地。开设有关创业方面的必修及选修课程，引导学生利用所学专业及相关知识进行创业。注重本专业技能的操作培养，形成实践教学体系。每门专业课程的教学划分为两个阶段，第一阶段为16周，主要以课堂教学、老师讲课、学生练习为主。第二阶段2周，主要安排各种专业实训和专题讲座。实训课程主要包括《公共财务管理实训》、《公共管理案例专题》、《政府会议筹划与管理实务》、《公众满意度测评》、《政策运行绩效评估》、《政府财务报告分析》等。分五个学期在第二阶段安排五次会计专业讲座以及学科前沿讲座（含毕业论文（设计）讲座），由具有副教授以上职称的教师进行专题讲座，以扩大学生的知识面，提高学生综合思考能力。公共事业管理专业高年级学生开设中级微观经济学等创新拔尖人才培养的选修课程。增加选修课的数量，鼓励学生跨学科选修课程，努力为学生个性发展提供条件。设置实验课，安排一定比例的实验学时。增加综合性、设计性实验项目，强调加强课程实习、毕业实习、专业实训、专业调查、学年论文、毕业论文（设计）等环节，努力提高学生的实践能力。

3、方法特色

长期的教学实践和探索，我们逐步形成了“一体两翼三平台”的人才培养模式。“一体”是指，要以学生为本体，以提高学生的核心竞争力为中心，实现认知能力、实践能力和创新能力的复合；“两翼”是指通过专业知识与技能培养，以及基于学生个体差异的个性差异化培养两翼，实现人才多种能力的复合，实现与社会需求的对接；“三平台”是指，以课堂教学、实践教学及网络教学为三个平台，全面提升学生能力，增强核心竞争力。

在教学方法方面，通过课堂讨论、学生讲课、课内外实训等方式，增加课堂的互动性以及学生学习的主动性。积极推行必读书目制度，提倡经典文献研读，开展启发式、探究式教学，努力提高学生的学习能力。要重视课外科研创新活动的作用，将学生课外科研训练、学科竞赛、文化活动、发明创造等活动纳入考核范围，努力提高学生的创新能力。开展多层次、多形式的教学活动，这些活动包括传统课堂教学活动、仿真实验、计算机互动软件实验、PowerPoint幻灯教学。在教学中注重会计案例的使用，培养学生主动思考和决策的能力，帮助学生成为决策者。教学方法与手段多样化，多媒体等先进的教学手段广泛运用。

四、主要课程

主要包括：管理学原理、公共管理学、公共经济学、会计学、西方经济学、公共政策、公共财务管理、政府预算管理、公共事业管理、税法、公共项目评估、社会调查研究方法、管理定量分析、数据库应用、财经管理信息系统及其应用、非营利组织营销、公务员理论与实务、西方公共管理（双语）等。

五、主要实践环节

主要实践性教学环节：包括实验教学（含实验、上机）、实习实训（含军训、课程实习、专业调查、毕业实习等）、论文（学年论文、毕业论文）、课外科研创新实践（含学科竞赛、学术论文、文艺作品、科研活动、创业活动、发明创造、校园文化活动、职业资格与技能训练、社会实践、社会工作等）。

六、学制与学位

我校普通本科教育学制四年，实行学分制下的弹性学习年限，3—6年内修满学分可以毕业。学生修满规定学分，达到毕业要求后，发给毕业证书；其中符合国家学位条例学位授予条件和学校有关规定的学生，授予管理学学士学位。

七、教学进程方案表

专业学时、学分分配表（见表一）

专业全程教学计划表与实践教学内容体系表（见表二）

分学期课表（见表三）

第五篇：经济管理系物流人才培养方案

咸阳职业技术学院经济管理系物流管理专业人才培养方案

负 责 人：习凤

二零一一年四月

物流人才培养方案

为满足学生个性化发展的需要，并结合社会及企业对物流人才的需求，特提出物流管理专业人才培养方案，本方案以培养合格人才作为基本标准，以培养适应市场需要、具有较强竞争力的高素质人才为目标，为学生提供更大的选择空间，更丰富的教学资源和更高效实用的教学内容。

第一章、理论教学环节

一、根据教学内容可将大学理论教育分成三部分：知识教育、能力教育、素质教育。

1、知识：学生应掌握工具性知识、科学文化知识、身心健康知识和学科专业知识等四个方面的基本知识。工具性知识包括中外语言知识、信息获取技术和获取方法知识、科学研究方法知识等；身心健康知识包括健身知识、身心知识等；学科专业知识包括学科专业基础知识、专业方向知识和专业实践知识等。

2、能力：学生应具备学习能力、实践能力和创新能力等基本能力。学习能力即获取知识的自学能力、计算机及信息技术应用能力、表达和社交能力等；实践能力即应用知识解决实际问题和进行实际操作等能力；创新能力即创造性思维能力、创造性实验能力和研究能力等。

3、素质：学生应具备的基本素质有思想道德素质、科学文化素质、身心素质和专业素质。思想道德素质包括身体素质和心理素质；专业素质包括专业意识、专业综合分析素养等。

知识、能力、素质三者之间相辅相成、联系密切。知识是基础，建立合理的知识结构是提高学生学习能力、实践能力和创新能力的前提；能力是在掌握一定知识的基础上经过培养训练和实践锻炼而形成的，是提高素质的必要条件，只有把从外在获得的知识和能力内化于学生的身心，并升华才能形成稳定的品质和素养。所以在人才培养过程中，必须设法让学生完成从知识、能力素质的转化，以达到人才培养的目的。

二、教学课程应尽量做到实用性、可操作性和先进性。

1、课程内容紧贴市场――实用性

现代物流行业是传统运输、仓储、包装等行业经过整合、再造、重组而成，不是简单相加，而是建立在网络技术和现代通讯基础上的创新行业，因此，人才培养方案中开设了许多新兴交叉课程，开设了“电子商务”、“国际物流与货运代理”、“港口管理”是针对加入WTO后物流国际化趋势而设置的。把物流专业学生的知识结构瞄准现代化和国际化，是设计人才培养方案的宗旨。

2、加强实践课程――可操作性

高职主要是培养高素质的操作性劳动者，增加实践性课时的目的是培养学生动手能力、思维能力、传递信息能力和分析解决问题的能力。如能增加实训课程的比例，开设运输管理、仓储管理、港口实训、货运代理、零售与连锁等课程，在完成实验实习的同时达到课程目标。

3、运用现代教学手段――先进性

案例教学：能以现实生活中的具体事例说明某个基本原理，能运用课堂讲授的理论知识解释实际运作中的问题，能启发学生思维，激发学生学习兴趣。

多媒体教学：教师根据课程内容制作多媒体课件，通过演示，让学生尽快掌握实际操作技术。

仿真实验：为了解决课堂教学和实训基地都无法进行的操作性课程，要进行仿真实验。仿真实验可以去学院合作实训企业进行定点实习。

第二章、实践教学环节

一、以培养学生素质为主的主要实践环节

1、军训

增强学生国防意识与集体主义观念，培养团结互助的作风，增强集体凝聚力、战斗力和学生个人的意志品质；促使学生养成服从上级命令和严格自律的良好习惯。

2、入学教育

入学教育主要由人生观教育、价值观教育和科学就业观教育系列讲座组成，在每学期的第一周进行，主要目的是为了端正学生的心态，为学生能够制定自身合理的职业生

涯规划并实施，有效地度过职业教育生涯。

3、专项营销训练

为了培养学生的自我认知能力，为日后的经营、管理企业奠定基础，可设置1分钟营销自我的训练；为了培养学生的观察能力，为日后在市场竞争养成准确的分析竞争者的习惯而在一轮营销自我结束后，可设置1分钟营销他人的训练；为了培养学生的创新能力，为日后个人或企业的可持续发展奠定基础，可设置1分钟营销产品的训练。

4、文体活动的策划与组织

每年一次的大型文体活动包括节目的评审、选择、彩排，背景的设计，活动的宣传，活动计划的制定，各个环节的协调等全部由学生负责，学生在这个过程中以最大的积极性来完成各项工作，为学生人文素质和管理能力的培养创造的条件。

5、优秀毕业生返校报告会

邀请工作岗位上表现出色的优秀毕业生为在校生做实习前动员报告。使在校学生意识到未来点点滴滴的收获将用无数的心血与汗水来交换，从而提醒学生做好吃苦耐劳的准备，以爱岗敬业、刻苦钻研的精神，团队协作的意识等积极的行为面对未来的一切。

6、社会实践

学生的社会实践贯穿于培养过程的始终。专业教师经常不定期地结合下一阶段的专业教学内容，为学生确定社会实践的方向，使学生在课余时间进入企业对本行业的发展有更加深刻的了解，提高学生自我学习的能力，增加自身底蕴。

7、社团活动

根据学生不同的爱好，可成立了演讲社，书画社，礼仪社，创业社等社团，并分别开展本社团的活动，社团的活动能够充分发挥人的智能优势，并提高人的总体智能水平，从而提高学生多方面的素质。

希望学生能够用自身的行为向社会描述阳光的咸阳职业技术学院；主动地战胜求学过程中的经济困难；吃苦耐劳的品质得到锻炼；用自身的体验感受了父母的艰辛；在最无助的情况下能够挑战自身性格极限，突破自我；对未来的生存积累自信……

二、以培养学生专业能力为主的主要实践环节

1、各学习领域课程的情境教学

理论课教师将本课程设计成多个学习情境，必要时又将一个学习情境分解为多个子情境，学生根据工作岗位中的职责进行角色扮演，辩论或研讨等，学生在情境中，在协作与交流的过程中，通过教师的引导和帮助，自由地发表的观点，最终完成了对新知识的理解与重构，突出了学生主体的地位。将理论与实践有机融合，使教、学、做融为一体，培养了学生分析问题和创新的能力。

2、模拟实训教学

如利用教学软件进行进销存系统、客户关系管理系统运行的训练。

3、实践操作教学

如各类管理软件的操作，驾驶技能的培养等。

三、以培养学生综合能力为主的主要实践环节

1、认知实习

安排学生到相关企业进行深入的了解，认知实习能够激发学生对行业最初的感性认识，此外以学生以头脑中现有的知识为根据，分析企业中存在的问题，并尝试着提出解决方法。

2、目标实习

为实现某个具体的教学目标，学生可以亲临现场，从感性认识进入理性认识阶段，为学生自主学习的建构提供物质基础。如在学习物流条码及商品条码的内容时，学生进行上网购物、进入超市或图书馆等地感受各类条码的魅力，加深理解条码在各种环境中的应用。

3、阶段教学实习

在一个学习领域结束后，为了加深学生的理解，鼓励学生进入企业、进入市场发现问题、分析问题并尝试着独自解决问题。例如，在物流与商流的理论学习结束后，学生进入服装、医药、家电、图书企业或第三方物流公司去了解商品物流与商流的过程，为进入下一个学习领域做了铺垫，部分学生在进入企业时遭遇了拒绝，部分学生进入企业时受到礼遇，学生的心理素质、语言表达能力和沟通能力以及观察、分析能力在这个过

程中得到检验和锻炼，有助于学生及时调整并且明确了自身需要完善的内容。

4、任务实习

为了充分发挥职业教育服务于社会的功能，部分教师在设计教学内容时可适当安排以解决行业企业所需解决的问题为重点。

5、顶岗实习

顶岗实习有助于将本专业中某一学科或多个学科的知识进行有机联系，经过岗位的锻炼，使学生将所学的理论知识进一步提升为综合业务素质和综合职业能力，再经过毕业综合实习的锻炼，学生的综合素质将得到进一步的提高。顶岗实习的过程有助于学生职业道德的养成，有助于提高学生适应环境的能力和吃苦耐劳的精神等，并且在顶岗实习的过程中能够更加有效地进行理论联系实践。

6、毕业综合实习

在毕业综合实习阶段将完成从学生角色向社会角色的转变，将在岗位上独立完成工作，前期培养过程中学生各种能力的储备有助于其各种潜力的激发，最终形成可持续发展的能力。

7、企业的经营与管理

为帮助学生创造综合锻炼的机会，物流管理专业可联系一些特点突出的企业，让学生参与到企业经营与管理，有利于学生将所学的理论通过工作岗位得以运用，检验，反思和提高。在工作过程中培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信、开拓创新等职业品质。学生独自决策，或许成功、或许失败，学生就是在这种成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，感悟管理真谛。

综上所述，人才培养模式改革最终还是要落实到“教会学生和怎么教”上，所以必须根据新的人才培养目标，按照新的人才培养模式，着眼于提高学生的学会能力、实践能力和创新能力，对陈旧落后的教学内容进行更新，将教学与区域经济和社会发展的实际需要紧密联系在一起，尽量缩小“学”与“用”之间的距离。与此同时，还要结合教学内容改革教学方法，充分利用现代技术教育手段，切实提高教学效率。