我的成长足迹

第一篇：我的成长足迹

我的成长足迹

86年的一个秋日,那本是平凡的一天,但对我却有着非比寻常的意义.因为在这一天我来到了这个世界上,一声声的啼哭证明了我的存在,也是我送给这个世界的第一份礼物.从蹒跚学步到正常走路,从嗷嗷待哺到自力更生,成长的路上磕磕碰碰.笑容和眼泪同在,欢乐和忧愁并存.时间的小舟载去了很多的记忆,可总有一些人,一些事,挥之不去,任凭时间也不能风化.每一天,当我睁开朦胧的睡眼,总会看到她忙碌的身影,心中总有一种幸福的感觉.奶奶对我很疼爱,但并不是溺爱.她教会了我吃苦耐劳.骄阳似火的夏天,正是草类茂盛的季节.家里养了很多牲畜,而草就是最廉价的食物了.幼年时的我,经常屁颠屁颠的跟着奶奶去割草,皮肤被太阳晒的黑红.满满的一筐草把胳臂上勒出了一条红印,但我从来没有叫过苦.小小的心里,感觉有奶奶在就是世界上最幸福的事,再热的天气也会变的很凉爽.和奶奶一起生活了六个春秋冬夏,无忧无虑的童年充满了阳光和水草的味道.六岁的那年夏天,我开始了我的求学生涯.对夏天的印象特别深刻,它总给我一种雷厉风行的感觉.阳光明媚,万里无云的晴空霎时间乌云密部,电闪雷鸣,倾盆大雨,不期而至.可怜身上衣正单,天黑路远怕地滑.放学的铃声不再是那么悦耳,回家的脚步不再是那么急切.站在屋檐下,希望能看到父亲的身影.可过尽千帆皆不是,大雨哗哗心惶惶.天色渐渐黑了下来.看着同学们一个个的被家长接走,我满含着眼泪冲进了雨中.回到家时,全身已经湿透.我用委屈的眼神看着父亲,可他什么话也没说.但我分明看到父亲的眼睛里有种亮晶晶的东西在闪动.无论狂风暴雨,父亲从没有去接过我.十几里的风雨路,留下了我太多的脚印和眼泪.我不明白,直到那一阵波澜的壮阔让我知道,深沉的海并不能用世俗的眼光去品评.父亲教会了我自立和自强.在求学的路上艰难的前进,免不了遇到挫折和苦难,但我不怕,因为我清楚的知道,父亲会在背后,给我重新站起来的信心和勇气.于是再苦再难,我也不会放弃.成绩下降时,父亲总会说,没关系,只要你尽力了就可以.没有责备,却让我更深刻的意识到我要努力!

十年寒窗苦,终于迎来了苦尽甘来的一天.满怀着理想和憧憬,我踏上了南下的列车.朦胧的夜晚,列车缓缓启动.视线渐渐模糊,看不清前方的路,只想回首,却 是一片漆黑.到了大学以后才发现,大学并不是我想象中的终点,而是另一个新的起点.大学是一个充满了自由和诱惑的地方,要有足够的自制力才不会迷失方向.而我,逃不出这个圈,变的好堕落,从来没有如此多的浪费时间.不想付出,却总想得到回报.觉得自己是多么可笑,却怎么也找不会原来的自己.无奈的在人生的旅途中彷徨,好想有人领我去呐喊.当我不再感到新奇,当校园里的清山绿水都习以为常,才猛然惊醒,这一段路走的如此曲折.11月的校园依然青翠如故,北国已经是秋天了,那里的大地或许铺满了枯黄色的凄凉.心中也有些许的感伤,不是感时伤怀,而是在为自己悲哀.秋风秋雨秋煞人,忽然想起了远方的父母,愿他们一切都好!我会好好的,好好做人,好好生活,好好学习.夕阳西下,断肠人在天涯.确实有点想家,非常后悔了.可我不愿意停在这里回头张望,就要开始去放飞我的梦想了!

第二篇：我的成长足迹

《我的成长足迹》教学设计

教学目标：

⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

教学重点难点： 通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。教学过程：

一．创设情境，激发学习兴趣

⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）

二．展示资料，探究记录方法

⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。

⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？

⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）

⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？

⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。

⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

三．合作学习，制作“成长册”

⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

四．个性展示，交流成长快乐

⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。

第三篇：我的成长足迹

我成长的心路历程

序号：57

姓名：陈远

1988年春天，我出生在一个小山村的农民家庭，那里依山傍水。这之后的六年，我都在祖父母和相邻相亲的关怀下长大。用现在的话来说，那时候的我，是个留守儿童。祖父母的溺爱，让我变得霸道，不讲道理。而那时候胖胖的我，又成了同龄小孩嘲笑的对象，于是我就这么霸道而又低眉顺眼的生活在他们中间，为的是让他们不要孤立我。

七岁那年夏天，父母从遥远的地方回来，说要送我上学，一同回来的还有我许久不见的弟弟、妹妹。之后，母亲便在家里种田，一直没有再出去。出乎所有人意料的是，那时候嚣张、霸道的我居然有那么一段时间变得很乖巧、很听话，处处让着弟弟、妹妹，还乐呵呵的带他们到处去玩，像极姐姐应有的样子。可好景不长，开始上学的我又回到了之前的霸道嚣张状态，在学校跟同学打架，回家跟妹妹打架。也是从那时候开始，母亲开始了她的“鞭子管教法”，无论何时何地因何事情，只要不顺意，那条鞭子就会毫不留情的落在我身上，于是每次母亲要打我的时候我就跑，可没有一次是成功的，那时候我很惊讶母亲的短跑速度，居然超越了在同龄小孩中一直都是短跑冠军的我。虽然屡跑屡败，可还是没能让我改变多少，相反的，我变得更加叛逆了，开始找各种理由不去学校，我记得有那么一个借口，在当时乃至现在都还有人笑话我：学校附近一户人家有只大公鸡，很凶，时不时会飞起来追小孩，于是我就告诉母亲那只大公鸡总是啄我，都不啄其他人，我不敢去学校（其实是根本没有的事）。我不知道那时候母亲是怎么想的，总之我没得逞。于是，在母亲的淫威下，我浑浑噩噩的过了小学三年，成绩一塌糊涂。也许我骨子里本来就是很乖巧的，从四年级开始，我变懂事了很多，不会动不动就跟奶奶顶嘴了，也不会动不动就不想上学只想着玩了。相反的，不用母亲吩咐，我都会主动去做家务，洗衣服、做饭，农忙时节帮家里收割，扛稻谷，扛玉米，我想，要说这辈子我肩上扛过的东西有十吨的话，那么有九吨都是我童年时候扛的。而且，向来不喜欢学习的我，居然也会认真的学习，成绩居然也有突飞猛进的时候。也许，随着年龄的增长，我的心智也跟着成熟吧，我开始意识到不好好学习，将来是没有出息的，而老师的表扬，让我更加有信心，于是，我的转变，让母亲欣慰了不少。

13岁，我开始了第一次集体生活。初中的校园很大，人，很多。可是，就像是上天故意作弄我似的，小学时候的玩伴，居然没有一个跟我同班。于是，环境逼着我迅速跟新班级里的同学搞好关系。母亲是个乐观开朗、善良大方的人，也许这种基因也刚好遗传给了我，因为我的乐观开朗、热情大方，很快就跟坐在周围的同学打成了一片。也是那时候，我第一次认识到，我乐观开朗的性格，是那么有用的。刚上初一的我，第一次接触英语，觉得新鲜，而英语老师又是个和蔼、总是满脸笑容的女老师，所以每次上英语课我都会全身心投入，也正因为一开始的专注认真，使得我后来的英语成绩一直遥遥领先。都说初中是青少年的叛逆期，确实，中学时候我跟父母的关系不是很好，我总觉得父母不爱我，挑剔我，不管我做的多好，他们都不会认同我。于是，我开始在周记里记录自己的心情，我开始觉得，我身边的同学都比我的父母要和善，要亲。我宁愿一直呆在学校，也不愿意回家。这些想法，一直神不知鬼不觉的在我思想里存活了两年。初三的时候，某天母亲收拾房间看到了我的周记，她问我，是不是真像我写的那样，觉得父母不爱我，嫌弃我。我自己是怎么回答的已记不清了，只记得，那时候母亲用了我从来没听过的语调跟我说的。

16岁，我参加中考，就在所有的老师都认为我能考上市里重点高中的时候，我“华丽丽”的落榜了。在别人的惋惜声中，我的梦想、希望就快破灭了，我再一次响起母亲说的话：“考上重点高中才让你读，不然就去打工。”我想，这一句话，不仅仅是我读书的那个年代家长们常挂嘴边的一句话，也是现在很多家长用来激励自己孩子努力学习的一句话。可他们不知道，就这一句话，就这十六个字，曾经给了我们多大的压力。就在我的那些心存“好意”的亲戚们七嘴八舌讨论让我去哪里打工的时候，最喜欢我的英语老师刘老师给我打了电话，说让我去学校一趟，很多同学在她那。那天刚好是街日，母亲和我一块去了。也就是母亲随便的一句话：“我跟你进去，在那里等你。”彻底改变了我的命运。我不知道英语老师跟母亲说了些什么，我只看见母亲抹着眼泪出来。问她，她摇头什么都没说。我想，英语老师应该是跟她说了我的情况，让母亲给我读书。后来证实我的猜想是正确的，回家的时候母亲就跟父亲商量我读书的事。父亲是个沉默寡言的人，话说的不多，可说的每一句都正中要害。我永远都记得父亲说的那些话：“我本来就没打算让她去打工，没有谁规定非得重点高中才能出人才，聪明的人在什么学校都是聪明的，不想学习的人你就是买他进北高（我们市的重点高中）也没用。”也许，也就是从那个时候，我开始慢慢的觉得父亲其实也没有我想象中那么冷酷无情。就这样，我进入了当时教学质量在市里排名第二的中学，开始了为大学梦奋斗的日子。

还记得刚进高中的我，就像是刘姥姥进大观园，对什么都好奇，也对什么都无知。学长们告诉我，高中是炼狱，大学是天堂，能否到达天堂，就看你在炼狱的表现。高一的一年，我为家里的境遇不乐观想过要放弃学业，可弟弟的一番话，让我觉得无地自容。他说：“你都不知道，老爸整天在我面前夸你，说你是他的骄傲。”骄傲？我蒙了，可我也开始懂得了。在那个还不是十分开放的小山村，女孩子可以读那么书是少有的，而能读书的女孩子也不多。可我父母让我读了，所以我必须拿出成绩。高中的三年，成绩起伏不定，情绪也跟着起伏不定，也许我天生就不知道什么是复杂，什么是悲伤，所以别人看到的都是整天嬉皮笑脸的我。也因为这样，我学会了隐藏，隐藏我不好的情绪。也许他们从来都没有想明白，这个像是精神病院里出来的人，成绩居然也跟神经了似的，文理成绩居然可以相差的那么离谱，简直天理不容。其实我也很懊恼，文科成绩名列前茅的我，理科成绩却垫底了。不过，我从来都不纠结它们，就像我从来就知道我是个数学白痴一样。高

二、高三的语文老师是个中年妇女，操一口很不标准的普通话，我喜欢她，也正是因为她，让我学会了与人为善。高中的三年，让我成长了不少，也成熟了不少。那时候的友谊，给了我学习上非常大的动力。那时候，身边总有那么一群人一起哭一起笑，一起学习一起放纵。

19岁，我终于圆了自己的大学梦，选了汉语言文学专业。可踏进大学的那一刻，我忽然觉得自己被骗了。是谁告诉我大学里有花园式的校园，公寓式的宿舍，帅气的学长，美丽的学姐，纯洁的爱情，宽容博识的教授，来自五湖四海的同学？可为什么我的视野里只是老旧的教学楼，满地落叶的校道，简陋的宿舍，一个两个不知从哪冒出来的长相怪异的要帮我拿行李、注册、找宿舍的学长学姐，而我所在班级的名单上，为什么都是临近几个县的同学，五湖四海在哪里？我开始有了抵触情绪。可当我看见同宿舍里有人一边哭一边铺床铺而我却满脸笑容跟他们打招呼的时候，我居然那么快的豁然开朗了起：大学也许还是另一个炼狱，毕业后，才是真正的天堂。于是，大一军训期间，我用了最短的时间记住了班里的59位同学，同时凭着自己的爱好——唱歌，赢得了他们的认可。于是，大学里第一次选班干部的时候，我上榜了，开始了大学里美其名曰“锻炼组织管理协调能力”的旅程。大一新生，免不了的事情有三：

一、参加军训；二：参加社团；

三、新生才艺展示。大学里的社团真的是五花八门，刚踏入校园的我怀着一颗向往、好奇以及纯洁之心去了解自己喜欢的社团，然后毫不犹豫的掏钱交社费，然后各种各样的社团活动充实了我整个大一的生活。大

二、大三是最主要的学习阶段，这段时间我沉迷于蔡骏、鬼吹灯等的恐怖、悬疑小说，于是我翻遍了图书馆黑色系列的书籍；同时因为专业课老师要求的缘故，也逼着自己看了《堂吉诃德》、《中国古代文学史》、《中国现当代文学刚要》等等。大四离开学校去实习的时候，所面临的问题，迫使我狠狠的反思了大学将近四年的学习生活。也许是一开始就想努力学习的缘故，大一结束后我顺利拿到了“国家励志奖学金”，也是在我做团书记期间，他们为了奖助学金产生了矛盾，我才明白，人与人之间若是有利益冲突，真的可以六亲不认。实习期间，我真正的学会了容忍、协调。也意识到，关系再好的两个人，一旦距离缩小了，矛盾就产生了，俗话说的“距离产生美”是真的。第一次以教师的身份（虽然只是实习教师）出现在众人面前的时候，我很骄傲，可是也很迷茫，我不知所措，却又觉得终于到了英雄用武的时候了。就这样复杂矛盾的，我认真而踏实的走过了实习阶段，实习期间指导老师和实习学校领导、老师对我的认可，让我义不容辞的选择了毕业之后走教育者条路。

23岁，我大学毕业了，也如愿以偿的走上了教师岗位，开始了我人生中漫长的教育旅程。刚参加工作的我，充满了激情，也满怀信心。这时候的我很容易就让校长说动去做了初一新生的班主任。可当我带着大学里老师教我的理论，想要大干一番的时候，却发现实践起来比想象中难上几百倍。也发现现实中的学生跟理想中的差距太大，于是觉得有些力不从心了，抱怨来了，脾气也来了。这时候，既是领导又是搭档，又像父亲一样的杨老师开始给我上思想政治课，不管什么时候，只要他有空，都跟我讲他的那套“教育理论”。可我也是个固执的人，每一次都会跟他抬杠，他说他的，我说我的，我就是不同意他的观点，发展到后来我总是在班级管理上遇上麻烦，而几乎每次只要我认真的听取他的意见，都能很好的解决，于是，我才慢慢的开始接受他的“思想洗脑”。

我的乐观开朗大方为我赢得了良好的人际关系，可我也是个说好听点就是直言不讳，不好听就是冲动不计后果的人，说话没有分寸，于是杨老师就常常教育我“要见人说人话，见鬼说鬼话，说话要注意场合”。每次我都很认真的听，很努力的改，可每次一激动就什么都忘了，嘴巴跟机关枪似的没完没了，也因为这样，总会不小心就伤到了别人。可我始终相信，人都是会成长的，我也会慢慢的成熟起来。工作两年了，不管是在教学还是班级管理上，或者与人相处上，我都慢慢的学会了多听、多学、多思、少说。

最后用一句话来总结我的这段成长历程：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

第四篇：我的成长足迹

我的成长足迹

1、岁月匆匆，不知不觉中我已经六年级了，转眼之间就要离开这所如此熟悉的校园了，这些年来发生的一点一滴，就像一个个脚印，印在我深深的脑海中，有时回想起来，心中不禁泛起一阵阵波澜。

2、翻开小学图册，一页页图画浮现在眼前。

3、一二年级是从好奇和努力中度过的。我被妈妈带到了这陌生的地方，好奇的我问这儿问那儿，许许多多的问号挂在脑间，但是这些问号都被一句话反了回来：这是你学习的地方，你以后的六年里都要在这里度过，这里有亲爱的老师和同学，他们将与你一同在这里学习和嬉戏。在当时，我是班级里年龄最小的，学习自然会落下一些，老师很头痛，家长也很烦恼，都劝降级，别学了，但我始终不干，我努力再努力地学，竟然奇迹般的考进了前十！这对于我来说是莫大的鼓励。

4、三年级是从快乐中度过的。我结识了几位好朋友，我每天都能和好朋友玩耍，学习。印象最深刻的是那次我与孙艺桐因为一些鸡毛蒜皮的小事而闹了别扭，我俩一句话也不说，谁都不理谁，后来我们仔细思考后，想明白了，自己做的不对，互相道歉和好如初了，并且还加深了友谊，成为了死党。

5、四五年级是从学习中度过。其中一次期末考试考砸了，被父母一顿说，我下定决心下次好好考，为了好好学习，我十分用功地看书，晚上很晚才睡觉，我铭记这次考试的教训，努力学习，上课认真

听讲，果然期末考试成绩上升了，全家都非常高兴。

六年级是从冲刺中度过的。为了上初中进最好的班级，所以我一定要为初中打好基础，一定要加把劲冲刺上去，考进个好班级。

六年里，我能有两位如此之好的老师，我很自豪，我由衷的感谢老师们的栽培和指导。我能有这些有福同享有难同当的好朋友们，我很幸运，我真诚地祝愿朋友们天天开心。

岁月依然如旧，虽然小学的每一寸光阴都已逝去不再复回，但是，我永远不会忘记那一幕幕令我思潮起伏的画面……

第五篇：我的成长足迹

我 的 成 长 足 迹

翠苑一小文华校区五（2）班周章辰

我自2007年9月入学以来，在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的关爱和自身的努力下，一直以来思想端正，成绩优秀，在校表现突出。每一学期都获得“校三好学生”的荣誉，2008年更是获得了“区三好学生”的光荣称号。

在学习中，保持了自觉而严谨的学习态度。对于学过的例题，总能举一反三。在开学第一天就备了纠错本，对于做错的题目及时订正，在考前反复复习，避免再犯。在历次的年级测试中，我名次总是位于前列。我酷爱数学和科学，多次获得校数学竞赛和科学实践一等奖，现在杭州市青少年宫语数综合班学习，争取进入竞赛班，为学校争光。我同样爱好体育，多次在校运动会中获得年级单踢第一、田径100米、200米第二等优异成绩。我也喜欢语文、英语和其他科目，争取做一个名副其实的三好学生。

在生活中，尊敬师长，与同学老师关系融洽，行为习惯得到了师生的一致肯定。在校期间曾被评为文明示范学生。在课余生活中我喜欢音乐和书法，我的萨克斯水平已通过业余四级，书法获得高级证书。

作为班长，在校遵守纪律，从来没有过迟到、早退、旷课的不良行为，是一个严于律己的优秀学生。在自身不断进取的同时还不忘帮助身边的同学，积极为老师分忧，为班级贡献了自己的力量。而班上的同学在我的带领下，成绩逐渐提升，班里的学习气氛愈加浓烈，2009年被评为区优秀班级。

作为假日小队长，认真组织大家开展小队活动共计20余次，每次有计划、有记录、有文章，多次被评为校优秀假日小队，2010年被评为西湖区“优秀雏鹰假日小队”。

这次有幸参加火炬银奖评选活动，如果评上了我为当作一种鞭策，如果没有评上我会更加努力。