高校思想政治教育对校园环境的利用现状及其推进

第一篇：高校思想政治教育对校园环境的利用现状及其推进

高校思想政治教育对校园环境的利用现状及其推进

刘金珠思想政治教育2007110230

内容摘要：本文探讨高校校园环境的建构问题。在高校，对学生的思想政治教育不再仅限于课堂，在良好的校园环境中进行潜移默化的教育也是重要的一环，但目前高校对校园环境的利用现状不尽如人意，需要采取一些措施来推进高校思想政治教育。关键词：校园环境思想政治教育环境育人

高校校园环境以其独特的校园风格和文化内涵，深刻影响着师生的思想、观念和行为方式，它不仅对大学生学习、生活提供物质条件，而且对大学生健康人格的形成与发展有着重要的影响，对大学生的成长具有最直接、最深入、最重要的影响，是做好大学生思想政治教育工作的重要因素。因此，探讨校园环境建设途径，对培育高素质人才、充分发挥环境育人功能具有重要意义。

一、校园环境及其对高校思想政治教育的影响

（一）校园环境的涵义及其分类

校园环境,指在校园内影响人的思想和行为的各种因素的总和。①它包括物质环境、精神文化环境以及制度环境三个方面。

物质环境主要是指校园的硬件设施，是对学生的学习和生活产生影响的一切物质条件的总和。精神文化环境主要包括校园文化环境、校园心理环境、校园舆论环境等。制度环境主要包括学校的校纪校规、领导体制、工作机制、管理制度等方面。

（二）校园环境对高校思想政治教育的影响

马克思主义坚持人与环境、教育与环境关系的唯物论，强调人对环境的能动作用，同时承认环境对人有影响。高校思想政治教育也必然受到校园环境的影响，校园环境在高校思想政治教育中发挥着积极和消极的作用。为发挥校园环境的积极作用，抑制其消极影响，我们可以能动地选择、加工、创造校园环境，从而优化校园环境。校园环境对高校思想政治教育的影响主要反映在一下几个方面：

第一、物质环境方面：在大学校园里，学生的思想和行为在无时无刻不受着校园自然环境的影响与制约。整洁幽静、错落有致的校园环境可以使学生心情舒畅、心境恬淡，全身心地投入到学习和生活中，从而产生心理上的满足感、自豪感和归属感。优雅的校园环境可以给学生一种心理暗示，使他们在内心深处产生一种对优美校园环境的热爱，进而自觉保护校园环境、抵制破坏校园环境的不良行为。这样，学生就会逐渐产生自律和他律意识。第二、精神文化环境方面：

1、高雅的文化环境启迪人。校园文化环境是思想政治教育的重要载体，对学生的发展和才能的培养都会产生巨大的影响。同时，文化环境直接影响着主体的精神状况和事业观,制约着全部教育活动的进展,它具有极强的渗透性,它潜伏弥散在整个校园的各种环境及校园群体之间,形成一种浓厚的精神氛围,并经过凝炼和历史沉积而形成。从而使置身其中的广大学生在不知不觉中受到感染、熏陶和影响。

2、健康的心理环境培育人。大学生的心理状态直接影响到他们的工作和学习的效率、接受能力、对待事物的观念和看法以及处理事情的方式、方法等。而学生的心理状态很大程度上接受着校园心理环境的影响。校园心理环境一旦优化了，便形成了一种积极的心理定势，集体中的多数成员就会在耳濡目染、潜移默化中形成一致的态度和共同的行为方式。优良的校园环境是给学生施加正面影响的肥沃土壤，既能最大限度的调动学生的主动性和积极性，提高学习的效率，又能有效的促进学生心理的健康发展和良好心理素质的形成。

3、积极的舆论环境引导人。校园① 杨平.论大学生思想政治教育的校园环境建设[J].昆明师范高等专科学校学报.2006年第3期.第99-102页

舆论环境能激励学生，帮助他们正确理解和努力贯彻执行党的基本理论、基本路线和基本纲领，起到有利于院校安定团结的作用。正确等舆论可以使人们明确思想道德的高尚与卑劣。行为举止的正确与错误，从而及时调整自己的思想认识和言行举止，这样可以助长积极、健康、进步的因素，可以谴责、克服和纠正消极、错误的东西。

第三、制度环境方面：严谨的制度环境约束人。社会为了稳定、协调的发展，维持社会的“有序化”，就必须借助法律、道德、舆论、风俗等约束力量对社会成员进行控制。同样，一所学校也必须有各种约束力量，如：规章制度、道德规范、行为准则等，才能维持学校的“有序化”。在严谨的校园制度环境下，师生员工才能更好的约束自己的行为举止，强化思想政治教育的效果。

二、高校思想政治教育对校园环境的利用现状

（一）对校园环境的重视不够

当前高校思想政治教育仍然很重视单向的灌输教育，向学生灌输社会所要求的思想观念、道德规范和政治观点。然而，在当今社会主义市场经济条件下，社会政治生活、文化生活、道德生活等整个社会结构都发生了巨大的变化，受教育者的思想特点发生很大变化，这一变化的一个明显结果使学生个人的自我意识和主体意识显著增强。在信息激增、传播媒体和手段高度发达的今天，简单程式化的课堂教学已无法应付纷繁复杂的信息对学生的影响以及时代对学生的要求，灌输教育既单调枯燥，又沉闷乏味，不受学生欢迎，甚至使学生产生厌倦情绪，无意中挫伤了学生的积极性，达不到思想政治教育的目的。但是目前很多高校都没有意识到灌输教育的局限性，更谈不上重视对校园环境的利用了。因为校园环境要么是没有生命力的“死物”——物质环境，要么是无形的精神环境，不能够引起高校教育者对它的注意和重视。很多高校教育者都意识不到校园环境会对高校思想政治教育产生积极的影响，能够起到单凭说教所起不到的潜移默化的作用。

（二）利用校园环境的实效性不高

有效的利用校园环境，把思想政治教育渗透进校园环境中，使学生在校园环境中潜移默化地接受教育，从而内化为自身的思想政治素养，使之有一个良好的世界观、人生观、价值观，并通过良好的个人行为表现出来，这是利用校园环境进行思想政治教育的关键。当前高校虽然利用校园环境来加强对大学生的思想政治教育，构建优美的校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动等等。然而，这些举措往往流于形式，缺乏与思想政治教育的有机结合，也就达不到思想政治教育的目的。有的活动虽然以思想政治教育为主题，但活动的开展并没有硬性的规定让他们一定要在活动中使自己的思想政治素质得到提升，也不像其他科目那样可以通过考试来评判学生的掌握情况。因此，学生是否从活动中受到了教育，提高了思想政治素质也无从得知。

二、推进校园环境建设的途径

校园环境建设是一项复杂而又系统的工作，需要科学的理论作指导。如何创建独具特色的校园环境，让校园环境真正起到“春风化雨，润物无声”的育人作用，是摆在各个高校面前的一个问题。

（一）物质环境方面：加强物质环境建设，美化校园环境

当学生站在翠木排排、四季长青的校区，面对繁花似锦的花坛，设计独特的假山和高大明快、建筑风格各异的教学楼时；当学生迈步于幽奇静巧的生活区和曲径通幽及繁花、硕果、亭榭别有天地的林果园区时；当学生走在校园每条道路上，不会见到纸屑、果皮、痰迹，每处墙壁上不会有涂印痕，穿梭于树木花草间，不会发现有人攀枝折花时；当校园似有公园的美化、绿化、净化的感觉时，学生们会惊叹这里的高楼解人意，这里的花草会唱歌。优美的自然环境能陶冶人的情感，净化人的心灵，校园成了育人的载体。

因此，高校要加强对校园物质环境建设的规划，根据学校的传统和培养目标，建造品质

高雅的人文景观，用优美的校园环境激发师生员工对学校的热爱之情。要积极开展绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路达到使用功能和审美功能的和谐统一。结合学校办学传统和育人目标，建造高雅的人文景观。结合校园内搂寓、道路、景点的规划、命名工作，组织师生员工深入讨论，增强广大师生对校园环境的认同感。要注重加快文化设施建设，完善学生体育活动设施。各校都要做好规划，加大投入，建设好大学生活动中心，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。

（二）精神文化环境方面：

1、加强精神文化环境建设，丰富校园生活

高校校园精神文化是一所学校文化传统、价值体系、教育观念和精神氛围等方面的整合和结晶，是高校个性和风貌的集中反映，是校园文化的内核和灵魂。①校园精神不但是对学校传统的继承和发展，而且是时代精神的集中体现。校园精神要按照中国先进文化的要求，认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取，求实创新的校园精神，增强师生员工对校园精神的认同感和自豪感。校园精神可以让广大师生参与讨论，广泛征求意见。

坚持寓教育于文化活动之中，这既是新形势下增强大学生思想政治教育的重要方法，也是高校校园文化建设的重要原则。要组织开展丰富多彩、健康有益的学术、科技、艺术、体育等活动，将思想政治教育的内容寓于文化活动之中。如：依托大学生科技节等形式，大力开展大学生课外学术科技活动，以提高学生创新能力和科学素养；依托大学生艺术节等形式，积极推进高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品味，以提升学生审美能力和艺术修养；依托全校运动会和各类体育比赛，形成浓郁的体育文化氛围，以培养学生拼搏精神和团队意识；不断深化思想政治教育主题活动，结合重大事件或重要纪念日，以纪念会、座谈会、报告会、主题团日活动和主题班会等形式，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。

2、加强舆论环境建设，做好宣传工作

既成的舆论环境有一种无形的力量，具有支配人们思想行为的一定权威性和隐蔽性的约束力，这种约束力是通过潜移默化实现的。通过人们生活环境的作用而进行的教育，是一种无意识教育，使受教育者在不知不觉之中自然接受的教育。这种教育所产生的力量，是其他任何形式的教育所无法比拟的。②

学校应当充分发挥报纸、板（墙）报、橱窗、广播以及有线电视等多种宣传阵地和舆论工具的作用，形成正确的校园舆论环境。如：大力宣传党的路线方针和政策，形成浓厚的政治氛围，使学生坚定共产主义信念；宣传我国改革开放的形式和改革所取得的巨大成就，形成强大的精神鼓舞力量，使广大学生增强建设有中国特色的社会主义的信息和决心；通过设立光荣榜、曝光台，开展校园文明漫画展活动等灵活多样的形式，宣传社会及学校中出现的好人好事和英雄模范人物的先进事迹，揭露和批评丑恶现象以及不良倾向，为广大学生提供正确的思想认识和道德行为的“参照物”等等。从而在校园内形成一种振奋精神、积极向上、励精图治、无私奉献的舆论，给学生以正确的导向。

需要强调的是，网络是一种新渠道、新手段，是高校宣传思想政治工作一个新的重要阵地。要加强校园网的建设，打造大学生思想政治教育红色网站，加强网上BBS师生互动交流，逐步建立网络辅导员队伍。同时也要警惕一些国内外敌对势力和一些别有用心的人利用网络对高校广大师生进行文化思想方面的渗透，真正做到建设和管理并重。

3、加强心理环境建设，改善人际关系

所谓校园心理环境指一切影响校园师生现实心理活动的各种因素，不仅包括和谐的人际①

② 陈启文.论高校校园精神文化环境的优化[J].云梦学刊.2005年3月.第109-111页。吴吉喜.尹瑜新.校园舆论环境优化与高校思想政治工作[J].武汉科技学院学报.2005年2月.第36-38页。

关系，还包括健康的师生、有序的校园生活和校园舆论等等。①营造良好的校园心理环境就成为最佳的选择，它直接影响着师生的心理健康和教学的质量。现代诸多人际关系理论、隐性课程理论也都证明了优化校园心理环境的重要性。

优化校园心理环境的重要途径是在校园内形成良好的人际关系。人际关系是指人与人之间心理上的关系、心理上的距离。②良好的人际关系可以缩短个体的心理距离，大家和睦相处，相互关心，相互帮助，相互谅解，这样才能团结一致、增强凝聚力，形成一种使人上进而又愉快乐观、心情舒畅的心理环境氛围。这样的氛围更有利于学生思想政治工作的顺利开展。因此，学校应当着力协调好学校与学生、教师与学生、职工以及学生之间的各种关系，努力营造一个融洽、和谐的人际关系环境。

（三）制度环境方面：加强制度环境建设，强化管理机制。

应从领导体制、工作机制、管理制度等方面加强高校思想政治教育的制度环境建设。一是要从制度上加强思想政治教育队伍建设。要以适应工作需要为原则，以保证思想政治教育的效果为目的，按规定“配齐”思想政治教育工作人员。

二是按教育部《普通高校学生管理规定》结合学校实际，健全和完善大学生教育和管理的各项制度，形成大学生思想、行为的制度规范和教育管理的规范体系。利于管理手段约束学生的行为，使之在日常行为管理中养成遵纪守法的良好习惯，形成良好的道德风尚和积极向上的精神风貌。要充分发挥规章制度的约束功能，对各类违纪行为要给予严肃的教育和必要的纪律处分，发挥纪律的惩戒作用。

参考文献

[1]中共中央宣传部宣传教育局、教育部社会科学研究与思想政治工作司、共青团中央学习部组编：《〈中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉学习辅导百问》，中国人民大学出版社，2005年。

[2]韩源、侯德芳主编：《新世纪的高校思想政治教育》，西南财经大学出版社，2002年。

[3]沈国权主编：《思想政治教育环境论》，复旦大学出版社，2002年。

[4]张耀灿、陈万柏主编：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001年。

[5]王琳、叶怀详主编：《21世纪高校学生思想政治教育研究》，西南交通大学出版社，2004年。

论文类：

[6]叶玲：《加强校园环境建设 营造良好育人环境》，《福建医科大学学报(社会科学版)》2006年12月，33-35页。

[7]姜春丹：《试论校园环境的育人功能及作用》，《华北航天工业学院学报》，2002年9月，60-62页。

[8]田松君：《论校园环境的育人功能及其建构》，《国家教育行政学院学报》，2005年12月，29-31页。

[9] 陈淑妍：《浅析高校校园环境建设》，《高校后勤研究》2007年第3期，74-75页。

①

② 王功敏.桑成好.论校园心理环境的功能及彰显[J].中山大学学报论丛.2006年第11期.第237-239页。韦以伦.莫少乔.良好的人际关系也是生产力[J].经管论坛.2007年第10期.第15-16页。

第二篇：高校思想政治教育

2005年福建高教论坛交流材料

当前高校思想政治教育工作面临的问题与对策

郑淑红

（莆田学院初教系，福建莆田 351100）

关键词：高校； 大学生；思想政治教育

摘要：当前高校思想政治教育工作面临不少问题，学校必须正视社会和大学生的特点，创新思想政治教育观念、方法、内容和途径，改进思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.当今世界，生产力和科学技术正在发生新的突破，各种思想文化相互影响，高校思想政治教育工面临新的挑战。高校思想政治教育工作变得越来越复杂，难度也越来越大，不少老问题依然存在，许多新问题又迅速出现，使学校思想政治教育工作陷入困境。本文依据学生问卷调查资料分析了当前高校思想政治教育工作所面临的主要问题，并提出措施，希望对改进高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面临的问题

（一）思想政治教育工作内容时代性不强

知识经济时代是一个全新的时代，为学校思想政治教育工作提供了生机和活力，也对学校思想政治教育工作提出了新的挑战。随着社会的发展，改革的深入，对人的素质要求越来越高，不仅需要相应的文化科学知识和能力，更需要有相应的思想道德素质。学校思想政治教育工作的内涵也必然因之变革和发展，这种变革和发展除了使原有的内容被赋予知识经济的时代特点外，还必须增加一些崭新意义的内容。例如，科教兴国就使爱国主义带上了时代特征；合作精神、“可持续发展”的价值观念和道德观念就体现了时代的要求。而目前高校思想政治教育工作的内容跟不上形势变化的需要，还没有形成一个既体现时代特征又具有深厚历史意蕴的高度有机统一的理论体系。目前我国高校思想政治教育工作在内容上重政治教育轻综合素质的培养；注重对国家利益、集体利益的强调，忽视大学生的个体利益和个性的要求。根据我校对学生进行的问卷调查表明，60%以上的学生认为高校思想政治教育工作内容针对性不强，相对偏狭和滞后，难以引起共鸣。

（二）思想政治教育工作方式方法较简单

当代大学生思想的主流是积极健康的，刻苦学习，奋发成才，已成为当代大 1

学生的追求。但随着改革开放的不断深入，市场体制的确立，多种经济成分并存，必然带来利益多元化、社会生活方式的多元化、社会组织形式多元化。社会政策对个人利益的承认和肯定，物质文化高消费的诱惑，社会分配不公以及不正之风的影响，再加上异质文化的渗透，东西方价值观的冲撞，都影响着大学生的思想和行为，其思想和价值观出现了多元化的时代特征。大学生政治上趋向成熟，他们期待祖国强大，关心国家建设，拥护改革，愿意为建设祖国贡献力量。但理想存在功利化倾向，当他们感到祖国的发展未能符合个人的愿望时，常常可能因具体问题而冲动，牢骚满腹，有的同学对中国社会注意的认识还停留在较浅的层面，甚至有片面和错误的认识；价值取向的主流是健康向上，但价值取向中消极因素呈增长趋势，一些大学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，强调自我价值的实现。问卷中，有73%大学生认为人生的价值在于实现自我；大学生参与意识强，但集体观念弱；大学生心理素质有所增强，但在学习和生活中还存在许多困惑和不适应。日益激烈的竞争环境带来的思想负荷，社会问题带来的思想困惑，使大学生心理压力加大，伴随着愿望的落空，对未来前途的担忧，随之出现消极情绪，使之心理失衡，甚至极少数有厌世和反社会等不良的心理，影响学生的成长。这些都给高校思想政治教育工作提出了新的课题。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌输式，具有明显的强制性，无视学生的主体性，把思想政治教育工作片面地视为对学生的行为的限制和规范，不善于从大学生视角进行心理分析，不善于做深入细致,有针对性的思想工作。问卷“你赞赏的思想政治教育工作方式是什么”时，52%的学生选择“实践体验”，35%的学生选择“谈心沟通”，16%的学生选择“观看材料”，10%学生选择其他。他们都反对静坐说教，认为这种空洞的说教和强制性的管理，是很难被学生所接受，希望高校少一些空洞说教，多一些引导、启发和实践。

（三）思想政治教育工作手段缺乏现代化

我们生活在信息时代，大众传媒很自然地成为学生的主要伙伴。随着科学技术的迅猛发展，计算机网络作为一种充满时代气息的传媒深受青年学生的欢迎，它拓展了学生的知识视野，拓宽了生活空间，为高校思想政治教育工作提供了发展机遇。互联网所具有的新颖高超的技术特性，是传统思想政治教育工作的技术、手段和方法都无法比拟的，它为学校思想政治教育工作开辟了新的阵地。目前，学校却没有充分利用网络载体,教学形式比较单一。没有很好采用“多媒体”、“虚拟 ”、“三维动画”等先进技术和利用网上丰富多彩的教育形式，来激发学生接受教育的积极性，形成了思想政治教育工作手段落后于时代发展的弊端。58%以上的学生认为高校思想政治教育工作没有充分利用这一个既有时代气息又符合大学生心理特点的手段，教学媒体较传统。希望学校能利用现代化手段给学生比较感性的教育，效果会更好。

二．高校思想政治教育工作问题的解决策略

面对新形势的挑战，唯一的选择就是创新。高校必须正视社会客观现实和当代大学生的思想特点，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神为指导，不断探索新思想、新方法，切实推动学校思想政治教育工作的创新。

（一）创新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必须树立以学生为本的教育理念，确立学生的主体地

位，关注学生个性培养和全面发展，实现思想政治教育工作人文化。

1．要努力营造理解学生、关怀学生的氛围。要细致入微地、设身处地地为学生考虑，将被教育者置于和教育者平等的位置，以交流为途径，以沟通为方法，真正为学生解决实际问题。

2．树立主体性教育思想。过去我们过分地强调思想政治教育工作的行政任务，强调认同，而忽视学生的主体价值和个性培养。如今面对一个强调自我意识和主体意识的世界，我们必须改变思想政治教育观念，确立主体性教育思想。鼓励学生创新，鼓励学生思考，指导他们在对各种道德取向与道德规范的社会价值进行比较、分析和鉴别的基础上，结合个人道德状况，自主地、合理地选择个人所应确立或改变的道德取向和道德规范。

3．教育与管理相结合。贯彻“以学生为本”的理念，必须积极地推动思想政治教育与学生管理相结合。坚持“立足于教育，辅之以管理，寓教育于管理”的原则。在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治教育的柔性导向融入其中，把自律和他律想结合。

（二）创新思想政治教育教育工作的内容

针对目前高校思想政治教育工作的内容陈旧问题，我们应该树立创新思想，注入新内容。

1．加强“两课”教学。面对世界各种政治势力的影响和争夺，高校对大学生进行思想政治教育必须以马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想作为基本内容，引导学生用马克思主义基本原理、立场、观点和方法来分析和认识现实问题，逐步树立共产主义世界观、人生观和价值观。

2．增加当代素质内容的教育。学校思想政治教育还必须根据社会发展和工作对象的实际情况，改变以往单纯的政治教育方式，将高校思想政治教育的着力点转移到全面提高学生素质方面来，突出现代意识培养。面对世界范围的经济、科技、人才竞争，大学生要有竞争的勇气和创新精神，不盲目、不从众、不唯书，敢于冲破陈旧观念的束缚，勇于创造新事物、新理论和新技术。生活在开放的环境中，大学生要有开阔眼界、良好的合作精神和健康的心态。学校要增强大学生合作意识的教育，学会与人相处，学会做人之道，培养学生具有开朗、乐观、进取的健康心态。

3．专题教育要有层次性。问卷调查反映，学生年级越高，对学校思想政治教育的认可度和满意度越低。这是因为不同年级学生所关注问题不同，大三学生面临的问题更多是生活和就业，他们要求学校更多关注这些方面的问题，并给予指导，而不是从大一开始就进行的没有针对性的重复内容教育。学校要加强大学生年级心理研究，针对不同的需求，有重点地进行思想教育，体现内容的层递性。

（三）创新思想政治教育工作的方式方法

随着市场经济的发展，学生思想观念的变化，以及信息渠道的拓宽，过去老方法是行不通的，必须不断创新思想政治教育方法。

1．注重教育内容的新颖性，提高学生学习的兴趣。大学生期望有广博的知识，渴望提高社会认知能力和自身修养。虽然他们很重视形式，十分喜欢生动活泼的形式，但他们真正注重的不是什么形式，而是内容。为什么高水平的报告学生爱听？为什么高质量的课学生爱上？就是因为内容，听了有收获。学校在对学生进行思想政治教育，在考虑多种多样方法的同时，要认真考虑教育内容是否有针对性，有没有吸引力，信息量是否丰富等。否则活动形式再新颖独特，也会变成形式主义。高校思想政治教育要把思想性与知识性融为一体，强调以知识为载体，从“寓教于乐”、“寓教于情”向“寓教于文”扩展。

2．理论联系实际，培养学生自律能力。“道德的形成和发展是个体理智选择的结

果，道德的发生、发展与个体智慧的发展是平行的，是相互制约的、相互影响的。”

（1）现代教育的理论及实践证明，道德发展的过程实际上是一个借助自己的智慧，努力探索，不断建构，从而达到自主、自觉的过程。如果学生被迫顺从学校和教师的要求，其行为不可能持久，更不可能把道德要求转化为个人品德。所以我们要把思想政治教育过程组织成为引导学生能动地进行的活动过程，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自律能力。学校“两课”教学要坚持理论联系实际，由“满堂灌”向启发式、讨论式、研究式转变，针对社会上热点、难点问题进行引导和启发，增强学生的道德能力。学校可结合教学，组织参加各种各样的课外活动，如组织读书报告会、辩论会、竞技比赛、社团文化艺术等活动。也可组织学生走出校门，接触社会。利用假期时间进行社会考察、科技服务、智力扶贫等社会实践活动。通过实践来提高认识，锻炼能力。

3．细化教育和管理方法。随着学校思想政治教育工作从模式化、生活化转变，教育和管理方法就不能大而化之，必须坚持深入细致的工作作风，对学生进行思想政治教育不能居高临下地训人，不能采取强制的办法。教育中必须尊重学生，关心学生的学习和生活。与学生随时保持心灵的沟通，了解他们的心态、情绪和思想，精心疏导，做到润物无声。

四.创新高校思想政治教育的途径

高校要认真贯彻落实江泽民同志关于“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力”的重要指示，按照“积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用”的原则，主动迎接互联网对高校思想政治工作提出的新挑战，大力推进高校思想政治教育进网络工作，切实加强和改进高校思想政治工作。

1、构筑高校思想政治教育网络，开创高校学生思想政治工作新局面。网络文化创造了一种全新的教育环境，使传统的思想政治工作方法确实受到了巨大冲击，因此，我们必须变被动防御为主动占领，必须抢占网上思想政治教育的制高点，构筑网上精神家园。强化网络思想政治教育工作是实现高校思想政治工作全员化、全程化、全方位、新格局的有效途径。

2.开辟“思想政治教育”课堂，学校思想政治工作者利用网络，交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对学生的思想进行教育、激励和引导。在校园网设立网上党校、网上团校、新闻时事、素质教育、专家论坛、心理健康教育、普法园地等一流板块，借助网络教学的趣味性、形象性、直观性的优点，使学习效果远优于普通课堂教学。

3、加强网络道德教育。网络是一把“双面刃”，它给大学生带来了种种好处，也伴随着带来了负面影响。一些错误的信息和不良的思想对大学生得学习和生活产生不良的影响。由于他们的阅历有限，好奇心强，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影响，由欣赏到认同，有无意模仿到有意识的追求。一些大学生自控力弱，往往出于好奇和冲动的心理，刻意寻求色情暴力信息，长期沉迷于互联网中，导致道德意识弱化，形成人格发展障碍，甚至走上不归路。现实生活中的大量事实让我们认识到网络对大学生的思想道德形成了强烈的冲击，也意识到对大学生进行网络道德教育的重要性。学校在充分利用网络手段的同时，要运用技术、行政和法律手段，加强校园网管理，保证网上资料的科学性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人员的素质，熟练掌握计算机操作技能知识，担负起网络

（监控的责任。督导青年大学生健康上网。

高等院校培养的人才是未来社会中十分重要的群体，他们的素质对民族素质的提高和民族凝聚力的加强具有十分重要的意义。因此，培养既有创新的能力和较高的科学人文素质、又有坚定地走建设有中国特色社会主义道路的理想信念、有热爱祖国、报效国家的崇高志向、有辨别是非、抵御腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人，是高等学校的战略任务，也是学校的根本任务。为把这一根本任务落到实处，高校的思想政治教育工作必须做到与时俱进，开拓创新。

参考文献：

[1]孙峰．现代化进程中道德教育的世纪走向[J]，教育学，2000，（5）：104．

[2]温立武。高校思想政治教育工作网络化的几点思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理.北京：北京出版社.1998

第三篇：论利用大众文化开展高校思想政治教育

论利用大众文化开展高校思想政治教育

关键词：大众文化;思想政治教育;思想政治教育载体

思想政治教育的主题就是“用什么培养人”和把人“向什么方向培养人”的问题

〔1〕。思想政治教育载体所回答的问题恰恰是“用什么培养人”。思想政治教育载体，是指在思想政治教育过程中，为实现思想政治教育目标，思想政治教育主体所运用的承载思想教育内容的文化资源、所开展的传导思想教育信息的相关活动。思想政治教育载体包括文化载体、活动载体。思想政治教育环境处于不断变化之中，因此，根据特定的环境条件，选择适宜的思想政治教育载体关系到思想政治教育工作的成效。当前我国即将全面建成小康社会，人们对作为美好生活重要维度的文化的需求日益增加。大众文化由于其自身鲜明特点在当代中国文化领域中，占有了越来越明显的位置。在这种情况下，利用大众文化，开展高校思想政治教育工作十分必要。本文将聚焦于利用大众文化开展高校思想政治教育的必要性、策略等问题。

一、当前我国大众文化兴起与特点

在西方，葛兰西较早提出大众文化概念。葛兰西指出，文化意识形态在社会变革中发挥着重要作用，任何新文化形态要发挥对社会变革的影响力，就必须被大众接受，成为大众文化。在葛兰西之后，西方学者虽然从各自的角度与立场，对大众文化定义作出了不同界定，但是他们探讨的对象是相同的或基本相同的。一般认为，大众文化主要是指随着现代大众社会的兴起而形成的、与当代大工业生产密切相关，以大众传媒为主要传播手段、进行大批量文化生产的当代文化形态〔2〕。在中国，作为一个文化概念，大众文化是于1981年被引入的。1981年国内学术期刊上刊发了

“大众文化”的名词解释。大众文化作品在我国的出现可能还要晚一些。20世纪80年代大众文化类型的电视剧极少，这一时期电影被视为宣传主旋律的工具，大众文化题材电影数量极少。20世纪90年代以来以电视剧《渴望》为发端的大众文化类型电视剧才得以迅速发展。大众文化主题电影也是在20世纪90年代以后得到发展的。当前中国大众文化具有以下特点：

（一）商业性

大众文化是现代社会工业化、城市化的产物，是依据市场规律批量生产出来，是一种典型的商业文化。大众文化在西方的发展表明，大众文化是市场与商业的产物。大众文化在其运作中主要目的就在于获得市场认可，让消费者为购买大众文化产品买单，获得利润，因而，投资的商业利润就成为大众文化生产的根本目的。法兰克福学派理论家阿多诺认为，大众文化实际上类似于工业生产线生产出来的商品，因此，以文化工业来称谓大众文化，是十分恰當的。在阿多诺看来，大众文化实际上就是文化工业生产出来的产品。文化企业生产这些文化产品必然遵循市场逻辑，即投入资本、生产产品、销售产品、收回投资、获得利润。只有大众文化产品的生产能顺利实现上述环节的循环，才能为整个文化产业存在发展奠定基础。国内外成功的大众文化产品的生产与运营均遵循上述市场规律。

（二）娱乐性

文艺作品天然具有娱乐性，大众文化娱乐性更强。在对大众文化深入研究后，国外理论家尼尔指出，最大限度地追求娱乐效果是大众文化的突出特点。为了追求愉悦感官的效果，大众文化以日常生活为主要内容，使用多种形式，娱乐大众身心。国内有学者深刻揭示了大众文化的这种娱乐性，“总之，银行家、当红明星和文化商携起手来一起向大众使出媚眼，大众喜欢什么他们就表演什么，生产什么。大众当然喜欢感性的东西，追求感性的快乐。”〔3〕大众文化的娱乐性与商业性密切相关。商业性大众文化产品欲被消费者接受、认可、消费，就必须为消费者提供感官上放松、愉悦，这必然要求大众文化作品具有娱乐性。因此，娱乐性不强的大众文化作品往往难以被大众接受。

（三）通俗性

大众文化的通俗性特点是由其受众的文化水平与生活需要所决定的。一方面，大众文化的受众文化水平层次不齐。应该说，随着工业化的发展，大众文化水平与受教育程度在不断提升，然而，应该承认，相对于社会精英来说，大众的文化水平并不高，并且差别较大。因此，为适应大众的文化水平与接受能力，大众文化生产者就必须让大众文化作品内容较为浅显易懂，容易被大众接受。另一方面，大众文化受众多是普通市民，此群体的主要兴趣不在于思考主导文化的宏大叙事，也不会过多思考终极价值，他们的主要压力来源于日常工作生活，他们需要在紧张的劳作之余，通过消费通俗性的大众文化产品，来释放工作生活压力。因此，大众文化作品的题材必须容易懂，要用直白与朴实言语，讲述世俗生活故事，以吸引大众。

（四）标准化

在人类文化发展进程中，绝大多数时候，文化无论就内容与形式来说都深深地烙上了创造者、传播者的个性特征。然而，随着大众文化的兴起和流行，文化作品原有的个性化被标准化所替代。大众文化的标准化特征体现在以下两个方面：其一，大众文化内容的标准化。这就是说，大众文化产品的生产者要从多数人一般需求特点和接受水平出发，来设计文化产品内容，这就使得大众文化内容呈现出标准化特点。其二，大众文化载体的标准化。大法兰克福学派的理论家阿多诺等正式提出了“文化工业”的概念。文化工业系统所生产的文化产品都是供大众消费为目的的，并且这些产品都是对已有模板的模仿，不具有创造价值〔4〕。大众文化的模板就是一种标准的形式，可以大量复制并传播。这就是说，“文化工业的生产是按一定标准和程序进行的复制与拷贝。”〔5〕

（五）意识形态性

大众文化是不同阶级、群体和文化消费主体表达思想、观念、价值观的文化生活方式，具有同化、抵制甚至颠覆现有社会秩序的能力。任何文化都是一定社会时期政治经济的观念形态之反映，大众文化作为反映大众文化活动的一种形态，会受到特定政治背景和意识形态影响。通过接触大众文化产品，大众文化中隐含的导向、价值判断等便会潜移默化地影响广大民众。英国文化研究者约翰·斯道雷指出，“所有的文本最终都是政治的，这意味着所有的文本都带有意识形态的意味，描述着外部世界;它们在互相冲突中界定着‘实然和‘应然。”

〔6〕

大众文化也必然具有意识形态性。

二、利用大众文化开展高校思想政治教育必要性

随着我国工业化、城市化的快速发展，大众文化已经发展为与主流文化、精英文化并列的文化形态。包括大学生在内的观众成为大众文化的消费者，观看包括电影、电视剧、综艺节目等大众文化产品已经成为他们生活中不可或缺的一部分。在此情况下，利用大众文化，开展高校思想政治教育，十分必要。

（一）丰富高校思想政治教育载体

利用大众文化，开展大学生思想政治教育，有利于丰富高校思想政治教育载体。我国大学生思想政治教育的传统载体包括谈话、开会、理论教育、英模宣讲先进事迹、红色电影等等，在计划经济时代，这些载体有效地发挥了对大学生开展思想教育功能。随着市场经济的建立与城市化的发展，遵循商业化原则生产出来的大众文化，因其娱乐性、通俗性等特点越来越受到大学生的欢迎和喜爱，大学生开始成为消费大众文化产品的重要群体。因此，当前我国一些优秀的大众文化作品完全可以成为大学生思想政治教育新的载体。习近平总书记指出，要运用各类文化载体表现社会主义核心价值观，要在润物细无声中，开展社会主义核心价值观教育〔7〕。

（二）提升高校思想政治教育亲和力

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”

〔8〕。思想政治教育的亲和力，“意指思想政治教育所具有的让教育对象主动趋近、积极悦纳、高度认可的一种吸引力、感染力和影响力。”〔9〕思想政治教育亲和力源于包括教育载体等思想政治教育构成要素，思想政治教育载体是思想政治教育亲和力的重要来源。思想政治教育载体只有符合“三贴近”原則，即贴近实际、贴近生活、贴近学生，才能令大学生感到亲切，进而产生亲和力。

近年来，我国一些优秀大众文化作品符合“三贴近”原则。第一，大众文化作品贴近实际。大众文化作品多取材自自我国改革开放与现代化建设的实际，具有强烈的现实感与时代气息。《蜗居》《以人民的名义》等就是这样的贴近实际的大众文化作品。第二，大众文化作品贴近生活。当前我国优秀的影视剧、综艺节目等大众文化作品大多讲述老百姓自己的生活故事，反映百姓喜怒哀乐、悲欢离合、所思所想、生活态度、人生追求。例如，《老马家的幸福往事》《幸福来敲门》等就是贴近生活的大众电视作品。第三，大众文化作品贴近学生。一些热播的电影内容就是大学生现在和将来需要面对的人生课题。比如，《致青春》的题材是校园爱情《中国合伙人》故事内容是创业。对于这些大众文化作品，大学生不仅毫无距离感，还自然产生亲近感。一旦接触这些大众文化作品，大学生就会被吸引，于是就出现了追剧族、影迷群。这一点正如习近平总书记在全国文化工作座谈会上的讲话所指出的，“文艺深深融入人民生活，事业和生活、顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生活的一切方面，都可以在文艺作品中找到启迪。文艺对年轻人吸引力最大，影响也最大。”高校思想政治教育工作者选取具有“三贴近”特征的大众文化作品为载体，开展高校思想政治教育，必然能够对大学生形成较强的吸引力、感染力和影响力，从而提升高校思想政治教育亲和力。

（三）增强高校思想政治教育实效性

利用大众文化，开展大学生思想政治教育，有利于增强大学生思想政治教育实效性。衡量思想政治教育的实效性，主要是看思想政治教育工作者对受教育者实施有关人生观、价值观、审美观等教育所取得的实际效果。增强大学生思想政治实效性，就意味着思想政治教育工作者所传授的人生观、价值观等激起大学生的情感共鸣，内化为大学生的人生态度，外化为大学生的社会行为。高校思想政治教育工作者利用具有亲和力的丰富的大众文化载体，开展大学生思想政治教育，能够切实增强大学生思想政治教育实效性。优秀的大众文化作品包含着社会所倡导的人生观、价值观、道德规范等富有正能量内容。在观看和欣赏优秀大众文化作品的过程中，大学生会受到大众文化作品的潜移默化式的影响，受到大众文化作品的富含正能量内容的积极影响，从而对社会主流的人生观、价值观、道德规范产生认同感，并内化为自身的主观意识，外化为自身的社会行动，从而提升大学生的思想政治教育的实效性。

（四）落实高校思想政治教育启发性

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平强调，要坚持“八个相统一”，推动思想政治理论课改革创新。“八个相统一”包括灌输性和启发性相统一等内容。长期起来，高校思想政治工作者习惯于将一定的政治观、法治观和道德观灌输给大学生，使得他们接受相应政治观、法治观、道德观。灌输性方法是高校思想政治教育的基本方法，这种方法具有运用广、成效快等优点，但也带有说教性、强制性等缺陷。由此，高校思想政治工作者也要注重启发性方法运用，要在大众文化作品的故事情境中，引导学生主动体验问题、分析问题、思考问题，在不断启发中对大学生进行思想政治教育。作为各类大众文化的消费者，在思想政治理论课学习过程，大学生能够将教学内容和自身的大众文化知识储备相结合，理解知识，内化知识，从而就使得利用大众文化的高校思想政治教育具有启发性。

三、利用大众文化开展高校思想政治教育的策略

利用大众文化开展高校思想政治教育具有必要性，也要采取恰当的策略，才能取得理想的效果。

（一）以价值性为准绳，精心选择大众文化作品

当前我国大众文化作品数量虽大，但总体质量参差不齐，有影响力的大众文化作品不多。在当前我国大众文化作品中，既包括契合主流意识形态的作品，又有大量迎合人们感官需要的作品;既有少量构思精妙，制作精良，又有很多导向不明，粗制滥造的作品。因此，利用大众文化，开展思想大学生思想政治教育，就应该以价值性为准绳，精选大众文化作品。2017年热映的电影《战狼2》反映了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等中华民族精神，是一部对大学生进行爱国主义教育优秀大众电影。既然大众文化作品良莠不齐，鱼龙混杂，那么就必须精选大众文化作品，以开展大学生思想政治教育。挑选大众文化作品要充分考虑其内在的价值性，高校思想政治理论课教师要以社会主义核心价值观为准绳，精选符合社会主义核心价值观的大众文化作品，开展对大学生人生观、价值观等方面教育。

第四篇：论利用大众文化开展高校思想政治教育

论利用大众文化开展高校思想政治教育

一、当前我国大众文化兴起与特点

在西方，葛兰西较早提出大众文化概念。葛兰西指出，文化意识形态在社会变革中发挥着重要作用，任何新文化形态要发挥对社会变革的影响力，就必须被大众接受，成为大众文化。在葛兰西之后，西方学者虽然从各自的角度与立场，对大众文化定义作出了不同界定，但是他们探讨的对象是相同的或基本相同的。一般认为，大众文化主要是指随着现代大众社会的兴起而形成的、与当代大工业生产密切相关，以大众传媒为主要传播手段、进行大批量文化生产的当代文化形态。在中国，作为一个文化概念，大众文化是于1981年被引入的。1981年国内学术期刊上刊发了

“大众文化”的名词解释。大众文化作品在我国的出现可能还要晚一些。20世纪80年代大众文化类型的电视剧极少，这一时期电影被视为宣传主旋律的工具，大众文化题材电影数量极少。20世纪90年代以来以电视剧《渴望》为发端的大众文化类型电视剧才得以迅速发展。大众文化主题电影也是在20世纪90年代以后得到发展的。当前中国大众文化具有以下特点：

（一）商业性

大众文化是现代社会工业化、城市化的产物，是依据市场规律批量生产出来，是一种典型的商业文化。大众文化在西方的发展表明，大众文化是市场与商业的产物。大众文化在其运作中主要目的就在于获得市场认可，让消费者为购买大众文化产品买单，获得利润，因而，投资的商业利润就成为大众文化生产的根本目的。法兰克福学派理论家阿多诺认为，大众文化实际上类似于工业生产线生产出来的商品，因此，以文化工业来称谓大众文化，是十分恰當的。在阿多诺看来，大众文化实际上就是文化工业生产出来的产品。文化企业生产这些文化产品必然遵循市场逻辑，即投入资本、生产产品、销售产品、收回投资、获得利润。只有大众文化产品的生产能顺利实现上述环节的循环，才能为整个文化产业存在发展奠定基础。国内外成功的大众文化产品的生产与运营均遵循上述市场规律。

（二）娱乐性

文艺作品天然具有娱乐性，大众文化娱乐性更强。在对大众文化深入研究后，国外理论家尼尔指出，最大限度地追求娱乐效果是大众文化的突出特点。为了追求愉悦感官的效果，大众文化以日常生活为主要内容，使用多种形式，娱乐大众身心。国内有学者深刻揭示了大众文化的这种娱乐性，“总之，银行家、当红明星和文化商携起手来一起向大众使出媚眼，大众喜欢什么他们就表演什么，生产什么。大众当然喜欢感性的东西，追求感性的快乐。”大众文化的娱乐性与商业性密切相关。商业性大众文化产品欲被消费者接受、认可、消费，就必须为消费者提供感官上放松、愉悦，这必然要求大众文化作品具有娱乐性。因此，娱乐性不强的大众文化作品往往难以被大众接受。

（三）通俗性

大众文化的通俗性特点是由其受众的文化水平与生活需要所决定的。一方面，大众文化的受众文化水平层次不齐。应该说，随着工业化的发展，大众文化水平与受教育程度在不断提升，然而，应该承认，相对于社会精英来说，大众的文化水平并不高，并且差别较大。因此，为适应大众的文化水平与接受能力，大众文化生产者就必须让大众文化作品内容较为浅显易懂，容易被大众接受。另一方面，大众文化受众多是普通市民，此群体的主要兴趣不在于思考主导文化的宏大叙事，也不会过多思考终极价值，他们的主要压力来源于日常工作生活，他们需要在紧张的劳作之余，通过消费通俗性的大众文化产品，来释放工作生活压力。因此，大众文化作品的题材必须容易懂，要用直白与朴实言语，讲述世俗生活故事，以吸引大众。

（四）标准化

在人类文化发展进程中，绝大多数时候，文化无论就内容与形式来说都深深地烙上了创造者、传播者的个性特征。然而，随着大众文化的兴起和流行，文化作品原有的个性化被标准化所替代。大众文化的标准化特征体现在以下两个方面：其一，大众文化内容的标准化。这就是说，大众文化产品的生产者要从多数人一般需求特点和接受水平出发，来设计文化产品内容，这就使得大众文化内容呈现出标准化特点。其二，大众文化载体的标准化。大法兰克福学派的理论家阿多诺等正式提出了“文化工业”的概念。文化工业系统所生产的文化产品都是供大众消费为目的的，并且这些产品都是对已有模板的模仿，不具有创造价值。大众文化的模板就是一种标准的形式，可以大量复制并传播。这就是说，“文化工业的生产是按一定标准和程序进行的复制与拷贝。”

（五）意识形态性

大众文化是不同阶级、群体和文化消费主体表达思想、观念、价值观的文化生活方式，具有同化、抵制甚至颠覆现有社会秩序的能力。任何文化都是一定社会时期政治经济的观念形态之反映，大众文化作为反映大众文化活动的一种形态，会受到特定政治背景和意识形态影响。通过接触大众文化产品，大众文化中隐含的导向、价值判断等便会潜移默化地影响广大民众。英国文化研究者约翰·斯道雷指出，“所有的文本最终都是政治的，这意味着所有的文本都带有意识形态的意味，描述着外部世界;它们在互相冲突中界定着‘实然和‘应然。”

大众文化也必然具有意识形态性。

二、利用大众文化开展高校思想政治教育必要性

随着我国工业化、城市化的快速发展，大众文化已经发展为与主流文化、精英文化并列的文化形态。包括大学生在内的观众成为大众文化的消费者，观看包括电影、电视剧、综艺节目等大众文化产品已经成为他们生活中不可或缺的一部分。在此情况下，利用大众文化，开展高校思想政治教育，十分必要。

（一）丰富高校思想政治教育载体

利用大众文化，开展大学生思想政治教育，有利于丰富高校思想政治教育载体。我国大学生思想政治教育的传统载体包括谈话、开会、理论教育、英模宣讲先进事迹、红色电影等等，在计划经济时代，这些载体有效地发挥了对大学生开展思想教育功能。随着市场经济的建立与城市化的发展，遵循商业化原则生产出来的大众文化，因其娱乐性、通俗性等特点越来越受到大学生的欢迎和喜爱，大学生开始成为消费大众文化产品的重要群体。因此，当前我国一些优秀的大众文化作品完全可以成为大学生思想政治教育新的载体。习近平总书记指出，要运用各类文化载体表现社会主义核心价值观，要在润物细无声中，开展社会主义核心价值观教育。

（二）提升高校思想政治教育亲和力

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”

。思想政治教育的亲和力，“意指思想政治教育所具有的让教育对象主动趋近、积极悦纳、高度认可的一种吸引力、感染力和影响力。”思想政治教育亲和力源于包括教育载体等思想政治教育构成要素，思想政治教育载体是思想政治教育亲和力的重要来源。思想政治教育载体只有符合“三贴近”原則，即贴近实际、贴近生活、贴近学生，才能令大学生感到亲切，进而产生亲和力。

近年来，我国一些优秀大众文化作品符合“三贴近”原则。第一，大众文化作品贴近实际。大众文化作品多取材自自我国改革开放与现代化建设的实际，具有强烈的现实感与时代气息。《蜗居》《以人民的名义》等就是这样的贴近实际的大众文化作品。第二，大众文化作品贴近生活。当前我国优秀的影视剧、综艺节目等大众文化作品大多讲述老百姓自己的生活故事，反映百姓喜怒哀乐、悲欢离合、所思所想、生活态度、人生追求。例如，《老马家的幸福往事》《幸福来敲门》等就是贴近生活的大众电视作品。第三，大众文化作品贴近学生。一些热播的电影内容就是大学生现在和将来需要面对的人生课题。比如，《致青春》的题材是校园爱情《中国合伙人》故事内容是创业。对于这些大众文化作品，大学生不仅毫无距离感，还自然产生亲近感。一旦接触这些大众文化作品，大学生就会被吸引，于是就出现了追剧族、影迷群。这一点正如习近平总书记在全国文化工作座谈会上的讲话所指出的，“文艺深深融入人民生活，事业和生活、顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生活的一切方面，都可以在文艺作品中找到启迪。文艺对年轻人吸引力最大，影响也最大。”高校思想政治教育工作者选取具有“三贴近”特征的大众文化作品为载体，开展高校思想政治教育，必然能够对大学生形成较强的吸引力、感染力和影响力，从而提升高校思想政治教育亲和力。

（三）增强高校思想政治教育实效性

利用大众文化，开展大学生思想政治教育，有利于增强大学生思想政治教育实效性。衡量思想政治教育的实效性，主要是看思想政治教育工作者对受教育者实施有关人生观、价值观、审美观等教育所取得的实际效果。增强大学生思想政治实效性，就意味着思想政治教育工作者所传授的人生观、价值观等激起大学生的情感共鸣，内化为大学生的人生态度，外化为大学生的社会行为。高校思想政治教育工作者利用具有亲和力的丰富的大众文化载体，开展大学生思想政治教育，能够切实增强大学生思想政治教育实效性。优秀的大众文化作品包含着社会所倡导的人生观、价值观、道德规范等富有正能量内容。在观看和欣赏优秀大众文化作品的过程中，大学生会受到大众文化作品的潜移默化式的影响，受到大众文化作品的富含正能量内容的积极影响，从而对社会主流的人生观、价值观、道德规范产生认同感，并内化为自身的主观意识，外化为自身的社会行动，从而提升大学生的思想政治教育的实效性。

（四）落实高校思想政治教育启发性

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平强调，要坚持“八个相统一”，推动思想政治理论课改革创新。“八个相统一”包括灌输性和启发性相统一等内容。长期起来，高校思想政治工作者习惯于将一定的政治观、法治观和道德观灌输给大学生，使得他们接受相应政治观、法治观、道德观。灌输性方法是高校思想政治教育的基本方法，这种方法具有运用广、成效快等优点，但也带有说教性、强制性等缺陷。由此，高校思想政治工作者也要注重启发性方法运用，要在大众文化作品的故事情境中，引导学生主动体验问题、分析问题、思考问题，在不断启发中对大学生进行思想政治教育。作为各类大众文化的消费者，在思想政治理论课学习过程，大学生能够将教学内容和自身的大众文化知识储备相结合，理解知识，内化知识，从而就使得利用大众文化的高校思想政治教育具有启发性。

三、利用大众文化开展高校思想政治教育的策略

利用大众文化开展高校思想政治教育具有必要性，也要采取恰当的策略，才能取得理想的效果。

（一）以价值性为准绳，精心选择大众文化作品

当前我国大众文化作品数量虽大，但总体质量参差不齐，有影响力的大众文化作品不多。在当前我国大众文化作品中，既包括契合主流意识形态的作品，又有大量迎合人们感官需要的作品;既有少量构思精妙，制作精良，又有很多导向不明，粗制滥造的作品。因此，利用大众文化，开展思想大学生思想政治教育，就应该以价值性为准绳，精选大众文化作品。2017年热映的电影《战狼2》反映了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等中华民族精神，是一部对大学生进行爱国主义教育优秀大众电影。既然大众文化作品良莠不齐，鱼龙混杂，那么就必须精选大众文化作品，以开展大学生思想政治教育。挑选大众文化作品要充分考虑其内在的价值性，高校思想政治理论课教师要以社会主义核心价值观为准绳，精选符合社会主义核心价值观的大众文化作品，开展对大学生人生观、价值观等方面教育。

第五篇：思想政治教育现状

亲爱的同学们：

你们好!

为了深入了解高校思想政治理论课教育教学情况，进一步做好大学生思想政治教育工作，我们进行这次抽样调查。问卷采取不记名方式，所有数据均用于统计研究。请您按照实际情况和真实想法回答问题，答卷时只需对所选的选项打“√”，衷心感谢您对本次调查的大力支持。欢迎参与调查

1．您的性别：（单选题）

A．男

B．女

2．您所学的专业：（单选题）

A．理工科类

B．文科类

C．艺术类

D．其他

3．思想政治教育价值观是人们对思想政治教育的价值问题所持有的立场、观点和态度的总和。您认为思想政治教育价值有没有价值或意义？（单选题）

A．有非常大的价值和意义

B．价值和意义一般

C．没有价值和意义

D.说不清/不知道

4．您认为当前高校思想政治教育存在的主要问题有（多选题）

A.与学生思想需求实际联系不够紧密

B．内容单调枯燥，缺乏创新

C．教育过程形式主义

D．理论空洞抽象，没有或很少与实践相结合E．没有充分发挥对社会发展的促进作用

5.学校对思想政治教育工作的重视程度对您的思想政治教育价值观是否有影响（单选题）

A．非常大

B．比较大

C．一般

D．影响不大

E．没有影响

6.如果学校邀请著名专家学者开展下列非您专业的讲座，您会选择参加（限选三项）（多选题）

A.普法教育讲座

B．心理健康辅导讲座

C．国际国内重大形势及热点问题讲座

D．励志讲座

E．

四、六级考试辅导讲座

F．就业辅导讲

G．人文素质讲座

7.您参加学校各种大学生主题教育的最大动力是什么（限选三项）（多选题）

A.能很好的锻炼和提高自己

B．培养集体主义观念和增强爱国主义情感

C．树立理想信念

D．增进同学间的了解和感情，扩大交际面

E．促进各方面素质的提高，为就业增加筹码

F．丰富课余生活

8.您认为影响思想政治教育最大的问题是（单选题）

A．教学方法问题

B．教学内容问题

C．社会环境问题

D．教学手段问题

E．其它

9.您认为高校思想政治教育的价值主要体现在（单选题）

A.有利于人的自由而全面的发展

B．有利于促进社会的发展

C．能满足个人学习、工作和生活的需要

D．满足国家政治统治的需要

10．高校辅导员和班主任在大学生思想政治教育中的影响（单选题）

A．非常大

B．比较大

C．一般

D．影响不大

E．没有影响

11.教育者（理论课教师和辅导员、班主任）是否与您课后交流？（单选题）

A.经常与学生当面进行思想交流

B．经常与学生通过电话、短信、邮件进行交流

C．基本上不与学生进行交流

D．从不交流

论当代大学生思想现状及思想政治教育工作创新

摘要：本文在对当代大学生思想现状进行分析的基础上，就如何创新大学生思想政治教育工作的方式、方法和手段进行了深入探讨。

关键词：高等学校思想现状思想政治教育创新

随着社会主义市场经济的逐步推进，人们的经济化，市场化意识不断增强，一些不良现象，如“物质第一”、“金钱至上”、“拜金主义”、“一切向钱看”、“享乐主义”等西方国家的腐朽思想不同程度地影响着当代大学生的思想，也给思想政治教育工作带来新的挑战。

一．当代大学生的思想现状

（一）积极方面

1.智商高

由于控制了人口增长幅度，计划生育是国家的基本国策，提倡少生、优生、优育，整个国民的人口素质大大提高；同时由于物质文化生活的改善，青年一代的营养状况比较好，相当一部分大学生是独生子女，父母视为掌上明珠，大部分父母非常重视幼儿时期、小学、初中、高中阶段的基础教育、义务教育以及营养供给，因而当代大学生身体素质和基础教育状况良好，智商较高。

2.思维敏捷

当代大学生最突出的优点是思维十分敏捷，接受能力强，应变能力强，很容易接受新知识和新生事物，最容易适应时代潮流的发展和变化，是社会主义物质文明、精神文明、政治文明发展的最重要受益者。

3.积极上进

当代大学生积极上进，思维多元化，善于提出、思考、分析问题。大多数学生志向高远，刻苦求学，努力攀登科学高峰，希望把自己塑造成为高素质的能适应时代发展需要的复合型人才。

4.关心国家前途

当代大学生关心国家大事、关心社会进步、关心时事政治，爱国热情高涨，尤其是关心社会热点、难点、焦点问题。他们普遍关注国家和社会的前途和命运，把自己的学习与国家、社会、集体的利益相结合，急国家、社会、集体之所急，可以说立志报国之心比较迫切，对于党内的某些腐败现象是深恶痛绝，是非观念、报国理想明确，具有实现中国特色社会主义和共产主义理想的坚定信心，是未来社会建设和发展的中坚力量。

5.兴趣广泛

当代大学生兴趣广泛，思维活跃。如在体育运动、音乐、美术、书法、网络、写作、演讲、艺术表演、市场营销、科学研究、科技发明等方面的爱好尤为突出。当前高校举办的形式多样、内容丰富、健康向上的各类艺术展演等，极大地丰富了当代大学生的生活，充分展现了当代大学生的风采，为培养德、智、体、美等全面发展的高素质人才提供了有效的途径和平台。

6.综合素质高

从整体上看，当代大学生的综合素质比较高，学习能力和学习意识较强，富有创新意识和创新精神，积极上进、思想品德良好、尊师重教、身体健康、心理健康、活泼可爱、充满活力、爱好广泛、知识面广、表达能力强、具有协作精神、富有创造能力，是未来社会经济发展和社会进步的重要建设力量。

（二）消极方面

1.政治理论知识比较贫乏

经济全球化带来的外来思想文化和价值观念良莠不齐，致使一些非社会主义的价值观念、生活方式和文艺作品被引进，动摇了当代大学生的马克思主义信仰。以美国为首的西方敌对势力，一直都在宣传美国的价值观念，公开宣称：“只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成功的一半”。当前，日益复杂的国际环境导致了马克思列宁主义这一指导思想在青年大学生信仰中的削弱和减退，造成了部分大学生不关心政治理论学习，政治理论知识比较贫乏。

2.中国传统文化底蕴缺乏

新世纪的大学生追求时髦、赶潮流的现象十分普遍，尤其是在建立社会主义市场经济体制后，西方发达国家那种道德败坏、精神空虚、享乐主义、拜金主义等腐朽的生活方式及价值观念的信息大量涌入，严重危害着丧失是非判断能力的部分青年大学生，使青年大学生追求物质享受和拜金主义的现象日益凸显。当前，我们中华民族古老悠久的灿烂文明正在部分青年大学生中悄然流失，思想上没有扎根、灵魂上没有触动、行为上没有体现、语言上没有表现。文化的教育和引导功能逐渐退化。

3.道德及法制观念淡薄

部分大学生是非混淆、真伪不分、法制观念淡薄，学生中的偷盗、抢夺和抢劫、损坏公物、考试作弊、打架斗殴、男女同居、酗酒、沉迷上网聊天和玩电游、穿拖鞋背心进课堂、甚至在校园网bbs攻击领导及老师等不道德和违法犯罪行为在某些高校中有不同程度地存在，有些大学生对这些不道德或违法犯罪行为不以为然，道德及法制观念淡薄。

4.集体观念淡薄

新世纪的大学生自主意识强，对他人不尊重却要求别人尊重自己，要求别人做到的自己却做不到，以自我为中心的现象比较突出。可以说，二十一世纪的大学生中有相当一部分存在集体主义观念淡薄和集体荣誉感不强的现象。据调查，约23%的大学生从来就没有担任任何学生干部或者在社团组织任职，他们根本就不愿为大家服务，在这些学生的潜意识中从来就没有任何服务意识，一味地要求人家怎样对待自己，却从来不愿为他人付出。

5.情感生活复杂多变

新世纪大学生情感生活丰富，思想活跃，民主意识强，感情冲动，甚至世界观、人生观、价值观偏离马克思主义方向。他们普遍认为，爱情是甜蜜的应该抓住，电子游戏是诱人的应该多玩，课堂教学是枯燥乏味的想去就去，以至于违纪违法现象时有发生，尤其是多名男女混居一室及男女租房居住问题日益突出。

二、创新大学生思想政治教育工作的基本途径

（一）创新网络思想政治教育

高等教育工作者应针对网络给大学生思想政治工作带来的机遇和挑战来构建大学生网络思想政治工作体系。应利用网络延伸大学生思想政治工作的时间和空间，扩大大学生思想政治工作的覆盖面，消除大学生思想政治工作的盲区和空白，将思想政治教育内容设计成吸引人、教育人、引导人的易为大学生接受的有益信息。

1、变传统的思想政治教育模式。网络的出现和发展，是信息时代发展的必然结果，它不仅改善了思想政治教育工作者的物质工作条件，增加了开展工作的工具和载体，更重要的是带来了新的工作方式、思维方法和价值观念，通过网络，可以快捷、准确地了解大学生的思想情绪及他们所关心的热点问题，及时进行相互沟通。

2、加强网络思想政治教育的教师队伍建设。在全校思想政治教育工作队伍中选派出一批已掌握了网络技术的教师，专门负责校园网络的建设和管理，并对全校各级领导和教职工进行有关网络知识的培训，让所有教育者都有能力介入网络，全员参与，引导和支持大学生正确利用好网络这一现代化信息手段。

3、建立大学生党建和团建网站。建立高校党建和团建网站，让“三个代表”重要思想在“进教材、进课堂”的基础上“进网络”，这不仅扩宽了思想政治教育的空间，更重要的是改变了传统思想政治教育多以“说教”出现的模式，寓教于乐，在平等宽松的环境中拓展思想政治教育的渠道。

4、建设好校园网络文化。网络文化是一种开放的超越民族和国家界限的文化，里面不同文化的传播、碰撞交融在一起，导致大学生的价值取向更加多元，价值选择更加困难。同时，网络文化又是一种多元快变的文化，每一个问题都是多维的、变化的，试图直接给一个问题具体的答案，仅用一种价值标准去评价是非几乎是不可能的，所以必须将网络文化纳入校园文化建设的总体规划部署和建设中，具体可以将党的政策、方针、中华民族优秀的文化传统输入网络，在学校思想政治教育网站中开设“两课”教育和“共青团”聊天室，和学生就一些与国家民族或自身利益息息相关的热点问题进行讨论，以增强思想政治教育的针对性和实效性。由此净化大学生的心灵，陶冶大学生的情操，提高大学生欣赏民族优秀文化的能力和文化品味，增强抵制各种不健康思想的能力。

5、加强校园网络管理和大学生网络道德教育。由于大学生中有的道德、法制观念不强，不负责任地在互联网上乱发信息。因此，必须建立和加强网络防卫系统，必须对上网信息进行严格监控，及时消除一些错误、消极或反动的信息，建立和完善有关规章制度；规范网络运作，加强对局域网和免费个人主页链接的审查，并利用必要的技术、行政和法律等手段，阻止各种不良信息进入校园，真正建立起网络安全的“防火墙”。同时，对大学生进行网络道德、法制教育也是思想政治教育进网络必不可少的内容，可以在“两课”教学中增加网络道德教育，把管理和网络道德教育紧密结合起来，增强学生上网的政治意识、法制意识、责任意识、自律意识和安全意识。

（二）探索公寓思想政治教育新模式

新世纪的大学生住宿条件大为改观，公寓已成为高等学校新的风景线，因而大学生公寓思想政治教育成为时代的新课题。

1、辅导员入住学生公寓。学校负责选派优秀辅导员入住学生公寓，具体负责该栋公寓的学生思想政治工作。每栋学生公寓都设有辅导员办公室，入住公寓的辅导员必须深入学生，主动找学生谈心，对突出问题跟踪了解，及时开展心理辅导，疏通思想情绪，帮助排忧解难。

2、学生党团组织建到公寓。公寓学生党团组织既可以在现有校、院、系、年级、班学生党团组织体系的基础上，以寝室为单位建立学生党团小组，也可以根据公寓规模的大小，以一栋或几栋公寓为单位建立学生临时党团支部。在大学生活动室设立“学生党员示范交流岗”。实行学生党员寝室挂牌承诺制，提出“有困难找学生党员”承诺，大力扩大党团组织覆盖面，力求发挥学生党员的作用渗透到学生公寓。经常开展学生公寓党员经验交流研讨会，对于工作做得特别突出的学生党员提出表彰，并作演讲交流报告，以此推进学生党支部发挥坚强的战斗堡垒作用，使公寓党团组织影响越来越大。

3、强化服务功能，营造服务育人环境。明确高校后勤服务部门的职责，要求高校后勤服务部门设立公寓安全保卫机构，与当地公安部门签订安全保卫工作责任制；建立各公寓楼的治安保卫小组，实行全日制值班、日常值勤、查房等制度；拓宽与学校、学生之间的对话渠道，公开学生投诉和纠纷处理的办法、程序等；在公寓社区建立各类服务机构，如设立心理咨询中心、大学生活动中心、就业指导中心、勤工俭学中心、考研交流中心、英语过级交流中心、会友中心、网络兴趣中心、家教服务中心、器乐表演室、舞蹈表演室、书画活动室、舞厅、特色宿舍俱乐部、健身房及棋牌活动室等，逐步建立各类咨询服务机构，向学生提供生活、学习、工作、心理、卫生、感情等各类咨询服务，把思想政治工作与帮助学生排忧解难有效地结合起来；建立协调委员会。高校后勤生活区可以成立有学生代表参加的社区委员会、社区学生管理委员会，对学生在公寓区的表现参与打分，后勤服务部门与园区内的高校分别建

立协调委员会，定期开会，共同研究学生管理中遇到或存在的各种现象和疑难问题。

4、切实加强公寓精神文明创建工作。建立学生公寓的自我管理组织，在每个学生寝室设“寝室长”的基础上，每层楼设“组长”，每栋楼设“栋长”。栋、组长及时向学校和公寓管理部门反映学生的要求、意见，协助辅导员、宿管员解决矛盾和问题，组织开展寝室内务检查、文明寝室评比活动。举办公寓文化娱乐活动和“社区艺术节”系列活动，活跃公寓文化生活，增强学生对生活园区的认同感、归属感、责任感及爱护意识、保护意识。

5、切实加强考核，推动园区德育工作。把学生在公寓的综合表现纳入德育考评体系，学生在生活区的表现，纳入思想政治教育考核、学籍考核的内容，作为评奖、评优、助学金、特困补助、助学贷款及组织发展等重要参考依据；同时要加强学院学生工作组、政治辅导员和宿舍管理专干的考核，制订考核实施办法，进一步推动园区的学生德育工作规范化、制度化建设。

6、以公寓楼栋开展政治理论中心学习小组活动。以公寓为标准单位，组织大学生开展政治理论中心学习小组活动，大力加强学生党建工作，使大学生党员充分发挥先锋模范带头作用，使公寓成为大学生成长的“第二课堂”。