班主任是教师队伍的中坚力量

第一篇：班主任是教师队伍的中坚力量

班主任是教师队伍的中坚力量，班主任老师每天心系着每个学生的学习与生活、成长与发展，是全体师生心中最为尊重和敬佩的老师。为充分发扬班主任优良的工作作风和无私奉献的精神，培养学生学会感恩，拥有一颗常怀感恩之心，经学校研究决定于2009年教师节之际举行“环翠国际中学首届班主任节”，特制定活动方案如下：

一、班主任风采展示

准备时间：5月1日—5月11日

采集内容：班主任的个人生活照、尊崇的教育格言、最欣赏的人和最乐意做的事、最想对学生说的话、最喜欢的书等。

二、学生的心愿采集

准备时间：5月1日-5月11日

采集内容：学生对班主任的感激、祝福、希望、建议等。

传递方式：由班长收齐将学生心愿统一打成礼品包，5月11日交到德育处，在节日当天送给班主任当作节日礼物。

建议：学生心愿可以是自制卡片、贺卡、书信等，可以采用匿名形式（方便学生畅所欲言），心愿礼品包装由各班自行准备。

三、推举：《„„班主任》

准备时间：5月1日-5月11日

方案建议：以班级为单位，选出最能体现出本班班主任风格、特点的形容词，如“可爱的班主任”、“可信赖的班主任”、“幽默的班主任”？“认真的班主任”等等。最后以班级为单位申报，推举出学生心目中“„„班主任”，5月11日交到德育处。

四、节日庆贺 5月12日

1、校园里，张贴标语，插上彩旗

2、橱窗中展示《班主任风采》

3、班主任节开幕仪式暨升旗仪式

① 郭利军校长致贺

②学生向全体班主任献鲜花

③学生向全体班主任节日献礼——赠送“学生心愿礼品包”

④学生心目中的“„„班主任”推选结果揭晓。

⑤学生独唱《感恩的心》

⑥教师两人合唱《祝你平安》

4、“老师，我想对你说„„”电视谈话节目

①学生致贺词

②师生对话

③班主任节日感言

⑤聚餐茶叙

5、学校给每个班主任家属一封慰问信。

2012年5月

第二篇：骨干教师是一所学校教师队伍的中坚力量

骨干教师是一所学校教师队伍的中坚力量，骨干教师的数量多少，质量高低，直接关系到学校教师队伍整体水平的高低。我校把骨干教师培养作为教师培训的重点工作。自2003年起，我校利用迁校契机，在硬件设施达到长春市一流的同时，依托绿园区委、区政府制定的“名师——名校工程发展战略”，着力于开展形式

多样的骨干教师培训工作。

我校从实际出发，把骨干教师的培训科学分为五级平台模式，使骨干教师在事业心和开拓能力、科研素质及职业素质上得以显著地提高，并且充分发挥骨干教师在教育教学活动中的带头、指导和示范作用。

一、搭建师德平台——锻造骨干教师的专业品质

师德是教师的灵魂，高尚的人格是灵魂的核心。骨干教师作为学校教师队伍的中坚力量，不仅要具有高智商，还要有团结合作的意识，较强的组织纪律观念，智商和情商并重。不懂得交流和合作、与人为善，不懂得身先士卒、为人师表，不懂得牺牲与感恩，学为己用的老师，即使教学成绩再高，也不算得上骨干教师，只能成为别人眼中的教学能手，其价值也仅限于此。骨干教师不仅仅是教学技能方面的佼佼者，而是师德的先锋与楷模。为此，学校在对骨干教师的培训

上十分重视师德的培养。

我们把同心圆式的核心价值取向放在师德建设的首位，2006年3月以教职工代表大会的方式通过新时期学校办学理念，及构建一个规划（长春市第八十七中学“十一·五”发展规划），运行一个课题（“自主发展、人文见 长”能动的教育教学管理模式的研究），实施一个工程（师生人文素养拓展工程），落实两个策略（教学策略、德育策略）为载体开展一系列校本研修活动。

为此，对骨干教师进行了集中的专业品质的培训，使骨干教师明确自己的责任和在全体教师中应发挥的作用。每学期开学期初我校都要开展新学期岗前培训，交流会上骨干教师轮流做示师德汇报，如07年开学初，我校开展了德育教育叙事交流《用我自己的力量为学生做了什么？，骨干教师的重德、重实、重绩，爱校、爱岗、爱生的思想品质对年轻的教师起到了积极的辐射和引领作用。骨干教师在教育教学工作中踏踏实实工作，推动了全校的教育教学工作的进程，同时也在这一过程中锻造了骨干教师过硬的专业品质——以一颗红心忠于教育事业，从而推动学校发展和自我专业发展。

二、搭建培训平台——丰富骨干教师的理论培训

我校在“十·五”规划当中明确提出了加强教师队伍建设。以青年教师的培养提高为工作重点，建立青年教师教育研究会，形成具有先进的教育理念和教科研能力，勇于开拓创新的骨干教师队伍。为此，学校加大了校本培训和外出学习的力度。

首先采取了请进来的方法，自2003年起学校每年都要邀请教育专家做报告，先后邀请赵谦翔、王金战、潘景峰等资深专家分别作了题为：“新时代需要什么样的教师”、“与学生共同成长”、“优质教育资源的涵义与建设”、“以德治

教与师德建设” 讲座等。

2005年—2007年期间，我校分别聘请了十一高中校长张殿平、北华大学教授沈健、陈学峰，吉林省教育学会秘书长张少华等多位专家学者来校做专题培训。2007年1月，学校教科研室将北京人大附中的特级教师、优秀班主任王金战老师所著的《英才是怎样造就的》一书作为教师寒假作业推荐给全体教师阅读。3月12日，学校又邀请了本书作者王金战老师亲自来校做了《教育思想转变与教学行为创新》的专题报告。通过系列的交流和培训，扩大了骨干教师视野，提高了教研水平，夯实了专业基础。王老师以幽默生动的演讲、教书育人的强烈责任感以及大量生动鲜活的案例深深地吸引了在场的每一位骨干老师，骨干教师们以一张白纸，以谦虚的姿态，通过聆听和学习，认识到了自身建设的重要性，提高

了理论水平。

其次，组织参加研修班，提升学历水平。学校与东北师大合作，利用寒暑假组织研究生班的学习，邀请大学教授亲自来校讲课，提高骨干教师的学历水平。现在全校共有126名获得教育心理学研究生学历的骨干教师。

再次，组织校外观摩，开阔视野。倡导骨干教师积极参加区内外甚至是省内外的各类观摩活动。仅2006年下学期开学前后，4青年骨干教师赴上海参加“全国骨干教师新课程学科研讨会”，历时十天；同期派去大连参加“三省四市”教学观摩活动的老师就达十余位，涉及各个学科。

第四，走出国门，积极进行中外交流。

2004年，为推动外语教学的发展，学校与美国跨国文化交流中心签订了双边互派访问教师的交流协定。同年，美国纽约州大岛中学的一名教师来到我校担任外教。次年我校也派遣沈力加和韩丽两名英语骨干教师赴美进行了为期三个月的教育考察和交流学习。2006年，“蒙台梭利”教学模式学术交流活动在我校举行，来自美国的十余名师生进行了参观和交流。2008年5月，赴美参加为期一年的文化交流活动的佟欣铭老师陪同所任教的美国纽约州女子高中一行四十

余人访问学校。

每次外出回来的骨干老师代表都会通过汇报，讲座，和学科组培训的形式对老师进行二次培训，将了解和领悟到的最前沿的教学思想、教育理念，最新教学动态、发达地区的办学经验，传递给学校的其他骨干教师。通过一系列的学习观摩活动，强化骨干教师课堂质量意识，提高整体教学效率，提升教学水平。骨干教师每年至少有四篇教育随笔或心得，促使自己提高教育研究的能力。

三、搭建科研平台——强化骨干教师的科研意识

教育科研是学校工作的先导，是学校发展的不竭动力。以教育教学研究为支点，促进骨干教师的成长，这就是“科研兴校，科研兴教”的作用之所在。我们提出了“要仰望蓝天，做敢于振翅飞翔的‘丑小鸭’；不做低头默默，当甘于

犁地的老黄牛”的口号。

2006年5月初我校成功申报吉林省教育学会“十一五”重点规划课题《“自主发展、人文见长”能动的教育教学管理模式的研究》。在总课题下，我们要求每位骨干教师都要带头参与到课题的研究中，并在课题的研究中承担主要角色，让骨干承担更多的任务。经过二年来的操作，研究取得了丰硕的成果，教师的教学行为和课堂教学发生了巨大的转变。骨干教师通过课题研 提高了思想境界，不断形成了科学的教育思想，增强了信息意识，提高了教学水平，在教学上形成了自己的风格和特色。

学校科研室，每月出版一期《教科研报》。要求骨干教师积极投稿，使骨干教师的先进教学思想，良好教学策略和教学方法文本化。起到辐射和外延的作用。2006年，我校有81人成为吉林省教育学会会员；骨干教师有2人获得省级科研优秀成果；17名骨干教师在中国教育研究会主办的论文评比中获奖；我校也被评为了“2005教学系统科研先进校”； 2名骨干被评为市级科研型名教师；2人参加市级科研骨干教师论坛并获奖；23人参加全省中小学教师优秀论文评选活动并获奖；另有24位教师的论文被收录与省级教育论文集中，此论文集即将

出版发行。

四、搭建练功平台——提高骨干教师实际操作水平

骨干教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。“过四关,争四杯”系列活动，是我校专门针对教师提高专业技能而设定的，结合绿园区“双百”及“千人千节优质课”活动，“过四关,争四杯”开展得扎扎实实。这“四关” 是：开展争过基本功关的“起航杯”、开展争过教学能力关的“风华杯”；开展争过业务关的“创新杯”；开展争过科研关的“特色杯”。在这项学校基本功大赛中，骨干教师参加的是第四杯——“特色杯”的大赛，通过上课比赛，评课比赛引领骨干教师在教学上更加成熟，形成骨干教师自己的教学特色和风格。骨干教师的精彩汇报课，极大的鼓舞了年轻教师，使青年教师在教育教学的道路上敢于放开步子去走自己独特的教育教学之路。

五、搭建交流平台——拓宽骨干教师发展空间

在培训骨干教师的过程中，我校领导班子努力为教师搭建交流研讨平台。让教师从中充分汲取营养，不断充电，多方学习，随时学习，终生学习。

学校在教师中间开展“潜心读书，丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。及时推荐发放有关书籍。努力提高教师的文化素养，不断丰富教师的教育智慧。以读促性，不断更新教育观念。由校教科研室负责活动的宣传、策划工作，利用校园网络构建读书交流平台，每学期为骨干教师推荐经典阅读书目，并要求骨干教师根据推荐阅读书目和自选阅读书目，馔写读书心得，并在学校举办的读书论坛上进行交流。学校成立了读书交流QQ群，随时利用网络进行读书交流。上学期组织区骨干教师参加了培训《如何建立教师博客》，号召在新浪网建立自己的教师博客，加入学校博客圈统一管理和进行交流。骨干教师通过以读书促行动，以交流促提高的方式，提升了自身的文化素养，丰富了自身的教育智慧，更新了自身教育观念！在这一系列活动中教师树立了不断学习、终生学习的理念，也使

骨干教师向名师迈进了一步。

我校确立了研讨交流作为骨干教师发展的主渠道，如：开展“骨干教师专业发展论坛”、《中考命题教师经验交流》等，每次活动内容不同、形式多样，但都充分体现了教师全新的教育理念，和教育教学的真实反思与思考，既有高层建瓴的教学策略，又有灵活多样的教学手段，既有拳拳爱心，又有教师的良知和沉

甸甸的责任。

通过几年来系列培训，骨干教师肩负着双重任务，提高了自己，使自己成为名副其实的教学骨干力量。并且能够带动周围的教师共同学习，共同提高。可以说他们在学校做到三带头：即带头学习，带头研究：研带头实践。

现在，我校各学科都有自己的学科带头人和骨干教师，且骨干教师队伍在数量上和层次上有明显的提高。我校现拥有市级专家1名，省级学科带头人1人，省骨干教师6人，省骨干培训对象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教学能手2人，市级骨干教师19人，区级骨干教师43人，区级科研骨干教师18人，各级各类骨干教师占教师总数的50.3%，自2005年以来我校参加省、市中考考试说明编写工作及试卷命题教师近20人次，涉及所有统考科目。2008年我校又有中学25人，小学10人通过笔试成为长春市骨干教师培训对象。本次区第三批骨干的25人顺利结业和第四批骨干的开班又为我校骨干教师的队伍注入了新的生

机和活力。

骨干教师不仅有头上的荣誉，更有身上的责任，应该发挥骨干教师的引领作用，带动其他教师的成长近而壮大骨干教师队伍，提升整个教师队伍的素质。因此，我们加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，要充分认识到教师的成长主阵地在校内。为此，87中学坚持骨干教师与培养对象的“结对子”活动，04年我校第一批二十几对师徒结对帮扶，今年徒弟已经全部毕业，部分徒弟成为新的骨干教师。08年9月结合我校实际情况，又结成了12对骨干带徒帮扶对子。让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。

为充分发挥各级骨干教师作用，我校32名骨干教师分别参加了区 “青蓝工程”、“名校引领、名师带动、校际联合、均衡发展”工程，今年在长春市总工会组织下，我校成为农村学校教师的义培学校，10月初有20名榆树农村教师走进我校接受培训，10月下旬又有3名德惠的老师到我校接受培训。仅06、07两年，我校骨干教师送课下乡人数共计19人，送课节数为22节，送课地方为九台三中、农安三中、榆树三中、双阳、白城、126中学、28中学等7个地点。

回眸八十七中的发展，我们欣喜地看到了骨干教师的一步步成长伴随其间；展望未来，依赖骨干教师的出色表现我们更加信心百倍。今天，借此机会浅谈一点谈不经验的做法与大家共勉；明天，希望我们共同努力撑起教育的蓝天！

第三篇：班主任-----学校德育工作的中坚力量

班主任-----学校德育工作的中坚力量

王家墩九年制学校郭峰

德育工作是班主任工作中的重要课题。班主任工作对于德育工作具有很重要的意义。班主任工作任重而道远，从班级德育工作来看，理论建设是不够的，这需要我们参与其中、融入其中。

班级中大大小小的事，班主任都得操心，班主任要用正确的思想、恰当的方法，把事情处理好，把矛盾化解开，这就是班主任的工作，现在的学生思维活跃，知识面广、能力也很强，老师要带好一个班级很不容易，这实际上也是对班主任提出很高的要求。我觉的，班主任要加强师德修养，一定要做到处处以身作则、为人师表，并且还要讲究教育的方法和技巧。

一、建立充满“人情味” 的班级制度

班规是对学生不良行为的约束和纠正。多设奖励机制，充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段打下基础，班级会出现积极向上的局面。凝聚力增强了，集体荣誉感增强了，班级的良好氛围就形成了。

二、创建充满活力的和谐班级

班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”.在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

三、全员参与激发表现欲望

实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到人人有事做；事事有人管，使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、自信学生群体一往无前

开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“厌学心理。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好数学”，“我的英语成绩越来越好”，考前默念“这次测试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

总而言之，班主任工作是极具创造性和挑战性的。道德教育作为班主任工作的重要组成部分，必须积极应对社会改革发展带来的新问题和新矛盾。同时在新课程背景下，积极思考和探索新的方法和途径。创新实践不断提高德育的质量和效果，可以让自身繁重的劳动充满智慧的火花。

第四篇：小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分

小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。我校将班主任培训纳入小学教师继续教育管理工作中，并严格班主任培训的考核。要将对班主任集中培训期间的考勤记载、活动表现及结业论文质量的综合评定结果作为其培训考核成绩。让一批优秀班主任脱颖而出

第五篇：班组长是安全生产管理的中坚力量

班组长是安全生产管理的中坚力量，对煤矿安全生产管理，特别是现场管理负有重要责任。有一个好班组长就会带出一个好班组，班组安全基础牢固则企业安全生产就会稳步发展。国投新集公司在全国总工会、国家煤矿安全监察局《关于加强煤矿班组安全生产建设的指导意见》，国家安全监管总局、国家煤矿安监局《关于进一步加强煤矿班组长安全培训工作的通知》之前，就把班组长培训作为加强安全生产基础管理的一项重要工作来抓。2009年2月深入各矿进行培训需求调研，掌握班组管理和班组长素质的基本情况；在班组长培训中，通过案例分析、情景互动和研讨交流的方式教学；6月份开始连续举办22期班组长培训班，培训采煤、掘进、通风、机电、运输班组长1094人。着力提高班组长综合素质和防范事故能力，为实现公司安全生产的长治久安做出贡献。

一、搞好培训前调研，掌握班组长素质状况

班组是煤矿安全生产的最基层组织，是企业安全基础管理的重要组成部分。班组长是煤矿安全生产管理中的兵头将尾，对现场管理负有重要职责。班组长的素质和能力直接决定着班组建设的成效和安全生产的稳定，培育一支具有领导力、执行力和创造力的高素质班组长队伍是安全生产的一项长期任务。公司充分认识班组长在安全生产中的重要作用，2月5日公司安全生产办公会提出抓好班组长安全培训。并组成调研组，用半个月时间，先后到新集一矿、二矿、三矿、刘庄矿、板集矿、口孜东矿等单位对班组长状况进行调研。调研主要围绕班组长的职责和地位；班组长的素质；班组长如何摆正安全与生产的关系；班组长对培训工作的建议等方面，通过与60余名班组长座谈讨论，掌握班组长素质状况和对培训的需求，为培训做好了前期准备。

调研主要反映的问题，一是班组长自身素质急需提高，现场安全管理不善，与班组长文化技术素质和实践经验有一定关系，如野蛮操作时有发生。二是班组长提拔和选用没有进行班组安全管理等方面的培训。三是对反三违持回避态度。认为完成任务就行，反三违是安检员的事儿。四是班组长对现场安全操作管理和培训不到位，很多事故是由于现场管理不善造成的，对于违章现象，看惯了、干惯了、习惯了，反三违只停留在口头上。班组虽然结构小，但它具有基础性和群众性，是企业管理的最终落脚点。班组长的素质高低直接影响着班组安全管理，这就要求班组长具备较高的综合素质。

从文化素质看，据随机调查，班组长队伍中初中文化程度为42.5%。高中文化23.4%。中专18.6%。大专9.6%。从专业素质看，由于班组长文化程度较低，仅凭实践经验进行现场管理，大部分未接受过班组长资格专项培训。从年龄结构看，目前班组长队伍中35周岁以下占40%，越来越多的年轻人走上了班组长的岗位。年轻区队长现场安全管理经验不足，年龄大的区队长文化素质不高，需要进行安全管理及综合素质培训。在班组长队伍中，很多是靠自己平时摸索，积累经验来了解、感悟班组安全管理。随着班组的组织方式、运行方式和管理方式不断更新，对传统的班组管理模式提出了新课题。特别是在员工信息来源广、自我意识强、思想活跃，学习能力、理解能力不断提高的情况下，班组长与员工的关系不再是单纯发布命令和实施命令，班组长应逐步向教练、服务、推动和组织等角色转变。在这种情况下，切实提高广大班组长的素质和能力就显得更为紧迫。在做好充分准备情况下，公司3至5月份举办10期班组长培训班，培训549人。

二、创新培训方式，提升班组长队伍素质

（一）、班组长应具备的基本素质。一是文化素质强，具有强烈的政治责任感和使命感，对现代管理的认知和实践能力强。二是专业素质强，具有较丰富的生产实践经验和安全技术管理素质，在班组安全管理中能够起到示范作用。三是管理素质强，熟悉安全规程，具有一定的组织管理能力，知人善任、用人所长，善于调动和发挥班组成员的积极性主动性，善于发现和独立解决安全生产中的实际问题。摆正安全与生产的关系，纠正违章、反三违不手软。四是人文素质强，具备良好的职业道德，办事公道，关爱员工，善于与职工沟通，群众基础扎实。班组长队伍实际能力与素质要求有很大差距。班组长素质需要提高，提高素质需要培训。为确保培训效果，公司精心策划，从课程内容选择到师资力量配备都下了很大功夫。公司聘请具有律师资质、高工职称和长期从事安监工作的主管授课，分为三个专题进行培训：一是班组安全管理，重点讲安全管理的意义与作用；安全管理的基本原理；安全管理的基本原则；现代安全管理方法；事故基本要素及控制途径。二是班组长素质专题。重点讲班组长的基本要求；班队长的主要职责；文化素质、专业素质、管理素质、人文素质；摆正安全与生产的关系。三是安全生产法律法规，主要讲安全生产法律法规体系；违法行为及责任。每期培训班安排两天时间，采用多媒体教学方式，互动教学，剖析事故案例，着眼于提升班组长安全管理、协调、沟通和执行能力。

（二）、运用多媒体教学方式，引用矿区事故案例培训。煤矿事故90%以上是人为事故，公司把《事故案例汇编》中的各类事故详细列表进行分析，让学员知道80%的事故是由于现场管理不善和班组长协调组织不力所导致的，班组长的直接或间接原因酿成了事故，让班组长理解现场管理和班组长素质的重要性。通过事故案例分析和互动交流，联系实际，以案说法，收到较好效果。新集一矿班队长李支来培训后说：通过短暂而又紧张的培训，通过和老师的交流，与学员的沟通，使我认识到此次培训的重要性。通过学习对以后的工作会有很大的帮助和促进。一是安全法规学习，使自己的日常管理更加理性化和人性化。老师的讲课，使我自己深刻的认识到平时的做法，有些是合情合理不合法，认识到自己“不是”的一面。今后要在工作中按章办事，有些工作完全可以有另外的方式方法来解决。二是如何当好班队长使自己看到了不足之处。老师理论联系实际，声情并茂地向讲述，既有通俗易懂的理论，又有自己的经历和现身说教，找到了自身的不足，区队长的工作方法是讲究艺术的，其中重点讲到了“因人派活”，要与时俱进，不能老是“粗”的形象。三是安全管理是有章可遁的。老师讲的在安全管理中要掌握事故发生发展规律，把理论与实际很好的结合，遇到问题要认真分析，拿出具体的防范措施，事故是完全可以避免的。

口孜东矿班队长金希武说，培训机会难得，通过培训学习，才能充实各项管理知识和安全知识。班组长应该坐下来系统地总结，听身边的区队长谈谈个人的看法，帮助周围的人，学习是充电，也是一种锻炼。我们从老师身上学到了平时不是很熟悉的现场管理知识，希望今后多开展区队长之间的交流，也上讲台，谈谈自己的管理方法。

刘庄矿西区开拓十五队班组长、农民工刘树香说：通过短暂而又仓促的两天培训，使我深刻地认识到了安全与生产的关系，认识到三违就是事故的根源。今后在安全与生产发生矛盾的时候，坚决把安全放在第一位。老师在讲课中列出的不等式“1+1＞2”“10000－1＝0”，告诉我们要增强班组凝聚力，使我懂得了齐心协力抓安全，防患于未然，安全生产就会有1+1＞2的效果。在安全生产上来不得半点儿马虎，一个人能够创造出十万百万甚至更多的价值，如果人倒下了，就不会再创造价值。通过一桩桩血的案例剖析，使我深受启发，事故是人为的，班组长精细管理就会发现隐患，保障安全。班组长抓安全不能心存丝毫侥幸心理，要牢固树立安全第一的思想，时刻绷紧安全这根弦，管好身边人，抓好身边事儿。

（三）、落实指导意见，抓好班组长安全技能培训。为适应公司对高素质、高技能人才的要求，根据国家安全监管总局、国家煤矿安监局《关于进一步加强煤矿班组长安全培训工作的通知》精神，公司在前一阶段对班组长进行专项培训基础上，2009年下半年重点抓好班组长安全技能方面的培训，将对采煤、掘进、通风、机电、运输等1094名班组长进行培训。

为确保班组长培训工作的实施，一是落实责任，各矿安监部门负责落实培训计划，保证培训范围内的所有班组长按期参加培训。二是班组长培训工作统一在公司培训中心进行，严格教学管理，确保培训内容和时间，建立培训档案。同时坚持教考分离的原则，由安监局负责组织考试，确保培训质量。三是班组长培训考核合格，由安监部门统一颁发《班组长安全培训资格证》，无证不得上岗。这些 措施为提高班组长素质和能力奠定了基础。

三、构建人才平台，探索班组长任用模式

安全生产是党的重要工作方针，也是煤矿的永恒主题。抓好安全生产、实现长治久安是企业长期探索的重大课题。在科学发展观的指引下，公司坚持“管理、装备、培训”并重的方针，把安全生产放在首要位臵，采取一系列措施，推进安全培训，使安全状况稳步发展。但是，由于煤矿生产的特殊性、复杂性和队伍素质的参差不齐，安全培训仍然是一项长期的任务。落实全总、国家局关于加强班组建设的意见，提高班组长的安全技术素质和现场管理能力，要认真落实班组长培训目标，强化培训责任和措施，确保培训效果和质量。

一是增强培训实效性。班组长培训是通过学习，增强安全知识、技能和工作态度，最大限度地使职业技能与岗位相匹配，确保安全生产。煤矿安全工作有很强的复杂性、反复性和特殊性，安全培训模式不能一成不变、一劳永逸，要因时、因地、因人而异地探索更为有效的培训方式。培训中心设立自救互救实操室，让学员实际操作模拟人、自救器，人人能学会用。积极开展具有新集特色的培训内容，在规范学员的行为上，强化约束机制，模拟军事化管理，新工人实行军训，学员参加早升旗活动，培训第一课先讲新集精神和文明礼仪的各项规定。班主任做到“三跟一查”，跟教室、跟餐厅、跟宿舍，查纪律，严格按铃声上下课。积极推进培训的准军事化管理，将培训每一个环节都臵于管控状态。

二是坚持培训后跟踪问效。人是安全生产的主体，班组长素质的高低直接影响着煤矿的安全生产。坚持安全法规、安全意识、安全操作技能、事故预防和处理、避灾自救等方面的培训，提高安全技术素质要有严密的培训方案，同时要有严格的培训管理方式方法。班组长培训具有全员性，提高班组长队伍的整体素质，管理者不仅要制定培训的战略目标和措施，而且要有培训之后的跟踪问效和反馈机制，做到培训后监督、反馈和评估，不断提高班组长培训效果。2009年2月份开始，公司坚持每月深入到各矿区队班组，对培训效果进行跟踪反馈，哪门课讲得好，学员有何体会和收获，还有哪些不足，当面向区队长征求意见，向学员了解情况，做到心中有数，不断整改。

三是建立班组长人才库。建立健全班组长人才成长的激励机制，班组长的提拔重用单纯靠竞争、竞聘还不够，利用计算机平台储备人才，把班组长自然状况、工作表现、历次培训考核结果等录入计算机。把班组长在技术比武、职业技能鉴定、各项考核结果都纳入数据库，为择优聘用，选择德才兼备的尖子，充实班组长队伍打下基础。公司在2009年人力资源创新课题中，把建立人才库列为一项重要内容。并将班组长自然情况，考核结果，实际文化程度，是否农民工等情况都录入数据库，为建立班组长人才库做了充分准备。

企业的执行力要在基层班组得到体现，企业的效益要通过班组实现，企业的安全要由班组来保证。加强班组建设，提高班组长素质，既是企业物质文明、政治文明、精神文明与科学发展的客观要求，更是企业面向未来、着眼长远的战略举措。2009年班组长培训在落实关于加强煤矿班组建设指导意见，提升班组长队伍素质上做了一些有益的探索和实践，今后要不断总结经验，为增强企业核心竞争力、保持安全生产稳定局面做出贡献。