论中学生写作活动中的心理空白

第一篇：论中学生写作活动中的心理空白

龙源期刊网 http://.cn

论中学生写作活动中的心理空白 作者：王荣铨 王国均

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第04期

第二篇：总监理工程师代表任命书(空白)

任命书

经公司决定，现任命同志【国家（广西）注册监理工程师证号：】为我公司项目总监理工程师代表，在该项工程中履行总监理工程师代表职责。特此任命。

单位名称（公章）：

法定代表人（签字）：

签发时间：200 年月日

第三篇：论中学生英语写作训练习惯的培养

论中学生英语写作训练方面习惯的养成

内容提要：英语写作是中学生英语学习综合水平的体现。要想使学生英语写作能力有所提高，进行方法指导固然很有必要，但我认为更重要的是教师要坚持培养学生良好的写作训练习惯。根据学生在作文中出现的问题（基础知识不扎实，汉式的语句和结构表达，枯燥的句式和单调的词汇，语篇衔接不流畅等）和怕写的心理，本文从课堂内外教学中应注意要培养学生良好的写作训练习惯，要做到“三写”和“一读”，一、坚持仿写训练，培养写作兴趣，扎实打好写作基础。

二、坚持改写训练，改写是在保持原文主体内容的基础上进行的。

三、坚持缩写训练，培养学生抓住内容要点，养成良好写作习惯。

四、多读、多背好文章、范文。本文从这四个方面阐述了教师怎样培养中学生的英语写作训练习惯，这个习惯，与其说是学生的不如说是教师的，关键在于教师的坚持，指导和长久的给予关注。

关键词： 写作习惯 训练 培养

前言：书面表达在中考和高考中占有相当大的比重，近几年评分标准也越来越高，许多学生在此方面丢分甚多，因而作文平均分相当低。而学校教师在日常的英语教学中往往拿出专门写作训练的时间却少之又少，因为要赶教学进度，课时又不够多，为了完成本的教学任务，只能在课堂上蜻蜓点水。如果作文留作课后作业的话，教师批改起来又相当花费时间和精力，所以，一学年中正式的作文训练就沦为了期中和期末考试仅有的几次。所以以上种种原因导致了学生整体写作水平较低较差的状况。中考和高考作文在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出来的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，应该有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道流畅的英语文句，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。在此就自己日常教学中的心得浅谈如何培养英语写作习惯，这里的写作习惯不止是针对学生，要求学生养成写作的好习惯。更是针对教师的，要求教师要养成经常性的训练学生写作的习惯，因为学生的学习活动是受教师引导的，教师也有责任去引导并监督检查学生的学习和学习习惯的培养。

一、坚持仿写训练，培养写作习惯和兴趣，扎实打好写作基础

新颁行的普通高中《英语课程新标准》明确指出，写作教学的目的是通过对学生激活 灵感，激发兴趣，整理思路，组织素材，规划结构，遣词造句等基本写作技能的培养使他们能表达事实，观点，情感，想象力，交流信息，培养规范的写作习惯等。新课程标准规定的写作要求更加突出了对谋篇和篇章的整体把握以及情感表达的要求。所以在教学中可以通过仿写，这种难度较低容易操作的方式进行写作兴趣的培养，打好基础。

仿写就是仿照范文的写作模式来作文。仿写可以降低写作难度，比较适合写作能力处在初级阶段的学生，尤其适合初一和高一这两个阶段。一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。众所周知，练好一笔好的书法必须从临摹开始。写好一篇英语书面表达文章，新教材中integrating skills 给大家模仿学习写作提供了方便。

例如，book1 unit2 English around theworld是本单元写作的一篇很好的示范文章。本篇文章从三个方面分别对English这门语言的发源、演变和现状 进行了讲解和描述，使这一篇文章写得清楚明了，教师就可在此基础上，让学生们及时利用课本中出现的关键词和主要句式，模仿本篇文章写一篇关于“ chinese around the world ”的书面表达文章。学生因为刚分析完reading,再加上书上为本篇文章提出的相应问题以及相关练习，在酝酿好内容后便会一气呵成。

二、坚持改写训练，改写就是保持原文主体内容基本不变

改写的方面可以是文章的体裁、人称、语言、结构等方面。比较常见的如在短文与对话之间改写。改写应意以下几点：首先，要保持原文基本内容不变，在此基础上可进行细节的增加或删减。例如“看病”这一题材若以对话形式出现，就少不了医生对病人说的专业性用语。如：what’s the matter with you?how are you feeling?等。而在商店出现的对话就少不了售货员的行业用语，如：what can i do for you?等，它们在被改写时是要被删除的，因为它们只是进入正式活动的引入语。当然同类题材的短文改写成对话时要顾及到它们所起的作用。有些改写需在写作中想象某些情节，这一点常出现在转换人称角度的作文中。添加内容时，一定要注意切题，根据上下文做合情合理的设想。改写作文可增强学生写作好奇心，以一变应万变。对于一篇对话，或一个讨论，或一个辩论，我们可以把它们根据内容改写一篇描述性文章；对于一篇文章也可以改写成一篇对话或其他不同体载形式的内容。例如，我们可以把book1 unit13 speaking中的example dr yang 和sharon的对话写成一篇描述sharon看病过程的文章。这样根据以上内容便可写出相应体载的内容。

三、坚持缩写训练，培养学生对语篇的整体分析和理解能力 缩写就是把一篇篇幅较长的文章，按照题目的要求，压缩成一篇文字较短的文章，而且要保留它的主要内容，使该文章言简意赅，使人一目了然。缩写的方法主要有两种，一是对文章做一些适当的删减，也就是删去文章中的次要人物、次要内容；另一种是适当概括，即把文章中的叙述、描写及对话形式的内容进行概括。这两种方法在写作实际中通常是结合运用的。下面谈一下缩写需要注意的几个问题。

1.缩写前要读懂读透内容，抓住要点和关键语句。我们在缩写之前一定要认真熟练的阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主题句，明确文章的中心，保留原作的要点精华和部分优美的语句结构，缩写出来的文章才能饱满有生命力，吸引读者。

2.缩写时要注意取舍及语篇的连贯性。在缩写的时候，要根据语篇的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并要考虑怎样连词成句、成文。对需要保留的部分，不要照搬原文，而要适当调整。如文中的对话与描写的文体形式，可以改为叙述；长句句式可以缩为短句的句式；也可以把几句话缩写成一句话，直接引用的形式改为间接引用的形式，但文体及叙述的顺序是一般不做改动和变化的。

3.缩写后要仔细比对核查。缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯得体。新教材每单元都有一篇reading，老师分析完reading后，可指导学生从几个方面去了解课文，然后根据内容要点写一篇100词左右的短文，其实这就是文章的缩写。缩写时可根据教师所提出的一系列问题，把问题回答完，稍加调整，改正答案就可写成一篇很好的短文。也可找出每段的topic sentence,将它们连起来，写成一篇短文。例如，book2 unit4 Wildlife protection 就可以用这两种方法来缩写。这也是高中阶段要求每单元学生应该复述的一个内容。

熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟"，英语文章更是如此。平时多读多读背好的单词、优美的语句、谚语、俗语，对书面表达就会起到画龙点睛的作用和锦上添花的效果，而这些句子、文章往往就在我们身边。有教材的课文也有练习中出现的语篇，还有报刊杂志上的美文供我们欣赏借用。

四、多读、多背好文章、范文。e.g.(1)Proverbs: Do in Rome as Romans do.East or west, home is best.Rome was not built in a day.(2)Useful structure a.It is time for sb.to do sth.(初中英语第一册)b.I would like to„„(初中英语第一册)c.be used to……（高中英语book2）

d.no wonder...(高中英语book2)

e.It takes sb.some time/ some money to do sth.(高中英语book2)(3)Good sentences

a.Thank you for doing..l.(初中英语第三册)b.Best wishes for ….(初中英语第三册)c.It's really nice of you.(初中英语第三册)d.I hope everything goes well.(初中英语第三册)(4)Good examples:

Hello, everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We're going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we'll climb the hill.We will go there by bus.Let's meet at half past seven at school gate.We'll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That's all.Thank you.(摘自《初中英语复习指导》80页)“Practice makes perfect.”这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意观察，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无所适从。只要你能坚持多做各种形式的写作训练并且读、多背好句子，优美的文章，便可轻轻松松写出满意的文章。所以老师在平时的教学中要有意识地经常性地给学生布置写作训练，并且采用多种方法检查批改，同时多布置背诵任务，并抽查加以督促。且不可只是临时抱佛脚，临阵磨枪。

最后，要做到“坚持”。这一点恐怕也是最难做到的，所以要养成习惯，习惯成自然。我要求学生坚持一周两篇摘抄，或一周一篇周记，或一天一篇日记。写作本身并不难，难的是几年如一日的坚持。培养良好写作习惯贵在坚持。让学生根据个人所好，但必须坚持摘抄，必须摘抄优美的文章，方能学以致用。写周记根据个人的兴趣爱好、生活经历及对生活的感受，写一篇体会深刻的周记。日记，要求一天多少写几句自己想说想写的内容，但一周必须交一次，教师必须坚持批改，长久关注，不断鞭策，这样才能鼓励学生持之以恒的写下去。

另外，教师每单元要固定上写作课，在写作课上，教师可以自编或找一些材料让学生自由发挥、自由写作，这样使写作的内容更真实、更形象，更开放涉及面更广泛。在选材 上让每个学生都有话说有东西要写。课堂上可拿出20分左右时间进行写作，当堂批改后在课堂上拿出一篇进行讲评。批改形式可以是学生互批互改。同学进行作文交流，互相批改，相互发现优缺点，相互学习，然后交换，自己检查，能起到相互帮助、取长补短、共同提高的作用。批改完后，教师拿出其中一篇在全班进行点评，对学生写作起到启发、诱导、促进的作用。

总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又凸显的尤为重要。每个老师要根据自己学生实际情况，按照本文讲述的方法去做，关键是要让学生养成坚持仿写、改写、缩写的良好写作习惯。坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。Where there is a will, there is a way.【参考文献】

[1] 徐艳夏 高中英语写作教学浅谈；《中国校外教育》2010年07期

[2] 周怡，高中英语写作训练探讨；《才智》2010年10期

[3] 丁往道.A Handbook of Writing

[4] 杨美莲.运用多媒体上英语写作课。《英语周报•初中教师版 329期》

[5] 王秀云.如何引导学生自评自改英语作文 《英语周报•高中教师版 332期

第四篇：中医学、理 论总结

中医学、理 论总结

1.治风先治血，血行风自灭。治风先治血，血足风自熄。2.人之所病病疾多；医之所病病道少。3.世上只有不知之症,没有不治之症 4.见肝之病，知肝传脾，当先实脾 5.扶正即所以祛邪，祛邪即所以扶正 6.六腑以通为补

7.少年进补，老来吃苦 8.心主血、脾统血、肝藏血 9.暴怒伤肝，五志化火

10.上工（高明的医生）治未病，不治已病

11.夫业医者，当先明脏腑„„治病不明脏腑，何异于盲子夜行！——清 王清任《医林改错》

12.缓则治其本，急则治其标 13.治急性病要有胆有识 14.治慢性病要有方有守 ——岳美中

15.风为百病之长

16.痛则不通，通则不痛 17.六腑以通为用

18.行欲方而智欲圆，心欲小而胆欲大 19.胃以通为补，脾以健为运 20.留得一分津液，便有一分生机 21.不为良相，则为良医 22.凡药能逐邪者，皆能伤正；能补虚者，皆能留邪„„于此知无药之不偏矣„„何必朋参芪而仇硝黄哉。

——莫枚士《研经言·用药论二》

23.夫病有宜补，以泻之之道补之；病有宜泻，以补之之道泻之 ——程杏轩《医述·药略》 24.必先岁时，勿伐天和 25.氣聚則塞,氣散則通 26.是痛之休作由氣聚散也 27.故治疝必先治氣

--金翼匱

28.邪在脾胃,陽氣不足,陰氣有餘,則中寒腸鳴腹痛

------靈樞?五邪

29.善言天者必有验于人 善言古者必有合与今 善言人者必有厌与己 大医精诚.30.不知易,不足以言太医。31.学到知羞处,方知艺不精。

32.熟读王叔和，不如临证多；临证多，更要熟读王叔和。

33.学医从“伤寒论”入手始而难既而易，从后世分类书入手初若易继则大难矣。34.治病必先识病，识病然后议药，药者所以胜病者也。识病，则千百药中任举一、二种用之且通神；不识病，则歧多而用眩。

35.久立伤骨，久坐伤血，久视伤神，久行伤筋，久卧伤气。36.养生在动，养心在静

37.修和无人见 存心有天知。

38.疾虽久，犹可毕也。言不可治者，未得其术也。39.医为仁人之术，必具仁人之心。

40.学不博无以通其变，思不精无以烛其微。

41.药为治病之器，可以除疾，亦可杀人。若知之不详，用之不的，小错则贻误治疗，大谬则关系性命。故医者于药不可不精。

42.读仲景书，须于无字处求字，无方处索方，方可谓之能读。43.阴平阳秘，精神乃治。44.用药难，识证难。

45.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

46.医贵乎精，学贵乎博，识贵乎卓，心贵乎虚，业贵乎专，言贵乎显，法贵乎活，方贵乎纯，治贵乎巧，效贵乎捷。知乎此，则医之能事毕矣。47.话传三遍假成真，药方抄三遍吃死人。

48.清泻不用医，饿到日沉西。撑痢疾，饿伤寒。49.疮大疮小，出头就好。50.不服庸医药，胜请中流医。51.吃药不忌口，枉费大夫手。52.久病成良医。

53.春捂秋冻，无病无痛。54.白露身不露，寒露脚不露。55.痘要结，麻要泄。

56.壮水之主以治阳光，益火之源以消阴翳。57.壮火食气，少火生气。

58.善补阳者，必于阴中求阳，则阳得阴助而生化无穷；善补阴者，必于阳中求阴，则阴得阳胜而泉源不竭。

59.人受天地之气生，天之阳气为气，地之阴气为血，故气常有余，血常不足。——朱丹溪〈格致余论〉

60.见痰休治痰，见血休治血，61.见汗不发汗，有热莫攻热； 62.喘气毋耗气，精遗勿涩泄，63.明得个中趣，方是医中杰。

——明·李中梓《医宗必读·肾为先天本、脾为后天本论》 十问

64.一问寒热二问汗，三问头身四问便； 65.五问饮食六问胸，七聋八渴俱当辨； 66.九问旧病十问因，再兼服药参机变； 67.妇人尤必问经期，迟速闭崩皆可见； 68.再添片语告儿科，天花麻疹全占验。——清·陈修园《医生实在易·问证诗》

69.凡医者之于病人，必事事体贴，如若身受之，而后用药无误 70.医之为道，全在身考。

——清·徐灵胎《慎疾刍言·用药》

71.暴眩为风火与痰,渐眩为上虚气陷(陈修园“医学实在易”)72.土虚木必摇(尤在泾“静香楼医案”)73.肝风上升于巅顶,原属阴亏;74.痰浊弥漫于中宫,多因脾弱.(王旭高“王旭高医案”)75.诸风掉眩,皆属于肝(内经“至真要大论”)76.无虚不能作眩(张介宾“景岳全书”)77.无痰则不作眩(“丹溪心法”)78.正气存内，邪不可干，邪之所凑，其气必虚！天人和一。79.见病医病，医家大忌！

80.病有标本，多有本病不现而标病见者，有标本相反不相符者，若见一证即医一证，必然有失。唯见一证，而能求其证之所以然，则本可识矣。——明·周慎斋

81.治病必先识病，识病然后议药。

——清·喻嘉言《寓意草·先议病后议药》

82.病经议明，则有是病即有是药，病千变药亦千变。必伏其所主，而先其所因。——《素问·至真要大论》

83.张景岳注云：“必伏其所主者，制病之本也。先其所因者，求病之由也。” 84.有诸内必形诸外，观其外可知其内。——清·周杓元《温证指归·望色论》 85.病痰饮者，当以温药和之 ——张仲景

86.舌以候元气之盛衰，苔以察病症之浅深。——清·俞根初《重订通俗伤寒论·伤寒脉舌》

87.辨舌质，可诀五脏之虚实；视舌苔，可察六淫之浅深。——近代·曹炳章《辨舌指南·辨舌总论》

88.观舌本，可验其阴阳虚实；审苔垢，即知其邪之寒热浅深也 ——清·章虚谷《医门棒喝》

89.谨察间甚，以意调之，间者并行，甚者独行。——《素问·标本病传论》

90.张景岳注云：“病浅者可以兼治，故曰并行。病甚者难容杂乱，故曰独行。” 寸尺弱，勿汗

91.寸脉弱者，不可发汗，汗则亡阳； 92.尺脉弱者，不可发汗，汗则亡阴。

——清·程钟龄《医学心悟·医门八法·论汗法》 93.汗也者，合阳气、阴精蒸化而出者也

94.汗之为物，以阳气为运用，以阴精为材料。——清·吴鞠通《温病条辨·汗论》 95.阴虚之热者,宜壮水以平之;无根之热者,宜益火以培之.——《景岳全书·寒热》

96.治上消者,宜润其肺,兼清其胃;治中者,宜清其胃,兼滋其肾;治下消者,宜滋其肾,兼补其肺.——《医学心悟·三消》

97.内之证或不及其外，外之证则必根于其内。——现代·明坚《医林掇英·外病求内在之根源》 98.治外感如将，治内伤如相。

——清·吴鞠通《温病条辨·杂说·治病法论》 99.治外感如将，贵在猛峻；治内伤如相，贵在圆通 100.癥者征也，瘕者假也。征者成形而坚定不移者是也； 假者无形而可聚可散者也。

——明·张景岳《景岳全书·妇人规·癥瘕类》 101.癥瘕与积聚异名同病。

癥者，有形可征，坚硬不移，痛有定处，病属血分； 瘕者，聚散无常，推之可移，痛无定处，病属气分。积·聚

102.积者积垒之谓，由渐而成者也； 103.聚者聚散之谓，作止不常者也。

——明·张景岳《景岳全书·杂证谟·积聚》 104.积血聚气

105.积者，推之不移，成于五脏，多属血病； 106.聚者，推之则移，成于六腑，多属气病。——清·程钟龄《医学心悟·积聚》

107.木热则流脂，肝热未有不见痰者！108.心肾·虚寒虚热 109.取心者不必齐以热，110.取肾者不必齐以寒； 111.但益心之阳，寒亦通行，112.强肾之阴，热之犹可。

——唐·王冰《素问·至真要大论》注文 表·里

113.病在于表，毋攻于里，恐表邪乘虚陷入于里也； 114.病在于里，毋虚其表，恐汗多亡阳也。——明·李中梓《医宗必读·辨治***论》 115外感法仲景，116.内伤法东垣； 117.热病用河间，118.杂病用丹溪。

——明·王纶《明医杂著·医论》 119.呕苦知邪在胆，吐酸识火入肝。

——清·李用粹《证治汇补·胸膈门·呕吐》 120.胆热移脑为鼻渊； 121.肝热转肺为鼻痔。

——清·王旭高《环溪草堂医案·诸窍门》 122.心肾·虚寒虚热 123.取心者不必齐以热，124.取肾者不必齐以寒； 125.但益心之阳，寒亦通行，126.强肾之阴，热之犹可。

——唐·王冰《素问·至真要大论》注文 127.表·里

128.病在于表，毋攻于里，恐表邪乘虚陷入于里也； 129.病在于里，毋虚其表，恐汗多亡阳也。——明·李中梓《医宗必读·辨治***论》 130.呕苦知邪在胆，吐酸识火入肝。

——清·李用粹《证治汇补·胸膈门·呕吐》 131.胆热移脑为鼻渊； 132.肝热转肺为鼻痔。

——清·王旭高《环溪草堂医案·诸窍门》 133.肚腹三里留 134.腰背委中求 135.头项寻列缺 136.面口合谷收----四总穴歌

137.凡血枯经闭者，当求生血之源，源在胃也； 138.而呕血吐血者，当求动血之源，源在脏也。——明·张景岳《景岳全书·杂证谟·血证》 139.右脉不足，补气药多于补血药； 140.左脉不足，补血药多于补气药。

——明·汪石山《石山医案·营卫气血论》引朱丹溪语 141.诸见血，身热脉大者难治，是火邪盛也； 142.身凉脉静者易治，是正气复也。——元·朱丹溪《丹溪心法·吐血》 143.凡治血证，须知其要； 144.而血动不由，惟火惟气耳。

——明·张景岳《景岳全书·杂证谟·血证》 145.一切不治之证，总由不善祛瘀之故。——清·唐容川《知证论·吐血》

146.朱丹溪:气血冲和，万病不生，一有怫郁，诸病生焉 147.气实者气必喘粗，声音壮厉； 148.血实者血必凝聚，多痛且坚。——清·徐灵胎《杂病源·虚实》

149.学医从《伤寒》入手,始则难,继而大易,从杂症入手,始则易,继而大难。150.瘀血化水，亦发水肿，是血病而兼水也。——清·唐容川《血证论》 151.血不利则为水。

——东汉·张仲景《金匮要略·水气病脉证并治》 152.安谷则昌，绝谷则亡。

——明·李宗梓《医案必读·肾为先天本脾为后天本论》引语 153.后天资生，纳谷为宝。——张锡纯

154.凡水肿等证，乃肺脾肾三脏相干之病。

155.盖水为至阴，故其本在肾；水化于气，故其标在肺； 156.水唯畏土，故其制在脾。

——明·张景岳《景岳全书·杂证谟·肿胀》 157.别阴阳于疑似之间，158.辨标本于隐微之际；

159.有无之殊者，求其有无之所以殊； 160.虚实之异者，责其虚实之所以异。

＿＿元·朱丹溪《丹溪心法·审查病机无失气宜论》 161.谨守病机，各司其属。

——唐·王冰《素问·至真要大论》

162.痰）在肺则咳，在胃则呕吐，在心则悸，在头则眩，163.在背则冷，在胸则痞，在胁则胀，在肠则泻，在经络则肿，在四肢则痹。——清·林佩琴《类证治裁·痰饮论治》 164.肥人气虚多痰，瘦人血虚多火。

——清·程芝田《医法心传·医宜通变论》 165.百病多因痰作崇。

——清·汪昂《汤头歌诀·礞石滚痰丸》 166.痰为诸病之源，怪病皆由痰成。

——清·沈金鳌《杂病源流犀烛·痰饮源流》 167.怪病是痰，十居***。

——清·裴一中《言医》引朱丹溪语 168.湿邪为病，缓而难知。

——清·吴刊安《伤寒指掌·湿症合参》 169.不明脏腑经络,伸手动手遍错

夫病之一物，非人身素有之也，或自外而入，或由内而生，皆邪气也。擨气加诸身，速攻之可也，速去之可也。张子和《儒门事亲》

170.邪之所凑，其气必虚。留而不去，其病则实。王旭高《王旭高医案》

171.欲知病之难易，先知病之深浅。欲知病之深浅，先知病之部位。宝辉《医医小草》

172.治病必先识病，识病然后议药，药者所以胜病者也。识病，则千百药中任举一、二种用之且通神；不识病，则歧多而用眩。喻昌《寓意草》

173.谚云十个医，十个法，此言不然，病者只有一个病，自当只有一个法。陆九芝《世补斋医书》

174.凡治病治遗使邪有出路。宜下出者，不泄之不得下也。宜外出者，不散之不得外也。

周学海《读医随笔》

175.考古人用药，有攻病保躬两途，攻病则或凉或温，当取其偏，保躬则适其寒温，宜用其平。程杏轩《杏轩医案》

176.人之所病病疾多，医之所病病道少。--------先秦 扁鹊 见《医述》--------177..善为医者，行欲方而智欲圆，心欲小而胆欲大。--------唐 孙思邈--------178.不读本草，焉知药性？专泥药性，决不识病；假饶识病，未必得法，识病得法，工中之甲。

--------金 张子和《儒门事亲 卷十四治病》--------179.仲景诸方，实万世医门之规矩准绳也，后之欲为方圆平直者，必于是取则焉。--------元 朱震亨《局方发挥》--------180.医不贵于能愈病，而贵于能愈难病；病不贵于能言医，而贵于能延真医。--------明 张景岳《景岳全书》--------181..医之为道，非精不能明其理，非博不能致其得。--------清 刘仕廉《医学集成》--------182.医是讲学不是市道，故商贾贸迁之术无一书之传，而医家言则汗牛充栋。--------清 陆九芝《世补斋医书》--------183.医之事岂易言哉？非讨论而悉其源，无以施临证之功，非临证而着其效，无以验讨论之力，二者未至，不足言医也。

--------清 张文燮《医效秘传 张序》--------184.学医从《伤寒论》入手始而难既而易，从后世分类书入手初若易继则大难矣。--------清 陆九芝《世补斋医书》--------185.《内经》无论真不真，总是秦汉间书，得其词组，即是治法；《伤寒论》无问全不全，茍能用其法以治今人病，即此亦已足矣。后学能识病，全赖此数书。--------清 陆九芝《世补斋医书》--------

第五篇：理 论 知 识

理 论 知 识（1～100题，共100道题，满分为100分）

一、单项选择题（1～80题，每题1分，共80分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）1．职业道德是从事一定职业的人们，在（）中应遵循的道德要求和行为规范。A、社会生活 B、职业准入 C、职业培训 D、职业活动 2．按照劳动保障协理员职业守则的要求，劳动保障协理员在服务过程中要积极主动，耐心倾听服务对象的要求，为服务对象（），想方设法帮助服务对象解决困难。A、提供免费职业技能鉴定 B、提供物质上的帮助 C、提供就业援助 D、提供方便和周到的服务

3、劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确（）权利和义务的协议。A、集体 B、用人单位 C、劳动者 D、双方 4．一般情况下，劳动者解除劳动合同应当提前30日（）通知用人单位。A、以书面方式 B、以口头方式 C、通过工会 D、通过社区 5．劳动法规定，劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：“一是（B），二是严重违反劳动纪律或者用人单位规章制度的，三是严重失职、营私舞弊，对用人单位利益造成重大损害的，四是被依法追究刑事责任的。” A、劳动者患病或者负伤，在医疗期间内的 B、劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的 C、劳动者患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的 D、女职工在怀孕期不能坚持工作的 6．国家针对促进就业的不同途径，采取不同的鼓励扶持措施。对政府投资开发公益性岗位安排就业困难对象就业，实行（D）和岗位补贴政策。A、困难补助 B、减免行政事业性收费 C、安置费 D、社会保险补贴 7．根据国家现行政策规定，持《再就业优惠证》人员、（B）、进城务工的农村劳动者，参加职业培训，可以享受政府提供的一次性补贴。A、城镇其他从业人员 B、城镇其他登记失业人员 C、无业人员 D、有劳动能力且有就业愿望的人员 8．户会保险主要包括（D）、失业保险、医疗保险、工伤保险、生育保险等项目。A、人寿保险 B、健康保险 C、商业保险 D、养老保险 9．（A）不在工伤保险覆盖范围。A、机关单位 B、国有企业 C、私营企业 D、外资企业 10．（D）不是企业退休人员社会化管理服务的的主要内容。A、协助申领丧葬补助金 B、提供医疗保健服务 C、组织文化体育活动 D、核定社会保险待遇 11．社区一般是指聚集在一定区域内的（B）或社会组织，按照一定范围和制度结合而成的社会实体，是一个地域性的社会生活共同体。A、群众组织 B、社会群体 C、基层政权机构 D、企业或民间组织 12．街道和社区劳动保障工作平台的建设必须做到“六个到位”：机构到位、人员到位、（D）、场地到位、制度到位和工作到位。A、分工到位 B、信息化到位 C、服务到位 D、经费到位 13．就）出人员（B）或个人经营、服务收入达到或超过当地最低工资标准的为充分就业。A、基本工资 B、劳动报酬 C、加班收 D、奖金 14．我国法律规定，从业人员是指在法定劳动年龄内，从事一定的经济活动并取得合法劳动报酬或经营收入的人员，法定劳动年龄是指（A）。A、男16-60岁，女16-55岁 B、男16-60岁，女16-50岁 C、男16-55岁，女16-50岁 D、男16-60岁，女16-60岁 15．有人说现在人际交往只要处理好与上级的关系就够了，这样的说法违反了人际交注的（C）。A、真诚互敬原则 B、自信自律原则 C、平等适度原则 D、信用宽容原则 16．按照服务内容的区别，礼仪可分为：（D）。A、个人社交礼仪、公共礼仪、商务礼仪和酒宴礼仪 B、语言礼仪、个人社交礼仪、内务礼仪和公务礼