对怎样处理班主任和各任课教师关系的一点反1

第一篇：对怎样处理班主任和各任课教师关系的一点反1

对怎样处理班主任和各任课教师关系的一点反思

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为一个班主任既要对学生负责也要对各任课老师负责。作为这个中间人，怎样处理，协调哈哈哦这两房的关心，不仅关系到班集体的荣辱也关系到孩子们的未来发展。今天我就来谈一谈作为一个班主任应该怎么去和各任课教师相处。

首先，我认为作为班主任，在学校要主动去和各任课教师交流，交流班里学生的学习情况以及班级建设的一点建议。作为班主任，要正确，客观地去对待他们所反映的问题，尽量去改进和落实。在生活中，要和他们做朋友，互相帮助，谈心等。这样可以进一步增进彼此之间的关系，这样级增加了我们的人脉也有利于班级建设。

其次，作为班主任要开展一系列活动去创设班级文化氛围，凝聚班风，营造一个充满活力，奋发向上的班集体。在这个集体里，全体学生都积极参与到制定班级公约，班级奋斗目标等活动中，形成自己积极向上的班级风格。试想哪个老师不愿意加入到这样一个有很强凝聚力，孩子们快乐成长的集体呢？

最后，就是要加强班主任自身素质。俗话说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任的自身素质。首先，班主任要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。其次，要加强品德修养，做学生为人的楷模。前苏联教育学家申比廖夫曾说过：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作”。最后，班主任要具备多种能力。这样才能发现和培养学生，让他们更好的发展。以上就是我对作为一名班主任和各任课教师怎么相处所持的一些意见。希望在班主任的指导之下，学生们都能够和各任课教师和谐相处，营造出一个有很强凝聚力的班集体。在这个集体里，孩子们积极向上，尽情地发展自己；老师们脸上洋溢着满意的笑容，和孩子们一起成长进步。前景是美好的，看来班主任工作任重道远啊。

第二篇：处理班主任和任课教师的关系

如何处理班主任和任课教师的关系

对于班主任，处理任课教师与学生间的矛盾冲突是一道难题，更是一门艺术。许多矛盾如提前做好工作，是可以避免，或避免发展到白热化的程度的。处理师生间的矛盾和冲突时，我想从以下几个方面入手，更有利于协调任课老师和学生之间的关系。

首先，班主任要发挥学生在感情上依赖、信任的优势，积极地做好任课教师的宣传和介绍工作，帮助任课教师确立威信。我每年都会在学生面前对每位老师进行全方位的介绍，包括老师的教学经验和成绩，家庭、性格特征等，让学生对任课老师有个全面了解，当然，主要还是不露痕迹地在学生面前“美言”，树立老师在学生心目中的健康形象，引导学生理解老师言行的一片苦心。在工作当中，当学生对个别任课教师的能力提出异议后，班主任要多深入课堂，了解情况并及时、坦诚地把学生的意见反馈给任课教师，但决不是指责和批评，要像好朋友一样，真诚的提出改进的意见。对待学生的反应，班主任要竭力维护任课教师的职业权威，要引导学生积极地去适应和配合任课教师的教学工作，而不能因为消极情感影响学科学习。在平日教学中，还要创造机会，加深任课教师与学生的感情。比如，班主任可以组织任课教师与学生一起召开教与学的研讨会，让任课教师把自己的教学设想告诉学生，让学生把自己不清楚的知识点告诉任课教师，使师生之间的沟通正常化。任课教师要按着学生的合理要求去改进教学，学生也要积极地适应任课教师的教学方式。再比如，邀请任课教师指导并和学生一起参与一些学科性较强的课外活动；组织班会让任课老师和学生在一起谈心交朋友；利用大型活动，例如运动会、联欢会等等让任课教师与学生多接触、多沟通，拉近师生间的距离。通过这些活动使任课教师对学生有更全面更充分的了解和认识。师生之间互相理解、互相谅解，无论有什么矛盾都自然而然的解决了。

其次，当任课老师与学生发生冲突时，班主任就需要冷静处理。千万别把自己当成班级的保护神，与任课老师吵得脸红脖子粗：也别气冲冲地进教室，斥声震天，有时甚至体罚学生。这样结果是加剧学生与任课老师的敌对情绪。做班主任最应做的是及时将两者隔离，避免矛盾激化，认真倾听任课老师和学生的反映，耐心同他们交流，诚心商讨，找出问题的症结。我在了解事件缘由之前，不会先入为主地指责学生“不听话”，更不武断地强迫学生遵从老师，而是耐心地倾听学生的心声，做一个最能理解学生的听众，待学生发表完自己的看法，我再心平气和地把自己的想法全盘托出，和学生进行交流。可以骄傲地说，我和学生的关系一直非常融洽。跟对待学生一样，对待任课老师也要先学会倾听，让老师发发怨气，把那些牢骚都说出来；然后再作冷处理，如果当时情况比较急，可能会激化冲突，那就要把师生分开，单独处理；最后，发挥教师的核心作用，思考我们老师共同的目的是什么？教育学生的目的是什么？在此，我告诫同行们，一定要学会倾听，当学生与你或他有发生冲突的迹象时，给他们吐露心声的机会。这样做的结果，往往是学生倾诉完后，潜在的师生冲突也就自然化解了。

最后，如果矛盾发展到我们不愿面对的这一步时，我们每个教师都应及时提醒自己，这时，你是一个教师，面对的可能是一个有错误而不愿改承认的孩子，不能感情用事，头脑不能发热，跟着学生一起对着干。首先：摆明态度，不屈服。其次，摆明立场，让学生明白这是为他好。错了，可能有什么结果出现，而这样的结果是谁都不愿看到的。再次，待双方冷静下来后，由班主任或家长出面调解，争取一个完美结局。

总之，如何协调好任课教师与学生的关系是一门学问，也是一门艺术，要真正做好是特别不容易的。作为班主任，应当不断探索、不断研究、不断创新，只有处理好任课教师与学生的关系才能出色地完成好教育教学工作。

第三篇：班主任怎样协调好任课教师的关系

班主任怎样协调好任课教师的关系

一、协调好各任课教师关系的意义

原则上来说班主任和各任课教师同为一家人，只是分工不同而已，相互之间不应该有太多的冲突和误解。在管理班级方面，学校虽然未对各任课教师提出明确的要求，可是他们人人都是班级教育工作的重要力量，是实实在在的副班主任，在建设优秀班集体过程中发挥着至关重要的作用，他们既是科学知识的传播者，也是学生心灵的塑造者。从时间上看，所有任课教师工作时间的总和绝对比班主任一个人面对学生的时间多，班主任更多的付出是在课下；从内容上看，任课教师所涉及的教育范围也要比班主任广，可以说包罗万象，对班主任的工作起到了很好的补充。因此，为了整个班级的更好发展班主任很有必要要加强与各任课教师的配合与协作，与任课教师结成同盟，充分发挥他们在班级中的教育作用。班主任该如何协调好各任课教师的关系呢？

二、如何协调

首先要为任课教师创造一个良好的教学环境

每接手一个新班级，在第一次班会课上我都要向全体同学介绍一下各位教师，主要是介绍各任课老师在近几年为学校做出的重大贡献及获得的一些荣誉，让同学们对各位老师都充满期待，让他们对老师们充满好感。例如当我介绍张双库老师时同学们都异常地高兴，因为大家了解张老师，为能有这样的老师深感自豪；在介绍扈老师时，我说去年我们搭伙计，班级成绩一直很好，虽然同学们不认识扈老师，但从眼睛中上可看出他们的期待眼神。等大家对任课老师熟悉后，我们要多在学生面前常提任课教师的优点，特别是当某些老师批评学生后更要坚定地站在老师这边，并尽快协调好师生关系，只有这样才有助于为任课教师创造一个良好的班级环境，班主任尤其要在班级量化不好或学生评教不好时多给任课教师一些说明或解释。去年我班两位学生因晨读时未读某科，老师一生气把学生的书扔了，并且还不想给我们班上课，我知道情况后叫出那两名女生，先批评一顿，指出她们的过错，并让她们立即找老师道歉，我是这样说的“如果老师不接受你们的道歉，你们只好回家了，我不能因为你们两个闹地全班都不能上课。”通过这件事我不仅协调了师生关系，更重要的是加深了班主任与任课老师的友情。

其次要树立全局意识，和任课教师多些沟通和交流

班主任是班级教师集体的主要成员，是“小组长”，他不仅负责对班级教师集体的领导、组织工作，而且还起着维护团结、密切联系

班级教师集体的作用，负责调动任课教师的积极性及各科教师之间关系的协调。因此作为班主任我们不仅平常要多向老师们了解班级情况，当管理班级遇到难题时，我们更要主动向任课教师请教，如最近作业质量如何、课堂状态怎样等等，并不时地向老师们通报一些班级情况。只有集思广益才有利于班级整体的提升，增强师生凝聚力；例如谢颖丽老师就通过qq向我反映过班级作业情况，根据谢老师的反馈我及时地采取了一些措施，并取得了较好效果。另外在时间分配方面班主任也要做好协调，要有全局意识，看到某位老谁争抢时间时，要对学生进行正面引导，同时还要理解老师们的良苦用心，毕竟老师们的付出都是免费的，不能在这方面说过头的话，更不能在学生中采取一些过激的行动，不然会打击老师的积极性。

最后还要帮助任课教师在学生中树立威信，让学生感恩每一位老师，适应每一位老师

俗话说：金无足赤，人无完人。同样，每位老师也许有自己的不足。随着学生民主意识的增强，现在，学生“举报”班主任或任课教师的事时有发生，如有发生我们要多些牺牲，坚决站在老师一边，毕竟不可能因为个别同学有意见就去换老师，这事还不能批评和声张，最好的办法就是帮助老师和个别学生沟通，避免问题复杂化。多向学生介绍老师的优点，让学生多些认可和感恩，决不能纵容学生。去年我就遇到过这样的事，张海红老师和我班的个别家长就向晁主任反映过某位老师，我知道情况后和那位家长及时进行了沟通，这位老师也通过找班干部及课代表了解情况并进行了一些改进，事情得到了很好解决。我相信只要 我们舍得投入，用心和各任课教师去交流，他们一定会做好名副其实的副班主任工作，大大减轻我们的负担，这样班级教师团队合力自然就形成了。

第四篇：班主任与任课教师的关系

班主任与任课教师的关系

曾经有人将班主任和班集体的关系比喻为主教练和球队的关系，这个说法有一定道理，因为班主任和主教练都是管理者，管理的对象都是活生生的人。可是一支球队通常都有几十个人，仅靠主教练一人是无法全面管理的，这时就需要发挥助理教练在诸如训练、用人等方面的作用，这样一支球队才能取得胜利。同样的道理，班主任在班级管理过程中也必须协调好与任课教师的关系，方能在工作中得心应手，带出好成绩。

一、班主任为什么必须协调好与任课教师的关系

班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重要的作用。但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。记得有位教育家说过：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞而齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。如前苏联教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”值得注意的是，这里所指的教师不仅仅是班主任。所以可以说任何学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系是十分必要的。

二、班主任怎样协调与任课教师的关系

1、加强主动性。班主任，尤其是年轻班主任，要甘当学生，主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。我们当中有很多的教师原来都是一些优秀的班主任，还有很多是很有主见，很有经验的老教师，在与班主任的配合上，他们都有自己独有的方式方法。可以说几乎每一个任课教师都能独挡一面。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在任课教师面前，我们要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给

我们提出很多很有价值的经验和做法。

除了我们班主任主动找任课教师帮我们解决问题，以达到互相了解，让任课教师参与的目的外，我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。虽然课任老师的工作相对班主任老师来说，可能要单纯些。不过教学中遇到的诸如个别学生不遵守课堂纪律的问题却也不在少数，课堂上学生与任课老师发生言语冲突,甚至扬言在课后进行报复。虽然任课教师对于在自己课上和课内的学生问题一般都能自主想办法解决，但我们班主任应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。其实这些问题与班务工作中存在的问题有密切的联系，从一定意义上讲，协助课任老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新的台阶。但更重要的是，我们通过这些，与任课教师建立了信任。

2、讲究方式方法。班主任老师作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广，更深的了解，因此为了使任课教师了解学生，班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见。班主任可给学生介绍班级课任老师的特长和教学特点，即使是刚出道的年青教师也有自己的特点。同时班主任也应该从学生中听取反映任课教师的意见，然后适当、巧妙地反映给有关教师。可能有些班主任不会这样做，怕面子上过不去。可我认为，只要自己是善意的，大可不必这样认为。这样既是尊重任课教师，又能激发他们关心班级工作的热情，而班主任的主动，还能消除课任教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。而且班主任多与任课老师交流，会了解掌握更多的信息，受到更多的启发，从而全面地了解每个学生的个性。

为此，我经常主动与课任教师接触，主要有三种方式：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。

3、在平等的基础上合作。班主任也是一名课任老师，由于自己的角色不同于一般的课任老师，因此，不能只关心自己这一门课，更不能有意突出自己在班级的特殊地位，将学生的注意力引导到自己这一门课程中来，这样势必影响与课任老师的关系，同时也不利于学生的全面发展。当然，也要避免对任课教师一味迁就的倾向。对于自己所教学科，应采取“不占也不让”的态度，在此基础上尽量满足任课教师的合理要求。只有这样，所有老师才会心

往一处想，劲往一处使，班级就更容易管理了。

总之，作为一名教师，基本上都是具有较高师德修养的。我们班主任要以一颗真诚的心去对待每一个任课教师，在工作中细心认真，善于团结，使任课教师与班主任形成一股合力，那么，班级的每一位教师都会发挥出他们的最大能量，班级工作自然会迈上新的台阶。

第五篇：班主任、任课教师、各科室安全责任书

班主任安全责任书

为保障学生的各项安全，提高班主任的安全意识，加强对学生的安全管理，防止意外事故的发生，学校特与班主任签订安全责任书：

1、班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责所带班级的安全保卫工作，在学校的领导下，积极创建“安全文明班级”。

2、利用班会课对学生进生防火、防雷、防震、防盗、防溺水、防踩踏、防中毒、防邪教、防疾病、防绑架、防触电、防交通事故、防意外伤害、禁毒等方面的教育，讲解、宣传安全防范知识。

3、搞好班级管理，对学生进行日常行为规范教育。要求学生不做任何危险的事情，遵守校纪校规。学生因不遵守校纪校规，发生安全事故，班主任要承担教育责任及经济责任。

4、教育学生按时上学，班主任必须每天到教室巡视，发现有学生未到校，必须立即与家长联系。如果没有及时与家长联系，学生发生安全事故，班主任承担全部责任。

5、规范学生进校制度：学生进入校园，任何教师不得以任何理由安排学生回家，学生在校期间中途因病或其他事必须回家，班主任要通知家长，由家长到校接学生，不得让学生独自回家。否则出现安全事故班主任要负全责。

6、卫生大扫除时班主任必须到场，督促学生打扫卫生，要加强做卫生时的安全教育。由于班主任不到位而出现问题班主任教育责任及经济责任。

7、定期检查教室安全，做好安全检查记录，发现能消除的隐患及时消除，不能消除的隐患上报总务处。否则出现事故要负全责。

8、加强学生校外安全教育，如不爬高、不玩火、鞭炮等任何危险物品、不到池塘、工地等危险的地方。要加强学生的交通安全教育，要求学生遵章出行，不到规定年龄不得骑自行车等。

9、学生在校发生伤害事故，应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治，保护事故现场，及时通知学生家长，并及时汇报给学校。否则一切后果自负。

10、班主任要随时检查及维护班级财产。否则若有损坏或丢失承担全部经济责任。

安全工作列入班主任月考核内容，作为评优的重要指标，凡在安全工作方面有重大失误或班级发生重大安全责任事故均一票否决。

本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。

责任时间自2012年8月24日起到2013年7月31日止。

下原小学 责任人（签字）

签订日期：2012年8月24日

下原小学教师安全责任书

为保障学生的各项安全，提高教师的安全意识，加强对学生的安全管理，防止意外事故的发生，学校特与教师签订安全责任书：

1、教师要提前侯课，上课铃一响必须在教室。上课期间不得离开教室，不得接听电话。如果由于教师上课不及时或离开教室，学生出现任何问题，全部责任由该教师承担。

2、任课教师要遵守“谁上课谁负责”的原则。

3、按时下课，不能拖堂。因拖堂导致学生课间行为匆忙，发生事故，教师要承担一切后果。

4、学生到本教室以外地点上课，学生上下课带队均由任课教师负责，体育课（体育活动课等）必须按规范上课，如违反规定学生发生伤害事故，教师要承担全部责任。

5、课间活动时间，上节课教师必须照看学生。若教师擅自离岗学生发生安全事故，该教师负全部责任。

6、所有教师调课必须向教导处申请批准，不得私自调课。如违反规定学生发生伤害事故，有关教师承担相应责任及经济责任。

7、学生进入校园，任何教师不得以任何理由安排学生回家，如因教师安排学生回家发生事故，该教师要承担全部责任。

8、教师值班必须按学校安排及时到位，因值班教师不到位或不负责，学生发生事故，应由值班教师承担全部责任。

9、教师不得派学生为教师办私事。办班级事情，必须强调安全问题，在此过程中学生发生伤害事故，由委派教师承担相应责任及经济责任。

10、放学后，教师留下学生辅导或做其他事情，教师本人必须留在场，否则在此期间学生发生伤害事故，则由该教师承担全部责任。

11、学生在校发生伤害事故，应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治，并安排好班级事，及时通知学生家长，并及时汇报给学校。否则一切后果自负。

12、教师要关爱学生，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，若因体罚或变相体罚学生造成不良影响或严重后果的，由该教师承担全部责任；严重者还要进行停课反思，乃至承担相应的法律责任。

14、下晚自习辅导教师要亲自将学生送入宿舍并核对人数严格办理交接手续。否则出现事故，要追究责任并承担全部责任。

本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。

责任时间自2012年8月24日起到2013年7月31日止。

下原小学 责任人（签字）

签订日期：2012年8月24日 下原小学门卫安全责任书

为了落实“安全第一，预防为主”方针，认真贯彻落实上级、学校有关安全工作的要求，切实保障师生安全和校园稳定，做好门卫安全防防范工作，防止各类安全事故的发生，特签订幼儿园门卫安全责任书。

1、杜绝一切外来人员（尤其是酗酒人员、精神病人员）进入，问清情况，坚决实行门卫检查登记制度。对于不听从劝导外来人员要及时上报学校。否则给学校造成后果，承担相应责任及一切经济责任。

2、学生来校、离校时，管理学生安全，决不让学生私自外出。否则出现安全事故要追究门卫责任 赔付一切经济责任。

3、认真执行学校内作息制度，按时开、关大门。上班时间，严禁私自离开岗位，大门紧锁或敞开。否则罚款50元。

4、对于学生在校时，家长的来校，门卫要求家长先与班主任联系，请班主任出来接见、处理。

5、要时刻注意猫狗进入校园，若有此类情况要及时驱赶，否则造成学生伤害要承担全部经济责任。

6、要熟悉匪警

110、火警119、急救120，等紧急电话，发生事故及时报告。

7、门卫人员负责做好学校内环境卫生的维护工作。及时清理一些石头、玻璃、纸屑等。

8、服从领导，虚心接受检查、指导和安排。

下原小学 门卫责任人（签字）：

下原小学宿舍管理人员责任书

为进一步明确学校对宿舍管理员安全工作的责任，切实落实“谁主管、谁负责”的原则，确保学校无安全事故。结合我校实际情况，特与您签订如下责任书：

1、宿舍管理人员要亲自管理宿舍，不得让学生私自管理。

2、宿舍管理人负责检查本区域所使用的设施、工具、电气线路的管理，发现隐患立即整改，若自己不能整改的立即通知学校有关部门进行整改。否则出现事故或损失要承担全部责任。

3、宿舍管理人要坚持请假制度、事故报告制度，对所发现的问题要及时向学校领导报告，由于玩忽职守、懈怠引起和发生的安全事故要全负责。

4、学生在宿舍内严禁斗殴，管理员要及时发现此类现象并处理，宿舍责任人在校不处理给予例会通报批评、宿舍内出现流血等事故的给予校内记过并例会通报处理，并且承担全部经济责任。

5、宿舍内严禁学生携带匕首、短刀、火种等不利于住宿学生安全物品，管理员要随时检查及时收缴，如果被学校检查发现没有出现伤害事故的处以例会批评，出现流血事故，宿舍管理员要承担全部经济责任。

6、白天不得学生单独进入宿舍，特殊情况要进宿舍必须亲自陪同学生，否则出现事故或财物丢失，管理人员要负全责。

晚自习学生就寝时要与带队教师核对人数并严格办理交接手续。否则出现意外谁责任谁负责。

7、学生就寝后有突发事情需要请假，对请假理由一定要认真与班主任核实或电话与家长核实，对不认真或随意让学生请假后又出现事故的管理员要承担全部责任。

8、宿舍责任人工作时间不擅自离岗，按时开关宿舍门，严禁外来人员进入宿舍，对违反此项的要例会批评若有财产丢失损坏要赔偿经济损失。

9、学生无逃夜现象、并经常性点名，对学生逃夜而管理员没有发现要例会批评若出现事故的管理员要付全责。

10、对以上没有涉及到的安全事故，按照事故的大小对管理员进行处理。

下原小学

宿舍管理员：

食堂从业人员责任书

1、坚持为师生员工服务的宗旨，努力搞好伙食工作。

2、严格遵守学校、食堂的规章制度，有事要请假，不迟到，不早退，不无故旷工。

3、每天必须按时，按质，按量供应饭菜，不得延误。

4、每日检查副食品的花色品种，注意营养，合理配料，减少浪费，提高伙食质量。

5、严格执行卫生制度，搞好食堂内外环境卫生。加强原料采购管理和食物鉴别，严防食物中毒事故的发生。食品存放场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活用品。否则出现事故谁责任谁负责。

6、管理食堂内的财物、设备，经常检查，保养维护，合理使用。并做好防盗工作。若有丢失或损坏，谁责任谁负责。

7、合理安排食堂人员的工作，做好思想工作，更好完成任务。

8、从业人员要勤俭节约，精打细算，做好水、电、煤、米、菜、油等的管理，减少浪费。

9、经常听取就餐者的意见，及时改进工作。

10、工作中要多协商，不得发生争执、斗偶，否则造成后果，由当事人负经济责任。

11、工作中要注意安全、正确操作。若由于操作不当造成伤害，产生的误工、医疗费用自己承担。

下原小学

食堂从业人：

下原小学食堂采购人员安全责任书

为了提高学校食品卫生安全规范管理水平，确保在校师生的健康安全，有效地控制不安全事故的发生，特制定食堂采购人员卫生安全责任状。

一、禁止采购变质、变霉、生虫、污染不干净、对人体有害的食品及蔬菜、原料。否则出现中毒事故要负全部责任。

二、禁止采购未经兽医部门检验或者检验不合格的肉类及其制品。

三、不得采购超过保质期限或不符合食品标签规定的定型包装食品。

四、学生集体用餐必须当餐加工，不得使用隔餐的剩余食品，不得订购冷荤食品，严把供餐卫生质量关，要按照订餐要求对供餐单位提供的食品进行验收。

五、食品贮存应当分类、分架、隔墙、离地存入，定期检查，及时处理，变质或超过保质期限的食品。否则出现中毒事故要负全部责任。

六、采购人员必须保证所采购物品的质量，不得有伤害师生身体健康的物品。否则出现中毒事故要负全部责任。

七、如因采购人员有误、造成伤害事故，由采购员负全部责任。

下原小学

采购人员签字：

清洗餐具人员责任书

一、要亲自清洗，不得让别人代替。

二、清洗人员要爱护餐具，严防丢失、损坏。否则自行承担经济责任。

三、坚持定时对餐具进行消毒制度。

四、餐具清洗后要干净。并且分类摆放整齐，做好防蝇、防虫、防尘。

五、如果出现污染引起安全事故，要承担全部经济责任。

下原小学

责任人： 学前班生活管理人员责任书

1、热爱幼儿，关心、耐心、细心、热心对待幼儿，配合主班教师，全面、细致地照顾幼儿每日生活。

2、严格遵守作息时间，管理人员要在幼儿规定的入校时间之前到岗，提前将教室门打开，做好各项应有的准备工作。

3、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天清扫，经常保持活动室内空气的流通。每天下班前必须清倒垃圾，做到垃圾不过夜。下午放学前要关好门窗、关熄电源。保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

4、指导、督促幼儿餐前、便后洗手等，负责幼儿进餐时的清洁与收拾：根据幼儿饭量随时添加饭菜，进餐时不催促幼儿，满足每个孩子的饭菜需求，餐后打扫工作等。

5、不得让幼儿抬送餐具以及自己打饭、端饭、舀菜等，以防烫伤事故的发生。否则出现烫伤及其他事故谁责任谁负全责。

6、严格执行各项安全制度，活动时候要时刻关注幼儿，严防出现打架以及流血事件，否则出现事故承担全部经济责任。

7、细心观察幼儿发现病情及时就医或者告知家长。否则出现严重事故承担全部责任。

8、每天下午放学帮助整理好幼儿离校的衣服和背包。

9、检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。

10、认真做好幼儿的接送工作，按时到指定地点接送幼儿并及时清点人数，以防漏送漏接。

下原小学 责任人：

学前班幼儿教师责任书

1、幼儿入校交给老师后，应对幼儿一天上课及课间活动时间安全负责，如发现幼儿存在不安全因素（如坐姿不正、幼儿间互相打闹、推拉等行为）未及时制止而引起的各种意外事故，由各时间段当班教师负全部责任及经济责任。

2、当班教师应按校规定的作息时间和安排上班，若未经领导同意，自己擅自调班引起的安全事故，由调班和顶班的教师共同负全部责任。

3、幼儿入校交给老师后，如不是被家长接走，而是自己走失，发生这种事件所造成的一切后果，由各时间段当班教师负全部责任。

4、教师一律不准体罚和变相体罚幼儿，如发生类似现象，造成一切后果由教师负责。

5、当班的教师要对幼儿的病理情况加以重视，如有异常应及时与医生或家长取得联系，及时处理；还应与另一位教师做好交接班工作，如有延误造成事故，由当班教师直接负责。

6、当班教师不得允许非幼儿的直系亲属接见幼儿或带走幼儿，否则一切后果自负。

7、班上幼儿如出现抓伤、碰伤、摔伤事故，当班教师要妥善处理，如出现重大责任事故，当班教师负主要责任，幼儿所用医药费承担50%。如因违规、失职（上班时间聊天、串岗、离岗、做私事等）引起的事故，由当事人负全部责任，承担所有医药费。

8、教师不能指使幼儿做不利于安全的事情（如拿书、送桶、取钥匙、倒垃圾、拖地、抹窗子等），否则一切后果自负。

9、当班教师与接班教师以及临时托接班教师，做好幼儿交接手续，如未履行而发生事故，由各时段当班教师与交接班教师共同承担全部责任。

10、在各种传染病易发期，教师要按照上级部门及领导的要求做好各项工作，如因工作疏忽而引起传染病的爆发，当事人应负全部责任。

下原小学 责任人：

学校食堂工作人员安全责任书

为切实加强我校的食堂安全工作管理，确保我校教职工和在校学生的身心安全，特签定本安全责任书。

一、持证上岗

食堂工作人员的身体状况必须合格，每年进行要体检一次，做到人人持证上岗，保证身体健康，一旦发现食堂人员身体有异常，应立即离开岗位。

二、食品伫存

1、食品贮存场所、设备应当保持清洁、无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂，仓库应当通风良好；

2、禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品；

3、食品应当分类、分架、隔墙１０厘米、离地２０厘米存放，并定期检查处理变质和超过保质期限的食品；

4、食品应当有专人保管，非食堂工作人员不得接触食品及食品原料。

三、食品操作

1、工作人员上班时应穿戴整洁的工作衣帽，并保持个人卫生，工作时不得吸烟；

2、搞好操作间卫生，厨房内严禁存放杂物、农药、鼠药等有害物品；

3、做好食堂内外环境卫生，做到每餐一打扫，每天一清洗；

4、防止生食品与熟食品、原料与成品交叉污染，食品不得接触有毒物、不洁物；

5、盛放直接入口食品的容器，使用前必须洗净、消毒，其他用具用后必须洗净、保持清洁；

6、肉类、蔬菜类必须先清洗干净再进行切制，餐具洗消池和肉类、蔬菜洗涤池必须分开使用；

7、食品应煮熟烧透，并用防蝇防尘设施加盖；

8、禁止经营发芽土豆、凉拌食品、野生蘑菇、皮蛋、爆炒四季豆等食品；

9、正确使用添加剂，并做到每日公示。

10、及时处理垃圾和废弃物、垃圾桶、泔水桶应加盖和标记。

四、食品留样

1、每餐供应的食品必须留样并有专人负责；

2、每种食品留样不少于100g；

3、每样食品使用使用保鲜袋（保洁袋）分袋装好，标明餐次、时间、食用名称：放入冰箱，在10℃以上，冷藏保存；

4、每餐留样时间不少于48小时。下原小学

食堂负责人： 食堂工作人员：