湘纺小学班主任工作考核细则1

第一篇：湘纺小学班主任工作考核细则1

湘纺小学班主任工作考核细则(试行稿)

班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。一个优秀的班主任就是一个教育家，班主任应热爱学生、关心学生、爱护学生，以平等的态度对待学生，班主任不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论和自己所担任的专业知识，还应具有观察能力、识别能力、组织能力、管理能力、协调能力、创造能力、调查能力、自我控制能力。为了优化班主任队伍，提高班主任工作水平，特制订如下的考核细则。

一、考核方法：分为月考核与期末综合考核。

二、考核内容与考核措施：

（一）月考核细则：

1、每天早上，要求学生到校后进行早读，不准在教室内外吃早餐、玩游戏、追逐打闹。（基本分：3分）

▲值日学生每天进行检查，早读情况A等得3分、B等得2分、C等得1分、D等不得分。

2、每周一，班主任按时组织学生参加晨会，要求学生佩戴好标志。（校牌、红领巾）（基本分：5分）

▲少先队总部委员升旗仪式结束后进教室检查，班主任在教室里组织且纪律好得3分；全班少先队员佩戴红领巾得1分；全班学生佩戴校牌得1分。

3、每天按时组织学生进行大课间活动，做课间操时要求集合动作快、队伍整齐、动作到位，队伍中无嬉闹现象。（基本分：5分）

▲教师参与活动得2分；做课间操情况A等得3分、B等得2分、C等得1分、D等不得分。

4、每天要求学生认真做好眼保健操，做眼保健操时要求穴位准确、教室里纪律好、无做其他事的现象。（如：打扫卫生、出黑板报……)上体育课的班级要求在操场上做好眼保健操。（基本分：3分）

▲做眼保健操情况A等得3分、B等得2分、C等得1分、D等不得分。

5、每天放学组织学生排好路队回家，要求每个班级排成一条纵队出校门，路队中无嬉戏打闹现象，队伍紧凑有序。（基本分：5分）

▲红领巾监督员每天中午在校门口及校外定点检查，登记路队情况不好的班级，写明详细情况，视情况扣1～5分。

6、要求学生合理安排课间十分钟，不玩危险的游戏、不追跑打闹、爱护校园一草一木。（基本分：5分）

▲红领巾监督员在每天课间进行检查督促，及时登记违规学生名单，1人次扣1分。

7、督促学生及时打扫教室内外卫生，保持地面干净、桌椅整齐、教室外走廊干净、窗台无灰尘、卫生工具摆放整齐、垃圾及时清理。（基本分：3分）

▲红领巾监督员每天在眼保健操时间检查一次，每周不定时抽查一次，卫生情况A等得3分、B等得2分、C等得1分、D等不得分。

8、每天安排学生及时打扫公共区，要求保持干净。（基本分：3分）

▲卫生监督员每天定时检查公共区打扫情况和保持情况，A等得3分、B等得2分、C等得1分、D等不得分。

9、爱护校园环境，细心维护班级草坛，要求保持干净，及时给小草浇水。（基本分：3分）

▲学生处每周不定期检查班级草坛维护情况，A等得3分、B等得2分、C等得1分、D等不得分。

10、要求学生讲文明礼貌，师生之间、同学之间坚持说普通话，班级推普氛围好。遵守小学生日常行为规范，无乱扔果皮纸屑、打架、骂人、破坏公物、偷盗等坏习惯。（基本分：20分）

▲值日教师、卫生监督员每天检查，及时登记文明卫生行为习惯不好的现象及学生名单。有乱扔现象，1人1次扣5分；不爱惜公物，1次扣5分；有不文明行为，1人1次扣5分；有拉帮结派、打架斗殴以及偷盗等影响极坏的行为1次扣20分。

11、要求学生节约用水用电，及时关门关窗关灯，用完水后及时关好水龙头，不玩水，看到水龙头未关紧时能主动关紧。（基本分：5分）

▲值日教师每天检查班级节约用电情况，发现教室里无人时未关电的班级，1次扣2分。

12、认真组织开展每周一次的班队活动，要求有主题，有内容，有记录、有反思。▲学生处进行检查，按时开展班队活动一次得5分。有活动记录得5分；有深刻反思另得3分。

13、每月组织学生按要求出好一期黑板报，要求主题明确、内容丰富，版面精美。▲学生处组织少先队总部委员每月底进行检查，按时按要求完成得10分；未按时完成经督促后完成或未按要求完成得5分；未更换不得分。

14、每周进行两操、卫生流动红旗评比，获流动红旗，1面得2分。

▲流动红旗评比根据每周日常检查两操、卫生情况总分年级排名，前2名的班级将获得流动红旗，每周晨会电视节目中公布。

15、班主任要经常对学生进行安全教育，确保不出安全事故。

▲一个月内无安全事故得10分，班级学生出现安全事故，酌情扣5～20分。

16、每个月组织学生评选2名文明美少年，要求学生民主评选，有评选过程，不能由班主任指定。

▲班主任将评选出的学生名单写在班队活动记录本上，学生处每个月底进行检查登记并在晨会节目中公布，每月认真评选的班级得5分，经学生处调查发现未认真组织学生评选，而是由班主任指定的班级扣10分。

17、鼓励学生多做好人好事。

▲学生好人好事受到社会相关组织表彰，得5分。值日教师在校值日黑板上提出表扬的班级或个人1次得2分；提出批评的班级或个人1次扣2分。

（二）期末综合考核

1、能及时制订并按时上交本学期班队工作计划，要求针对班级学生情况制定计划，独立完成，有班级特色。

▲按时上交且质量高得10分，未按时上交或非独立完成得5分，未上交不得分。

2、经常采取家访、书面联系、电话联系等方式和学生家长取得联系，制定家校联系卡。

▲期末学生处检查家校联系卡，记录1次得1分，全学期最多得分不超过60分。（家校联系卡参照模式http:///ww/lunern.asp）

3、能积极组织学生参加学校举行的各项学生活动。

▲每参加一次得5分，缺一次倒扣5分。在活动中，班级获一等奖每次得10分；获二等奖每次得8分；获三等奖每次得5分。

4、鼓励并推荐有特长的学生参加各类竞赛。

▲学生在竞赛中获国家级一等奖得7分，国家级二等奖、省级一等奖得6分，国家级三等奖、省级二等奖、市级一等奖得5分，省级三等奖、市级二等奖、区级一等奖得4分，市级三等奖、区级二等奖得3分，区级三等奖、校级一等奖得2分，校级二等奖得1分。（不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计，最多得分不超过20分。）

5、能按时参加学校组织召开的班主任会议，并做好会议记录。

▲每参加一次得2分，请假、迟到或早退不得分，缺席倒扣5分；不做会议记录，1次倒扣2分。

6、能及时总结德育经验，参加德育工作经验交流会，积极撰写德育论文。▲在德育工作经验交流会上作报告1次得5分；德育论文在刊物上发表或评比中获奖，校级每篇加3分，市级每篇加5分，省级每篇加8分，国家级每篇加10分。

7、能科学、规范管理班级，不体罚或变相体罚学生。

▲发生重大违纪违法现象，1次扣10分。有体罚或变相体罚学生现象1次扣20分。

8、教育学生爱护公物、爱护教室里多媒体设备。

▲总务处不定期检查班级公物及多媒体设备爱护情况，每次检查A等得5分、B等得3分、C等得2分、D等不得分。公物损坏严重的酌情倒扣2～10分。

9、主动观摩其他班级的班队活动，与其他班主任交流班级管理经验，积极参加班队活动展示。

▲亲自观摩并有详细听课记录，1次得5分；班队活动在大队内公开展示，1次得10分；在学校展示，1次得20分。

10、每天按时按要求填写班级日志。

▲期末学生处进行检查，填写完整、符合要求的得10分；基本符合要求得5分；不符合要求不得分；填写不完整，缺一次倒扣2分。

三、班主任每月奖金发放：

根据月考核得分，每月总分不低于年级平均分10分，奖金50元；总分低于年级平均分11～20分，奖金45元；总分低于年级平均分21～30分，奖金40元；总分低于年级平均分31～40分，奖金30元；总分为低于年级平均分41分以上，不发奖金。

纺小学生处

2005年8月

第二篇：小学班主任工作要从细入手（推荐）

小学班主任工作要从“细”入手

有人说“能把简单的事情做好就是不简单”，也就是说“细节决定成败”。班主任工作，尤其是小学班主任要做的多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。班主任要把事情做好，我认为做到以下几个方面很重要。

一、管理制度的“细”

班级管理要从制度入手。班级里应该有严格明确的规章制度，比如：值日表，要把每个学生具体负责的范围写得清清楚楚，小到扫哪组地，倒哪个垃圾桶，擦哪块玻璃，另有小组长检查打扫卫生情况，层层负责，层层把关，加强学生的集体观念、合作意识。让学生分工明确了，各项卫生工作也就能够有序进行。再比如，各项检查落实到个人，有专人负责检查作业、专人检查校服穿戴、红领巾佩戴和个人卫生等。人人有事做，人人都是责任人，设立各级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、引导、帮助的作用。并且配有相应的的奖励措施，开展表扬和批评，鼓励后进生，让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。班级内有奖励量表，张贴在班级内的学习园地中，奖励到组，奖励到人，一月统计一次，这样激发了学生的干劲和积极性，并且收到了良好的效果，整个班级呈现一派欣欣向荣的景象。

二、常规习惯的“细”

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕可以完成的，它必须贯穿在整个管理过程中。但是，一个良好的转变预示了一个美好的前景。我把“自觉遵守纪律，今天你做到了吗？”作为每天一问落实在班主任工作中，同时把自觉遵守纪律的范围扩大到整个出操的过程和其他方面。由老师问到“我”也问，让每天一问成为一种友情提醒，一种自觉要求，一种及时督察，一种积极认可，借此来强化养成教育，收到了可喜的成效。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。这种做法也收到了良好的效果，甚至渗透到了孩子的日常生活中，有家长反映，孩子平时拖拖拉拉的现象几乎没有了，做每件事都能做到有始有终。看到孩子们在一点一滴地进步，我感到非常欣慰。

三、情感上的“细”

班级管理是班主任和学生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，努力做到于细微处见真情，真诚关心孩子，热心帮助孩子。爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好“妈妈”，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起学习，一起活动，一起游戏，让他们感觉到跟老师之间没有距离。例如，我们班学生数是奇数，每次跳课间交谊舞时都是两人一组，单着的正好是个子最高排在最后的一个学困生，为了不让这个孩子感到孤单和失落，每次我就跟他组成一组，跟他一起跳，别提他有多高兴了，本来有点自卑的他好像觉得自己一下比别的同学高了一等，开心极了。

为了激励孩子们的积极性，多口头表扬，一个会心的微笑，适时摸摸孩子们的头等，这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却能掀起巨大的涟漪。孩子升入高年级之后，甚至小学毕业，他们对自己感受到的这种父母般的关怀，也是念念不忘。每到节假日，都会收到他们真挚的问候和礼物，作为一名教师，这种幸福是不言而喻的，也希望全天下的孩子都沐浴在春风般的爱中，健康长大。

四、行为指导的“细”

儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求出色地完成任务呢？

首先，要蹲下来，从孩子的视角观察事物，用孩子的语言和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。如打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都不断地提高。这对他以后的生活，甚至踏入社会，也将起到一定的积极作用。

班主任工作是烦琐的，又是具有挑战性的。班级管理的“细”，体现的是一种管理理念，就是把每一个环节、每一个细节都考虑到，只要我们多观察，多思考，从大处着眼，从小处着手，我们的工作一定会做得更好。也愿我们的班主任工作给孩子成长的道路上做好铺垫，让他们对未来充满信心，

第三篇：小学班主任工作 期末考核 2014

期末作业考核

《小学班主任工作》

满分100分

一、概念题（每小题5分，共20分）

1、小学班主任

2、班主任工作的协调律

3、家长委员会

4、班级文化

二、简答题（每小题10分，共50分）

1、运用榜样示范法应遵循的基本原则是什么？

2、确立班集体目标应考虑哪些方面的内容？

3、组织小学课外活动有什么作用？

4、差生形成的家庭原因有哪些？

5、如何做好召开家长会的准备工作？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1、试述小学班主任应具备怎样的心理素质及其意义。

2、联系实际谈小学班主任处理偶发事件的方法。

答题部分

一、概念题（每小题5分，共20分）

1、小学班主任

答：指小学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的协调律

答：协调律是为实现班主任工作的目标，即培养德智体全面发展的人才，而协调诸教育因素，合力施教的规律。即协调遗传、环境、教育的关系，协调学校、家庭、社会的关系，协调“五育”关系的规律

3、家长委员会

答：家长委员会是指导家庭教育、参与学校管理的群众性组织。是指由学校领导、班主任组织的，学生家长组成的指导家庭教育并协调学校教育同家庭教育的关系，充分调动家庭教育力量的群众性组织，是学校教育同家庭教育保持密切联系的纽带。成立家长委员会也是推动家长工作的一种新形式。

4、班级文化

答：班级文化是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。

二、简答题

1、运用榜样示范法应遵循的基本原则是什么？

答：榜样示范法是指通过树立典型，用他人的模范行为、先进事迹作为样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育法。

要选择合适的榜样；要注意榜样的真实性；要使学生将榜样人物的优秀品质和先进事迹内化为自身的思想和行动，并坚持下去，而不是单纯模仿榜样的行为。

2、确立班集体目标应考虑哪些方面的内容？

答：小学班级目标是在班主任的带领下，发挥广大任课老师和同学的积极性而确定的，是一个主观与客观统一的过程。这个过程是一个研究上级要求、社会环境、主客观条件，并经过分析论证而产生的。确定班级目标的主要依据有：以党和国家的方针政策；教育科学理论；班集体的现实条件。

3、组织小学课外活动有什么作用？

答：课外活动是教育活动的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径，它的开展对学生的教育有着不可忽视的作用。

开展课外活动有助于提高学生的思想认识，促使学生形成正确的人生观、世界观、价值观；开展课外活动有助于开发学生智力，培养学生能力。通过课外活动，学生可以把所学知识与实际活动联系起来；开展课外活动有助于发展学生的特长，全面提高学生的素质；开展课外活动有助于锻炼学生健康的体魄，提高他们适应社会的能力；开展课外活动有利于提高学生的审美素养。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭原因：家庭学习环境恶劣；家庭情绪气氛和道德气氛不良；家庭缺乏温暖；家庭教育不当。主要表现在：一是家长忽视、放弃或无力教育；二是家长态度偏颇；三是家庭教育不协调。

5、如何做好召开家长会的准备工作？

答：家长会的准备：要根据家长会的目的和内容准备必要的材料；印通知单，包括家长回条；邀请相关人员；布置教室；家长会的每一项准备工作，班主任都可跟学生干部商量，发动学生一起来做

三、论述题（每小题15分，共30分）

1、试述小学班主任应具备怎样的心理素质及其意义。

答：小学班主任应具备的心理素质（1）敏锐的观察力。（2）严密的思维力。（3）较强的记忆力。（4）丰富的想象力。（5）高尚的动机。（6）广泛的兴趣。（7）丰富的情感。（8）坚强的意志。（9）良好的性格。小学班主任提高心理素质的途径（1）良好的人际交往。（2）学会自我调节。（3）培养广泛的兴趣爱好。

2、联系实际谈小学班主任处理偶发事件的方法。

答：处理偶发事件的原则（1）教育性原则（2）沉着冷静原则（3）掌握分寸、公平公正原则（4）因材施教、启发学生原则。

处理偶发事件的方法与步骤（1）及时平息**以免事态进一步扩大（2）进一步调查研究，弄清事件的发生原因（3）做出正确处理，避免消极影响（4）巩固处理效果，做好预防工作

第四篇：小学班主任工作考核细则

东宋门小学班主任工作考核细则(试行)

为落实上级文件精神，实行绩效工资后班主任工作拿出来单独考核，做为发放班主任津贴的依据，特制定本考核细则。

对班主任的考核从以下五个方面进行：每日工作（3项）、每周工作（3项）、每月工作（1项）、每学期工作（1项）、常规工作（2项）共10个小项每项10分，共计100分。

每日工作：

1、每日学生考勤、晨午检上报。

2、每日晨扫（保洁区、教室内卫生扫除；要求保洁区内无垃圾、教室内无垃圾物品摆放有序）。

3、每日课间操的组织（要求：班主任亲自组织学生达到快、齐、静）。每周抽查一次，每一小项不合格扣0.5分。

每周工作：

1、每周一会（安全、班级工作、学生在校一日常规，有记录可查）。

2、每周组织一次劳动（课时占课外活动时间）

3、每两周一次班队活动（要有活动主题、记好记录）。每两周抽查一次，每一小项不合格扣0.5分。

每月工作：

1、每月更换一次内容新颖的板报。每月检查一次，根据质量确定扣分多少。

每学期工作：

1、每学期召开好两学生家长会。（有会议记录，开会时提前通知校领导）。根据学校记录给分。

常规工作：

1、班内人人自备“保洁袋”落实好“自己的垃圾自己带走，别人的垃圾帮着带走，净化校园，美化校园活动”。（查看“保洁袋”和“保洁区卫生”）。

2、执行好“班务工作包干制”真正做到“人人有事干，事事有人干；时时有事干，事事有时干”。（查看学生班务分工表、询问学生班务分工、检查分工学生尽责情况）不定时抽查，抽查次数不限，抽查时每一小项不合格扣1分。

东宋门小学

2009年10月

第五篇：中层干部考核工作实施细1[定稿]

华西实验学校中层干部考核工作实施细则(初试行)

第一章 总则

第一条 为全面、客观、公正、准确地考核学校中层校中层干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对中层干部的管理与监督、激励与约束，结合本校的实际，制定本实施细则。

第二条 本规定所称的考核工作，是指按照一定的程序和方法，对校中层干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核定、评价，并以此作为加强对校中层干部任用、奖惩等的依据。

第三条 考核工作必须坚持以下原则：(一)党管干部原则(二)客观公正原则(三)注重实绩原则(四)群众公认原则

第四条 本规定适用于考核学校中层干部。第二章 考核方式

第五条 对中层校中层干部的考核，包括平时考核、定期考核。

第六条平时考核是对校中层干部所进行的经常性考核。要通过多种形式和渠道，了解考核对象的有关情况。

第七条 定期考核采取、任期末考核的形式进行。第三章 考核内容

第八条 校中层干部考核内谷：(一)思想政治素质（20分）

能不断学习，提高理论素质和思想水平，有大局意识、吃苦在前、以身作则、团结协作、廉洁自律，能主动广泛地听取普通老师的意见，及时采纳合理建议，包括理论学习、政治表现、贯彻执行党的路线方针政策、全心全意为人民服务、执行民主集中制、维护学校政令畅通、团结协作、廉政建设等情况。(二)组织管理能力素质（20分）

与本职岗位相关的组织协调和解决实际问题的能力和水平，领导能力、办事效率、开拓创新，能根据学校工作，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈、有执行力，包括总揽全局、科学决策、科学管理、求实创新、开拓进取等能力。(三)工作表现（20分）

办事讲实效，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱；工作有创新，成绩有突破；能带领一线教师共同发展。积极参加学校各类会议和活动，不无故缺席，在校不做与教学无关的事。(四)工作实绩（40分）

首先自己的专业素质过硬，真正能做好本学科的教育教学工作，起到引领，并能指导其他普通教师做好教育教学工作，能把分管的年级带好，所在岗位或部门对学校改革、发展和稳定能做出成绩。包括教学效果和质量、工作效率和成果、党的思想、组织、作风、制度建设成效等。第四章 考核程序

第九条 定期考核的基本程序：(一)考核准备；(二)述职；

(三)个别谈话；(四)调查核实；(五)撰写考核材料；

(六)综合分析，评定考核结果；(七)反馈。

第十条 考核准备：(一)拟定考核方案；(二)组建考核组；

(三)考核组与被考核对象商定考核实施计划。

第十一条 召开述职会议：

进行考核动员；被考核对象作本人述职报告。

第十二条 参加述职会议人员：

学校中层干部成员；

第十三条 个别谈话的对象要注意代表性，各类型、各层次都应有代表列入，应包括考核对象本人，具体人选由考核组确定。个别谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。

第十四条 考核组在综合分析基础上，写出考核材料。

第十五条 校中层干部考核材料应包括以下内容：

(一)考核工作的简要情况和校中层干部的基本情况；

(二)考核情况，包括考核对象的优点、成绩、存在的不足、存在的问题及其原因；

(三)考核组的评价和建议以及考核组对评定等次的建议。

第十六条 评定考核结果由考核组会议决定，考核结果应正式通知考核对象，考核对象对考核结果若有异议，可以提出申诉。第五章 考核结果的评定和应用

第十七条 对中层领导的考核要作出整体评价，并提出加强校中层干部建设的具体建议。对存在问题应督促其进行整改，问题严重的应责令整顿，限期改进，必要时采取组织措施予以调整。

第十八条 校中层干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

第十九条 校中层干部经考核全部项目达到下列标准者，应评定为优秀等次：(一)思想政治素质高；(二)组织领导能力强；

(三)密切联系群众，工作作风好；(四)工作实绩突出；(五)清正廉洁。

第二十条 校中层干部经考核多数项目符合下列标准者，应评定为称职等次：(一)思想政治素质较高；(二)组织领导能力较强；

(三)联系群众，工作作风较好；(四)工作实绩比较突出；(五)能做到廉洁自律。

第二十一条 校中层干部经考核多数项目符合下列情况者，应评定为基本称职等次：

(一)思想政治素质一般；(二)组织领导能力较弱；

(三)工作作风方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目标，但工作实绩不突出；(五)能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。

第二十二条 校中层干部经考核存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：(一)思想政治素质方面存在突出问题；

(二)组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；

(三)在校中层干部中不能坚持原则，严重影响班子团结或工作作风存在严重问题；

(四)有以权谋私行为，存在不廉洁问题；(五)工作不负责任，工作中造成较大损失；

(六)连续两年未完成工作目标，工作实绩差。

第二十三条 考核结果应作为校中层干部选拔任用、职务升降、奖惩、培训、调整级别和工资等的重要依据。选拔担任上级领导职务的人选，应从考核中评定为优秀、称职的干部中产生。

第二十四条 校中层干部在考核中被评定为基本称职的，考核组应对其提出诫勉，限期改进。视具体情况，也可以调整其领导职务。

第二十五条 校中层干部在考核中被评定为不称职的，应视具体情况，按照干部管理权限和法定程序作如下处理：(一)免去现任领导职务；(二)责令辞去领导职务；(三)降职。

校中层干部被免去现任领导职务或责令辞去领导职务后，可另行分配适当工作

第二十六条 考核意见反馈给部门校中层干部后，校中层干部应及时召开民主生活会，开展批评与自我批评，研究整改措施，并向考核组专题报告。

第二十七条 考核工作结束后，校中层干部综合评价材料存人本人档案。第六章 考核的纪律和监督

第二十八条 考核人员要认真履行考核职责，按照规定的程序和要求实施考核，要全面、准确、细致地了解和客观公正地反映考核对象的情况。

第二十九条 在考核工作中，考核人员和考核对象必须遵守以下纪律：(一)不准凭个人好恶了解或反映情况；(二)不准借考核之机谋取私利；(三)不准泄露考核机密；

(四)不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实；(五)不准搞非组织活动；

(六)不准设置障碍，干扰或妨碍考核工作；(七)不准弄虚作假，向考核组提供虚假数据；(八)不准对反映其问题的人打击报复。

第三十条 对违反第二十九条规定的，视其情节、性质、后果，进行批评教育、或给予党政纪处分。造成考核结果失实的，宣布考核无效并追究责任。