班主任工作建议 殷仁桃

第一篇：班主任工作建议 殷仁桃

班主任班级管理的合理化建议及实施方案

殷仁桃

承担班主任一个学期，还并不是很成熟，针对班级管理提出一点个人的建议：

1、开学初对班主任进行制度与工作经验的培训，尤其是新班主任，对考核制度方面没有全面的认识，总是遇到问题才知道。希望一次性系统培训，不要一点一点的公示。

2、读书写字活动考核不合理。“写字之星”是很好的活动平台，但作为考核标准欠佳。如果仅以获奖作为标准，那平日的写字活动就没必要检查了。读书活动也不应仅检查读书笔记了之。读书笔记和写字活动只能在考核中占小比例，大比例在日常检查实施过程。

3、及时帮助班主任纠正错误，改进工作方法。本学期班主任例会一直是以布置任务、检查任务完成情况为主，在帮助班主任成长方面处于空白。班主任考核公布仅仅是公布，班主任无法了解具体扣分原因。

4、学校对班主任的要求以完成任务为主，学校对班级的评价已成固定认识，看不到大多数班级的进步，没有帮助班主任成长。

5、班级各项量化评定及时，不要拖延，一方面打击积极准备的班级，一方面时间的拖延造成作品的破坏。

解决建议：

1、开学初开展一次全面系统的班主任培训。

2、读书写字活动以平日为主，读书笔记和“写字之星”作为加分项目占小比例。

3、班主任例会对每项考核最低分的五个班进行提醒纠正。强调：每项考核的最低分。例如，行政分最低的五个班，少先大队最低分的五个班等等。

4、班主任例会精简任务布置部分。扩充经验交流时间。

5、除奖励优秀班主任，对进步班级也应给予鼓励。

6、班级文化、黑板报等各种评定及时，不要放空话，等脱落了又突然检查。

第二篇：班主任工作建议

班主任工作之我见

有人曾认为：“班主任的性格决定了这个班级的性格。”班主任的教育思想、教育理念会对学生产生重要的影响。然而，在现实中班主任面临着太多繁杂的事务，面对着各种各样的学生，面临着巨大的压力和责任，面临着长期的长时间的工作负荷，班主任成了“维持会长”。那么，班主任如何才能既很好地完成自己的工作，又实现“自我解放”呢？

一、更新理念，与时俱进。

1、规范自己的教育行为。

社会在不断进步，人们对于教师的要求与期待也在不断提高。这是一种发展趋势。教师要与时俱进，摈弃过时的落伍的教育方式和教育理念，不断用新理念、新方法要求自己，提高自己。

班主任不要怕监督、批评，而要把它作为提高自己工作的动力。我们这样想，如果我们的教育活动只能被我们自己或者少数人看见和理解，而经不起家长与社会舆论的监督和批评，那说明我们的工作需要改进。

2、重视学生的健康发展。

更新教育观念，不单纯重视成绩，不搞一刀切，平等对待学生，重视学生的进步。学业教育是学校教育的重要部分，但不是全部。教师面对的学生的学习能力是有差别的，不能简单地同样要求，不可对学生有亲有疏，要更多地将注意力放在学生的进步上。

有些学生在学习上是比较吃力的。对于这些学生班主任一方面要鼓励其好好学习，更重要的是要帮助学生发掘其特长和兴趣，帮助学生取得成就感，获得信心。学生有着这样那样的区别、不同，但在班主任心里，他们都是有着巨大潜力和前途的人。只要学生进步了，哪怕他还有很多不足，就是可喜的。

3、创新工作方法和理念。

二、建立良好的师生关系

1、关爱学生，拉近师生关系。

班主任要用对学生的关爱拉近与学生的距离，实现对学生的影响。学生是否愿意接受教师的教育是教育能否产生效果的前提。教师如果只是一味地从外部通过强制力开展教育，学生必然会产生抵触情绪，使教育效果打折。教师的角色定位不能仅仅是管理者，更应该是学生身心健康的关心爱护者。

每一名学生都是一个独立的有思想有情感体验的个体。班主任对于学生的一点点关心也许就可以让学生产生感激、感动、愧疚、自责等情绪，从而从情感上愿意接受班主任的教育和管理。班主任可以利用各种机会并根据学生的不同特点表达自己的关心和爱。

2、严格要求，促进学生进步。

规范教育行为不是对学生不管不顾，不负责任；对学生关心、关爱也不是一味放纵，降低对学生的要求。严师出高徒。班主任只有对学生提出严格的要求，才能规范学生的行为，提高学生的素养。

教育无小事，教育无大事。学生的衣着、行为方式、生活习惯等对于其健康成长都十分重要，是培养学生积极健康的身心的重要方面，不可小觑。事实上，学生的教育正是通过这一个个细小的事情实现的。班主任要通过一个个细小的事情教育学生，防微杜渐，集腋成裘。

3、沟通了解，针对性地工作。

班主任要探索建立班主任与学生的沟通渠道，了解学生的性格、生活、学习状态等。只有了解学生，教育才有针对性，才能产生好的效果；只有了解学生，才能了解学生需要怎样的教育以及教育的效果。

班主任不能仅仅用经验和自己的思考去对待学生，而要努力地通过各种机会了解学生，包括学生的家庭情况，性格特点、平时活动、社会交往等关于学生的每一个方面。具体的途径可以是班主任工作中的“偶遇”，也可以是主动创造机会。

三、为学生成长营造良好的氛围

1、精心装饰教室，传递教育理念

营造一个民主、文明、和谐、健康、向上的班级氛围。学校是一个培养新人的地方，班主任要把对学生的期待与要求融入到班级当中去，通过良好的班风约束每一位学生的行为，让每一位学生受到熏陶和影响。

教室环境本身就有教育的功能，班主任要将自己的教育理念通过教室装饰等方式体现出来，使其具体可感，使学生时时感受到。比如座位的安排与变动，教室内物品的摆放，墙面的装饰和利用等。

2、引导学生正确认识生活，传递正能量 教育处于社会大环境之中，社会上的一些消极的思维、做法也会通过各种途径影响到学生，甚至由老师传递给学生。我们要培养一名未来的公民，一名具有现代意识，符合现代要求的公民，就要引导学生正确认识和看待一些社会现象和观点。

具体来讲，一方面，我们要利用一些教育机会引导学生辨别是非，正确看待社会现象；另一方面，班主任要提高自己的修养，并规范自己的言行，避免自己成为不良社会风气的传播者。

四、卸下包袱，快乐工作

1、乐观的人总是快乐的，不快乐的人总是悲戚的。

2、班主任可以很充实、很有成就感。

3、培养助手，从具体事务中解脱出来。

班主任工作内容繁杂，事无巨细，不断出现新情况、新问题，这常常令班主任疲于应对，深感疲惫。这也是班主任工作繁重的重要原因。

为减轻压力与辛苦，班主任要对自己的工作制定计划，做到心中有数，不因一时一事而忙乱。同时，班主任要将一些事务性的工作交给学生去完成，自己将主要精力用班级工作的创新和思考以及一些非班主任不可的工作上。

第三篇：叶桃枝班主任工作论坛

班主任工作经验总结与反思

叶桃枝

我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，才能够为社会培养出一批合格的建设者。班主任的工作既关系到学生的未来成长，又关系到学校的稳定与发展。下面我就从新课改观点指导下谈谈做班主任经验与反思。

新的教育理念是基础教育的灵魂，因此作为一班主任，更新教育观念就显得尤为重要。在做班级工作时，必须始终坚持以人为本的教育理念。

1、树立民主平等的新型师生观

渴望沟通和交流是人的本性。在教育活动中，要经常有意识的营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友，师生共建“情感热线”，进行心灵的交流。经常与学生讨论怎样做才是一名合格的学生，并时刻提醒他们用中学生日常行为规范来约束自己的言行。经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话，明确告诉他们“你能行”、“你可以”、“你会”、“老师相信你”……尽量增强学生们的自信心，使学生有成就感。

2、构建新型的班级管理观

在班内推行“人人都能当班干部”。从培养每个学生的能力出发，把管理学生转变为学生服务，对学生的发展负责，为每个学生提供了展示个人才能、实现自我价值的空间和舞台。在教好课的同时，坚持上好活动课，开展丰富多彩的课外活动。例如，在班内开展古诗朗诵比赛、演讲比赛、手抄报展、古诗配画等活动。搞些如“你会接待客人吗”、“学生监督员”、“经常鼓励学生参加学校举行的各种类型的兴趣活动小组，使每一个人的个性特长能够得以充分发展，使“苗子”长成“大树”，使“潜在”变为“可能”促进学生个性的健康发展。

3、确立新型的个性发展观

英国教育家洛克曾说：“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”这就需要我们做班主任的要始终坚持以人为本的教育理念。班主任要用自己的一双“慧眼”去帮助学生发现自我，认识自我，为各种人才的成长打好基础。班主任要为学生提供一个既宽松又有利于他们发展的土壤和环境，给予更多的呵护和友爱，使孩子的优点尽可能地发挥到极致。

在做班级工作时，班主任必须时刻提醒自己要“心中有学生”，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。努力做到教书育人，管理育人，服务育人，使以人为本的教育理念得到升华和落实。

在以人为本的理念指导下，我平时工作中如何努力的做对厌学学生的转变工作。

一、首先，耐心引导后进生。

班主任在教书的基础上，更重于育人。我不仅注重对学习好的学生引导与培养，同时对学习不好的学生决不放弃，反而更加耐心循循善诱引导提高他们。所以，我在平时的教育教学活动中要悉心照顾他们，不要让他们成为被遗忘的人。努力为他们创造展示自我的机会，发现他们的闪光点，及时的表扬与鼓励，使他们感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。

二、倾心关注不良习惯影响的学生。

青少年模仿力强，想让他们“出淤泥而不染”谈何容易，所以我们班主任教师有责任让他们知道什么是对，什么是错。我们仅仅用学生守则和日常行为规范去约束学生是不够的，还应多积累一些有关学生的法律案例，把这些案例在自习或班务时间讲一讲。相信他们会受益匪浅的！当学生有双休日经常不回家时，与校外闲散人员一起进网吧。他以为这样很潇洒，受欺压了还有人帮忙。我给他讲述了“今日说法”报道的一个真实案例：一个学生受校外闲散人员利用最终走向犯罪道路的故事。他听了之后很惊讶，这才知道，原来向别的学生要钱是抢劫行为，是违法的。和他在一起的人好像也做过同样的事，与他们划清了界线，重新又拿起了书本。

三、爱心对待家庭破例的学生

作为班主任应经常与学生家长沟通，了解学生表现，学习情况等，及时的掌握学生的思想动向，面对一些单亲的或父母离异的学生更应给予照顾，使他们顺利完成学业。

我班有一个学生不爱学习，经常在科任课上搞恶作剧，一开始我对他进行了严厉的批评，可她却一副不以为然的样子。经过了解，知道原来她父母离异，她母亲靠打工维持两人的生活，亲戚朋友都“敬而远之”。使他产生了对社会的不满，对学习也失去了兴趣。我经常找谈心，同时给予力所能及的帮助，如每个学期给她一千元贫困补助金。有些时候实在没钱用就先借给她用，渐渐地用爱心去抚平她心灵的伤痕。在学习和生活上积极主动起来了。

总之，当前中学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校，家庭，社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。

我从教育教学观念和行动两方做了总结，肯定有不足之处，望领导给予指正。本人今后会不断努力提高各方面素质，赶上时代步伐，做学校和社会满意的慈母型的好班主任！

第四篇：班主任工作的几点建议

班主任工作的几点建议 道真中学 冉意海

“班级”是学校教学工作的基层组织，学校的教育教学，各项活动，以及劳动都是以班级为单位进行的，而班主任是班级的领导者，组织者，教育者和学校领导实施教育，教学计划的得力助手，在学生身心健康成长过程中起着导师作用，并负责协调本班各科教育，教学工作和沟通学校教育，家庭教育，社会教育之间联系的桥梁，班主任对班级的管理成败直接影响班级学生的品行，学业前途，同时还影响学校的地位和声誉，因此，在新形势，新课改条件下怎样当好班主任，搞好班级管理是一个非常重要的问题，我根据自己的班主任经历，浅谈几点建议，供大家参考。

一：班主任要具有高尚的职业道德和社会道德，以身作则，做好楷模

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，有令不行”，著名大教育家夸美纽斯也曾说：“教师的职务是利用自己的榜样教育学生”，我国教育家叶圣陶先生说过：教育全部工作的工作就是为人师表”，所以，无论是班主任，还是一般的任课教师，必须具有高尚的社会公道的和教师职业道德，自身具有科学的人生观价值观，才能教育好学生，帮助学生，以其为榜样树立正确的人生观和价值观。班主任的一言一行，一举一动的道德品质，对学生和班级产生直接的影响，这就对班主任自己的思想品德，为人处世，工作态度，以及穿着打扮言，谈举止等诸多方面提出了更高的要求，率先垂范，要求学生做到的，自己带头做好，要求学生不做的，自己带头不做，比如，比如，教育学生不迟到，早退，自己上课时，就提前进入教室，下课放学后，可以让学生先行离开教室，教育学生不抽烟，自己就不吸烟，教育学生不乱扔垃圾，自己就要随时注意卫生行为，只有这样以身作则，为人师表，才能赢得学生的尊重和信赖。

二“班主任要有爱心

苏霍姆林斯基认为，爱学生，这是一个教师最重要的品质，班主任”爱心“是使学生身心健康发展的重要前提，也是引发学生情感的道德力量，学生从班主任的爱中得到的力量往往超过百倍的说教式教育。特别是针对在班级中的一些思想认识较差，在组织纪律差，学习习惯差，学习成绩差的学生，他们各方面的差，留给学生的就是自卑，痛苦的心理，失望彷徨的情绪和萎靡不振的精神状态，甚至有个别同学心理活动走向极端，面对这样的学生，班主任应当关怀他们，了解他们的想法，倾听他们的意见和心声，帮助他们树立理想和目标，鼓励他们奋发向上。实践中证明。：爱的力量是巨大的，班主任把学生当作知心朋友，给他们以深厚的爱，会使学生产生自强不息的信念和奋发向上的力量，这种由爱心发出的教育力量，是其他任何教育方式不可比拟的。

三：班主任要建设一支强有力的班团干部队伍，共定班规，组织实施。

班主任对班级的管理不是事必亲躬，事无巨细，因为班主任既要抓班级管理，又要抓教学工作，同时还有其他各种烦琐事，因此不可能对班级管理面面俱到，所以，一个班级，班团干部队伍的建设非常重要，班团干部是班主任的左膀右臂，也是班主任放在班级的眼睛。一般情况下，班主任的对班团干部的选择都是选择有能力的，从事过班团干部的同学担任，但是，经过一段试用之后，应该以民主的方式由全班同学自己选出他们的管理者和服务者，这样才能反映同学们的愿望和要求，同时也便于今后反馈同学们们的意见或建议。当然，由于学生在很多方面不是很成熟，在班团干部的选择上带有一定的主观随意性，班主任要正确加以引导。班团干部队伍建设好以后，经过一段时间，班主任要定期召开班团干部会议，随时倾听和采纳他们的合理建议，充分发挥他们的助手作用，对其工作中作出的成绩给予肯定和表彰，对其错误或不足给予纠正和补充，帮助他们树立在学生中的威信。其次，在班规和班纪的制定上，要与班干部和学生代表一起结合班级实际情况和班级发展目标，制定出切实可行的班规班纪，切忌不能定出空洞的，要求过高的班规班纪，缺乏可操作性，通过适度的班规班纪，使学生思想行为有章可循，有规可依，自己要求自己，达到自己管理自己的目的。

四：班主任要抓好养成教育，促进班风学风的转变

世界上最可怕的力量是什么？习惯。世界上最宝贵的财富是什么？还是习惯。”好的习惯会造就一个学生，坏的习惯会毁掉一个学生。教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯”。要培养良好的习惯就必须从小做起,，教师就是最好的教练员。养成教育，就是教育学生在日常生活中，要按一定的行为规范办事，从而培养起良好的思想品质和行为习惯，这是一项很重要的基础教育，应该给与足够的重视，一般而言，一个班级的班风学风怎么样，与这个班级的养成教育有很大的关系。良好的习惯是培养和训练出来的，这需要老师做大量耐心细致的工作，长期坚持不懈。因此作为班主任，接手某一班级的班级管理时，就要有目的，有计划地开展养成教育活动，包括培养学生良好的生活习惯，行为习惯，学习习惯，人际交往习惯等，比如我现在所带的班级，整个教室的各个角落干干净净，没有一张废纸在地上，没有一个矿泉水瓶在垃圾篓里，地上也没有口香糖残渣，就在于平时我们坚持养成教育，要求学生不乱扔纸屑，自己位置上的卫生自己负责，放学时把自己产生的垃圾带走，放进学校的大垃圾箱里，每天派两个同学监督，发现情况及时处理，长此以往，学生卫生习惯自然养成，现在我们班级即使一个星期不打扫卫生，教室也是干干净净的。因此，我认为，作为一个班主任，要想班级管理井然有序，学生在德智体各方面全面发展，养成教育长期坚持是必不可少的。

第五篇：班主任论文殷素玉

师爱是师生心灵沟通的桥梁

雪堰中心小学 殷素玉

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，对一个班集体的发展起主导作用。而班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人棘手的就是转化后进生。转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。在班主任工作中，我也深深地体会到，关爱学生是教师的天职，师爱是师生心灵沟通的桥梁，是转化后进生的法宝。

我班有个学生叫李正洋，记得他三年级刚转来时，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天学生总是向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正想做一个他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――奚文君跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对奚文君同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。奚文君同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，奚文君同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟奚文君同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是奚文君同学的帮助。在以后的日子里，在同学们的帮助下，自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至还主动每天留下来打扫卫生，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师奚文君同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 案例分析：

自身的性格特点、家庭教育、学校教育不够完善等原因，使李正洋成为了“后进生”。我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，给他们无私的爱，让他们感受到集体的温暖，从而激发孩子的学习、生活的自信心。

1、以人为本，真情付出

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李正洋这样特殊的后进生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他自信地抬起头，融入班集体，各方面有了进步。

2、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让李正洋同学与其它同学交朋友做起，和奚文君同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

3、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。李正洋的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，然后引导并激励他努力学习，最终学习有了进步，自信欢乐的笑容绽放在他的脸上。

在短短几个月的时间里，李正洋发生了很大的变化。他树立了较强的自信心，变得性格开朗，团结同学，尊敬师长，关心集体，也受到了其他同学的尊重，简直是换了一个人。历经此事，我深深地感受到：每一位学生都是一本丰富的书，一个多彩的世界。我们要想真正读懂“每一本书”，看清“每一个世界”，就必须 用师爱架起师生心灵沟通的桥梁。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！