宋燕班主任业绩材料

第一篇：宋燕班主任业绩材料

爱岗敬业，追求卓越

——肃州区银达镇中心小学宋燕业绩材料

她没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言。她只是一位刻苦钻研、躬耕不辍、甘为人梯的农村寄宿制小学教师。她以勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，一点一滴，一步一个脚印在教书育人的平凡岗位上奉献着一名普通班主任火热情怀与赤诚的爱心，履行着人民教师的神圣职责。她，就是肃州区银达镇中心小学教师 —— 宋燕。

宋燕，于1998年7月毕业于酒泉师范，同年8月分配到肃州区银达学区工作。她在银达教育这片热土上已奉献了15个年头，15年的班主任工作风雨磨砺中，她以孜孜以求、任劳任怨的工作态度，刻苦钻研、开拓进取的工作精神，勤奋踏实、精益求精的工作作风，成为学校班主任中的佼佼者。

用浓厚的爱真切感染学生成长

2010年9月，我校经布局调整成为了一所寄宿制小学，作为一名农村寄宿制小学的班主任，工作琐细而繁重，学生学习、吃饭、住宿、思想，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。从学生到校到离校，从星期一到星期五，从清晨到深夜，从教室到宿舍，她都对学生关怀倍置，公平地说，她倾注学生身上的爱远远超过自己的孩子，为学生付出了一颗爱心，为孩子们的健康成长作出无私的奉献。2012年10月，她担任了六（2）班的班主任。刚带上这个班，班级内就被一位名叫李婷的学生折腾的一团乱麻，这位思想消极的女孩到底是什么原因造成的呢，经过了解，李婷的母亲因车祸不幸去世了，父亲又嗜酒如命，平时对孩子教育要么疏于管教，致使孩子长期和社会青年混在一起，身上毛病真的不少，思想消极，自卑感强，打架闹事，煽动班级学生不遵守纪律，对学习也失去了兴趣，针对这种情况，她对李婷同学从生活、健康、学习等方面给予特别的关怀，经常找李婷谈话聊天，知道李婷现在被寄养在姨姨家，就经常和李婷叙叙家常，关注她的生活，关注她的学习，孩子的思想发生了转变，和同学的关系也融洽和许多，同学也能主动和她交往，李婷不再是学生眼中的“恶魔”，当李婷听到“你最近进步很大，请继续努力！”她流下了热泪，有了老师的关心，同学的友情，在李婷那颗孤独的心中搭起了一座感情桥梁，从而使李婷同学逐渐恢复了自信，融入到了班集体中去，学习、纪律、生活、活动方面都发生了质的变化，特别是也学会了关心他人。这学期开校不久，班上有一位叫张冰玉的女孩，被查出有心脏病，必须立即做手术，女孩得知病情后成天以泪洗面，情绪非常低落，她积极引导孩子不要怕，经过手术一定会好起来的，她送给张冰玉一本《励志故事》，让孩子坚强起来，令她没有想到的是李婷此时在班级积极倡导为张冰玉捐款，一下子班级充满了浓浓的爱，让张冰玉有了坚强的信念，经过治疗，身体终于恢复了。正是因为这份真切的爱，让这个班级的凝聚力更强了。

用智慧的爱营造良好的班级气氛

作为班主任管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任操心。一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。她所带班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的。现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司

其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。特别是六年级的孩子，思想叛逆、个性鲜明、行为偏差、敢说敢做，针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，她认为一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此她在班中提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着学生不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。为此，该班常常组织班委或是召开班会，根据本班实际情况，组织学生学习《银达镇中心小学学生一日常规》和学校《有序化细则》《良好生活习惯细则》；还让学生一起参与到班级的建设当中。共同制定了《班级公约》、《值日生制度》、《班级小组量化考核细则》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。在班容班貌、清洁卫生、两操劳动、课堂纪律等方面都井然有序。

用宽容的爱对待和转化后进学生

在班级管理方面，后进生的转化更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她所带班上有一个叫陈芸的女孩，爸爸因违法被判刑服役，妈妈也离家出走了。陈芸跟着年迈的爷奶艰难度日，无人问过她的学习，家庭的变故，使她变得意志消沉，不求上进，学习不努力。通过多方面了解摸请了这位女孩的家庭情况，经济也困难，她在生活上就像对自己的孩子一样多点关心、多点温存，给孩子买了棉衣和学习用品，在孩子心中注入

了一股暖流，后来经过她多次耐心地谈心、一起吃饭、聊天，长期给孩子给辅导功课，经过孩子的努力克服懒散的习惯，这学期还获得班级学习进步奖。

用真挚的爱结出累累硕果

正是凭着这一颗爱心，一份耐心，以及她对教育事业的痴心，加上科学的管理，她所带班级有了良好的班风、学风，有一支得力的干部队伍，班级的各科成绩均在全校名列前茅，被评为肃州区“学科带头人”，多次被评为银达学区“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”。一份耕耘，就有一份收获，在学校组织的各种各样活动中，她所带班都深受老师们的好评。坚持以学生为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动，如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、读书活动、体育竞技等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。她所带班级连续三年在“我运动，我快乐”春季运动会上获团体总分第一；在书香校园建设中，班级学生在读书演讲比赛中名列前茅，连续三年被评为“书香班级”，在学校六一文艺演出中，她所带班级获一等奖； 她所带班级学生代表学校参加全区小学生足球赛和乒乓球赛，均取得了好成绩。

“近观眼前满目春，放眼远处春更浓。”成绩只能说明过去，脚下的路就像无限延伸的起跑线，请相信，她会以春蚕的精神、蜡烛的品格，去耕耘，去浇灌，去奉献，去实现一位优秀人民教师永无止境的追求。

第二篇：宋燕萍工作总结

工作总结

绍兴县滨海小学宋燕萍

时光似箭，岁月如歌，转眼之间，这一学期就要结束了，回顾这一年，本人工作认真，责任心强，耐心地教育学生，得到领导和家长们的肯定，现将一年来的工作情况小结如下：

一、思想上

本人坚持参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，同时，还学习一些报刊，从上面了解一些信息便于自己的不断进步。我虽然不是党员，但我却以一个党员的要求来严格激励自己，使自己从思想上先进步。另外，我坚持依法治教，争取使自己成为一个家长信任、学生喜欢、校长赏识的好教师，这就是我的座右铭。

二、工作上

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习，效果较好。同时，我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的课程资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜欢上本学科的。

在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水。

第三篇：宋美燕：师德体会

为人师表，身正为范

焦桥镇中心幼儿园

宋美燕

作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、以爱为本，尊重理解幼儿。

霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

二、培养良好的内在素养。

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师

— 1 — 更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

三、营造平等民主氛围，促进师幼互动。

“教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。

四、注重团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给— 2 — 我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。

2015年11月25日

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第四篇：董燕班主任

班主任工作总结

董 艳

记得一个优秀班主任的经验之谈：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。走上工作岗位以来，我一直在积极思考的如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

人生的姿势千姿百态，而我选择了站立。这是一种使命，更是一种师表。每天我站在黑板前，站在讲台后，填写着写不完的未知，学习着学不完的经验，攀爬着爬不完的台阶„„在这将近一年的班主任工作中，尤其是在这学期，我体会到以下几点：

一、用“心”育人

“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。班级工作中，我尤其是对后进生的转化，总是给予他们以充分的尊重与足够的理解，尊重他们的人格和独立自主性，尊重他们的爱好，努力做到营造环境与激发兴趣相结合。同时，我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合，在那些后进生认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”，向他们提出严格要求，根据学生的基础约法三章，要求他们做到。此外，我还注意密切联系家长，做好与家长的沟通工作。“冰冻三尺，非一日之寒”。一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。正因为如此，我意识到：在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓，抓反复，找原因，并有针对性的耐心的对他们进行说服教育。我深切地体会到，一个后进生的转变，不只是班主任工作的结果，而是所有教师和社会、家庭力量共同努力的结果。

二、注意经常保持和家长的有效联系

上学期我与家长联系很少,我想着在学校里学生就是由老师来管,结果自己管的累不说,效果也差。其实教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。这个学期班级工作中，我会较多的联系家长，一旦学生有旷课，违纪行为第一时间通知他们。我也非常注意尊重家长，经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法。我从来不指责、抱怨家长。同时，我也会对后进生家长指出孩子的长处，给家长以信心。

三、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

我觉得，班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。只有这样，学生才能不仅把自己当作老师，更把自己当作朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信

赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，十分注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，会将“不错，你真行！”作为其常用语和口头禅。平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

四、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加本班活动。只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

五、班级工作的一点成绩：

经过长达一年半时间的努力和精心教育，初三（3）班班级教学秩序井然有序，班风逐渐纯正，班级纪律、卫生情况良好，学生综合素质提高，学生积极参与学校组织的各项活动，并获得不少奖项。我初三（3）班将会越来越好！

六、班级工作的不足：

本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，自控能力差，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，我就能成为一名优秀的班主任，做得更好。

语文课教学反思

董 艳

本期语文教学工作即将进入尾声，反思整个对教学过程，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而现在初中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，因此我上课时，经常结合课文推荐一些好书、好文章，隔段时间再询问一下有没有看过，对看过的同学大大表扬，先把学生的学习兴趣培养起来。不过对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。

一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想.阅读，激发学生学习语文的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和

成就感，通过对语文课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、教育教学没能让不同的学生在语文上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

第五篇：燕班主任工作计划范文

暑假结束了，在我送走了初三毕业班以后，我又开始新一届初一年级的班主任工作了。在暑假前的毕业班中考考试中，我的班级成绩十分优良，所以暑假过后学校特地给我安排一个学习成绩普遍不是很好的班级，希望我能够将他们的成绩带上来，我欣然接受了这项工作。

2012— 2013学年第一学期即将开始，为使初一（2）班在新的学期能有一个新的面貌、新的发展，现特制订本学期班主任工作

（一）、与科任教师密切配合，共同搞好培优补差工作

培优补差的成败，直接影响着班风和学风的建设成败。本学期一定要和科任教师密切结合，各学科要在搞好自己学科教学的基础上齐抓共管，培养优秀生，转化待进生，经常性的组织各学科教师共同研究学生学习情况，互通信息，共同制订培优补差的措施与方法，共同搞好学生的培优补差工作。

（二）紧密配合学校，搞好第二课堂活动

1、政教处的领导下，搞好“行为规范创建”活动，并力争被评为“行为规范达标班”。

2、在学校和政教处领导下，实施“成功教育”，开展“主题教育”活动，搞好“主题教育”月，评选不同类型的先进学生。

虽然目前这些学生的成绩普遍不是很好，好学生也不是很多，但是我还有三年的时间，我相信在这三年中，我会取得良好的成绩的，这不是我一时的冲动，而是我多年班主任工作积累的经验。在小学学习不好，不代表到中学学习成绩不好，只要肯努力，将学生的学习气氛带动起来，那么我们就会迎来一个美好的明天！

（三）、指导思想

全面贯彻执行党的一系列教育工作方针，面向全体学生，以成功教育为主线，以促进教学和保障教学为宗旨，在学校、团队、政教的共同领导下，积极与学生家庭及社会密切配合，从学生的行为习惯和学习习惯入手，广泛开展德育活动，切实搞好“行为规范创建”活动，努力提高学生的综合素质，全面提升德育工作的实效性，为学生的后续发展和成材打下坚实的基础。

（四）、工作目标

1、通过工作，使学生安全事故发生率为零、学生犯罪率为零，体质健康及格率达98%。

2、大力建设班风、学风，在学校组织进行的班级管理量化考核中能够保持先进行列；

3、搞好培优补差工作，通过努力，进一步扩大优秀生规模，减少待进生数量，力争使优秀学生占到班级人数的五分之一；

4、同学校、政教结合，共同搞好创建“行为规范达标校”和开展“孝敬父母”活动；