与班主任对话：班主任要不要当“劳模”

第一篇：与班主任对话：班主任要不要当“劳模”

与班主任对话：班主任要不要当“劳模”

班主任累……累……累

班主任一定会很累，一个班的孩子交给咱了，除了让这些孩子成人，咱们和科任老师一样还得去上课，更何况，教师本来就是个良心事业，事业就永远不会有止境。尤其在我们私立学校，作息时间这么长，如果说班主任不累，或是有些名家在纸上高谈阔论说班主任累是因为班主任缺少智慧造成的，我们完全可以对之嗤之以鼻。要不然，就让这些人试试。

如果想做一个好班主任一定很累。我在上班的第三年（1999年）就带了毕业班。当时有人说，去年给四个重点高中指标任务丢了三个，今年比去年还乱，就等着看吧。作为第一次做班主任，而且又是毕业班，我找校长谈，我想放弃。一是为了学生，自己没有经验，恐怕难以完成艰巨的光复任务；二是如果自己从教生涯开门败，恐怕很难再有起色。但最终还是领导的强力，让我走上了让别人看起来的“断头台”。

我这个人有这样的一个特点，如果我选择了，我不再后悔，前行的路就不再犹豫。每天早晨主动加了一节早自习；每天晚上加了三节晚自习。只有一位数学老师肯和我一同这样做，于是他负责辅导数理化，我负责辅导语文和英语。每天晚上十点钟的时候，校门外的摩托车就聚集满了，那个时候累，但快乐着。后来，因安全问题，学校不允许这样做了。虽然夭折，但就如学生说的那样，激情上来了，一切无所畏惧。

于是每天晚放学，吃过饭，我就开始我的摩托车之旅了，没有间断过，周六周日也是如此。去做什么，走访。那个时候就是个疯子，风里来，雨里走，摔断过锁骨，后半夜家人也派过众多的朋友找寻过……

整个乡镇都知道有这样的一个老师，每个家长都是我的朋友。那个中考，忐忑，成绩出来了，欣喜。一个班就成完成了指标，而且还有一名同学以全县第22名的好成绩走了统招生。或许有人说，这有什么可吹的，也不是状元。但在接手后的期末考试中，还没有一名同学有把握考上重点。最为重要的是，普通高中录取率也实现了重大突破。这些学生如今早已在各自的工作岗位上了，每每相聚，他们都会回忆这段人生拼搏成功的体验。他们说，老师，你不是让我们考上学了，更为重要的是告诉我们如何走人生路。

所以说，班主任首先就是要当“劳模”，没有付出就不会有收获，没有付出就不会书写好自己的教育人生。

这样的老师，在英才比比皆是，所以，我们的学生将来又何尝不会幸福。每每在学生公寓里看到田建波老师，我就回到了15年前，和我那个时候有什么两样呢？看到这些，我欣慰、幸福，只是提醒我们的班主任，不要透支自己的身体……累并快乐着……

如果没有一颗“劳模”的心，班主任工作肯定做不好，但如果只是一个傻干的“劳模”，那么班主任工作就永远不会有新突破，上新台阶。时间长了，体力不支，不仅不能革命，连本钱我们也丢掉了。

所以，我们当思考，班主任工作不仅是个劳力的活，更为重要的是“劳心”。

我们有许多时候放不下，不是因为我们智慧不够，而是我们放不下心，对学生不够信任，或是我们要求过于理想化，学生达不到我们的要求。于是，我们不肯放，不敢放，结果我们越来越束缚，我们也便作茧自缚了。

胆子要大一些，再大一些。

我还是说我的故事与大家分享。

我如果说教龄，可以说是一名老教师了。我从小学三年级开始走上讲台，小学五年级基本就是一个比较成熟的教员了。那个时候教我们的是一位姓杨的老教师。那个时候对我很好，他把班级大大小小的事情都交给我来做，当然也包括上课。我主要是研究语文课，拿了粉笔回家在自家的小土墙上先讲两遍，第二天再到课堂上去讲。数学课就是大家的了，大家看教材自己研究，然后互相出题考试。小学基本就是这样度过的，我们全班一共13个孩子，三个村子就凑这么13个学生。在升初中考试的过程中，全乡前5名我们就占了3名。那10个学生名次不是太清楚，但成绩并不差的，因为我们差距并不大。

到了初中，有三件事情值得一说。

一是初一的时候，组织了一次中队会，全校评选，我们拿了第一名。整个策划、主持都是我们班委会完成的，其中两个小品是我自编自演的。当然也有一个重大的疏漏，就是在唱完队歌后，没有让大家坐下就开始节目的演出了，费了好大力气，找了个台阶才遮过去。

二是初二的时候，换了班主任，我接的第一项工作就是排值日轮流表。回到家，召集小伙伴们开始排兵布阵。考虑男女生了，考虑分工了，考虑是不是顺道了（研究出整个乡镇村子分布图），考虑同学之间的关系了……弄了个小半夜，交了一份满意的答卷。

三是初三的时候，由学生会副主席提为主席了，主席考上了重点高中，我就接班了。整个学校的纪律、卫生都由我来督查。那个时候还是非常认真的，记得参加工作时，一个班主任对我说，还记得我不，当时我真想揍你一顿，你查了一年，就有一次我们班差不点得红旗，结果最后一天你还是扣掉了，我和你怎么说都不行。对于一个刚刚当上班主任的老师来说，这个荣誉有多重要。我回到家，拿出当年的检查记录本，的确发现了他的名字。现在想起来，认真是认真了一些，不过也是太缺少方法了。

所以，有的时候不是我们没有想法，是因为我们的胆子不够大。组建你所信任的班干部队伍，去欣赏、培养每一位同学的能力，我们的助手就会多了起来。

我又想到了我们班级的各种社团，书法管书法的事情，体艺管体艺的事情，读书管读书的事情……班主任去做灵魂塑造的事情，孩子们去做自己的事情。所以我一直感觉做班主任很快乐。

胆子大一些，彼此多一份信任与期待，彼此多一点时间，彼此轻松，做一个真正的“劳模”。

第二篇：班主任访谈对话

共同关注 对 话

曹媛媛 第五中学教师。毕业于唐山师范学院数学与信息技术系，2009年9月参加工作，本科学历，中学一级职称，现担任九年级数学课、九（5）班班主任。曾在首届“白云杯”讲课赛中荣获初中数学组第三名；2012年，参加全县尝试教学初中数学讲课赛，荣获二等奖。

一切从“心”开始

——第五中学优秀班主任曹媛媛访谈

□本刊记者 魏凯娜

记 者：初中生年龄偏小，自制力较差，自理能力弱，作为住宿生，在校时间又长，生活上更需要班主任的关爱。您是怎样做的？

曹媛媛：我们常说：“父母是孩子的第一任老师，老师是孩子的第二位父母。”对住宿生来说，班主任首先得担当起父母的角色。我校是一所农村住宿制中学，每接一个新班，我都亲自到学生宿舍帮他们分配好床铺，教他们怎样铺床叠被；告诉他们食堂、水房在哪儿，怎样打卡，几点开饭；叮嘱他们放好自己的贵重物品，搞好同学关系等等。为了防止学生掉钱，我建议学生将生活费存放到我这里，并规定每天大课间到我这领取这一天的生活费。这样，防止学生不必要的开销，确保了学生的钱财安全，学生就可以安心上课。

我们赵校长曾说过“要把学生看成自己的孩子，怎样对待自己的孩子就怎样对待学生”。我也是一个母亲，孩子刚上幼儿园，总是担心他在幼儿园磕着、碰着，怕他着凉，怕小朋友欺负他等等，将心比心，所以我非常能理解家长们对孩子的牵挂。孩子在学校住宿，通常两个星期才回家一次，我就在生活上多关心他们：哪个同学生病了，我及时带他去看医生；叮嘱他们一日三餐要正常就餐，要注意饮食卫生，不能乱吃零食，要多喝开水、米粥，尽可能少喝生冷水；每天晚上，我都到宿舍里照看他们的休息情况，叮嘱他们晚上睡觉盖好被子，别着凉，半夜上厕所上下床要小心等等。我总觉得，学生在校的时间比在家的时间还长，所以班主任就应当是学生在学校时的“妈妈”。

记得刚军训完，我们班的孟溪眼含泪花，我开始以为她身体不舒服了，一问才知道原来是她的鞋坏了，她妈妈没在家不能来给她送鞋。我就把她领到我宿舍，拿出我的一双运动鞋给她穿，虽然有点大，但是不影响正常活动。后来，我就在宿舍常备一双中性的运动鞋，以备急用。有一次，我班的柴泽林，没来教室上课，我了解情况得知她的棉袄破了，露出棉花了，她嫌难看，所以躲到宿舍不出来。之后，我拿了针线跑到她的宿舍一边帮她缝衣服，一边教育她无论遇到什么事，都要积极地想办法，不能逃避„„在孩子们眼里，我既是医生又是保姆，我宿舍里的医药包、针线包一应俱全。孩子们有事肯找我，说明他们已经把我当成了亲人，同时，我也赢得了孩子的尊敬和爱戴。那写满感激的小纸条，学生们凑钱给我买的生日蛋糕，上课前悄悄放在讲台上的金嗓子喉宝„„这都是爱的回报！虽然学生们表达的方式很羞涩，但常常令我感动不已。

记 者：您班在校班级量化评比中，经常赢得流动红旗，您有哪些好的管理方法？

曹媛媛：我们学校由政教部、体卫部、安全部、宿管部、教务部组成检查小组，每周对各班的纪律、卫生、共同关注 对 话

安全、学生的仪容仪表等方面进行量化考评。各项检查工作，我们都由一名班干部主抓负责。班里的大小事务，我也是责任到人，奖罚分明，同学们各司其职，互相监督，效果显著。

如，卫生检查包括卫生区和教室两大部分，我把卫生区和教室划片编号，学生也编上号，然后一一对口承包。比如说卫生区的地面、花池、橱窗，教室的门窗玻璃、墙裙、空调、课桌摆放、垃圾桶清洗、劳动工具整理等都具体到每个人，规定打扫时间和具体要求。这样在检查中出现了问题，避免学生互相推诿，增强了学生的责任感，也提高了劳动效率。课堂纪律方面，我采用了捆绑式问责制，同学之间互相监督。如上课时，有说话的、不听讲的、睡觉的，同桌有责任提醒监督，否则，一起受罚。两个同学都没有认真听讲，违反课堂纪律，前后桌同学就有义务提醒和监管，没有尽到监管责任的，一同问责。这样同学之间互相监督，确保给学生提供一个良好的上课环境、学习环境。

关于整顿学生仪容仪表方面，有一件事给我印象很深。那是今年春天，我发现我班的董晴左耳朵上戴了一串五个耳钉，我让她摘下来，没想到她反问我：“老师为什么你就能戴耳钉？”我一惊，是啊，我自己做不好，又怎能要求学生呢？我当即表示，从今天开始，老师什么也不戴了！我当着全体同学的面把耳钉摘了下来。说实话，我也是个爱臭美的人，此后包括项链、戒指、指甲油之类的我全部去掉了。这件事也让我更清楚地认识到“身高为范”意义。所以凡是我要求学生做到的我自己首先做到：要求学生进校门不能骑车，我进校门也下车推行；要求学生有时间观念，不迟到，我总是提前候课，保证不迟到；安排学生劳动，我和学生们一起动手打扫„„几项措施下来，不管刚接班时情况怎样，经过一段时间以后，我班的量化管理总是先进，流动红旗常驻我班。

记 者：农村学校，学生基础较差，又缺乏明确的学习目标，您是如何端正学生态度，激发其学习动力的？

曹媛媛：说起我们班的学生基础，我真是羞于说出口，刚接到这个班，别说优秀生了，就连及格生也没有，数学最高分仅37分，学生考试总成绩最高才289分，所以可以想象我们的学生水平。记忆最深的两句话是：“老师，我学一元二次方程有什么用？去商场买衣服，超市买东西又不用方程。”“老师我想学，可是什么都不会，怎么办？”

对于学生中的“上学无用论”，我经常利用学生身边

熟悉的人或事教育学生。我班有个学生李珧上到初二就不想上了，去商场当服务员，一站就是一天特别累，挣的工资也不高，后来又到幼儿园当了一名生活老师。在幼儿园工作中，她发现自己有好多专业的东西都不懂，就像傻子一样，深受打击后，几经波折又回到学校继续上学。李珧曾跟我说：“老师，我认为幼儿园能有什么好学的啊，结果干了不到一个月，我觉的什么都不懂。领导开会说了好些比较专业的名词，我都不知道，原来所有的东西都不像自己所想象的那样简单啊！”是啊，“书到用时方恨少”，所以我强调初中阶段正是知识积累的最佳时期，必须要好好学习。

我经常利用班会对学生们进行目标教育和理想教育，曾开展过一次“我的未来不是梦”的主题班会。课上，我播放了张雨声的《我的未来不是梦》，然后让全班学生畅谈自己的理想，或自己信奉的人生格言，并说说为了实现自己的理想该怎么做。但是有一部分学生不好意思说出口，认为理想远大了怕同学们笑话，理想太接地气了又觉得不好意思，所以我让同学们都把自己的理想和奋斗目标用便利贴写下来。然后在班里左右墙面上设置了“理想树”和“这些年我们奋斗的目标”两个版块，学生们都非常认真地把自己的理想和奋斗目标贴了上去。我要求学生每天对着自己的理想和目标问问自己：“我今天做了什么？是否和自己的奋斗目标相一致？”我还经常利用班会对学生进行感恩教育，让他们懂得父母的艰辛和不易，明白自己的责任和义务，让学生珍惜大好的学习时机，发奋读书„„真可谓苦口婆心。渐渐地，我班形成了良好的班风学风。

针对学生基础差，我也想了很多办法。我通过和学生座谈，通过模拟测试，摸清学生哪些知识点掌握得不好，并认真分析原因，找准缺口，然后制定详细的补习措施，对症下药。没有时间就没有质量，我认为要想学好，必须在时间上抓紧。我尝试利用课前10分钟，利用中午饭后的时间，又通过征求学生意见，加上了晚三自习，我亲自督促辅导，有针对性地开展查漏补缺。就这样利用最笨的方法，在时间上紧盯死守，师生齐心协力，我班的整体成绩节节攀升。如班里的范鹏杰从一入班的年级第109名上升到第一次月考的93名，而后上升到年级67名，后来又上升到年级38名，在最近的一次考试中上升到年级23名。我班的综合成绩也由年级倒数第一上升到顺数第一。

看到学生们的进步，我觉得很知足，我的努力没有白费！

（责任编辑 杨自芳）

第三篇：与心灵对话------优秀班主任事迹材料

与心灵对话 同思想碰撞-------优秀班主任事迹材料

我叫唐明艳，女，-----年-----月出生，现担任城关镇北辰小学五（2）班班主任兼数学学科教学工作。虽然班上人数不多（男生—人，女生—人，共计—人），但由于学校刚刚实行寄宿制管理制度，加之学生又小，所以班主任工作就更加琐细而繁重，学生的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我代表着家长，双手履行义务。我虽不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。在班级管理和教学工作中我主要做到以下几点：

一、用爱心感染学生

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐？值日生有没有打扫卫生？值日班干是否组织学生早读或是检查学生作业？遇上冷天热天，学生衣服穿的是否合适等等。这些工作看起来虽然平常，好似班主任的基本工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。关爱学生的健康，全面关心他们的学习生活，是班主任的职责所在，我从来没有忘记这一点。我一直努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。我班有个学生是严重的 留守儿童，家里母亲去世的早，爸爸常年在外打工也不给家里寄钱，她和一个八十多岁的奶奶相依为命。为了能够让她在校安心学习，我帮她垫付部分学习费用，为她买笔，本子，毛巾等学习生活用品。天冷了，看她没厚衣服穿，就把自己孩子的衣服给她拿一部分。总之，学生们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，我带他去看病。比如我班有个学生上晚自习时身上长风湿疙瘩，痒刺刺的，我马上给她找来药抹上。班上有学生感冒凉了胃，学校发的学生奶我不让他们喝凉的，坚持不厌其烦的用开水给他们煨热。做了这些，家长感激，学生感动。可我认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

二、善于用爱组织和管理学生

班主任必须善于用爱组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，食堂就餐等班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，安全演练，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的突发事件，家庭访问、学情调查等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能 力，要学会宽严相济，重视班干部的作用，培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；吃饭就寝生活委员寝室长负责，教师随时抽查；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责，当然班主任也要随时随地作检查指导。这方面，我班也有不少例子。例如我班有个学生是位爱说话的学生，上课总爱说话，我因势诱导，让他做班内的播报员，负责班内活动的通知传达解释和学校广播站的小小播音员。刚开始有同学问他时他随口就说，不加思考，但他常解释出错，在我的引导下，他认识到了自己出错的原因，慢慢得变得不再随口就说，上课爱说话的毛病也改正了，学校播音工作也干得很棒。我班还有个学生学习能力很差，因此他感到自卑。为了能使他树立自信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他回答问题，只要他能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。渐渐的他举手发言了，课堂上积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升。学校和班级一有活动，我总鼓励他报名参加。在主题班会上，他报名参加了演讲比赛，唱歌比赛，他也第一个站起来为大家表演。

三、一位好班主任也是一位好教师

好老师不能只有慈母般的温柔，而且要有父亲般的严厉。学 生的年纪小自觉性差，所以不能只是一味地关爱和表扬。如果发现学生中出现一些不文明的行为或者有不完成作业的现象，就得着手去管，这时一定不能放宽要求。要做到耐心细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并改正缺点。我班新转来的一个学生，学习习惯很不好，上课容易走神，也不爱跟同学探究，作业也经常不交，我发现后及时找到该生做思想工作，同时还对他得作业次数做硬性规定，如果不能完成就要在全班做批评或者其它纠正措施。

四、联系班级和任课教师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课教师密切配合，要经常与任课教师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等，对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如∶利用学生争强好胜的心理，经常开展“朗诵、作业展示、讲故事、歌咏比赛”等活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。此外，在自己时间精力允许的情况下，还可以多关心班级任课教师，帮助他们解决一些生活和工作中的冲突，使班级上到老师下到学生团结友爱，互帮互助，增强班级凝聚力。比如： 我班上今年搭班的语文、英语老师教学能力都很强，学生也特别喜欢上他们的课，但是语文教师上有两个生病老人要照顾，下有一个初中毕业班的孩子要辅导，精力上有些忙不过来，尤其是遇上早晚自习就更有困难了，了解这些情况后，我就主动多上几节早晚自习。还有英语教师，孩子才几个月，早上喂孩子，穿孩子起床上早自习不方便，我也主动帮她分担，平时遇上她家里有事，我也是尽自己最大努力给予她帮助。

五、善于挖掘学生身上的闪光点，让学困生在和谐与激励中得到教育

人都喜欢听表扬，而在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”、“学困生”。我认为，优生需要表扬，“学困生”更需要表扬。作为人民教师，作为班主任，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。关爱“学困生”要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任。其实，学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。该班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。可对于同学与同学之间或同学与老师之间的一些事，他们都要问个清楚明白。班里的大事小事 只要问他们就最清清楚楚了。特别是有个同学，有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，只要发现他做一点好事，或者哪方面有一点进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。有一次，学校大扫除。他一直跟在我的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在我们班最聪明，能干了，各方面表现都不错，老师特别喜欢你，如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫，你很快就会成为一名品学兼优的好学生，到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，五音不全的他就连音乐课也能专心学了，并赢得了音乐老师的夸奖。这个例子告诉我们：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。

六、学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以应该也必须成为学生的朋友。在班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，和声细语的向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。

以上是我担任班主任工作期间的一些工作事迹，这些经历让 我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福，我将继续在自己的岗位上勤勤恳恳，本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心进一步干好工作，真正不愧为一位优秀班主任工作者。！

第四篇：班主任要不要多做思想工作？-班级管理

班主任要不要多做思想工作？

文/散花剑

很多班主任热衷于做思想工作，特别是在每次大型考试之后，不停地找学生谈心。

诚然，班主任要做学生的思想工作。但是我认为这个事情不能做得太多，特别是少数人把做这个工作当做“秀”或者是年级组布置的任务来做，那就更不必了。

频繁做学生思想工作的坏处：

一、让那些没被老师做思想工作的学生心里有想法。

有些学生，特别是女生，对老师的态度非常细心和敏感，如果老师找那些成绩优秀的学生谈心，很可能使她们受伤，感觉到自己受到冷落。

所以老师做思想工作要讲场合、讲分寸、讲点面结合。

二、思想工作做多了，容易使学生产生依赖感；

学生考试失败了，老师迅速去安慰他，并不一定是件好事情。学生本来是要难过的，准备迎接老师的批评，哪知结果老师竟是安慰和鼓励，学生情绪迅速好转，好了伤疤忘了疼。长此以往，学生逐渐就对“奖功罚过”的意识淡漠了。

其实，考试失败了，学生就要做自我总结，承受一定的痛苦，因为没有卧薪尝胆的痛苦思索，就没有百二秦关终属楚的成功欢乐。很多积极的班主任实际上剥夺了学生的这种人生体验。

复旦毕业生职烨写过一篇影响无数学子的文章《花开不败》，可以看出学生是可以承受一定的痛苦的，没有苦苦的煎熬，就没有绝地反击所带来的成功的欢乐。

另一个复读生高策，2010年高考672分，考上了北大生物系。他在自己的总结文章中写到，距高考54天时，学习成绩倒退到学校283名，自己承受了巨大的思想压力。（班级管理）他写道：“我忘不了老师气冲冲地拿着成绩单到宿舍指给我看：‘还没这么差过吧！自己好好想想……’”尽管压得喘不过气来，但是他还是“咬咬牙，下定决心”，最终取得了高考的成功。

相反，我们看到，那些经常被老师做思想工作的同学成绩并未发生根本性的转变。

那么，到底班主任该怎样做学生的思想工作呢？总之，不是说班主任不能做思想工作，而是一定要有的放矢，言之有物。我班有个女生，以前一直很喜欢回答问题，有一段时间忽然不做声了，还焉不拉几的，我看在眼里，找她做了一回思想工作，跟她讲了不要误把沉默当成熟、鹤立鸡群、坚持自己的信念等几个人生道理之后，她又回到了从前。

第五篇：当代理班主任有感（范文模版）

在这学期中，老师推展了代理班主任活动。让我们踊跃报名，我很高兴，便举着我的小手，向老师报名。我被老师选上了，当了下一周的代理班主任，时间飞似的过去了，到了我当代理班主任的那一天，我很高兴很激动，我心里想着：我一定要当好这个代理班主任，加油呀许展！

那一天，我还不到六点就起了床，老师说过，一定要早早的到校。我到校的时候，先找了两个组去扫室内和室外，再找了两个同学领读，然后让同学们赶紧交作业，光做了这些事情我就累坏了。一到上操，就得赶紧着把班里的同学的叫走，自己又和几个同学一起去打扫卫生。上课的时候，还要时不时的维持班里的纪律。我那时就想到了如果我是老师的话，晚上还要备课,预习〃〃〃〃〃〃好多事情，我怎么会承受得住呀！这让我深刻的感受到：做老师有多么的累,多么的辛苦。

想到了这些，我情不自禁地赞叹老师的伟大，这么多年来，老师为我们付出的代价有多么的大，我这不敢想象。

我没当班主任之前，一位当老师很容易很威风，能在班里呼风唤雨，掌握大权，指挥起人来，那叫一个神气，其实不是这样的，我们看到的只是当班主任好的一面，其实，当班主任最辛苦了，班主任就要对班级负责任，从早读开始，就要领读，一边读书，还要一边盯着没服从命令的人，可是有的人说一边不听，反而变本加厉的闹非常让人生气，到这时候不得不运用策略了。卫生对我们班非常重要，虽然每个人都分好了管辖区域，但是看着都是挂名的，谁都不负责任，这时就必须得去叫他们干活，看着他们一个个不耐烦的样子，我的心里也很着急。

通过当这一天的班主任，我终于体会到了老师的辛苦，其实老师也并不是我们想象的那样，他们并不是只是威风、能掌大权，其实当班主任很累，事情很多，操心也很多，有时甚至会心乱如麻，作为学生的我们应该多多体谅老师，尊敬老师，这样才能减轻老师的负担。