试论我国群防群治工作的理论与实践（精选5篇）

第一篇：试论我国群防群治工作的理论与实践

试论我国群防群治工作的理论与实践

近年来，长乐市各级各部门紧紧围绕构建“平安长乐”的目标，不断开拓创新工作机制，在潭头等乡镇率先建立村级群防群治理事会组织，以此加强群防群治工作，夯实农村基层管防基础，使社会治安得到明显好转。目前全市已建立村级群防群治理事会30个，并将在全市各镇乡（街道）普遍建立。以群防群治理事会模式加强农村

治安防控工作已逐渐被广大公众所认识，并得到广泛的认同。长乐市专门对这一群众自发产生的新创举从其产生缘由、发展脉络、组织架构、实际运作、效果分析等诸方面进行了全方位的深入思考。归纳起来，主要有“五个有”：

一是有现实背景。随着长乐经济的发展和群众生活水平的提高，广大群众对生活的质量要求也越来越高，渴望有一个安定稳定、祥和平安的生活环境。但是目前警力不足和经费紧张已成为当前困扰社会治安的两个“瓶颈”问题。从警力看，目前全市每万人拥有干警只有6.8人，与福州市区每万人拥有干警13.2人相比差距很大，单靠警力已难以适应农村治安形势的要求。从经费看，目前村级财力普遍紧张，依靠村财搞好群防群治工作难免捉襟见肘，而目前长乐市广大农村外出经商办企业人数达10多万人，旅居海外人数达40万人，民间资金具有无可限量的潜力。潭头等乡镇以“平安建设”为契机，发挥在外乡亲热心公益事业的良好传统，利用他们返乡过节机会，通过组织召开座谈会广泛征求意见，商讨对策，形成了建立村级群防群治理事会模式的工作思路。群防群治理事会模式已逐步成为构建基层治安防控长效机制的现实途径，是顺乎民心、凝聚民意、发挥民智、集中民力、回报民享的创新之举。

二是有机构班子。群防群治理事会是在政府引导和村委会指导下，由群众自发组织，治安共保、矛盾共调，资金自筹、专款专用，旨在推进基层治安防范工作的群众组织。一般设有名誉会长、理事会会长、副会长、理事，并设有专门的会计和出纳。理事会成员由各村党支部、村委会、村民代表、社会知名人士等推荐各族房德高望重、办事公道、热心公益事业的村民，经村民代表大会通过产生。实行义务理事，理事会会长、副会长、理事每届任期三年。理事会下设办事机构，一般有5个办事小组：治安防控护村巡逻组、资金筹措财务管理组、矛盾纠纷信息反馈协助调处组、流动人口信息反馈协助管理组、平安知识宣传组。理事会根据“谁受益，谁出资”和“自愿、适度”的原则，采取“三个一点”的办法，即群众交一点，企业家、华侨捐一点，老人会献一点，多渠道筹措群防群治工作经费。好范文版权所有

三是有章程制度。为了规范理事会的管理，理事会成立时均建立相应的章程和制度，明确工作职责，杜绝工作上漏洞，以更好地参与群防群治工作。从潭头经验来看，主要是建立三项制度。（1）治安分析会制度。群防群治理事会每月都定期召开治安分析会，分析当前治安形势及存在问题，增强治安防控针对性和实效性。（2）财务管理制度。理事会设立财务专户，资金使用实行理事会成员集体研究、理事会会长审批，其它任何单位、个人不得干涉。资金收支情况定期张榜公布，接受群众监督。（3）激励工作制度。群防群治理事会对工作积极、表现突出的理事会成员、巡逻队队员及时予以通报和奖励。如潭头村规定护村队现场每抓获一名盗窃犯罪嫌疑人，给予护村队队员每人奖励100元。

四是有专职队伍。理事会在选人用人上严格把关，突出把好政治关、素质关、年龄关，努力打造以护村巡逻队为骨干，便于警民联手，适应农村基层治安防控形势要求的工作队伍。从潭头来看，每个村群防群治理事会都成立了护村巡逻队，巡逻队选出一名成员为队长，下设若干个巡逻组，分设组长，分别负责各片区内的巡逻，遇到紧急情况采取互动、联动，形成合力。理事会还安排专人负责与平安创建相配套的工作，特别是“平安建设”宣传工作，每个平安创建工作环节都有理事会成员辛勤奋战的身影。理事会人员还主动做好出租房屋调查摸底工作，加强房屋出租户和外口跟踪管理，确保不让犯罪分子藏匿当地。同时，理事会成员积极配合村治保会、调解会收集村里的矛盾纠纷信息，及时排查调处，避免矛盾激化，有效防止了民转刑案件发生。今年1-8月份，潭头镇各村理事会通过参与协助村治保会、调解会进行矛盾纠纷调处127起，成功调处125起，调处成功率达98.4。

五是有实质成效。通过建立群防群治理事会，调动了广大群众参与基层治安防控工作的积极性，严厉打击了犯罪分子，消除了治安不安定因素，当地治安工作取得明显效果：一方面，社会治安的发案率明显下降，农村常见的入室盗窃现象得到有效的遏制。今年上半年潭头镇治安、刑事案件与去年同期相比分别下降了57和51。另一方面，群众满意率大大提高。从长乐市城调队对今年以来潭头镇公众安全感调查结果来看，公众安全感满意率逐季上升，第二季度潭头镇公众安全感满意率达91，比第一季度提升4.4个百分点；第三季度公众安全感

满意率达92.6，比第二季度又提升1.6个百分点。平安建设工作得到广大群众的拥护和好评。好范文版权所有

群防群治理事会模式是顺应农村基层治安形势而产生的新生事物，是集聚群众智慧做好农村社会稳定的具体表现形式。其作为治安防控机制的一种有益探索实践，自然存在许多亟待完善、提高之处。各村情况千差万别，群防群治理事会实际运作模式

也不可能是千孔一面，但成立群防群治理事会的宗旨无论何时何地都是一致的，潭头等乡镇的群防群治理事会模式对其它乡镇无疑具有启迪、借鉴意义。审思他们的做法和经验，不难得出这一结论：民智民力永远是我们做好基层治安防控工作永远赖以依托的不竭资源。只要广泛发动群众、依靠群众，充分调动群众的积极性和创造性，因地制宜，因村施策，一定能够使群防群治理事会模式不断得到巩固提升，构筑基层治安防控的“铜墙铁壁”。（

第二篇：我国政府自然资产审计理论与实践

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我国政府自然资产审计理论与实践

作者：张宏亮

来源：《财会通讯》2006年第08期

摘要：自然资产审计是顺利进行自然资产保护与建设的重要保障。本文结合理论界的相关研究及审计署已经开展的自然资产审计实践，对我国政府自然资产审计理论与实践特点进行了总结，指出了其存在的问题，并提出了我国自然资产审计今后发展的方向。

第三篇：班主任工作理论与实践心得体会

班主任的职责和任务很多，班集体建设就是其中的一个重要任务。通过这段时间我对《小学班主任工作理论与实践》的学习，现在我结合自己的一点工作体会谈一下我对班集体的建设的一点认识。

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个优

秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先应确立班集体的奋斗目标。班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班集体在各项活动中所要达到的预期目的。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。不能太抽象、笼统，要让学生们看得见、摸得着。

其次应培养正确舆论和优秀的班风。一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气(来源：文秘11

4http://www.xiexiebang.com）。

再次应实行班级管理民主化、细致化，充分发挥班委会和骨干的核心力量。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后应开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。

以上是我的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批评指正。

第四篇：消防安全群防群治工作

各街道办事处、乡镇政府，区属各委、办、局：

为认真贯彻落实市委、市政府“平安奥运行动”工作部署要求和市委书记刘淇同志作出的“平安奥运重如泰山，奥运平安人人有责”重要指示精神，结合市防火安全委员会的相关通知要求，区防火安全委员会按照奥运会社会面火灾防控工作“社会参与，群防群治”的具体意见，决定从即日起至9月20日，在全区范围内发动社会安保力量全面参与奥运会社会面消防安全群防群治工作，确保全区社会面在奥运会、残奥会举办期间不发生重特大或群死群伤火灾事故。各街道办事处、乡镇政府，区属各委、办、局要各负其责，齐抓共管，广泛发动，迅速在全区形成立体化、全方位、全覆盖、点线面相结合的社会面消防安全防控网络。现提出以下实施意见，请认真贯彻落实。

一、深刻认识开展奥运赛时社会面消防安全群防群治工作的重要意义

近年来，各单位紧紧围绕“平安奥运”总体目标，在消防安全方面做了大量深入细致、卓有成效的工作，一大批火灾隐患得到了消除，社会面消防安全环境有了较大改善，全区火灾形势保持了基本平稳。但是，随着奥运会即将召开，首都城市人流物流急剧增加，生产经营十分活跃，重大活动举办频繁，人为致灾因素增多，加之当前正值夏季，雷电天气多，湿热天气多，引发火

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灾的客观因素明显增多，社会面火灾防控任务日益繁重，全面开展社会面消防安全群防群治工作已成为当前成功举办奥运会的一道重要屏障，是奥运安保十分重要而紧迫的政治任务。为大力消除社会面各类消防安全问题，各单位要以“平安奥运行动”为主线，始终坚持预防为主、专群结合、依靠群众、点面结合、以面保点的原则，动员和组织社会各方面力量，健全工作机制和体系，全面发动全区安保力量参与奥运会社会面消防安全群防群治工作，确保实现奥运赛时社会面消防安全。

二、发动社会面安保力量全面参与奥运赛时社会面消防安全群防群治工作的具体任务

（一）明确任务，整合力量。各单位要将消防安全群防群治工作与奥运安保社会面整体防控工作进行有机的结合，要按照“各项工作围绕奥运运转，各方力量向服务奥运集聚，各种资源向办好奥运倾斜”的方针，坚持“统筹调配、专群结合”，全面组织社会各方面安保力量参与到社会面消防安全群防群治中来。要把保证消防设施完整有效，保证安全出口、疏散通道畅通，保证生产经营非住宿场所不留人住宿，保证地下场所符合消防安全标准，保证及时清理易引发火灾杂物和可燃物，保证规范用火、用电等作为当前群防群治的重中之重。要明确将单位专（兼）职保卫人员、民兵预备役、多种形式消防队伍人员、治安巡防队队员、社会治安巡逻志愿者、治保积极分子、社会单位保安员以及确定为平安志愿者的党员、公务员等社会安保力量全部整合到消防安全群防群治队伍中，充分发挥其基层一线工作优势，集中力量做好奥运社会面火灾防控工作，确保不与其他奥运安保工作脱离、脱节，坚决做到同部署、同要求、同巡视、同检查、同处臵。

（二）全面发动，发挥效能。各单位要以“当好东道主、携

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手保平安”为主题，以消防宣传进企业、进学校、进农村、进社区、进家庭为载体，充分利用电视、报刊和网络等媒体，以落实党（团）组织教育、开展应急演练演习、召开会议、组织群防群治誓师活动、下发文件逐级传达和印发宣传制品等多种手段，全面发动所有安保力量，动员广大群众认真做好消防安全保卫工作，进一步激发“人人参与消防，共筑平安奥运”的热情，真正发挥出群防群治在奥运会社会面火灾防控工作中的最大效能。

（三）突出重点，全面布控。此次奥运会社会面消防安全群防群治要按照“点面结合、条块结合、突出重点、兼顾一般”的原则，合理划分防控区域、防控路线、防控时间，重点针对五个区域的防范治理做好火灾防控工作。一是奥运会竞赛场馆、奥运会独立训练场馆、奥运会定点医院、奥运之家周边200米范围；二是关系到奥运比赛和国计民生的水、电、气、热和通讯、邮政、金融等各类重点要害单位或部门；三是奥运会参加人员和中外游客可能涉足的繁华街区、旅游景区（点）、宗教场所、公众聚集场所；四是石油化工、易燃易爆危险化学物品生产、储存、销售企业；五是地下空间、高层建筑、文物古建、“六小单位”、“三合一”及“多合一”建筑、施工现场、居民小区、平房胡同区以及上述场所以外的各类人员密集场所。

（四）明确职责，细化任务。各单位要制定工作台帐，细化工作措施，定人、定岗、定责开展社会面消防安全群防群治。要明确各类参与社会面消防安全群防群治人员的具体工作范围、职责和任务，加强有针对性的培训教育，所有社会安保力量要会识别常见火灾隐患、会报火警、会组织人员疏散、会使用常规灭火器材和扑救初起火灾、会进行基本的防火宣传和教育，使他们真正成为奥运消防安保的“监督员”、“战斗员”和“宣传员”。各

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单位要组织本系统、本单位安保力量，切实加强对重点区域、重要场所、重点部位和薄弱环节的防火巡查和管控力度。社区（行政村）所在地的党员、公务员等平安志愿者和治保积极分子要积极配合公安派出所社区民警开展消防安全宣传和消防安全检查，落实邻里守望和老弱病残等弱势群体安全防护措施。对于辖区消防安全防控薄弱的区域、单位和部位，除了落实公安机关专门警力防控外，还要积极发动和组织区域内社会安保力量，深入开展消防巡控等活动。通过落实严密的社会面消防安全群防群治工作，不断提升社会单位落实消防安全主体责任意识和社会面整体防范火灾的能力。

三、奥运赛时社会面消防安全群防群治的工作要求

（一）统一思想，加强领导。各单位要站在维护国家形象和打一场奥运安保“人民战争”的高度，充分认识做好社会面消防安全群防群治工作的重要意义，要结合实际，制定社会面消防安全群防群治具体工作方案，切实将社会面火灾防控作为奥运安保工作的重要内容，统筹规划，整体推进。要通过强有力的组织领导，通过全面深入的群防群治，全力推动社会面火灾防控工作的深入开展。

（二）强化措施，层层落实责任。各单位在组织开展社会面安保力量参与消防安全群防群治工作中，要以领导责任制为龙头，层层落实消防安全责任。各级领导要深入一线开展督查和检查，主要检查群防群治发动和参与工作开展和落实情况，检查要注意实效，不走过场，深入发现解决问题。政府监察、督查部门也要加大督查和检查力度，对消防安全群防群治工作未发动或存在工作失职、渎职行为造成重大火灾事故的，必须严格按照有关规定追究相关责任人责任。

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（三）加强情况信息反馈工作。各单位要加强情况信息的收集反馈，严格信息报送制度。8月5日15时前报送本地区、本部门、本系统或本行业社会面消防安全群防群治发动及工作部署情况，9月19日上午9时前报送工作总结。区防火安全委员会将此次社会面消防安全群防群治工作纳入区落实政府消防工作责任制和区委、区政府“平安奥运行动”消防安全管理工作考核重要内容。

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第五篇：2011班主任工作理论与实践答案

《班主任工作理论与实践》作业

单项选择题

第1题 在《班主任工作理论与实践》课程中区分出的班主任工作的境界包括________。①维持班级秩序；②形成好的集体学习氛围；③形成班级凝聚力； ④培养学生自主活动能力；⑤关注学生精神生活质量；⑥帮助学生进步。A、①②③④⑥ B、①②③④⑤ C、②③④⑤⑥ D、①③④⑤⑥

第2题 下列哪个不是关注班级对学生团队的教育作用的国家和理论________。A、美国的“设计教学法”

B、德国的“劳作共同体”（或“生活共同体”）C、苏联的“集体教育理论” D、中国的“素质教育”

第3题 在20世纪60年代起日本学者提出的“学习集体”中，班级观至少可分为三种情形________。

A、管理性集体；适应性集体；自治性集体 B、管理性集体；适应性集体；互助性集体 C、适应性集体；自治性集体；互助性集体 D、管理性集体；自治性集体；互助性集体 第4题 班级作为社会体系的功能不包括________。A、社会化功能 B、集体化功能 C、选择功能 D、个性化功能

第5题 苏联社会心理学区分群体发展水平是以________创立的人际关系的活动中介理论作为依据的。A、凯洛夫 B、巴班斯基 C、彼德罗夫斯基 D、苏霍姆林斯基

第6题 “班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是________。A、维果茨基的“三主体”的教育思想 B、现代社会心理学关于群体与个性的理论 C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论 D、皮亚杰的心理学理论

第7题 对于一个超越松散群体、合作群体的班集体来说，下列哪一项不是其班集体的人际关系的特点________。

A、以亲社会的价值定向为基础的强大的凝聚力 B、责任依从关系的形成使人产生归属感 C、团结一致，具体很强的优越感

D、民主平等，人人都有稳定地位的主人翁感

第8题 班集体教育实验是以________价值为导向，遵循儿童集体的本质及其发展规律，科学地建设班集体，开发班集体的教育潜能，优化集体对个人的积极影响，在集体建设中发展个性。A、社会主义 B、班级 C、团结主义 D、集体主义

第9题 班级心理健康教育的内容不包含________。A、以学生为对象的心理健康教育内容 B、以校长为对象的心理健康教育 C、以教师为对象的心理健康教育内容 D、以家长为对象的心理健康教育内容

第10题 班级心理健康教育的途径有________。①班集体建设②班级管理③班级文化④班级活动⑤班级教学⑥班级教育合力 A、①②③④ B、②③④⑤⑥ C、①②③④⑤⑥ D、①③④⑤⑥

第11题 国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔提出的“四个学会”包括________。A、学会认知、学会做事、学会合作、学会生存 B、学会认知、学会做事、学会学习、学会生存 C、学会认知、学会做事、学会做人、学会生存 D、学会做事、学会合作、学会学习、学会生存

第12题 课程中区分的5类班级形态是________。A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体 B、管理集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体 C、活动集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体 D、活动集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体

第13题 《班级是教育管理单位》一讲中把班级发展区分为________个阶段。A、三 B、四 C、五 D、六

第14题 班级导师教育辅导的任务包括________。A、学业辅导、职业辅导、人际关系辅导 B、学业辅导、职业辅导、生活辅导 C、学业辅导、职业辅导、心理辅导 D、心理辅导、职业辅导、生活辅导

第15题 班级导师的任务不包括________。A、教育辅导 B、师生互动 C、行政管理 D、减免学费

第16题 本课程关注到的5个考察视角分别是：教育社会学、社会心理学、教育心理学、教育管理学、教育技术学。你认为是否正确________。A、是 B、否

第17题 美国的“全面课堂管理”的实施策略不包括________。A、理解学生的基本心理需要 B、创建课堂里良好的人际关系 C、建立良好的师生关系 D、有效地组织与管理课堂

第18题

美国的中小学里有没有“班主任”这一概念_________？ A、有 B、没有 第19题 新型班级追求的关键目标是________。A、维持班级秩序 B、形成集体学习氛围 C、提升学生精神生命质量 D、形成班级凝聚力

第20题 现代型学校与近代型学校的关键区别在于________。A、存在价值：让社会文化复制式再生还是更新性再生

B、课程体系：是以逻辑体系来组织还是根据学生心理特征来组织 C、教育目标：是培养规范性人才还是培养主动发展的个体 D、教育方法：是强调死记硬背还是强调自主建构知识

第21题 下面哪一个不是现代型学校的特征________。A、重心下移 B、结构开放 C、过程互动 D、纪律涣散

第22题 下面哪项不是建设新型班级的依据________。A、从班级教育自身来看 B、从中国学校变革的走势来看 C、从当代中国社会转型的特点来看 D、从市场经济体制来看国际经济环境

第23题 建设新型班级的新机制中三个阶段不包括________。A、初具形式的民主集体 B、基本成型的民主集体 C、自我更新的民主集体 D、团结一致的民主集体

第24题 ________是班级的根本特征。A、团结性 B、教育性 C、学习性 D、活动性

第25题 我们辨析班级形态的分析框架是________。①班级发展目标；②班级成员性质；③班级中的人际关系；④班级内的规范与权威；⑤班级活动机制；⑥学生在其中获得的发展。A、①②③④⑤ B、②③④⑥ C、②③④⑤ D、①②③④⑤⑥

第26题 在民主集体（新型班级）中，学生个体精神生命得到发展的思路是________。A、敞现、交流、辨析、提升 B、活动、交流、辨析、发展 C、交流、辨析、提升、进步 D、敞现、交流、发展、提升

第27题 班级形态的概念表述提出了________五个核心概念。A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和自治集体 B、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和民主集体 C、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体和活动集体 D、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和活动集体

第28题 《有待创建的新型班级》中新的思考基础是________。A、班级应有的样子 B、学生的面貌

C、当代学校应有的存在价值 D、和谐的师生关系

第29题 班级建设新的发展目标是________。A、创建充满活力的民主集体 B、维持良好的班级秩序 C、形成集体学习气氛 D、形成团结精神和统一意志

第30题 如果师生关系是管理者与服从者的关系。学生形成明显的层级节制关系，同时根据成绩确定地位。这样一种班级形态属于________类型。A、管理集体 B、学习集体 C、自主集体 D、民主集体

第31题 教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。这种班级形态属于________。A、管理集体 B、学习集体 C、自主集体 D、团结集体

第32题 根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。这种班级形态属于________。A、学习集体 B、民主集体 C、自主集体 D、团结集体

第33题 创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________。A、在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序； B、在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与； C、在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考； D、在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系。第34题 课程中区分出的班级教育三层方法是________。A、策略、措施、技术 B、策略、措施、能力 C、措施、技术、能力 D、策略、能力、技术

第35题 在新型班级的第一阶段（初具形式的民主集体）中，管理体制的特点是________。A、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值； B、系统梳理班级事务，开发班级工作岗位； C、采用自我管理形式，沿用传统管理内容； D、超越处理常规事务，更加关注成长体验。

第36题 在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，管理体制的态度是________。A、充分反映同学需要，主动引领同学发展； B、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；

C、不仅整体策划班级事务，而且关注班级生活质量； D、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值。

第37题 对于我们正在创建的新型班级来说，学生成长需要首要的是________。A、良好的学习氛围； B、良好的班级环境； C、优秀的班级管理理念；

D、学生自己的一种主动发展的愿望。

第38题 将事务性问题转化为教育性问题的基本要领不包括________。A、将班级常规管理转化为民主参与的机会 B、将上级规定任务转化为激励创造的活动 C、将学生个人问题转化为班级教育的素材 D、将社会生活内容转化为建设班级的资源

第39题 与心理学的需要层次理论相比，在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用________。A、自我意识、学校教育的作用 B、学校教育、班级教育的作用 C、自我意识、民主管理的作用 D、学校教育、民主管理的作用

第40题 《新型班级如何建设》中所说的3条主要措施主要针对哪三个领域________。A、管理体制、活动机制、文化机制 B、管理体制、活动机制、班级文化 C、管理体制、活动机制、学习机制 D、活动机制、学习机制、文化机制

第41题 在培养学生自主开展活动方面，首先要注意培养学生___________的能力，其次要培养学生___________的能力。请选择正确一项________。A、组织和主持活动、策划班级活动 B、策划班级活动、组织和主持活动 C、组织和主持活动、维持班级秩序 D、策划班级活动、维持班级秩序

第42题 营造积极的班级文化，其目的在于________。A、丰富学生学习生活 B、扩展学生视野 C、促进学生全面发展 D、拓展和提升学生生活意义

第43题 从社会学角度来看待班级，班级是________。A、社会机构 B、社会组织细胞 C、社会基本单位 D、特殊群体

第44题 在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的________。A、管理体制、活动机制和学习生活 B、管理体制、活动机制和文化生活 C、活动机制、学习生活和文化机制 D、活动机制、文化生活和学习机制

第45题 班级心理健康教育的途径之一------班级教学有两种形式，它们是________。A、专门课程、渗透课程 B、专门课程、指定课程 C、普通课程、渗透课程 D、普通课程、特定课程

第46题 在班级形成和发展过程中，先后出现的三个关键变化是班级作用得以________。A、凸现→拓展→提升 B、凸现→拓展→扩大 C、发挥→拓展→提升 D、发挥→拓展→扩大

第47题 在最初发现班级的教育价值时，人们主要关注的是班级对_______的教育作用。A、落后班级

B、学生个体和学生团队 C、学生个体 D、学生团队

第48题 最早提出班级授课制这种教学组织形式的是_______。A、夸美纽斯 B、培根 C、赫尔巴特 D、孔子

第49题 《班主任工作理论与实践》的主讲教师是________。A、鞠玉翠 B、魏书生 C、李伟胜 D、刘彭芝 第50题 在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，活动机制的特点是________。A、采用自我管理形式，沿用传统管理内容 B、主动开拓生活领域，追求精神生活品位 C、充分反映同学需要，主动引领同学发展

D、拓展班级生活的新空间，在更高层次上为同学服务