瓜子理论带来的管理启示[五篇模版]

第一篇：瓜子理论带来的管理启示

瓜子理论带来的管理启示

作为企业管理顾问，我们经常听到林林总总的有关下属难以管理的议论，诸如下属如何不主动，如何不听话，如何拖沓，素质如何低下等等。但是，事实上，企业里出现效率低下，完不成任务等问题，多数情况下原因在管理者身上。身为管理者，许多人不知道如何给下属制定工作职责，如何分解、分配任务，用什么尺度考核下属的工作绩效以及用什么方法激励、约束下属等等。其实，要掌握这些管理技术并不难，我们通过分析下面的生活中的一些现象，给我们一些启示，帮助我们掌握管理技术。

在我们公司附近有一家川菜馆。由于该菜馆价钱公道、味道地道、服务周到，于是我便成了那里的常客，几乎每天的午餐都在那里解决。这家川菜馆还有一个特点，就是在客人落座之后，给每一位客人端上一盘炒好的葵花子。吃着葵花子，品着花茶，等待上菜的时间就会变得很短。

天天嗑瓜子，对嗑瓜子就产生了兴趣，后来专门对嗑瓜子研究了一番，发现了一些规律：

1、无论人们喜欢与否，很容易拿起第一颗瓜子；

2、一旦吃上第一颗，就会吃起第二颗、第三颗„..停不下来。

3、在吃瓜子的过程中，人们可能会做一些别的事情，比如，去洗手间等等，但是，回到座位上以后，都会继续吃瓜子，不需要他人提醒、督促。

4、大多数情况下，人们会一直吃下去，直到吃光为止；

为什么会是这样呢？总结一下，我认为有三大原因：

1、嗑瓜子这种行为很简单；

因为简单，人们很容易开始这种行为；因为简单，人们很容易掌握技巧，成为熟手；并且不断改进嗑瓜子的方法，这个过程增强了人们的自信，在潜意识中人们期望享受这个过程。

2、每嗑开一颗瓜子人们马上就会享受到一粒瓜子仁。

这一点至关重要。嗑开瓜子后马上享受到香香的瓜子仁，这对嗑瓜子的人来说是一个即时回报；就是这种即时回报微妙地发挥着作用——激励着人们不停地去嗑下一颗瓜子。

3、一盘瓜子一个一个嗑起来，过一会就有一堆瓜子皮——能够看到嗑瓜子的成就：

作为管理者，如果谁有办法能够让他的下属像吃瓜子一样愉快地完成工作，那么他就成功了。通过上述分析，我们已经发现，要做到这一点并不困难。

首先，我们要学会分解任务，把复杂任务分解为若干个简单的、容易做的小任务。就像嗑瓜子一样容易做，再把这些容易完成的小任务分到员工手中。员工一定会乐于接受这样的任务；

第二、我们要及时促使下属开始工作。例如，给他明确工作目标，提供工作条件，规定开始的时间。在下属对任务充满热情的时候就让他开始工作。

第三、对于员工每一次完成任务都要给予及时的激励。这种激励应该是及时的。就是说，员工完成任务以后，第一要激励，第二要马上激励。

比如说，你的助理刚刚帮你润色完一个讲稿，把讲稿交给你。你看后觉得很满意，那你就马上告诉她“真棒！又快又好。”你绝对不可以没有任何表示，说“好，我看了。”又例如，如果你的某个下属本月完成任务很好，你就应该按照制度当月兑现奖金，不要拖到下个月。更不能闭口不谈兑现奖金的事。如果员工出色的工作表现不能得到上司的及时肯定或者奖励，员工的工作热情就会减弱。如果，您的助理花了半天的时间给你整理好了你要的资料，你不但没有称赞他，反而因为他的一些小的失误批评一通。那他会自觉地、愉快地完成其他可做可不做的任务吗？就好比在吃瓜子时，如果你吃了一个臭瓜子以后，你对吃下一个瓜子就会心有余悸。如果连续吃到两个臭瓜子，你可能就会不再吃了。作为上司，你给下属的任务就是嗑开瓜子，你对下属的态度就是瓜子仁。如果你让你的下属连续两次吃了臭瓜子，你的下属恐怕再也不会愿意嗑你的瓜子了。

第四、向你的下属展示他的工作成就。并且让他知道，你很开心看到他的成就。

经理们常犯的错误就是：

第一、不善于分解任务；

第二、没有及时让下属开始投入工作；

第三、吝啬赞美。

第四、喜欢贪功。细细品味吃瓜子的过程，检讨一下自己的行为，相信你会有所收获。

转载

无 悔

□文/庐 韵

在不幸面前，我们或被摧毁、或被锤炼。下岗总经理孙玉清的打工经历，也许会从另一个角度告诉你，什么才是真正的人生!

没想到，我这个总经理也会下岗!

我叫孙玉清，今年46岁。1979年曾参加过对越自卫反击战，并在战斗中荣立3等功。次年退伍返乡后，被组织安排到一家煤炭公司工作。凭着在部队炼就的吃苦耐劳精神，我一步一个脚印地从普通职员、办公室主任、副总经理，最终走上了总经理的领导岗位。

为“官”期间，我嫉恶如仇。既不拉那种在社会上流行的庸俗关系，又从不接受红包、回扣，在单位落了个“孙黑脸”的外号。由于自己脾气犟、平时办事太较真，也招惹了不少人。1996年9月17日，是我一生中最难忘的日了。这天有人通知我，“经组织研究决定，将有一名新的总经理代替你的职务”。让我立即办理有关交接手续，并交出小车钥匙。不久，因煤炭行业不景气，我又在单位裁员中下了岗。

这突如其来的变故一下把我搞懵了，我怎么也想不通，凭什么让我下岗?我哪点没干好?我不是一般工人啊，我是总经理，我当了近20年的国家干部，咋能说不要就不要了?人生真像变魔术，昨天还是统管几百人的领导，今天却一下成了“无业游民”，巨大的权力落差，使我悲愤交加，一下就“病”倒了。

那些日子，我整日神情恍惚不言不语，常常独自一人埋头喝闷酒，甚至产生了跳楼自杀的念头。看到我那种要死不活的样子，老婆却骂开了。她说你一没贪污受贿，二没养蜜包女人，那“官”丢就丢了，咱问心无愧!再说，那些卖水饺拣破烂的下岗女工都能活人，你一个大老爷们，有手有脚的还怕饿死不成?经她这么一“激”，我还真来了精神。心想自己在战场上枪林弹雨都没怕过，如今在生活中受这点委屈、挫折就趴下了，那岂不成了狗熊!于是，我暗下决心要开家公司，做个大老板让那些人看看!

初涉商海呛口水

本来我就是个血性男子，再加上有过当官的经历，自命清高，所以一开始我就下了“要么不干、要干就大干”的决心。办公司需要一大笔资金，而我和老婆这些年省吃俭用只存了2万多块钱。咋办?借!也许关键时我这“人格魅力”发挥了作用，同亲戚和战友们一谈自己的想法，大伙还挺支持，在短短3天内我就凑了30多万元资金。接着就风风火火地跑工商、办执照，租下豪华写字楼，置办办公设备，招聘了十几名员工，挂起了“环球贸易公司”的牌子。

为提高公司的知名度，我还亲自策划了几个促销方案。今天邀请记者参加新闻发布会，明天请学者名流指导扶持，四处散发传单，真是出尽了风头。这样折腾了半年，虽然也卖出了少量电脑和打印机，但效益很差，每天总是入不敷出。事实上当初我就犯了个致命的错误：把钱投向了自己不熟悉的经营行业，这是商家大忌。结果一年下来不仅没赚到一分钱，而且仅房租电话、员工工资、广告宣传等费用就花了20多万，因负债累累而又无力回天，我费尽心血一手创办的这家小公司，只得眼睁睁地看着它倒闭。受此打击，一气之下我干脆整天闭门不出，又借酒消愁。

从打工做起

既然当老板不行，就找点低层次的活干吧，这样既可以挣点钱还债，又能通过工作“散散心”。打定主意，我便托朋友帮忙寻工。不久朋友登门颇有些不好意思地说，郊区有家超力弹簧厂，需要一名业务主管，如果你愿意屈就的话不妨一试。只是这家工厂不太大，又是私营企业。看那模样，他倒觉得很对不住我!尽管对方开出的报酬很低，但第二天我还是毫不犹豫地上了班。当时对我来说，只要有一个肯收留自己的地方，哪怕不开工资我也愿意，我要尽快摆脱下岗和经商失败留在心里的阴影!哪知进了这家超力弹簧厂，我吓了一跳：全厂仅有14个人。老板主要联系业务，夫人管后勤，另有一名师傅负责生产，剩下的全是生产工。看来这家“私营企业”还真的“不太大”!老板听说我开过公司，便客气地给我封了个“业务经理”的头衔，每天跟着他跑业务。

其实当时也没有多少业务可跑，厂里的订单几乎全部来自老板的几个朋友。我的任务是跟车，把货送过去，把回单带回来。我觉得仅满足于几个朋友的关照很难把生意做大，便决定拓展几个客户。

v不久我带上样货，去了市区一间大型锁厂。老板对我的样货较满意。我许诺：“用我的弹簧，你只需在第二个月底付清上个月入货的材料成本费，剩下的6个月再付清。”换句话说，我是等对方出货后再赚他的钱。这种结算方式客户大为满意，随即把30％的订单交给我们。

这个推销方式的成功，工厂得以第一次迅速发展。短短一个月，工厂的人数增加到二三十个，直至后来40多个。我的工作也真正忙起来了，交际圈子越来越大。有时我也顺便接些五金加工件的单，让老板的朋友帮助加工。直到陆陆续续有一些订单后，我便鼓动老板：“假如资金允许，我们应该购置一批机器加工五金件了。”

于是这一年全厂勒紧裤带过日子，把所有资金全部投入到增加设备上。不出我所料，那些锁厂客户见我们的弹簧质量不错，也纷纷把一些配件发给我们加工。老板另外租了一座厂房，把工厂更名为“超力五金弹簧厂”。工厂的规模大了，种种组织也完善起来。由于那两年的经济环境很好，在我们工厂日益兴旺的同时，市郊不少老板也开设了我们这一类的工厂，使我们愈来愈感到竞争的危机感。

为了继续保持领先地位，老板增加了一系列先进设备，并加强了保密措施。封闭式的工厂外人不能参观，所有的设备都拆除了标牌，连厂里的操作工人也不知设备购自何处、什么型号规格等；产品的单价，只有老板夫妇和我知道；几个业务员实行分工，只能负责自己管理区域的客户。我虽然还是业务员，但除了联系新客户开发新产品外，便是协助老板打理工厂。正当我为自己的前途踌躇满志时，没想到后来发生了些意想不到的事。

一天，我去洛阳客户处取一个新样货。客户是一间大型电器厂，业务范围很大。我和他们厂长、业务部都很熟。当时他们正开发一项新产品，而我对品牌的命名、包装、设计等有很大兴趣，没想到我几句玩笑式的话竟使他们当之为真，随即托我帮他们联系客户。我认为这是很正常的事。你帮我，我帮你这对做生意相当重要，但不知怎的给老板夫妇知道了。他们便数落我不安分，捞外块。他们说我：“要知道没有我们厂，你不会有今天。”那时我根本不把这种人放在眼里，又自恃有功，便反驳道：“没有我，你们厂也决不会有今天。”于是，大家一齐黯然。

第二天，老板娘把一叠钞票递给我：“这是你本月的工资和业务提成，以后厂里就不麻烦您了„„”我默默接过钱，走了。但我不服气：“我要做老板，凭着我的关系抢走他们的客户。”后来我便为办厂而四处奔波，找伙伴、筹资金、订设备，热热闹闹地捣鼓了一阵。但我的五金弹簧厂始终没能办起来。也许，我只能做个帮别人打工和出谋划策的人。

成为“王牌推销员”

此后，经朋友引荐，我进了河北一家很有名气的耐磨材料生产企业。在销售部当业务员，每月除四五百元的生活费外，挣钱全靠业务提成。

万事开头难，尤其是为大企业搞推销，工作并不好开展。当然，最让人头痛的便是“公关”了。一次我到石家庄一家企业推销产品，好不容易找到老总，一进门我就迫不及待地招呼对方，并虔诚地递上一张名片。当时经理正与一位客人聊天，他突然站起来，面带怒色地对我说：“我只和老客户做生意，请你马上离开这里!”我一愣，递出去的名片不知如何收回，最后只好放在一旁的茶几上，边微笑边道谢边退了出来。眼中那份无奈，心里那份苦涩，就像嫁不出去的老姑娘被心爱的人毫不客气地拒绝了一样。

第二天到另一家企业“公关”时，我意外地得到一条信息，这家公司的老总也当过兵！结果上前一聊，让人大喜过望，原来这老总也参加过那次边境自卫反击战，战场上血与火的共同经历，一下就缩短了我们之间的距离，中午他还特意安排为我接了风。

他乡遇“故知”，我颇有些受宠若惊。第二天晚上，我又专门到他家拜访，推心置腹地向他倾诉我的遭遇和坎坷经历，以及我推销的产品质量等情况。也许是我精诚所至，也许是他终于抵不住战友情和产品质量

一流的双重“诱惑”，他当场爽快地决定：“订40万元的货!当时的我，就像已绝水绝粮的探险家，在烈日炎炎的沙漠旷野历尽千辛万苦，终于找到一泓救命清泉一样兴奋不已。有了第一次的成功便会有第二次，第二次往往比第一次要容易得多。搞推销这几年，让自己最难忘的是那次“山东攻坚战。”

烟台是个水泥厂较为集中的地区，我厂生产的耐磨材料在该地仅有一两个小客户。前不久，有一日本独资企业在此安营扎寨，他们的悬窑生产线采用世界上最先进的技术，其球磨机对铸球料的质量要求极高，是当地的名牌和大户。如果想办法能和这家大企业建立购销关系，烟台地区其他小厂肯定会纷纷效仿，那我厂的知名度在烟台肯定能打响。

第二天，我直奔该水泥厂，门卫很客气地把我挡在外面，让我出示了一系列证件后，他才帮我拨通技术科的电话。接电话的是一位姓施的科长，他听说我是远道慕名而来的工厂销售代表，便很客气地回绝了我。跑了1000多里路，连个负责人的影子都没有见到，我实在不甘心。我准备先搞定门卫。谁知各种手段施尽，年轻的门卫根本就不为所动，他最后挺不耐烦：“你要搞清楚，这是日本独资企业，我好不容易聘到这份工作，可不想因贪小利而失去它。”我说：“我跟你一样，若是这次跑了1000多里，连你们的负责人也见不到，饭碗也是难保啊!”或许是同病相怜的原故，这句话唤起了门卫的同情心。他说：“你如果有胆量，明天早晨7点半，日方总经理按时进厂，你把他的车堵住，他坐的是一辆黑色尼桑轿车。”听到这个信息，我如获至宝，说了声谢谢，便匆匆离去。

第二天，我按时来到公司门口。7点半，一辆黑色轿车准时向门口驶来。箭在弦上不能不发，我迅速来到轿车的前面堵住了去路。车里的人很吃惊，他们迟愣了片刻。车窗的玻璃才缓缓摇下，一个翻译模样的探出头来，问我有什么事。我说自己远道而来，想把我厂高质量的产品推荐给你们，你们连看都不看就把我拒之门外，还算什么一流的现代化企业，我很不服气，希望总经理能给我一次机会。

翻译把头缩了回去，过了一会他又探出头来说：“佐腾揆一总经理请你在会客室稍候。”他眼中露出惊佩之色。在会客室里，我没坐上5分钟，那个50多岁的佐腾揆一和翻译，还有那位施科长便进来了。施科长是铸造行业的专家，他就钢珠的硬度、冲击韧性、耐磨度等进行了详细的询问，可谓面面俱到。翻译不时地把我们的谈话译给日方经理。最后，我又拿出ISO900国际产品质量认证证明，那个日本人才略微点了一下头。

他通过翻译告诉我，他很欣赏我的勇气和对工作负责的态度。并问我愿不愿意留在他的公司里，待遇很高。我说：“尽管我很希望获得这个机会，但是现在不行，我不能做对不起我厂的事。如果此项业务能圆满完成，我会考虑的。”日方经理听后，站起来轻轻地拍了拍我的肩头，用生硬的中国话说：“你的胆略，你的忠诚，我的喜欢。你的产品，我的先考虑。”

一个月后，我厂的产品经过日方的严格检测，终于获得通过，并签订了全年订单。由此我体会到，胆量是一种气魄，一种豁出去的精神。它基于一种高度的责任感和势欲成功的渴求，从而敢于采用违反常规的方法来实现目标。推销的成功，虽然要靠多种才能，如关键时刻少而精的有力话语，显现出对事业的忠诚以及谈判中的技艺，但没有胆略，便没有了开始，而没有开始也便没有了一切。

如今我已成了这家企业的“王牌推销员”。这两年不仅在山东和我的家乡河南打开了局面，使产品订单越来越多，同时生意场上的朋友也越来越多。当然，业务提成也很可观，前不久我在郑州金水区买了套200多平方米的大房子，还配了部车。昔日的老朋友见了面，还是羡慕我“够派头”!一位老战友开玩笑问我：“如果现在再让你回到煤炭公司当一把手，你干不干?”我笑答：“如果有两种选择，我不当总统，宁可当推销员!”

第二篇：瓜子理论

瓜子理论

作者：曹子祥

作为企业管理顾问，我们经常听到林林总总的有关下属难以管理的议论，诸如下属如何不主动，如何不听话，如何拖沓，素质如何低下等等。但是，事实上，企业里出现效率低下，完不成任务等问题，多数情况下原因在管理者身上。身为管理者，许多人不知道如何给下属制定工作职责，如何分解、分配任务，用什么尺度考核下属的工作绩效以及用什么方法激励、约束下属等等。其实，要掌握这些管理技术并不难，我们通过分析下面的生活中的一些现象，给我们一些启示，帮助我们掌握管理技术。

在我们公司附近有一家川菜馆。由于该菜馆价钱公道、味道地道、服务周到，于是我便成了那里的常客，几乎每天的午餐都在那里解决。这家川菜馆还有一个特点，就是在客人落座之后，给每一位客人端上一盘炒好的葵花子。吃着葵花子，品着花茶，等待上菜的时间就会变得很短。

天天嗑瓜子，对嗑瓜子就产生了兴趣，后来专门对嗑瓜子研究了一番，发现了一些规律：

1、无论人们喜欢与否，很容易拿起第一颗瓜子；

2、一旦吃上第一颗，就会吃起第二颗、第三颗……停不下来；

3、在吃瓜子的过程中，人们可能会做一些别的事情，比如去洗手间等等，但是，回到座位上以后，都会继续吃瓜子，不需要他人提醒、督促；

4、大多数情况下，人们会一直吃下去，直到吃光为止。

为什么会是这样呢？总结一下，我认为有三大原因：

1、嗑瓜子这种行为很简单；

因为简单，人们很容易开始这种行为；因为简单，人们很容易掌握技巧，成为熟手；并且不断改进嗑瓜子的方法，这个过程增强了人们的自信，在潜意识中人们期望享受这个过程。

2、每嗑开一颗瓜子人们马上就会享受到一粒瓜子仁。

3、一盘瓜子一个一个嗑起来，过一会就有一堆瓜子皮——能够看到嗑瓜子的成就：

作为管理者，如果谁有办法能够让他的下属像吃瓜子一样愉快地完成工作，那么他就成功了。通过上述分析，我们已经发现，要做到这一点并不困难。

首先，我们要学会分解任务，把复杂任务分解为若干个简单的、容易做的小任务。就像嗑瓜子一样容易做，再把这些容易完成的小任务分到员工手中。员工一定会乐于接受这样的任务；

第二、我们要及时促使下属开始工作。例如，给他明确工作目标，提供工作条件，规定开始的时间。在下属对任务充满热情的时候就让他开始工作。

第三、对于员工每一次完成任务都要给予及时的激励。这种激励应该是及时的。就是说，员工完成任务以后，第一要激励，第二要马上激励。

比如说，你的助理刚刚帮你润色完一个讲稿，把讲稿交给你。你看后觉得很满意，那你就马上告诉她“真棒！又快又好。”你绝对不可以没有任何表示，说“好，我看了。”又例如，如果你的某个下属本月完成任务很好，你就应该按照制度当月兑现奖金，不要拖到下个月。更不能闭口不谈兑现奖金的事。如果员工出色的工作表现不能得到上司的及时肯定或者奖励，员工的工作热情就会减弱。如果，您的助理花了半天的时间给你整理好了你要的资料，你不但没有称赞他，反而因为他的一些小的失误批评一通。那他会自觉地、愉快地完成其他可做可不做的任务吗？就好比在吃瓜子时，如果你吃了一个臭瓜子以后，你对吃下一个瓜子就会心有余悸。如果连续吃到两个臭瓜子，你可能就会不再吃了。作为上司，你给下属的任务就是嗑开

瓜子，你对下属的态度就是瓜子仁。如果你让你的下属连续两次吃了臭瓜子，你的下属恐怕再也不会愿意嗑你的瓜子了。

第四、向你的下属展示他的工作成就。并且让他知道，你很开心看到他的成就。

经理们常犯的错误就是：

第一、不善于分解任务；

第二、没有及时让下属开始投入工作；

第三、吝啬赞美。

第四、喜欢贪功。细细品味吃瓜子的过程，检讨一下自己的行为，相信你会有所收获。

第三篇：员工跳槽的故事带来的管理启示

员工跳槽的故事带来的管理启示

最近看到这么一个小故事，说的是某公司经常有销售人员跳槽，顺便就把手里的客户一起带走了。为了避免客户的流失，人力资源部想了很多办法，但总是效果不佳。

后来，老板想了个办法，说起来其实很简单。一般公司的财务是从1月1日到12月31日，12月31日结账，销售人员兑现年终奖，然后布置明年的销售计划。而这个老板却把财务周期调整为每年的7月1日到第二年的6月30日，6月30日以后结算年终奖。这样做的好处就是，别的公司从1月1日开始，销售人员如果跳槽过去，就很难与他们的财务相匹配。结果，还真是减轻了销售人员的跳槽现象。

这个故事的真实性无从考证，但至少会给我们如下一些启示。

1、解决员工跳槽的方式很多，“挽留”未必是一种有效的方法。

一说到降低员工流失率问题，很多人的第一反映可能就是去竭力挽留，有的是摆事实讲道理，有的是主动提供更高的薪水，等等等等，但无论是所谓事业留人、感情留人还是其他什么什么留人，在这个时侯都已经是十分苍白无力。既然员工提出要走了，基本上他们已经是打定主意了，一般情况下不会因为你的“挽留”而改变想法的（当然，也有少数人是想借此来“要挟”一下公司，但此举不是每次都能成功的哦，谨慎使用），“XX留人”其实是体现在平时的工作中的，把它内化为员工的一种骄傲才行。

那么，除了挽留，是不是其他方法就不能解决员工跳槽问题呢？显然不是，上面的小故事就是个很明显的例子嘛。其实，除此之外，还有很多不是“挽留”的方式同样可以达到降低员工流失的效果。比如调整结构，将一部分现金报酬转化为远期报酬，如带有一定条件的商业性保险、ESOP、调整年终奖发放时间，等等。

2、管理其实没有规律可言，HR工作要敢于突破习惯性思维。

管理这东西确实没有太多的规律，真正能够称得上“规律”的最后也是妇孺皆知，并逐一被员工破解。这就提醒我们，在工作中不能一味地抱着以前的方法不放，几年前非常有效的措施到了今天可能根本就是毫无效果，或者是事倍功半，所以，我们一定要敢于突破习惯性思维，敢于在工作创新。

第四篇：生活带来的启示

生活带来的启示

生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是！！！

今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来！！！

最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。

说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！

不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！

珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！

第五篇：意外带来的启示

“意外”带来的启示

椒江区东山中心小学 王小永

【背 景】

小学《科学》学科，以它丰富的知识和探究活动吸引着学生，学生也特别喜欢自主探究，他们在探究中获得知识，在探究中体验快乐，在探究中培养能力。同时教师也会对每一个探究活动进行精心设计与准备，然而有时精心的设计也会给我们带来意外的惊喜。

【案例描述】

有关《物体热胀冷缩》的内容，记得修订前是三年级下册《热胀冷缩》这一课的内容，当时的课中安排了液体、气体、固体的热胀冷缩，近日听了一节课《液体的热胀冷缩》，这是一节全新的课，教师的设计也是无可挑踢的，符合《科学》课中的安排思路进行设计，教师的设计环节是这样的：把圆底烧瓶（事先放了红色液体）先放入热水中，观察发生了“什么”情况；然后再把它放入冷水中，会有“什么”现象呢？大部分学生都按照教师精心设计的实验设计思路的要求进行实验；可是在汇报的时候却有一组同学提出了不同意见，他们组在圆底烧瓶还放在热水中的时候，水柱就已经往下“掉”了，这是为什么？当时上课的这位教师有点不知所措，放在热水中已反复实验过，不会是这样的结果？这一组同学为什么会出现这样的结果。我当时也有点儿纳闷？常规的实验设计思路应该没问题！我们是可以这样设计的，这次实验为什么会出现这样的结果呢？后来这位教师素质还是较高的，在稍等一下后也反应过来了，在学生的期待中简单解释了学生实验所出现的这一现象，给了学生一个比较科学的、满意的答复结果，但我不明白这位教师是否真正认识到所出现的现象！

【案例分析】

按照我们平时的常规设计，这一实验设计思路一般我们都会这样选择的，这样可以让学生能比较明显地去观察到实验现象，因为只有这样当放入开水中时，由于遇热膨胀，水柱就会明显上升；当水柱上升到一定程度时，再把它放入冷水中，这时水柱就会很快下来了，这样学生就会很快得出“热胀冷缩”这一实验结论，同时《科学》教科书上也有类似的配图说明，应该说教师对本节课的设计是没有问题的，这也是我们常规的实验设计方法；问题在于这看似简单的实验，却让我们忽视了开水自然冷却了这一重要环节，该小组学生所出现的现象就是这一“特殊”现象中的现象，这一“特殊”现象说明了什么问题呢？是值得我们所有科学老师深思的！我们算是一个合格的科学教师吗？我们教师在设计课的时候，应如何把握一个度的问题？同时这也给我们提出了一个新的课题：我们教师在设计课时应该考虑的问题？怎么样去备课？语文、数学课需要教师备课时要预设学生这一头，同样我们的科学课是否也应该这样，也要讲究备课的全面性或者是说更要讲求科学性，我们在备课时尽可能多的考虑实验中所出现的现象，我们要具备这样一种能力或最起码能解释得了学生实验中所出现的现象，正如在这一节课由于教师的疏忽大意，造成了这“意外”小插曲一样，如果这一课的实验操作过程不是教师这样扶着的，让学生自行去探究的话，可能这堂课上起来会更有意思，同时这一现象的出现也值得我们去深思。【给我的启示】

本节课中所出现的“意外”小插曲，让我们对教师在教学设计中如何去设计提出了挑战，深深地触动了我的心灵，科学教学应朝哪个方向才更科学的问题，同时新课标已向我们提出了：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，我们教师何乐而不为呢？为什么这样扶着，而不感放手呢？通过这一课例也使我们感悟到：

一、教师的角色转变 是我们科学教师的必然选择

在以往的《常识》课课堂教学中，常显现出教师对学生意识淡漠的现象，主要表现在善于让学生配合教师，老师牵着学生走，而不是倡导教师配合学生，没有很好地体现学生的主体地位和教师作为主导者的形象出现，影响了学生自主探究活动的实质性与深刻性。因此，在《科学》课教学中，教师要彻底转变自己的角色，增强学生主体意识树立，使学生有更多的探究计划，根据自己的想法，通过多种途径和方法经历探究科学的实践活动，从中获得充分的发展。学生成为科学学习的主体，科学探究成了科学课的主旋律。这样，探究性学习对科学教师的课堂角色提出了新的要求：从传统科学知识的传授者转变为学生发展的促进者；从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者；从课堂的阐述者、传递者转变为课堂的开发者、创生者；从封闭型课堂管理者转变为开发型科学课程资源的建设者。

《科学》课程中教师的角色应该是什么呢？《科学课程标准》强调：科学教师应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法„„”从这个观点来看，小学科学教学是让孩子们自己提问题，进行探索，在他们的摸索过程中教师给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识即教师的主导地位。在探究的过程中，科学教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引领者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与、意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。

在科学探究的过程中，教师需要与孩子们一起寻找答案。老师面对一个自己无法回答的问题，除了轻松地说明真相外，还应该再加一句“让我们一起来寻找”，而不是老师对未知领域惶惶不安，而是需要引导好奇新所激发的学生一起进行研究，不要让他们盲目地摸索，然后与他们共同分享发现的快乐。因此，在新《科学》课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

现代科学教学特别关注学生的“学”，但也不忽视教师“教”的作用。相反，在科学探究中，把教学策略建立在学生身上，对教师的“教”提出了更高的要求。教师除了要具备正确的学生观（让学生成为学习活动的主角，确保学生学习的主体地位），明确教师的职责（学生学习的组织者和合作者，为学生提供示范、建议、指导和评价，而不是传统中权威的讲授者即主导地位的确立），新的教学观促进每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展之外，还必须采用有效而具体的教学策略，例如帮助学生确定能够达成探究目标、帮助学生发现知识（探究结果）的个人意义、引出作业并适时提供作业正确性的反馈、强调理解而非死记结论等，以增进教学效果。因此，《科学》课程中教师要转变自己的角色，使学生成为学习活动的主角。

二、留有空间 让学生自行运用科学探究学习方式

在科学探究活动中，教师作为知识的在探究教学中，探究内容既不能过于复杂，需要太长的时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易就可以得出结果，从而失去探究的兴趣。在每一次探究中，一般要选择只含一个中心问题的内容，进行一次探究循环过程即可解决问题，通常不要求学生对证据 作过多的探究。探究内容应具有可操作性，即探究内容是可以通过有步骤的探究活动得到自己的结论或得到技能和认识上的提高。教师引领学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但也并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与学生自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，引领学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造引领交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！

三、转变教学观念 引导学生自行解决问题、发现新知识

波利亚说：“学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，利用学生已有的知识，在教师的指导下，引导学生发现新问题，探究新知识，可以进一步促进学生的发展。如本节课教学，如果教师在学生做完实验后，不要急于让学生马上放入冷水中，而要学生去思考，通过刚才的实验，我们发现了什么？有什么疑问？学生们发现的问题可能会出现更多，但经过多做了几次实验后，它们的规律是一样的。再让学生思考如果我们现在让水柱下移，你会设计出实验来吗？这样既可以加深学生对探究知识的理解，又引发学生去自主探究发现新的科学知识，因为这一节课足够让我们有时间解决液体的热胀冷缩问题，何乐而不为呢？我们教师为何不这样子做呢？这就说明我们的科学教学还没有完全转变《自然》、《常识》的教学观念，因此新课程倡导，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，师生共同参与课程开发的过程，教学过程因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文体，这意味着课程观的重大变革，这将使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。

【结 束 语】

新课程教学中重视教师引导启发、重视以学生为主体的探究和发现的学习过程，将有助于激发学生学习科学知识的积极性与求知欲望，让学生自始至终处于主动地位，积极地参与到课堂教学过程中，使师生双边活动得到充分地开展，从而提高课堂教学质量；同时也有助于培养学生创新能力，不仅使学生“学会”而且使学生“会学”。