作文的源泉

第一篇：作文的源泉

作文的源泉――感悟生活

感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活，首先要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛，这样才能使“夕阳芳草寻常物”，入文皆为绝妙辞。其次要掌握思考的方法：要善于问为什么，要注意事物的象征义，要用辩证法去分析问题。三要多读书，接受丰富的间接生活经验，书刊内容包罗万象，阅读书报杂志是最快捷的感悟生活的方法。四要及时定格对生活的感悟。写日记，作札记，这样可以逐渐积累起丰富的写作素材。毋庸讳言，中学生对写作文是深有所惧的，一提起，便你也唉声，我也叹气，为什么？无事可写，无物可议，无感可发，无情可抒，头脑里混沌一片。纵使憋两节课，糊弄了出来，也不过只留下破文一篇，清泪两行。是生活过于贫乏单调，经历过于直线化，而使他们没有任何值得写的东西吗？不是。那么，什么是作文洞府的“芝蔴开门”？怎样才能让作文的“洞天石扉”“訇然中开”？只有四个字――感悟生活

生活天宇，浩渺广阔，人生世相，光怪陆离，美丑善恶并存，悲喜哀乐共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感悟，就能发现一花一草，一狗一猫，一片云，一颗星……到处都是可写之物，物物都能生发妙文。做到这一点的前提是感悟生活。如何感悟？方法有四，现分述如次：

首先，磨砺视觉，练出发现美的眼睛。长期生活在一个地方，对周围的一切就会司空见惯，习以为常。所以总是听到有人埋怨生活平淡、枯燥、无聊，甚至说什么活得累，活得烦。这种感觉导致思想与感情的浅薄与匮乏，造成文思的枯竭。其实，就在几乎“无事”的生活中，蕴含着深广的人生哲理和独到的精思妙论。要知道，世界上并不是人人都写不出好文章，能写出好文章的人，都是能深入发掘生活之理的有心人。生活既能给予他们以妙思哲喻，当然也能给予我们以妙思哲喻，不过，我们首先要是一个有心人。也就是说，我们应该像林黛玉初进荣国府一样，处处留心，时时在意。你该留心路边的小草何时吐出了新芽，池塘的水面何时初结了冰皮，杨柳飘絮更换姿容到底是在哪几天，你该留心你同学的眉头何时蹙了起来，嘴角是否含有笑意，兴奋和悲伤时的语调、表情到底有什么不同，不同服饰的人流露出来的思想情感有什么不同，男女老少对同一件事所作出的反应有什么不同……当你留意了，你的视觉会越来越敏锐，你将越来越能感到生活的丰富多彩。可以说，只要有意识地去观察去发掘，就取得了大千世界与自我内心的融会贯通的真经，生活中的一言一行一颦一笑一物一景就成了生发妙文的佳品。

法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如果时时留心，处处在意，我们的视觉自然会日渐敏锐，我们的眼睛就会成为能发现美的眼睛。问渠哪得清如许，为有源头活水来。用发现美的眼睛去看生活，生活就会成为我们写作的源头活水。

二、掌握思考的方法。对大多数学生来说，只要真心实意想写好作文，时时留心，处处在意，还是能够做到的。但若想让生活意象活脱脱地蹦跳出来，使笔下生花，还必须将思维之钻打向事物的深层。

应该说，思想感情是一篇作文立意高下的试金石。如果作文思想深刻，情感充沛，则作文是丰厚的，有力度的；反之则是单薄的，肤浅的。现在不少学生常常苦于自己的作文缺管深度，缺乏感染力，原因就在于往往就事论事，就景写景，不曾深入思考，未能挖掘出事物深刻的内涵。

怎样才算深入思考？无他。一要多问几个“什么”。生活的哲理，对普通人而言，决不是一眼就可以看出来的，往往会陷入“山重水复疑无路”的困境，如同进山寻宝，却不知宝在何处，只好叹道“只在此山中，云深不知处”。倘多问几个“什么”，则往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会发生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么结果？……二要注意把握事物的象征意义。社会现象，自然生态，大都蕴含着一定哲理，可昭示一种思想。当看到流水，应该想到时间之一去不复返。想到“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”；看到

落花，应该想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到树根，应该想到“不求闻达，只求默默奉献”的精神；看到孩童嬉闹，就想到“天真”的可爱；看到一字之差造成了巨大损失，就想到“小处不可轻视” ……把社会现象、自然生态的特点与人生状态加以对比，往往能找到其间的相似点，并进而抽象出一定的思想和哲理。三要用马克思主义哲学基本原理去分析事物。马克思主义哲学是正确认识事物、阐明事理的一把手术刀，可以割除思想上、认识上的片面性、表面性和绝对化，可以使思维趋向广阔、深刻、灵活、严密。马克思主义哲学观有许多内容。常用到的原理有：一分为二的观点、发展的观点、联系的观点、量变与质变的原理、内因与外因的原理、前进性与曲折性的原理、辩证的否定的原理，等。例如分析下面的材料：

家庭中有造诣较深的成员树立榜样，充当教师，是一种“家庭优势”。我国古代李冰父子、祖冲之父子都是科学家，东晋王羲之、王献之都是大书法家，北宋的“三苏”都是大文学家。1910年以来，获诺贝尔奖的母女、父子、兄弟、夫妻以及母子、父女、岳婿等很多，被传为佳话。

本材料说明的是家庭条件与成才的关系。是不是家庭条件好就一定能成才？不是，根据内因外因原理，家庭条件好只是成才的外因，不能决定一个人必然成才。但外因起很大作用，书香门第秀才多的事实表明，家庭条件与成才有很大关系。“书香”的家庭环境往往能对人成才产生积极的影响。

三、接受间接生活经验，丰富人生阅历和思想感情。中学生每天忙于数理化英语，试题多得做不完，单词多得背不完；每天是宿舍、食堂、教室，三点一线，没有“丰富曲折”的经历，生活十分单调枯燥，很难碰上惊心动魄的事情，很难遇到觉得十分有意义的事情，很难产生独到的思想观点。直接人生经验虽多，但有价值的不多，即使有价值也不一定真的记在了心里，所以在写作中不能左右逢源，运用自如。那么，大量阅读报刊杂志书籍，从中汲取营养，用以丰富阅历和思想感情，就成了极为有效的方法。

书籍是人类进步的钥匙。书中有大汉的冷月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌，泰戈尔的轻吟。书中有着数不清的故事，有着各种各样的思想感情，各种观点，各种哲理，各种人生感悟，使读者能从中大获益处：没有经过的可从书中经过，没有见过的可从书中见到，没有体验过的可从书中体验，世上沧桑人生百态尽收眼底，天下诸色人等全上心头。每读一部书，就像多活了一遍，就多了一个人的人生经验。因此说，读书乃是接受间接人生经验最有效的方法，以写作文而论，也就是提供写作素材的最有效的办法。

例如2000年高考作文的话题是“答案是丰富多彩的”，这话题显然是一个论点，只要考生能以精妙的语言对此加以论述，或能以精彩的故事对此予以演绎，就能得到较为理想的成绩。有的考生读书很多，从报刊杂志中见过表现本话题的意思的文章，于是很快模仿着构思了出来，好多这样的作文得了相当高的分数。虽然有一部分学生由于近于抄袭，缺少了自己的创造而不能得高分，但此经验却是十分宝贵的：读书不仅能提供写作素材，还能提供较高妙的写法，实在是提高作文水平的有力武器。

四、及时定格瞬间感受。每人每天都不会糊里糊涂地度过，几乎每时每刻都有思想活动，都有情感生灭。或是旧情旧思的重温与延续，或是新情新思的萌生与发展，它们有时间长短之别，也有程度大小之分，长的大的容易引人追寻、捕捉，短的小的则往往如轻风拂面难留痕迹。因此，如果不能及时把这些思想与感情定格下来，它们就会一一成为历史陈迹，越来越飘渺，越来越虚空，以至于趋向于无。及时定格这些瞬间感受，用文字记录下来，日积月累，则将形成丰厚的文章题材，为写作打下良好基础。

首先要养成写日记的习惯，这样就可以把每日所思所想及时记录下来。得了好成绩，心情愉快；受了批评，心情郁闷；与同学作了倾心长谈，和老师有了教与学的默契，有人“哐”地一声关门引起了你的不快，有人哈哈大笑让你感到莫名其妙，诸如此类，都可以写进日记，一方面是在练笔，更主要的是为真正写作作了思想感情的充分准备。二要养成作札记的习惯。当我们读书时，我们不要只瞧热闹。常言说：不动笔墨不读书。既在读书，就一定要拿着笔，发现有好的段落，就一定要抄下来，并且作一番思考，看它到底好在哪里，把所领悟的写进札记。一旦书中文字触发了你的思想感情，也要马上记录下来。这将是一个中学生迅速提高作文能力的最佳途径。当我们养成了读书作札记的习惯时，我们就会发现写作原来是十分轻松愉快的事情。平时还当养成随时记录感悟内容的习惯。有时我们不是在写日记，也不是在读书，而是在做其它事情时，灵感突然出现，这时就应当赶紧找笔纸作个记录，即使这灵感也许并不十分清晰；记录时，长短可以不限，灵感如喷泉，就多记下一些。灵感只一点，就只记几个字或一两句话。不管记多记少，都可以，就是不能不记。

养成了及时捕捉思想感情的习惯，就能使许多东西定格在纸上，写作能力的提高就有了非常可靠的保证。

第二篇：生活——作文的源泉

作文——生活的源泉

一段精彩的片段，一篇感人的文章，它之所以精彩、感人，绝不是因华丽词语的堆砌，主要的缘由是符合生活，有真情实感。“没有血色人苍白，没有思想文无采”，其中的思想就是实实在在的生活让人感受到的真情实感。走近生活吧！去观察生活，感受生活，在生活中积累写作素材，作文时就不至于束手无策，因为作文就是“言为心声”。你心中有生活，你就有东西可写，就有情可抒。

朱自清在《背影》中，“曾几次流泪”，虽说“男儿有泪不轻弹”，然而“情到深处泪自流”，什么原因使“我”的泪又来了？是生活中的真情，朱自清清清楚楚地看到了人民生活的疾苦，饱尝了家庭生活的艰辛，同时也感受到了父亲对儿的融融亲情，这种至纯至真的亲情充塞了他的胸膛，如细细的泉水从他的笔端流淌下来，展示给读者的是实实在在的生活，感染读者的是真情。

名家善于从生活中捕捉素材，提炼真情，抒发实感，所以他们绝不会有“文到无情真悔作”之感。对于学习写作的学生来说，作文的目的不是在于“悔”否，而是在于“会”否。所以教师指导学生作文要善于把学生引向生活，切不可“闭门造车”，更不可胡乱仿写，“西施宜笑复宜颦，丑女效之徒累身”。不结合自己的生活来作文，绝不会有真情实感的体现，那么如何指导学生把生活和作文联系起来呢？

首先，要引导学生走进积极、健康的生活，学做正派人。学生涉世未深，辨别是非的能力并不是很强，误入歧途不可自拔，这样的生活何言真情，所以教师要教育学生热爱生活，体验生活的美，在生活中鉴赏真情，奉献真情。教师还应有目的地组织学生积极参加丰富多彩的健康有益的活动，在活动中净化心灵，陶冶情操。叶圣陶认为“生活充实才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来”。我认为丰富多彩的生活就是为作文敛材蓄情。

其次，要引导学生在生活中时刻想作文。生活是多情的海洋，一朵春花、一片落叶……触景会生情；一本相册、一支钢笔……睹物会思人。告诉学生，此时一定要抓住作文的契机，以日记的形式，立即写，信手拈来，你一定会有东西可写，有情可抒，这时你会觉得作文是件很容易的事。逐渐的对作文产生了兴趣，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣 你就会越来越爱写，越来越会写，没准将来也会成为“朱自清”、“叶圣陶”。有了写作的兴趣和信心，不要说作文时会有东西可写，高水准的文章自然也就写出来了。

再次，要引导学生作文时打开“话匣子”，也就是善于回忆和联想生活，每个学生都有各自的生活经历，每个学生都有独立的情感世界，每个学生的心里都装有一个“话匣子”，“话匣子”里藏的就是生活的经历和情感的积淀。教师要想帮助学生打开“话匣子”，平时就要多深入学生的生活，熟悉每个学生的生活，了解每个学生的情感世界，做到师生心与心相通，只有相通，才能触动学生记忆的神经，一个词语的点拨，一个动作的暗示，都会叫他恍然大悟。找到了“话匣子”的开关，打开“话匣子”，学生就不愁没啥写了。生活，可以丰富学生的情感世界；生活，可以激发学生的写作兴趣；生活，可以让学生的作文有“血”有“肉”。愿我们每一位语文教师，每一位学生都热爱生活，投入到生活中，寻真情觅实感。相信每一位写作者，都会文思如泉涌，情感如细流。因为你找到了作文的源泉——生活！

第三篇：快乐的源泉作文

快乐的源泉作文

在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的快乐的源泉作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的源泉作文1

小鸟的快乐是在湛蓝的天空中自由自在地飞翔；小鱼的快乐是在清澈的湖水里嬉戏；蜜蜂的快乐是在一片花海里幸福的采着蜂蜜……而我，也有我自己的快乐。

我的快乐就是读书，每当我沉浸在书的海洋里无法自拔时，就能感受到隐藏在其中的快乐。善良的白雪公主；恶毒的王后；可怜的拇指姑娘……每本书里的主人公都被作者写得活灵活现，使我慢慢地爱上了读书、喜欢上读书了。

我的快乐就是旅游，每当和爸爸、妈妈一起外出旅游时，我就特别的兴奋，一晚上都合不拢眼。俗话说“桂林山水甲天下”，这次，我终于来到了闻名天下的桂林了。到了这里，更让我大吃一惊了，心想：桂林的山水果然是名不虚传啊！我和父母赶紧登上了小船，打算再近一步的了解一下。我们慢慢在水上漂荡，碧绿的湖水，凉爽的微风，沁人心脾，桂林真是个好地方啊！

我的快乐就是听音乐，每当我感到烦恼、不开心时，或是感到疲惫时，我都会找一些节奏比较欢快的乐曲来激励我。有时可能是儿歌，有时可能是流行歌曲。只要听音乐，我的心情就会特别的舒畅。所以听音乐也是我生活中不可缺少的一部分。

快乐，不同的人，对快乐的理解是不相同的。我对快乐的理解，那就是：快乐无价。

快乐的源泉作文2

今天，就让我们向快乐出发，尽情的笑吧！

到了、终于到了，一场爆笑演出即将在我们这快乐的课堂上出演。每一次搞笑的事都少不了他。今天，他依然走上了这“爆笑舞台”为我们大家表演。不用猜了，一定是何俊杰。“咦，这不是小卓别林吗？”大家感到奇怪。仔细一看，哦，不是不是，他是来表演的！一副古怪的模样，不得不让大家开怀大笑。

这次表演可真是五花八门！哎，这还没上场呢，就绊了一跤，这一跤可不一般，它可让大家情不自禁地笑了。看看他，满脸通红，可真让人刮目相看。

节目一个接着一个，这个节目刚完，那里就响起一声：“今天，徐xx来为大家表演节目了！”两只眼睛转啊转，可爱不倒翁。可爱极了！

终于轮到我们女生上场了，可是大家不给面子，唉，失败了！“哦，唱歌，快唱歌……”大家欢呼着。在我们的鼓励下，他们唱了一首歌。可唱了一半，忘词了。别怕，女生来给你们助助阵，我们在台下唱起了歌。掌声连绵不断。节目一个又一个地进行着……下课了，这一场比赛也接近尾声。

笑其实很简单，让我们尽情的笑吧！

快乐的源泉作文3

总想抓住风，有双翅膀乘风翱翔，穿梭与云中，所以我常常望着蔚蓝的天际傻傻地发呆。

昨夜雨来过，留下湿露露的路面和滩滩积水，我没有带上留恋，匆匆踏过，大步地走向车站，接墒来来往往的人很少，很静，天已经破晓，不时有车驰过．公车上的乘客手中都多了一把雨伞，云未散，意未销，雨还没有离去的意思。

提了提书包迈向校门，沉重的书压的我肩膀好痛好痛，但我无奈，我一点也不．＂滴答，滴答．＂抬起头，仰望，眼镜片上多了几滴晶莹剔透的水精灵，他们很可爱。

雨渐渐下大了，课已经开始上了，是．向窗外的与望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜．＂的那份心系天下的淡然．心中回荡着李清照在如梦令中丝丝惆怅＂昨夜疏雨骤，沉睡不消残酒。＂

我笑了笑，对了还有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜来风雨声，花落知多少＂不知道为什么我发呆了好半节课，莫名中我感觉快乐，不知为何油然而生，这或许就是我的快乐源泉，静静地赏雨，忘却一切忧愁，身边的一切万籁俱静，轻松，自在，使我感受到快乐，瞧！水精灵在空中翩翩起舞，好美......静静地赏雨，我的快乐源泉。

快乐的源泉作文4

读书能让我改变心情。有一次，我考试失败了，心情十分沮丧。回到家后，立刻从书柜里拿出一本书，津津有味地看起来，我在书海中快乐地遨游，不知不觉我那充满挫败感的内心平静下来。

读书能让我得到更多知识，比如高尔基在书籍中写到：书籍是人类进步的阶梯，这让我知道一定要好好读书。在《论语》中的一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，也让我知道一定要珍惜时间，时间就是金钱，我们不能让他们白白流失……

读书能让我在害怕的时候获得勇气。有一次爸爸妈妈都不在家，我一个人在冰冷的房间里，孤独和恐惧在心中不断蔓延开来，我害怕极了！就在这时我拿出了一本《胡小闹日记》看了起来，胡小闹调皮的性格立刻感染了我，原来房间里冰冷的气氛消失了，取而代之的是乐观开朗和坚强勇敢。

读书使人快乐，反正我最大的快乐是能读书、有书读，不知道你们最快乐的事情是什么呢？

快乐的源泉作文5

在我家的周围，有数不胜数的大树、嫩绿的小草和幽香醉人的鲜花，就连空气也带着淡淡幽静人心脾的花香和一些新翻泥土的味道，很是让人清爽！小鸟们也一展歌喉，唱的那样动听的歌声，这里便是我快乐的源泉。

在我家的院子里，有一些自己种的蔬菜，绿茵茵的很是可爱。栽种的蔬菜旁边，有一棵茂盛的枣树，像一只温顺的猫儿，清风轻轻滴给它梳着头发，像是它的母亲。枣树年年都结枣，等太阳把青枣都晒红了，满树都是小红灯笼。红色和青色相间，看起来都想吃枣。

在我家门前，有四棵大树。很像个巨人屹立在我家门前。很高，整天那么高；很粗，几个小朋友都围不住。它的树冠像一把大绿伞，为我们遮风挡雨。时不时还有几阵清风吹拂，轻轻地拂去人们脸上的汗珠，让人们浑身清爽有活力。那绿树带给人们一片绿荫，站在树下面，树荫给你凉爽，清风带给你清新。这多么好呀！

在我家门的旁边有四坛花，都是一大枝一大枝的枝繁叶茂，很是好看。上面格外美丽的花儿，默默给人们奉献着芳香，一路上都芳香四溢，她把最美的笑容送给别人。

这里是我的快乐源泉，同样也是大家的快乐源泉。

快乐的源泉作文6

幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？在我眼中幸福就是一家人团聚。

我今年寒假来到了北京做手术，在北京我总是想着要见到爷爷奶奶；直到有一天。

那天早上我正在睡觉，突然我隐隐约约的听见了爷爷奶奶的声音，我一下子就坐起来了，我就说：“爷爷奶奶来了！”妈妈听见了，就回答说：“爷爷奶奶没有来，你听错了，怎么，向他们了？”听完我就又睡去了。到了上午，妈妈把我早上办的事跟爷爷奶奶一说，爷爷奶奶连忙就要赶过来。在中午吃饭的时候，老妈接到了老叔的电话，老叔说，爷爷奶奶将会在第二天晚上到达北京，他也会在我收完术后的第一天，因公事来到北京。我听完之后特别的开心，我们一家人都会来到首都北京，真是太好了！

就在几天后，我在医院里看见了老叔，我又由爷爷奶奶爸爸妈妈在神边，当时我的感觉是幸福的。

所以一家团圆才是最幸福的！

快乐的源泉作文7

快乐是什么？快乐是一种放松的感觉，在激烈考试竞争后，拿出一张满分的考卷，那一阵阵的欢呼声，就是快乐；快乐是什么？快乐是辛苦的结果，在烈日下辛勤工作的果农，看到一篮篮丰硕的果实，即使大汗淋漓，果农们依旧露出灿烂的笑容，那，就是快乐；快乐是什么？快乐是一阵幸福的气息，在家人团聚的温馨气氛中，大家的笑声，就是快乐。

有钱人不一定拥有快乐；穷苦人不一定失去快乐。“快乐”谁都能轻易拥有，只看自己要不要去追求。早晨，快递员在大街小巷穿梭，辛苦骑车送货，即使大热天，流着汗，也甘愿，为什么呢？这是因为他乐于工作，他追求尽自己本分的快乐，看到大家因他的服务而露出满足的笑容。我想：这一定就是他快乐的源泉。

有人说：“人可以不需要生命，但不能不需要快乐。”没错，假使你拥有长生不老的生命，但是天天不快乐，时时充满忧虑，生命的价值恐怕也荡然无存了，由此可知，你当明了快乐有多重要！如果你快乐，相信你将不会有任何遗憾了吧！

快乐的源泉作文8

总想抓住风，有双翅膀乘风翱翔，穿梭与云中，所以我常常望着蔚蓝的天际傻傻地发呆。

昨夜雨来过，留下湿露露的路面和滩滩积水，我没有带上留恋，匆匆踏过，大步地走向车站，接墒来来往往的人很少，很静，天已经破晓，不时有车驰过。公车上的乘客手中都多了一把雨伞，云未散，意未销，雨还没有离去的意思。

提了提书包迈向校门，沉重的书压的我肩膀好痛好痛，但我无奈，我一点也不快乐。＂滴答，滴答。＂抬起头，仰望天空，眼镜片上多了几滴晶莹剔透的水精灵，他们很可爱。

雨渐渐下大了，课已经开始上了，是语文课。向窗外的与望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。＂的那份心系天下的淡然。心中回荡着李清照在如梦令中丝丝惆怅＂昨夜疏雨骤，沉睡不消残酒。＂

我笑了笑，对了还有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜来风雨声，花落知多少＂不知道为什么我发呆了好半节课，莫名中我感觉快乐，不知为何油然而生，这或许就是我的快乐源泉，静静地赏雨，忘却一切忧愁，身边的一切万籁俱静，轻松，自在，使我感受到快乐，瞧！水精灵在空中翩翩起舞，好美......静静地赏雨，我的快乐源泉。

快乐的源泉作文9

快乐像细菌般在我们生活里无所不在，但是，有些人却天天不快乐！这是为什么呢？

“快乐”，这抽象的词到底是什么？我想，快乐并不是当别人被欺负时很快乐，也不是每天说着别人的糗事很快乐，更不是你讨厌的人死了很快乐！而是你用“心”感受到温暖、幸福的滋味时，所带来的微笑，那才叫真正的“快乐”！我觉得快乐的感觉和幸福的感觉很相似，可是，快乐只是一瞬间的感受，而幸福呢！是长久的喜悦。我认为：活在世界上的每个人都是快乐的，其实，“快乐”并没有定义，只是大家都想得太复杂罢了！

快乐的人，脸上是眉开眼笑的，是灿烂的，是缤纷多彩的！不快乐的人，脸上是闷闷不乐的，是哀愁的，是黯淡的！当我不快乐时，我会去找朋友聊心事，并试着忘掉原本不快乐的事。对我来说，真正的快乐是和家人朋友每天一起笑、一起玩，一同相聚，彼此谈心！这就是真正的快乐！那“快乐”到底从哪里来？很简单，快乐是从生活上得来！在讲简单一点，不管是活上多么渺小，多么琐碎的事，只要能感觉到片刻幸福，感觉你的心在微笑，那么，这就是所谓的快乐！

生活中有许多快乐，是要用心体会，亲手挖角的，所以，自己去寻找属于自己的快乐源头吧！

快乐的源泉作文10

我家有一只奇怪的小狗，它智勇双全。它全身毛茸茸的，像一团松软的棉球，它有一张血盆大口，像一只胃口很大的猛狗。它的眼睛像碧玉一般明亮，它还有四条灵活、结实的腿！它的耳朵非常大，像两把大蕉扇。我家的狗很淘气，一个足球和一片树叶都是它的好玩具，有时能玩上一两天。它还常常跑去阳台，蹭蹭花草，蹦上架子，在阳台上尿出一条“长江”。我们看着被它糟蹋的一塌糊涂的阳台，哭笑不得。我家的小狗也很聪明。每当我提笔准备与作业大战一场时，它都会跑进房间跳上桌来，在我面前“汪汪汪”得大叫，好像我得罪了它似的，拿起笔来在我的作业本上乱涂乱画，结果可想而知了，我总被老师批评，心里真像打翻了五味瓶—不是滋味。

我家的狗还很贪吃。每天，当我这个总司令大喊“开饭啦！”的时候，它就会飞快地跑向他的小饭碗大吃特吃，好像四五天没吃过饭似的。每天，它的一日三餐绝对必不可少，因为只要它饿了，会不顾一切地向我们抗议，有时还要加上一顿下午茶和夜宵它才肯罢休。

我家的小狗虽然淘气，但它是我最好的伙伴，是我快乐的源泉。我永远爱他！

快乐的源泉作文11

有些人的.快乐是读书，有些人的快乐是听音乐，有些人的快乐是打篮球，而我最大的快乐就是打游戏。

有一次，我刚要拿起手机的时候，突然，妈妈一把把手机拿走一脸诡谲地说：只要你考试能考到95分以上我就给你玩。那时候，我非常地认真上课，生怕考不到95分之上。过了一个星期后，考试就出来了，一发到试卷我就拼命审题，落笔时也比平常仔细，最终皇天不负苦心人，我考到了96分。到家后，我就把试卷给我妈妈看，妈妈兴奋地说：好样的，说完，她就手机给我了，我刚打开游戏的那一刻，我感到了前所未有的快乐，就像是遇上了久违的老朋友。

还有一次，我在打篮球时不小心摔了一跤，当时痛得我龇牙咧嘴，到家之后，我就用酒精擦了一下，然后不由自主拿起手机玩起游戏来，当我沉浸在游戏世界中，完完全全把那种摔伤后的痛苦忘得一干二净，看来游戏还是一种治疗伤痛的灵丹妙药。

游戏，是一种娱乐，是能给人带来快乐的娱乐，它是我快乐的源泉！但我也知道，现在的我不能沉迷这份快乐，毕竟学习才是当前最重要的事。

快乐的源泉作文12

要说我们班的男生，虽不多，但也是有几个的。若是说起我们班的男孩子，估计第一个想起的，便是文韬了。一天，阳光正好。数学课上激动活跃的我们却因着文韬的不知云里雾里的话而瞬间安静。49双眼睛齐齐地盯着他拿着教鞭东指西指，夸张的动作不禁让人联想到“张牙舞爪”，再配上有些混乱的毫无逻辑性的语言，以及脸上因激动而泛起的红晕，霎时让人无比地想笑。终于，在一片哄笑声中，他仰起白皙而“粉嫩”的脸蛋，用带着童音的声音说着失误，然后绽出了一个腼腆的笑。

看到过许多次，他与别人产生矛盾时，第一反应不是争执，而是解释。而解释的时候白皙的脸蛋涨得通红，呆萌（迟钝）的动作估计能让别人气消三分了吧。而最让我刮目相看的，是他对于竞选的勇气。从部员到部长的转变，对于一个能力、成绩皆不出众的人是有极大的心里挑战与能力挑战。本以为他会安安分分当个部员，但是当他走上讲台，为自己拉票时脸上的笑与呆萌以及掩于其下的自信与勇气，着实让人刮目相看。

愿他带着它们，共谱锦绣前程！

快乐的源泉作文13

有人说快乐就是与让自己高兴的人待在一起；

有人说快乐就是与他人分享你的乐事；

也有人说快乐就是一家人在一起；

而我说，快乐就是自己的内心得到释放便是快乐。

人生一世，草木一秋，一生短短几十载，来也匆匆不知道究竟为什么而活，那么，我想着快乐就是人活在世间的一种境界吧！这份情感是内心的寄托，也是世间万物的源头，有了快乐人生便值得。

我曾经看到街角处蓬头垢面的流浪汉，他身着简陋的衣物，可依稀见到这位流浪汉的那发黑发亮的皮肤，他的嘴角还有不知道什么时间吃的残羹剩饭的残渣，可是他手里拿着一张破旧的报纸，眼中闪烁着一种充满希望与爱的光芒，或许这张报纸里边有着他的思念与寄托吧，那一刻，他便是这世间最快乐的人，至少比我快乐。

快乐不谈及物质，也与金钱无关，只是那心中的一份纯真与内心深处的美好愿望，当内心这些情感得到满足的时候，或是一霎那，有一丝淡淡的味道飘来，便是快乐的来源。

想要快乐的人总能找到快乐的源头，心中满是伤痕的人又怎能有这般好的运气呢？或许快乐不是他人能给予的，取决于你自己是否给自己快乐的信念，在心中播下一粒快乐的种子，你就能收获一大片快乐的果实！

快乐的源泉作文14

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书籍为我们搭建了走向成功的阶梯，阅读量越多，离成功就越近。走不出困难的人，永远都沉浸在悲伤中，相反读书多的人，活在跳动的文字中，他们在书籍的海洋中遨游着，永不停歇。

书，赋予人们无尽的知识，讲述了一个个生动有趣的故事，它丰富了一个人的学识、才华，世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”一本好的书，是照亮前进方向的指明灯；一本不好的书，则会让人溺死其中。

《三国演义》生动有趣的故事情节，惟妙惟肖的人物描写，深深的吸引着我，他像一杯美酒使我沉醉其中，无法忘怀。由此，我爱上读书，我们的生命是有限的，而书中丰富多彩的故事，带给我们的乐趣却是无限的。

汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流，但有些东西是不能被代替的，一本泛黄的老书，一直有它的韵味，像杯陈年老酒，弥漫我们周围。我们不能加长生命的长度，那就用来拓展生命的宽度吧，不能让自己的生命留下遗憾。

同学们读书使我们快乐，让我们爱上读书，让我们在知识海洋中尽情遨游。

快乐的源泉作文15

俗话说的好，书就像一位朋友，就像一个温暖的家，只要你爱书，它就会慷慨的给你很多，陪伴你一生。

以前，我不爱阅读，也不会读书。一提到阅读我就会“头疼”，所以我的写作水平一直得不到提高。爸爸妈妈也很着急、苦恼。为此他们几乎每星期都要给我借书，还给我制定了睡前十分钟的阅读习惯。渐渐地我也爱上了阅读。功夫不负有心人啊!又一次，我写了一篇作文，受到了老师和同学们的表扬和鼓励。并且在全班拿范文来朗诵。

我爱阅读了，看的如痴如醉。《杨红樱童话》使得我浮想联翩，阳光姐姐的书让我捧腹大笑……只要手中有书，我就忘了吃忘了睡。记得又一次，妈妈要去加班，让我自己煮米，我把大米淘好倒进锅里就去看书了，书中的情节很是精彩，不知过了多久，我听到开门声便惊醒了，才知道妈妈回来了，一见妈妈我也感觉得有点饿了，跑到厨房，解开锅盖一看，我傻眼了，米还是生的，原来我没插电源。妈妈看着我哭笑不得。

一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随是想去就去的故地。一本你喜欢的书就是一位老师，是你迷失方向时的指南。

第四篇：生活 作文的源泉

生活

作文的源泉

学生怕写作文，老师怕教作文，这是当前小学作文教学中普遍存在的问题。学生总觉得无话可写、无从下手。他们面对老师出的题目，或收肠刮肚，文思枯竭；或随意编造，敷衍完篇。内容空洞，甚至千篇一律，离题万里。怎样才能解决这个问题，提高学生的写作能力呢？我认为，开展丰富多彩的课内外活动，让学生积极地投入到活动中，去亲自体验生活，才能写出发自内心的切身感受，从而有效地提高小学生的写作水平。

作文，是生活的反映。离开生活，作文教学就成了无源之水、无本之木。要开启学生的作文思路，必须积极地引导学生留心观察发生在自己身边的事物，捕捉人无我有的新材料。注重学生独特的感受和真切体验，写自己知道的最亲切，感悟最深的东西。

一、走进生活。挖掘源泉

生活处处有作文。作文本身来源于生活，反映生活，但又高于生活。丰富多彩的学校生活是小学生感受最深的，因为小学生每天都生活在学校，丰富多彩的学校生活完全是，也应该是小学生最丰富的写作源泉。为了有意识的培养学生的观察能力，我们经常组织学生开展语文课外活动。如：办手抄报、朗诵比赛、成语接龙、作文会诊等等。活动后又及时组织学生交流感受，使他们在亲身体验并交流自己感受的基础上写作文，这样，学生写起来就容易做到“言之有物”了。我安排了一次“踩气球”活动，活动前先把气球分散放到教室里。规则是蒙上眼睛，在一分钟内看谁踩得气球多，谁就是优胜者，给予奖励。活动中学生们玩得真开心，人人在笑声中度过。而我不失时机，紧抓住学生此时的愉快心情，要求学生把刚才的活动情况写下来。显然，学生们就有内容可写，写得也真实。其中一位同学这样写道：“轮到我了，先蒙上眼睛，一声‘开始’，我便像一只无头苍蝇向前撞着，忽然一不小心，头撞到了墙上，顿时起了个大包。同学们捧腹大笑„„”创设乐学的写作环境，优化语言环境，挖掘写作源泉，激发学生的写作欲望，不仅培养了兴趣，而且提高了写作能力。

二、留心生活，积累素材

叶圣陶先生曾指出“文章必须从真实的生活中产生出来„„有了充实的生活才会有好文章。”因此，必须留心自己的生活，这“自己的生活”不仅包括听到的、见到的、发生在自己身边的事情，更重要的是自己从事自己的学习、活动、自己的生活实践。也就是既要引导学生观察周围的人和事物，更要引导学生注意自己是怎么做的、怎么想的。绝不能瞪着两眼只看别人，而不留心自己，也绝不能只看看而已，要做生活的主人，以主人公的态度热爱生活，积极的参与生活，用自己的心灵，用自己的双手，创造了生活，同时也创造了充满七色阳光的写作素材，进而帮助学生解决作文素材缺乏的难题，写出具有真情实感的优秀篇章，让学生紧锁的眉头舒展开，使写作文成为一件充满乐趣的事。

三、接触生活、激励观察

身边可写的事非常多，如果做个有心人，留心观察，就会觉得时时处处有写作素材。让学生利用节假日，走进大自然，亲眼目睹田间风光，大好河山，培养他们的观察、描写能力。如写《我爱家乡的秋天》，可带领学生参观果园，让他们看又红又大的苹果，翡翠般的葡萄，灯笼般的柿子等，体会“春华秋实”的含义，带学生到田间地头，让学生看到秋高气爽的原野，白云般的棉花，金灿灿的谷子，沉甸甸的玉米棒，在看看田间劳作的农民，让他们感到丰收的喜悦，使他们更加热爱自己的家乡，并激发他们的爱国主义情感。

四、创造生活，体验情感

学生怕写作文，问他为什么，最普遍的回答是没内容可写。这虽然和学生的生活还不够丰富充实有关，但更重要的还是小学生平时对周围的事物不够留心，不注意观察，也不大动脑筋去想。为了克服这个弊端，我有意识的让学生接触千姿百态的大自然，接触丰富多彩的社会，并指导他们在接触自然，接触社会的过程中，时时处处做个有心人。用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的脑子去想。这样，学生就常常会有一些新鲜的见闻，得到特殊的感受，就迫切地想把自己这些见解说给别人听学生有表述的愿望老师因利势导，提供表达的机会，介绍表述的方法和技巧，学生的作文内容怎么会不充实、不生动呢？思想感情怎么会不真实、不丰富呢？以续编《狐假虎威》为例，让学生重温故事，揣摩角色，对人物的语言、神态、动作进行细致的描写。“你认为这是一只怎样的狐狸和老虎？”让学生体悟到狐狸的狡猾与沉着，老虎的愚钝和暴躁。这为相像故事的生活性奠定了基础，通过想、议、演、说、体会“假如你是那只倒霉的狐狸，你会怎样逃脱此难呢？”学生冥思苦想，议论纷纷，想出的办法在表演中表现出来，引导学生细致的观察、准确的表达、合理的相像：一人扮作暴躁愚钝的老虎，一人扮作狡猾的狐狸，老虎稍一放松警惕就有被骗的可能，狐狸稍一疏忽就有被吃掉的危险，学生的思维被激活，一篇篇生动有趣的作文油然而生。

在生活中写作，作文反映生活，提高生活，这是我们进行作文改革的基本理念。生活作文，不仅培养学生的观察能力好思维能力，而且能有效的提高学生客观事物的认知能力，对于诱发学生的作文动机，提高学生写作表达能力和技巧，具有显而易见的推动作用。通过这个过程，同学们知道了写作的内容其实就是自己平时看到的，听到的，也就是自己身边的生活。所谓的写作文就是把自己生活的内容通过文字的形式表现出来，既然生活是自己所熟悉的，写起来还能有什么困难吗？无非是写之前先在脑子里想想这样安排材料罢了。学生就能体验到成功的喜悦，觉得文章不难写，好文章就在身边。

第五篇：农村生活,作文的源泉[范文模版]

中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（2014）16-0093-01作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提起笔就抓耳挠腮，半天写不出一个字，农村中学生更是如此。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，课外读物较少，所以农村孩子更觉得无话可写了。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地流个不停。”我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有富饶的物产资源……这些为农村的学生提供了取之不尽的作文素材。那么，我们应如何利用这得天独厚的优势，帮助学生寻找到作文的活水之源，提高农村学生的写作水平呢？

1.立足农村，走进生活．体验生活

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”因此要做到作文教学立足农村生活、走进生活、体验生活、写实生活，教师就要有一双慧眼，善于及时捕捉学生生活中的亮点，因为初中生往往缺乏主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如流水般悄然溜走；同时，教师还要有一颗慧心，做作文教学资源的开发者，开发农村生活，让学生反映身边的真实生活，表达自己的真情实感。农村是个广阔的天地．田野风光美、自然景观美、农家新居美等等都是学生写作的好题材。

1.1捕捉田野风光美。初中生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们成长的摇篮。水稻、甘蔗、桑田、菜地……各具风韵，它们的形状、色彩、生长过程各具特点，随着农村变化组成了一幅幅美丽的画卷：青苗图、丰收图……那欢快顽皮的小河，那沉默庄严的大山，那村庄上袅袅的炊烟……都是一道道美丽的风景．教师引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中去发掘事物的形式美与内在美，激发小作者对家乡美的热爱之情．同时也锻炼学生捕捉素材的能力。如：在硕果累累、金风送爽的日子里，穿梭于田问小道，限中所见的是那如金色海洋的成熟的稻穗，心中所想的是收获的喜悦。然后引导学生用笔写下丰收的美好画面、农民的不辞辛劳以及在秋天的思考……让学生深深地体验到农村那美丽可爱的田园风光!-一美就在你身边。

1.2描绘家乡富饶图。法国艺术家罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”对于一般动植物的认识，城市里的初中生大多数是通过图片资料获得相关知识，缺乏感性的认识。这方面农村的初中生却恰恰相反：你瞧．成群的鸡鸭鹅．肥壮的牛羊；漫山花果飘香，一望无际的庄稼绿油油的。所有的一切都是天然的动物园、植物园，不正是写景状物的好素材吗? 生活在农村的初中生可以看到一望无际的甘蔗，可以闻到幽幽清香的刀花，可以摘到碧绿的桑叶．可以目睹蝉儿人眠、蜕皮、吐丝结茧。当学生陶醉在家乡之美时．老师稍作点拨，问；我们的家乡美吗?你喜欢吗?能用你的妙笔写下来吗?此时，学生的思维应该很活跃，热爱家乡之情会从笔尖流出，好作文就出来了。

2.关注农村的人和事，激发学习动力

引导学生关注农村的人和事，激发学生对农村家园的热爱，产生进取的学习动力。

2.1尝农活艰辛，学农民智慧。《课程标准》中指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人的独特感受和真切体验。”春种秋收，采桑养蚕，养鸡喂猪等等寓含丰富的精华即劳动人民劳动的结晶，凝聚着劳动人民的智慧，透过他们的汗水和我们的亲身体验我们会知道“粒粒皆辛苦”的真正含义。这样我们所写的材料就真实了，情感的流露就自然了．文章电就真实了。比如，如果写母爱，感恩类文章时．就可以通过写若隐若现在桑田里的母亲的身影给自己带来的震撼。

2.2体验农村乡情浓，感受农家纯情美。城市里因种种因素，还较多存在着“对门老死不相往来”的现象，而农村人特别重视邻里和睦，有纯朴的民风。如农家庆贺节日．他们有自己的方式：杀鸡宰鸭，捕鱼捞虾，走乡邻访亲友，常常开怀大笑．也常是一家有事百家帮忙．他们善良淳朴，他们憨厚老实，所有的这些和谐社会现象其实都可以作为我们学生的作文素材。

2.3整理趣闻轶事,。农村有不少美好的传说。因此，我要求学生回家向村上的长辈们多了解一些家乡的人情风俗，名人轶事，地名物产的传说以及抗日战争的故事等等。学生接受任务后，都去请村上的老爷爷来讲，他们听得非常用心，记得也很认真。我还要求学生把听到的故事在课堂上再讲给其他同学听，学生都乐于接受，在课堂上踊跃地讲述着自己刚听来的故事。这些活动既丰富了学生的课外知识，又培养了学生的说话能力。由于好多民间故事都是口口相传，并无文字记载，于是，我对同学们说：“你们想不想让更多的人都能听到这个故事?”学生大声说：“想。”“那我们把这些民间故事整理好，投送到杂志社去，你们愿不愿意?”结果，每一个同学都非常愿意。他们积极地参与到这些故事的收集、编写、整理等工作中来，并且充分发挥着自己的想像力，写出了一篇篇具有民间气息的优秀作文。

3.亲历家乡新变化，激发喜悦之情去习作

随着改革开放的步步深入，家乡农村发生了翻天覆地的变化，这变化就发生在孩子的身边，他们司空见惯，只要我们教师能及时引导，那就是我们学生习作的好素材。往日的泥泞小路已被眼前又宽又平的灰色化道路所代替，方便了人们的生活，也为家乡经济发展提供了有力的保障，大大地提高了人们的生活质量；以往散落的农户，在各级政府的关心下，进行了统一的规划，人们正逐步像城里人一样，住上了整齐干净的套房，配套的公共设施，给人们的生活提供了极大的方便，用电安全了，饮用水干净了，厕所卫生了，生活垃圾能得到及时的处理了；再看看家乡以前的荒山枯坝，已被成片成片的果园所代替，山与山之间丛横交错着柏油马路，小桥流水点缀其间，飞禽走兽随处可见，构成了一副乡村特有的图画，让人看了赏心悦目。

习作处处在，生活即习作。农村是个广阔的天地，它包含着丰富的文化底蕴，蕴藏着丰富的习作素材，只要我们善于发掘，勤于开拓，注重引导，就能够不断提高农村孩子的习作水平。