受援学校工作总结

受援学校工作总结1

经孝义市局牵线搭桥，孝义九中成为我校的友好结对学校。现就20xx年的结对受援工作总结如下：

一、领导重视，规划有序。为了尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，促进教育教学质量提高，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。根据教育局“结对帮扶”工作的布置安排，两校行政领导召开了“结对帮扶工作会议”，制定了相关工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：

1、每学期组织召开领导小组工作会议，宣传“结对帮扶”工作的相关精神。

2、负责与孝义九中建立对口联系，组织协调每学期“结对帮扶”的相关事宜。

3、负责督促“结对帮扶”各项工作的落实情况，总结成功经验，发现存在问题，及时给予指导解决。

二、精心组织，周密实施。本次“送教下乡”工作，坚持做到“三有”，即有组织领导，有日程安排，有活动材料。活动初始，就进行整体规划，往后每天的工作日程安排均提前一天具体化，对做课、观课、议课时间、地点、科目、内容等进行规划，努力做到使整个活动有序、有效、有条不紊。

三、加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高我校教师在实际教学中的应用能力。

四、及时反思，总结经验。活动结束，要求相关教师写受援心得，使经验理论化，理论实践化，课堂高效化。我校教师大多为新毕业生，虽受过高等教育，知识量丰富，有工作激情，但经验不足。这次“送教下乡”活动对我校新任教师必有很大的触动与收获，及时总结、实践，必会受益匪浅。

五、感受与启发：一是我们有了新的办学理念，明确了办学目标。二是受援学校的教师的艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展

总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，支援学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学帮助。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我们薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。

受援学校工作总结2

灵宝市实验中学积极落实市教体局支教工作，对程村中学实施了帮扶工作。现受援学校对本学期的支教工作总结如下：首先，人力支援。

本学年灵宝市实验中学选派了邵春龙、周亚荣、张赞华三位老师，他们长期吃住在我校，三位老师的工做态度令我校教师佩服，他们的教育理念令我校教师信服。特别是张赞华老师给全校教师所做的《如何把握40分钟的有效教学》和《语文教学中的外延教育》的讲座，给听课的教师以很大鼓舞。邵春龙、周亚荣参与我校教师第一轮听课活动时，主动与被听课教师交换意见，提出改进意见和建议。尤其是她们对课堂教学的精彩点评，被听课的教师无不折服。其次，教师互访。

20xx年9月24日，我校一行15位骨干教师赴实验中学参观学习，听了该校管理经验介绍，实地参观了美丽整洁的校园，特别是听了10节“同课异构”的语文、数学、英语、地理、生物等课堂教学，他们先进的教学理念、和谐的管理模式、激烈的竞争意识，无不给我们的骨干教师留下了深刻的印象。20xx年12月2日，实验中学何校长一行五人来到我校，随机听了我校教师的三堂公开课，受到了他们交口称赞。第三，友情资助。

20xx年12月，实验中学为我校资助了多媒体教学投影仪，价值5000余元，丰富了我校的电教技术手段，让农村孩子也能享受到优质教育资源。极大地鼓舞了全体教师的工作干劲，形成了良好的竞争氛围。

第四，“手拉手”互助互学。

两校学生通过书信、网络等方式相互交流，增进相互之间的友谊。长泾实小学生捐书、捐物，使我校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助，从而达到共同进步的目的。第五，不负众望

一是支教和受援学校的.领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校敢于吃苦、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是我校学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是我校得到了教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。

总之支教工作的实施，给我们提供了更好的发展机遇，我们将不辜负支教学校的无私援助，注重课堂教学的有效性，为逐步改变我校的办学条件，提高教学质量而不懈地努力。

受援学校工作总结3

20xx－20xx学年，根据邢台市教育局的组织和安排，从市属中学抽调了孟玉波、陈艳红等四名骨干教师到我校支教。在各派出单位的大力支持和支教教师的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，多次受到我县教育局领导的好评，为支教工作树立了新形象，赢得了好声誉。现将本学期支教工作总结如下：

一、领导重视，规划有序。我校是一所地处偏僻农村，师资薄弱地初级中学。帮扶支教工作无异雪中送炭，所以校领导极其重视。我校提前成立了以校长关志波为组长，主管副校长为副组长，教务、后勤、政教等部门负责人为组员的支教工作领导小组。在开学前就主动与县教育局、支教学校联系，了解支教教师情况及生活和工作要求，商讨与支教学校交流互动机制。经过与支教学校领导沟通，制定了相关工作协调计划：

1、每学期组织召开两校协调工作会议。

2、每学期组织一次两校骨干教师互访活动。

二、各部门齐心协力，支教教师宾至如归。

开学初，全体学校领导为支教教师举行了隆重的欢迎仪式，在工作和生活上，认真地征求了各位支教老师的意见，共同制订了支教工作计划。后勤部门提前准备了学校最好的房间和新床，宿舍打扫的整洁干净的，一生活用具应俱全，伙食费按比例补助，

使支教教师宾至如归。

三、扎实开展“师带徒”，把真经学透、留住。

支教老师除担任正常教学任务外，还与我校青年教师结对，进行“一帮一，师带徒”活动，约定青年教师每天听支教老师一节课，支教老师每周听青年教师两节课。通过近一年的师带徒式地学习，我校四名青年教师进步迅速，其中孙秋田和刘晓敏均在我县教师素养大赛上荣获一等奖，确实将支教教师的教育教学新理念、课堂教学模式和教学技能学透了、留住了。

四、真正放手，让支教老师在教育教学教研活动中发挥骨

干作用、发挥自身特长。

我校音体美教研组多是年轻人，教研水平差，组织较涣散。支教教师孟玉波是省书法学会会员，书法造诣深，教学经验丰富，又有一定的组织能力。于是，我们请孟老师任音体美教研组组长。在孟老师组织和带动下，音体美教研组的教研活动开展的有声有色，这伙年青人的业务水平自然水涨船高。同时，孟老师组织和辅导的多项学生书法活动，在我县名列前茅。他自己的书法作品也入选了我县“迎中秋书画作品展”和“廉政文化进校园书画展”。

支教老师陈艳红的数学教学独具风格、深受学生的喜爱。我们请陈老师作了《如何把握45分钟的有效教学》和《数学教学经验谈》的讲座，其先进的教育理念和丰富的教学经验令全体教师由衷地信服。

五、建立了两校互访机制，多层次展开，效果明显。

20xx年3月，邢台市第十二中学的领导和部分骨干教师来到我校，首先进行了“十二中管理模式的介绍”和“教学改革成果介绍”，接着两校教学互听互评了4节课，最后两校领导对支教工作中的具体问题进行了交流和协调。20xx年5月，我校领导、部分骨干教师和学生代表来到十二中，一起进行了听课、教研活动，并进行了两校学生“手拉手” 互助互学活动。两校互访活动由于领导、骨干教师和学生的多层次展开，所以效果

明显。十二中的先进的管理经验和教学模式使我校领导和教师深受启发，我校教师敢于吃苦、乐于奉献的精神使十二中的领导和教师极为感动。

一年的支教工作结束了，通过支教学校、受教学校和支教教师真诚协作，使我们学校受益匪浅，在教育教学理念上，如春风吹过，使得满山吐翠；在教育教学管理上，帮我们建立了基础框架；在教育教学技能上，培育了新人，留下了真经。正如在支教教师欢送会上关志波校长所说：通过支教工作增进了两校的友谊，加深了彼此地了解和信任，提高了我校办学水准和教育教学水平。可谓“乘风破浪正此时，直挂云帆济沧海”。

受援学校工作总结4

我们娄底小学是一个相对比较偏远，基础较薄弱的农村寄宿制小学，最大的问题是师资力量不足，教师年龄偏大，导致有些科目无法正常开展，这严重制约了我校教育事业的发展。在中心校领导的关心支持下，在各兄弟学校的大力协助下，近几年，每年都向我们这里调派支教教师来任职任教，使我校开足开齐了课程，他们为我校教育教学事业的进步做出了重要的贡献。转眼间，20xx-20xx学年度下学期已结束，现对近半年来的支教工作总结如下：

一、高度重视、精心组织，保障工作顺利进行。

支教教师在我校已经工作了一个学期，这学期基本上适应了这里的生活环境，但毕竟还不能和镇区相比，夏季已经到来天气非常炎热有几位支教教师住在二楼晚上常常休息不好，学校领导知道此事后，让他们及时调换住室，给他们提供舒适的睡眠环境，学校还在本学期为办公室接通了电脑，为他们提供乒乓球，羽毛球等运动器材，下午课余时间让教师们跳广场舞，让他们缓解一天工作上的压力，让他们为明天的工作提供动力。校领导还定期深入了解支教教师的需要并及时优先解决，力求做到让他们时刻感受到家的存在家的温暖。

二、正确引导、督促检查，确保支教工作收到实效。

支教工作是一个系统工程，我们娄底小学不仅仅要让支教教师能够安心从教，快乐从教，更要让他们有效从教。为了确保支教工作收到实效，本期我们娄底小学领导班子多次对支教工作进行检查，检查的方式采取：

一、听汇报、座谈。从本校老师那里了解各支教教师的工作态度，方法以及效果；和支教教师座谈，感知他们的教育理念，过程与方法，情感态度和价值观。

二、看资料。主要是看备课，作业批阅，辅导记录等情况，检查他们的会议记录，阅读他们的教学心得体会等等。

三、调阅走访。

对学生进行问卷调查，走访了解学生家长的意见和想法。并及时将有关的情况向支教教师反馈。从而起到了很好的督导鞭策作用，保障了支教工作收到实效。

三、为人师表、作风朴实，各项工作取得喜人成绩。

本学期，兄弟学校给我们派来的这些年轻有为的教师。在工作期间顾全大局，服从领导的工作安排，勇挑重担，吃苦耐劳毫无怨言。他们严格的遵守学校的各项规章制度和纪律要求，与本地教师打成一片，心往一处想，劲往一处使，不搞特殊化，在学校食堂就餐，生活上从不向学校领导提出更多的要求，平时与新同事的交谈中没有那种居高临下的优越感，更没有谁对学校的制度，各项工作，领导作风说三道四，他们为人谦虚谨慎，真诚友善，表现出了良好的师德风范。他们经常随堂聆听本地青年教师的授课，并能真诚的提出意见和建议，毫无保留的悉心指导青年教师；在所教学生身上，他们倾注了全部的爱。他们课前准备充分，课堂上精彩的讲述，循循善诱，积极地鼓励，深深地吸引着每一名学生。课后认真的批改作业并对学生进行耐心细致的辅导，他们深入学生中去，能与学生进行心与心的交流，良好的沟通拉近了师生间的情感距离，为教学工作取得成效打下了良好的基础。尤其在这次均衡教育工作中他们个个都勇于担任重担圆满完成各项工作，受到师生的一致赞扬。本学期他们所担任的学科在历次的教育教学测评中成绩优异，已经深深的融入到娄底小学的大家庭中来了。

四、满腔热忱、全心投入。积极参与其它各项工作

多才多艺的支教教师的到来，为我校各项工作的有序开张打下了坚实的基础，已成为各项活动的领头羊。在本学期的写字比赛、合唱比赛，支教的几位教师倾注了他们智慧的汗水和心血，为学校在比赛中取得好成绩立下了汗马功劳。正是因为支教教师的辛勤付出，才在全镇人民面前展现了我们娄底小学的风采和昂扬的精神面貌。

半年来的支教工作是顺利的，但也存在一些问题，值得我们在下半年的支教工作中引起足够的重视，主要表现在这几个方面；一是上音乐课时音乐教室没有采取隔音设施，导致噪音对隔壁师生的干扰较大，影响其它班的正常教学；二是学校食堂里的饭菜品种过于单一，口感，营养较差，让有些支教教师吃不消等。三是校园网还没有建立起来影响他们现代化化教学水平的发挥。面对这些前进道路上的困难，我们不能回避，而是勇敢的应对、解决，我们坚信，在中心校的正确领导下，在各兄弟学校的大力支援下，在我们娄底小学全体教职员工的共同努力拼搏下，下期我校在各个方面都会有大的改变，我们的教育教学事业一定会开创出一片崭新的天地。

受援学校工作总结5

“支教”工作是我市教体局为贯彻国家关于中小学人事制度改革精神，选派市区中小学在职教师到农村薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。郑东新区永平路小学积极落实市、区教体局支教工作，对郑东新区杨桥小学实施了帮扶工作。现受援学校对本学期的支教工作总结如下：

本学年郑东新区永平路小学选派了王应伟老师到我校支教，我们给他安排的是三、四年级的数学课，每周20节课。他每周一从距离100多里路的新郑市龙湖镇到我校，周五下午放学回家。中间几天吃住在校，王应伟老师的工做态度令我校教师佩服，他们的教育理念令我校教师信服。

20xx年x月份，在王应伟老师的协调下，由郑东新区永平路小学办公室主任带队，组织教师到我校开展公开课,不仅给我校教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。还对教材进行解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

总之支教工作的实施，给我们提供了更好的发展机遇，我们将不辜负支教学校的无私援助，注重课堂教学的有效性，为逐步改变我校的办学条件，提高教学质量而不懈地努力。

受援学校工作总结

灵宝市实验中学积极落实市教体局支教工作，对程村中学实施了帮扶工作。现受援学校对本学期的支教工作总结如下：

首先，人力支援。

本学年灵宝市实验中学选派了邵春龙、周亚荣、张赞华三位老师，他们长期吃住在我校，三位老师的工做态度令我校教师佩服，他们的教育理念令我校教师信服。特别是张赞华老师给全校教师所做的《如何把握40分钟的有效教学》和《语文教学中的外延教育》的讲座，给听课的教师以很大鼓舞。邵春龙、周亚荣参与我校教师第一轮听课活动时，主动与被听课教师交换意见，提出改进意见和建议。尤其是她们对课堂教学的精彩点评，被听课的教师无不折服。

其次，教师互访。

2010年9月24日，我校一行15位骨干教师赴实验中学参观学习，听了该校管理经验介绍，实地参观了美丽整洁的校园，特别是听了10节“同课异构”的语文、数学、英语、地理、生物等课堂教学，他们先进的教学理念、和谐的管理模式、激烈的竞争意识，无不给我们的骨干教师留下了深刻的印象。2010年12月2日，实验中学何校长一行五人来到我校，随机听了我校教师的三堂公开课，受到了他们交口称赞。

第三，友情资助。2010年12月，实验中学为我校资助了多媒体教学投影仪，价值5000余元，丰富了我校的电教技术手段，让农村孩子也能享受到优质教育资源。极大地鼓舞了全体教师的工作干劲，形成了良好的竞争氛围。

第四，“手拉手” 互助互学。

两校学生通过书信、网络等方式相互交流，增进相互之间的友谊。长泾实小学生捐书、捐物，使我校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助，从而达到共同进步的目的。

第五，不负众望

一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校敢于吃苦、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是我校学生奋发向上的学习积极性得到渲染。

四是我校得到了教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。总之支教工作的实施，给我们提供了更好的发展机遇，我们将不辜负支教学校的无私援助，注重课堂教学的有效性，为逐步改变我校的办学条件，提高教学质量而不懈地努力

“千校万师支援农村教育工程”

受援学校姚集中心小学工作总结

支教帮扶结友谊 相互交流共发展——对口支教学校到劳动路小学参观交流

4月13日上午，我校李莹老师所在支教学校周至县终南镇中心小学一行17人在该校张校长的带领下，到我校参观交流。支教学校此次来我校重点学习我校的校园文化建设。首先，张晓莉校长代表学校向支教学校的来访表示热烈的欢迎。随后，雷副校长带领该校的行政人员参观了我校的操场、教学楼及各功能部室。由于我校的个别部室正在翻修建设当中，为使支教学校能更好地参观学习，我校张校长还为支教学校联系参观了西关一小和西电实验小学。在两所兄弟学校校领导的大力支持下，使得支教学校此次的参观交流活动顺利进行。参观交流之后，终南镇中心小学张校长对我校校领导的大力支持表示衷心的感谢，并对我校科学规范的管理、优美的校园文化建设给予了很高评价，她表示这种交流活动不虚此行，将把好的经验带回去，致力于本校的教育教学管理以及校园建设。

本次活动增强了两校之间的教育教学交流，增进了友谊，促进了共同发展。

吕宇校长向我们毫无保留地介绍了学校管理的经验，并做了《教育科研让我们从竞争的队伍中跑出来——柳江中学整体构建学生德育体系深化研究与推广实验》《谈“诱思探究教学” 》的专题报告。会上，吕校长播放了大量的实况录像，客观真实地向与会人员反映了该校在后进生转化方面所取得的巨大成功。值得一提的是，吕校长带领学校领导，在德育管理工作以及班主任工作中大胆尝试，把高一入学成绩倒数100名的学生编成两个班，在全校“招聘”能人做班主任，并约定以上两个班级班主任津贴为其他班级的2倍，科任老师上课的报酬比其他班级每节课多7元，条件只有一个，就是“不能骂学生”。经过两年多的试验，该校034班（所谓的差生班）班主任以“情”字当头，用他特有的善良、耐心和真情深深打动了学生，他极力激发每个学生的“能量”，耐心地“帮助每一个同学都找到自己的位置”，经过不断磨合，不断转化，这个所谓的差班进行了180度的大转变，终于成为一个团结活跃、人人争当先进、个个都有特长的优秀班级。

谈到差生班的转化经验，吕校长还提到了两个理论，一个是“干柴理论”，就是说，一个班级、一个队伍中总会有相对进步的学生（干柴），也有相对落后的学生（湿柴），那么，不要寄希望于所有的学生一下子全部变成进步的好学生。可以先把干柴点燃，让大火烧起来，慢慢烘干旁边的湿柴，带动湿柴一起燃烧，最后，湿柴也会变成干柴，火势会越来越大，就成了熊熊烈火。班级管理也一样，先让部分相对进步的学生动起来，活跃起来，积极起来，让他们承担起“烘干”其他同学的任务，逐渐让其他同学受到感染、感化，最终使全班同学转变成好学生。当然，怎样成功地使一部分好学生行动起来，又怎样使其他的同学跟着动起来，这是需要花费巨大心思和气力的，没有点真功夫是行不通。另一个“竹排理论”，就是说一根竹子在水里不好行驶，如果把很多竹子扎成竹排，就成了一条竹船，就可以经得起风浪，行驶起来要方便得多。其意思是，管理好一个班级，要善于发挥集体的力量。

11日下午，我们参观了柳江县进德镇一中、四中之后，又马不停蹄，驱车近2个小时，来到柳江县洛满中学参观交流。以上三间中学今年均派出了老师前往凤山县支教，此行的目的，一是当面向学校领导汇报支教老师们在凤山的工作和生活情况；一是通过交流，加强后援单位与受援单位间的沟通，增进双方友谊，促进今后更好开展支教工作；再就是邀请后援单位领导及老师在适当的时候到凤山受援单位指导工作。

热情抖擞的精神面貌，扎实认真的教学常规，美观整洁的校园环境，就是我们徐小人迎接客人最好的礼物。

勤交流，共发展。为期四年的“千校万师支援农村教育工程”支教活动，我校与对口支教学校大山湾小学互动频繁，活动扎实，印象深刻。两校的校际交流，促进了共同的发展与进步。我们相信，本次活动，将为整个“支教活动”添上朴素、真挚的一笔。正所谓：一枝独秀不是春，百花齐放春满园！

支援我校的是江阴市长寿实验小学，该校能够积极落实省厅“千校万师支援农村教育工程”，对我校实施了帮扶工作。现对本学年的支教工作总结如下：

一、校领导、教师互访 首先，人力支援。

本学年长寿实验小学选派了邹敏芳、徐宏伟两位老师长期吃住在我校，两位老师的工做态度令我校教师佩服，他们的教育理念令我校教师信服。特别是徐宏伟老师给全校教师所做的《如何把握40分钟的有效教学》和《语文教学中的外延教育》的讲座，给听课的教师以很大鼓舞。徐老师参与我校教师第一轮听课活动时，主动与被听课教师交换意见，提出改进意见和建议。尤其是他对课堂教学的精彩点评，被听课的教师无不折服。

其次，教师互访。

2008年9月24日，我校一行15骨干教师赴长泾实验小学参观学习，听了丁校长的管理经验介绍，实地参观了美丽整洁的校园，特别是听了10节“同课异构”的语文、数学、英语、音乐、美术等课堂教学，他们先进的教学理念、和谐的管理模式、激烈的竞争意识，无不给我们的骨干教师留下了深刻的印象。2008年12月4日，长泾实验小学丁校长一行五人来到我校，随机听了刘大宏（语文）、高鹏（数学）、郝惠敏（英语）等教师的三堂公开课，受到了他们交口称赞。长泾实验小学的周洁老师也给我校六年级学生上了一堂别开生面的数学示范课，（教学内容由学生当场选定）周老师引导学生的探究、归纳、总结等一系列另辟蹊径的教法深深的印在了我校老师和学生的脑海里。极大的调动了学生学习兴趣和求知欲望。

第三，友情资助。

2008年12月4日，长泾实验小学的丁凤鹤校长对我校刘大红等10位优秀教师进行了奖励，分别发放了500元、300元的奖金，2009年5月25日，长泾实小徐校长等人带来了1万5千元现金对我校进行了资助。极大地鼓舞了全体教师的工作干劲，形成了良好的竞争氛围。

第四，“手拉手” 互助互学。

两校学生通过书信、网络等方式相互交流，增进相互之间的友谊。长泾实小学生捐书、捐物，使我校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助，从而达到共同进步的目的。

第五，不负众望

一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校敢于吃苦、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是我校学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是我校得到了教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。总之“千校万师支援农村教育工程”的实施，给我们提供了更好的发展机遇，我们将不辜负支教学校的无私援助，注重课堂教学的有效性，为逐步改变我校的办学条件，提高教学质量而不懈地努力。

根据教体局《教师支援农村教育工作的意见》及有关文件精神，结合我乡教育现状，2013年8月，我校选拔马保平、杨艳梅2位同志与东村亢赠文、陈春平进行对口支教，二中选拔下派刘竹霞、李平、白海峰与我校何晓红、吴晓东、李凤银3名年轻有为的教师深入农村学校支教，取得了明显成效，促进了开发区教育事业的均衡发展，产生了良好的社会效益。

2013年1月6日至7日我校对市二中派出的3名支教教师采取名誉测评、座谈、背对背的谈话等多种形式对支教者在工作态度、考勤、工作成绩等方面进行了全面考核、评估，现总结如下：

一、措施得力成效显著

这些教师响应局的号召，带着各校领导的殷殷嘱托，奔赴各个学校开始教育支援工作。针对农村师资力量薄弱的现状，我校出台了《寺河乡对口支教工作实施办法》。按照统一安排，在学校教育教学工作正常运转的前提下，每年有计划、分步骤地选派一些优秀教师到城区学校跟岗学习，每期时间为一年。促进教育人才资源的合理流动，我校还实施了优惠的支教政策如对支教者优先晋升职称等，为支教工作正常运行迈开了可喜的一步，收到了实效。同时，这些支教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。为加强对支教教师的管理，教育局制定出台了《支教教师考核实施办法》，教育体育局出台政策得力，深受农村学校欢迎。

二、倾心支教，为农村教育的发展贡献力量

半年来，支教教师们怀着对农村教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，涌现出了许多勤奋敬业、扎实肯干的优秀教师。支教教师谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，他们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。他们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在他们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。教师白海峰无私奉献，一心倾注农村教育受到师生的好评。他担任八年级两个的语文课，不怕底子差，不怕任务重，在短暂的半半时间里做出了其他人几年的工作。李萍、刘竹霞多次承担公开课任务，把好的教学经验传授给其他教师，互帮互学共同前进，为我校课堂教学发挥了积极的引领作用，同时在推进阳光体育工作做出了巨大努力，为学校留下了深刻的印象。在座谈中，刘竹霞深有感触的说：“此次支教使我心身得以锻炼，在基层老教师身上学到了很多长处，终身受益”。总之通过考核发现，半年来支教教师在平凡的岗位上无怨无悔地工作着，用真诚奉献给农村学校带来了勃勃生机，赢得了学校领导、师生的认可和家长的好评。

三、强化管理，受援学校工作扎实到位

支教教师的到来，如一股春风，给农村学校注入了新的活力。学校的领导班子对支教工作给予了高度重视，将其视为改变农村教育教学面貌、带动农村教师业务水平整体提高的有利契机，专门召开了会议，妥善合理地安排支教教师的工作和生活。分别建立了适合我校实际的激励考核机制，细化考核内容，严格按照量化考核办法实施对支教教师的考核。在业务管理上对支教教师实行专项管理，建立支教教师专项档案，内容涉及教案、教学反思、教学随笔、学习笔记、专题讲座、作业批改、教研组活动、试卷分析等日常教育教学管理的各个方面，随时记录他们在支教期间的工作情况。为充分发挥支教教师的示范引领作用，学校专门安排支教教师作了公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动，大部分支教教师以专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农村教师进行了深入的学习交流。我校还安排教学骨干与年轻教师结成师徒对子，支教教师深入课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中共同提高的目的。为使支教教师更加安心农村教育工作，农村学校的领导想方设法解决支教教师生活中的实际困难，如为支教教师准备宿舍、筹建食堂，并多方联系等等。在受援学校领导和同事的重视、关心爱护下，最大限度地调动起了支教教师们工作的积极性和工作热情，同时建立了和谐融洽的深厚情谊。

四、对口帮扶，城乡学校共建活动深入开展

在教育体育局的统一安排下，城区学校与农村学校 的“手拉手”共建活动开展得更加丰富。城区学校除统筹安排教学工作、优选学校骨干教师参与支教外，校领导还经常深入农村学校看望慰问支教教师，设法解除他们的后顾之忧，对支教工作给予了大力支持。在了解到农村学校面临的实际困难后，许多城区学校给予了他们力所能及的物质和资金扶持。此外，城区学校还积极带动农村学校开展联片教研活动，使农村教师的教研教改能力进一步增强，推动了农村教育质量的稳步提升