学风调研报告

第一篇：学风调研报告

包印学院学风调研报告

一、学风现状

1、学习缺乏计划性和目的性，缺乏学习动力，厌学，为考试而学，为了应付老师而学

2、学习纪律意识弱，迟到旷课现象严重，各班出勤率持续偏低

3、大三无早晚自习，大二无晚自习，且早自习很多同学不能按时参加

4、多数同学作息不规律，晚睡晚起

5、部分同学沉迷电脑游戏，在宿舍缺乏学习气氛

6、课堂气氛沉闷，聊天瞌睡现象居多，部分老师讲课照本宣科，没有吸引力，同学们对专业知识学习不感兴趣

7、缺乏团队精神，学习学术气氛不够浓厚，抄袭作业现象严重，且缺乏相互学习、相互讨论的氛围

8、浮躁不踏实，考试突击、作弊现象时有发生

9、部分同学反映的问题：①部分老师上课缺乏吸引力，缺少对课堂纪律的维护；②因学生较多，上课时部分教室过于拥挤；③因人多食堂少，同学反应中午休息时间不够，容易造成下午五六节课迟到；④大一晚自习时，学生会或社团举办的活动和通知等太多，影响晚自习质量；⑤部分同学在宿舍时不够自觉，经常做出妨碍他人正常学习和生活的行为，比如影响室友休息

二、学风现状探究

1、对专业知识和发展方向缺乏了解，不了解当今就业形势，没有明确的职业生涯规划

2、部分同学认为现在很多的课程设置对自身专业知识的学习没有什么帮助，觉得上这些课是在浪费时间；还有部分同学是因为贪玩而逃课

3、因河西校区教室及自习室缺乏，故只能安排大一同学统一晚自习。因作息不规律，部分大二学生养成了晚睡晚起的习惯，造成不能按时参加早自习

4、因部分同学缺乏自觉性及学生社区管理力度不够等原因，课余时间缺乏有力良性引导，沉迷网络游戏者大有人在，没有规律的作息时间安排

5、部分课程设置不合理，老师上课没有吸引力，缺少对课堂纪律的维护

6、班风营造、寝室文化的建设力度不够

7、考风不严，部分同学对考试抱有侥幸心理而不学习

8、河西校区环境的特殊性，缺乏整体的学习氛围

三、相关建议

1、开设相关课程或讲座，加强就业指导和专业知识和专业发展趋势的了解；制作班级周报，增强学习动力，了解专业发展

2、在学工组老师的指导和支持下，学习部加大考勤力度，严抓迟到逃课的学生，一经查证属实，应严厉处分，并予以通报批评。

3、积极申请教室，设立自习室、考研教室。并积极营造其良好的学习环境和氛围，以点带面，促进整体学风的提高

4、对班级建设实行鼓励评比政策，使班委不再以较被动的心态来承受各项工作任务。同时加强学生社区管理建设，形成良好的生活习惯

5、做好考风宣传，严抓考风，以儆效尤，断绝部分同学的侥幸心理

6、及时召开总结表彰大会，公布成绩优秀同学名单，树立学习典范，引导学习方向，增强学习兴趣

7、不定期召开班委会，反馈各种情况，做到下情上报；开辟宣传专栏，做好宣传和通知，做到上令下达，8、根据不同专业特点成立大学生科研小组，系或教研室指派教师担任学生科研顾问，以对学生科研进行必要的指导；定期开展大学生科研活动的交流、评比和表彰。学院定期举办大学生科研成果（论文）展览或报告会，并在交流的基础上评出优秀的科研成果，对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励

9、指导学生综合素质的全面培养和提高，鼓励学生积极参加校、院的各项社会实践，科技实践，学科竞赛及文体活动，并给予具体指导和经费的资助

10、调动全体教师，特别是班主任参与班风和学风建设的积极性，每位任课教师都要积极做好学生的思想政治工作，在学习方法等方面给学生以具体的指导

11、开展辩论赛、演讲赛等活动。增设英语角，使同学们在活动中增强对学习的兴趣。

12、党员、学生干部要以身作则，作好表率作用，对于自己不但没有作好表率并且违反规定的予以通报批评。

13、要保持与家长的沟通，特别是对于同学们的学习成绩、平时表现和学校政策应让家长知道。共同努力、让同学们学有所成

14、加大宣传力度，展示我院优秀学生风采，形成榜样效应，对学风建设中涌现出的优秀个人及事迹进行宣传，在学生中形成良好气氛 以上建议，体现了学风建设的几个基本做法：

一．正确引导学生对专业的了解及兴趣，充分发挥电脑在专业上的作用； 二．注重课堂学风优化，提高课堂教学质量；

三．营造浓厚的学习氛围及良好的校园人文气象，增强学风的正面感召力。学风、作风、校风可以直接反映学生的精神面貌，反映学生的综合素质状况，反映学校的教学质量。学风建设是高校育人工作和精神文明建设的重要组成部分。学风建设，任重而迫在眉睫，肯请系领导给予指导和支持。

包印学习部 2008/10/2

第二篇：关于学风建设调研报告

关于学风建设调研报告

2011年3月底—4月初，南昌大学学生调研组对本校的学风现状进行了调查，并对加强学风建设提出了一些建设性意见，南大学生调研组根据调查的情况策划了以“加强学风建设，提高综合素质”为主题的活动。共发出调查样本130份.现将调查和活动策划开展情况汇报如下：

一、学风现状调查：

1、学风状况：

据调查，了解到学校有50%的同学认为学校的学风状况为一般，30%的同学认为学校的学风状况为好，而有18%的同学认为我院的学风状况为较差。

此外，有35%的同学认为学风存在的主要问题是缺乏学习动力为考试而学，有64%的学生对旷课保持的态度是若有要事，偶尔旷课也是情有可原的。从调查的以上数据我们可以了解到我校的学风建设有待进一步改进，我校的学风状况水平还不是很高，并且同学们本身对学风的认识还有待进一步的了解。

2、学生课余时间安排：

图书馆是同学们学习的场地，然而我们采取的抽样调查结果显示只有61%的同学经常去图书馆。众所周知，大学生的闲暇时间比较多，课外活动也比较丰富，但是有50%的同学是用多余的时间去逛街。40%的同学会利用课外时间去上网，尽管提倡大学生博览群书，加强自身修养，但是在这40%的学生当中有35%的学生却是看小说来打发大学时间。

3、学生学习积极程度：

在英语学习这方面，只有40%的同学对英语过级持有一种积极的态度，可见同学们的自主学习性还不是很高。在学习方法方面，通过调查了解到，有40%的同学会采用先预习然后上课的这种学习流程。从中反映了同学们对学习的态度还不是很高，是一种比较被动的学习态度。另外有70%的学生会认真听老师讲解后然后再自己思考。这样一来，提高大部分同学的学习态度是有希望的，从中我们了解到，可以通过环境影响来带动全院学习

风气。此外，同学们在专业学习方面总会遇到问题。其中有65%的是通过网络、图书等查阅资料，自己解决。从中我们可以看出物流管理系学生在学习上运用的方法还是比较灵活合理的，并且有良好的学习目标和习惯。另外据调查显示，在大一和大二的学习积极性这方面，出现了明显下滑的趋势。大二学生较大一学生在学习方面出现懒散现象更加严重。

4、同学对课堂教学的反映情况：

调查结果显示，当老师的课堂教学不吸引自己时，有83%的同学会心不在焉，15%的同学表现为厌学情绪。另外，当老师在课堂上提问时，70%的同学会选择沉默，只有30%的同学会根据老师问题积极思考。

5、同学学习定位方面：

根据调查结果显示，有55%的同学对学习的目的较明确，想通过在学校的学习来提升自身素质，为实现人生理想做准备。但也有45%的同学在学习方面无一定的目标。

二、改善我校学风的方案如下：

1、学生是学习的主体，学习风气好不好关键在于学生。学生对学习的认

识不够深刻是导致学风不好的直接原因。因而各班可由其学习委员组织举办一场以“学习”为主题的班会，让全班同学共同探讨“什么是学习？为什么要学习？怎样学习？”从而深化对学习的认识。最终达成共识：学生必须好好学习。

2、大学总体上存在一种悲哀。学生课余时间越来越多，但学生积极性越来越低，追其原因可集结两点：

1）摆脱高中“三天一大考，一天一小考”的命运，即没了应考的压力。失去压力的学生往往易变得散漫，在学习上一松手就自然的把注意力转移到了上网、闲聊、逛街等娱乐活动上，甚至谈恋爱。

2）思想进入了一个误区：过高看重“实践”，过度轻视“理论”觉得理论只是纸上谈兵，没有一点可行性，因而对理论知识的渴求度越来越

低。各班可由其辅导员在班上进行宣讲（结合实例来宣讲），让同学们明白理论和知识的重要性，从而走理论与实践相结合的道路。

3、“赶鸭子上架”是徒劳的，把学习的效率最大化最根本的是让学生变被动学习为主动学习。而要主动学习无外是学生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正的学到知识。首先，可由以班干部为主体组织学习调查小组，从生活中的不同方面去了解班上的每一位同学的兴趣是什么，做成一个学生兴趣记录册，再通过不同的方法去接近他们的兴趣，从而引导他们要先学好基础才能发展他们的兴趣。例如，懂电脑的可能只是对电脑感兴趣，对电脑以外的事物不关心，我们就可以从电子商务等上面做文章。可以开导的方式说：“你懂电脑是你的优点，如果这些基础不会你最多是个修电脑的。”另外，还可以在班上多组织一些知识竞赛，在竞争升华知识。总之，采取一切可行的方法，最大限度的调动学生学习的主动性。

4、在校园内加强对图书馆的宣传力度，鼓励并引导大家多多利用图书馆的资源，在课余时间可以博览群书。可由读者俱乐部或协会的主要知识份子进行书籍介绍，讲解其书中的乐趣，最好以幽默的方式讲解，因为我们喜欢幽默有趣的事物。既可拓展自己的专业知识，又可增强自己的文化底蕴(每日将管理员记录的看书情况予以总结，选出出入图书馆借书、看书最多的同学，并在系部表彰)。

5、逐步培养自己的学习热情，要求每位学生了解一位名人并以班级为单位讲解你对这位名人的了解以及你为什么会选择这位名人的理由，你学到的知识和你会怎样去以他为榜样。可以以名人的事例来激励自己，养成一个良好的学习习惯。采用课前预习课后复习的学习流程，并在认真听讲的同时将重点记下来。

6、注意劳逸结合，敞开自己的心扉，释放自己的学习压力，经常与同学聊聊天，交流学习心得及生活中的趣事。多向老师请教，可以解除自己的一些困惑。或者以运动、逛街等娱乐活动充实自己的课余生活。

7、可多鼓励同学们参与兼职，进行户外学习。大学毕业后，我们都会走入社会，如果对形形色色的社会接触太少，那毕业后的我们必定会遭受社会残酷的冲刷，参与兼职有利于我们增强对社会的适应性。

8、针对大二的学生，可由班集体分小组多去学院附近各中小型企业进面，在整理调研报告时，可更一步的掌握企业的管理方式。

9、由学院定期举行科研节，大力鼓励同学们积极参与从而开拓同学们的思维能力，激发同学们对知识的钻研精神，强化同学们对知识理解。可以班级为单位交学生兴趣册于系部，再由系部统计那些为多数学生的兴趣爱好，再由院部以这些资料为依据举办科研节，只有大部分才能影响那些“小部分”。

10、可以班级为单位，邀请知名企业的老总到班上进行演讲，加强同学们对“企业需要哪种人才”的明确度，从而有针对的树立自己的学习目标。换句话说就是请企业老总为同学们找一个学习“动机”。从而激发同学们的积极性。

11、学生干部和团组织在学风建设中要起到带头作用并发挥骨干应有的作用，模范遵守我校的各项规章制度，明确自己的责任。在宣传贯彻学校工作精神和反映学生的要求和意见方面真正成为联系师生的桥梁和纽带，为促进学风建设作业应有的贡献。

【 宋春华】

第三篇：学风为主题调研报告

学风带校风，展阳光学子风采

——会计学系党支部推荐调研报告

大学学风是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。一所好的学校，良好的学风是必需的。好的学风可以使学校的学习氛围浓厚，有利于身心修养的提高，有利于大家更好的投入学习，这种氛围也有利于学术上成就的获得。不仅如此，良好的学风还可以很好的引领学校良性发展，且越发展越壮大，越来越具备名校的品质。学风建设是一个系统建设，影响因素很多，我们需要从多个方面着手，开展校园学风建设。

因此，在我院深入开展“创建先进基层党组织，争当优秀共产党员”活动之际，以“创和谐校园，展阳光风采”为主题，以“文明修身工程调研”为载体的暑期调研活动时，我们小组选择“学风建设”这一主题进行调研。为此，我们从出勤情况、考风建设、提升班级整体成绩、如何发挥班主任、班导师作用、教室卫生维护及监督管理五个方面进行调查。

一、重视出勤情况，举办课前十分钟进教室活动等

作为学生，我们最重要的任务就是学习。如何学习？我们大家一定都知道课堂是第一要务，因此，出勤情况最应受到重视。我们小组向同学们调查了一下，再依据我们平时的了解，总结得出，我们平时的出勤情况还是比较良好的，只有个别部分同学有迟到旷课现象。针对这些情况，我们也向同学们询问了解了一下有没有什么好的解决方法。综合一下，要进一步提高出勤率，杜绝迟到旷课，可以尝试以下方法。如，同一宿舍去上课时，一定要提醒会赖床的同学，都叫几次，一起出门，这样个别同学就不会迟到了；对于会旷课的同学，同宿舍的舍友要提醒，除此之外，班委和辅导员要进行规劝，让同学提起上课的热情，知晓上课的重要性；在日常通知和开班级会议时，要常常进行这方面的强调，以此杜绝迟到旷课的情况。学院有开展课前十分钟进教室活动，可以召开班级大会，提倡这个好习惯，号召同学们一起参加这个活动，提高班级上课效率，培养良好的班级学风。辅导员针对这个活动也可以介绍强调一下，以提高同学们的重视。通过调查，我们发现同学们都想要一个学风良好的环境，因此，我们相信，只要大家都进自己的一份力，拉一拉旁边比较懒惰的同学，迟到和旷课现象一定能得到减轻。将大家的习惯培养起来后，迟到和旷课现象就会绝迹。当然，这需要时间和大家的共同努力，尽力而为，相信不久后我们可以做到的。

二、考风建设、诚信考试、免监考班级建设与巩固等。

1、加强考风建设

确保考试的质量，加强考试的管理，严格考试纪律，杜绝考试舞弊。考试是检验我们学生学习情况的一个重要指标，而考风是衡量学院办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要指标之一，同样这也是学院学风好坏的具体表现。学院领导应该重视学院考风建设，从各个方面展示加强考风建设的重要性，重视学院各部门考风建设工作的任务分配。

2、重视诚信考试

诚信是一个人的立身之本。养成诚信的品质，做一个言必信，行必果的人，树立道德之新风，立诚信之根基是我们学生所义不容辞的责任。考试是对我们老师的教学质量和学生的学习情况的一个集中评估或评价。学生在考试过程中的诚信表现如何,也是考察一个学生道德状况的一个重要参照。在考试过程中如何使他们树立正确的考试观念,形成良好的考试诚信行为,这也是检验我们素质教育成果的一个重要环节。因此，学院应将期末复习工作落实到各个班级，将诚信考试宣传到位，鼓励学生干部充分发挥模范带头作用，引领班级成员做好期末备考工作，重视诚信考试。

3、加强、重视对“免监考班级”的建设与巩固

良好的学风建设必然离不开有效的激励机制，可以在学院里选举“免监考班级”、“优秀先进班级”、“优良学风班级”等一系列的活动。特别是“免监考班级”的建设，它在众多班级中树立典型，也加大了宣传力度，增加了班级与班级，系与系之间的良性竞争，树立班级荣誉感。建立“免监考班级”的意义是非常重要的，它一方面表现了学生在考试方面有这样高的觉悟，能够促进班级上同学们的诚信精神和集体荣誉感，另一方面也带动了学院整体的学风精神面貌。因此，我们要在建设好“免监考班级”的基础上，更应巩固它在学生心中的地位与影响，只有人人重视了，才能得到我们所想达到的目的，完善学院的学风建设。

三、如何发挥班主任、班导师作用

班级成绩是衡量一个班学习水平的重要指标，提升班级的整体成绩就成了学风建设的重要任务之一。通过以下方法与措施可以达到提升班级整体成绩的目标。

一、优秀生带动后进生，实现二者之间的一对一辅导；

二、严格要求同学们上课纪律要严明，不允许迟到、早退及旷课现象的发生；

三、班委要及时与班级同学进行沟通，发现同学们在学习、生活等方面的问题，收集同学们对各个科任老师的意见建议等，并将同学反馈的信息及时传达给辅导员、系秘书；

四、班主任与班导要时常与同学们进行交流互动，了解同学们需要的信息和存在的问题，想方设法为同学排忧解难；

五、班主任、辅导员要定期召开班会进行学习方法与技巧的交流、生活方面问题的探讨解决，从而为同学营造一个良好的学习氛围；

六、班导师一方面要及时将本专业的最新资讯信息带给班级同学，关于学术、就业等方面的；另一方面要及时将本专业相关考试的报名时间、程序等告知班级同学，能使同学们以后的就业增加砝码。总而言之，要提升班级的整体成绩是需要整体的努力，绝非个人的努力可以实现的。师生之间的配合，同学之间的互帮互助，良好的学习氛围都是提升班级整体成绩必不可少的条件。因此，要提升班级的整体成绩需要学校，老师，同学的共同努力。

四、教室卫生维护及监督管理、如何与总务及勤工俭学相配合等

在学校中经常可以看到：教室中课桌椅上的“课桌文化”、上完课后抽屉、地板的垃圾、垃圾桶旁垃圾已满，而这些垃圾主要是同学们吃完早餐后残留下的垃圾，而这些现象尤其在节假日后较为显著，你也可以看到上课前黑板无人擦、下课后教室灯无人关、桌椅的毁损、桌椅不整齐等，这些都使得教室卫生环境不良，不仅会影响任课老师上课的效率，而且也会使同学们吸收知识效率下降。从以上现状可以说明,学风存在是个令人忧虑的问题,并且不是个别学生的现象,它具有一定的普遍性,这不得不引起我们深思因此，在学分建设中，教室卫生维护及监督管理扮演着重要的角色。针对于这些现象，我们有以下建议来改善这问题的弊端。

树立正确的学分建设观念，养成良好的习惯。学风建设不仅是学校各级领导必须高度关注的工作，也是我们每一位学生应该参与的工作。只有人人都参与其中，这项工作才能够很好的完成。这可以通过海报和文明标语的宣传，或者通过广播、到各个班级进行宣讲，来提高同学们对学分建设的认识。我们可以在每个教室都张贴《班级卫生管理制度》以及《卫生评分标准》。学校可以采取“一对一”策略，即一个班级管理一个教室，每天都对其进行检查，并对教室的建议及评价写在记事本中，以此来改进。最后评比出“最佳教室”、“文明教室”等光荣称号。为了让每位同学能够自觉做好当日卫生，我们可以把当日卫生成绩同个人的评优挂钩，这样同学们就会重视它。同时为了更好的响应各项学分建设活动，各个班级可以进行“雅室”活动，发挥同学们的想象力，装扮教室，让我们学习的环境更加温馨。这不仅可以带动同学们的参加此项活动的积极性，还可以加深同学们对学分建设的概念。进行教室卫生维护周活动、每个班级进行每周一会。学校理应多增加一些垃圾桶等硬件设施。此外，在语音教室和机房可以同学工部进行管理。学工部根据勤工俭学的名单将安排好每天的值日生，做好每日的工作。

大学里的教室不再像中学的固定教室、座位，它们都是流动的，所以在管理维护上有一定难度。只有我们每个人积极投入其中，这活动才能够顺利进展。

综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。为能够达到“创和谐校园，展阳光风采”的目标，学院应在对学生教育管理工作方面把加强学风建设作为工作重点，并积极探索对学生教育管理工作有效的新方法、新途径，以增强学院对学生工作做出的针对性和实效性。此外，把学院的其他各方面建设与加强学风建设有机结合起来，为能够高度实现高校人才培养目标服务。

姓名：XXX；年级专业：08会计

姓名：XXX；年级专业：08会计

姓名：XXX；年级专业：08会计

姓名：XXX；年级专业：08会计

时间：2011年2月18日

第四篇：大学生学风建设调研报告

关于我校学风状况及学风建设的调研报告

摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。

关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书

正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。当前，加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风?有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。

1、我校的学风现状及其影响因素

通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。

1．1 学习目的和态度方面

调查表明，有75．4％的学生上大学是为了完善自我，实现理想和抱负。近六成学生认为学习成绩不仅要合格，更要全面发展。此外也有17．4％的学生为了能找个好工作而努力学习。但仅有10．4％的学生拥有“为祖国繁荣和昌盛”而读书的豪情壮志，这是当前社会奉行的“一切向钱看”的不正风气造成的，同时也充分暴露了当代大学生缺乏社会责任，学习态度不端正的现象。

1．2 学习状况方面

在上课出勤率的调查中，三分之一的学生表示曾经旷过课，旷课的原因，大多数源于对所学课程不感兴趣；少数认为老师讲课水平不高，自己可以自学课程。认真听讲的同学中，33．7％ 的学生是兴趣所至，此外还有15．5％ 的学生认为是由于老师的因素才认真学习的(见图一)。上课记笔记是一种有效的学习手段，调查中有9o％ 的同学上课能够认真记笔记，但其中26．2％的学生纯粹为考试做准备，还有6．5％的学生平时不记笔记，考前为应付考试复印别人的笔记。

1、老师讲课有吸引力

2、老师要求严格

3、认为该门课很重要

4、兴趣所在5、其他

对于业余时间的安排，图二表明，20％的同学基本用于学习，有45．5％的同学一半时间用于学习。

此项调查不仅揭示了在校大学生学习动力不足，努力程度不够，态度不能够端正的现状，同时也反映出与学风密切相关的教风所存在的问题。

1．3 考试状况方面

考试是目前评价学生学习状况好坏的重要尺度。在调查中，68％的学生从未有过不及格现象，27％曾有一两门课程不及格。对于考试作弊现象，有5％的同学有过作弊行为，但对考试作弊所持的态度一项调查中，仅30％ 的同学认为这一行为可耻，一半以上持有“别人这样做可以理解，但自己不会做” 的中庸态度，甚至还有17％的学生认为这是正常现象。这不仅是学风问题，更反映了当代大学生思想道德问题。

1．4 学习环境方面

对于学校学习环境方面的评价，学生们普遍认为学校学习环境总体较好，但仍存在着一些问题。大多数同学提出了由于扩招造成了固定教室不足，图书馆拥挤以及图书馆藏书较陈旧等问题。

2、加强我校学风建设的几点建议

针对以上学风问题，建议我校应采取以下措施，以促进学风建设。

2.1 以科学的理念指导学风建设

深入宣传“让每个人都成功”的理念，全面提高学生的素质。“让每个人都成功”，首先是让大学生成功，大学生成功的首要标志是学习成绩，其次是综合素质。这种理念和观点必须从学生入校那天起就对他们进行教育，使之在理性的指导下进行学习。

同时，广大教师和干部以及管理服务人员，都更应该深入理解“让每个人都成功”的理念，牢固树立“学生为本”的理念。对教育来说，教育大计，教师为本；对学校来说，学校大计，师生为本；对教工来说，育人大计，学生为本。树立以学生为本的工作目标观和以育人为本的教育价值观是我们工作的出发点和

归宿。因此，我们要求广大学生工作者从学生本身出发，代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务，要真正地做到爱生如己、待生如子、教生如友。

2.2 以学风建设为核心，抓好学生管理工作

完善各种与学生有关的制度。比如建立科学的学生宿舍制度，导师制度。所有这些制度必须体现“以学生为本”的理念，使学生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根据新时期学生工作的新特点，突出学风建设和素质教育，激励与约束并重。

建设相关的平台，使学校教育与学生“三自”——自我教育、自我管理、自我服务——相结合。注意发挥学生的主观能动性，提倡学生“三自”管理。可以成立学生自律委员会、学生教学质量监督委员会、学生伙食监督委员会等组织。加强学生社团建设，多多支持和专业学习、素质教育等有关的社团组织，给学生社团创造良好的外部发展环境，为学生提供锻炼和发挥才华的空间。

2.3 强化第一课堂，做好第二课堂

学生除在第一课堂（教室）受教育外，大部分时间是在课堂之外，我们把课堂之外称为第二课堂。因此，在学风建设中，我们要注重“两个课堂”都抓。学校所有的学生工作者都应配合教务部门和教师抓好学生的学习纪律，尤其是注重发挥院分管教学和学生工作的领导、团委、学生处、学联、文联、关工委系统的作用。同时，加强宿舍管理，为学生提供更多的学习场所。

2.4 营造良好氛围，培育优良学风

坚持我们的文化理念，大力加强大学文化建设。一是注重人文精神，挖掘人文教育资源；二是以大型学术活动和文体活动为载体，营造文化氛围，创造良好的校园文化环境。此外，学校在扩大办学规模、加快校园环境建设的同时，努力加强教学、科研、管理队伍的建设，弘扬先进，树立典型，多出人才，多出精品。同时，学校应加大投入，美化校容校貌，扩大图书馆和网络服务的软硬件设施及管理，让学生们读书、借书、上网更容易、更方便。

2.5 加强教风管理，促进学风建设

如何才能吸引学生“回到课堂”？“将老师考核机制和学生出勤率挂钩”、“增加打卡的指纹考勤机”、“起早加分”„„网友们纷纷支招。调查结果显示，有42.76%的网友认为应该让老师改善课堂的教学方式，19.24%的网友建议将出勤率

作为综合测评的指标与奖学金挂钩。

郑州大学一名老师说，当今社会一些浮躁现象影响了学生，导致很多人不能静心读书、厌学等，为什么有些学生不愿意去上课？排除那些寻求刺激的学生，剩下更多的是对老师教学工作的一种反思，思索如何改进教学方法很重要。“要杜绝大学校园的逃课现象，单纯地‘堵’解决不了问题，应对之策是疏导。” 他表示，学校应激发同学们的学习积极性，并鼓励老师革新教学内容和教学方式，最大程度凝聚课堂人气。“当然，作为学生，更应明确学习目标，珍惜来之不易的大学时光，不要在逃课风潮中迷失了努力的方向。”

三、结束语

没有好的教风，就不会有好的学风。教师在学风建设中起着主导作用,要使学生学风有根本性好转,教师是关键。为进一步促进教风，应制定相关的政策，如支持和鼓励教师严谨治学、为人师表、教书育人,充分发挥好教师的“主导”作用；加强教师的业务培训、培养工作,培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的教书育人专家；造就一支符合时代要求,能发挥师范作用的骨干教师队伍；建立优化教师队伍的有效机制,实施教师资格制度,引入“末位淘汰”制度；推行了学生评教制度，以进一步促进教师迅速提高教学水平。

刀不磨要生锈，人不学习要落后。人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。另外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。因此，学习仍是现阶段大学的首要任务。

数据来源：

1.维普资讯 http://

2.在郑州几所高校采取抽样调查形式，对在校大学生进行了学风建设问卷调查。本次调查共发放问卷1600份，收回1544份，有效回收率达96．5％。

参考文献：

[1]王力，赵学森．当代大学生思想特点新走势[J]．

[2]李恒军，目前大学学生思想状况调查与分析[J]．

[3]杨六栓，高等学校学风建设调查与分析[J]．

第五篇：学风调研体会

学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，也是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键环节。优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，是履行学校职能，全面提高人才培养质量的迫切需要；是构建和谐校园，激发学校创造活力的着力抓手；是实现学校发展目标，创造性完成教学、科研、人才培养任务和促进学生健康成长成才的重要保证和紧迫要求。

加强学风建设，树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风的根本体现，也是培养和造就合格人才的重要保证。

一、大部分学生对学风问题的重要性认识不足

因此学校应该把学风建设作为校风建设的中心环节，狠抓落实。在学风建设方面，无论是在思想认识层面和体制、机制、制度层面，学生的学风等都存在着需要加强和改进的地方：一是对高等教育大众化背景下加强学风建设的重要性和紧迫性认识还不到位，“以学生为本”的工作理念有待强化；二是部分教师教书育人的主导意识不强，部分管理和服务人员的育人意识有待强化，全员育人的氛围有待优化；三是部分学生专业成才和精神成才意识不强、学习目的不够明确、学习态度不够端正、学习积极性和自觉性有待提高等；四是社会不良风气给学风建设带来负面影响的任务还比较艰巨。产生这些问题的原因虽然是多方面的，但主要是全校师生员工对学风建设的重要性认识不够，对学风建设在学校教育管理中的地位作用认识不足，重视不够。面对新的形势和任务，全校上下必须进一步解放思想，提高认识，转变观念，不断增强抓好学风建设的重要性和紧迫感。要将学风建设当作关系学校改革、发展、稳定的中心工作，当做事关学校生存和发展的大事，齐心协力，下苦功夫抓紧抓好，抓出成效。

二、明确目标，努力营造优良的学风氛围

（一）抓学生学习。牢固树立“以生为本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培养质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习态度、学习自觉性和学习方法等问题，并贯彻落实到学风建设的各个环节，使广大学生真正从思想上认识到形成优良学风的重要意义。

1.要针对新形势下学生思想实际，加强大学生的思想政治教育和文化素质教育，不断增强学生的社会责任感和历史使命感，培养学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才的积极性和主动性。

2.要把德育工作渗透到整个教育教学和管理工作的全过程，真正形成全员育人、全过程育人、全方位育人的优良氛围，使学校各方面工作围绕为良好学风的建设服务。

3.及时修订人才培养方案和教学计划，进一步完善学分制、主辅修制、研究生学习等一系列有利于学生自主学习的制度，强化学生的主体意识，培养学生的创新精神，提高学习质量。

4.不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，教育引导学生树立正确的学习观、成才观，培养学生学习科学文化知识的自觉性，在全校范围内真正形成比学习、比进步、比创造、比贡献的良好学习风气。

（二）抓教师教风。牢固确立教学工作的中心地位，加强教风建设。优良学风的形成，离不开广大教师的言传身教和优良师德师风的引导。要通过深化教育教学改革，增强教师以身立教的使命感和责任感。

1.加强教师队伍建设。要坚持社会主义办学方向、贯彻党的教育方针、严格执行学校各项相关管理规定，不断提高教师的思想政治素质和业务水平，把治学和育人结合起来。

2.加强教师师德建设。教风建设的关键是师德建设

3.不断推进教学改革。鼓励教师积极投身教学改革，努力钻研业务，研究教育教学方法，丰富教学内容，改进教学手段，探索教学规律，提高课堂教学对学生的吸引力，努力使教师成为“知识的传授者”和“学生成才的引导者”。

4.不断深化教学实践活动。鼓励广大教师及时跟踪学科前沿，更新知识结构，积极参加学术和教学科研活动，提高教学科研水平。在教学实践中，广大教师要积极培养学生刻苦钻研、诚信为学、求真务实的科学精神。

5.深入开展教学评比活动。经常开展课堂教学竞赛、教研成果评比和优秀教师的评选活动，培养骨干，铸造名师，充分调动和激发教师投身教育教学的积极性和主动性。

6.要遵循教学规范，严格课堂纪律，严格学生学习的过程管理，严格执行《西北民族大学本科教学工作规程》，奖优罚劣，优绩优酬。

（三）抓考风考纪。严肃考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。积极探索和改革考试内容与方法，注重考察学生的基础知识和动手能力、实践能力；加强考试的规范化和科学化管理，严格评分标准，坚持客观、公平、公正的原则，增强考试效果；加强毕业论文、实验实习报告成果的管理，注重论文的原创性和实验实习报告成果的真实性；加强校纪校规教育，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。同时，严格学籍管理，规范学籍变动等日常管理工作。

（四）抓诚信教育。加强诚信教育，培养学生诚实守信的优良品质。结合《公民道德建设实施纲要》和“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观教育，将诚信教育作为弘扬和培育民族精神、加强学生思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划；将诚信教育与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育等有机结合，引导学生诚信做人、诚实做事，提高学风建设的整体效果。

（五）抓实践育人。高度重视实践育人环节，拓展实践育人形式，完善实践育人制度和实践育人机制，促进优良学风建设。要把实践育人纳入到学生培养的整体规划，提高实践育人水平，切实做到实践育人与日常思想教育相结合，提高大学生的思想道德素质；与专业学习相结合，提高大学生的专业认同感；与科技创新活动相结合，培养大学生的创新精神；与志愿活动相结合，培养大学生的社会责任感。同时，要大力拓展社会实践基地建设，加强社会实践活动的管理，加大对社会实践活动的投入，努力探索和创建大学生社会实践的长效机制。使广大学生在实践中深入基层、接触社会、增长才干、锻炼能力，增强社会责任感，激发学生为奉献基层、服务社会、报效祖国而奋发图强、努力学习。

（六）抓素质拓展。加大创新教育、创造教育和创业教育工作的力度，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。结合素质教育要求和专业特点积极开展以大学生科研创新为主要内容的学术文化活动和社会实践活动，把学风建设渗透到素质拓展活动中。大力拓展学生创新创业活动的形式，丰富创新创业活动的内容，加强对学生创新创业活动的领导、规划、组织和实施；教师在教学过程中，应注重对学生进行科学方法论教育，启发学生思维，不断提高学生探求新知识、解决新问题的能力。

（七）抓校园文化。加强校园文化建设，开展丰富多彩的第二课堂活动,实践“勤学、敬业、团结、创新”为主要内容的校园精神，进一步浓厚校园文化氛围。要创建健康优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能；积极营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能；建立规范有序的管理机制，发挥校园文化的控制功能；优化人际关系，发挥校园文化的凝聚功能；精心开展文化活动，发挥校园文化的激励功能。根据教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》精神，以创新精神和实践能力培养为重点，积极开展人文素质和科学素质教育，繁荣校园文化，不断提高学生的文化素质、教师的文化水平、大学的文化品位。大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神。积极支持教师开展跨学科交流，经常举办高水平的学术报告会和学术交流会，努力营造良好的治学环境和育人环境，促进学风建设可持续发展。

（九）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，努力构建一套促进班级学风建设的长效机制。要充分发挥班委会、团支部、学生干部和学生自律委员会在学风建设中的骨干作用以及学生党员、积极分子等在学风建设中的示范作用；充分发挥各级团学组织的“自我教育、自我管理、自我服务”作用，让每一位学生都成为学风建设的主人；积极推进机关干部联系学生班级工作，机关干部要协助辅导员和班主任研究加强班级学风建设的新思路、新方法，加强对班委会、团支部工作的指导力度；要建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度；大力开展丰富多彩、健康有益的班级活动，创建求知上进、生动活泼、团结互助、争先创优的良好班风。

（十）抓公寓管理。加强公寓管理，创造优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。要进一步加大“六进”公寓工作力度，不断提高公寓管理工作水平。要加强公寓文化建设，开展丰富多彩的宿区文化活动，加大“文明宿舍”评选工作的力度，营造积极、健康向上的人文环境；加强宿舍“家庭”观念和纪律观念教育，营造团结进取、互助和谐的人际环境；规范宿区上网行为，培养学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。

把解决学生实际困难与关注学生的成长、成才结合起来，为学生的成长、成才服务。要重点解决好特殊学生群体的学习、成长与生活困难。对于学习困难的学生，要采取各种帮扶措施帮助他们克服学习障碍、树立学习信心；对于家庭经济困难的学生，要通过资助举措解决他们的生活困难，帮助他们顺利完成学业，培养他们自食其力、自立自强的精神；对于有心理障碍的学生，要积极开展心理健康教育和咨询活动，切实做到早预防、早发现、早报告、早处理。要切实关注每一名学生的健康成长、成才，为构建和谐校园和全面提升学风建设服务。

三、健全制度，不断提高学风建设水平

（一）进一步修定完善学生工作考评体系，突出学风建设在考评中的主导地位。1.在每学进行的《西北民族大学学生管理目标责任书》考核中，突出对各学院（部）学风建设的措施和成绩的考核，进一步把学风建设工作数量化、指标化、有形化，使学生的课堂出勤率、平均学分绩点、重修重考率、评优资格率、国家英语四、六级通过率、计算机等级考试通过率、考研率、违纪率等量化指标在考核中起到决定性作用。

2.在评选先进班集体过程中，突出班集体学风建设量化指标的决定性作用，使班级的班风和学风得到有力加强和巩固。对学生个人综合素质测评及各项奖、贷、补、助的推荐评审及评优工作，要突出其学习成绩，但也要体现学生的综合素质，引导学生向既专又博的方向发展。

3.各学院（部）要加强对辅导员、班主任的领导和考核工作，积极发挥辅导员、班主任在学风建设中的指导作用。要依据考核办法以所带班级的学风建设各项指标为主要依据进行全面考核，并将此结果作为评选优秀辅导员、优秀班主任的首要条件，真正做到“学风建设人人挑，人人肩上有指标”，以此来巩固和扩大学风建设的成果。

（二）深入开展评教评学，促进教学质量

1.认真做好每学期全校范围内的学生评教活动。根据学生评教结果建立教师业务档案，作为任课教师考核的定性指标。同时，分层次组织专家、教授和有经验的任课教师针对不同年级的班风和学风状况定期进行评学活动，对教师评学的意见建议及时向有关学院（部）公布，并及时加以整改。2.及时反馈在评教过程中学生对任课教师提出的意见和建议，任课教师应虚心接受，认真查找不足，尽快改进，以便提高教学质量和教学水平。

3.加强教、学、管三方面的有机结合，建立三项联系制度。（1）职能处室联系制度。教务处、学生处、评估处应经常加强协调与沟通，相互探讨学风建设中的问题及改进意见和措施，做到有问题早发现、早协调、早解决、早落实。

（2）各学院（部）与职能处室的联系制度。职能处室应加大指导和监控力度，不断改进工作作风，经常深入各院（部）搞好调查研究，定期召开会议，研究解决教学、管理工作中存在的问题。

（3）辅导员、班主任和任课教师联系制度。这是加强教与学的主导环节，是贯彻教书育人、管理育人的集中体现，是及时发现、解决、处理学风建设中存在问题的重要保障措施之一。在正常的教学活动中，任课教师必须对教学中学生的有关情况、数据及时反馈，提供给辅导员和班主任，以便使其更具针对性地开展思想教育和管理服务工作。

4.加强课堂教学管理工作。课堂教学是实现教与学最有效结合的基本点，要进一步加强课堂教学中教师对学生的管理环节，使课堂教学首先保持良好的秩序，让学生保持主动学习的热情。对经常迟到、早退和旷课学生，任课教师要及时反馈情况，提出处理意见。

（三）充分调动全校教职员工教书育人、管理育人、服务育人的积极性和创造性。进一步完善“三育人”奖励制度，每两年评选一次“三育人”先进集体和先进个人，在全校范围内营造全员育人、全过程育人、全方位育人的工作氛围。

（四）完善学生各项奖励制度。进一步完善和落实学生各项奖励制度，加大对“优秀学生”、“优秀学生干部”的表彰和宣传力度，切实发挥正面激励的导向作用，充分调动学生勤奋学习的积极性和主动性。每两年评选一次“学风先进集体”和“学风先进个人”，并召开表彰大会，交流学风建设经验，树立可见、可信、可学的学习楷模，让全体学生学有榜样、赶有目标，充分发挥学生在学风建设工作中的主体性作用。

四、加强领导，形成齐抓共管的学风建设领导体制和工作机制 加强领导，健全组织。在学校党委统一领导下，成立学风建设领导小组。领导小组组长和副组长由分管学生工作和分管教学工作的校领导担任，领导小组成员由学校办公室、党委组织部、宣传部、教务处、学生工作部（处）、人事处、招生就业处、研究生处、评估处、校团委等单位负责人组成。形成党委统一领导，党、政、团齐抓共管、院（部）紧密结合的领导机构和工作机制。

明确职责和分工。学校学风建设领导小组主要负责制订全校学风建设方案和实施计划，建立学风建设工作考核制度。在学校党委、行政的领导下，负责制订全校学风建设工作目标和实施办法，对各单位学风建设的情况进行指导、检查、监督及考核。落实学风工作责任制，强化不抓学风就是失职，抓不好学风就是不称职的思想。学风建设的绩效纳入各学院（部）和广大教职员工年终工作考核内容，作为评优、晋职晋级等重要依据之一。

各学院（部）要成立学风建设工作小组，由党、政一把手负责，定期研究本单位学风建设工作形势，落实学校学风建设工作有关精神和要求，制订本单位学风建设工作计划安排，注重实效，讲求特色，开展符合本单位实际的学风建设活动，把加强学风建设的各项工作落到实处。