小学上学期调研报告

第一篇：小学上学期调研报告

小学上学期调研报告

遵照教研室领导的工作安排，9月11日--9月23日期间，王校长带领我们小学组成员先后对全县十四个乡镇小学28所小学和局直三所实验小学进行了调研活动，我们采用了既分工负责又相互协作的办法，顺利地完成了任务。其中，我的具体分工是课程开设、教学计划、教研组计划及活动记录、教案、听课记录等五项活动的调研。我参与调研14所学校，共听评28节课，针对这五项工作的调研情况，作简要汇报如下：

一、课程开设

通过核查学校的课时分工、总课程表、周课时表和班级课程表，查对教师教案和学生作业，反映出所查14所学校都比较重视课程开设工作，国家、地方、校本三级课程均能按照文件要求，开齐各类课程，并开足课时；没有发现随意增减课时的现象。

有效做法：尤为突出的是县第一实验小学、孟寨镇实验学校和辛安实验学校等学校除了开全、开足地方和校本课程外，更充分重视开发的质量和效果。如县第一实验小学把安全教育与学生的写作、演讲等结合起来，学校每期至少进行两次大型展评、展演活动，既激发学生兴趣又提升学生的综合能力，深受学生和学生家长的广泛赞誉；孟寨镇实验学校自创切合农村学生实际的配乐篮球操，把舞蹈、音乐与体育锻炼巧妙结合起来，生动有趣、寓教于乐；辛安实验学校通过举行知识竞赛、国学展演等学生喜闻乐见形式促进国学、历史与文化等课程的开发与应用，富有成效。

存在问题：

1.有些学校是课程表上开全开足三级课程，但实际是地方与学校课程很少上，多为语、数学科挤占。

2.有些学校因师资不足，只好一师多门，而造成地方和校本课程

备课不够认真，上课质量不高的现象。

改进建议：

1.政府部门加强师资力量，增加农村教师人员配备，使农村偏远学校有条件、有能力开全开足各类课程。

2.加强学习，提高认识，使各校管理者和教师真正认识到除语数两科外，其他各科对实施素质教育，促进学生全面发展的重要意义。

二、计划检查

所查14所学校各类计划基本都能达到种类齐全，分类装订，内容充实，切合本校实际，措施得当，可行性比较强，符合5号文件要求。

有效做法：县第一实验小学所订学校计划以德为先，以生为本，把知识教育、素质教育、特色办学列为重点，突出了教育的核心价值观而且有具体措施，有开展活动的日程表，切实可行，操作性强。孟寨实验学校把后进生的转化工作列入学校、教研组和教师个人计划，强化、落实后进生帮补工作是一大亮点：孟寨实验学校针对后进生普遍存在的知识、习惯与心理等方面的问题，制定出后进生转化计划及实施步骤，并要求各教研组和班主任结合本科、本班实际采取措施转化后进生，各任课教师合理利用课余时间，加强对后进生的辅导与帮助。学校与班主任、任课老师签订帮困合同，定指标、定任务，确保帮困成效；同时，学校还注重学校教育与家庭教育相结合，每学期班主任或任课教师与每位后进生家人交流的次数不少于3次。姜店实验学校制定计划，结合校情，狠抓常规教学的具体要求，有课改的办法，有落实课程标准的具体方案，且装订整齐规范，易于执行与管理。章化韩庄小学、牛市口小学、辛安实验学校、侯集中心小学的教师个人计划整体很好，既目标明确，符合课程标准的要求、有课改的意识； 2

又内容充实，计划的方法与措施活动方式方法切实可行。

存在问题：

1.有个别学校不重视计划的制定，到调研检查当日，计划还在电脑内，调研人员立等检查，才匆匆下载。

2.有些学校的工作计划虽符合5号文的框架，但内容条款式，在理念上境界高远，具体措施却简略模糊，缺乏具体的要求或执行措施；有所学校计划中甚至没有显示具体工作安排，而是标注一句话：见学校教学大事安排表。

3.有些教师个人计划基本雷同，缺乏联系本班学生实际，缺少教师本人教育教学特色。

改进建议：

学校管理者和教师要充分重视教学计划的重要性，只有事先统筹计划，周密安排，教育教学质量才能得到有效保证。

三、教研组计划及活动记录

所调研的14所学校各科教研组计划齐全，内容充实，有学科教学现状分析、学科教学任务、本学期主要研究活动、中心活动课题及活动日程安排，并组织了2--4次的有效的教研活动。

有效做法：县第三实验小学新学期开学前，王用生校长、蒋翠玲副校长等校领导就组织召开教研组、年级主任会议，赶在开学前专题研讨新学期学校教研活动和各科教研组活动。通过深入研讨，将本学期教研活动的开展分成开门迎课+专题研讨+备课组活动模式进行。开学的第二至三周，为骨干魅力引领课；第四、六、八、十二、十四、十六周由各教研组组织教师交流课，教研活动要求主体鲜明，组织有序、严保质量。章化教研员孙安民经常鼓励本乡教师读书学习，组织教师讲公开课，提高专业能力，他经常对青年教师说：今天你做别人 3

能做而不愿做的事，明天你能做别人想做而做不到的事。在他的激励与培养下，章化韩庄小学的周伦、梅湾小学的韩凌霞等一批青年教师逐渐成长为专业能力强的优秀教师。

存在问题：

1.有个别学校只注重语文、数学教研组，其他学科归为一个大综合组，各科没有明确的教研规划。

2.有的学校虽设有英语、音美、综合等其他学科的教研组，但计划与活动安排简略粗放，缺乏操作性。

3.有些学校只有教研组教学计划，缺少教研活动记录。

改进建议：

1.教师要充分重视教研的重要意义，把常规教学和教研课改有机结合起来，以研促教，提升教学质量。

2.按科分设教研组，制定具有学科特色，切合学生实际的的教研计划，并记录有效的教研活动记录，全面关注各类学科教学教研的发展，避免缺角现象，促使各科教师教研水平共同提高。

四、备课情况

认真备课是教师上好课的前提和保障。在这次调研中，我发现绝大多数老师的无论是手写教案还是电子教案，符合“实用、有效”的原则，能充分发挥教案在教学中的作用。

有效做法：

辛安实验学校、县第一实验小学、孟寨实验学校、牛市口小学、侯集中心小学、章化韩庄小学、北舞渡中心小学、姜店实验学校的教师教案情况整体很好，都能根据教学进度超前备课，撰写规范的教案，教学设计中充分体现新课标精神，并有切实可行的教后反思。其中一些老师的备课尤其突出，如：孟寨实验学校校长孙运河、数学教师谷 4

艳萍，县第一实验小学六年级语文教师杨晓华、一年级数学教师荆晓光，吴城北高小学三年级数学教师赵云枝，县第三实验小学一年级语文教师李博、二年级数学教师张香枝，侯集中心小学一年级数学教师吴伟侠，北舞渡中心小学三年级语文教师马丽华，姜店实验学校六年级语文教师等超前备课，教案书写认真，内容详实，教后自觉总结、反思自己课堂教学中亮点、败笔、生成性问题的处理方法以及改进对策与努力方向等，真正从教学实践中提炼方法，积累智慧。

存在问题：

1.部分教师的电子教案盲目照搬，缺乏教师本人的修改、补充与完善。

2.有的教师不重视教后的梳理与回顾，或缺少教后反思，或虽有教后反思，但仅寥寥数字，流于形式，敷衍应付，实际价值不大。

改进建议：

1.教师使用电子教案时，需注意在资源共享的同时，联系本班学生实际，结合自身教学特点，把电子教案做适当的修改与补充，力争使备课更切实、更具特色。

2.教师要注重教学反思，以反思促教学，以反思促教研，在主动反思中提升教学质量与教研水平。

五、听评课情况

所查学校的绝大多数校长和任课教师听课态度积极，听课节数均符合要求，听课记录规范，且听课后有思考，有评价。

有效做法：县第一实验小学、新安实验学校、太尉守义张小学、孟寨实验学校、县第三实验小学、牛市口小学整体听评课情况较好，特别是县第三实验小学王用生校长、蒋翠玲副校长开学第二天就带领领导班子进班听评课，打算本学期把各年级各科教师的课普听一遍，5

重点督促指导任地方课程和校本课程的教师，开学第二周时每位领导班子听课已达15节以上，他们不但听课节数多，而且内容翔实、评课中肯，有效地指导了各科教学。

存在问题：

1.有些教师听课次数少，开学两周听课记录只写了1节课。

2.部分教师存在重听课轻评课现象。

3.部分教师的听课记录填写不完整，缺填讲课班级和时间，有的甚至连讲课教师和所讲课题都空缺。

改进建议：

1.学校内听评课是教学教研的重要方式，也是激发学校内部智慧的有效途径，教师应充分重视听评课活动。

2.三分听七分评，评课教师既要肯定讲课老师的亮点，又要针对讲课老师的不足，提出中肯的意见和建议。

3.听课记录各项的书写要完整、规范。

六、课堂教学情况

从本次的28节调研听课中反映出，大多小学教师能领悟新课标精神，具有教改意识，在结合教学内容和学生实际的基础上，恰当地选择教学方式方法，并利用多媒体提高课堂教学的有效性，具体表现为以下两个方面：

1.熟练运用多媒体辅助教学，提高课堂教学有效性。

从本次调研听课中折射出，绝大多数一线教师已经意识到多媒体对提高教学有效性的重要作用，并积极尝试在课堂教学中合理使用多媒体，部分教师已经熟练掌握操作技术，把多媒体与教学内容巧妙结合，教学效果十分理想。特别是辛安实验学校六年级数学教师刘小金在执教《位置与方向》一课时，利用多媒体创设龟兔赛跑的故事，生 6

动形象地让学生直观感知方向与位置在生活中的重要性，接着利用多媒体突出重点，展示作图过程，规范作图，使学生真切地感受到确定一个位置，需要方向和距离两个条件；然后，通过多媒体创设学生喜闻乐见的生活情境，既提高了学习效率，又使学生感受到数学来源于生活，服务于生活，体验数学的应用价值。马村实验学校六年级数学教师郭克娜、姜店实验学校六年级数学教师王伟玲等娴熟地操作多媒体，使教学活动生动有趣、直观形象，有效地提高了课堂教学的效率和质量。

2.专业素养深厚，教学方式得当，为学生的可持续性发展奠定基础。

从执教老师组织的教学活动中可以反映出，大多数一线教师基本功扎实，仔细研读教材，合理把握教材结构，积极转变教学方式，注重培养学生的综合实践能力，有利于学生的终生发展。特别是北舞渡中心小学三年级思品教师马丽华专业素养深厚，教学语言亲切自然，课堂组织能力强，教学方法得当，她执教的《奶奶过生日》一课，由学生畅谈亲人长辈对自己的付出，激发学生的感恩之情，引出课题“奶奶过生日”；接着通过设置“怎样把奶奶过生日的消息告诉亲人们”引出亲属间的关系，在解决问题的过程中使学生在潜移默化中明白亲属间的关系和相互称呼；然后通过创设“为奶奶选择礼物”的情境，培养学生表达爱的方式和能力；最后出示古今中外敬老、爱老、感恩长辈的名人名言，深刻感受“百善孝为先”的道理，使学生终身受益。另外，孟寨实验学校六年级数学教师陈伟霞、体育教师赵素娜，县第一实验学校六年级数学教师张世英、三年级语文教师胡晓丽，侯集中心小学五年级数学教师孙慧敏，太尉守义张小学张红燕等教学基本功扎实，具有较强的教改意识，以学定教，教学相长，注重数学方法与 7

思想的培养，有利于学生的可持续性发展。

存在问题：

1.一些教师缺乏教改意识，教学方法陈旧，除了展示课件就是讲知识点、练知识点，“单边跳舞”“自说自唱”，不关注学生是否主动参与学习，缺乏师生、生生之间的交流互动。

2.有的教师教学语言缺乏感染力，且教学形式单调，仅是“师问，生齐答”和“师问，指名生答”两种，课堂气氛枯燥沉闷，教学效率低下。

改进建议：

1.教育是良心事业，有爱才有教育。有些教师教学效率低下，不是本身素质低下而是缺乏工作热情和责任意识，教育主管部门要通过师德教育、制度约束、改善教师福利待遇等，想尽千方百计激发教师教学激情和事业责任感。

2.组织老师们认真学习新理念，领悟新课标精神，学习名师课堂艺术，激发教师进行教改的积极性，提升教师的专业素养和育人能力。

第二篇：小学XX-XX上学期述职报告

小学XX-XX上学期述职报告

我始终坚信一个人只要真诚的付出，踏踏实实的走自己的路，回眸一望，总会留下一道道值得回忆与思索的足迹。匆匆忙忙中一个学年又已度过，回首这一学年的工作，充满了机遇与挑战。在这半年中我学到了很多也成长了许多。我深刻的认识到作为一名教师工作上要认真负责，业务上应刻苦钻研，始终铭记“作为一位老师一定要有责任心。”我努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，但也有不足与遗憾，这一学年，所有的事都历历在目，对我来说是一笔巨大的财富，现将本学期的工作总结如下：

一、教育教学方面

本学期我担任的是一年级二班的数学学科教学，本班的基本情况是学生大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，有良好的学习习惯。但是也有一部分学生学习习惯有待提高，有的上课精力不集中，自我约束力较差，老师布置的作业不能按时完成，以致学习成绩较差。作为年轻教师我始终注意提高自己的教学能力，认真钻研教材，积极向有经验老师学习，努力让自己有所成长。、努力做到认真备课，上课，钻研教材，尽最大能力的提高教学质量，努力学习制作，争取让自己的课堂真正适合一年级小学生的年龄特点和性格特点。

2、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。

3、认真批改学生的作业，及时纠错，力求让课堂作业充分发挥作用，让学生达到巩固训练的目的，另外规范作业书写格式，从一年级培养孩子的书写习惯。

4、开展比赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。基于低年级学生的年龄特点，我在课堂上引进小比赛、游戏等活动，学生积极性提高了，教学效果也好了很多，寓教于乐。

二、班主任工作方面

一学年以来，孩子在我眼中明显的长大了，尤其是良好习惯的养成，一年级孩子年龄小，纪律涣散，自控力差，我主要从培养学生良好的习惯入手，有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。、纪律方面：班干部轮流当，小班长每周换一次，一年级孩子都喜欢表现，这是很好的激励他们的办法。另外，我把班级分成A，B，c三个组，每个小组都有学习组长，卫生组长，纪律组长，每个组长都各司其职。这样一来管理起来也很方便。

2、学习方面：早读午练按时到教室指导学生学习，强调学习习惯，尽量多用正面教育，鼓励学困生努力进步，适当的奖励可以让孩子进步得更快，每周我都会评选出表现好的三名同学给他们发小奖品，孩子都是需要鼓励的，这样孩子的积极性提高了

3、卫生方面：亲力亲为，手把手教孩子扫地，拖地，擦玻璃，时刻督促孩子整理自己的书包，桌兜，包括桌凳摆放等，细致入微，为了学习环境的整洁，我也会打扫到很晚，努力的让班级看起来更干净。

三、存在的不足

一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课注意力不集中，经常不能按时完成作业。有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差，反映问题慢，基础太差，造成了不及格现象。

四、下学期的努力方向、结合教材内容，课前精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，精心上好每一节课，虚心向教学经验丰富的老师请教和学习，不断提高自身的业务水平，注重学生各方面能力的培养和知识应用的灵活性。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，注重学生各种能力和学习习惯的培养。

3、认真钻研教材教参，努力深挖教材中的趣味性，以提高学生学习数学的兴趣。

4、采用家校沟通，谈心等多种方式，努力做好后进生的转化工作，使全班学生的整体素质能够得到很大的提高。

过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代明显看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这是我必须去思考和面对的问题。因此，在以后的教学工作中，我会不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

第三篇：小学调研报告

小学调研报告

一、教育模式与学校模式中教学用房的构成

自学校产生以来2000多年的不断探索中，班级授课制逐步固定下来，成为各种小学教育普遍采用的、合理的教学模式，但是以班级教室为中心的模式也有其不足之处。在现代社会日益强调交往的趋势下，这种条块分隔的教室构成，显然妨碍了不同班级学生之间的交往。所以，就有以年级中心模式的探索（中国台湾省苏澳国民小学）。在这种模式中，常规的教室分化为两部分，一部分以班级教室形式用于课堂授课之用；而另一部分则在年级内同一楼层多班合并成一个公共的活动空间，用于进行非理性的教学（如音乐课程等）及课外活动。整个年级由“年级教学团”负责年级事物，并设“年级教学团”办公室。尽管这种模式尚处于个别学校试行中，但其对中小学学生素质培养的优点是显而易见的。

二、学校建筑的设计理念

学校建筑需要表现类型的特征，这一点无可非议，但不应仅限于此。对于特定地域、特定人文历史背景下的学校设计，可以而且应该表现其建筑或场地的独有品质、或者一种特别的精神；还可以表现建筑师对建筑、对社会、对历史、对宇宙等的个性化理解；可以对民族文化、地域文化甚至异域文化进行建筑诠释。结合这些非建筑的设计理念，可以赋予学校建筑以更深的意义，使其具有更广泛的表现力。

三、建筑调研

1)天台赤城二小学

天台赤城二小学是省内乃至国内第一所将200 米环形跑道置于多层建筑屋顶的小学教育建筑。这一充满智慧的概念缘于场地极为有限的用地面积：将200 米的标准跑道放置在屋顶上，从而为学校在地面上赢得了额外的3000平方米的公共空间。同时，椭圆型的教学楼给学生们带来了一种内向性的安全感。对跑道放置在屋顶的处理令建筑层数能按照要求控制在四层，跟周边建筑关系更为和谐。为了提供更多可用的绿色庭院空间，建筑体块旋转至跟场地边界线产生十五度角，从而在建筑外部与场地边界之间创造数个小广场空间。该项目于2013年9月建成使用，它不仅将成为天台人民引以为豪的标志性建筑，也开启了如何通过建筑因地制宜、利用屋顶空间、打造节约型社会下的教育建筑的新篇章。

2)波兰小镇小学

学校是处于一个静谧的空地上。学校以白色石膏、木板、还有钢筋混泥土作为主要的建筑材料。学校同样是以建筑材料的不同来区分建筑功能的。石膏的白和木板的暗黄颜色，使得建筑在立面上呈现出一个跳跃的效果，符合小学生的活动心理。

室内设计师很注重色彩的搭配，依旧是暗黄色和乳白色相配，在有就是卫生间的灯光效果。总得来讲，这样的室内环境是符合校园活动人群的心理特征的。

3)阿德莫尔小学

NAC建筑公司在华盛顿的贝尔维尤设计的这所学校是一座紧凑和节能的项目，并实现了社区感和合作以及大自然的联系。

学校的建筑并没有层级关系，每一个单元都有直接和平等的道路，不进攻学校使用，也可以作社区教育。学习过程并不仅仅在教室中发生，核心空间如多功能室，图书馆，庭院等都成为共享的区域，鼓励学生去发现身边的事物。

项目旨在于通过紧凑简洁的外形和透明复杂的内部构造，来表现一种对于时间的流逝有感而发的震撼和创意。这种非线性的设计理念，通过贯穿整栋建筑的各种各样的蜿蜒小路，或近或远的不同空间体现得淋漓尽致。整个建筑充斥着十足的透明感。这是一种惯用的设计手法，可以增加建筑在内的品质，增加体验效果，同时这也表达了一种“教育理念的公开性”，体现了有计划有意识地培养协作精神和全面的集体观念。

四、总结

1.初步了解了小学校区各个功能区合理布局的方法。

2.对教学楼内各种用房的规格和尺寸，结构体系，走廊宽度，楼梯数量与尺寸，音乐教室的部位与校舍组合的关系，室内尺寸与空间的感受，外观形式处理及材料，色彩关系等加深了认识。

3.加深了解了教学楼的组合形式，个体部总的关系，内部空间及室外庭院布置，各栋楼之间的联系关系，连廊的尺寸及做法。

第四篇：小学调研报告

小学调研报告

下学期春季调研听课已经结束，现将一、二、三实小的情况汇总如下：

一、基本情况

1．班级班额

三所小学合起来，一年级13个班，二年级14个班，三年级12个班，四年级12个班，五年级12个班，六年级13个班，1——6年级的人数均为60人以上，这些班级多则90人，少则64人，属于超大班额。

2.学生数

据统计县直小学一年级学生数为1079人；二年级学生数为1105人；三年级学生数为991人；四年级人数为982人；五年级人数为851人；六年级人数为902人。1——6年级在校总人数为5910人。一小的总人数为1738,二小的总人数为2064,三小的总人数为2108。

3.教师年龄结构

据统计，县直三所小学，30岁以下的教师有4人，30——40的有94人，40——50的有115人，；51岁以上的有21人。

4.教师学历结构

教师的学历结构统计，高中（含高中）以下人数为0人，中师人数为5人，占比2.1%；专科人数为123人，占比52.6%；本科人数为106人。占比45.2%。

二、学校现状 1.师资状况

县直小学多年来没有新人调入，年龄大的教师逐年退休，导致教师配备不足。为使教学正常开展，有一部分为以教代训老师，还有一部分为借调老师，以教代训老师在岗时间一般为一年。借调老师和以教代训老师年终考核和绩效工资均在原单位。

2.课程开设

三所学校的课程能按国家规定的课程开设，体、音、美学科基本能按常规进行。但也存在着无法解决的现实问题，如，一小的体育学科受场地限制不能正常开展，三小的信息技术无法开设，原因是有专业老师，无电脑。

3.功能室使用

一实小的功能室有多媒体教室、计算机教室、实验室、美术室。能正常使用的有计算机教室、多媒体教室，受班额限制其他室基本不用。二实小有体、音、美、科学、数学、微机室，正常使用的是微机室。三小有音乐教室、美术教室、实验室、图书室、多功能教室，正常受用使用的是多功能教室。三所学校六年级均有电子白板，老师现已使用娴熟，特别是语文、数学老师，使用频繁，提高了课堂教学的效率。

4.计算机技术

从老师的问卷调查中，可以看出，六年级老师能制作课件，熟练使用多媒体教学。其他年级70%以上的老师计算机不熟练，450%的老

师不会制作课件。

5.教法运用

在长期的教学实践中，多数老师都形成了自己的教学方法和教学风格，如：三小的创设情景法、讲解法；二小的趣味教学法、以读代讲法；一实小除老师们自己的教学方法外，正在学习邱学华的尝试教学法，此教法是“先试后导”与“先练后讲”的新模式操作，让学生在尝试练习的过程中，通过教师的指导自学课本，引导学生讨论，然后再由教师有针对性的为学生讲解问题和答疑解惑，这种方法不但让学生养成课前自学的好习惯，令学生对所学新知更加清晰地掌握，还可以充分调动学生学习的积极性，激发他们的尝试精神、探索精神和创新精神。

6.读书状况

老师们经常看的教育类报纸、期刊有《教育时报》《河南教育》《小学教学》《教育周刊》《小学语文》等，三年来读过的书籍颇多，有中外名著，有经典书籍，有教育类书籍，还有流行书籍。为拓宽教师视野，丰富教师的知识储备，提升教师素质，一实小开展了同读一本书活动，定期在教研组内和校内开展读书交流。为确保“尝试教学法”的顺利实施，今年全体教师共同阅读的是《邱学华与尝试教育人生》。

7.兴趣爱好

多数老师在繁忙的工作之余，喜欢运动，如，打篮球，打乒乓 球；喜欢唱歌；喜欢看书；喜欢郊游等。

8.社团活动

根据现有的条件，一实小组织的有写作兴趣小组，创办了校刊《小荷尖尖》，激发了学生的写作兴趣；二实小成立了书法兴趣小组，组织学生开展写好字活动；三实小组织了“篮球队”，在2014年秋举行的县篮球比赛中获小学组第二名，还组织了“汉字听写比赛小组”目前在探索阶段。

9．特色教育

为创办特色学校，三所学校的办学特色，既有共性，也有个性。共性的是三所学校开设的有国学课，开展经典诵读活动，弘扬中华传统文化。个性的是一小的特色教学为写作，二小的是书法。三小的为朗诵。

10．教研活动与建议

三所学校的教研活动扎实有效，如，一实小的组内听评课活动，校级展示课活动，高低端语、数全能赛活动，读书交流活动、校级交流活动，班主任经验交流活动，主题论文活动等；二实小的集体备课，教师读书活动等；三实小的集体备课，校级公开课，推门课等活动。老师们也在问卷调查中对教学教研工作提出了合理化的建议，多数教师希望多组织老师外出听课，教研形式要实用，给教师时间和空间，使他们把更多的精力投入到教学教研中去。

11．素质评定

在素质教育方面，三所学校均利用素质评价手册对学生的日常表现进行评定，三好学生的评选不仅仅依据成绩，还要根据学生的道德

品质与公民素养，学习能力，交流与合作能力，运动与健康，审美与表现能力等进行综合评定。在班级内、学生内进行互评，最后班主任进行综合评定，老师给学生的评语有激励性，如，一实小孟艳这样评价学生“宁凌，你是一个聪明内敛，善于动脑，勇于探索，富有进取心的好学生，是同学们学习的好榜样，深得老师的喜爱！拼搏、追求、奋斗是你取得优异成绩的保障，希望你再接再厉，百尺竿头，更进一步。”素质评价手册中不论自评、互评、师评还是家长填写的内容，都能认真填写。

12．教研成果

三所学校的教研成果分别为一实小结项的有两个省级课题，三个县级课题，发表省级论文16篇，县级论文19篇；二小省、市、县都有课题和论文发表；三小有阅读方面的省级课题1项，每年2项县级课题。

13．制度落实

制度是学校工作的保障，各所学校能根据实际，制定具体的计划，备课、上课、教研评价、课题等制度齐全，可操作性强，落实到位。

14．教案检查

三所学校的教案收的齐，备得认真，具体表现在书写工整，目标明确，教学反思真对性强。备课节数多的有一实小的邢巧云、张淑华、孟艳、侯月琴、张彩霞、辛非等，二实小的朱红霞、张素琪、杨克真、梅晓芳等，三实小的马艳琴、李博、宋军奎、李俊丽等。

15．听课记录

三所学校为提高课堂教学质量，开学第一天就开始了一把手进班听课活动，一小霍校长只要不外出开会，就随机听课；二小李校长轮流听课；三小王校长坐班听课，一个班级一听半天，三位校长和业务副校长的的听课记录都达20节以上，老师中一小的邢巧云、汤素平等，二小的王书会、郭素珍等，三小的段艳辉、于艳芳等听课节数多，听课 详细，评课意见具体，既肯定优点，又提出缺点，还给出了合理的建议，使评课更好地为研讨教学，提高课堂教学质量服务。

16．作业检查

从作业检查的整体情况来看，学生的作业书写工整，书面整洁，这与老师的严格要求和习惯培养密不可分。各级的数学作业做到日日有布置，天天批改及时，且作业量适中。语文3——6年级作文周记兼周一次，大多数批改认真，有眉批，有总评。1——2年级的中字批改也很及时。

17．听课评课

每到一所学校，无论听那节课，讲课老师都认真准备。一实小杜亚萍是专业的音乐教师，会跳、会唱、会弹，一节音乐课教学内容非常丰富，有快乐律动，有发生练习，有乐理知识渗透，有新歌曲的学习，有创造性的表演唱等，这首欢快的歌曲带给人的是愉快的心情，甜蜜的回忆，美好的画面，这节课培养了学生对生活的热爱和对美的追求。这节课学唱的歌曲《采山》是欢快的，课堂气氛是欢快的。孙风琴老师的英语课，教学目标明确，教学方法灵活，教学基本功扎实。二实小张艳娇老师音色甜美，用示范唱引发学生学习新歌的兴趣，用

领唱、齐唱、拍节奏唱、比赛唱等形式，活跃课堂气氛。三小谢红老师的体育课最为突出的亮点是老师组织能力强，师生活动有效，学习效果显著。

第五篇：小学调研报告

小学调研报告

1、以学生发展为主的新型教学关系是如何建立的？教学方式、学习方式和评价手段是如何改进？

在课堂教学中，学生是知识意义的主动建构者，是学习的主体。通过生本互动、生生互动、师生互动内化知识，彰显个性，使课堂活力十足。首先，课堂教学中教师极力让学生自主学习，提升学生自学能力，让学生由我敢说到我会说。

其次，每一个学生都是独立的人，是渴望成功、渴望得到认可的人。学生个体间存在差异，不是每一个孩子都能回答的到，回答的很好。因此在课堂中，在互动过程中，面对学生偏离教学中心的探讨，老师不一棍子打死，立马制止，甚至呵斥，而应通过耐心启导，回归主题。细心呵护学生的探究欲望，对学生互动的表现及时肯定，从而保持学生的互动热情。在教学中要给予学生充分展示的机会。需要老师们设计多元化的互动形式激发学生的展示兴致。从而提升展示热情，提高学生自信。

最后，课堂教学是一个变化的随机生成的动态过程，学生会出乎意料地表现出来许多新想法、新问题，这便是课堂教学的契机，老师若有机地抓住这一课堂契机，用鼓励性语言，适当地进行艺术评价，用启发性语言加以引导，将会使课堂教学出现精彩的亮点，更有利于教学重难点的突破，有利于学生自主构建新知，有利于学生的发展。

2、是否建立弹性离校时间，学校课后服务是怎样做的？ 学校制定了双南小学课后托管方案，各年级开展了课后托管服务，由家长委员会聘请任课教师对学生进行课后一小时的托管，对孩子进行作业辅导，课后阅读辅导，组织开展课外活动，结束后家长到校将孩子接回家。

3、对严禁中小学学校和在职教师有偿补课有何建议？ 我认为开展课后托管服务就能够很大程度上解决这个问题。

4、如何规范校外教育培训机构？

既然无法杜绝，那就进行规范。建立完善的准入制度，如对培训机构的场地规模，培训仪器配置，安全设施，班额，收费等进行限定，划分等级。对培训资质进行硬性规定，如教师资格证、培训教师学历等进行要求，提高准入门槛，强化监管。定期进行检查量化，进行年检。

5、如何实现城乡办学条件大体均衡？

城乡办学条件大体均衡，硬件设施容易解决，在资金上予以倾斜，难就难在师资。我认为一方面定向招聘年轻教师，规定工作年限，可以规定在薄弱学校必须干满三年，也可以是其它年份，还可以根据工作表现确定工作年限。另一方面，加大农村教师福利待遇，不论是工资还是荣誉，无论是工作还是生活。使农村教师来的了，留得住。第三，定期进行轮岗交流。

6、如何解决大班额和择校问题？

大班额问题在很大程度上制约了学校教学质量的提升。根据生源实际制定划片招生政策并严格执行，并对招生情况进行公示。对秋季入学新生提前半年进行资格审查，给主管单位和学校留够充裕的解决问题的时间。

7、如何建立城乡一体化的义务教育发展机制？

合理核定义务教育学校教职工编制，实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，完善教师招聘机制，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足的问题。另外，适当提高寄宿制学校补助，改善薄弱学校基本办学条件，提升乡村学校信息化水平，促进优质教育资源共享。

8、如何切实减轻学生过重的课业负担？在“减负”和丰富学生课外及校外活动方面有什么措施？

控制作业量。小学中年级不得超过0.5小时作业量，小学一二年级不得布置书面家庭作业。可以换书面作业为校外的综合实践作业。如帮助家长做家务、掌握一门小技能等。

9、如何改革考试评价制度和学校管理考核办法？

考试评价不光有名次，还可以划分等次，比如各项指数达标或者综合指数差额在1个百分点以内，可以划分成一个等次。

10、如何切实提高教学点教育质量？

抓好常规教学管理，尤其是教研、集体备课以及帮扶要实实在在开展。校长要做一个腿勤的人，不定时推门听课，及时与课任教师交流听课感受，提出改进的意见。鼓励学校教师多参与优质课竞赛活动，在活动中历练。每学期带老师们外出听课学习至少一次。

11、对中小学学业考试质量综合评价奖励有何建议？

襄州区对镇内各小学的考式评价，主要以六年级的成绩作为参考。那么我镇有些学校没有六年级，对于这些没有六年级的学校，我认为可以在期中或期末抽考其他年级作为对该校考核的一个参考。