第一篇：民族文化进校园工作汇报材料
鼓 励 教 教 师 勤 学习、勤 记 录、勤 积 累 累，引 导 老 师 撰 写 教 育 论 文，教 育 笔 记 及 心 得，进 行 素 质 质 教 育 个 案 研 究。
采 取 多 种 形 形 式 激 励 教 师 学习现 代 教 育 理 理 念，树 立 起 全 新 的 教 育 观、、质 量 观 和 管 理 观 为 了 适 应 时 代 要 求 和 工 作 需 要，本 人 一 向 把 加 强 学习作 为 重 要 任 务。
首 先，始 终 坚 鼓 励 教 教 师 勤 学习、勤 记 录、勤 积 累 累，引 导 老 师 撰 写 教 育 论 文，教 育 笔 记 及 心 得，进 行 素 质 质 教 育 个 案 研 究。
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首 先，始 终 坚 持 党 的 路 线、方 针 和 政 策，深 刻 领 会 党 的 十 九 大 的 思 想 精 髓，认 真 学习习近平新 时 代 中 国 社 会 主 义 思 想，全 面 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 政 治 素 养，工 作 中 能 够 讲 大 局、讲 原 则。
其 次，认 真 学习相 关 的 法 律 法 规，自 觉 做 到 学 法、知 法、懂 法、守 法。
用 心 参 加 医 患 沟 通 技 能 培 训 持 党 的 路 线、方 针 和 政 策，深 刻 领 会 党 的 十 九 大 的 思 想 精 髓，认 真 学习习近平新 时 代 中 国 社 会 主 义 思 想，全 面 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 政 治 素 养，工 作 中 能 够 讲 大 局、讲 原 则。
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用 心 参 加 医 患 沟 通 技 能 培 训
民族文化进校园工作汇报材料
民族文化进 校 校园工作汇报材料 XXX 中 中心小学是一所镇级中心小 学 学，是黄平县仅有的两所省 立 立民族小学之一。学校座落 在 在黄平县城东偏南 28 公里 的 的XXX。学校现有占地面 积 积 13340M2，其中有 2 25 米×100 米学生活动 场 场地两块。现有校舍建筑面 积 积 4163.05M2，其 中 中，教学用房面积 2703..75M2，办公用房面积 1 130.08M2，其他用 房 房面积 1329.22M2。
。教学设施基本齐全，设有 电 电脑室、仪器室、实验室、音 音乐室、舞蹈室、手工室等。
。现有教师 69 人，其中苗 族 族教师 61 人，占教师总数 的 的 88%，汉族教师 4 人，其 其他民族教师 4 人；女教师 2 23 人，占教师总数的 33 % %；大专学历19 人，占教 师 师总数的 27%；一级教师 4 41 人，二级教师 14 人，三三级教师 14 人。开设教学 班 班 23 个，有学生 1688 人 人，其中女 801 人，少数 民 民族学生占 98%以上。如 今 今，校园宽敞、绿树成荫、鲜 鲜花不败，是一所名副其实 的 的花园式学校。其校风正、学 学风浓、教风实是学校的一 大 大特点。学校坚持以“三个 面面向”为指导，以“以德治 校 校”为教学理念，以学生“ 乐 乐学、守纪、友爱”和教师 “ “敬业、创新、奉献”为培 养 养目标，坚持走“以质量求 生 生存，以和谐求发展”的办 学 学之路，积极开展第一课堂 理 理论知识与第二课堂民族文 化 化进校园实践相结合教育教 学 学理念，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。
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近年来，XXX 中心小学在 上 上级各部门的正确领导和全 体 体教职工的共同努力下，以 邓 邓小平理论、“三个代表” 重 重要思想为指导，深入贯彻 落 落实科学发展观，以“办人 民 民满意教育”为目标，立足 实 实际，着眼长远，积极挖掘 推 推进学校的民族文化进校园 工 工作，进一步弘扬民族文化，增进民族团结，突出民族 文 文化进校园特色，积极创新 工 工作思路，团结一致，勤奋 工 工作，开拓创新，为全县的 民 民族教育事业做出了积极的 贡贡献。
一、统一思想提高 认 认识加强领导 XXX 中心 小 小学认真按照“各民族共同 团 团结奋斗，共同繁荣发展” 的 的主题，将民族团结进步示 范 范创建工作列入学校工作的 重 重要议事日程，于 20xx 年 年制定了《民族文化进校园（（20xx-20xx）年 发 发展五年规划》、年度《民 族 族文化走进校园的活动推进 工 工作计划》和《民族文化进 校 校园工作制度》。并成立了 以 以校长为组长、副校长为常 务 务副组长、其他教师和民间 艺 艺人为成员的工作领导小组，明确领导小组和成员工作 职职责，具体活动由少先大队 和 和青少年宫牵头负责，全体 教 教师共同参与，每天下午课 外 外活动作为民族文化进校园 培 培训活动时间，做到活动内 容 容、时间、地点、师资四落 实 实，切实把民族文化进校园 工 工作落到实处为该校增添了 生 生机和活力，促进了教育教 学 学质量不断提高和民族团结 工 工作蓬勃发展。
二、立足 实 实际开拓创新抓好落实
（一 一）加强民族团结教育，推 动 动学校和谐发展近年来，X XXX 中心小学全面贯彻党 的 的民族政策，巩固和发展平等 等、团结、互助、和谐的社 会 会主义民族关系。结合学校 工 工作实际，积极开展民族理 论 论、民族政策、民族法律法 规 规和民族基本知识的宣传教 育 育活动，通过抓好经常性教 育 育、抓好民族团结进步宣传 月 月活动、抓好舆论宣传等各 种 种形式和方法，广泛宣传党 的 的民族政策，宣传民族团结 进 进步先进事迹，营造良好的 和 和谐校园环境，有力的促进 了 了学校各方面的和谐发展。
（二）传承民族文化弘扬民 族 族精神 XXX 中心小学民 族 族文化气息浓郁，彰显民族 文 文化教育特色。近年来，我 校 校一直把民族教育、特色教 育 育列入学校的工作议事日程。
。由于受到现代主流文化特 别 别是改革开放后一些外来文 化 化的影响，民族民间文化的 生 生存空间越来越小，有的甚 至 至处于濒危状态。加强民族 民 民间文化进校园势在必行，是 是对民族民间文化遗产实施 抢 抢救、保护、挖掘、传承、开 开发和利用的一个重要举措，对增强学生的民族民间文 化 化情感，对我县实施的“生 态 态立县”、“旅游兴县”、“ “科教促县”战略决策具有 十 十分重要的意义。为搞好我 校 校民族民间文化进课堂，结 合 合谷陇地区少数民族学生不 会 会唱本民族歌曲，不会跳本 民 民族舞蹈，不知道本民族有 哪 哪些优秀文化实际现状。在 这 这样的背景下，我校组织教 师 师进村寨、到民间对苗族饮 食 食文化、鼓 励 教 教 师 勤 学习、勤 记 录、勤 积 累 累，引 导 老 师 撰 写 教 育 论 文，教 育 笔 记 及 心 得，进 行 素 质 质 教 育 个 案 研 究。
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首 先，始 终 坚 持 党 的 路 线、方 针 和 政 策，深 刻 领 会 党 的 十 九 大 的 思 想 精 髓，认 真 学习习近平新 时 代 中 国 社 会 主 义 思 想，全 面 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 政 治 素 养，工 作 中 能 够 讲 大 局、讲 原 则。
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服饰文化、歌舞文 化 化、苗族体育竞技、苗族中 草 草药等进行调研。根据调研 结 结果分析和评估，决定以抓 民 民族民间文化为突破口，从 多 多个渠道入手，让濒临失传 的 的民族优秀文化得以传承，以 以此来弘扬民族精神。利用 课 课余时间尝试对学生进行苗 族族刺绣等民间文化教育培训，将少数民族喜闻乐见的民 族 族民间文化、音乐、舞蹈、体 体育等引入校园，进入课堂 ； ；专门编写苗文教材贯穿于 地 地方课堂教学中；把芦笙舞、、板凳舞等民族民间艺术文 化 化引入课堂教学。通过精心 组 组织和安排，谷陇中心小学 民 民族文化进校园活动开展如 火 火如荼，丰富了学生精神文 化 化生活，陶冶学生道德情操，形成了浓厚的校园民族文 化化氛围。
（三）突出特色 扎 扎实有效开展民族文化教育
一是在低年级采取“双语 教 教学”。少数民族适龄儿童 有 有90﹪以上的儿童不懂汉 语 语，在课堂教学中一边用汉 语 语教学，一边用苗语翻译，“ “双语”教学相互渗透，让 学 学生很快地掌握所学的知识。
。另外，苗族学生由于受到 本 本民族语言发音习惯的影响，学习汉语拼音有困难，加 上 上苗语中有些词语不论读音 还 还是结构本来与汉语不同，甚 甚至完全相反（如汉语说的 “ “牛肉”，而在苗语说成“ 肉 肉牛”的倒装句）。为此，在 在教学中坚持“音不离词，词 词不离句，句不离话（一个 完 完整的片断话）”的原则，并 并找出汉语与苗语中差异较 大 大的词语让
学生反复练读，经 经常加以校正，做到语言贯 通 通。中、高年级开设苗文课，让苗族学生知道本民族也 有 有自己的文字，为本民族有 文 文字而自豪，激发他们的学习习积极性。通过苗文的学习，学生既掌握了苗族文字，又 又巩固了汉语拼音，提高了 学 学习成绩。目前，我校正积 极 极搜集苗族的优秀故事和优 秀 秀歌曲来作补充教材，把有 关 关安全常识及学生行为规范 等 等内容编成苗族歌谣，在学 校 校传唱，让学生在平时的歌 谣 谣潜意识掌握了一些安全常 识 识，养成了一些学习生活的 良 良好习惯。
二是根据不同 学 学生年龄、性别和不同年级 分 分别开展苗族工艺刺绣、苗 族 族歌舞吹跳芦笙、民间剪纸 绘 绘画、民间体育踩高跷打陀 螺 螺等各种活动。具体开设内 容 容有：苗文苗歌（酒歌、情 歌 歌、飞歌）、舞蹈（板凳舞、、芦笙舞、草龙舞）、器乐（（芦笙）、美术（民间画、剪 剪纸）、体育（高跷、陀螺））、民族工艺（刺绣）。针 对 对二到五年级的苗族女生，在 在课外活动时间，进行挑花 刺 刺绣等苗族工艺的培训，激 发 发了学生的兴趣。苗族歌舞 吹 吹跳芦笙主要是聘请民间艺 人 人传授吹奏技巧及其相关的 舞 舞蹈，选派部分教师参与，指 指导四到六年级学生学习，学 学校相继成立了教师芦笙合 奏 奏队和学生芦笙合奏队、苗 歌 歌合唱队、苗族舞蹈队等，以 以苗族飞歌、我是阿幼朵、芦 芦笙舞、板凳舞等为载体，大 大力展示苗族久远的历史和 灿 灿烂的文化。民间剪纸绘画 主 主要是根据三到五年级学生 对 对剪纸这一民间艺术的认识 和 和理解力，结合民俗风情，创 创造出一些艺术特点较
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鲜明 的 的图形。民间体育踩高跷打 陀 陀螺是少数民族学生（四到 六六年级）最熟悉和最喜爱的 民 民族体育活动。现在此项活 动 动开展得热火朝天，学生不 仅 仅参与民族体育项目的学习和 和锻炼，还让学生从小感知 民 民族体育锻炼魅力和乐趣。
三、民族文化进校园工作 结 结硕果近年来，全校教职 工 工团结一致，严于律己，恪 尽 尽职守，积极进取，在教育 教 教学等工作中，以出色的表 现 现和优异的成绩赢得了社会 和 和广大家长的信赖和赞赏。
尤 尤其是在民族团结进步示范 创 创建方面，领导重视，教师 热 热心，学生爱好，在校内外 各 各种比赛、演出中频频亮相，让民族民间教育之花结成 累累累硕果。
1、在 20xx4 年 10 月 1 日，学校芦笙 队 队荣获 20xx 中国凯里国 际 际芦笙节“亮欢寨杯”芦笙 舞 舞比赛“纪念奖”。
2、学 学校学生在 20xx 年 6 月 在 在县教育局举办的“六.一 ” ”征文活动中，各兴趣小组 学 学生纷纷以民族民间文化进 校 校园为内容为题材，写出了 质 质量较佳的作文，杨丽萍、杨 杨柳、雷安珍、杨玲获得二 等 等奖，潘胜荣、潘江呈获得 三 三等奖。
3、20xx 年 3 3 月，在参加县举办的“多 彩 彩贵州原生态歌舞大赛”中，荣获二等奖。
4、20xx8 年谷陇“九．二七”芦 笙 笙会中，舞蹈《从远古走来 的 的孩子》获得一等奖，《苗 岭 岭的阳光少年》获得二等奖，苗歌《打嘎打吊嘎吊》获 得 得原生态民族唱法一等奖。
5、20xx 年 4 月 8 日，苗 苗歌“新农村赞歌”获“四 月 月八”飞云洞民间集会歌舞 赛 赛二等奖。同年年获省级民 族 族文化进校园项目示范学校。
6、学校板凳舞是谷陇 九 九月芦笙会开幕式的必备节 目 目。学校的民族文化表演队，每年列为“中国谷陇九.二 二七国际芦笙会”开幕式和 闭 闭幕式演指定出节目。
在 开 开展民族文化教育过程中，学 学校的教育教学也步入了快 车 车道，学校的教学质量在全 县 县名列前列：20xx 年 1 月 月被评为县级 20xx 年度 远 远程教育工作先进集体；20xx1 年 12 月被评为县级 绿 绿色学校；20xx 年被评 为 为县级 20xx“五好”基 层 层党组织，被评为州级创先 争 争优先进基层党组织，同时 被 被评为县级和州级环境育人 先 先进学校，被评为全州“中 小 小学体育艺术教育先进单位 ” ”，龙贵川老师的教具制作 “ “挖掘机”获国家级三等奖，省级一等奖。沈成江老师 被 被评为全州“中小学体育艺 术 术教育先进个人”。部分教 师 师获县级以上各种奖项 85 人人次，学校获县级综合目标 考 考核三等奖。20xx 年 1 月 月，获县级法制渗透教学大 点 点评组织奖。同年 9 月，获 县 县委县人民政府表彰为先进 集 集体。部分教师获县级以上 各 各种奖项 95 人次。
总之，开展丰富多彩的民族文化 进 进校园活动，展现了民族文 化 化魅力，活跃了校园文化氛 围 围，丰富了校园文化生活； 激激发学生们学习的热情,使 优 优秀的民族文化得到继承和 弘 弘
鼓 励 教 教 师 勤 学习、勤 记 录、勤 积 累 累，引 导 老 师 撰 写 教 育 论 文，教 育 笔 记 及 心 得，进 行 素 质 质 教 育 个 案 研 究。
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用 心 参 加 医 患 沟 通 技 能 培 训
扬。几经拼搏，XXX 中 心 心小学实现了民族文化教育 和 和常规教育教学的有机组合。
。如今，XXX 中心小学，每 每天课内书声朗朗，课外芦 笙 笙歌声悠悠，学生既学习文 化 化知识，又参加学校开展民 族 族文化进校园活动。既激发 了 了学生学习兴趣，又丰富学 生 生校园生活，为全面推进素 质 质教育打下了良好的基础。
回顾过去，成绩已经属于过 去 去，面对未来，XXX 中心 小 小学继续按照省州县民族文 化 化进校园示范学校、州县级 民 民族团结进步繁荣示范学校 目 目标的工作要求，发扬“团 结 结、奋进、求实、创新”的 精 精神，不断提高认识，开拓 创 创新，扎实工作，争创民族 团 团结进步和民族文化进校园 示 示范学校而不懈地努力。
第二篇：民族文化进校园工作总结
加榜乡加车小学开展民族民间文化进校园活动
工 作 总 结
民族民间文化是社会文化的重要组成部分，我校开展民族文化进校园活动，不仅丰富了课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，促进了素质教育和学校办学水平的提高，而且还较好地保护、传承和开发利用了优秀的民族民间文化。现将我校开展民族民间文化进校园工作总结如下：
一、指导思想
文化就是一片土壤，学校一旦开有自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，健康成长，构建和谐校园，建设民族精神，继承和发扬地方民族的优秀传统文化，根据县级文件精神指示，结合我乡及我校实际，决定组织开展民族文化进校园工作。
二、民族文化进校园的基本情况
我校民族文化进校园工作自本学期秋季开始启动，我校根据当地民族的民俗民风特色，因地制宜地探索民族民间文化进校园的教学项目，初步取得一些成绩。
1、苗族芦笙舞
（1）结合本校实际认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排文艺表演队训练节目，使文艺活动有条不紊地进行。
（2）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。
2、苗族歌曲开展情况
（1）学校邀请校外辅导人员一名，辅导我校师生苗歌教学。（2）学校组织教师和部分学生利用周末，到村寨走访民间苗歌爱好者，了解苗歌调式的特点等。
3、苗族竹竿舞
学校组织老师利用兴趣班对学生进行辅导。利用课外活动时间进行教学。
本学期是民族文化教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。
三、主要做法和经验
1、提高认识，加强领导。开展民族民间文化教育，是保护和传承优秀民族民间文化的需要。通过在各级各类学校开展民族民间文化教育，从小培养保护民族民间文化的意识，逐渐把优秀民族民间文化的传承由自然引向自觉，由家庭引向学校，由分散引向集中，进一步拓展保护和传承民族民间文化的渠道。各校领导班子在统一思想，提高认识后都成立了领导小组并研究制定了实施方案。
2、制定教学方案，纳入学校校本课程教学规划有序推进。我校组织全体教师全员参与，使学生认识本民族的文化，对广大人民群众产生了重大影响，也使他们开始关注自己的民族文化，并对学校开设民族文化课表示支持。
3、在教学过程中，为了让学生对民族文化有更生动形象的认识，学校还邀请民间艺人进课堂授课，为学生表演。
4、及时总结，确保工作的顺利开展。我校对每次开展民族文化进校园活动都及时进行汇报、自我评估，针对工作中出现的问题，及时解决，及时总结，以利再战。对出现的失误，及时纠正，特别是对于教材的编写，坚持既传承发扬，又不偏离方向的原则，保证民族文化进校园活动顺利前进。
四、存在的问题和困难
1、由于我校民族民间文化教育工作还处于起步阶段，发展不平衡，对民族民间文化正处于挖掘状态，在教学上也在不断探索教法，今后将更加努力作好此项工作。
2、经费不足，乐器少，满足不了学生的需求；缺乏民族服装，学生在表演时，氛围不够。
五、进一步做好传承民族文化工作
1、进一步提高教师素质和学生保护传承民族文化的全民意识。
2、各组要认真组织学习、宣传和贯彻落实民族民间文化进校园工作。组织全体教师编写民族文化教育课所需教材。
3、加大经费投入。将民族文化进校园工作经费纳入财政预算，设立专项资金，为相关活动提供必要的物质保障，确保工作的持久性。
4、加大对民族文化教师的培训，保证“民族民间文化进校园”活动的可持续发展。定期邀请民间艺人对教师进行培训，充实我校民族文化教育的师资队伍。定期对民族文化进校园工作进行阶段性评估，举办一定形式的展示活动进行经验交流，进一步促进民族文化进校园工作上一个新台阶。
5、加快教育改革步伐，摆脱应试教育的束缚制约，把民族文化教育与素质教育有机结合，为开展民族文化教育提供一定的时间、空间。从经费、教材、师资等方面，为民族文化教育创造必要条件。
6、建立长效管理机构，加强队伍建设，构建一支强壮的专业教师队伍。建立长效管理机构和培训机制。一方面积极引进专业人才，强大工作力量，建立一支高素质、具有实干精神的专业队伍。
加榜乡加车小学 2014年12月30日
第三篇：民族文化进校园工作总结
我校是全县唯一的民族小学。一直以来得到上级各部门的关心和支持，特别是对学校民族教育工作上给予的大力支持，使得我校民族文化进校园活动得到顺利、有效的开展。作为一所处在少数民族聚集区，有多个少数民族成分学生的学校，我们在民族教育方面，独树一帜，敢为人先，将现代教育思想和民族优秀传统文化有机结合，依托我县国家级非物质文化遗产——苗族坡会群文化资源，结合学生爱活动、好模仿、自尊心强等心理特点，创造性地设置了民族音乐、民族舞蹈、民族刺绣等民族艺术和民族工艺课程，打造具有民族特色的校园文化。
一、普及民族文化知识。为了帮助学生拓宽视野，学校充分利用综合实践活动课、地方课、班队会等阵地进行民族知识的教育，请我县民间艺人到校解读《融水民族文化简明读本》，让学生了解各民族和本民族本地区的地理概况、民族成分、民族来源、风土人情等常识，同时还进行民族团结进步教育，培养学生从小热爱家乡的情感，激发民族自豪感。把理想教育与民族教育相结合，有效整合教育资源。
二、利用民族文化渗透课程，促进课程改革，开设具有浓郁民族特色的校本课程。我校以综合科为突破，在体育课中开展民族传统体育项目普及活动；在音乐课中教学吹芦笙、跳民族舞蹈、学唱原生态苗歌；在美术课中教育学生创作民俗风情画、学习手工刺绣技能等，不仅激发学生学习的兴趣，而且培养了学生动手操作能力，深入挖掘民族文化元素，为学校课程改革拓宽路子，校园文化的民族特色日渐浓厚，内涵发展彰显特色。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——实践体验篇
有了理论的支撑，我们开始在实践中反思，在反思中奋进。努力做到几个结合，让师生在历练中得以成长。
一、结合苗族特点，营造具有民族特色的校园文化氛围。1.成立了“苗娃合唱团”，专门演唱原生态苗歌；
2.建设一支70人的芦笙队，请我县的广西非物质文化遗产传承人到校指导； 3.在学校操场四周、教学楼走道两侧、教室前后，随处可见师生的摄影、书画、手工刺绣作品，文化气息浓厚，校园充满生机和活力，这些作品的题材大多选自苗族文化的精髓，如“芦笙节”的来历、“斗马”的来历、“苗年”的来历、民族服饰等，许多苗族文化成为师生创作的源泉。学校成了继承和发展优秀少数民族文化的一块园地、圣地，以人文教育为主轴的少数民族办学特色进一步得到彰显。
4.民间艺人亲自到校指导师生开展刺绣学习活动。从五年级起美术课开设刺绣技能学习，并结合思想品德教育——廉洁文化进校园活动，手绣许多幅精致的作品，装贴成画，制作成挂画、布包和香包等，图文并茂，栩栩如生。5.课间播放“苗娃合唱团”自唱的非常动听的原生态苗歌，师生们在美的享受中感受幸福。
第四篇：民族文化进校园实施方案
洪关苗族乡中心学校
民族文化进校园实施方案
为了更好地挖掘、保护和传承苗族文化，充分发挥民族学校功能，确保我乡民族文化进校园工作顺利实施，现结合实际制定本方案：
一、基本情况
乡内苗族文化历史悠久，传统的苗族文化丰富多彩，有本民族的语言、服饰、艺术、医药等。臻坚民族学校是遵义县三所民族学校之一，共有9个教学班，专任教师21人，学生317人，其中少数民族学生64人。近年来，学校紧紧围绕“两抓一创”（抓教育教学质量，抓学校内部管理,创学校特色文化）开展工作。创特色文化就是开展以“民族文化进校园”为特色的苗族文化挖掘、保护和传承，此项工作现已取得一定的效果。
二、指导思想
遵循传承和教育发展的基本规律，坚持“保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展”的工作方针，健全和完善苗族文化遗产保护工作机制，充分挖掘苗族历史文化底蕴，进一步发挥苗族文化遗产在传统文化教育和爱国主义教育中的重要作用，为加快推进洪关苗族乡社会经济发展做出应有的贡献。
三、工作措施
1.抓住
“挖掘民族文化瑰宝，突出民族学校特色”的办学理念为契机，深入开展民族文化进校园工作，拟定切实可行的实施方案。
2.为了更进一步彰显民族文化特色，将原有的苗族文化墙进行再一次刷新，同时继续收集苗族文化遗产，完善苗族文化陈列室。
3.从三至六年级每两班每周开设一节民族文化课程，由中心学校苗族教师熊银丽从事民族文化教学工作。主要教授校本教材《苗语》和《我爱苗乡》的内容，让学生了解和掌握苗族人民的语言、生产生活习俗和礼仪文化。在拓展民族文化教育的同时，对一些当地的民族习惯中不符合时代的活动进行禁止，比如：打画眉、打野猪等，增强学生的环保意识。
4.充分利用学校乡村少年宫活动，教授本民族的歌曲《我们的名字叫苗族》、《赞洪关》、《没有共产党就没有新中国》、《我的美丽苗乡》等，使这些歌曲在学生中能够传唱。
5.利用学校每周三、四下午的大课间活动，融入了苗族传统体育运动打陀螺、推铁环、打蔑鸡蛋等，使这些苗族传统体育运动项目得以推广。
6.组织成立芦笙表演队，继续利用每周三、四大课间活动的时间进行培训，让学生熟练掌握芦笙吹奏技巧，掌握最基本的芦笙舞蹈动作---倒立、翻滚、矮五丁等，力争使苗族芦笙舞在学校得以发扬光大。
7.要求学校有舞蹈专业技能的年轻教师负责培训苗族舞蹈，每学期成型一至二个苗族特色舞蹈，丰富学生的课余生活，达到可以随时进行表演的效果。
四、组织保障
1.为使民族文化进校园工作顺利实施，特成立领导小组如下：
组
长：朱
健
副组长：王
勇
熊银丽
成员：谭明鸿
熊仕伟
陈斗米
姚成松
许一千
领导小组下设办公室在中心学校，熊银丽兼任办公室主任，具体负责相关业务。
2.中心学校在经费上予以保障，做到专款专用。
洪关苗族乡中心学校
2015年10月21日
第五篇：民族文化进校园总结
新场小学开展民族民间文化进校园活动工作总结 雉街乡发达小学开展民族民间文化进校园活动
工作总结
民族民间文化是社会文化的重要组成部分，我校开展民族文化进校园活动，不仅丰富了课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，促进了素质教育和学校办学水平的提高，而且还较好地保护、传承和开发利用了优秀的民族民间文化。现将我校开展民族民间文化进校园工作总结如下：
一、指导思想
文化就是一片土壤，学校一旦开有自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，健康成长，构建和谐校园，建设民族精神，继承和发扬地方民族的优秀传统文化，根据赫章县民宗局文件精神指示，结合我乡及我校实际，决定组织开展民族文化进校园工作。
二、民族文化进校园的基本情况
我校民族文化进校园工作自2012秋季开始启动，我校根据当地民族的民俗民风特色，因地制宜地探索民族民间文化进校园的教学项目，初步取得一些成绩。
1、民族舞蹈比赛
（1）结合本校实际认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排文艺表演队训练节目，使文艺活动有条不紊地进行。
（2）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。如《七月火把节》、《铃铛舞》、《阿西里西》。
2、民族音乐开展情况
（1）学校邀请校外辅导人员一名，辅导我校师生民族音乐。（2）学校组织教师和部分学生利用周末，到村寨走访民间山歌爱好者，了解山歌调式的特点等。
3、美工组
学校组织美术老师利用兴趣班对学生进行辅导。学校民族民间文化进校园工作小组成员到彝族居住村寨走访当地妇女，了解彝族服饰制作、民间刺绣、民间剪纸等技艺。
本学期是民族教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。
三、主要做法和经验
1、提高认识，加强领导。开展民族民间文化教育，是保护和传承优秀民族民间文化的需要。通过在各级各类学校开展民族民间文化教育，从小培养保护民族民间文化的意识，逐渐把优秀民族民间文化的传承由自然引向自觉，由家庭引向学校，由分散引向集中，进一步拓展保护和传承民族民间文化的渠道。各校领导班子在统一思想，提高认识后都成立了领导小组并研究制定了实施方案。
2、自编乡土教材，制定教学方案，纳入学校校本课程教学规划有序推进。我校由音、体、美教师组织成课题小组，整理编写了当地民族民间文化教育校本教材，纳入学校教学课程规划，并根据学生年龄、性别、爱好等不同进行普及培训和举办兴趣班加强培训。如花灯调《新场是个好地方》已达到全校普及，寄宿制中把学习民族文化纳入教学课程，并有计划、有主题地举办“民族文化节”等活动。对广大人民群众产生了重大影响，也使他们开始关注自己的民族文化，并对学校开设民族文化课表示支持。
3、在教学过程中，为了让学生对民族文化有更生动形象的认识，学校还邀请民间艺人进课堂授课，为学生表演、介绍布依山歌和舞蹈。
4、进一步挖掘教材，丰富乡土教材内容。学校根据“花灯调”的基本调子，自编了《新场民族文化节》、《新场寄宿生活》、《迎宾歌》、《敬酒歌》、《采茶歌》等民族歌曲，现已安排每周2—3地方课，对学生进行教学，力争让花灯调更深一层地进入课堂、返回民间。近期，我校在美育组的编排下已把《赛过北京城》、《采茶歌》及《新场是个好地方》三首歌曲配上了舞蹈。
5、寻找载体，举办活动，展示教学成果，进一步促进教学相长。我校广泛组织开展民族文化和体育竞技比赛活动，不断充实和改进教学内容，使活动更有观赏性、更具教育功能。如镇宁自治县在县民宗局大力支持和协助下，2008年--2009年在新场片区隆重举办了两届学生冬季民族体育运动会。2009年12月18日举办了“民族文化节”文艺汇演。文艺汇演上同学们不畏严寒，身着盛装，载歌载舞。舞蹈《苗岭连北京》、《可爱的蓝精灵》、歌曲表演《感恩的心》等，赢得了观众的阵阵掌声，也吸引了许多来自四面八方的人民群众。几届文化节上，还展出了许多学生的刺绣作品和书画作品。民族舞蹈花灯调“赛过北京城”、“采茶舞”等舞蹈，乐观向上，纯朴感人，它向同学们展示了一种团结求实、向往美好生活的精神。
6、及时总结，确保工作的顺利开展。我校对每次开展民族文化进校园活动都及时进行汇报、自我评估，针对工作中出现的问题，及时解决，及时总结，以利再战。对出现的失误，及时纠正，特别是对于教材的编写，坚持既传承发扬，又不偏离方向的原则，保证民族文化进校园活动顺利前进。
四、存在的问题和困难
1、由于我校民族民间文化教育工作还处于起步阶段，发展不平衡，对民族民间文化正处于挖掘状态，在教学上也在不断探索教法，今后将更加努力作好此项工作。
2、经费不足，乐器少，满足不了学生的需求；缺乏民族服装，学生在表演时，氛围不够。
五、进一步做好传承民族文化工作
1、进一步提高教师素质和学生保护传承民族文化的全民意识。
2、各组要认真组织学习、宣传和贯彻落实民族民间文化进校园工作。组织全体教师编写民族文化教育课所需教材。
3、加大经费投入。将民族文化进校园工作经费纳入财政预算，设立专项资金，为相关活动提供必要的物质保障，确保工作的持久性。
4、加大对民族文化教师的培训，保证“民族民间文化进校园”活动的可持续发展。定期邀请民间艺人对教师进行培训，充实我校民族文化教育的师资队伍。定期对民族文化进校园工作进行阶段性评估，举办一定形式的展示活动进行经验交流，进一步促进民族文化进校园工作上一个新台阶。
5、加快教育改革步伐，摆脱应试教育的束缚制约，把民族文化教育与素质教育有机结合，为开展民族文化教育提供一定的时间、空间。从经费、教材、师资等方面，为民族文化教育创造必要条件。
6、建立长效管理机构，加强队伍建设，构建一支强壮的专业教师队伍。建立长效管理机构和培训机制。一方面积极引进专业人才，强大工作力量，建立一支高素质、具有实干精神的专业队伍。
掌布民族小学2008-2009学第一学期民族民间文化进校园
工 作 总 结
为能全面贯彻党的教育方针，不断推动民族文化教育，不断总结经验，扬长避短，为下学期能较好开展此项工作，特作以下总结。
一、资料建设
本学期制定好工作计划，制定好民族民间文化进校园领导小组，民族教育实施方案，收集整理掌布乡简介资料，制定好本学期文艺活动----舞蹈比赛的实施方案、节目单、评分表，收集整理掌布民族小学简介，收集布依族山歌等。
二、民族教育活动开展情况
1、民族舞蹈比赛
（1）本学期认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排各班训练节目，使文艺活动能有条不紊地进行。（2）利用政府场坝舞台向社会展示我校风采，通过全体师生的努力，使活动取得圆满的成功。（3）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。
2、民族音乐开展情况
（1）到政府举办的布依族歌节收集山歌歌词、歌调。（2）利用周末等假期，到村寨走访民间山歌爱好者，了解山歌调式的特点等。
（3）组织教师编写布依族山歌教材。
3、美工组
组织学校美术老师和学校民族民间文化进校园工作小组成员到布依族居住村寨走访当地妇女，了解土布制作、民间刺绣、民间剪纸等技艺。
4、校史采编
本学期学校部分教师到民间采集学校校史，了解学校的发展过程。
三、本学期是民族教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。
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