最新学校落实学生作业管理工作情况汇报

学校落实学生作业管理工作情况汇报

（3篇）

为全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任

务，依据上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，我校结合实际，深入督导“五项管

理”的落实和实施。现将作业管理的要点和具体

措施推送给您，让我们家校携手切实履行好学校

和家长的责任，共同促进孩子的身心健康成长。

一、控制作业总量

加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定

控制作业总量。一、二年级不得留书面家庭作

业，可在校内安排适当巩固练习。三至六年级家

用自习课或课后服务时间在校内基本完成书面作

业，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学

生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

二、创新作业类型方式

各年级根据学段、学科特点及学生的实际需

要和完成能力，科学合理布置书面作业、科学探

究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不

同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个

性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应

不同学生学习需要的作业形式。

三、提高作业设计质量

教师针对学生的不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数

量。要求作业设计有梯度，为不同程度的学生设

计个性作业，让每个学生都能体验到收获知识的乐趣。作业分为“必做题”和“选修题”两部

分。必做题为学科必备的基础知识题目，是基础

题型，需要学生全部完成；选修题根据难易程

度，可以分A、B两个档次，让不同程度的学生根

据学情自主选择，以达到每个层次的学生都能体

验学有所获的乐趣。

四、重视作业批改反馈

强化作业批改与反馈的育人功能，教师要合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全

批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正

确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采

取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反

馈，特别要强化对学习困难学生的辅导帮扶。根

据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点，同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地

开展后续学习。

五、完善作业管理

课程中心负责完善作业管理细则，明确具体

工作要求，经常性组织开展作业设计与实施的教

师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选

与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

同时建立健全作业总量审核监管和质量定期评价

制度，加强作业的设计、审核、反馈等全过程管

理，建立年级组、学科组统筹协调机制，合理确

定各学科作业比例结构。

六、健全家校共育机制

要重视与家长的沟通与合作，引导家长树立

正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外

增负”现象。家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生

活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后

主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能

及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育

锻炼和社会实践。教师不得给家长布

置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。

2021年学校落实学生作业管理工作情况汇

报

学校落实学生作业管理工作情况汇报

实验小学严格落实教育部办公厅《关于加强

义务教育学校作业管理的通知》精神，制定《学

校作业管理细则》，开展减负提质作业改革，发

挥作业育人功能，促进学校教学管理。

一、减负提质，严控书面作业总量

一二年级不留书面作业，三四年级学生书面

作业时间不超过30分钟，五六年级学生书面作业

时间控制在60分钟以内。严禁布置机械性、重复

性、惩罚性、随意性等低效作业。每周三定为

“无作业日”，不安排书面作业。双休日、寒暑

假、法定假日也要控制书面作业总量，适度安排

个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业

等非常规性作业。

二、尊重差异，创新作业形式内容

1.分层作业

教师根据学生的不同学情和学习能力，设计

“基础+变式+拔高”为内容的数学分层作业，对学生布置不同层次的作业，给学生自主选择的权利，做到“因材施教、求同存异”。学校先后

出资10余万元，出资排版、印刷数学分层作业、语文“三微”实践作业、软硬笔书法作业，免费

提供给学生使用。

2.特色作业

以教研组为单位创编符合学习规律、适合学

生发展的创意钟表、购物清单、七巧板拼图、古

诗配画、创意书签等特色作业，激发学生的兴

趣，使学生在实践中加深对知识的理解。

3.实践作业

为学生的寒暑假、节假日、双休日定制了

“萃·美”系列实践活动方案，每期活动开辟“和

德美心”“和形美体”“和言美行”“和艺美

雅”“和融美智”五大类板块，涵盖阅读、写

作、锻炼、劳动、科技、艺术等多门学科、多种

类型、多个维度的实践作业。学校对学生的每期

实践作业进行评价、展示和表彰。

e

三、精细批改，作业管理良性循环

作业批改要做到“日批日改、及时订正、符

号规范、批改精准、等级评价、评语激励”，让

作业成为师生共同成长的“名片”。在学生自主

选择作业内容的同时，班主任利用课后看护服务

时间，对学生作业采取“分组面批、个别指导”的方法，保证每个学生每周都至少有一次面批作

业的机会。任课教师利用统一时间对学生作业中的共性问题进行集中讲评，强化作业辅导的针对

性、精准性。

四、两个阵地，提高作业设计能力

1.课堂教学主阵地

向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建了

以教师为主导、学生为主体、学习为主线，探究

“真实起点、真实学习、真实成长”，追求“发

现美、感受美、创造美”的“真·美课堂”实践模

式，课堂上精讲多练，提高效率。

2.校本教研阵地

针对作业布置及批改的具体问题，开展了作

业设计的主题论坛、校本研修、学生作业的展示

评比等系列研讨活动。在教研中，交流切磋，取

长补短，明晰作业设计的思路和方向。

2022双减政策下学生作业管理实施方案

为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担

和校外培训承担的意见》和XX省《关于进一步增强中小学生

减负工作的实施方案》《关于进一步加强中小学生作业管理工

作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索

减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素

质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作

业管理提出如下要求：

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训

练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学

生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运

用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强

教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实

减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

作业领导小组：

组长：

副组长：

组‡

员：各教研组

长、备课组长及班主任

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

1.作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整

理和巩固所学

知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重

复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作

业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学

生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超

越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布

置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导

家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但

不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群

等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

2.作业的批改和讲评

（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改

形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐

题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发

性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错

误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生

错误的原因，反馈改进教学过程。

（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结

合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习

存在的问题，更好地开展后续学习。

3.作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把

关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统

计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展

有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。加强作业总量监控。班主任对班级作

业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布

置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制

在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。

三、加强监管，优化作业管理的保障措施

1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系

列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度

等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规

范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确

保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并

注重学生对作业的反馈。

2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作

业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之

一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对

作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布

置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作

不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校

内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

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学校落实学生作业管理工作情况汇报

为全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任

务，依据上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，我校结合实际，深入督导“五项管

理”的落实和实施。现将作业管理的要点和具体

措施推送给您，让我们家校携手切实履行好学校

和家长的责任，共同促进孩子的身心健康成长。

七、控制作业总量

加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定

控制作业总量。一、二年级不得留书面家庭作

业，可在校内安排适当巩固练习。三至六年级家

用自习课或课后服务时间在校内基本完成书面作

业，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学

生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

八、创新作业类型方式

各年级根据学段、学科特点及学生的实际需

要和完成能力，科学合理布置书面作业、科学探

究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不

同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个

性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应

不同学生学习需要的作业形式。

九、提高作业设计质量

教师针对学生的不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数

量。要求作业设计有梯度，为不同程度的学生设

计个性作业，让每个学生都能体验到收获知识的乐趣。作业分为“必做题”和“选修题”两部

分。必做题为学科必备的基础知识题目，是基础

题型，需要学生全部完成；选修题根据难易程

度，可以分A、B两个档次，让不同程度的学生根

据学情自主选择，以达到每个层次的学生都能体

验学有所获的乐趣。

十、重视作业批改反馈

强化作业批改与反馈的育人功能，教师要合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全

批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正

确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采

取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反

馈，特别要强化对学习困难学生的辅导帮扶。根

据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点，同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地

开展后续学习。

十一、完善作业管理

课程中心负责完善作业管理细则，明确具体

工作要求，经常性组织开展作业设计与实施的教

师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选

与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

同时建立健全作业总量审核监管和质量定期评价

制度，加强作业的设计、审核、反馈等全过程管

理，建立年级组、学科组统筹协调机制，合理确

定各学科作业比例结构。

十二、健全家校共育机制

要重视与家长的沟通与合作，引导家长树立

正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外

增负”现象。家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生

活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后

主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能

及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育

锻炼和社会实践。教师不得给家长布

置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。