复课工作计划

第一篇：复课工作计划

河道初中2011年

初三中考复课备考工作安排意见

为了切实落实我校2011年中考目标，抓好学校工作的“重头戏”，根据复课工作的特点，结合学校的实际，特提出2011年度中考复课我校初三复课备考工作安排意见。

一、指导思想

以新《课程标准》、《考试说明》为准则，贯彻因材施教、分类推进的主导思想，紧扣教材，抓差扶优，加强教法研究和学法指导，注重学生良好素质和创新实践能力的培养，狠抓复习过程的落实与成效。实施目标管理，责任到人。树立“质量立校，校昌我荣”的团队意识，齐心协力，力争今年中考上台阶。

二、现状分析

1、学生目前现状分析：初三现有学生298名，在学校领导的正确领导、班主任以及初三老师的共同努力下，大多数学生基本养成了良好的学习习惯和生活习惯，学生纪律观念较强，目标明确、学习劲头足。不足表现在：学生中两极分化的趋势严重，班级管理有差距,部分学生因基础太差，出现了破罐子破摔，如上课期间不按时进教室、上课睡觉、晚自习后不能及时回家去网吧上网等厌学情绪浓，纪律观念淡薄，学习缺乏主动性。

2、质量分析

综合分析2010年中考成绩，我校总评在我县处于中下游。各科成绩(除英语学科外)均低于全县平均分，本届初三学生在2010年上学期期末考试总评中也均低于全县平均分，为此，中考复课的主攻目标不仅在于尖子学生的提高，更重要的在于大面积提高，特别是后期对临届生成绩的提高。

3、今年中考命题分析

纵观近几年中考命题特点，经过综合分析，2011中考命题仍具备以下特点：

①各科试题仍围绕共同的人文主题，与时俱进，紧扣时代脉搏，切实围绕“三维目标”的实现进行命题；

②试题必然会充分体现新课程的基本理念：紧贴生活，服务生活； ③试题将旨在考察学生对基础知识的理解能力，基本技能的运用能力，综合分析能力，创新实践能力，在真实、有热点性的情境中提出、探究、解决实际问题的能力，以及收集、筛选、整合、处理信息的能力；启迪学生深度思考。④难度、重心普遍降低，照顾大多学生，试题内容新、形式新，解答问题的角度、答案的形式、赋分等追求创新性、独特性、广宽性、宽容性。

⑤2011年中考试题题型有所变化。

三、复课策略

根据我校实际，学校要求各学科必须在3月底结束新课，4月上旬全面进入系统复习阶段。复课工作整体上分三个阶段：

（一）第一阶段（4月上旬——5月中旬）：基础攻关阶段。

目标要求：各学科要“依纲扣本和温故知新”，制定切实可行的复习计划，扎扎实实搞好基础知识的复习。结合“课程标准”，紧扣教材，按章节（单元）复习；重点复习基础知识，并注意知识之间的互相联系，做到章节单元过关，圈定考试命题范围，不留知识死角。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。具体措施：

1、以备课组为单位，同学科通过商讨，制定切实可行的复习计划，分清时间段与责任人，复习进度要基本一致，扎扎实实地落实复习任务，确保复习工作的顺利进行。

2、做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。

3、教师要提前布置复课提纲，加大学生的课外复习量，并使个人复习有章可循、有据可依。

4、重视新旧知识的联系，做到单元章节过关，不留知识死角，不遗漏。各科起点应放低，以中等学生为基准，做到弄懂会做。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。５、训练从严从细从实，有针对性地从不同侧面、角度、层次选取、设计典型例题、习题，要求学生认真地做题，用心地感悟知识和方法。教师要认真批改作业或练考题，找出问题之症结，有针对性地讲评。

6、本阶段复课结束时，根据毕业升学考题要求及中考说明进行随堂检测，目的在于考察学生对知识的理解和应用程度，及时掌握第一阶段的复课效果。

（二）第二阶段：（5月初——5月底）训练提高阶段。

目标要求：

（1）使学生对所学知识重新组合，构建学生的知识体系。教师上课必须要持有教案，教案可提纲契领。明确上课专题的内容。（2）重视归类，提高学生的辨析和表达能力。学生要会把课本所有题目分类进行处理。明确知识网络中处于横向、纵向联系的交叉点；

（3）加强思维方法训练，提高解题能力。把力量集中到重点、难点之处，抓点带面，串联其他知识。针对重、难点内容，采取深入理解，反复复习，确保落实的方法。

（4）培养学生创新和实践能力。利用各种方式、各种不同类型的练习，使学生记忆深刻、理解深入、应用灵活。学生的作业练习主要以内参、八套模拟题为主。作为检查教学工作是否完成的依据，纳入月考核。具体措施：

（1）各位老师要根据新课标的要求，科学划分专题。结合中考考试说明、考点及社会热点，对知识点一一排查，针对这些知识点安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段的复习提出切实的要求。

（2）及时分析我省及其他省市的中考命题，对第二阶段的知识点要进行不同度的多层次练习、考查，提高学生的灵活应变能力，加深对知识的理解。

（3）全体教师要博采百家之长，精选题目。对于增大学生重复劳动的题目不要采编，选好的题目要加强同学科的研究，供学生做必要的充分练习。

（4）教师要及时地对自己教学的目标对象做出相应的调整，切切实实做好转化工作。分类推进，因材施教，根据班级学生的不同特点，采取不同的教学方法，特别是要加强学生“弱科”的辅导。

（5）注重滚动发展，防止前学后忘。对每一次练习，要做到按时收、及时改，改必评，错必纠。后期八套模拟题，要求各科任教师每次批阅班级人数的四分之一。

（三）第三阶段（6月上旬—中考前）：模拟训练阶段（强化训练，查漏补缺）。目标要求：

（1）训练思想要明确，方法要得当。

（2）训练必须有目的、有步骤、有选择，由浅入深，采用多种形式、多个层次，反复进行训练。

（3）训练要提高学生的知识迁移能力、综合解题能力。

（4）提高学生解题的熟练程度、准确度、速度，及时把握好时间的能力。

具体措施：（1）本阶段主要在前两个阶段的基础上，重点是加强学生的熟练应用，让学生学会定时定量做题，对准确率的要求要逐步增高。

（2）针对中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。对学生训练中存在的问题，我们可以查漏补缺，进行重点突破，从而使复习达到了良性效果。

（3）各学科通过对近两年中考试题的分析及模拟考试训练使学生对知识点有更深的把握，结合学生及学科实际，提高学生的心理承受力，培养学生学科内综合及跨学科综合的能力, 强化训练，查漏补缺；精讲精练，突破难点；精选习题，完善能力；认真训练，适应中考。提高学生的应试技巧。

四、几点意见

1、各班主任老师后期要及时了解学生的思想学习动向，狠抓班级管理，严格纪律要求，落实细节，突出重点。既要抓尖子生，又要重视大面积提高。

2、初三全体老师要注重后期学生学法的指导，增强忧患意识,明确责任,对学生后期的管理要多关心，多爱护，多帮助，多引导，用爱心感化滋润学生，让学生变成学习的主人，总之，今年的中考任务艰巨，中考的成功与否将直接影响我校的办学声誉，但是只要各科任教师团结一致，齐心协力，工作扎实认真，相信我们初三的中考一定能打一个漂亮的“翻身仗”。

河道初中 2011年3月15日

河道初中2011 年

初三中考复课备考工作安排意见

河道初中 2011年3月15日

第二篇：中考复课工作计划

中考复课工作计划（数学）

中考复课备考工作即将展开,为了在有限的时间内完成复课工作,提高复课效率,为取得良好的中考成绩打下坚实的基础,对中考复课工作安排如下:

一、复习范围

1、数与代数

2、空间与图形

3、统计与概率

4、实践与综合运用

二、复习步骤及阶段内容 第一轮：复习基础知识。

按初中数学知识体系，把初中的全部内容按七章25个测试点进行复习，以做到考点与考题的一致性，使学生在复课过程中及感受到应掌握的知识点，有体会到初中数学的全部内容，同时提高学生熟练运用基础知识解决问题的能力。

第二轮：专题复习。

重在训练思维。把问题按阅读理解型、开放型、实际应用型、探求型、方程型、函数型、几何型、研究性学习题等进行归类、分析，了解各类题型的特点，使学生掌握各类题型的解题方法和技巧，提高解题能力。第三轮：模拟训练，提高能力。

重在查漏补缺和调整考试心理。对于模拟试题的评讲，做到既讲知识点，又讲解题的思维方法，以及应试的心理健康等。

三、复习措施

1、分类管理、分层要求。

① 抓两头，带中间，着力后进生（各班后10名）。② 不同层次的学生作不同的要求。

2、重视非智力因素，注重情感教育。

通过问卷调查，了解学生的想法，知道他们喜欢什么、不喜欢什么。结合学生口味，排除师生间的情感障碍，拉近师生间的心理距离,调动学生的积极性。

3、着力后进生的转化。

除了建立帮扶对子外，使后进生尽可能做到日日清、日有所长，多鼓励、少批评、不指责，尽可能为他们创设发展展现自己的空间。

4、精讲多练，提高课堂效率。

继续开展学生讨论、学生讲题、学生自我评卷的活动，发挥学生的能动性，提高思辩能力。

5、抓“双基”，渗透数学思想与方法，培养学生的能力。在正常的数学复课过程中，坚持“双基”与情感价值并重，立足学生实际，以背景材料为依托，以解题过程为载体，培养学生的数学思想与方法，提高学生的观察能力、表达能力、实践能力、创新能力等，使他们的知识与能力得到最大限度的升华。

第三篇：2015高三复课工作计划

2015高三复课工作计划

2015届高三是我校发展的关键时期，是社会的关注点，而对眼前的成绩和现状，我们要树立必胜的信心，知难而上。我们必须打硬仗，打胜仗。如何完成一轮高考复课工作是我们的工作重点。我们继续发扬“学生苦学、教师苦教”的精神，以“实干求实效”展开工作。

一、基本情况：

2015届高三共21个教学班，理科13个班，文科8个班，应届17个班，补习4个班。

学生学习习惯养成不到位，自主学习能力较差，学习目标不明确，动力不足，缺乏高三学生应有的紧迫感。

在全市期末质量检测考试中3000-8000名中学生较少。上学期全市期末检测情况：理科：前10名2人、前100名6人、前8000名216人；文科：前2000名46人。

二、指导思想：

高考质量是我们教育教学工作的生命底线，是我校工作重中之重，在工作中充分抓住学生和教师并处理好二者的关系。在勤和苦中要成绩。在乐与巧中提能力。重基础过关、重习惯养成，重规范训练，搞好年级教学。抓好思想管理，树立忧患意识、责任意识，教学管理上抓住过程落实，重视细节。通过雕、琢、打、磨、完成好一轮复课，采取有效措施顺利完成高三复课任务。

三、总体思路：

1.质量是硬道理，成绩是硬杠子，指标创效益，创造性工作。2.构建一个精诚团结、通力合作、吃苦能干、九牛爬坡、个个出力的战斗团队。

3.抓好四风。教风、研风、学风、班风建设。

4.培养尖子生，狠抓临界生，严管学困生，严把学生作业关，课堂教学关，考练试题关，质量分析关，信息整合关。

5.实行目标责任到班到人。

四、复课阶段及内容

1、第一阶段：2014年9月至2015年3月中旬。主要完成扎实的基础知识梳理，解题习惯养成，重视练讲练结合。

2、第二阶段：2015年3月下旬至5月上旬。以专题形式进行知识整合，综合训练，以考练为主，教师紧密跟踪，及时引导，达到综合能力上手。

3、第三阶段：2015年5月下旬至高考。查漏补缺，完美收关。

五、工作和措施

1.各备课组长、班主任、代课老师切实做到根据本学期教育教学工作实际，做好本学期工作计划。做到心中有目标、工作有对象、过程有方法、结果有反思。

2.班主任第一周做到学生目标定位，根据学生实际，拟定市一模学生成绩目标、高考成绩目标、高考院校。优化组建高效有战斗力的班委会和学习小组，班主任每天做好班级集体宣誓，声音洪亮，声调高昂，激发斗志，树立必胜信心。做好心理疏导工作。

3.班主任任课老师务必心有数，对于偏科生、临界生，要有针对性很强的措施，做好补弱补差等

4.年级组重视保证环节落实，本学期以班为单位，以同类班为梯队，上好补弱补差课，做到扎实有效。早读，课堂，辅导，讲练，晚自习由年级组严格考勤和检查。

5.复课时一定要关注各层次学生，让优生有收获。临界生有提高，学困生有启发，各科作业，课堂设计要针对全体学生做到全面发展，分类教学。

6.各位教师，班主任定期做好学生学情，调查和分析即时发现问题即时解决问题，改进教学方法，提高教学效果。1问卷调查； ○2学生小组会； ○3班团干部会； ○4个别学生面谈； ○5试卷分析结果； ○6作业汇总情况。○7.强化学生管理有灵活多样的措施和办法，重视学生心理引导。1主题班会； ○2心理辅导会； ○3健康人生观交流会； ○4定时观看有益于学生身心健康的电视节目； ○5语文组推出名人传记丛书。○8.重视学生学习方法指导。1学校年级组做好学法指导会； ○2班级安排学法交流会； ○3教师对问题学生亲自指导； ○4建立学习小组； ○5学生与学生帮扶； ○6学校大讲堂； ○7年级组答疑解惑室。○9.实行责任包干制。

校领导包班、代课教师包学生。特别是临界生落实到人。

10.每周召开好备课组会。1认真研究学生、课本考纲； ○2备好课检查上好课，形成共案，落实个案； ○3合理定位，抓住课堂，因材施教，确定教学内容。○11.每月召开好考试分析会。1对周练、周考出现的问题及时反馈； ○2调整课堂教学，确保教学针对性和实效性； ○3调整试卷中试题构成，重视基础知识，落实基本技能训练，做题规○范性；

4教学会诊制 ○12.实行推门听课。

1教师必须有效组织课堂； ○2检查落实面向各层次学生教学； ○3提高课堂质量。○13.坚持周一学生作业检查汇总。认真做好讲练题周考成绩分析。14.把好试题命制，试题的选择必须结合学生实际的教学，做到底起点，缓坡度。15.提高辅导课效率，年级组检查辅导课教案和对学生进行调查。16.落实学生纠错本，基础知识梳理本，强化草稿本。○1基础知识过手：概念，原理，方式，知识结构； ○2建立纠错档案； ○3学生学会积累知识； ○4学习方法逐步形成； ○5平时严格要求做题习惯。17.各备课组本学期举办学科知识公开赛。18.有效做好家校沟通、合作，开好家长会。

19.认真落实常规考核，为教学管理形成第一手资料。20.完成学校分配的临时性工作。

高三年级组 2014-09-02

第四篇：中考复课工作计划

中考复课工作计划

2011-03-24 10:19:39|分类：|标签： |字号大中小 订阅

三马路中学2010—-2011学

中考复课工作计划

本学年依据区教育局工作计划，以落实教学常规为核心，以全面提高教学质量为根本，强化教学常规管理实效。结合2011年中考改革动向和我校实际，以提升学生学力和质量为重点，突出质量意识，加强教学管理，明确工作目标，扎实抓好分层教学，进一步增强毕业班工作的针对性、科学性、计划性，争

取2011年中考取得优异成绩，特拟定本计划。

一、指导思想

以新课程理念和中考改革精神为指导，以10年中考试题和《2011年中考考试说明》为导向，锁定一个目标，即中考；抓住一个关键，即教师思想素质；积极落实三项措施，即落实常规教学，落实分类推进，落实考练分析。加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，把握中考方向，加强策略研究，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，力争三率稳中求进，努力提高教学质量。

二、中考复课组织机构及职责

1、复课实施机构

组长：郗百达副组长：王全民宋培兵郭亚红

成员：校委会其他成员及九年级全体教师

2、分工及职责

郗百达：全盘负责指导九年级教学工作。

王全民：协调配合监督九年级教学工作，兼管九·一。

宋培兵：负责九年级思想教育工作，兼管九·二。

郭亚红：负责九年级安全工作，兼管九·三。

陈素娟：负责九年级日常教学管理及报名工作，兼管九·四。

赵杨渭：负责九年级安全纪律工作，兼管九·五。

党小玲：负责九年级学科复习工作，兼管九·六。

张万强：协助负责九年级安全纪律工作，兼管九·七。

宋晓峰：负责九年级学科复习后勤工作，兼管九·八。

杨鲲鹏、祝小平：具体负责中考信息输入及报名工作。

3、工作要求

（1）树立目标意识，责任意识，及时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及

任务。

（2）及时掌握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。

（3）加强过程管理，狠抓教学常规的落实，优化复课工作的各个环节。

（4）实行中考复课领导分工负责制，试行班子成员包班制，包抓学生制，主要职责是：

①协助班主任抓好学生的思想教育工作。

②督察学生各科作业完成情况，狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。

④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通，促进教师教学不断优化，促进学生不断提高。

三、复课工作阶段划分与目标任务

1、阶段划分

第一阶段：学习新课，夯实基础。

各学科在这一阶段内完成九年级所有新课程的教学工作。形成以学生为主体，教师为主导，训练为主线，方法为根本的常规教学模式，每月组织一次月考。重夯基础，要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，达到掌握基础知识，掌握基本技能。要求使大部分学生达到合格水平。时间为2010年9月1日起

到2011年4月上旬。

第二阶段：突出重点，专题突破。

以知识专题或题型专题为主要内容，以突出中考热点和新题型为中心。在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，通过有针对性的专题训练题，加强知识横向联系与学科渗透，从而提高学生的分析能力和应变、思维能力，达到举一反

三、触类旁通。使学生

初步形成应试技巧，为下一步的强化训练打好基础。时间为2011年4月中旬到5月中旬。

第三阶段：系统考练，纠错补差，回归课本。

其特点为知识应用、能力强化和实际问题的解决，学生知识结构系统化，实践操作能力熟练化以及思维品质的形成。做好学生考前心理调适工作。以适应性训练及检查反馈指导为重点，以仿真模拟训练为主要手段，采取限时限量形式，精心重点讲评易错题、易误题。同时，通过训练，结合学生自由复习，教师指导，查漏补缺，强化训练，使学生达到：熟练题型，掌握方法。进行考前心理辅导，培养学生自信心，使学生以最佳状态迎战中考。时间为2011年5月下旬到6月24日。

2、目标任务

第一阶段的目标任务：按照《课标》和《考试说明》要求，狠抓教材，以生为本，把握重点，落实

三基。

第一次模拟训练（考试时间：2011年4月14日、15日（分学科考试）），目的是检测第一阶段教

学和复习的效果，侧重对学生基础知识、基本技能的考查，帮助学生夯实基础。

第二阶段的目标任务是：逐册和板块复习，构建网络，归纳迁移，强化能力。

第二次模拟考试（考试时间：2011年5月19日、20日（七科五卷）），目的是检测第二阶段教学

和复习的效果，查漏补缺，以便帮助教师与学生及时调整复习计划与教学内容。

第三阶段目标任务是：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模拟考试（考试时间：2011年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏补缺，对学生

进行中考适应性训练，检测学生实战能力，培养考感。

四、对初三教学工作的几点要求

1、健全机制，目标管理，重视过程。

强化目标管理，及时摸清教情、考情、学情，制定切实可行的复课备考计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。各学科要结合自身特点，制定相应的复课备考计划。领导深入一线，协调好关系，注重情感投资，解决实际困难，充分调动广大教师工作的积极性。努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。及时召开中考复课工作领导会议和师生复课动员会议，统一思想，提高认识，明确目标，落实责任。调整工作思路，精心制订复课计划，把思想统一到抓教学质量上来，形成以年级组、班主任为核心的“捆绑式”管理。做好分类推进工作，抓“尖子生”、“临界生”、“学困生”有明确的目标与措施。对复课工作要做到五抓：即抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实。同时定期开好教师会、学生会和家长会，对毕业班工

作勤总结、勤分析，勤反馈，及时改进。

2、认真研读《课程标准》和《中考说明》，把握命题趋势。

积极组织教师认真学习、研讨《课程标准》和《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特别要吃透其中的能力要求，更新观念，改进教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生 “学会学习”。教学中要力求展现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培养作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。在深刻理解命题稳定性、连贯性的基础上，高度重视“巧设情景，重组知识；突出思维，体现能力；关注生活，鼓励探究”综合试题的训练，不断拓展学生的知识视野，使学生养成勤于

练笔的良好习惯。

3、狠抓教学常规，重视核心知识，夯实三基，提高能力。

采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，发展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师在教学中要体现新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。优化课堂结构，授课起点要低，坡度要缓，容量要适中。不仅要重视知识与能力的传授，而且要重视科学态度与方法的培养，强化考练与讲评，查漏补缺，避免低效重复，不断改进与完善复课方法。同时复课工作中把握好四度：即复习内容要有广度；复习知识要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。做到在知识发散和迁移的同时，给学生提供自主学习的空间和条件，让学生学会学习，学会思维，学

会发现问题、分析问题和解决问题。

4、做好考练试卷的统计、分析与讲评工作。

各教师要注重基础，突出能力。对学生易错、频错题所涉及的有关知识，要反复强调，强化训练。精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。规范考试组织管理工作。试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。教师要督促并帮助学生认真分析每次考试的得与失，做到及时诊断，及时反思，认真落实“错题集”，及时查漏补缺。同时注意考试规范化训练，指导学生掌握答题技巧。做到在每次考试时积极引导学生做到卷面书写规范化、解题步骤规范化、涂卡规范化，认真训练学生的规范化程度和规范化速度。同时及时研究制定教学调控方案，并在教学中及时解决，以利

于后面教学。

5、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高

根据国家教育方针，今年是我区实施普及高中教育的第二年，在复课工作中，各教师要面向全体，勤思善导，扶优帮困，全面推进。要认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。班主任要和科任教师齐心协力，全力抓好分类推进及学困生转

化工作，形成逐人落实，科科负责，课课负责，周周考评，周周总结的教学管理体系。

6、统筹安排，协调发展，确保复课工作圆满完成。

统筹安排初三各项工作，创造性地开展复课备考工作。在复课备考的各个阶段，一定要保证学生劳逸结合，科学安排学生的文体活动，加大实验教学、英语听力教学的力度，并做好安全教育，尤其是考前

心理疏导、答卷技巧指导等，确保复课的各项工作圆满顺利完成。

五、具体措施与步骤

1、加快初三教学节奏和进度，为系统复课留足时间。借鉴以往经验在初三阶段留出足够的复课时间是提高中考成绩行之有效的方法。本学期开学后，我们要求各科教师在确保教学质量的前提下，加快教学

进度，力争在2011年3月中旬完成初三年级的学年全部教学内容。

2、针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，深入研究考试大纲和近三年来中考试题，尤其是正确把握好中考改革趋势，明确教学重点、难点。以此指导我们的教学及复课，提高教学的实效性，针对性，增强模拟考试的导向性。

3、重视成绩分析。依据区教研室组织的三次模拟测试成绩，进行全面分析，从具体数据中发现教学

存在的问题，及时调整教学策略。

4、根据现状，依据对薄弱学科的质量分析,落实整改补救措施，加强对薄弱科目的补差力度。针对学生低分率较大的情况，全面开展补差行动，从第一学期起学校增强英语、政治等学科的教学力量，争取提

高及格率，降低低分率，确保明年中考无弱科。

5、做好分层教育，坚持因材施教原则。抓两头促中间，分层推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据测评成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作。一是要进行拉差补缺，尽量扩大中等层面的学生，提高中考合格率。二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。要求智优生各学科均衡发展。对智优生薄弱学科采取辅优计划。努力做到培

优转化，重点提高；调动情绪，重视效率。

6、加强过程管理，强化目标意识。

（1）通过召开年级组学生会、各种专题的学生座谈会、家长会等形式，努力营造全员重视初三毕业

生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。

（2）年级组长、班主任及任课教师要做到胸中有数，有的放矢开展工作，抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生。加强对晨读，午自习的自主化管理，确保各班平稳

健康发展。

（3）精心设计和选择作业。防止缺乏针对性的机械的大运动量的训练，尽可能做到分层布置，精选作业。重视作业批改和个别辅导。每次作业必须要认真及时批改并及时反馈，在做好面上反馈的同时，有

重点地做好个别辅导，提高学生完成作业的质量。

（4）坚持施行月考制度，加大初三教学质量监控力度，力求稳中求进。及时召开质量分析会，力求

数据精细，问题透彻，目标实际。

6、完善激励评价机制，调动教师教学热情。

尽管学校经济紧张，但在初三奖励方面毫不犹豫。总体思路：强调整体，淡化个人。即强调学校整

体、学科整体三率教学质量，淡化个人绩效。

7、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强初三年级学生学习方法的指导，进行学习经验交流活动，促进学生共同提高。

8、加强家校联系，形成教育合力。

切实做好家校联系沟通工作，开好家长会议，尤其是智优生和学困生家长会，交流学校近期工作情况，学生在校情况，取得家长理解和支持；同时积极引导家长转变观念，以先进的家庭教育理念来教育子

女，并为他们提供有效信息，建议适合孩子的科学合理的学习方法与期望目标。

9、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

总之，毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成初三教学目标，力争实现本学年中考升学的奋斗目标!三马路中学

第五篇：高三复课工作计划[最终版]

高三复课工作计划

一、指导思想：

以普高为主体，以艺体为两翼，三元并行，互相促进，全面落实新课程理念，全面提高教育教学质量，努力开创高三年级各项工作的新局面，为完成高考目标、实现黉学门中学高考的新辉煌而努力奋斗！

二、总体要求：

吃得准——（教学方向）高考趋势、教材考纲、班级学生 坐得住——（时间保证）深入钻研、认真批阅、勤于辅导 靠得实——（工作作风）全力以赴、科学苦干，求真务实 教得活——（教学方法）调动激情，激活气氛，提高效率 谈得来——（感情投入）走进学生、了解学生、关爱学生 盯得紧——（中心工作）多提问、多面批、多检查、多指导 练得勤——（教学手段）精选精练，纠错整理，总结提炼 管得严——（常规管理）小处着手，严格要求，树立形象

三、时间安排

（一）第一阶段

1、时间安排：从各科进入高考复习到2017年2月初

2、重点：结束新课，组织第一轮复习。系统梳理课本知识，并依据《考试大纲》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。

3、具体要求：（1）每位科任教师要认真研究《考纲》及近几年全国及有关省市高考试题，研究考点知识要求、能力要求、命题方式及标准答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分单元有计划有步骤地引导学生复习与训练。

（2）要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，落实考点考题与课本典型习题的关系，做到抠紧抠细，陈题出新。（3）复习时基点要定准，难度应适当。

（4）课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作业、练习要针对不同学情有选择的布置。要求全收全改，至少是全部检查，有代表性的抽改。

（5）课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练、题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取：学生复习，小结整合课本知识，教师引申沟通；先做后点，学生审题、分析、解答，教师点拔启发等教学方式。要把“精讲”体现在：知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。力争省时高效，力争使学生从典型例题的训练讲析中获得规律性的认识，使不同层次的学生的思维能力均能得到提高。

（6）单项训练与综合检测相结合。本阶段将进行四次月考，一次市模考。

（二）第二阶段

1、时间划分：从二月底到四月上旬

2、重点：组织第二轮专题复习。主要任务是指导学生构建合理的知识结构，提高学生的综合分析能力。要注重针对高考的重点、热点和学生的薄弱点，本着解决实际问题的思路，将相关的基础知识和原理、基本方法和技能进行重新整合，指导学生构建解决此类问题的合理的知识结构。

3、具体要求

2（1）要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻性和灵活性，突破解题的难点。

（2）各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野，摸清自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。

（3）复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。

（4）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。训练要夯实，检测应到位，纠错须及时。

（5）文理综合科目应加强综合套题的训练和测试。

（6）注意单项训练与综合检测相结合，本阶段将进行两次月考，一次市模考。

（三）第三阶段

1、时间划分：2012年4月中旬至 6月初

2、重点：高考模拟练考，答题方法训练，查漏补缺，突破难点，调整应试心态，提高应试水平。

3、具体要求：

（1）密切注意高考新动向，充分利用各类信息资源选好高考模拟试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。

（2）注意调整学生心态，进行专题讲座，力争把学生的兴奋点，解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。（3）本阶段将进行最后一次考前模拟考试。

四、具体措施

（一）、加强研究，把握方向

1、研究《考试大纲》，研究高考试题，尤其是近三年的高考命题，寻找突破点：从历年试题的整体研究中找共性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意。

2、研究复习教学。对复习教学的研究主要是要解决复习课简单翻版以前所学，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。

3、研究学科综合。综合学科中任何一门学科的薄弱都会导致学生在高考中失利。综合学科要研究综合题的知识广度与深难度问题，既不要遗漏知识点，又要突出重点。

（二）、强化常规，扎扎实实备考

1、备课。要求做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”，讲究实效，注重知识的系统性和能力培养的层级性。提倡“以学为主”的教学模式，就是采用“学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节的教学模式。

2、上课。要求 “面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。要根据学生实际，实施分层教学。

3、关注每一个学生，尤其要关注临界生，将帮扶工作落到实处。要注意学情反馈，每次考试之后对学生的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与学生个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强临界生“薄弱学科”的辅导。每次考试后，班主任要向科任教师通报临界生“薄弱学科”情况，安排教师承包有关学生，使每一个临界生都能够及时得到科任教师的帮助和指导。此外，对理科前10名、文科前5名学生，科任教师要进行单独辅导。

4、注重练习与考试的针对性。第一轮复习以45分钟章节小练习为主，随练随评，及时反馈；第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练习量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立“错题集”、“测试分析档案”，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。

5、注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据，分析原因；要集中讲评与个别点化相结合；要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。

6、着力培育体艺生；加强对体艺生的专业训练，提高术科成绩；加大文化课辅导力度，提高文化试成绩，争取“双上线”

（三）、做好方方面面的协调工作

1、教师指导与学生自主学习之间的矛盾，协调主导与主体的关系。主张给学生充足的自主学习空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。

2、注意教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的协调，培优是今年高考备考工作的重点，采用教师解惑，对尖子生进行“面批，提学习建议”的方式，鼓励、，激发尖子生斗志，重视对 5 尖子生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。

转差的重点是心态转变，学习态度与习惯转变、多激发、多鼓励。

3、班主任要处理好以下三种关系。第一，科任教师之间的关系。各科只有均衡发展，才能有利于总分的提高。科任教师要克服本位主义倾向，树立全班、全校一盘棋的意识、顾全大局。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的建议，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生在校情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是潜能生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

4、定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生建议，调整复习备考计划。

（四）、做好高考分流工作。针对学生实际，学校、班主任引导学生正确定位，根据个人具体情况，申报提前录取院校，妥当安置，不留缺憾。

（五）、加强学生管理

1、班主任和科任教师要全面了解学生情况，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。

2、教师要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，定期与学生交流。与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。

3、班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气蓬勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。注重班级建设 的方向性，把学生精力全都吸引到高考上来。

（六）、加强与兄弟学校的联系和信息交流，借鉴他们在复习备考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重视高考的新信息、新动向；积极参加各类高考研讨会。确保高考复习的科学性、系统性、针对性和有效性。

本届高三是学校寄予厚望的一级，上至领导，下至学生都对明年的高考充满殷切的期待和必胜的信心，为了打好这一仗，我们 师生一定同心同德，坚持不懈，努力奋进！