高数备课组工作计划

第一篇：高数备课组工作计划

高数备课组工作计划

一、常规管理

（一）组长管理策略：

作为组长，要有任劳任怨、不怕吃苦的精神，要有时时处处为全体组员做出表率、勇挑重担的奉献精神。

在平时的工作中，要站在备课组的高度，根据学校整体工作的安排和要求，结合本组成员的工作特点和特长，对本组的各项工作统筹安排，发挥全组成员的优势，争取在规定的时间内完成好各项工作。对学校布置的各项工作，争取做到先自己梳理好工作内容，尽量想好针对各项内容的方法和措施，再给大家说明我们的任务，布置任务时，让大家先进行任务的选择，较难的或者任务量较大的工作尽量自己承担。如果遇到比较紧急的事情，和大家一起商量解决的办法，不能独断专行，尽量做到在让大家都满意的基础上又把工作完成的比较好。即使是分给组员的工作，在具体的操作过程中遇到了问题或者是困难，要及时在组内说明情况，寻求大家的帮助，商量解决的办法，集大家的智慧干好组内的各项工作。

（二）备上听批辅

备：坚持集体备课制度，对于实验创新课，要提前一周组织好研讨交流活动，研讨时大家要直言不讳的发表自己的见解，在争论中、在辩解中寻求解决问题的办法。对于市级骨干整合课新增的内容，先让大家在各自新增的课时中选出一节值得研讨的课，拿出来让大家出谋划策，解决好各自的问题和困惑。

上：组织好课堂，尽量用研讨出来的课堂模式，上好伙伴合作分享课，争取每节课做到精讲精练，提高课堂效率；如遇课堂突出事件，要及时调整好授课内容和授课环节，不可生搬硬套课前的教学设计。听：除学校统一安排的听课任务外，坚持每人每周听成长伙伴的课，学习大家的课堂管理、评价语的运用、伙伴课堂的组织，从中发现自 身的问题，取他人之长补自己之短。

批：坚持晚上布置的家庭作业第二天晨读时批改，课堂作业当天批改，午间辅导的题目做完的孩子尽量做到都批改；采用等级或者印章的形式进行激励。

辅：对于学困生先进行分类，哪些是学习困难的学生，哪些是习惯有问题的学生，哪些是家庭辅导跟不上的学生。针对不同的学生采用不同的帮扶方法，尽量让每位学困生都有进步。如遇特殊学生，抽时间组织大家一起商讨解决的办法，争取不让一个学生掉队。

（三）教前研究：

利用每天的日教研时间，在之前备课的基础上，组织大家对第二天要上的课进行重新温习，重点的环节做到人人会背，对于教学设计上有异议的地方，要各抒己见，找到最佳处理意见，并做好记录。

（四）主题教研

对每次的主题教研，做到事先有准备，带着自己的问题或者困惑参加教研活动，积极发表自己的见解，不怕出错，教研后的作业要认真按时完成，并把大家提供的方法在各自的课堂中进行实践，发现问题并及时做好记录，以便有目的的寻求帮助。对于伙伴合作分享课堂的模式，要积极的在自己的课堂中试着运用，发现问题及时和大家进行交流，尽量在最短的时间内解决遇到的问题，实在解决不了的，可记录下来，进行主题教研时向其他老师寻求帮助。每次的主题教研都要做好记录，并及时评选出最佳发言人。教师阅读：

坚持每周和学生一起在阅读课上进行相关书籍的阅读，及时记录自己的想法。如有时间随时随地进行阅读

在班级的管理中、在教学的活动中，智慧放手，让学生在鼓励中成长，在自信中去听、去想、去合作；去说、去问、去分享，在这个过程中健康自信的成长着、快乐着！最终敢于站在你们自己舞台的正中央！这就是我们学校的课堂特色---伙伴式分享课堂。

二、伙伴课堂形态构建

（一）伙伴组建的的流程 1.小组组建

按我们去年的方式4人一组最合适！（各班根据学生的人数和位置来确定组数）（1）确定组长

自荐的方法：愿意的学生站出来，老师根据学生的实际情况来确定最终的组长。（2）确定组员

方法：根据学生的实际情况，把学生分成四类：习惯和学习都好，习惯好成绩一般，习惯不好、成绩好，习惯和学习都不好。按类让他们去挑选组长，选定之后，必须配合好他们的工作。在学习中，在劳动中、携手合作、服从组长管理。

目的：合理搭配小组人员，实现组内成员优势互补，互相促进，特差的我会配一个极好的孩子去帮你。我们班上的人数少，决定四人小组比较合适，课堂上讨论的时候，每个孩子都有发言的机会。为了以后便于开展活动，四人小组确定之后，不是特殊情况就固定不变了，调位时候四人同时调。（3）组名组呼

学生以小组为单位进行讨论（可以回家上网查寻、比较），最后形成草稿后，确定组名组呼和本组的学习要求。2.合作类别

（1）卫生合作小组：我们卫生小组确定之后，选定一个组长，每天在他的指导和带领下，认真完成卫生打扫任务。

注意事项和要求：来校后迅速进行打扫，尽量在10分钟之内结束，不影响早读或午间辅导。（打扫要求以学校的要求为准。）合作学习小组：在课堂上，分工明确，学习组长确定发言次序，一人维持纪律，一人记录，一人发言。3.评价

（1）伙伴式合作学习考评共分五项：

①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。

组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。

4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。（2）卫生合作小组

学校评比中得第一的小组中的每个孩子每个人加五分，倒数第一扣2分。

（二）分享是学生的最终目标，也是快乐展示 合作学习单发给学生的时候，应该怎么办呢？

学生：静下心来独立思考，独立思考后还解决不了的与同桌商量解决，再小组交流、碰撞、分享，达成小组共识。

在这里我们应该根据课堂分享的要求

在回答问题时会用：“我来说„„”“我发现„„”“我质疑„„”“我提醒„„”“我补充„„”“我的思维过程是„„”“我的建议„„”“我还有其它的方法是„„”等等规范的分享语言。

当对其它学生的分享有不同的见解时会用：“我质疑„„”“根据XX这句话中隐含的条件，我不赞同他对这道题的分析，我认为„„”“我们组的意见是„„”会正确运用合适的词语表达自己的意思。

当学生分享完后，为了让他们的分享、交流延续下去，可以提示别的学生对你的回答做出评价，补充，在你们的接力中，总结出方法，得出结论！

结合自己所教内容进行分享时的语言规范及学生在分享中把咱的课堂给延续下去，使教学任务顺利圆满的完成。

注意：如何使小组中每个成员都主动参与到合作学习中来呢？比如，教师可以告诉学生：“你这位组长说得真精彩，这次你能不能把机会让给其他学生，让他们做回组长？”对胆小的同学，教师可以告诉他：“你悄悄地跟老师讲，老师把你的声音放大，你也可以做组长。”鼓励他们积极动手，大胆发言，勇于说出自己的意见，即使说错了也要说出来。

经过一期的学习和生活，争取到达课堂上让孩子们的脸上有笑容，回答问题是信心十足，不爱说话的课堂上成了他们展示的天下，腼腆的活泼了，有点自闭的孩子也象正常的孩子一样，敢于和老师谈天说地了！用“士别三日，当刮目相看”来形容孩子们应该最合适！

真的，在咱的课堂中，智慧放手，让他们在鼓励中成长，在自信中去听、去想、去合作；去说、去问、去分享，在这个过程中健康自 信的成长着、快乐着！最终敢于站在你们自己舞台的正中央！

三、特色教研

主题：立足课堂样式教学抓好伙伴分享课堂

以“立足课堂样式教学抓好伙伴分享课堂”为工作主线，继续加强数学课堂教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的审题意识和解决问题能力为重点来制定本学期的教研活动计划。目的：

1.认真学习并贯彻学校新学期工作思路和工作要点，促进“教学、教研融为一体”的实践与探索。

2.结合“伙伴分享课堂样式”行动研究，在上学期类推式模式的基础上，本学期重点放在“解析式合作探究”上，把伙伴式合作探究和实际教学紧密结合起来，力求以高质量和务实、创新的课堂教学促进教学质量的提升。

3.每位老师有效资源共享，使教研组的每一位老师都充分享受成果的喜悦和资源的共享。注重教研组之间的横向和纵向合作和研究，建设可持续发展的教研组团体。

4.加强“伙伴式分享课堂样式”的研究，开展切实有效的研究，使分享式学习真正成为数学课堂的现实。实施措施：(一)学生方面：

1、通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高学生学习数学兴趣和积极性。

2、加强学生的日常学习评定和数学小竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

3、学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯；借助伙伴分享课堂，逐步提高学生的语言表达能力、思维能力、解决问题的能力和算理算法的掌握和运用。

4、学生逐步养成良好的读题审题习惯，提高自己的自我检查纠错能力。

（二）教师方面：

1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。

2、本组教师教学常规扎实有效、人人有提高。

3、提高本组教师理论学习水平，人人能熟记并运用课标为教学服务。

4、以学校的“伙伴分享课堂样式”的研究为依托，加强师徒之间业务互相促进提高，使本组教师课堂教学设计中的合作菜单的细化及实施水平在原有基础上有进一步提升。

5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。教研组研究和个人自学相结合；学习课改主要精神、数学学科教育改革行动纲领、数学课标；新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，进行内化，人人做到手中有书，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

时间安排： 1.养成预习好习惯。

预习作业主要是针对教师第二天要讲授新的学习内容，通过自己的提前看书，了解明天所讲的知识点，掌握一些简单的概念及其算理。新授课前给孩子们留预习作业，提出预习要求，写在预习作业本上，当天作为家庭作业按时完成。第二天早上交给老师批改，通过批改检查预习情况。

2.数学日记。

每周写一篇于本周数学学习内容有关的日记，加深孩子对数学算理的理解、数学解题方法的掌握和数学在实际生活中的运用及联系。真不会写日记的孩子就抄数学概念和做题(日记主要记所学内容及困惑)，每周完成后交给老师批改。

3.缤纷作业卡（家庭作业）。由于本班孩子的基础和悟性低，学生根据自己的需要，寻找自己薄弱的知识，找出课本上对应的习题，以作业卡的形式上交，老师有针对性的讲解。

4.知识点大盘点（类似知识树）。每单元讲完后，让孩子们用A4纸对本周的知识点和题型进行整理和归纳，在完成作业时，自己可以根据自己的思路进行设计。

5.我是小小设计家。结合所学内容和生活实践，办一张手抄报，可以根据课本，学习巩固以及在网上搜集资料。装饰手抄报时，要求整齐、美观。每个单元都可以办手抄报。

6.我是小小实践家。

《确定起跑线》本单元的我不单教会他们怎么做小正方块，而且会根据题上要求进行几何体的组图在孩子观察操作、想象等活动。在第五单元的三角形里，让学生动手拼凑的过程中，了解和掌握三角形的特性及其应用。《营养午餐》）可以设计一个具体的方案，包括调查报告、目的，准备，具体内容，小组分工及效果。

组内人员分工：白丽伟：纠错本 庄小记：数学日记 王鹏飞：预习作业 陈卓：我是小小设计家 我是小小实践家 刘丽娟：知识点大盘点 成果呈现形式：作业 手抄报 粘贴画

第二篇：高2015级历史备课组工作计划

高2015级历史备课组工作计划

一：现状分析：

教学方面

1.2015级教师刚刚接触新教材，对于三年教材的整体把握还不到位，在教学设计中还不够充分体现学生的探究精神。

2.课堂上调动学生积极性的手段不够丰富，“一四八”课堂模式还在调试当中。

3.辅导差生方面的措施不够灵活，课时较少而所教班级又较多，与同学们接触时间较少。

4.教师所具备的其他学科的知识需要不断学习，如哲学、经济学、政治学科等。学生：

1.初高中历史知识衔接难。现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，而綦江进行的新课程改革让初中生普遍不重视历史，且历史由于是初中学生半开卷考试科目，所以学生基础知识不牢。

2.实施新课改的过程中，由于一些网络知识的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的能力。

3.对学科不重视，学习态度不端正，学生普遍不喜欢在历史学科上花费更多时间。教材：

1.新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，对于基础知识较弱的学生来说，掌握较难。

2.教材有些内容偏难，如第二、第三单元的知识，而且离学生生活较远，学生不易理解。

3.教材编排每一课内容含量过大，课上时间过紧。就綦江区2013级和2014级上课情况看，本学期九单元教学内容只能完成7单元。

4、就目前重庆市而言，存在三个版本的教材，将来我们的高考用哪本教材，我们的教学方向在哪里，三个年级都比较迷茫。

二、教学目的及任务：

1、要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

2、在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

3、使学生掌握历史学习的及基本方法。做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，学会合作学习。

4、通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

5、紧跟高考大纲，但现在重庆市高考大纲还未出台，这给我们带来诸多不便。

三、具体措施：

1.在课改中充分认识课程标准的重要地位，认真学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。

2.教师认真学习，努力改变教育教学观念

新课改并不只是教材的变化，还需改变教师的教学观念，注重探索在课上采用不同的教学方法，使学生打开思维，体会学习的快乐，同时根据不同的问题设置不同的情境，使学生能够在不同的情境中解答出问题，从而真正的理解知识。

3.注重培养学生的主动自主学习的能力，具备终生学习的素质。

要坚持做到每节课前，都给学生布置预习作业，提出具体的问题，学生自己通过看书预习，解决部分知识性的问题，把不懂的知识找出来，第二天课上教师着重讲解学生不懂的知识，并检查学生的预习效果，相应给以肯定，激发学生的学习热情，把对学生的评价放在平时。

4.教师注重积累，使综合素质提高。

就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科如政治、物理化学等学科知识，我们也不断的在积累和学习。

5.加强集体的力量，优化备课。

备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标如何制定；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排除；本课怎样设计效果较

好，能激起学生对本课的学习兴趣，并提高课上效率；课后检测应怎样编写，怎样做到精讲精练，编写哪些类型的题等。

6.课堂教学中精讲精练，落实笔头，突破重难点，提高上课效率。

7.加强个别辅导，着力培养优生，同时抓好差生。定期登陆新课程平台，对学生及时作出评价，鼓励他们学习的积极性。

四、活动安排：

1周：制定本学期教学计划、学习课程标准

2周： 第一章集体备课及试题编制

3周 ：第二章集体备课及试题编制

4周 ：第三章集体备课、总结前段工作

5周： 前三章知识复习脉络、课改应注意的问题

7周： 听课说课评课

8周 ：第四章前四课集体备课及试题编制

9周： 研讨下阶段如何进行开展复习工作

10周： 编制复习试题

11周： 期中测试、讲评、反思前段教学工作

12周： 第四章后四课集体备课及试题编制

13周： 组内听课评课、第五章集体备课及试题编制

14周： 第六章集体备课及试题编制

15周： 组内听课评课

16周: 第七章集体备课及试题编制

17周： 第八章集体备课及试题编制

18周： 期中考试后教学内容的复习体系的制定

19周： 期末模块考试复习工作的开展和措施

20周： 期末模块考试习题编制及练习

21周： 模块考试

高2015级历史备课组 2012-9-1

第三篇：高2013届历史备课组工作计划

新课程历史教学要以知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标为基本教学原则，认真搞好教材通研，优化教学方法，提高教学效率，落实素质教育精神，通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和历史素养。在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方法整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本办法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的成长大势，增强历史洞察力和历史使命感。本学期高一历史教学内容是历史必修2《是经济专题史》，主要反映了人类社会经济领域成长进程中的重要内容。经济活动是人类赖以生存的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的成长中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。规定学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。为此，备课组作如下要求和安排：第一、备课，深入开展教研活动。教师要做好提前备课，集体备课与个人备课相结合。尤其是集体备课，按照学校要求做到定时、定地点、定内容、定主讲人，（依次为彭跃华、胡太均、陈明英、李眉、唐晓鹏、徐兰）以及平时随时的探讨。进一步加强集体学习、集体研究的氛围，使教师之间多学习、取长补短，尽一步提高教学水平和自身素质。开展各层次公开课的观摩、学习和交流；多听课评课，打造高效课堂，并进行教学反思。按照学校要求每位老师定时上一次公开课，（依次为胡太均、陈明英、李眉、彭跃华、徐兰、唐晓鹏）平时随时相互听课，提高教学水平。第二、上课，真正落实课改理念。（1）明确目标。明确课标要求、单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。（2）设计好导语。从教材和学生实际出发设计好导语，以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，为实施教学目标创设良好的学习气氛。（3）把握好内容。重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。（4）注意启发式教学。讲授知识富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；要注意启发式的提问，精心设置问题意境，做到难易适中，形成探索性问题群；讨论问题要有一定的深度和广度、鼓励发表独到见解，引导学生讨论围绕中心，逐步深化。（5）学法要指导。鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题、提出问题，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索精神。（6）课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。第三、布置和批改作业。（1）作业要适当。紧扣教学目标和学生实际，难易适度，有层次性。注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。（2）严格要求。严格执行学生作业“独立、按时、整洁、规范”的要求，注意培养学生良好的作业习惯。（3）及时处理。对学生作业及时全批全改，对欠交作业的学生要登记、处理，并及时做好作业的讲评工作。第四、辅导，要细、要落到实处。

第四篇：高2014级物理备课组工作计划

高2014级物理备课组工作计划

忠县中学高三物理组刘万光

我们高三物理组的全体教师为使今年高考物理复习能落到实处，使复习的过程更科学，复习的效率更高，更有利于最大限度地提高学生的成绩，提出了本学年集体备课工作计划：

一、强化物理基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理解

物理高考对基本概念、基本规律的要求一贯是考查的主要内容和重点内容，考查学生是否在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法，并要求学生能深入理解物理概念和物理规律之间的内在联系。对此，在第一轮复习中，我们把重点就应放在基础知识的复习上。对教材的基本内容、基本知识点要花精力、想办法，让学生想通、悟透、真正理解、学会应用。对概念，要引导学生认清其内涵，明晰其外延。对规律，要引导学生从规律的适用范围、适用条件和如何变通应用等方面去加强理解。对于一些基本技能和方法要有计划地针对性训练，让学生养成良好的复习、练习习惯。对一些特别易错的知识点要有针对性选择一些不同情景下的典型题型练习，加强训练，反复纠错，以利于对概念、规律、方法的理解、巩固、提高，融会贯通基础知识。

二、合理安排各环节时间，提高课堂教学效果。

根据各章内容、数量、特点，要合理安排各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。复习中各个环节都要注意充分发挥学生作用，调动其复习积极性，引发学生积极思考，总结归纳，掌握方法，提高能力，要鼓励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。

三、要加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）

1、思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。

2、对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。

3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。

4、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。

5、建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。

四、提高学生分析问题、解决问题的能力

近年来的高考十分注重分析解决问题的能力，所以我们在备考复习中培养学生建立物理模型和创设物理情景的意识。对于抽象的物理

过程，以具体的题目为依托，逐层揭示，使复杂的物理过程变得具体化、形象化和简单化，这样，分析过程就变成了一个操作步骤简单可行的程序，学生能加深对复杂问题的理解。

1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：(1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;(3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;(4)串、并联电路规律与实验的综合。兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。

2、要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养。理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联系实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练，培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力。

3、讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力

少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。

4、加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考查不断加强;从近年高考趋势看，考查叙述性和讨论性问题的可能也在增大;应引起注意并加以训练。

5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回归教材。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的复习中有复习到。

五、掌握好物理知识的几点建议

(1)课堂听讲是关键(2)读好物理书，抓好基础。(3)建立知识体系(4)重视做题训练

第五篇：高数论文

高数求极限方法小结

高等数学是近代数学的基础,是现代科学技术中应用最广泛的一门学科。在从初等数学这种静态的数量关系的分析到高等数学这种对动态数量关系的研究这一发展过程中,研究对象发生了很大的变化。也正是在这一背景下,极限作为一种研究事物动态数量关系的方法应运而生。极限，在学习高数中具有至关重要的作用。众所周知,高等数学的基础是微积分,而极限又是微积分的基础,我们不难从此看出极限与高等数学之间的相关性。同时根限又将高等数学各重要内容进行了统一,在高等数学中起到了十分重要的作用。极限的概念是高等数学中最重要也是最基本的概念之一。作为研究分析方法的重要理论基础,它是研究函数的导数和定积分的工具,极限的思想和方法也是微积分中的关键内容。在理解的基础上,熟练掌握求极限的方法,能够提高高等数学的学习能力。下面，我总结了一些求极限的方法：

一、几种常见的求极限方法

1、带根式的分式或简单根式加减法求极限：

1）根式相加减或只有分子带根式：用平方差公式，凑平方（有分式又同时出现未知数的不同次幂：将未知数全部化到分子或分母的位置。）

2）分子分母都带根式：将分母分子同时乘以不同的对应分式凑成完全平方式。

2、分子分母都是有界变量与无穷大量加和求极限：

分子分母同时除以该无穷大量以凑出无穷小量与有界变量的乘积结果还是无穷小量。

3、等差数列与等比数列求极限：用求和公式。

4、分母是乘积分子是相同常数的n项的和求极限：列项求和。

5、分子分母都是未知数的不同次幂求极限:看未知数的次幂，分子大为无穷大，分子小为无穷小或须先通分。

6、利用等价无穷小代换： 这种方法的理论基础主要包括：（1）有限个无穷小的和、差、积仍是无穷小。

（有界函数与无穷小的乘积仍是无穷小。（3）非零无穷小与无穷大互为倒数。（等价无穷小代换（当求两个无穷小之比的极限时，分子与分母都可用等价无穷代替。）（5）只能在乘除时使用，但并不是在加减时一定不能用，但是前提必须证明拆开时极限依然存在。）还有就是，一些常用的等价无穷小换

7、洛必达法则：（大题目有时会有提示要你使用这个法则）

首先它的使用有严格的前提！！！！

1、必须是X趋近而不是N趋近！！！（所以当求数列极限时应先转化为相应函数的极限，当然，n趋近是x趋近的一种情况而已。还有一点，数列的n趋近只可能是趋近于正无穷，不可能是负无穷）

2、必须是函数导数存在！！！（假如告诉你g（x），但没告诉你其导数存在，直接用势必会得出错误的结果。）

3、必须是0/0型或无穷比无穷型！！！当然，还要注意分母不能为零。洛必达法则分为三种情况： 1、0/0型或无穷比无穷时候直接用 2、0乘以无穷

无穷减无穷（应为无穷大与无穷小成倒数关系）所以，无穷大都写成无穷小的倒数形式了。通项之后就能变成1中的形式了。3、0的0次方

1的无穷次方

对于（指数幂数）方程，方法主要是取指数还是对数的方法，这样就能把幂上的函数移下来，就是写成0与无穷的形式了。

（这就是为什么只有三种形式的原因）

8.泰勒公式

（含有e的x次方的时候，尤其是含有正余弦的加减的时候，特别要注意！！！）

E的x展开 sina展开 cosa展开 ln（1+x）展开 对题目简化有很大帮助

泰勒中值定理：如果函数f（x）在含有n的某个区间（a，b）内具有直到n+1阶导数，则对任意x属于（a，b），有：

F（x）=f（x0）+

+

+

…………

+

+Rn(X)

其中Rn(X)=。。。。。这里的 ke see 是介于x与x0之间的某个值。

9、夹逼定理

这个主要介绍的是如何用之求数列极限，主要看见极限中的通项是方式和的形式，对之缩小或扩大。

10、无穷小与有界函数的处理方法

面对复杂函数的时候，尤其是正余弦的复杂函数与其他函数相乘的时候，一定注意用这个方法。

面对非常复杂的函数 可能只需要知道他的范围结果就出来了！！！

11、等比等差数列公式的应用（主要对付数列极限）

（q绝对值要小于1）

12、根号套根号型：约分，注意！！别约错了

13、各项拆分相加：（来消掉中间的大多数）（对付的还是数列极限）

可以使用待定系数法来拆分化简函数。

14、利用两个重要极限

这两个极限很重要。。对第一个而言是当X趋近于0的时候sinx比上x的值，第二个x趋近于无穷大或无穷小都有对应的形式

15、利用极限的四则运算法则来求极限

16、求数列极限的时候可以将其转化为定积分来求。

17、利用函数有界原理证明极限的存在性，利用数列的逆推求极限

（1）、单调有界数列必有极限

（2）、单调递增且有上界的数列必有极限，单调递减且有下界的数列必有极限。

18、直接使用1求导的定义求极限

当题目中告诉你F（0）=0，且F（x）的导数为0时，就暗示你一定要用导数的定义：、（1）、设函数y=f（x）在x0的某领域内有定义，当自变量在x在x0处取得增量的他x 时，相应的函数取得增量 的他y=f（的他x+x0）-f（x0）。如果 的他y与 的他x之比的极限存在，则称函数y=f（x）在x0处可导并称这个极限为这个函数的导数。

（2）、在某点处可导的充分必要条件是左右导数都存在且相等。

19、数列极限转化为函数极限求解

数列极限中是n趋近，面对数列极限时，先要转化为x趋近的情况下的极限，当然n趋近是x趋近的一种形式而已，是必要条件。（还有数列的n当然是趋近于正无穷的）