英语经验交流[5篇范文]

第一篇：英语经验交流

浅谈如何提高英语教学效果

西里池小学

焦平

一、建立良好的师生关系，激发学生兴趣

1.

用爱心去感染每一个学生

要建立良好的师生感情。学生首先是喜爱这个老师，然后才会喜欢学习你的科目。那么怎么才能让学生喜欢你呢？教师要改变角色，坚持以一颗爱心去感染每一个学生，与孩子们交朋友，去触摸孩子们的心灵。爱学生，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

2.用放大镜去放大学生的优点

评价在教学中很重要，要让每一个学生感觉到你喜欢她，关爱她就要“多赞美，少批评”。我们要善于用放大镜去发现学生的优点，并加以真诚的赞美，即使长的很丑的学生或是很调皮的学生，他们也有可爱的地方。举个例子，在我们心情不好时，两个小孩跟我们做鬼脸，一个是自己的孩子，一个是邻居家的孩子，不同样的人做了同样的事情我们就会产生不同的想法。自己的孩子你会觉得他很调皮、可爱、幽默、搞笑...可是邻居家的孩子会觉得烦人。如果我们用爱心看待每一个孩子，就会发现他们都很可爱，不管是调皮的学生，还是长的丑的学生，每一个孩子都是一个魔方，关键是我们要找到魔方最好的一面。孩子们一旦得到了老师的赞美，就会产生积极向上的力量。因为孩子都有表现欲，获得的赞美越多就越希望自己做好，慢慢的经过学生的努力，他们的行为习惯、知识水平就越来越接近老师的期望值。

3.用讲故事的方式激发学生的学习兴趣。

如果老师肚子里要有几个故事和笑话，可以找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着老师讲故事时，不要批评他也不要趁机给他提要求否则他会难堪。我们可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

孩子们经常把故事讲给父母听，他们和教师看重的不一样。教师看重的是故事教学流程的严谨细致，孩子看重的是有趣好玩。通过故事可以亲近学生关系，让学生喜欢你，喜欢这个学科，能激发学生的学习意愿。

4.用教师的特长和才能去吸引学生。

我认为在上课之前一定要精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。我想课上如果开头的一段话热情洋溢；如果板书的第一个字让学生为之赞叹；如果第一次朗读让学生为之感动；如果得体的幽默让孩子笑起来；如果充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；如果教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中....如果我们是这样做的总会有一点能吸引学生，能激发起他们的学习动机，让他们着了迷似的喜欢上你。

我个人的理解：教育艺术不在大道理，而在小细节。我们时刻要用一个优秀教师的魅力去感染和熏陶每一个学生。

二、课堂教学、课堂上采用灵活多样的教学方法

在教学中根据教学内容的不同采取不同的教学方法，如：教学演示法，游戏法，儿歌说唱法，竞争比赛法等。其中英语游戏的教学方法最受欢迎，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的学生都喜欢课堂教学游戏给他们

带来的快乐，我组织学生在“学中玩，在玩中学”，这样使其枯燥的英语变得趣味无穷了。

学生的注意力是很短暂的。在教学中如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。

在如：

板书“big”和“small”，故意把“big”写得大大的，把“small”写得小小的；如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次老师如果参与进去，学生一定会读得更有精神。

这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。我个人的理解：苏霍姆林斯基说的一句话很好，教师要时刻关注孩子的内心世界。我的感想是，遇教先思考，你要教孩子，就先得让孩子思考思考。2、90% 注意力放在学生身上，10% 的注意力用有教学方案的实施上。

我认为我们在熟练掌握教材后，应该备学生，这一点很关键。在课堂上我们要把 90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。教师要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要训斥学生。在我们刚刚送走的毕业中，孩子们上课纪律就不太好。我在课上用“以动治动”的方法。根据孩子的情况顺势而导。在课堂上我经常把目光瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这样他们心里还挺美的，我及时鼓励、表扬他们又增加了他们的表现欲望。

孩子上课走神是必然现象，因为孩子们的注意力集中没有那么长时间，教师讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

正如我们带孩子漂流，河流向东而去，但是水流有急有缓，在瀑布处，在漩涡处，我们应该多提醒孩子。3、不要追求课堂教学的热闹

在课堂上要让学生学会思考，潜心体会文本。小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。在我们四年级的课堂教学中，起初是学生不爱举手，不敢说，不爱说，甚至不会说。后来在老师的鼓励下有了很大的进步，举手的人多了，孩子们能开口说话了，可是随之而来的是这种“泡沫经济”现象，有的孩子不经思考就乱举手，于是我又开始引导他们，慢慢的把认真思考举手回答问题变成了一种习惯。老师从孩子们的表情和眼神当中能体会到他们思考的过程，这样孩子们就不会浮躁。

“宁静以致远”。宁静是是让学生心无杂念，专心思考、刻苦钻研。

4、不看别人的戏，就演不好自己的戏。

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我们要多听别人的课，多向有经验的老师请教，看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，我们只要多听别人的课，才能把自己课上的更精彩。

三、班级管理，养成良好的习惯

1.重视早读的效果。

一天之计在于晨。提前到班，监督学生晨读。我每次都是亲自带领学生

做晨读，读的次数多了，自然而然就能背诵了。而且上每节课前，都会朗读两篇课文，花费时间不多，可一学期下来，对形成语感有很大帮助。贵在坚持，如果老师能坚持下来，严格要求学生，他们也能坚持做好。

2.培养有能力、认真负责的小助手 用心选学习助手，这一点很重要。老师要培养认真负责的课代表和小组长，只要老师不去，科代表就是小老师，负责安排同学的学习任务。小组长们则负责检查组员的单词、作业、重难点、背诵课文，然后把检查情况反馈给老师。小组之间也可以开展比超赶带的活动，最后奖励表现优秀的小组。

3.善于总结归纳知识点 ，及时评价，查漏补缺

在归纳知识点的时候我是分时间段的。

第一阶段新授知识。我把每个单元，每课的重难点归纳出来，形成一个小系统，方便学生记忆。

第二阶段练习。我是根据题型进行归纳整理知识点，这样有助于巩固练习。

第三阶段查漏补缺。我把学生平时错题积累在一起，然后再让他们重点练习这些题目。我个人认为通过这三个阶段的总结归纳孩子们对知识的掌握比较扎实。

在评价这个环节我是采取周测月评。通过考评学生的平时成绩和测试成绩评选出每个月的“英语学习小霸王”。这个方法我觉得很有效果，就是需要几个得力的学习小助手协助老师工作。具体方案是这样的：平时成绩+测试成绩。把全班分成几个学习小组，组长负责记录组员的平时成绩，包括每天认真完成作业加一分，每天课上听写全对的加一分。测试成绩是每周对所学的内容进行周测考评，根据学生的成绩排出名次，前十名加 10 分，名次每进步一个加 2 分。这个学习方案照顾到了所有的同学，成绩好的有加分，成绩进步的也有加分，进步不明显的只要每天认真完成作业，听写保证得满分，每周也可以得到 10 分。对于不同层次的学生都有鼓励，每个孩子只要

认真的努力了都有可能成为学习小霸王。每周都进行这样的评价，四次汇总就是这个月的成绩，孩子们有了学习的动力，有了目标，所有很期待，很积极，也更加努力了。

四、培优补困，做好家长工作

一个班级成绩的好坏，其实不在于那些好学生，这些好学生自己就能积极主动的学习。关键就在于那些成绩水平处于中下等的孩子，这些孩子有的是基础差，有的是懒惰，没有良好的学习习惯，也有的是因为自身素质造成的。不管任何原因，老师都不应该放弃他们，反而应该把大部分的精力放在他们身上。

1.做好家长工作

全国著名优秀班主任刘利梅老师曾经说过“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同，在工作中我也是这样做的。

我班的后进生差不多有三分之一，开始我也是很头疼，不知道怎么才能提高他们的成绩。后来通过跟他们谈话，我了解分析成绩差的原因各种各样。我及时跟家长沟通，让他们了解自己的孩子在学校的最新学习动态，尤其是学困生，每天都给他们刷新，为此家长特别感激老师的用心良苦，在家对孩子要求也严格起来，我们通过家长的配合与支持，教学工作就好开展了。

在跟家长的交流过程中，我的个人体会是，对优秀生的家长，要让他们清醒看到孩子的优点缺点，明确努力的方向；对落后生的家长，要放大优点，多

谈长处；对孩子过度自信的家长，要谈一些问题；对孩子过度悲观的家长，要多说一些进步。在今后的教学过程中能带好学生班和家长班我们的工作就迎刃而解了。

2.耐心转差

“ 对待差生就得用温水煮青蛙的方法，一定要慢，不要着急，量不能多，要保持持久性。给他们“开小灶”个别辅导，亲自检查单词、短语、重难点。老师这样坚持下来，久而久之，就会形成一种习惯，他们会主动要求背诵，这样一来，老师会很省心。当然，在这个过程中，一定要勤加鼓励表扬，肯定他们的进步。这次考试，我班的这些后进生成绩都不错，四一班 28 人有 30%的学生满分或接近满分，及格率 100%，优秀率 80%多，满分 60，平均分 55.9.五、教学理念分享

雷夫·艾斯奎斯：

----“全美最佳教师”

他曾经创造了“第 56 号教室奇迹”。他在回答了中国教师最困惑的 16 个问题。

1、在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？

雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲地把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。

2.世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的，能为我提供一些好的建议吗？ 雷夫：在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，如果你敢骂他的孩子，父母就会来杀掉你（大笑）。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活（笑），给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。

3、我备课十分认真，讲课也很卖力，而很多学生却根本不认真听课，这让我感到很失败。您在工作中有茫然无助的时候吗？您对自己有过怀疑吗？ 雷夫：早年教学也很茫然，我问学生一个问题：“你为什么学习？”学生说“我不得不”还有说“我不知道”，每节课前，我都告诉他们，学习的东西终身受用，以后用得着，我们不是为考试而学。慢慢地，我让学生自己告诉我，他们为什么要学，才开始上课，效果才会更好，老师要告诉他们为什么学，而不是学什么？

雷夫语录

◎要让孩子们在长大后成为与众不同的人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力热爱阅读是一个必要的基础。

◎在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。我希望人们人么能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训，同时付出巨大的努力，毕竟，教育无捷径。

◎用礼物和金钱换取孩子良好行为的做法十分危险，我们要让孩子知道，行为得体是应该的，不需给予奖励。卓越的教学是向孩子做出良好的示范，让孩子们推动自己全力以赴做的最好，也就是说要让孩子自我成长。我的学生不从我这里寻找认可，他们要学习会为自己的人生负责。

第 第 6 56 号教室的价值观 1、不要害怕失败——只有当我们停止解决问题的尝试时，才算失败。

2、我们追寻完美，但永远无法企及，追寻的过程就是一切。

3、我们相信，热爱阅读的人将拥有完美的人生。

4、凡事值得做的事情，就得好好去做。

5、要怀有仁爱之心，这个世界需要我的关爱。

9、成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量的努力得来。

总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。以上所说仅是我个人在教学过程中的一些做法，我相信在座的老师甚至比我做得更好，其中不成熟和不足的地方，希望能得到各位领导、老师的帮助与指导。我的交流到此结束，谢谢大家！

浅谈如何提高英语教学效果

西里池小学

焦

平

第二篇：英语经验交流

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大学英语四级考试基础:大纲词汇(106)

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medicala.医学上的，医疗的；内科的medicinen.医学，医术；药

mediuma.中等的 n.媒介物；中间，适中

meet v.遇到；会见；遭到；满足 n.聚会

meeting n.聚会，会议

melt v.(使)融化，(使)熔化；消散，消失

member n.成员，会员

membership n.成员资格，会员资格

memorial a.纪念的 n.纪念碑；纪念物，纪念馆

memory n.记忆，记忆力；回忆，怀念；存储(器)

mend vt.修理，修补，缝补；纠正 n.修补，补钉

mental a.心智的，精神的；神经不正常的mention v.提到，谈到 n.提述，提及

menu n.菜单

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第三篇：小学英语经验交流

小学英语教学经验交流

非常感谢学校给予我这样一次和在座的各位教师一起交流和学习的机会。我想，这对我今后更好地英语教学工作来说，也是一次难得的学习机会，同时这也是对我英语教学的一次鞭策和鼓励。我是2006年开始教小学英语的，当时认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，信心百倍，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。与初中学生教法相比完全比一样，首先表现在课时少，家长学生都认为是副课根本不能和语文数学相比，从学生的潜意识里，没有当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。后来，我就想了很多办法，刚开始用我在初中的那套教法去对待学生，行不通，就从教材入手，小学教材图文并茂，重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，非常重视提高学生的学习策略，要求学生能运用各种学习的策略来完成任务。我抓住了教材的这一特点，展开了我的教学计划。

那么，如何提高教学水平和学生的学习成绩，我认为必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法以及学习信心入手去解决教学中的各种问题；再加上通过这几年的走出去与请进来的教研活动，使我真正看到了小学英语课堂上的有限空间、无限风采。虽然我们有过迷茫，有过徬徨，也有过不知所措的无助，但更多的是希望．通过自己不懈的努力和辛勤耕耘，终于迎来了丰硕的果实，在教学中取得了较好的成绩。

下面就把我教学中的一些经验和体会与大家交流一下。

一．信心是英语教学的第一关键因素

一位教师有了信心才能教好学生,一名学生有了信心才能学好知识。

那么教师的信心从何而得? 自身的综合专业素质,自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我们一味地去抱怨学校的生源，责怪自己的学生，责怪他们的迟钝，责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子，那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后会在恶性循环中品尝失败的苦果。因为这些事实都是无法改变的，学生有差异也是正常的，必须面对现实。

而学生的信心很重要的就来自于周围的环境，有老师的评价,老师的鼓励，有自身实际掌握知识的程度,有兴趣的高低这些方面，通过多年实际教学经验表明,英语后进生率相比较其他学科都是非常大的。特别是在英语的启蒙阶段如果就存在这种情况,对于学生未来的英语学习发展是非常不利的.那么如何帮助学生建立起学习的信心？很简单，就是帮助学生获得成功，鼓励学生获得成功！针对这种情况,我采取了多种方法进行解决；比如，对不同层次的学生留不同的作业。好的学生做一些开放性的作业，差的学生（从抄袭别人作业开始，到自己独立做），或要求每一位后进生会唱一首英文儿歌,会背诵一段英文对话,会朗诵一首英文CHANT。（把自己会唱的歌曲教给爸爸妈妈，当一次老师），增强他们的兴趣和信心。从知识面上让学生树立我能行,我能做到最好的自信心，这就是打开部分学生拒绝英语学习的心灵窗口。然后重点观察后进生的表现，再通过游戏促进其学习英语的潜在能动力。当然，每个学生的情况不同，有擅长于言语表达，也有擅长于记忆等等的。总之充分挖掘学生的闪光点，而使之成为他们日后星光四射的基础。

二、兴趣的培养从教学中的点滴开始积累

基本上在每一个关于英语或是教育的文章里，兴趣都是出现频率最高的词汇。但今天我仍然还是要提出来，通过各种方式培养学生的兴趣比直接传授给知识更为重要。从学生未来学习可持续发展的角度上来看，启蒙阶段的英语学习兴趣会使学生受益终身。在学习中尽量淡化学习，而是教师和学生们共同完成一个任务或者是游戏。增加每节课的兴趣点，让学生通过以语音模仿为基础，深入的进行符合其不同个性的语言表达，将简单的任务与其个性紧密的联系起来。这就需要我们教师在平常教学中进行细致的准备，将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。当然，培养学生兴趣的方法很多。

三、培养学生良好的的学习习惯

在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是每位教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里有数。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了 “聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟拓展练习。在作业上面让家长签字，遇到放假或周末就进行分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。，四、家校联合

学生的学习环境主要就是学校和家庭，双方配合，才能达到最佳效果。学生在课堂上学得东西，如果在课后没有得到很好的复习和巩固，那么必然会影响第二天的课堂反馈，没有很好地消化当天所学的东西，学生的学习成绩很难得到提高。因此学生在家的学习显得尤为重要，这时就要取得家长的配合，督促孩子在家认真复习预习。为更好的取得家长对于学生英语学习的支持与帮助，每学期开展一次家长会。除了为家长讲述英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生外。更多的介绍一些帮助孩子学习的方法，并给出在英语学习方面的一些建议与家长进行交流和沟通，我还专门为每一位到会家长发了一张《致家长一封信》，上面列举了我对学生在家学习英语的要求，还介绍了一些我自己对英语学习的意见和方法。通过家长会的举行，将学生，家长，学校紧密的联合在一起。让每位家长关心自己孩子的英语学习状况。例如说这个月是不是被评为英语希望之星或是进步之星了，今天学了些什么单词，等等问题，对学生也是一个有利的促进，使他们在学校里更加努力的学习。

五、课堂评价多鼓励少批评

课堂上评价学生以鼓励为主。对不同年级的学生奖励形式应多种多样；教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，应说“very good”，“It is right”。对全体学生为某个学

生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。

课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师要常说“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”这样学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。

六不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣 小学英语图文并茂，与生活密切相关。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。例如，在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时，我采用各种动物的声音教学，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。为了适应新课程标准的要求，教师在英语教学过程中就非常有必要采用多种手段，充分利用多种辅助工具，激活课堂，提高课堂效果。其中，自制一些简单的教具在英语教学中也已成了我的习惯。比如，自制一些字母、单词小卡片，自画一些简单图画，自做一些简易图形。自制自己的英文名字卡。这些自制小教具能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在这方面，我做了许多的尝试，结合相关的课文内容，自制了许多的这类教具，既便于携带，又确实取得了很好的课堂效果。

最后我想说的是，No pains, no gains.我们每一位老师的教学之路仍然是漫长和艰辛的，需要我们用心去捧起祖国明日的太阳，用汗水和智慧结出希望的果实。

第四篇：英语学科经验交流

英语学科经验交流

一、抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂，现在的教学，既要求减轻负担，又要求提高教学质量，这就要求必须在课堂上下工夫，提高课堂效率，我是常注重以下个方面。

1、认真备课

大家都知道，备好课是上好课的前提，各课包括三方面，各教材各学生，各教法，我总之提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及教法，我总是提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及以及相关的试题，对于哪些是重点，难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数，课上向学生处分讲解，引起学生的重视。各学生，就是要了解自己所教的学生的个性特点，接受能力，知识储备情况避免自己起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊，备教法，采取适合本班学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动

2、用激情带动学生，焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情的去教学，哪怕身体不适，满心烦恼，在走上讲台面向学生的那一刻，我却会忘记一切精神抖擞，充满激情的去讲课、因为好的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，每个学生会感到我一直关注着他。从而使他们集中注意力，认真听讲。

第五篇：英语中考经验交流

抓好细节提高学习效率

——中考英语经验介绍

各位老师，大家好！

首先感谢进修学校给我这次与大家共同交流的机会。今天谈不上经验介绍，只是与大家说一下平时教学中的一点心得体会：

一、积极参加集体备课和听课

每周一次的集体备课是探讨中考方向，明确近期教学目标和教学内容的最好方式。我们每次备课都做到教学进度统一、过程统一、习题统一、课件统一。唯一不同的是教师的临场发挥有所不同。比如我做中心发言人时，要将本周的内容进行细致规划，划分好每一具体的课时，落实好每课的重点、难点，备好相关的优质课件，习题更要配备齐全。发言后再由其他成员排查，若有缺漏要及时补充，不放过任何细小的知识点。目的性，针对性，时效性都特别强。

每周我至少听两节同组教师的课，博采众家之长，若发现某个知识点讲解或落实得不到位，提醒自己去弥补教学中的不足。即使讲过之后我也去其他教师的课堂，因为每一位教师都有其独到的教学风格，借鉴他人的好方法，是使自己课堂的教学增色最佳途径。

二、抓住每个细节 提高课堂效率

1、抓好课文预习环节，要求每个学生必须将自己不会的问题设计出来，列成题篇，作为教师必检的作业之一。我认为带着问

题听课的方式，针对性更强，听课的效率更高。虽说有点难度，但是我坚持执行，我可以将其他作业不做，但这项作业不能少，以此督促学生自学。

2、我的教学理念是突出学生学习的主体，发展其个性。利用每天早自习指导学生理解性高声朗读英语，培养他们说的能力。我认为只有学生放松心情，无所拘束，才能觉得学习英语有趣。为此，我鼓励学生大声有表情地练习对话，效果真的不错。

3、抓住每节课前三分钟，让学生进行Duty Report汇报。要求学生必须把新学的语言知识点融入其中，然后就自己汇报的内容提出问题。叫其他同学回答。这种形式的训练，既锤炼值日学生说的能力，也练习其他学生听的能力。

4、抓好课堂讲解，以单词为切入点，引导学生用新词造句，使枯燥的单词活起来，达到学生实际与教材相结合的目的。比如：讲解surprise时，列出这个词的其它形式，学生会争先恐后造自己特色的句子，做到学以致用，然后由尖子生说出教材中的原句，达到自然理解教材难点的效果。

英语学科要背的内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。初三学生回家得做理科作业。因此，我尽量把要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，马上趁热打铁，教给他们方法，和同学们一起背诵，学生能根据老师板书信息的提示，在短时间内理解性背出当天新的内容。尽

量使学生在课上背七、八成。背诵便不会成为学生的负担，相反这种成就感能够激励他们提高上课效率，更专注于课堂学习。为了提高课堂效率，我自己先搞题海战术，筛选后再让学生做，这样把题海留给自己，把精髓还给学生，大大增加了课堂的时效性。减少了学生不必要的学习负担，课堂教学的信息量大了，活动密度增加了，课堂节奏快了，从而提高课堂效率，也有利于尖子生的培养。

5、抓好单元总结，做好专项归纳。每周必须抽出一节课的时间来总结归纳本单元重点单词的使用，相近、相关、相反的短语、句式及易混易错的语言点。具体做法是：我说汉语，由一名骨干学生到前面黑板这来翻译成英语，其他同学不许抬头，在座位上翻译，结束后同学们拿出红笔，一同来核对。这样做强化了知识点，规范了正确答案，给学生以清晰、准确、完整的知识体系。

6、抓好“一帮一”小组互助活动。我将学生分成四人一小组，班级若干个小组，英语好的任组长，组长要对成绩差的予以帮助，重点是“小条”不合格的要帮助其合格。我测验的“小条”是不会隔过两三个小时的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保证当天任务当天完成。进行单元大卷或综合验收题时，无论多晚也得把卷评出来,决不影响下堂课讲解。保证每个学生都知道自己卷子上的错误，做到及时反馈，及时改正。

三、学生认真听课来自良好的师生关系

“亲其师而信其道”，因此平时我力争做到爱生如子。讲课时，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作都逃不过我的眼睛，与学生进行心灵的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力。心随老师走，多联想，多思考，对老师讲的内容做到心领神会。教学过程中，我不时地随机叫学生回答问题，迫使他们注意力集中。关注每个学生，提高课堂凝聚力。

四、备考心得

1、不脱离课本扎实推进

单纯地做各种的复习资料，所掌握的只能是一些零散的知识，无法形成一个完整的知识体系。而课本具有高度的科学性和系统性。所以，第一轮复习时我们按照课本内容，从易到难，从简到繁，把所学的知识一步一步地进行系统地复习。平时重点课文、对话基本上都背下来了，复习时学生便能省时间快速阅读，高效复习每单元归纳的总结，再进行一次考试检测，然后弥补失误。

2、语法归纳 专题精练

第二轮恰好是我们每个人做一节组内汇报课，主要是攻克关于交际运用的，写作和阅读的等方面的难题，结合近几年的中考热点，搜集相关的习题，这些题必须要少而精又系统的，要尽量为学生减轻负担，要让他们觉得自己有能力接受和消化老师教授的东西。

3、综合模拟查缺补漏

最后一轮就是年级组织的中考模拟试题，这一轮也是至关重

要的，我们需要做的就是发现问题，及时纠正，重点讲解，查缺补漏。从学生错题中找出普遍的错题整理出来，再用小卷子对他们进行测试，让学生对错题进行再一次“回炉”，做到错题不再出错。并要求他们利用自习时间认真阅读错题本上的正确答案，做到万无一失。

以上是我教学中的一些做法，有不当之处，请各位多批评指正。衷心祝愿大家2013年中考英语取得理想辉煌的成绩！

2013.4.3

谢谢！