【热】美丽的大公鸡作文（大全5篇）

第一篇：【热】美丽的大公鸡作文

【热】美丽的大公鸡作文

在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的美丽的大公鸡作文，希望对大家有所帮助。

美丽的大公鸡作文1

大舅爹家里养了一只大公鸡。

它头上长着红色的冠子，像一顶大红帽。金色的嘴巴，尖尖的。眼睛透亮灵活，身上的羽毛像美丽的彩霞，爪子像铁钩。真神气呀！

大公鸡喜欢吃虫子，也喜欢吃大米。吃饱了后，它就昂首挺胸地在院子里散步。多威武啊！

每天早晨，天蒙蒙亮，它就站在平台上，伸长脖子，喔喔地唱起来了歌。听到它优美的歌声，太阳公公起床了，人们从梦中醒来，又开始了一天的劳动。

我真喜欢这只又漂亮又威风的大公鸡。

美丽的大公鸡作文2

星期日，我在奶奶家看到了一只大公鸡。大公鸡真是漂亮极了。它的冠子像花朵一要美丽，脖子上羽毛的颜色一层一层的，又漂亮又柔软，像一条美丽的围巾一样，戴在公鸡的脖子上；尾巴上的羽毛五颜六色，像孔雀的羽毛那样漂亮，我真想上去摸摸它，于是，我慢慢的向大公鸡走去，可是，还没等我走到它的面前，它的羽毛立刻就“蓬蓬”了起来，一副不可侵犯的样子，我吓得赶紧后退，只好远远的望着它。见我走远了，大公鸡安静了下来，理了理漂亮的羽毛，昂首挺胸像个“绅士”一样，在奶奶家的院子里悠闲的走着。

美丽的大公鸡真是好玩极了。

美丽的大公鸡作文3

我家养有20只鸡，其中有一只是大公鸡，它们都很可爱。不过我最喜欢的是那只大公鸡。

大公鸡的头上有一个锯齿似的鸡冠红红的。嘴和脚都是金黄色的，它的尾毛长得特别长，像唱戏的人帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。

大公鸡很勤劳。它每天早上起得很早，天还不亮，它就亮起嗓子“喔喔喔”地叫，随后别家的公鸡也跟着叫起来。它啼叫三遍后，妈妈起床做饭，爸爸起床上班，我起床上学。大公鸡像是广播电台的报时员，天天准时报晓从不会有差错。

我爱我家的大公鸡！

美丽的大公鸡作文4

一个尾巴是黑色羽毛，它是哥哥巴巴。

一个尾巴是深绿色羽毛，它是弟弟比比。

它俩天生长的就非常美丽。它们身披褐色的“衣服”，穿着深黄色的“皮鞋”，带着火红的“皇冠”，是我心中最美丽的公鸡。

它们吃食的时候最有趣，一边啄着大米，一边还不时的朝四周看看。

两个兄弟非常友好，哥哥巴巴看见有敌人就飞快地跑过去保护弟弟，弟弟比比看见有什么好吃的就赶快叫哥哥也来吃。兄弟俩互相关心互相帮助。

我喜欢公鸡，因为公鸡也是我们人类的好朋友。它们每天都早早地“喔喔”打鸣，催我们起床，提醒我们珍惜大好时光。

美丽的大公鸡作文5

奶奶家养了几只大公鸡，它们每天都生活得很快乐。

有一天，我回去奶奶家吃饭，我看着这些美丽的公鸡后，就拿着一碗饲料喂给它们吃，看见公鸡津津有味地吃着，我心里很高兴。有一只公鸡长得大一些，它有一身红中带黄的羽毛，头上长着红冠子好像一把燃烧的火把，还有它的眼睛睁得大大的，嘴巴尖尖的，尾巴扁扁的，它的两只鸡脚掌，长得像竹叶一样，那只公鸡的样子是很特别的。我一有时间就到奶奶家看这美丽的大公鸡。

美丽的大公鸡作文6

我家养着一只美丽的大公鸡，它非赏常可爱，就让我来介绍一下吧。

公鸡头上长着的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的眼珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，黄的，红的，黑的交织 在一起，好像穿着一件花衣裳。瞧，它抖拌身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一车簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力的站着，像 个威武的大将军。

你看，我们家的公鸡多么美丽呀，我非常喜欢它，你们也养只大公鸡试试吧。

美丽的大公鸡作文7

我爸爸的农场有一只漂亮的大公鸡。它是鸡群中的首领。每只公鸡都羡慕它，每只母鸡都喜欢它。

大公鸡身穿五颜六色的衣服，尾巴是雪白的，有一个大红的鸡冠，只金黄的爪子，美丽极了！它有一对雪亮的大眼睛，抓起虫子又快又准；它还有一口嘹亮的嗓门，每天都是它第一个叫我起床。

对了，它还是母鸡的保护神呢！有一次，我走到鸡窝边去刷牙，大公鸡以为我要去抓母鸡，箭一般冲过来，对准我的屁股就捉。痛得我哇哇大叫。我真是又生气有喜欢！

美丽的大公鸡作文8

我爷爷家养了许多只鸡，但我最喜欢的要数那只既可爱又美丽的大公鸡了。

这只大公鸡美丽极了！火红火红的鸡冠似一顶将军的大红帽；颈部的毛呈橘黄色，似一朵盛开的花；身上的羽毛一圈圈的，有黄色。橘黄色。土黄色。大红色和深红色这六种颜色，既想一个彩色游泳圈，又像魔术师用的连环魔术圈。一翘一翘的大尾巴有红。橙。黄。绿。黑这五种色彩，尾巴摆动的时候，像一把彩色的大蒲扇，真美！

每天，大约凌晨六点，大公鸡准会在鸡棚里张开它那清亮的嗓子，“喔喔喔”地鸣叫，好像在说：“清晨到了，快起床！”不管哪一天，它都不会忘记这个“放哨职务”。真是闹得鸡犬不宁，令人不能睡上好觉。

我喜欢你，既可爱又美丽的大公鸡！

美丽的大公鸡作文9

奶奶家有一只美丽的大公鸡，它身材高大，非常魁梧。头上长着一个美丽的好好的大鸡冠，好像顶着一把火。眼睛下面长着尖锐的嘴。它的羽毛五彩缤纷美丽极了，两条腿细长，两只脚上各长有 四只小爪子，很美丽。

大公鸡不但长得美丽而且非常勤劳，每天早上，一大早大公鸡都会唱着歌把我们从梦中叫起来，不管是刮风还是下雨，只要是一到早上，大公鸡就把我们叫起来。

大公鸡 吃东西的时候，嘴吃东西的`时候很快，有的时候还展开翅膀飞过墙，这种事还真的出现过。它展开翅膀时，很美丽。

这就是奶奶家的美丽的大公鸡，我非常喜欢它。

美丽的大公鸡作文10

今天下午，我正在听写。突然门铃响了，姑姑来我家了，送给我一只大公鸡。

大公鸡全身穿着金黄的衣裳，就像金子在闪闪发光。大公鸡的鸡冠红红的，就像一朵鸡冠花。大公鸡的嘴巴尖尖的，只要一 张开嘴，就发出喔喔喔的叫声。嘴巴的后面有一对又小又黑的眼睛，非常机灵、可爱。

大公鸡弯弯的尾巴五彩缤纷，在阳光的照耀下，格外引人注目。大公鸡还有一对十分健壮的腿，腿上有锋利的 爪子。大公鸡在石头上样子可神气了！

美丽的大公鸡作文11

我家养有一只漂亮的大公鸡。它全身有着深红色的羽毛。头上的羽毛是金黄色的，下边长有一双透亮灵活的小眼睛。

它不但长得漂亮，而且还很机灵。记的上个星期六我拿了一根线，一头绑着一只青虫。我拿着它去逗公鸡，我先把青虫放在大公鸡的面前，等大公鸡去咬它的时候我就向上一拉，它就展开翅膀一 跃而起，那动作那么舒展，那么有力，看着它那卖力的样，我情不自禁的哈哈大笑。可没等我反应过来，线上的虫子已不知什么时候已被它吃掉了。只见它抖了抖它那光亮的尾巴大摇大摆的从我身边走 过。看着它那神气的样子我开心的笑了。

多么可爱的大公鸡呀！

美丽的大公鸡作文12

今天，张老师给我们带来了一只大公鸡。

这只大公鸡体形胖乎乎的，跟普通的公鸡比起来显得又高又大。全身的羽毛色彩艳丽，油光发亮，像穿着一件华丽的礼服。它的头顶上长着一簇火焰般的冠子，美丽极了。一双眼睛乌黑发亮，圆圆的好像在向四处张望。一张嘴巴又短又尖，它的用处可大了！能打鸣、也能梳理自己的羽毛，你们瞧，它还能和别的公鸡打斗呢。公鸡的脖子粗粗的，红绿相间的花纹，像戴着一条花围巾。一条长长的尾巴，高高地翘在身后，好像炫耀自己的美丽。一双金色的脚粗壮有力，走起路来大摇大摆，好似神气的大将军。

这只大公鸡造型逼真，生动可爱，我真想把它抱回家。

美丽的大公鸡作文13

昨天晚上写完作业在庆西小区玩，我说：妈妈，你快看啊一只大公鸡，好大啊。这只鸡最大的特点：大大的冠子火红的，像一座座小火山又像一个个火苗漂亮极了。下颌还有两片椭圆形的也 是红红的。它的嘴巴尖尖的，像把剪刀。叨起地上的粮食和昆虫最能干。身上是黄褐色的羽毛亮亮的，非常干净。健壮的身体和粗壮的腿，尖尖的爪子。

听阿姨说这只宠物鸡养了3年很有灵性，很通人性。每天定点天黑睡觉天亮起床打鸣。它按时睡所以消化好。它还和小区另一家阿姨家的小狗是好朋友。如果有谁对大公鸡不好的动作，小狗就会 保护它。动物间的友谊也很宝贵。真的很让人感动。

第二篇：美丽的大公鸡

美丽的公鸡

【教学目标】

1.知识与技能：学会本课生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写八个生字。

2.过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。

3.情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学重难点】

1.教学字词，分角色朗读课文。

2.使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学用具】

课件、头饰 【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会本课13个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写八个生字。【教具准备】：

13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。【教学过程】

一、猜谜导入，创设情境

1、猜谜语

师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？

头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

同学争相回答

2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？ 同学自由回答

3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学

们翻到课本13课。（板书课题 13美丽的公鸡）

二、初读课文、识记生字。

1.师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。2.教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。3.学生自由读课文，提出不懂得词语。对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。

4.小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

5、游戏的方式检查认字情况（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上

（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说的正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花蕊”边上。

三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。

惭、愧：是表示心理活动的，因此都是竖心旁

啄、喔：都和“嘴”有关，所以都是“口”字旁

驮：驮东西要用“大马”，右半边不是“犬”

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

稻：是左右结构，左窄右宽，并且右下半部分是六画。

底：是半包围结构，不要丢掉最下面的点。

“蛙”和“娃”是形近字，偏旁不同，可以比较记忆

整：笔画比较多，要注意写紧凑，下面是“正”表示读音 【课堂作业新设计】

1． 读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？

Gōng jī gōng zhěng yōu liáng wǒ liǎ dao tian()()()()()2.辨字组词

油（）俩（）娃（）底（）

由（）两（）蛙（）纸（）

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。

2使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学过程】

一、复习导入

1.师：上节课我们认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸡吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢？下面我们就带着这些问题边读边把故事装在心中，一会儿我们请同学们上台给大家讲一讲。

2.请同学们踊跃登台讲故事

二、朗读课文，理解文章

1、第一段学习

（1）、读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？画出有关语句。（请同学回答）（2）、师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答）

（3）、老师解释什么是自以为是和得意洋洋，并提出“谁能把公鸡的这种得意洋洋的神态做出来？”（同学们踊跃参加）

2、师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？

3、公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段，4、公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？ 书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？ 师：啄木鸟的语气怎样？

5.啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？ 师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

6、三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？ 这儿有几个头饰，请同学来表演。

7、你们学懂了课文，表演得很好，请想一想，啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和公鸡比美？ 啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？ 现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为……所以”。

8、师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ 师：（总结）这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。

9、没有人和他比美，公鸡又有什么反映？ 他为什么这样走？读一读第五自然段请拿起铅笔，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读。再读课文，要把公鸡伤心的语气，老马和蔼可亲耐心帮助人的语气读出来。

10、你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？ 老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。所以公鸡不如……

11、听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。

12.（总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。

三、拓展延伸

同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜓。）它会如何与小蜻蜓打招呼？ 【课堂作业新设计】

小组合作表演课文小组内分配角色加动作表演。【板书设计】

17美丽的公鸡

比美对象 美的含义 啄木鸟 心灵美

青蛙

蜜蜂 外表美

第三篇：教案推荐：中班绘画《大公鸡真美丽》

教案推荐：中班绘画《大公鸡真美丽》

活动目标：

要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。

活动准备：

1、幼儿已学会画公鸡；挂历纸做公鸡帽一顶。

2、范画一张，幼儿用纸、油画棒若干。

活动过程：

1、引出课题。

教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”

教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。

教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。

请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。

2、幼儿作画。

出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题——公鸡；注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。

教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。

3、作业评价。

教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。⊙欢迎分享、转载，转发请勿做任何修改，包括本声明。⊙版权声明：文章源于网络，中幼网编辑整理，如侵权请联系我们删除。

第四篇：大公鸡写物作文

大公鸡写物作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的大公鸡写物作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大公鸡写物作文1

我的姨妈家里养了很多大公鸡，而我最喜欢那只白色的大公鸡。它浑身披着雪白的羽毛，远远望去像一座玉雕。它高高的鸡冠火红得像一把火，它的爪子又长又锋利，一爪到人就会流下长长的痕迹。它又尖又硬铁一般的嘴巴，叫人心寒。

有一次我到我和妈妈到姨妈家玩，我手里拿着一条香蕉，白公鸡好像看见我拿着一个东西吃就跑来我身边，喔—喔—喔地叫，我就用香蕉逗它，白公鸡一跳，我把手往后背，白公就不到了，他悄悄从我后面进攻，我没看到，它就咬了一口，后来我就把香蕉放在地上，其他的公鸡都看见了就跑过来，你咬那一头我咬这一头，互不相让，终于把香蕉吃完了。他们把嘴往地上左边蹭一下，右边蹭一下，好像我们吃过饭擦嘴巴似的。

我尤其喜欢他啼叫的样子，看他：昂着头，挺着胸，踱着步子，一下子飞上了柴堆制高点，抖擞精神，将脖子伸了又伸，然后“喔—喔—喔”的叫起来，那是披晓的长鸣，那是胜利的欢呼，雄壮极了。

这只白色的大公鸡睡觉也很特别，它先把翅膀张开，然后把头伸进去，活像一只毛球儿，逗得我们哈哈大笑。

这只白色的大公鸡真有趣，我真的很喜欢这只白公鸡。

大公鸡写物作文2

外公家里养了一只威猛的大公鸡,它身穿花衣裳,头戴红鸡冠,摇着五颜六色的尾巴大摇大摆的走着.它每天都在外公家门前的一大片草地里,抬着头挺着胸,做出一副威风的样子,引来了不少的母鸡.

别看这个小家伙威风,外公不在的时候它可淘气了,带着一群群的母鸡去菜地里吃菜.外公看见了,这家伙也看见外公发现了它,就带着母鸡纷纷躲到草堆里,让外公看不见它,真是让我哭笑不得.不过,这只大公鸡也懂礼貌,每次找到东西吃,会首先通知母鸡,等母鸡吃完剩下的自己吃.

有一次,我端了一盘米,洒到了它们吃东西的盘子里,这只公鸡眼力非常好,一下子就看到了.那时,母鸡们还在睡觉,公鸡怕母鸡们肚子饿,就“喔喔喔”地叫了两声,这时,睡得正香的母鸡醒来了,公鸡的头往后一摇,像是在对母鸡们说“朋友们,这里有许多好吃的!”一群母鸡听见后,争先恐后地冲了过来.母鸡们正在吃得津津有味的时候,公鸡却在一旁大摇大摆地走来走去,像是在保护母鸡,做出一副“女士优先,男士后边”的样子.

这大公鸡实在是太聪明,太美丽了!下次回去的时候,我还要看看它搞什么花样.

大公鸡写物作文3

我家有一只威武的大公鸡，它的`鸡冠像一朵盛开的鸡冠花;那一身五颜六色的羽毛，在阳光的照耀下闪闪发光;它细长的腿上长着两只金黄的爪子，走起路来总是昂首挺胸，样子十分威武。

大公鸡争斗是一把好手，只见它脖子挺得直直的，羽毛立起来。它一会儿向前冲，一会儿退后几步，一会儿又停止不前，那威武的样子令人震惊。

有时，我撒一把米，威武的大公鸡就会带领着它的孩儿们冲过来抢食，并将它的孩儿们护在身边。它“咕咕”地叫着，还会用力地猛啄抢食的***鸡。

大公鸡是一个看家能手。如果有人来我家，它就抖动羽毛，鸡冠直立起来，仿佛要与客人争高低。

大公鸡还很懂得谦让。它天天领着它的孩儿们找食物，自己找到一点好吃的东西，就叼起来，再放到地上，然后“咕咕”地叫起来。小鸡们听到叫声就会围过来，伸长了脖子，拥挤着，争抢着，把大公鸡挤走。每次看到这种情况，我都会情不自禁地称赞它几句。

我喜欢我家的大公鸡。

大公鸡写物作文4

在暑假时期，我兴高采烈地来到姥姥家。我看见院里的鸡群中，有一只鸡十分引人注目，它长着火红的鸡冠，尖尖的小嘴。姥爷神秘的告诉我：“这只公鸡十分尽职”。“尽职？”我疑惑不解的问道。“它怎么样尽职呢？”姥爷说：“大公鸡每天在晨光熹微时为我们报鸣，到夜幕降临的时候又看护自己的家园”我半信半疑的说：“真的吗？”

在我认真观察后，我发现大公鸡有个好品质，我把鸡栅打开，大公鸡带着伙伴冲锋陷阵，其它鸡都争先恐后的吃，生怕别人抢自己的食物，可是只有大公鸡让别人先吃，自己再吃，不知不觉中我的脸红了，我平时都争的吃东西，而大公鸡这种先人后己的精神，让我深深的刻在心里。

有一天，隔壁让我们称为“小霸王”的公鸡跑来争抢食物，其它鸡都吓得东逃西窜的躲藏，只有大公鸡威风凛凛地站在原地不动。它们都全神贯注地看着对方，只见大公鸡箭步飞身的跑到“小霸王”跟前，把它啄的鸡毛四散。“小霸王”狼狈不堪的逃跑了，大公鸡高兴的叫了起来，我给它起了个名字叫“大将军”。

该回家了，我和大公鸡恋恋不舍的离开了。它那先人后己、无私奉献的品质让我们学习，还有它那宁死也要保护家园的精神，不应该值的我们全人类学习吗？

第五篇：大公鸡教案

《大公鸡》教学设计

一．教学目标：

1.学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以 运用。

2.通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

二．教学重点：

学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培 养。

三．教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

四．教学过程

（一）激趣导入、同学们你们喜欢猜谜语吗？

谜语：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 们听了忙穿衣。

谜底是什么？、下面我们来一起看看大公鸡。

大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？

生：、颜色看着漂亮，供人观赏。2、早上叫人起床。3、能斗

鸡给人乐趣等。

同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大 公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡

（二）．自主探究、刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的 大公鸡。

看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色？

生：蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色„„ ．在这些颜色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道吗？让我们来 感受一下吧！

（1）、出示冷色和暖色系列图片。（冰川、海洋、火、风叶）

（）、说说这些图片都以哪些颜色为主？给你什么样的感觉？

（蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等）

我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。

（橙色、红色、黄色——温暖、激动等）

我们把这些能带给人温暖，能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称 为暖色。

把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起，画面效果会更好。不信，你来看看。、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓 励学生作画时大胆用色。．要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大 公鸡有哪些特征？、教师示范大公鸡的画法，并注意强调构图饱满。

这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思

画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的

几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳 丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽 的大公鸡画面）。．用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

（三）、评一评、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只，为什么？

2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色，并向他学学是怎么画的？、小结：注意观察生活中冷暖色的运用，想想为什么要这样设计？ 五．教学反思：

本节课探究色彩的冷暖，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖 色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷

暖色对比的方法来表现作品。

本课我采用的是自主探究教学模式，首

先让学生观察各种颜色，了解冷暖色。

然后学生通过小组内的交流讨

论真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别，感知冷暖

色对比所产生的艳丽感觉。并运用冷暖色对比创作绘画，给学生充足 的创作时间。作品展示，是推选优秀的作品贴在展板上，这样可以让 更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持课堂纪律，也

让更多人看见作品，参与了评价。本节课的教学思路：冷色和暖色的 认知

-冷暖对比所产生的艳丽色彩学生绘画

-师生共同评价-拓展延伸。学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破 了教学重难点。