我会做饭了作文500字（通用）[范文模版]

第一篇：我会做饭了作文500字（通用）[范文模版]

我会做饭了作文500字（通用12篇）

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的我会做饭了作文500字（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

我会做饭了作文500字1

使我最难忘的是八岁那年我独自在家。

在家时，我每次都会看见对门的那个姐姐，放假都是独自在家，我常常去找对门的姐姐玩，看见她在家里打扫房间、做饭……我觉得很新奇，觉得独自在家一定很好玩，我也想体验一下那种生活，终于我也体验到了。

爸妈出差了，离开后，我一直在家写作业，毕竟是第一次在家，大概是鬼片看多了吧，我感觉身边静极了，心中像揣着一只小兔子怦怦直跳，感觉旁边有一些东西会突然蹦出来，我不禁鸡皮疙瘩掉了一地，我害怕得眼泪开始在眼眶里打转转。

作业写完了，也到了晚上，该吃饭了，当我打开厨房的时候，我马上就束手无措了，厨房里虽然放了食物，但是我一个都不会做，就只能将就吃泡面了。打开电视机，心中也不再害怕了，突然我发现桌子上有一部手机，应该是妈妈留给我的吧！这时妈妈打来了电话，原来妈妈说让我照顾好自己，睡前打扫一下卫生，等我打扫完房间，我躺到了床上，打开了电脑，虽然有电脑陪伴，但是还是害怕。

时间差不多了，该睡觉了，可是关掉了电脑还是睡不着，突然一个东西掉了下去，我害怕极了，用被子捂住头，在被窝里打哆嗦，拿着妈妈留给我的手机，我开始玩游戏，来消遣时间，我想要是妈妈回来就好了。

妈妈又打来了电话，说让我早点睡，别害怕，差不多明天下午就能回来了。

我会做饭了作文500字2

今天，我起了个大早，看见爸妈还没醒，就想：要不我给爸妈做顿饭，给他们一个惊喜。

说干就干。我准备材料：茄子、肉……材料准备好了，开工啦。我学着妈妈的样子，先把茄子去皮，再把肉切成一小块一小块的……接下来呢？我闭眼想着妈妈平时的做法。对了，该炒菜了。我大胆地把火打开，“咦，没火？哦，忘了开煤气灶！”又拧开灶，重新打火。火打开，把油倒进锅里，顿时锅里“刺啦刺啦”得响。我慌忙把菜放入锅中。只听锅中“哗啦哗啦”，吓死我了。我拿着铲子小心翼翼地伸进锅里，慌乱地把菜翻了翻，然后放了点盐，一扭头，“咦，肉怎么还在板上？”灵机一动又把肉倒进去。盖上锅盖闷一会。“糟糕，有股怪味”。我急忙打开锅盖，菜有些糊了。我弄了点肉尝了尝，还有点生。我慌乱地往锅内倒了点水，又炒了一会。过了会，菜弄好了。我把菜盛在盘里，色相吗？黑乎乎的；闻着还有点香；我拿筷子弄了一点尝了尝，有点咸，不过还能吃。妈妈被我的声音吵醒了。来到厨房吓了一跳，厨房被我弄得乱七八糟。不过惊吓之余有惊喜。

妈妈迫不及待地尝了口菜，说“第一次弄成这样，不错嘛”。妈妈欣慰的说“我在旁边，你趁热打铁再做一个”。于是在妈妈的指导下，我又炒了个黄瓜。这次不论从色相还是味道都得到妈妈的夸赞。

从这件事中，我明白了：万事开头难，只要勇敢地迈出第一步，勤加努力就会成功。

我会做饭了作文500字3

我学会了很多的本领，书法、画画、跳绳都是我的强项，但我最自豪的是我学会了做饭的本领，毕竟“民以食为天”嘛！

有一天的中午，妈妈店里的客人很多，看着妈妈忙碌的身影，我想我能帮助妈妈做什么呢？忽然，我想起，妈妈一直客人做饭，我可以帮妈妈做饭。

心动不如行动，我立即来到厨房，我先打开电饭锅，学着印象中妈妈的样子，盛了几量杯的大米，淘洗了两遍倒入锅中，又在锅中倒入没过大米的水，按到煮饭功能。看着电饭煲开始工作了，我就知道自己成功了一半。

饭做完了，我想妈妈最喜欢吃西红柿炒鸡蛋了，我要给妈妈做菜。我一边回想妈妈做时的样子，一边动手做。我先把西红柿放到锅中，倒进热水烫了一会儿，用漏勺把西红柿捞出来，把西红柿的皮剥了，真的是好烫呀。我把脱光了“衣服”的西红柿放到案板上，小心的拿起刀，把西红柿切成小块，好几次差点切到手。我又拿了三个鸡蛋，磕到碗里打好备用。之后，我把油倒进锅里把鸡蛋抄到半熟，盛到盘子里。锅里放油就把切好的西红柿倒进锅里，翻炒了一会儿后就倒上鸡蛋，放上盐，炒黏糊了，一盘美味的西红柿炒鸡蛋就出锅了。

我想，多亏了我平时观察妈妈做饭才能做出这道菜，平时，我们就应该要多观察，勤动手。

我会做饭了作文500字4

在暑假里我学会了很多东西，最令我难忘了的就是做饭。那天我补课回来家里没有人，我的肚子开始呼唤食物了。怎么办呢？我灵机一动自己做饭。

把饭用电饭锅放好，可是谁放多放少我不会呀？突然，我的脑海里浮现了奶奶做饭的情景，奶奶先用手指插进去看看水深够不够。我也来试一试正好。接下来要做菜了，可是做什么呢？看看家里的菜，有黄瓜、茄子、芸豆、土豆还有肉。我想一想用黄瓜炒鸡蛋、茄子炖土豆、芸豆炖土豆和肉。可是有什么做呢？我又想了想不能有煤气管，那就有打过吧。

说做就做，马上就去抱柴火，抱完柴火，我就开始切菜刚开始切不好，切得菜薄厚不一。好不容易把菜切好了，把柴火点找了。

开始炒黄瓜和鸡蛋了，我把鸡蛋放碗里搅浑，然后把黄瓜片放在锅里炒，不一会香味就出来了，可是我一看黄瓜和鸡蛋都糊了。怎么回事呢？我往旁边一看，是油没放！我把菜盛出来。接着抄第二个菜茄子炖土豆，吸取上一个教训，这回我可放油了。第三个菜也要做好了。饭也好了上桌了。

什么都做好了，爷爷奶奶爸爸都回来了。一看到饭菜都好了直夸我长大了。可是坐下尝一尝马上就吐了出来，我不知道怎么回事就去问，爸爸说“：一个菜糊了，一个菜淡了，一个菜咸了。我的泪珠已经在眼睛里打转了，可是我往左边一看爷爷不仅没有吐，而且整个盘子里的菜都要吃光了。从她的眼睛里我可以看出来对我的鼓励，我以后会努力的。加油！加加加加油油油油！

我会做饭了作文500字5

今天中午，我正在看电视，本应该下班的`妈妈突然来电话说她中午临时有事不来家了。让我自己弄点吃的。爸爸也不在家，本来我想找点钱买袋方便面凑合一顿的。可是我翻箱倒柜找了半天，也没找出一分钱。于是，我只好做出一个无奈之举——自己做饭。

说干就干，首先，我舀了一碗米，又放进一碗半的水，当然，这完全是凭直觉的，我小心翼翼地把米倒进电饭锅里，插上插头，按下按钮做饭的事就万事大吉了。

可是烧什么菜呢，又一个难题紧跟而来，马上想起了平时妈妈蒸的鸡蛋糕，对，鸡蛋糕，这道菜既好吃又简单，于是我决定就做一碗鸡蛋糕。

决定完烧什么菜之后，我便从冰箱里取出两个鸡蛋，在灶台上轻轻磕了一下，再用大拇指轻轻一掰，里面的蛋清和蛋黄就稳稳当当地落在碗里了；接着，我又用同样的方法对付另一个鸡蛋，我用筷子学着妈妈平时打鸡蛋糕的样子把鸡蛋搅匀。凭着我的直觉往碗里放了适量的油、盐、水，再次把它搅匀，接着它就被送到微波炉里去了，我按了下蒸菜按钮，不一会儿，香喷喷的鸡蛋糕端出来了，饭也好了。

正当我准吃饭的时候，妈妈不放心，又打来电话说，让我到舅舅家去吃饭，并说和舅舅说好，让我直接过去就行了，我自豪的告诉她：“不用了，我已经做好了饭，您放心，您的女儿已经长大了。”

我会做饭了作文500字6

人生有许许多多的终于……，但每一次“终于”的结果都有着前因：有的经过了无数次失败，有的付出了辛勤的汗水，有的是细心观察的结果……下面我谈论一下我的“终于”。

有一个星期六的中午，妈妈还没有回家，爸爸也没在家，我的肚子早已饿的“咕咕……”直叫，这时，我的脑子里出现一个念头：我已经十三了，该自己会做饭了。我来到厨房，看看有什么可以做着吃的。突然，我发现了一些剩米饭，对了，我可以炒米饭呀！这对于我来说是小菜一碟！我先把锅刷好，放上一些油。哎呀，油呢？终于，我在一个“偏僻”的小角落里找到了油。等到锅热了，我把已打好的鸡蛋放在锅里。哎呀，又忘了放多少盐。为什么平时看妈妈炒菜已看得熟视无睹，二是减轻了却这么难？这就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的道理吧！就在这时，妈妈回来了。妈妈对我说：“你在干什么？弄的屋子里乌烟瘴气的？”哎呀，忘了开抽油烟机了！妈妈来到厨房，一开始看见我做饭很是吃惊，后来又恢复了原态。她说：“我来教你吧，放盐了吗？”我摇摇头，妈妈说：“应该放一小勺盐。”我放了一小勺盐。随后，妈妈又说：“鸡蛋必须弄碎。”还要弄碎？我心想着，一边不耐烦地拿起铲子把鸡蛋弄碎。在妈妈的指导下，一盘香喷喷的鸡蛋炒米饭就出锅了。我吃了一口，怎么这么甜，原来我把糖当成盐放了进去！

虽然炒米饭是甜的，但是我终于学会了做饭，也尝到了成功的喜悦！

我会做饭了作文500字7

人一生中总会面对许许多多的第一次，常常让人充满了好奇与恐惧。那些失败的教训或者成功的喜悦，即使想忘又怎么能够忘得了！我第一次做饭的经历仿佛就在昨天，至今仍历历在目。

那天爸爸妈妈没在家，我在家里闲着没事干。突然，做饭这个念头在我脑子里闪现出来。于是，我便想给妈妈一个天大的惊喜，好让她开心开心。

说干就干。我从冰箱里拿出鸡蛋和蕃茄，准备做一桌丰盛的饭菜。

我先把蕃茄洗干净，学着妈妈的样子，把蕃茄切成一片一片的，放入盆中。接着，我用水把锅洗一洗。然后，我什么也不管了，打开煤气灶，迅速把油倒进锅里，把油热一热。可是就在这时，锅里就像是放了炮一样，噼里啪啦地响起来了。我赶紧跑出厨房“避难”。这时我才明白，在倒油前，应该先把水烧干。一会儿，这片声音就停止了。我赶紧跑进去，把菜一下子倒了进去，连盐、青椒等辅料都没有放，就一遍一遍地炒起来。等炒熟后，我就把它盛进盘子里，等着爸爸妈妈回来。

终于，他们回来了。我把饭菜端上来，开吃。可是，我左嚼右嚼，也没有感觉到有什么味儿。正在我纳闷时，突然想起来没有放盐。想到这，我哈哈大笑起来，口中的饭也差点喷出来。爸妈也笑着拍着我的小脑袋。

这件事让我知道了：做什么事都要注意细节，不能只注重外表。

我会做饭了作文500字8

每个人都有许许多多的第一次：第一次得到表扬，第一次买东西，第一次看电影……

其实，我也有数不清的第一次了，但是那天的第一次，我永远也不会忘记。

那天，父亲加班，母亲又有事情不在家，要晚上七点以后回来。我一个人在家看书，不知不觉天黑了，我抬头看了看表，六点半了。我打电话给母亲：“妈，你啥时候回来？什么现在还不好说，我可正在长身体，快递回来。”我没劲的倒在床上。突然，一个念头冒出来，自己来做饭。说干就干，我跳下床，跃进厨房。

“做什么呢？”我想了想“那就做点简单的蛋炒饭吧”。我从冰箱里拿出来两个青椒和一根火腿肠，然后拿出两个鸡蛋。

“我们欢迎菜刀兄弟登场”我边说边拿起菜刀。先很小心的把青椒切成丝，把火腿肠切成块，打开气阀门，打开火，把锅放到炉子上。

我先倒了一点油，等油热了，把中午的剩米饭倒进锅里，然后放青椒丝和火腿。感觉差不多了，再把鸡蛋打进锅里。该放盐了，但我不知道该放多少盐，心里嘀咕着“先放一小勺把”！我舀起一小勺盐，完成这个“工序”。

我盛好了饭，放在饭桌上。不一会儿，父母回到了家，看到米饭，疲惫的脸上露出灿烂的笑容。他们坐下，先吃了一小口，都点了点头，对我伸出大拇指。

这是我第一次为父母做饭，虽然简单，但得到父母很高的赞扬，一提起这件事情，他们就会露出幸福的笑容。

我会做饭了作文500字9

《小学生日常行为规范》中说过：自己的事自己做。有一天，我妈妈不在家，所以我只好无奈地自己做饭，最后，我学会了做饭。

那是一个阳光明媚的早晨，妈妈要到外婆家去探亲，扔下我一个人在家里。我痛痛快快地玩了一个上午。一眨眼的功夫就到了中午，我肚子已经忍不住“咕咕”叫了。我左思右想：出去吃吗？嘿，可惜身无分文。自己做？可惜不会做。咦，家里不是有一些冷饭和鸡蛋吗？我可以做蛋炒饭呀。

我开始学做饭了。我把煤气打开，把锅架在灶上，学着妈妈的样子，把冷饭倒在锅里，然后拿锅铲左铲铲，右铲铲，再把盐放进去，又炒了炒。这时，我尝了尝饭炒好了没有。这时，我的眼睛睁得比气球还大，饭被我全都吐了出来，我自言自语地说：“呸！呸！这是什么东西，比猪食还难吃。”

我吸取了上次的教训，刚准备重做，爸爸熟悉的话语声传到了我的耳朵里：“儿子，你在干嘛？”爸爸走过来尝了尝我做的饭后哈哈大笑：“这是你做的？”我脸红了，但是，我马上说：“我能做好的。”我拿起锅铲把锅里的冷饭炒了炒，学着妈妈的样子再放些盐和油。我把饭炒好，再把事先煎好的蛋饼放在锅里炒了炒，把饭翻了翻。不一会儿，香喷喷的蛋炒饭做出来了。爸爸尝了尝，竖起大拇指说：“你真棒！”我高兴极了。

就这样，我学会了做美味的蛋炒饭。我也从中懂得了：不管做什么事情，只要付出，用心体会，掌握技巧，就一定会有收获。

我会做饭了作文500字10

今天我的老师留了一个特别的“家庭作业”，那就是——学做饭！

放学以后，我赶忙回到家，给妈妈说：“妈妈您可以教我做饭吗？”妈妈心平气和的说：“你是一个学生，就应该以学习为主，不要想那么多，快去学习吧！”我急忙说：“这可是老师留的作业啊，您必须要教我！”正当我和妈妈争论的面红耳赤、不可开交时，爸爸发话了：“依我看你是应该教教他，因为这是老师留的功课，应该完成，而且俗话说得好‘艺多不压身’让他学习一下也可以。”妈妈听了还是不愿意，这时爸爸说：“你妈妈不教你，我教你吧！”“嗯，好吧，不过做什么呢？”我问道。“让我想想，就做米饭吧！”爸爸回答道：“做米饭简单。”

很快，我和爸爸就准备好了。爸爸严肃的说：“首先，接大半锅水。”我听了赶紧照办，端起锅就往水池那边走，很快水就接好了，我端起锅就往屋里走，可是没想到，这个锅却这么重，我费了九牛二虎之力才把它搬进屋里，“然后放进一大勺米。”爸爸一本正经的说。我听见后三下五除二就放完了“最后大火烧制十分钟”我赶紧打开煤气灶开始煮了，等待着香喷喷的大米饭出锅。

十分钟很快就过去了，我掀开锅盖，顿时，一阵米香扑面而来，我赶忙盛了一碗，美滋滋的吃着……

我会做饭了作文500字11

我们全家人都很喜欢吃番茄炒蛋这道菜，但是爸爸妈妈平时都很忙，没时间做菜，所以我决定大展身手，自己做一次番茄炒蛋。

星期五下午，我早早回到家，准备好材料。我挑了两个鸡蛋，轻轻往碗的边沿一磕，鸡蛋就裂了一条缝，我赶紧把蛋放到碗里，可还是出了一个小问题，蛋里还夹着蛋壳，我只好用筷子小心翼翼地把蛋壳挑出来，看来以后还得多加练习。接下来就是搅拌鸡蛋，一定得用力把鸡蛋搅散还要匀称，最好还得加点盐，这样鸡蛋才会更香嫩可口。我又把番茄切成一片片的丁状，红红的番茄就像一艘艘准备起航的小帆船，我很满意自己切的小番茄。接下来就是开始炒番茄了，我先往锅里倒油，爸爸说要放多点油，这样鸡蛋才不会粘锅，我把鸡蛋倒到锅里，拿锅铲给鸡蛋翻小跟斗，鸡蛋都变得黄灿灿的，一会儿，鸡蛋就变软了，我赶紧把鸡蛋放到碗里。接下来再把番茄倒到锅里翻炒，等番茄慢慢溢出汁水，我就忙把番茄倒进去，让它们来个美好的相遇。没多久番茄汁水就被鸡蛋慢慢给吸收，我就放了配料进去。焖了一会儿，我就闻到一阵阵香味，哈哈哈，番茄炒蛋终于大功告成了。我也满身大汗了，全身油腻腻的，很不舒服，我想到爸爸平时也是这么辛苦给我们做饭，真是不容易啊。

吃晚饭的时候，爸爸妈妈夸了我炒的菜，我心里乐了花。

通过这次的做菜，我懂得爸爸妈妈的辛苦，我以后一定要多为爸爸妈妈做一点令所能及的事情，为他们减轻一点负担。

我会做饭了作文500字12

今天中午，妈妈出去了，要我自己一个人做饭吃。“哈哈！今天可是我大显身手的好机会啊！”我一边自言自语，一边向厨房跑去……

哎呀！我遇到了麻烦，一个人吃饭到底要几升米？噢，我想起来了，妈妈说过我一个人可以吃半升米，紧接着我钻进厨柜里，打开米桶，把小手轻轻地放进米桶里，在白花花的米里摸索着。咦？米原来是这么硬的啊！然后，我用量杯舀了一勺米，再把它倒进电饭煲里。

可是，我还不知道电饭煲怎么用呢？就打了电话问妈妈，妈妈对我说了一大堆的过程，我才听明白了。我按妈妈说的：先用水把米洗干净，再倒进一杯水，盖上盖子，然后把电饭煲的插头插上，在电饭煲上的显示屏上按下“开启”。整套过程下来，煮饭的红灯亮了，果真有听见滋滋滋的声音，妈妈说过，这声音就是开始煮饭了。

接下来，我便端来一张椅子，坐在厨房里津津有味地看起书来，没过多久，我看了一下电饭煲的显示屏上的30分钟变成了零分钟。我高兴极了，跳下椅子，跑到电饭煲前，打开盖子，一阵白烟腾空而起。“啊！好烫啊！”我叫道，因为我的脸好像被那缕白烟给烫着了。我一只手从柜子里拿碗，另一手摸着脸上刚才被白烟吹过的地方。当我把打好的香喷喷的米饭端到餐桌上时，已忘了脸上的痛，大口大口地吃了起来。

自己会做饭的感觉真好！即使以后妈妈不在家，我也不会饿着肚子了。

第二篇：《我会查字典了》教案

一、预设目标

1、学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。

2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要……就……”句式的句子，积累句子。

二、教学重点与难点

教学重点：学习音序查字法。

教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）

三、教学时间：3课时。

四、教学准备：课件、生字词语卡片。

第一课时

（一）预设目标

1、初读课文，感知课文内容。

2、学习12个生字，读写“认识”等词语。

（二）教学准备

人手一本《新华字典》。

（三）教学过程

1、猜谜入题，简介字典。

（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。

（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？

板书：字音、字形、字义

（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话

（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。

（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。

教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问……）

2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。

思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。

3、学习生字词语。

出示生字词语：

rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字 母 字 形 方 便 查 字 典

（1）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。

（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。

学习过程中重点指导：

①“母”书空笔顺。

②用“已经”说话。

③给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）

④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。

（3）读读带拼音的字。

hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤

4、高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？

5、反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为……所以……”句式）

（1）因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。

（2）因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。

（3）字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。……

6、齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）抄写生字。（课堂作业本第一题）

（2）比一比，再组词。

认（）?

以（）轻（）每（）已（）

2、课后作业。

（1）选字填空：

己 已

A．我们（）学会了许多字。

B．自（）能做的事要自（）做。

?

查——检查查问查字典

母——字母父母母爱母亲

（3）背诵音序查字的方法。

师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？

2、学习第5段。

（1）指名朗读，理解“熟能生巧”。

（2）我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？

熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。

3、总结全文。

（1）齐读全文。

（2）学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？

（3）练习用“先……再……”说话。

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）查字典比赛。（课堂作业本）

汉字 音序 音节 页码

趣 Q

紧 J

辣 L

若 R

沟 G

（2）用“已经”写一句话。

2、课后作业。

同学之间相互组合，进行查字典比赛。

第三篇：我会查字典了教学设计

一、预设目标

1、学会12个生字，读准多音字教;读写字典等13个词语。会用已经果然等词语写句子。

2、懂得学会的意义和养成勤的习惯的重要性。初步学会按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解只要就句式的句子，积累句子。

二、教学重点与难点

教学重点：学习音序查字法。

教学难点 ：音序查字的步骤(操作性较强，易混淆)

三、教学时间：3课时。

四、教学准备：课件、生字词语卡片。

第一课时

(一)预设目标

1、初读课文，感知课文内容。

2、学习12个生字，读写认识等词语。

(二)教学准备

人手一本《新华字典》。

(三)教学过程

1、猜谜入题，简介字典。

(1)猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。(板书：字典)。学习典：八字底，最后一笔是、。

(2)让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么?

板书：字音、字形、字义

(3)字典与教你学习的老师最大的区别是什么?板书：不会说话

(4)字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢?这就要我们学会的方法。

(5)揭题，的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说我学会了。

教学：查翘舌音，木字头。给查找几个好朋友。(检查 查询 查问)

2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。

思考：今天学的查字方法是什么?用划出。

3、学习生字词语。

出示生字词语：

rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字 母 字 形 方 便 查 字 典

(1)学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。

(2)鼓励学生用我已经用好办法记住了某个字的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。

学习过程中重点指导：

①母书空笔顺。

②用已经说话。

③给正巧换种说法。(恰巧、刚好)

④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。

(3)读读带拼音的字。

hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤

4、高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?

5、反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用因为所以句式)

(1)因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。

(2)因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。

(3)字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。

6、齐读第一段。请教说明了我们做事要怎样?

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)抄写生字。(课堂作业 本第一题)

(2)比一比，再组词。

认()经()母()己()

以()轻()每()已()

2、课后作业。

(1)选字填空：

己 已

A.我们()学会了许多字。

B.自()能做的事要自()做。

经 轻

A.小雨()()地下，种子发芽了。

B.雷锋小时候()常帮助同学。

(2)写出下列字母的大写字母：

ɑ()j()t()y()ɡ()

d()e()b()h()l()

第二课时

(一)预设目标

初步学会按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

(二)教学准备

人手一本《新华字典》、计时表一只。

(三)教学过程

1、复习巩固。

(1)开火车读生字。

(2)多音字组词。

jiāo()

教{

jiào()

(3)读课文，填空：

这篇课文写了()教()用()法的事。

(4)查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻音节索引表。

2、学习课文第24段。

(1)哪一段写了李老师教丁丁的过程?

(2)朗读第2段。

正巧是什么意思?

先说明了什么?(还有其他的方法)

(3)自由朗读第3段，读后讨论：

① 用音序查字法，必须知道生字的什么?

② 用音序查字法，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?用自己喜欢的记号标上去。板书：先再

③ 以母为例，谁来说说你怎么查?(结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。)

母mu→第一个字母M→音节表中找到M→在M部找到mu的页码→在字典正文中找到mu的第三声→找到母→找意义。

④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对?全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。

⑤ 理解果然，李老师说的和同学们做的结果一致吗?课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?(果然)

⑥ 独立按步骤查母(教师一边巡视一边计时)

⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。

(2)把下面的字母按字母表的顺序排列：

M K C N G D J H A I B E L F

(A B C D E F G H I J K L M N)

2、课后作业。

(1)把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。

(2)读一读，填一填。

①音序查字法是：先看音节的()是哪个大写字母，在()表中查到音节的()，再在字母正文中查到()和()意义

②查字母的母，它的音节是()，从音节表中的()部查到()的页码，再在字典正文中找到mu的()，就可以查到母的()和意义。

第三课时

(一)预设目标

熟读课文，理解课文第五段。

(二)教学准备

课堂作业 本、字典、计时表一只。

(三)教学过程

1、复习检查。

(1)听写生字词语。

(2)口头扩词：

识认识知识识字常识

查检查查问

母字母父母母爱母亲

(3)背诵音序查字的方法。

师：我们已经会了，是不是会查就可以了呢?

2、学习第5段。

(1)指名朗读，理解熟能生巧。

(2)我们做个测试，在请小朋友们查母，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来?

熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢?要求学生养成勤的习惯。

3、总结全文。

(1)齐读全文。

(2)学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领?

(3)练习用先再说话。

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)比赛。(课堂作业 本)

汉字 音序 音节 页码

趣 Q

紧 J

辣 L

若 R

沟 G

(2)用已经写一句话。

2、课后作业。

同学之间相互组合，进行比赛。

第四篇：《我会查字典了》教学设计-02

《我会查字典了》教学设计

第一课时 教学目标：

初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。教学过程：

1、启发谈话，提示课题。

1)小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。

2)出示课题《17.我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）

学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。

3)出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。

2、教师范读课文。

3、初读课文，自学生字词。

1)自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？

2)划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。

3)读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。

4、检查字词。

1)重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。

2)字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？

重点指导：

已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。3)认读词语。

音序：指汉语拼音字母表的顺序。

5、读课文，初步了解课文内容。

1)妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。

2)李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第2—4段。3)学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。4)齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。

6、学习课文第1段。1)齐读第1段。

2)妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）3)碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？

为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。

7、书写指导：

已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。第：“弓”要写得宽扁一些。

义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。

8、课堂作业。课堂作业第1题。第二课时 教学目标：

学习第2—4段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。教学过程：

1、复习巩固。1)认读生字。（个别读——开小火车读——齐读）

指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。2)出示多音字。教（jiao jiao）

“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）

3)卡片认读词语。

如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。

4)指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？

2、学习课文第2——4段，学习音序查字法。1)指名读第2段。

①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）②李老师教我们什么查字典的方法？

音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。

③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）

2)怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。

①李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先„„再„„）

②第一步怎样做？读句子。

母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”，所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。

③然后再怎么查？读句子。

字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声，这样就可以查到”母”了。

④谁能用上“先„„再„„”把音序查字法的这两步连起来说一说。3)我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）②我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？ 教师引导学生一边进一步理解“先„„再„„”一句，一边带着学生查“母”字。这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有4种意思呢！

你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。4)齐读第2——4段。

3、读一读，记一记。（课后第2题）

先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。

4、课堂作业。课堂作业第3、4题。板书： 先„„

音序查字法

果然 再„„ 第三课时 教学目标：

熟读课文，理解课文第5段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查字法独立查字；用”已经”写一句话。

教学过程：

1、巩固练习。

1)卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。2)口头组词。

识：知识、认识、识字。

字：字典、字帖、认字、写字、字数。音：音乐、音节、音序、声音、音响。果：果然、如果、水果、果园、果树。3)比一比，再组词。已（）经（）已（）轻（）4)卡片认读词语。

果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗？ 已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经”说一句话。5)妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第1段课文。6)李老师教我学习音序查字法，齐读第2——4段课文 用上“先„„再„„”连起来说说音序查字的方法。

2、学习课文第5段。

1)我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第5段。2)只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？（熟能生巧）这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。

3)现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？（字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。）

3、总结全文。1)齐读全文。

2)学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的教师了。平时要勤查字典，养成习惯，这样就能慢慢学会自己读书看报了。

4、练一练。（课堂作业第6题）

现在老师要考一考，你们是否都学会了音序查字法。以“帮”为例，请一位学生说查的步骤，大家一起查，老师将结果填在表内。其余的字独立完成，做完后评价。

5、课堂作业。

完成课堂作业第5、7题。板书： 不说话的老师

字典

勤查 教（字音、字形和字义）

第五篇：小学作文：我会过马路了

小学作文：我会过马路了

我有许多成功，但是在我脑海里记忆犹新的还是“过马路”这一件事情。

每天放学会家，都是奶奶牵着我的手过马路，我的邻居小明哥哥总会嘲笑我，我很委屈，也很伤心，于是我下定决心，一定要学会过马路。

在我上三年级的时候，一个星期六的下午，我问奶奶：“奶奶，您能告诉我怎样才能过马路吗?”

奶奶笑着说：“你先要走斑马线，这样子车的速度会变慢，还有”红灯停，绿灯行”，先向左看，再向右看，如果左右都没有车你才可以行走，知道了吗?”

“谢谢奶奶”。我即高兴，又很担心，高兴的是我知道怎样做了，担心的是我很怕过马路。

我还是走去了令我惧怕的马路，站在马路边看看这些川流不息 的车子，我害怕极了，我刚想回家算了，但一想到小明哥哥的嘲笑，我的决心驱使着我一定做到!我走到斑马线旁，奶奶在马路旁鼓舞着我说：“加油，你一定能成功的!”

我更集中注意力了，奶奶又说：“你可以把它想象成一个作业”.我想：“对啊!”我可以把过马路想象成我要完成的作业呀，太棒了!我小心谨慎的迈出了一小步，心里没有那忐忑不安了，于是向左边看了看，又看看右边的车子，没有车子了就快速的走了过去，我第一次在家一个人过了一会马路。我在马路对面向奶奶大声喊着说：“奶

奶我过来了，我成功了!”

我会过马路了!这件事对于你们来说，很容易，但是对于我来说是一个意义非凡的成功，我的人生向前迈出了一大步!