2021北京新中考模式下的招生途径有哪些（大全5篇）

第一篇：2021北京新中考模式下的招生途径有哪些

2021北京新中考模式下的招生途径有哪些

中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。以下是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助！

途径一：校额到校

什么是校额到校：

将全市优质高中50%以上的招生名额分配到一般初中校，实现初中校学生拥有更多升入优质高中校的机会。校额到校是校内竞争，依据初中学业水平考试成绩和综合素质评价录取，其中，综合素质评价至少达到B等及以上。

具体条件：

1、有北京中考升学资格（通常指京籍考生和非京籍九类人考生）；

2、有同一所学校连续三年学籍；

3、综合素质评价达到B等级以上；

4、中考成绩达到570分；

5、所在初中校是否有校额到校名额；

注意事项：

1、上述报考条件中的第5点，注意自己的初中是否有校额到校的名额，一般小升初时，会了解到学校是否有校额到校的名额，如果没有校额到校的名额，那么，将无法参加校额到校。

2、注意自己的学籍不要变动。初中三年转过学的同学，无法参加校额到校。另外，有个别同学参加“1+3”项目，被录取后，仍然想冲刺校额到校名额，那么一定要在学籍发生变动前，跟录取高中校协商放弃这次升学资格。否则学籍一旦发生变动，则无法参加校额到校。

途径二：统一招生

统一招生通常是指所有具有升学资格的考生都能参加的一种考试，统招批次的学校一般包括北京各个有招生资格的高中校和职业技术学校，具体每年都有哪些学校招生，可以看当年的招生计划。

需要注意的是，参与统招的学校大多数是面向本区招生的，部分学校会在统招计划里面向其他区招生，所以考生在报考志愿的时候，要对照招生计划，只有对本区或本校有招生计划的学校才能报。

一般通过统招考入目标优质高中校时，需要注意以下几个条件：

1、考生具有北京升学资格

2、目标高中校有招生计划

3、要达到目标高中校的录取分数线

途径三：自主招生

从北京中考改革政策原文，来看什么是自主招生：

经市教委批准，部分具备条件的高中阶段学校可开展自主招生改革试点。试点学校可根据办学定位、传统特色、学科优势等情况，开展人文、科学、艺术、体育、中外合作课程班等特色招生、校内或集团内直升、1+3培养试验、职业教育人才培养试验等改革探索。自主招生依据初中学业水平考试成绩、综合素质评价以及面试情况录取。试点学校应提前确定报考条件、录取规则以及监督机制等，报市教委备案后在规定时间向社会公布。

1、特长生

新政策原文中的科学、艺术、体育招生应为特长生招生项目，包含科技特长生、艺术特长生、体育特长生等项目。

特别说明：有一定的特长（体育、艺术或者科技）的学生，只要你有特长，就可以报名，一般科技特长生，大部分学校都会有明确的奖项要求，这个大家需要看具体学校的特长生招生简章。

2、国际班

上文的政策原文中的“中外合作课程班”，跟目前的国际班应该差不多。这些国际班通常被称为中X高中课程合作项目。

部分示范高中和民办学校在自主招生批次招收中外合作办学项目学生。项目类型有中英、中美、中加和中芬等。

中外合作办学项目学费相对昂贵，对学生自主性要求较高。考生报考前要综合考虑家庭经济实力、个人性格特征等因素。

国际班一般不需要填报志愿，只需要满足学校提供的门槛线，并且在每年的7月份需要参加各学校国际班组织的专业加试、面试，顺利通过加试的学生，学校可以自主录取该同学。

如果有想要上国际班的考生，建议您一定要在4-6月份关注国际班的信息，以免错过机会。另外，国际班的费用通常也比其他学校要高，一般一年要5-10万元不等。

3、1+3项

1+3培养试验即1+3项目，是针对初二考生的，不用中考即可直升高中。1+3项目由招生校通过面试途径自主招生。

从2016年1+3项目招生以来，到2020年每年的招生学校和招生人数都在增加。

“1+3”项目在2016年首次实施，当年共有22所学校参与招生。

2017年迅速增至36所，同时计划增加1165人。

2018年“1+3”项目学校名单继续扩容，参与学校达到40所，总计划增加150余人。

2019年1+3项目3772人。

2020年1+3项目中区级普通类学校计划涨幅明显。

2021年，1+3项目依然会是初二考生不用中考直升高中的重要升学途径。

4、直升

从2017年中考开始，很多学校新增了不少直升名额。通常是针对集团内学校的直升，也就是说，本校高中会给集团内初中学校一定名额，选拔一些优秀的学生。在中考时，可不看分录取。

据以往经验，享受市级三好学生、本校直升、集团内直升等各类直升待遇的考生，须将该校招收直升学生的普通班的专业填报在统一招生第一志愿第一专业栏内，方可以直升考生身份被该校录取。

到2020年共有51所高中有直升计划，共计招生2163人。其中，城六区优质高中的直升人数有1205人，占总人数的'57%！

市级三好生：按照政策规定，可以直升本校高中，需参加中考，不看分录取；

1+3直升：部分学校的1+3直升项目，初二考生不需要参加中考即可直升高中，减少中考的压力；

本校直升：本校通过筛选、签约本校的一部分孩子，直接升入高中部，需参加中考，不看分录取；

集团校直升：集团校内给予一定的名额，可以直升到本校高中；

实验班直升：本校通过筛选、签约本校的一部分孩子，进入实验班，需参加中考然后不看分录取，直升至本校高中指定的实验班当中；

综合教改直升：个别学校有综合教改直升的招生计划，人大附中2020年有270个综合教改直升名额；

特长生直升：部分高中校会招收科技特长生。

5、贯通项目

2020年贯通项目招生3050人，中考生通过贯通项目升学后，不用高考就有机会升入本科。

贯通指的是初中到大学的一贯制教育，通过中考招生，完成七年（护理专业为八年）学业，前5年接受基础文化课程教育和职业技能教育，后2年接受本科阶段教育。毕业可拿本科学历（第一学历为大专学历，第二学历为专升本本科学历）

2020年贯通项目分为2大类，分别是：

(一)高本贯通由优质高职院校与应用型本科院校联合培养。

前5年在高职院校学习(第4和第5学年为高等职业教育)，后2年在本科院校学习。成绩合格者由合作本科院校颁发本科层次(专升本)毕业证书。个别项目可由本科高校独立承担所有学段培养任务。

(二)中本贯通由优质中职学校与应用型本科院校联合培养。

原则上前3年在中职学校学习，后4年在本科院校学习(第4和第5学年为高等职业教育)。成绩合格者由合作本科院校颁发本科层次(专升本)毕业证书。

报考贯通项目要满足两个条件：

①要是具有中考升学资格的北京市正式户籍的学生才能报考。

②中考分数达到了贯通项目所要求的最低分数。

注意：非京籍考生不能报考贯通项目；贯通项目不同学校不同专业，有四个最低分数线要求，分别是：420分、430分、460分、520分。

第二篇：招生宣传途径

如何策划国际象棋学校的招生

兴化市国际象棋学校王 琳

我们要立足现实、面向市场，科学预测、精心策划，力争取得理想的招生效果。招生策划主要是紧紧围绕招多少学生（招生数量），招什么样的学生，怎样招来学生（招生渠道）三个问题进行思考。

一、招生定位策划

定位是招生策划的起点和依据，也体现着招生的目标和方向。对一所学校来说，首先应该有一个整体的定位，一般说来，招生定位策划主要包括以下几方面的内容。一是定位生源地和招生目标群。这是根据学校的发展规划和培养目标以及办学规模和方向提出的，是解决到哪里去招收以及招收什么样的学生的问题。具体说就是在地理上展开招生的区域和招收学生的目标群。我们主要是面向城市中小学及幼儿园，还包括大的集镇小学及幼儿园；二是定位招生规模，招生规模并非越大越好，要根据学校的发展来确定招生规模；三是定位生源特色和招生优势。一定要找到我校的个性特点和优势，可以面向特殊的生源群体，可以多层次分类别招生。

二、招生广告策划

招生广告策划的关键在于创意。好的创意应该简捷、突出、独特、联想、凝神、形象、时尚。

现阶段，广告是我们培训学校招生的基本手段。有的学校甚至在招生广告方面不惜重金、大量投入。所以，做好招生广告策划显得十分重要。招生广告就是有计划地通过媒体向招生目标群传递学校优势、特色等信息，以介绍、说服、提醒为目标，起到唤起注意、引起兴趣、启发欲望、导致行动等作用。好的招生广告应该真实性强，信息量大，针对性强，符合消费心理，符合道德规范。

三、招生渠道策划

招生工作有多种渠道，尤其是当代，已经进入网络时代，招生渠道正在呈立体化发展的趋势。所谓招生渠道策划，就是谋划形成属于

自己学校的招生网络和多种渠道，并且，确保其畅通高效。

目前常用的招生渠道主要有以下几种：一是学校的老生带新生，学校全体教职工充当招生人员。二是在主要生源学校进行招生宣传，开展各种联谊活动，进行公关，树立形象。三是邀请主管部门、教育部门的领导专家到学校视察指导。

四、宣传手段策划

发传单没有问题，关键是执行的问题，要选择重点的区域，也就是有消费群体的地方。其实建议多帖海报，好多培训学校就是靠它做的宣传，到现在都是的，已海报为主打。但是一定要形成一种铺天盖地的感觉。一望过去就是一片海报的海洋。考虑的招生宣传策略是：

1、首先要在小区内、校园内的散发传单，让社会、家长知道培训学校以及开设的项目；

2、要在重点地区悬挂条幅，包括小区主要出入口，以及城市主要街道上，张贴海报；

3、可以编写一份长期宣传手册，在这本手册里，把培训概况、举办者的背景、办学理念、办学特色、收费标准、入学须知等做一详细的介绍。若有家长来咨询时，送上一本。

4、让内部的学生进行宣传；

5、对老学员要进行电话回访；

6、做几块展版，搁在外面，以便家长前来咨询时参看；

7、在自己学校门口，挂一个横幅，以引起大家的注意；

8、依据实际情况，有选择地在电视台、报纸、室外广告牌上做宣传；

9、必须全员招生。

第三篇：中考招生

从日前召开的全市中高考工作会议上获悉，嘉兴市2014年初中毕业生学业考试与高中段招生工作实施意见已经正式出台，今年嘉兴中考考试科目、分值和考时与去年相同，但考试时间比去年提前一天，市本级高中段学校（包括普通高中、中职学校）的招生总数为10424名，比去年减少了776人，减幅为7%。

6月13日至15日开考，不得使用计算器

“与去年相比，今年中考的科目、分值、考试用时和顺序均与去年一致，但在开考时间上比去年提前了一天，而且还首次规定，今年在数学和科学学科的考试中不得使用计算器。”市教育局基教处负责人介绍，今年的中考命题仍由我市统一组织进行，命题依据是学科《课程标准》和省教研室编制的《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明》规定的考试范围、内容标准和要求，体现素质教育的要求，注重对学生运用所学的基础知识和所掌握的技能分析问题、解决问题能力的考查，减少对学生机械性记忆内容的考查。中考将控制试题难度，各学科试题难度系数控制在0.75左右。

在时间安排上，全市中考统一在6月13日～15日进行。具体考试日期为： 13日上午考语文，下午考英语；14日上午考科学，下午考社会·思品；15日上午考数学。社会·思品学科实行开卷考试。中考文化课成绩加上体育中考和实验操作考查的满分总分为760分。据悉，市本级、各县（市）教育行政部门将制定初中毕业生综合素质评价实施方案，把综合素质评价结果作为高中段学校录取新生的重要依据。根据今年的实施意见，保送生综合素质评价等第必须达到2A2B及以上，其中“品行修养”必须为A。普高第一批次的考生综合素质评价等第必须达到1A2B1C及以上。

市本级19所高中段学校将招10424名新生

按照今年的高中招生政策，将逐步改变以学科考试成绩作为高中招生唯一录取标准的做法，取而代之是全面衡量、综合评价、择优录取的原则。要求严格按规定招生，公办普通高中学校不得招收低于普通高中最低录取控制线的学生。民办普通高中招生要严格执行省教育厅的相关规定，在没有完成招生计划的前提下，最低录取分数线原则上可以放宽至当地普通高中最低录取分数线下15分以内，降分录取的学生可以享受当地普通高中最低录取分数线上学生相同的收费政策和待遇。

在招生计划上，今年市教育局严格规定各校不得超计划招生，未经批准不得变更区域招生计划。根据招生计划，今年市本级高中段学校（包括普通高中、中职学校）的招生总数为10424人，其中14所普通高中学校计划招生141个班计5729人（其中面向市本级招生4826人），5所中职类学校计划招生4695人，另有直升生250人。

新居民子女在我市就读高中段学校须要其父（母）或法定监护人符合具有合法稳定职业、合法稳定住所、参加社会保险年限以及随迁子女在当地连续就学年限等方面的条件，具体按市政府办公室下发的《关于做好新居民随迁子女接收义务教育后在我市初中升高中工作的意见》和市教育局相关文件执行。

此外，为鼓励普通高中多样化、特色化发展，促进学生全面而有个性地发展，今年我市，仍然允许符合一定条件的普通高中安排不超过10%的招生指标，用于招收特长类学生 2014嘉兴中考政策方案公布

第四篇：新课堂教学模式下的思考

新课堂教学模式下的思考

——学生主体地位的体现

灌南华侨双语学校

邱德亚

【内容提要】在新的课堂模式下要求充分体现学生为主体，教师为主导，把课堂时间还给学生的新教育理念。课堂教学以导为主，激发学生的学习兴趣，教师在课堂上改变以前串讲串问讲为主为以引导为主，以学生的活动为主，学生能讲能说的要让学生说，让学生讲，把课堂时间给学生，让学生自主学习。

【关键词】：学生主体地位

新课堂模式

新学期伊始，以连云港市教育局推行的教学质量年为契机，灌南县教育局推出了新的课堂教学模式“课前先学——讨论、探究——当堂检测”打造全优课堂。这种新课堂模式走进了中学的课堂，新的模式也带来了很多的思考。我想这种新课堂模式还是进一步突出新课标中的学生主体地位，教师在教学中必须尊重学生的主体地位。

在短短的开学几周里，在县教局到学校推行新课堂模式以来，在我们学校全体的语文组教师共同研讨下，我认为，要把新课堂模式推行下去，并能发挥这种模式的预期效果，必须做到以下几点：

一、新课堂模式要求时间分配以学生为主

吕叔湘先生曾经说过：“语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”技能需要实践和练习，人文思想需要静静去体味，满堂灌满堂问的死板的热闹的课堂模式不利于学生的技能形成和人文积淀，即使是必要的点拨和讲析也要给学生安排充分的思考和回味的时间—— 一堂课至少要20分钟的时间，教师的连续讲解不能超过五分钟。随着学生的年龄增长，很多学生课堂上都不敢主动发言，这就要求老师能够培养学生“敢问、有问、会问、喜问”，自己去探究的能力。这就要求教师能做到以下几点：

(一)构建心理安全区域，让学生敢问

要让学生敢问，必须首先清除学生的心理障碍，创设民主、和谐、自

由、安全的教学氛围。在课堂教学中，努力形成以知识素养与人格魅力为内容的内在性权威，与学生平等相待，增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张感。给学生足够的情绪安全感。这就需要教师一是不怕“乱”，二是不怕“错”，不怕学生“节外生枝”。其实教学的严谨性并不能反映学生认知的规律，应该以学定教，而非以教定学。“乱”往往反映认知活动的差异性和学习方式的个性特征。学生七嘴八舌，议论纷纷，正说明了课堂教学的“活”，只要教师合理导向，一定会取得良好的教学效果。至于学生在探究中发生某些错误，也完全正常，学生正是在相互比较中认识错误，得出正确结论的。另外，打消学生怕丢面子、怕教师讥讽而不敢启齿的心理的最好方法，是教师能轻松自如地承认自己的未知领域或学习中的不足，给学生做榜样，从而创建一种具有安全感的课堂环境，学生才会大胆提问。民主、和谐、自由、安全的课堂氛围是传授知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙。只有在这样的氛围中，师生才能平等对话，学生才能张扬个性，学生的思维才能更加活跃，探究的热情才能更加高涨。也只有这样，学生才敢想、敢说、敢问。

(二)开放提问空间，留足思考时间，让学生“有问”

在课堂教学中，时间是最重要的学习资源，一个教师对时间如何分配，直接反映了这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有自由的空间，充分的自主学习时间，否则，探究就是一句空话。教师特别要让学生有阅读文本的时间，和文本对话的空间。读的过程是读者和文本相互作用的过程，是读者和文本之间的提问、回答，质疑、反驳，肯定、否定，赞许、批评的过程，是自由对话的过程，是自由探究的过程，是产生问题的过程。刚开始时，学生要用大量的时间，很可能还有一些浪费的现象，只要经过一段时间的训练，学生渐渐走上了正轨就可以了。

(三)教给学生提问的方法，让学生“会问”

笔者在实践中发现，在阅读教学中，学生往往提不出问题，或是提出的问题不太有价值。这就需要教师“授之以渔”，教给学生一定的提问方法。

1、把握阅读的情绪体验。金圣叹在阅读时会在书上注上“妙”“奇”等表

示直接体验的词句；著名学者钱钟书也有随手在书边的空白上注字，或写一个问号、感叹号的习惯，然后他将这些眉批和零星随感汇聚再加工。这种边读边写的读书方法十分值得我们借鉴。在阅读的过程中，每个学生都会有自己的感受，体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝，要叫学生即时记下，特别是有疑问要随手记下。如读《故乡》时，就可以随手记下：１、草木灰中的碗到底是闰土藏的，还是杨二嫂的栽赃？

2、启示学生从“人、事、境、脉、理”这五个方面提问。围绕“人”字，可提：主人公是谁？他是怎样一个人？他前后的态度或感情有变化吗？与他关的事有哪些？采用什么描写手法？围绕“事”字，可提：写了几件事？是什么事？起因、经过、结果各怎样？贯穿其中的线索是什么？蕴含着什么道理？“境”主要指环境描写。“脉”指文章的脉络、层次。“理”指文章的主旨，或是给人的启示。

3、使用问题训练单。问题单是一种训练元认知的有效方法。教师可以从学科学习的实际出发编制一份问题训练单，发给学生。问题中规定自学与选学内容。开始时，问题单中的问题可以细一些，具体一些，必修内容多一些。逐渐地问题越来越概括，越来越纲要化，必学内容越来越少，选修内容越来越多，而且鼓励学生根据自己的实际问题细化，补充自己的问题，选择选修内容，这中间实际上是一个由他主向自主转化的过程，学生在学习时，按照问题训练单自我提问，自我回答，以达到对整个学习过程的自我监控。教师应从实际需要为学生提供问题训练单。

二、新课堂模式要求备课内容以学生为主

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 而整个综合性学习的过程正是一个学生自主学习、探究的过程。因此我们的教学行为应从对“教”的关注转向到对“学”的关注，从对“学”的关注进一步转向到对“人”的关注，也就是要关注学生，关注学生的个性发展。事实上每个学生都是带着既有的知识和经验进入语文学习的，在学习过程中又都会形成并表现出不同的学习特点和主体意识，所以我们要鼓励学生自主

选择，确定主题，设计方案，合作探究，使他们能充分地展现自己的个人魅力，从而使他的个性、能力在主体的凸现下得以发展。所以备课要做到三备即：备新课标，备教材，备学生，现实教学中普遍的现象是新课标的少，备学生的几乎没有，而将重点放在备教材上，以为只要自己教材熟练掌握了，上课时能够熟练地将知识传授给学生就可以了，掌握与否是学生的事儿，老师无能为力了。其实不然，学生才是备课时应该重点研究的，备课时还要充分考虑到学生的不同的答案，即课堂的生成，不能把学生与你备课时不同的答案视着为另类，而是尊重学生的不同理解。况且了解到学生的基础，了解到学生的学习态度，考虑到学生学习中的困难，然后制定出相应的对策与方法，这样就能将自己所背的教材有机的成功的转化给学生，也才有学生的接收和再创新。要达到这些目的，新课堂模式中要求课前先学，老师将预习打印成学案发给学生，这样便可以让教师知道学生有哪些问题已掌握，还存在着哪些问题。

三、新课堂模式要求组织形式以学生为主体

变“旧的课堂模式中以教师的讲为主”为“新的课堂模式中以学生的学为主”，教师应在“导”字上狠下功夫，精讲上动脑筋，舍弃那些无重点无层次无深度的串讲串问，把主要精力和时间放在激发学生的学习兴趣上，使学生始终处于自觉、积极的心态之中，全身心的投入到学习上，并在学生学习，讨论交流的过程中，对学生忽略或理解不深的地方实施适度的进行点拨与指导，从而突出学生的主体地位，教师的主导作用。教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害，要利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我学习，自我管理达到自我补充，自我完善自我提高的目的，充分体现学生的主体作用.教师不能过分强调师道尊严，刻意保持课堂的纪律性，不能用命令式的语言训导学生，不要迫使学生违心的按教师的旨意学习。发扬民主，对每个学生要公平，不能厚此薄彼，让学生感觉到大家庭的温暖，让学生有充分发表见解的机会，无论学生回答正确还是错误都应该鼓励，绝对不打击，更不能只让那些自己认为有把握的学生回答问题。让学生轮流当小老师，让学生来上一部分课。

四、新课堂模式要求课后作业以学生为主体

新课堂模式在备课时要求以学生为主体，当堂达标的练习就是紧紧围绕本节课的内容。课后留给学生的作业必须是教师精选的，而且是教师先做，这样就能避免以前的那种一课上完，今天的作业是：练习册从多少页到多少页。能确保作业是有选择的，是符合学生实际情况的。

新课标要求我们的老师要具有合作意识，树立民主平等的思想，摆正位置，放下架子，和学生真正建立一种彼此敞开、彼此接纳、彼此补充、共同提高、相互尊重、相互理解的新型师生关系。只有这样，学生才能消除畏惧、活跃思维、发展个性，提高课堂效率。

2008年10月

参考文献：

1.《全日制义务教育语文课程标准教师读本》华中师范大学出版社 2002年6月 2．陈中华：《新课程教学：关注学生的发展》见《嘉兴教育》2003.8

第五篇：北京中考改革方案(新初一)--2018

北京2018中考（新初一）改革方案出炉

年（即新初一）北京中考方案在经过了几次草案讨论后，终于正式传达了。目前，北京中考考试的科目是：语文、数学、英语、物理、化学、体育。详细内容小编分享如下，仅供学生家长参考。

一、目前北京中考的方式

语文 ：120分 数学 ：120分 英语 ：120分

物理 ：100分 化学 ：80分 体育 ：40分

累计：580分

二、2018北京中考改革后的方案将是这样的

1、分值和科目变化 必考3门：

语文： 100分

数学： 100分

英语： 100分。其中60分为笔试成绩，只能考一次。40分为听力、口语，与笔试分离，学生可考两次

体育： 40分 5门选3门计分

物理：100分（含开放性科学实践活动10分）

生物（化学）： 100分（生物和化学合卷考试）（含开放性科学实践活动10分）两门理科中选择1 or 2门

历史： 100分（含综合实践10分）地理： 100分（含综合实践10分）思想品德： 100分（含综合实践10分）三门文科中选择1 or 2门

总分： 580分

2、计分方法

所选3科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数。即：三科折算后的实际满分为100分、80分和60分。

举例：

实考80、80、80，实得：80分ⅹ100%+80分ⅹ80%+80分ⅹ60%=192分

实考90、80、70，实得：90分ⅹ100%+80分ⅹ80%+70分ⅹ60%=196分

如果不乘系数的话分数相同，现在相差4分

三、对未来高考的影响

1、和高考更加接轨 高考改革方案虽然还没有正式公布，但试点和大方向都已经定了，就是淡化文理，考察全方面。因此，北京的这次改革也是朝着这个方向去改进，从以前的6门文化课，改为了现在的9门文化课。

2、语文和数学的重要性继续凸显

虽然从分值上，语文和数学并没有领先其他学科，但语文会加大难度，数学基本保持不变。虽然都降低了分值，但语文会降低基础题和作文占分比例，数学也是类似，对简单题和难题都会适当删减。而且高考中，语文和数学也是最重要的两门学科。尤其今年高考语文，能明显体现出难度陡增。考题灵活性也提升不少。

3、英语继续扮演送分科目

英语在改革前，拿到满分就很常见。在听力+口语的分值比例提高到40%，拿满分应该会更加容易，因为这两项都是属于送分项目。笔试的比例下降到60%后，丢分项也会越来越少，满分会更加容易拿到。中考大纲要求的词汇量，从2000个降低到1600个； 高考大纲要求的词汇量，从3500个降低到2600个所以，初中阶段的英语学习，也会显现出两极分化。

①以后参加国内高考的，满足于课内学习即可。报课外班的同学基本以补差为目的；

②以后准备出国留学，就要大量在课外充电。初中开始TOEFL/IELTS/SAT的学习也并不会鲜见

4、物理会成为大多数孩子的选择

物理作为理科的第二大学科，一直也是很多孩子的软肋。但物理到高考时，仍然是属于大学录取的必选科目，所以对于今后大学想向“理工科方向”发展的孩子，初中不太可能放弃物理。而对于今后大学想走“文科”的孩子来说，他们就可以在初中免受物理的“折磨”了。但不知道今后高中会不会分文理科。

5、生物（化学）成为鸡肋学科

如果化学or生物单列学科的话，可能也会成为大多数孩子的选择。但这两门合为了一张卷子考试，就需要孩子准备两科，才能保证得到高分。因此，即使有孩子想大学走理科道路的话，也会在中考时妥协一下，而不选这科，等高中再补回来也不晚，反正知识点是几乎脱节的（尤其是生物）

6、地理继续边缘学科

地理应该是“副科”当中最让孩子发怵的学科了，很多孩子在准备地理初中会考时都很痛苦，所以应该是选择最少的中考计分学科了。

7、历史&思想品德强势回归

历史和思品，一向是属于“副科”中相对简单的，尤其是思品，简直就是送分！很可能其选择比例会达到100%