以爱为“润滑剂”，提高班级管理的实效[精选五篇]

第一篇：以爱为“润滑剂”，提高班级管理的实效

从参加工作起，我就担任班主任。班主任工作虽然做了这么多年，却总觉得自己要学习的还有很多，这也包括要更新的东西很多。只有不断的从各方面改进自己的工作，与时俱进，才能在时代洪流中不会被淘汰。但无论如何，有些东西却是不变的，我总要求自己认真履行班主任职责，在领班工作上，要关心、爱护学生，工作认真细致，尽量减少失误。

班主任工作千头万绪，细碎烦琐，可对学生的影响却至关重要。作为班级的组织者，学生最亲密的朋友，如何开展好领班工作？在工作中，我们把热爱学生放在第一位。这包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我们都要一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。以前我们常说，要蹲下来和孩子说话，这比站着和学生说话当然好多了，但是依然是以“我”为标准，以教师为中心，学生是被动地接受你给予的“平等”，你的内心中还是把他们看成是“不如你”的孩子，如果真正地平等对待孩子，我们还应更进一步，把一张小凳垫在他们的脚下，让他们站得和你一样高。因此，我们在教育学生时，要提醒自己不要摆审判者的姿态，高压政策，以伤害学生心灵为代价，而是以他们的角度思考，认真倾听他们的想法，然后才有针对性地进行教育。而对那些有抵触情绪的学生，我们可以和颜悦色地以指出他们做出错误行为时的想法，让学生感受我们是理解他们的，先让抵触情绪消除，再晓之以理，达到了水到渠成的教育效果。我有一个学生叫小扬，本质不坏，却因受校外不良少年的影响，抵制不了诱惑，迷上了到网吧上网，严重影响了学业，脾气暴躁，常与同学发生摩擦，老师对他的提醒也相当抵触。面对这样的学生，我告诫自己不要简单粗暴地对待，我是先告诉他最近的转变给我的痛心和惋惜，然后以聊天的形式一起寻找他发生转变的原因，但对他爱上网的行为不作一概否定，而是引导他反思自从沉迷于去网吧后自己的转变给学习，与人交往造成的困扰，重温自己曾做过的挣扎，引导他思考产生这种矛盾的原因，让他对自己的行为有一个正确地认识。我的举动取得了他的信任，于是我教给他一些约束自己行为的方法，发挥他本身的体育特长，鼓励他积极参赛，使他沉迷网吧的行为得到转变，看着他又恢复原来那积极向上的面貌，我内心的欣慰难以言喻。

当然，爱学生，不仅仅是用温和、和颜悦色地说服教育，为了让学生形成良好的行为习惯，实行正面教育，严格管理，必要时施以纪律处分，这也是一种爱，只是这种爱的方式，不易被学生接受，实施起来更需要讲艺术。我们可以这样做的，在谈话后,如果学生还有影响较大的违纪的现象，态度会严厉些，对他们循循善诱，分析事态的严重,让他们明白道理,然后，再心平气和地与学生一起分析常犯错误的原因，一起设计纠正的方法，或为受损害的同学做一件补救的事；

或直面自己所犯的错误，做诚恳的道歉；

或为他设计行为改正监督表，自我监督，也请同学、家长监督。这样一来,会令大家心悦诚服。

我们还要注重培养学生的自我管理能力，特别是班干的培养。我们首先可以有的放矢地大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

然后鼓励班干部大胆、主动工作，指导他们采取科学的工作方法，严格要求他们在知识、能力、人格上积极进取，严以律己，以身作则，力求从方方面面成为全体同学的模范，起到带头作用；

培养班干部独立工作的能力，另外还可以根据学生干部的特长，给予他们表现才能的机会。例如，把班会队会的编排、组织、主持的主动权全交给他们，每周的班干会议由班干自己组织、讨论，班会上的总结情况环节也由他们自己掌握，让班委会这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取性。班干们经过这些锻炼，工作大胆了，方法改进了，对良好班风的形成会起到了促进作用。

在工作实践中，我们还要提醒自己注意学生的心理特点，并根据他们的特点进行教育和组织活动，科学解决实际问题，培养学生健康心理，使学生能够快乐成长。例如，对后进生的转化，可以按后进生的实际表现确定其所属的问题类型，相应地采取科学的手段顺应其心理创造改进的条件和空间，有的放矢地展开各类别的辅导，消除其不良心理因素。我发现，在班级中成绩表现最好的并不一定是智力最好的，优秀学生的成就很大程度上是靠他们的顽强的学习意志，如果学习后进生在学习上有坚持性和自制力，基本就能达到掌握学习内容的目标，因此，我以培养后进生的学习意志作为扶差工作的关键来抓。我先帮助学生确定具体的学习目标。然后针对学生个性特征采取相应锻炼措施，例如对患得患失，怕失败而不敢参加竞争的，我就经常提醒他们将精力集中在学习活动的本身，不要过多地考虑后果；

对那些对学习抱无所谓态度的，我就提醒他们想一想学习对自己未来的作用。训练也不是一味地督促，我还创造机会，帮学生能够实现自我的努力，当学生请求帮助时，我根据实际情况适当地拒绝或延期提供帮助，告诉他：你在想想看，可会有意外收获；

等会我再回答等。

爱学生，这是我们班主任工作的基本要求，但要爱得得法，爱得有智慧，爱得有效。

第二篇：加强德育管理提高德育实效

加强德育管理提高德育实效

西窝铺小学于海波

德育工作是学校的重要组成部分，它关系到培养什么人的重大问题。提高德育工作的实效是每个德育管理者的工作出发点和追求目标。德育工作的实效是由多个原因促成的，德育过程的管理对德育实效起着重要的作用，我认为，注重德育的过程管理，可以极大地提高德育实效。抓德育的过程管理，就是抓德育过程中的基本环节的管理。抓住了基本环节的管理，德育管理者的目标就容易实现。

一、学校德育管理的组织建设

拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证，因此抓好学校德育管理的组织建设应从以下几方面入手：

1、确立目标——德育管理的灵魂

德育目标是通过德育活动在受教育者品德的形成发展上所要达到的总体规格要求。它是德育活动的蓝图和方案，是有待实现的一种设想或安排，只有确定好德育目标，德育的其它措施诸如德育内容、德育原则、德育方法、德育途径才能在保证其科学性上获得一个理论前提。德育目标制约着整个德育活动，一切德育措施都是为实现既定的德育目标服务的。德育目标又是学校办学目标的重要组成部分，两者有着十分密切联系。

2、组建机构——德育管理的网络

学校德育管理是一个多因素、多方位、多层次、复杂而多变的系统工程。要使各部门、组织和人员为同一目标协作，必须科学地设置管理机构和层次，确立他们的职权和相互关系，组成健全而高效的管理体系。这样才能使各组织、因素和成员都处在一个统一的系统之中，有领导有控制地协作，发挥整体功能，保证共同目标的实现。

3、制定制度——德育管理的支柱

德育管理制度是为实现德育目标，要求师生员工共同遵守的行为准则，是保障德育组织机构运行的重要手段，为良好校风的形成奠定基础。

学校德育管理制度的内容因校而异，但大致可以分成三类：

(1)职责类。从德育领导班子到班主任、任课教师，人人有明确的工作职责，事事都有专人负责。

(2)常规类。包括教师工作制度、教育教学常规制度等都有明确规定、学生守则等。

(3)考核奖惩类。考核制度是根据职责和常规中的要求来制定的奖惩制度，是对考核结果给予肯定或否定的评价制度。

二、学校德育管理的实施途径

1、学科渗透德育管理。

教学是学校工作的中心环节，是对学生实施全面发展教育的最基本途径，因而也是向学生进行道德教育的主渠道。各科教学的内容、教学过程的安排、教学方法的使用、教师自身的人格修养都蕴含着丰富的道德因素。这些教育因素对学生良好的道德品质和行为习惯的养成具有潜移默化的作用，但是教材里蕴含的德育因素，需要教师去挖掘提炼，并通过教学对学生加以启发引导，才能达到学科渗透的效果。

2、德育活动的管理。

学校德育活动是学校德育的重要途径，是学生思想品德获得充分、全面发展的必须，活动能满足少年儿童的心理需求，能为他们提供一个施展才华的好机会，能为他们开辟一个进行思想对话、感情交流、建立友谊的好场所，使学生在不知不觉中愉快地接受教育。

(1)规范升旗仪式。每周一升旗仪式，全体师生都认真参加，仪式安排规范，严肃。每周推选二位升旗手，国旗下讲话内容、讲话人员事先作好安排，内容均作记录。

(2)各班级坚持上好晨会课、班队课，学校作好检查记录，经常开展思想品德、班队、心理辅导教学研究课；少先队大队部则经常举办各类小干部培训班、例会，来推动班队课的进行，从而培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力，推动优秀班集体建设。

(3)充分利用传统节日开展各类专题教育活动。3月5开展“学雷锋树新风”，3月8日妇女节，“ 3月12日植树节，开展绿化专题活动； “五·一”劳动节，9月10日教师节，10月1日国庆节都有特定的专题活动；特别是每年六月一日，是学校规模最大、最隆重的庆祝活动，所以要精心组织，在潜移默化中受到思想教育，陶冶情操。

(4)积极开展法制安全和心理健康教育。学校坚持法制教育不放松，经常开展法制教育讲座，增强广大师生的法制意识，特别是对各班行为偏差学生定期开展帮教会。

3、家校合作的管理。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的携手合作，才能取得教育效果。虽然学校教育起主导作用，但是家庭、社会在学生思想品德的形成和发展中的作用也不容忽视。因为学校不能完全控制和掌握学生思想品德形成的全过程，必须取得家庭和社会的配合，才能达到预期的目标。因此，学校和家庭应成为合作伙伴，学校应通过多种方式与家长取得联系。应通过成立家长委员会，开办家长学校、举行家长会、家庭访问、建立家庭联系册等方式加强学校与家庭的合作。还应开展各种主题的家庭教育指导，通过系列讲座、问卷调查、听课、讨论交流，使家长认识到家庭教育人格至上，从不同程度上提高家长素质。使学校教育与家庭教育形成一个有机的整体，统一步骤，协调行动，保持教育影响的一致性，以便提高学校德育的实效性。

三、学校德育管理的评价

德育评价是学校德育管理过程的一个十分重要的环节。它是在目标实施的基础上，对其成果作出客观评价的管理活动。学校德育方案可行与否；教师的德育工作过程状况如何；效果和目标是否能达到或者已经达到；德育活动质量如何，学生思想品德的现状如何；学生接受了教育后是否发生了种种积极变化等等。这一系列问题，都是德育评价必须解决的问题。

四、加强德育工作研究，提高德育工作实效。

随着社会的发展，经济的腾飞，促进了人们生活水平的提高，但也给部分家庭带来了一些负面影响。尤其是进入二十一世纪，人们的思想观念和生活方式发生了很大的改变，于是，出现了更多的婚变现象，还有许多父母为了生计而奔波，长期外出打工等导致孩子无人看管，有的父母由于身体残缺而无法对孩子全方位进行照顾，导致孩子心理上和思想上受到极大的挫折和伤害，生活出现许多困难，他们得不到父母的关爱，感受不到父母的温暖，甚至遭受歧视。长期以来使他们的感情饥渴，变得性格孤僻、沉默寡言、厌学弃学、为难自卑、敌对逆反、冷漠人生等，这也给学校德育工作带来很大的难度。在今天人才素质的培养过程中，这些孩子应该成为我们广大德育工作者关爱的对象。因此，要根据实际，对特异家庭子女的思想进行研究与探索，全面提高学生的思想品德。

五、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

总之，我们的德育工作任务还很艰巨，工作中好的经验我们将继续采纳，不足之处努力弥补。我们还将以存在的问题作为今后德育工作的重点，使我们的学生学会做人、学会求知、学会共处、学会创新。

第三篇：以评价促发展,提高毛笔字教学实效

以评价促发展,提高毛笔字教学实效

教育部颁布《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调，“要改进写字教学评价”。我们从“敬意、静气、净洁、劲力、境界”五个方面，进行“小学毛笔字书写发展性评价要素研究”，激励攀登，有效促进了学生毛笔字书写的良性发展。

一、五分“敬意”

汉字的表意功能、方块造型、文化传承，是世界其他文字无与伦比的。学生要热爱祖国的汉字，必须先把字写正确。“不写错字”这第一分“敬意”，是“金字塔”的第一基石。

“文房四宝”凝聚着中华民族的智慧，“永字八法”是古人书写汉字的智慧结晶，钟繇、王羲之等历代书家的墨宝艺术为传世经典。练毛笔字，取法古人，是对传统文化的“崇敬”。热爱书法，认真临帖，“把字写规范”，可得“敬意”第二分。

纸是我国古代四大发明之一，它凝聚着古代劳动人民的智慧和造纸工人的汗水，浪费纸张是对他们的不敬。无论是纸墨，还是笔砚都不能糟蹋、浪费。尊重他人的劳动，爱护书写工具，不浪费书写材料，得“敬意”第三分。

字是写给人看的，字写得端正，干净，易认；不用破纸、秃笔，给人一纸墨香，是对他人的敬重，为第四分“敬意”。

书品见人品，品书更见人品。正确的态度是实事求是地看待他人的字，多一些褒奖和鼓励，同时真诚地提出改进建议（尺度要看对方的承受能力）；受评者要经得起表扬，更要受得住批评，并能采纳建议，积极改进。这样，在民主和谐的气氛中，所有参与者都能得到提高。因此，我们把“善意品评他人书写，乐意接受他人批评”作为第五分“敬意”。

二、五分“静气”

1.上课前，必先静。纸与毡，先铺平。倒好墨，笔掭匀。不发声，双目凝。气息和，心入定。悬执管，缓缓行。

2.静心听，潜心习。细揣摩，多看帖。屏口气，万毫逆。笔离纸，方调息。一字成，要复帖。寻不足，求晋级。

3.技欲长，日日练。择时间，很关键。午餐后，宜临砚。不叨扰，不遭嫌。会古意，谒先贤；益身心，体更健。

4.处闹场，能静心。若秋水，波不兴；车马喧，若静音；飞鸟过，不转睛；人闲语，耳不听；有人观，不虚惊。

5.楷书静，贵工整。横微斜，求平衡。竖须挺，立得稳。撇捺分，若鹏鲲。纵成列，横成行。临沙场，秋点兵。

五分静气评价，促使学生静下心来，把字写得平稳、端正、整齐。五分静气不仅对学生的书写产生作用，还会对学生的人文素养形成产生不可估量的影响。

三、五分“净洁”

“整洁地书写”，是小学毛笔字教学的一项基本要求。它不仅仅体现在书写的效果上，更为重要的是养成良好的书写行为习惯。

一分净，一袋相携一手清。学生书写工具与材料除了“文房四宝”以外，还有毡子、笔架、帖架以及字帖、作业本等。这些物品的配置和携带要符合要求。同时备一个专用方形硬纸袋，装置所有书写工具和书写材料。

二分净，两人相助一座清。两人协同，砚台放好，墨汁适量，搁笔得法，掭笔恰到好处，不涨墨，不枯笔；书写结束，将笔掭干，用笔帘卷好，砚台用废纸包好；最后各自将书写工具有序地装进纸袋中。

三分净，家中练书一室清。初学书法，家庭作业须有父母督导，工具的铺设和收拾要促其独立完成，做到善始善终，确保手脸、衣服、桌面、地面和墙壁无墨迹。

四分净，四季笔墨及时清。写完字，工具要带回家清洗，途中不得“出鞘”。写完家庭作业后，砚台、毛笔洗净，笔中余水顺向挤干，倒搁置通风处晾干。

五分净，五张作业一目清。书面作业要整洁。学生每周要交的五张家庭作业，要求不能有“蛤蟆”“蝌蚪”“苍蝇”“毛毛虫”和枯斑，用笔干净，看上去让人赏心悦目。

四、五分“劲力”

练有精力，人有活力，得劲力五分。

1.逢写字，兴致浓。清溪汇，洪流东。不旷课，不误

钟。工具齐，材料充；交作业，色从容。劲头足，练真功。

2.热情高，临砚池。睡眠足，不萎靡。若运动，汗淋漓。粘躁痒，要清洗。有问题，早处理。身体爽，心神怡。

3.书法艺，终身事。难度高，练意志。有耐心，求精细。有恒心，志不移；有信心，定成器。三心聚，长技艺。

4.坐如钟，足安宁。头不歪，腰板挺。两臂开，双肩平。五指实，掌虚空。三个一，记心中。手中笔，若游龙。

5.管垂直，运中锋。逆锋起，藏画中；裹笔行，如逆风。收笔前，提顿重，回到位，方收工，藏头尾，善始终。五、五分“境界”

境界，事物所达到的程度或表现的情况。我们强调的五分“境界”，是针对学生毛笔字书写的效果佳境。

一意谒古津血畅。血贵燥湿合度，燥湿合度则谓之血润。意为写毛笔字用水要适度，墨汁浓淡适中，书写畅快，滋润而不泛滥。

一度春风肌肤靓。字与人一样，不肥不瘦，不高不矮，为端庄秀美。同时墨要新鲜，黑且有光泽。

一力千钧筋骨壮。在毛笔字中，点画劲健谓之有骨；点画灵活谓之有筋。构成毛笔字基本造型特征的属性，除了点画的特点，还有结体的疏密。做到布白均匀，结构稳固。

一气呵成经络通。经络，在毛笔字中则可以理解为点画。笔画要主次分明，上下呼应。行笔要流畅，一气呵成，气息连贯。

一字功成神采扬。神采，指书法作品中表现出来的精神和风采等。取法古人，认真临习，力求达到：入体，有古韵；生动，有活力。

（作者单位：仪征市育才小学）

第四篇：以“有效”促实效,以管理促发展

以“有效”促实效 以管理促发展

各位领导：大家好！

几年来，我们秉承“扎扎实实抓教学，一心一意谋发展”的办学理念，把教学放在工作的首位，努力克服地理位置偏远，信息闭塞，编制不足的困难，抓实教学，抓实质量，抓实管理，提高了学校的办学声誉。借此机会，把我校教学管理工作的一些做法和大家做以下交流：

一、抓牢常规管理，突出一个“实”字。

备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检验教学质量的手段，为规范教学过程管理，我校切实做好了以下几项工作：

1、抓实备课，打好基础。

我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到明确本课内容的地位和作用；明确本节知识的特点和教学重难点；明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。

①备教学内容。

教师要熟知教材，从宏观和微观两个方面把握教材提供的信息、知识点。找准重点、难点，确定好教学方法，确立三维目标。特别值得一提的是：一定要备教学思路。先做什么后做什么，一定要胸有成竹，这就要求教师要巧妙地理顺各种教学因素，合理的安排教学，上课做到随机应变。

②备学生。

在教学过程中，学生是教学的主体，是知识的接受者。教师要对全体学生的知识储备有一个总体的把握之后才能合理的安排教学计划，才可能做到因人施教，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此，要教育学生，必须要充分了解他们，从其年龄、个性、心理以及原有知识的特点出发，根据其特点来合理备课，让他们都能在教学活动中体验到学习的快乐。

③科学预设

课堂上的学生是活生生的个体，有自己的情感、意志、态度，所以在课堂活动中容易引发各种问题。面对这种情况，需要教师在熟悉学生及教材的基础上，准备多个教学预案，在教学环节上设计多个具体方案，对学 生回答问题的情况做集中估计，并根据此估计设计相对应的方案，如此，才是真正做到有备无患，课堂才会是充满魅力的有效的课堂。

2、抓实课堂，提高实效。

由于我校地理位置偏远，课堂比较之后。特别是年龄大的教师，仍然把自己作为课堂的主体。课上教师在津津有味的讲解，而学生却“萎靡不振”，一堂课下来死气沉沉，学生连最基本的字词都读不准，句子读不通，检测的效果也不理想。对此现状，我们提出了“多读、精讲、多练”的课堂原则。

多读、精讲、多练(每节课读，讲，练各10分钟，自由掌握10分钟),使教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现，调动了学生的学习积极性。

①精讲多读

我们就要求老师让学生通过反复的朗读，达到意会，再引导学生进行言语的感知，使孩子们既懂得了作者遣词造句的妙处，又感悟了作者情感的丰富。在讲读课文时，教师要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。通过学校听课调研和教师之间的交流研讨后，现在的语文课堂，每位教师都能做到精讲多读，读讲结合。如：《青山不老》和《珍珠鸟》一课，就体现了读中有讲，讲中有读。把更多的时间留给了学生去读书，让学生能读出自己的理解，读出自己的体验，在读中悟意，在读中悟情。

②精讲多练

精讲与多练是互为依托的，精讲的目的是为了多练，一堂课的教学目标最终要在多练中得以实现，如果训练没有达到预期目标，精讲得再好，也是不成功的一课。多练就是让学生在学完新知识后，通过一定的书面或口头训练，完成知识的巩固深化，形成能力。如：四年级陈老师讲的《积的变化规律》一课，他的课堂训练不是停留在将老师讲过的知识重现一遍的水平上，而是引导学生尝试用刚学到的知识去解决新问题，做到了举一反三。

3、抓实检测，提高质量。①反馈矫正进课堂

这一环节主要是教师针对学生检测中存在的疑难问题、错题进行剖析、讲解，讲完后教师再进行错题检测，这样通过实施反馈矫正进课堂,真正达到学生全面掌握的效果，大大提高了课堂教学效率。②深入分析求发展

每次中心校组织的质量检测结束后，我们都对考试的总体情况进行细致的分析，既表扬取得好成绩的班级及任课教师，又对有差距的班级提出相应的建议。然后，要求每位教师就自己所教学科的试卷、学生的答题等情况再进行详细的试卷分析，通过老师们理性地分析考试，分析成绩，以此透析分数背后折射出的教与学的现象，能够不断的改进教学，提高课堂质量，让老师们在总结与反思中不断寻求进步。

二、抓准校本教研，提升一个“实“字。

根据学校实际情况，始终围绕“向教研要质量”开展工作，以此提升教师整体素质，提高学校教学质量。我们的做法是：

1、教研兴校，落实 “两转变、两确立”。

在教研兴校方面抓好了“两转变、两确立”的过程。即由教研少数人向全员化转变，确立了人人参与的思想；由个人向集体合作转变，确立发挥集思广益的群体合作精神。

2、构建有效课堂，转变学习方式 ①找准症结，集体研讨。

开学初，学校领导先进行深入教师课堂第一线听课的活动，对每位教师的课堂教学问题进行把脉诊断，寻找出课堂教学中症结所在。然后再进行集体研讨，以便达到课堂效率改进的提高。教研活动前夕，由校领导给全体教师作“实效课堂”的业务辅导讲座，每位教师根据辅导讲座写出自己的心得体会，认真反思自己的课堂教学。然后，利用班主任经验交流会的形式，号召教师多读有关提高课堂效率的文章，讨论交流：怎样把读书所学的知识应用到自己的教学实际中去。

②确立模式，规范课堂。

在教师进行交流的基础上，归纳“实效课堂”的教学模式，以此来提高教师的业务素质和教学的应用能力，把“实效课堂”的推进工作真正落到实处。如：数学课我们推广了陈老师的 “三段式”的课堂教学模式，(包括“课前参与”、“课上研讨”、“课后延伸”三个环节)。先由陈老师上一节数学模式课，听完课后，组织老师们再交流研讨：课堂中还哪些不适合的环节，在反思与总结中逐步规范课堂。模式形成以后，学校要求教师在数学课中应用“三段式”的模式，经过一段时间的课堂历练后，学校再举行数学课的展示活动，让老师们能熟练应用课堂模式。在实施并向全校推广课堂模式时，我校针对每个环节，都进行了认真地思考，探索，逐步 推行。具体做法有：课前，学校领导到班级里进行具体的检查，检查课前参与的完成情况；课上，采取推门课的形式进行课上研讨的实施检查；课后，学校对某些班级进行有选择性的课后抽测，用以了解教师对课后延伸的实施情况及效果。现在，经过半学期的推广，我校的数学课堂教水平明显提高了，少了课上学生懒散的现象，激发了学生学习的兴趣，培养了学生良好的学习习惯，教师也体验到了成功的喜悦。

各位领导，以上是我结合学校实际，所做的具体工作汇报，在工作中我们还存在着不足之处，请领导给与指导帮助，以利于我们在今后的工作中改进提高，以进一步提高我校管理水平和教育教学质量。汇报如有不妥之处，敬请批评指正。

第五篇：重视德育生活管理提高德育生活实效

文章标题：重视德育生活管理提高德育生活实效

尊敬的各位领导：

大家好！我是__中心小学负责德育工作的黄老师，我今天很荣幸能参加这么个高规格的会议，也非常敬佩我们街道主管教育的领导们有高瞻远瞩的谋略，他们在获得硕果累累的同时，能保持清醒的头脑，对教育事业始终坚持做到不停步，不满足，时时以居安思危的责任感鞭策自

己，今天召开这个会议就是最好的例子。

现在我就__教育如何实现第二次跨越，发表我个人的看法，有说不对和不好的地方，请大家多多指导。我主要从学校德育工作来谈。到2005年底，我们街道各校的硬件建设已全部得到完善，各校在教育工作中也频传捷报。这标志着__的教育已实现了第一次的跨越，而且这一次的跨越重点是在硬件上。接下来，如何实现第二跨越，我认为在德育工作方面应该要以《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》、《公民道德建设实施纲要》为指导，全力践行以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，做到如下：

第一大点，转化教育观念，提高教师职业素质

我记得在全国第三次教育会议上，江泽民同志曾语重心长的说“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新的能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。”因此，我觉得教育观念是老师素质的核心，他决定了教师教育工作的方向，是塑造教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。我从3点谈起：

第一是：强化教师的责任感和服务意识

教师任何一个细小的教学行为都有可能影响孩子的一生，因此，作为教育工作者，我们必须加强责任感，自觉树立服务意识。让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，更多地感受到人性的光辉与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。这样的服务态度就是师德的直接体现，学生也会受其影响，慢慢的内化为自己的品德。

第二是：为教师树立终身学习创造条件

学然后知不足。在知识大爆炸的当今社会，教师只有树立终身学习的观念，才能适合时代发展的需要。我们要提高工作效率，让孩子们乐学，让自己乐教，享受工作的过程，感受教育的快乐，就必须不断的学习。我认为，作为教育主管部门，应该建立老师终身学习的激励机制。鼓励老师多学习，看好书，看有用的书。

第三是：老师要全身心地爱自己的学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师

有这样一则关于“铁棒与钥匙“的寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了，只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举的打开了呢？”钥匙说“因为我了解它的心”。的确，每一个人的心都像上了锁的大门，任你用再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关怀，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入人的心灵世界。所以，作为老师要全身心地爱自己的学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师，大家才能用心的去学习和工作。

第二大点是：建立三位一体的德育教育管理网络，提高德育整体效益

“学校教育、家庭教育、社会教育”三者的地位、作用不同，各有优势和不足，三者以不同的空间和时间形式占据了学生整个的生活，三者的有机结合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接，有利于发挥三者在教育的内容、方法、途径上的不同特色，学校教育长于言教，家庭教育长于身教，社会教育长于境教，三者的有机结合，还有利于防止德育工作仅仅按常规、惯例去进行。建立学校、家庭、社会教育三位一体网络，能整合三方面的力量，创设一个有利于学生身心健康发展的良好的德育环境。我认为，建立这样一个网络，需要教育部门出面协调，或者说制订出能规范三方都必须履行的相关文件或制度。

第三大点是：加强德育科研，指导德育实践

第一：提高对德育科研的认识。

学生的德育工作，是一项长期的、涉及面广的大事。为了减少盲目性，提高这项工作的科学性和实效性，我们要争取各级教科研单位的支持帮助，认真总结德育工作经验，结合学校实际，将德育工作提高到科研的高度，制定方案，认真实施。尽可能要求每位教师自己确定德育课题，共同进行研究。

第二：强化德育科研实践。

理论联系实际，确立德育科研课题。我校开展的“积淀文明，争创金章”德育课题是一个促进学生全面素质提高的有机整体。在这个课题下，还要坚持开展国防教育为突破口的德育课题实践，开发小学生健康心理培育的新课题。在专题研究中，帮助学生树立正确的理想、信念、世界观、人生观、价值观，形成科学、文明、健康的生活方式已初见端倪。我认为我们街道要以“文明的校园，学习的乐园，生活的花园”为主要内容开展课题研究，提高德育实效。

第三：改革和构建德育工作的评价体系。

根据现代教育的人才观、质量观，研制学生素质发展的评价体系，并发挥其在教育实践中的导向作用我认为十分重要。我们要制订的评价体系要从学生是国家和民族的未来的长远视角考虑，他们的思想道德如何，直接关系到二十一世纪中国的命运，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。因此，制订出科学、操作性强的评价体系十分必要。

各位领导，德育始终是一个全社会的大课题，__要实现教育的第二次跨越，德育上必须要收到良好的实效，这不但需要教育工作者的积极努力，同时还需要社会各界贤达志士的关心、支持和帮助。让我们共同来营造适应青少年成长的大德育环境，给学生以好坏、是非的肯定评价，使社会道德在他们身上迅速内化，转化为他们自身的道德行为的提高，从而为__教育成功实现第二次跨越画上厚实的一笔。

我的发言完毕，谢谢大家。

__中心小学2007年5月14日

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