家乡的名片作文[本站推荐]

第一篇：家乡的名片作文[本站推荐]

家乡的名片作文8篇

【篇一：家乡的名片】

故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，从我出生到这个美丽的城市那年就飘着。十四年像一粒粒沙子，每天的生活，随风而逝，但终究会堆积在一起，成为土丘。而九江，这座依靠在庐山旁的城市，见证了我的成长，我也关注着她的变迁。家乡——九江，在我眼中也有一张属于她的名片。

水是家乡的名片。甘棠湖，南门湖座落在城市的中央，相映成趣。一条长约五百米的小坝，两旁高耸的梧桐，像擎天的巨人，与周围的树木，一同把两湖抱在怀中，免受周遭的侵害。水，是最有活力的有灵性的物品，湖面上泛着涟漪，在落日的余辉斜射下波光粼粼。水底却蕴藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正是这样一个城市，人们生活平淡质朴，内心却有着一股向上的激情。用水来作名片的开端，既体现了水的重要性，也说出了九江人民的心声。

山也是家乡的名片。庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道也被人们称做九十九道弯。山，它不懂世间万物的冷暖，但未必不能体会。她在春天里赋予树木的生机，夏季送上阵阵清风，深秋红了枫叶，寒冬里那满山的白雪更是让人流连忘返。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人，能够欣赏南北不同的景色，这是上天赐予我们的礼物啊！正如毛爷爷《七律？登庐山》写的“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”诗句，庐山的雄奇与蜿蜒，足以让人叹服。

而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风，热情爽朗的九江人更让这座魅力城市增添了风采。有时候，人们在忙碌中难免出现烦躁、焦虑和不安的情绪，但也很快就会被他们的热情所掩盖。山水赋予了九江人拥有陶渊明般的悠闲，让我们能够留心世间万物，留心身边的一切。

山水无情，却令人难以忘怀；草木无声，却让人寄情于此。心是热的，是滚烫的。手的温度，一旦给予，就能掌心化雪，滴滴晶莹。家乡的名片，已贴上了最完美的图画，做出了最完美的诠释，也保留着最真挚的温度。

【篇二：家乡的名片】

没有大兴安岭浩荡的雪松，也没有江南水乡温柔得醉人的烟雨，我的家乡，默默坐落在不知名的一片土地上。

走进村子，两旁的土砖房夹着青石板路弯弯曲曲的向前延伸。偶尔，看见几个归田的农人，在微微发红的夕阳中结伴说笑。

我触摸着斑驳的墙壁，一块块土砖调皮地向外探着，有些地方爬满了青苔，碧绿碧绿的，映的天空有些青了。这参差不齐的墙壁记录下了多少回忆？又有多少人如我一样在某一天的清晨欣赏着它独特的美？我不知道，但指尖所触之处，似乎都在诉说着一个故事，眼前，一片碧绿。

下雨了，是那种缠缠绵绵的春雨，打在青石路上。一个个小水洼渴求着雨的滋润，青石板被雨水洗的亮得透明，在绵绵细雨中吐露着过去，这条路，每天，乡亲们踏着它出发去劳动，亦是踏着它满载而归，几十年甚至几百年的日日夜夜，你承载着代代村民的希望，是他们辛勤与喜悦的汗水敲击出了你身上深刻的印记。

雨水里夹杂着些泥土的芬芳，这黄土地，牵动了多少人的心，我们生长在这里。喜欢和同伴们在阳光热烈的曝晒下，在这片土地上飞奔，然后倒在上面仰望天空，嘴里还“呼呼”地喘着气，笑着对方像只花猫……我们把它弄得凌乱不堪，风儿又轻轻把它抚平，好像从未经过污染，如婴儿的眼一般纯净。雨中的它，多了几分柔情，恍惚间闻到浓郁的沉香。

有一个人，自蒙蒙细雨中走来，哼唱着乡村小调，那婉转的声音在窄窄的小巷中氤氲。他没有打伞，让雨尽情地打在身上，畅快淋漓。我走过去，也没打伞，向他点头问好，他浓郁的家乡话让我觉得这座小村愈发有一种特别的味道。

古老，简约，是家乡的名片，我静静沉醉，细雨为它的古老蒙上了淡淡的面纱……

【篇三：家乡的名片】

许多人有名片，打个照面便递出一张名片，就成功地将自己“推销”了出去——一场场应酬、一个个电话、一份份合同也许就接踵而至。那名片上多半是些简单的个人信息，姓名、电话、地址什么的，却像一块“吸铁石”，招贤纳士，招财进宝。名片的作用比比皆是，也不需赘述——可是，名片的种类却不尽相同。

我们家乡的名片，自然不是一叠厚厚的卡片。若是卡片，则太轻薄，太功利了，也太无知了。对于生我们养我们的这一方土地，除了为它创造利益之外，更多更重要的是传播家乡的文化、历史，将这张“名片”打造得令人耳目一新，丝毫不因循守旧；逸韵高致，贵在不落俗套。

庐山

“庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。秀丽的庐山，给家乡九江抹上一份灵动的色彩。“九江秀色可揽结”不正是此最有力的证明吗？庐山，古代文人墨客情有独钟，似乎他们的生命与此景情同鱼水。“挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰”，庐山，在历朝历代的诗歌笔下成名，或是说魅力浔阳绮丽庐山造就了千古绝唱。庐山上的五老峰又是美不胜收，峻险奇峭，又诞生了”寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处？苍苍树里闻”的佳句。当然，李白《望庐山瀑布》和苏轼《题西林壁》也是家喻户晓，自然可以不提，这些风韵极佳，傲视群山的诗句都来自“惬心应在此，佳句向谁传”的诗人提供他们无限灵感的这山吧！

九江方言

一个区域的人说什么话，显示了这个人对于家乡传统文化的重视。一代代的老人传承给后人，一代代地提炼、萃取，使九江方言独一无二，成为了是否九江人的首要评判标准，也是九江人的骄傲。话不离口，一开口，别人就可以通过你的语言或语音确定你是哪里人。像是一种“领地意识”，上海人那独有的孤傲，认为除了上海，其他地方都是乡下的潜意识，便通过方言一览无余。你若要说你是上海人，就会有人问你这个用上海话这么说，那个用它这么说。著名探险家余纯顺在走四方时，其他人对于他是上海人的说法将信将疑。但无可厚非，方言，是一个地方的人的魂。九江方言，是以九江市区和郊区为主所使用的语言。东至新港镇，西至赛城湖，东南至威家，西南至沙河镇，九江话都很普及。九江话最最不同于其它方言的地方是“九江人聊天像打架”。很多人对此深有同感，九江，并不是什么蜂聚过匪帮的黑恶势力的老巢，但话出口就恶狠狠、凶巴巴的。我在小学时曾上到一堂有关于此的课，至今记忆犹新——许多九江民间的老艺人在升旗台上讲解九江方言。九江人上庐山只要说两句九江话就可以免票进山，管中窥豹，由此可见一斑，好像是上海的缩影。

古朴的名片，在大街小巷中缓缓地渗透，化作一砖一瓦，构成了九江，一层一层地堆砌和垒盖，家乡不再是一个简单的地理区划，而是心所及之处，将呼吸与家乡的脉搏错开，此起彼伏，相互填充，凹凸相合，将自己与家乡共命运，为家乡的明天传递他人一张名片，述说那说不尽的故事。

【篇四：家乡的名片】

家乡是多彩的，在花季中璀璨，家乡是如此的缤纷，在岁月中磨砺，家乡是如此的古老，在年华里歌唱，家乡是如此的迷人，家乡拥有者一张张特有的名片。

我的家乡在依山傍水的旌德。

家乡有砩石，家乡的砩石是旌德的标志，是旌德的珍宝。它似翡翠，晶莹碧绿，玲珑剔透；它如萤火，幽暗深邃，微蓝波光；它若玛瑙，绿兰相间，青翠惹爱。它在家乡随处可见，在夜晚璀璨放光，引得萤火虫纷沓而至，与萤火相呼应，发出极其美丽的颜色。它是家乡的名片，在国外热销，在国内产能。

家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。这种习俗儿时便可玩耍，中年时便可以表演。这种习俗是模仿跑马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行，又或者伺马而动展现马的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。”青梅竹马，两小无猜“正是从中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，给家乡添彩。

家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。文昌塔从下往上一层层地变细，每往上一层那古铜色的文昌塔渐渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝上，寓意步步高升。文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代，是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，是家乡更是中国的自然遗产。

家乡还有那美丽的人，他们一起互帮互助。谁家的水没关紧，他们会提醒；谁家孩子犯错，他们会说理；谁家人生病，他们会照料。谁家有难，都会有人来帮忙，这真实的一幕幕出现在家乡。家乡还有这一张独特的名片。家乡人就是如此乐于助人。

家乡的名头因缤纷而灿烂，因古老而朴实，因迷人而美丽。让家乡在芬芳中更加美好。

【篇五：家乡的名片】

我不记得是在怎样一个斜阳暖照的午后，也不知道是第几次从抽屉角落里翻出那本陈旧的记事薄。只是每当一张边角泛黄的明信片滑落出来，那鄱阳湖畔渔舟唱晚的独好景色又会将我拉回记忆深处。旧梦依稀，浮上心头。我仿佛还是那个喜欢站在湖岸仰头细数青天雁行的孩子，仿佛又回到了那个山清水秀的小县城。那是我永远的家乡，是梦最初开始的地方。

一直以来，我所深深眷恋着的，是家乡清丽的山光水色。这个依傍着山湖胜景的半旧小城，珍藏着我的太多太深的记忆。记忆中的我，喜欢怯生生地拉着外公的衣角，陪他涉足庐山南麓的秀峰。穿过葱郁的深林，绕过蜿蜒的山路，李白挥毫而出的那条“飞流直下三千尺”的瀑布便挂在对面山头灵动地飘忽。清新的水汽夹杂着幽幽松香，正扑向我的面庞，沁入心扉肆意点染。我与山水的不解之缘由此衍生，此后愈加向往薛萝中的“仁智之乐”。或许只有自然所蕴含的风雅情趣，才能给予人心最纯粹的滋养。

还在人生路上蹒跚学步的年纪，我最享受的事，就是和家人一起，亲近家乡的每一寸肌肤，以热忱的赤子之心去感怀关于她的每一丝历史的痕迹。我曾踯躅于横跨山壑的古老石拱桥上，小心翼翼地摩挲那布满点点苔痕的花岗岩筑就的桥身。曾经坐在白鹿洞书院青瓦白墙的古朴学舍里，臆想自己如英台一般，和众多书香少年一同摇头晃脑、执卷诵读。偶然间神游遐想，却又被先生手中戒尺的清脆响声而惊回。

每当黄昏临近的时候，我总要央求外公领我在鄱阳湖畔信步闲游。迎着湖面吹来的携着淡淡腥气的舒爽微风，我尽情地拥抱着眼前“风翻白浪花千片，雁点青天字一行”的写意画。也许是受兴致的驱使，也许是想要领略秀美的自然风光，抑或是出于对诗意的`信仰的寻觅，我游走在家乡的山水中，将对她最真切的印象在尚且空白的内心世界中一遍又一遍地描摹。这点点滴滴的印象集聚成了一张家乡的名片。它凝聚着奇秀，托载着灵魂，更牵系着我与家乡千丝万缕的情愫。

每个人手里大概都持有一张家乡的名片，一枚由记忆拼凑汇合的纪念章。他可以拿出与好友共睹，可以自豪地向路人展示，也可以藏在贴近胸口的衣袋里，当作一个温暖的依靠。风华正茂的岁月，许多人都满怀飒爽豪情，不再甘愿被圈在这个小天地里，而要背起行囊外出闯荡，在更广阔更纷杂更自由的世界里追寻心中的信仰。当那些锋芒与棱角经过时光的冲刷和打磨，年轻时的不羁劲头也将慢慢消逝，届时人们大概才会意识到，自己无法如蓬草般漂泊无依。人总是有恋土情结的，他们与那块生命最初扎根最终凋落所在的热土早已血脉相通。回乡，免不了的是无心的慨叹。昔日荣辱已一去不复返，曾经轻狂的青年终于衣锦归来。这时，归乡的游子自己已成为了家乡的骄傲。原来，每个人又都是作为一张家乡的名片走出去的，肩上寄托着家乡的希冀，就如同在外游历的孩子永远走不出慈母的牵挂。你要为家乡而赞颂，为她而讴歌，为她的历史续写又一传奇篇章！

我的家乡，那片孕育着梦的丰饶土地，俨然融为了我生命的一部分。脑海中关于她的一切，合成了一张可爱的名片，夹在了繁杂的情思中。它将被我永远紧握，在手心掌纹间熠熠生辉。

【篇六：家乡的名片】

古往今来，歌颂家乡的诗词文章数不胜数，每个人对自己的家乡都有特殊的感情，对家乡的迷人风物也都有特殊的诠释。

面对世世代代居住在这里的人民，我们的家乡每一年都给出了别具一格的名片。

恩施是全国著名的“硒都”，这里硒资源丰富，对缺乏这一能源的地方具有极大的吸引力。大家都知道硒是人们生活必不可少的元素，若缺乏就极有可能患癌，因此硒被称为“抗癌之星”。每年的出口产品都为家乡带来了可观的经济效益。

再看看驰名中外的腾龙洞。它是亚洲最大的溶洞，属喀斯特地貌，吸引了不少中外游客，成为我们恩施独特的自然名片。

去年才开发的恩施大峡谷让人们在夏天有了一个避暑胜地。那里地势险要，景观雄奇，让人们在工作学习之余得到全身心的放松。也许对于我们本地人来说，那风景并不奇特，我们早已习惯。然而对于平原地区的人们来说，那简直是人间仙境。其间云雾缭绕，让人们有一种身处天堂的感觉，泉水叮咚洗净人们心中的污垢，余下的只是一种清凉且耐人回味的感觉，让人难以忘怀。

恩施不仅物产资源和旅游资源丰富，在中国各地享有盛誉，其人文资源之美誉更是传遍了大江南北，并且走进了世界的先进行列。

恩施是土家族苗族聚居的地方，其中土家族的传统民歌《龙船调》记述了土家族人民的日常劳作，体现了土家人民的勤奋以及朴实憨厚。20XX年首届《龙船调》艺术节开幕，更是吸引了来自祖国各地的人士，将我们民族的文化推向了全国。更令人自豪的是，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院将《龙船调》唱响世界，向全世界递出了我们恩施的名片。

此外，巴东的石工号子记述了巴东石工劳作时的心情，其旋律时而慷慨激昂，时而低回婉转，具有浓郁的地方特色。

我们的家乡正在中部崛起，宜万铁路和沪蓉西高速公路的修建，更拉近了我们与全国各地的距离。

恩施独特的名片向全国发出激昂的呼声：恩施来了！

【篇七：家乡的名片】

踏进美丽的金平湖，一股温暖的气息流进了我的心田。因为那美丽的景色，悠久的历史，美味的小吃吸引着我。你也想让这股温暖的气息所吸引吗？那就跟我来逛逛。

在路上就闻到了淡淡的香味，那是平湖特产“杜瓜子”。在“杜瓜子”的旁边是“龙牌糟蛋”。

“糟蛋”是“平湖第一蛋”。知所以要起这个名字，是因为糟蛋不但好吃，更有营养。平湖还有“江南第一瓜”——西瓜。那糖度高、汁多、瓤细、皮薄的西瓜已有八百多年的历史，盛名海内外，曾员销香港，澳门，南洋等地。

平湖西瓜饮誉浙沪、蜚声港澳，平湖西瓜灯为全国独一无二，更是中国一绝，华夏一奇。自1991年举办首届西瓜灯节后，至今类似灯节已举办过数届。平湖的瓜事年年兴旺，平湖的瓜灯岁岁添彩，正如平湖词人许奇光的诗所云：“星火燎原七十年，拈彩管，擘长笺，欢声动地胜尧天。文林艺苑意相连。湖名市级歌双庆，前程展望喜无极，瓜着灯花色倍妍。大港雄图在这边。”从这首诗中，我们可以看见“西瓜灯节”的美丽吧！举行灯节的广场——东湖广场。每到夏天的夜里，那里就人山人海，堆积如山。因为那里是著名的旅游景点，还有那边的夜景非常美丽，让人如痴如醉。

平湖的名胜古迹有那“莫氏庄园”。“莫氏庄园”是莫放梅在一百年前所建。从八一年以来已经接待了八十多个摄制组，在这里拍摄过《红楼梦》、《家春秋》、《原野》、《钱塘人家》、《济公》、《画魂》、《少林小子》等二百多部、集电影电视。莫氏庄园位于平湖市当湖镇南河头东首。历三载春秋，耗资十万两白银，方告竣工。庄园占地4800平方米，建筑面积2600平方米，房屋七十余间：帐房、花厅、佛堂、厨房；轿厅、正厅、退厅……三座花园错落其间，拳石勺水，移天缩地。花木、“人水池、曲径、湖石皆成小景，如诗如画，使人赏心悦目。雕刻精美的梁檐构件和华丽多变的廊前挂落，缀以工艺精湛，构思巧妙，彰显中国古建之美。置身其间，似品佳酿珍茗，余味无穷，令观者如醉如痴，乐不思返矣！莫氏庄园是江南六大民居之一。在平湖的人民真是幸福啊！我为生在平湖而感到自豪。

每当夜幕降临，平湖的景色会更美。希望大家都到我的家乡——平湖来游玩。

【篇八：家乡的名片】

旖旎古堰，掬水留香。——题记

我的家乡都江堰是一座美丽的旅游城市，风景名胜数不胜数：有功在当代，利存千秋的都江堰水利工程、有纪念李冰父子的二王庙、有科学泄洪的鱼嘴……但我认为最能体现家乡风貌的，还要数那静静匍匐在岷江内江上的南桥了。

南桥建立在都江堰水利工程之前。起初，这座石桥是供河两岸居民通商用的。人们挑着担子，纷纷在这里出售自己的物品。它就像一位老人，浊眼微睁，静静地见证着都江堰这座城市的繁荣兴衰。夕阳终归是要落了，一对父子神气地规划着庞大的水利工程。在这岷江内外江的分界点，它，自是禁不住水流的日夜冲撞。终于，在一个黎明，伴随着日出的光华，它消失了。

日月如梭，都江堰渐渐地变成了举世闻名的旅游城市。离堆公园初建成，问题也就随之而来。这个公园在河南岸，北岸的居民若是想前来游览，就得横穿整个诚市。明明近在咫尺，却为水流阻挡，于是，有人想到了它。数个日日夜夜后，南桥又回来了。它更加牢固，更加宏伟，更加巧夺天工。

如今，本是用来作为道路的南桥已成了都江堰又一道靓丽的风景。桥上搭建了封闭的桥顶，两边的桥檐上都刻了古代的诗词句画。走在桥上，人们也不由得驻足。享受着清凉沁人的江风，赏阅着这座城市悠久的历史文化，何乐而不为呢？桥上还开辟了主桥道和侧桥道。各式各样的商铺，小吃摊，纪念品店便落脚在了侧桥道上。南桥，这繁华的风景，将历史与现代化元素完美融合，独一无二。

纵然都江堰的风景名胜数不胜数，但在我眼中，南桥才是家乡的名片。

旖旎古堰，掬水留香。

繁华南桥，华而不扬。

南桥，是家乡的名片，是世界的篇章。

第二篇：家乡名片

《走进家乡——东冶》综合实践活动实施方案

一、主题的由来 家乡东冶历史悠久，文化灿烂，景色优美，物产丰富。为了让学生更好的了解家乡，热爱家乡，所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美。

二、目的要求与活动准备

（一）活动目标 1．知识与能力目标（1）通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。（2）通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；关心社会现实，主动探究社会问题，发展社会实践能力。2．过程与方法目标 本活动的价值在于使每个学生都能积极参与，亲历实践通过尝试调查研究的基本方法和处理、利用信息的方法，养成从身边事物发现问题和自觉收集信息的意识与习惯。3．情感态度价值观目标（1）通过对家乡的参观、访问、考察、实际参与、探究等活动，使学生加深对家乡的了解，增进与家乡人民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想。（2）通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。

（二）活动准备 本活动要走出教室、学校，深入社区，走向自然。教师要对所处社区、可能涉及的环境如交通、治安等情况进行摸底，并要提前和学生家长勾通，取得家长的理解与配合。远途考察须结伴由指导老师或家长陪同；到某单位调查、到其它图书馆或档案馆查资料要提前联系，说明目的与意义，取得有关单位的支持。

三、活动的实施与安排 整个主题活动分三阶段实施：

1、活动准备，走入家乡，实地调查。第一周

2、了解家乡现状，发现存在的问题，交流调查结果：第2周

3、活动的结果与评价：第三周 《走进家乡——东冶》综合实践主题活动教学设计

一、主题的由来 家乡东冶历史悠久，文化灿烂，景色优美，物产丰富。为了让学生更好的了解家乡，热爱家乡，所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过 参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美。

二、活动目标

（一）提高查找、收集、整理、筛选资料的能力，培养自主学习的意识。

（二）促进制定活动方案、自主活动等方面能力的提高。

（三）培养发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。

（四）通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。

三、活动的实施与安排 整个主题活动分三阶段实施：

1、活动准备：第一周

2、走入家乡，实地调查：第二周

3、了解家乡现状，发现存在的问题，交流调查结果：第三周

4、活动的结果与评价：第四周 第一阶段：活动准备

（一）确定主题。由于学生小学已经有了实践活动的经验，所以本学期根据教材的特点，和学生的实际，为了叫学生更好地了解家乡，热爱家乡，确定活动的主题为“走进家乡——东冶”。

（二）商讨活动的计划。

1、归类、整理学生对于家乡感兴趣的问题。

2、学生按兴趣自由分组。

3、竞选组长。

4、在组长的组织下，确立本组的活动方案（活动目的、活动时间、活动地点、组织形式、分工、方法、活动过程、预期成果形式和活动总结与评价等等）。

（三）基本的知识与技能指导。

1、进行纪律、安全教育，集体主义教育。

2、对统计、归纳的方法、交流询问的技巧、调查报告的撰写等进行培训。

（四）表达方式和交流方式的指导。学生的沟通和表达能力需要逐步培养，学会倾听和倾诉，能正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会沟通与合作，形成民主素养和团队精神。第二阶段：走进家乡，实地调查

（一）调查

1、调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设计采访的内容和问话的顺序。

2、需要调查或采访固定人员的，联系调查、采访的对象，约定时间。

3、调查小组按预定方案进行调查和采访。

4、各调查小组对调查的结果进行分析、归纳、统计等等，撰写调查报告。

（二）收集资料 收集资料的小组通过各种预定的途径进行查找、收集、整理、分析和筛选信息资料，随时收集，随时整理、分析和筛选。

（三）在活动的过程中，随时记录活动的过程和心得体会等。第三阶段：了解家乡，交流成果 小组汇报及交流、活动资料展等。(一)、进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。(二)、交流调查内容汇报方式

1、各组汇报展示调查内容，全面了解家乡现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：（1）在交流中全面的了解我们的家乡；（2）在交流中学会积极的思考。（3）记下汇报小组的名称；（4）把你感兴趣的、想了解的问题记下来。

2、师生共同确立后续活动 引导学生“提了这么多好建议，我们可以怎么做？同学们想一想，小组议一议”，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、撰写家乡调查报告等。第四阶段：活动的结果与评价 注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到现在综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提高。开展评价活动 评 价 内 容 差异评价（A、B、C）自评 差异评价（A、B、C）活动过程 活动参与热情 与人交流合作 实地调查访问 资料收集整理 动手制作表格 研究汇报形式 观察视点 学习习惯 探究能力 小组评 家长评 师评（综评）活动效果

四、活动预期成果： 通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识。培养热爱祖国，热爱家乡意识，增强责任感。“走进家乡——东冶”------活动成果展示课 知识目标：

1、通过学生对家乡资料的调查，使学生进一步了解家乡的风土人情、秀丽景色、历史文化、饮食文化、家乡特产、建筑风格等一系列有关内容。

2、启发学生通过各种形式来展现家乡风貌，并写一篇歌颂家乡的作文。能力目标：

1、培养学生收集资料、整理资料的能力，提高学生合理运用信息的能力。

2、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。情感目标：

1、培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情。

2、使学生学会关心自己的生活世界，从而激发学生对未来的憧憬和创造美好生活的愿望。活动安排：

1、通过介绍提炼出能够表现家乡特色的文字或图片，利用所占有的资料展开丰富的想象力，做好活动记录。（组内活动）

2、分组展示学生收集的资料和图片，对家乡进行较全面的介绍。（师生互动）活动过程：

一、欣赏歌曲（谁不说咱家乡好），导入活动的主题： 师：通过几周的综合实践活动，了解了我们的家乡东冶有着悠久的历史，灿烂的文化，风景秀丽，特产丰富；家乡的人们更是勤劳勇敢、淳朴善良。今天就让我们通过爱我家乡的活动共同走进家乡，欣赏东冶的风貌。

二、创设情境，共同欣赏：

1、在本次综合实践活动中，同学们收集了许多有关家乡的资料和图片，有的同学还制作了幻灯片，通过调查你们对家乡有了一定的了解，让我们共同欣赏家乡风采。（播放幻灯片）

2、教师介绍本次活动的目标： 通过本次活动了解家乡热爱家乡；培养学生综合实践能力和创新能力；会写歌颂家乡的作文。

三、小组交流，成果展示：（每个小组5分钟左右）第一组：历史文化小组 第二组：村名起源小组 第三组：风景名胜小组 第四组：家乡特产小组 第五组：民间艺术小组

四、活动收获，提出建议：

1、通过这次活动，你的最大收获是什么？结合实际谈谈 ？ 你认为家乡东冶什么最美？

2、通过这次活动，你发现家乡有什么不足？请你对家乡提出合理化的建议、体会与反思。实践活动的效果：

1、学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美，体会家乡丰厚的文化底蕴，感受家乡人民的勤劳质朴，加深对家乡的热爱。

2、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。

3、通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识

4、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。活动中存在的问题：

1、活动的内容不够全面：可以选择家乡习俗，家乡的经济文化等内容，加深对家乡的全面了解与认识。

2、活动成果的展示比较单一，多数同学是采用搜集资料办手抄报的形式，应根据找到的资料或图片做幻灯片、写成采访记录，调查报告，也可以录制采访的过程等。通过成果展示与方法指导课，学生活动的内容比上次丰富多彩，形式多种多样，比如“村名起源”小组通过小品，课本剧的形式展示他们的成果；“家乡特产”小组和“风景名胜”小组通过幻灯片的形式展示了他们搜集的资料和图片。这些都体现了学生分工协作的能力和查找、收集、整理、筛选信息资料能力不断提高，学生社会实践能力和创新能力有所提高。走进家乡开题课教学设计：

一、问题情境再现

师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？（湖南张家界、九寨沟、襄樊古隆中„„）今天老师就带你们去我们的家乡——襄樊，走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——襄樊„„（出示襄樊的风光片，配以简介）

师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？ 生：(1)我想说我们的家乡襄樊真的是太美了！作为襄樊人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在襄樊，在襄樊生活这么多年，可是我对自己的家乡襄樊却了解的不多，真的觉得有点惭愧！

(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡襄樊有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！

师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使襄樊成为具有独特魅力的旅游城市。这一切都给我们的家乡襄樊增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——襄樊你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？ 生：(1)我很想知道襄樊的名字是怎么得来的？

我想知道襄樊究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？

师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧!

（板书：城市概况）

生：（2）老师，我知道航天英雄聂海胜就是我们襄樊人，他的举动为我们家乡增添了光彩，我为是襄樊人而骄傲和，我想知道在我们家乡的历史上还有没有类似的文化名人？

师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“文化名人”好吗？（好）

（板书：文化名人）

生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？

师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）

（板书：家乡特产）

生：（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。去年我就和爸爸妈妈一起到襄樊古隆中游玩了呢！我很想知道我们的家乡襄樊还有那些旅游的好地方？

师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡襄樊也成为了驰名中外的国家级旅游城市。那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？（就取名为“旅游文化”）好的，我同意你的意见。

（板书：旅游文化）

生：（5）老师，我听说近几年我们的家乡襄樊建了很多高速公路，可是具体有哪些高速公路，它们到底通向什么地方？处于什么位置呢？师：你提的这个问题很有研究的价值，也很新颖，看的出你是个善于观察的孩子。不错，一个城市发展的快慢与交通有很重要的关系，可以说交通是一个城市的命脉，所以了解这个问题对于认识我们的家乡有很重要的意义。那么，你们认为对于这个问题，我们应该给它起个什么名字呢？

生：老师，我认为可以把它叫做：“道路建设”。师：很好，你们觉得怎么样？同意吗？（同意）

（板书：道路建设）

师：是啊，正像同学们所说的，我们都是家乡人，生在襄樊，长在襄樊，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。为了全面的了解我们的家乡襄樊，同学们提出了一个又一个让老师和全班同学感兴趣的问题，那这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《走进家乡》，你们觉得怎么样？

（板书课题：走进家乡）

二、分析研究家乡情况

师：其实，襄樊不仅有悠久的文化底蕴，而且工业基础也十分雄厚，是湖北省的工业重地，那你还知道哪些我们家乡的驰名企业呢？能说出几个吗？

生：（1）我知道在我们谷城石花有骆驼蓄电池厂，它的产品大量出口，远销国外。

（2）谷城还有湖北三环锻造厂、车桥厂。

（3）我知道襄樊有三力集团，卷烟厂。还有三九酿酒厂，我的舅舅就是在襄樊酒厂工作。

师：同学们知道的还真不少啊！请看这就是你们刚才所说的家乡的驰名企业(展示有关企业图片)，它们都被列为我们湖北省的著名企业。我们了解了襄樊的诸多企业，那么你们想知道这些有名的企业都为襄樊的经济建设做出了那些贡献吗？（想）那我们就再确立个研究问题，名为“腾飞翅膀”。

（板书：腾飞翅膀）

师：今天的襄樊，城市建设日新月异，以其独具特色的资源文化和雄厚的工业基础，四季分明的北国风光，驰名中外，成为另人瞩目的国家级旅游城市，如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗？刚才大家的想法很多，也提出了很多有价值的研究问题，为了使你们在今后的研究活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的研究问题，小组组成合作伙伴，大家开始。（按活动名称选择小组，并介绍）

三、分组研究，完成研究方案。

师：为了便于大家更好的完成小组的研究问题，老师拟订了一份研究方案。（出示课件研究方案）大家可根据研究方案中提示，推选了组长，组内相互讨论，确定提出比较有价值的研究问题，共同完成研究方案，为下一步的研究活动打下基础。活动时要在组长的带领下，分工负责，合作交流，要记住：团结起来力量大。一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值？活动开始。生：分组活动。（教师巡视）

师：哪个小组先来？（先由组长汇报，在由组员汇报）

生：我们这个小组的名字叫“城市概况”，我们组的口号是：我们合作，我们快乐！我是这个组的组长（），我们的组员有（）、（）、、、、、、通过小 组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。我是组员（），我提出的第一个研究问题是襄樊这个名字是怎么得来的？这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡襄樊的一些知识。（以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色）

师：听了各小组的汇报，看得出各小组都准备的很充分，说的也很切合实际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。就连老师也想参与到你们当中了！在这老师只想提出一点：为了能更好的把收集到的资料保管好，老师建议各小组都能建立自己材料夹，同时更希望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间，我相信大家通过这次活动一定会更了解我们的家乡襄樊，更爱我们的家乡襄樊！

四、总结

师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的研究问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题去查阅资料寻找答案吧！老师相信你们有这个实力！

《走进家乡》综合实践活动方案

一、活动背景及课题的确立

1、社会发展的需要。21世纪，信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：21世纪的公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。

2、教育现状的需要。长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的,整体的,开放的教育活动,强调让学生在实践中或得知识和能力,在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展.3、课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。

4、本地资源的背景。襄樊是一个历史文化名城,它无论是经济、政治、文化还是其它的众多方面在这些年中都发生了很大的变化，都值得作为襄樊的每一个公民去深入的了解它，因此它可以成为了学校教育学生热爱家乡的很好的教育资源。

基于以上分析，在综合实践活动课上，我们确定了《走进家乡》这一研究内容，让学生学会研究性学习。这个课题的研究涵盖的范围较大，适合学生进行实践活动，同学们围绕这一课题，也能够提出了自己最感兴趣、最想了解、最想探讨的话题。

二、学生分析

本主题实践活动的实施者为四、五年级的学生,他们不但有参与社会实践的兴趣和热情,而且也已初步具备收集信息的能力,同时在生活中也有一定的常识了解,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。

三、活动研究目标

1、总目标

激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，让其学会采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，认识家乡，从而提升学生的参与热情。

2、具体目标

活动目标：

1、走进家乡，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、道路建设等一些知识。

2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。

能力目标：

1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。

四、活动周期

1、准备阶段：第一周

2、实践阶段：第二、三周

3、汇报交流，成果展示阶段：第四周

五、具体活动过程安排： 第一阶段，准备阶段

1、由观看家乡襄樊有关录像片引入活动主题，确定研究问题 ２、自由组成小组，确定研究小课题

３、分组制定好研究方案，然后汇报研究方式和方法。第二阶段，实践阶段

1、知识技能的准备。[教师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。]

2、明确活动的意向。[学生集体讨论,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。]

3、调查研究。[（1）各小组及组内成员分头搜集信息。（2）整理搜集的信息。]

第三阶段，汇报交流，成果展示阶段

(1)问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。(2)全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。第四阶段，总结升华激励。

《走进家乡》方法指导课教学设计 【活动目标】：

1.引导学生通过多种途径来收集信息，指导学生学会统计、整理、分析资料的方法。

2.及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，保持和进一步提高学生活动积极性。

【时间】：1课时【活动准备】：各类活动表格、研究报告的范例；学生的初步研究成果。

【活动过程】：

一、汇报交流阶段成果，生成新问题。

（一）谈话引入师：同学们，今天，我们要来交流一下前段时间以来，我们在调查研究过程中的收获和困惑。今天，我们不是竞争对手，而是合作伙伴，我们的课堂是经验交流与资源共享的舞台。

（二）各组汇报交流师：首先，老师给同学们一些温馨提示，请同学们读一读。（点击课件）生（齐读）：

①当小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”，有问题记在心中，等会儿交流。

②如果你们组的调查研究和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请选择你们小组与众不同的调查亮点和大家分享吧！

③交流后如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。

师：哪个组先来交流？

一组：我们组研究的是为家乡的名胜古迹。我们的做法是小组成员分头行动，有的上网查资料，有的到村委采访相关的人，还有一部分人进行了实地考察、记录、拍照等。

师：你们的分工合作非常不错，这样能够高效率的完成任务。

师：每个小组都应向他们学习，首先做好分工，那怎样才能高效率的完成任务呢？

生：我觉得小组成员之间要互相帮助，多听大家的意见，也要勇敢发表自己的观点。遇到意见不同时，多商量，要有团队精神。

生：小组长要明确自己的职责，组织好。

师：大家的意见呢？一组同学告诉我们小组之间一定要团结合作。其他的组有什么要说的？

二组组长：我们开始上网查资料的时候，不知从何入手？

师：那你们怎么办了？

生：请教了家长和信息老师。知道了上百度打上关键字就能搜索到相关的资料。可是找到后我们又不会下载，只好又请家长帮忙，最后，终于找到了一些有用的资料。

师：能说说你们都搜集到了什么资料吗？

生：有文字的，还有图片，而且我们还进行了归类整理。

师：你们是怎样整理的？

生：主要是按类别分。不同的资料要进行不同的分类，比如：图片的整理到一块儿，文字的整理到一块儿，图文并茂的放在一起，并且做好标签，这样查找起来非常方便。

师：这样整理行吗？

师：其他的组还有什么想交流的？

三组：我们组研究的是家乡的风俗节日，也查到了大量的资料，我们在整理资料的时候是按内容来进行分类的，内容大致相同的放在一起，也做了标签。

师：大家的方法都很不错，都是按照一定的标准整理的，查找起来都比较方便。老师这儿有几种整理资料的方法，想知道吗？

（师课件展示整理资料的方法，学生阅读。）1.围绕主题选内容12.根据图表去归类如果搜集的资料中有许多图片，就可以根据它们的种类分图片类、照片类、手绘类；如果资料文字较多，内容较复杂，也可以采用表格统计法，这样做直观形象，一目了然。

3.分层划块去整理在资料的筛选与整理方法中，分项整理是最常用的方法。这样易形成有序排列的知识结构，如“家乡的风俗”这个主题活动，大家搜集调查了诸如四月八浴佛节巡游、老人节、大王诞斋宴等许多资料，面对这些的资料，经过讨论、交流，可以将资料整理为四大项：

（1）什么是民俗？

（2）民俗的来历？

（3）民俗的特点（4）民俗的形式师：大家有收获吗？同学们在筛选、整理资料的过程中，也许还有很多适合自己的方法，相信同学们通过实践研究，会掌握或创出更多更好的筛选、整理的方法。

师：了解了整理资料的方法，老师挺好奇的，想知道你们准备把成果展现出来？

生：我们组打算根据课题相关的内容办出一系列的手抄报。

师：想法都很不错！老师真想现在就看到你们的成果。

师：哪个组愿意继续交流？

四组：老师，我们遇到了困难，去采访的时候没能完成任务。

师：为什么？

生：因为我们事先没有联系好，去了之后人家开始不让进，推说没时间，在我们好说歹说下，才应付了我们几句，所以没能得到有价值的资料。

师：经历了这次之后，你们觉得应该怎样做？其他同学也可以帮他组出出主意。

生1：我认为说话要有礼貌，问问人家愿意接受采访吗？

师：也就是说得事先联系联系，征求一下意见。

生2：想问的问题要事先想好，不能临时想到什么就问什么？

生3：也就是说采访的目的要明确。

师：总结的真好！

师：是呀，调查访问时需要注意以下几方面：（点击课件）怎样才能更好地完成调查采访任务？

1.向别人咨询时，一定要注意礼貌用语，说话要恰当、得体。

2.一定要事先联系好，并且在不影响人家工作的情况下进行。

3.要准备好相关的工具，比如：摄像机、照相机、笔记本、笔等，以便做好记录。

师：有了以上的经验，老师相信，在接下来的活动中大家一定能顺利完成采访任务的，有信心吗？

生：有。

师：老师会尽力做好大家的助手，请大家放手大胆地走出校门，考查的过程和收集资料的过程实际都是一个学习并锻炼自己的好机会。由于时间的关系，没交流的组我们下节课继续。

师：今天这节课，大家的积极性很高，相信一定有不少的收获吧！谁愿意说说？

生１：我知道了如何查资料和有序的整理资料；生２：我学会了小组之间该如何合作，才能圆满完成任务；生３：我知道了调查采访时应该注意哪些问题？

师小结：看来，大家的收获还真不少，希望在下一阶段的活动中，能够实实在在的发挥作用，如果在活动中还有什么问题，我们一块儿来商讨解决，老师期待着你们的成功！

第三篇：家乡的名片作文700字_1

家乡的名片作文700字

我的家乡在苏州，这里温雅，婉约。而独有的“小桥流水”的水巷，则成为了家乡独特的名片。

清晨的小桥流水的水巷是婉约的。在朦胧而又清凉的晨雾中，弯弯的小桥，潺潺的流水，黑黑的乌篷船，都不约而同地沉静在这浓浓的白雾之中。似在沉静，可一切显得那样恬静。水流潺潺，和着风儿的节奏，流的不急不缓，很少有一丝波纹。乌篷船大大方方地倚在桥头岸边。小桥静默在晨风中，一动不动。这就是小桥流水的水巷宁静的一面。这不就是它一一家乡独特的风貌吗？

落日时分，夕阳西下。在夕阳迸发出无限活力时，弯弯的小桥，淙淙的流水黑黑的乌篷船，都在欢跃地归家的歌儿，踏着轻快的步伐一路小跑回家去。夕阳斜射在水中，把水面用红毯铺地满满当当，水面上驶过一条条乌篷船，把红毯划开成一条条，支离破碎的。那场景，很有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的英雄气概，那样的红，红的壮美，红的无畏洋洋洒洒地。夕阳沉了下去水面与夕阳惊人地拼接成了一张完美的，壮丽却又柔弱的画。这不就是他们一一苏州男子身上独特的精神吗！

夜晚悄然降临，月牙儿便迅速奔上了夜空，斜斜地悬在那里，无依无靠地散着清冷的光晖。弯弯的小桥，潺潺的流水，黑黑的乌篷船又归于平静，但又不是晨中的平淡，弯弯

的小桥横跨在小河上，静静地沐浴着月光，黑黑的乌篷大船借着月光历数着它身上的皱纹，水潺潺地淌，月光跌落在那一波波，一圈圈的水纹上，碎裂开来，成为了水的嫁妆。在水中，同样倒映着整个的苏州。一切都是那样婉约可人，一如苏州女子如水而又婉约的性格。这不就是他们一一苏州女子身上独特的风情吗！

苏州水巷的“小桥流水”凝聚了太多苏州的风情和苏州的人情，化成了我的家乡一一苏州一张独特却又韵味十足的名片。

第四篇：《名片》作文讲评课

考场作文展亮点 构思新颖是王牌

——《名片》考场作文讲评课

博野县里村中学李丽贞 尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的题目是《考场作文展亮点，构思新颖是王牌——<名片>考场作文讲评课》。

一、试卷分析

2013年保定市第一次模拟考试，我觉得试题难易程度适中，很适合学生第一次大型的考试。学生基础知识还是可以的，字词的掌握、病句等还不错，这一部分的专题已进行完；古诗词和古文由于没有复习完，也就没有进行系统的专题复习，应是下一个阶段重点复习内容；现代文阅读中，说明文答得还可以，记叙文《遗璞》这篇小说，确实主旨较隐晦，学生答得很差也是难免的。命题作文《名片》，学生学会了从生活中取材，写出了自己的真情实感，这是我比较满意的。学生写人记事的记叙文内容充实了，那么，“考场作文如何出新？”就成为我们作文努力的方向了。因此，在一模试卷讲评中，我把考场作文“如何构思新颖”作为重点进行讲评。

二、学情分析

我是从本学期才接任这两个班的语文，刚接任他们，我收集了年假考试的部分学生作文，发现学生语言很好，但取材都是或“虚构”或“克隆”过来的虚假材料，因此不足以打动人，所以，我首先通过中考满分作文和教师下水文引导学生从生活取材，写真人真事，通过《我与亲密接触》的习作练习，学生作文有了很大进步。内容充实了，我又通过讲评《你是我的一本书》，明确了作文“立意”的重要；接着通过讲评2012年的保定市一模作文《这句话，让我铭记在心》，从审题角度进行了指导；那么，从本次考场作文的情况来看，我很快确立了本次作文讲评的重点——“构思”。

三、目标设定

考场作文如何能够展现亮点，构思新颖无疑是必须的，它能第一时间抓住阅卷老师的眼球。因此，我制定的本节课的教学目标：

1、让学生明确打造“考场作文亮点”意识，学习自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法用于写作。

2、培养学生积极主动参与的意识，加强小组间的合作。

3、明确“真善美”名片的含义，树立正确的人生观、价值观。重点：1

难点：2

课时：一课时

四、教法学法

1、提示点拨法

对于疑难问题，教师给予适时引导、点拨。

2、小组合作法

尽量把课堂还给学生，让课堂成为学生求取知识、展示自我的天地。

3、迁移教学法

让学生学会举一反三，应用于自己的写作中。

五、教学准备

学生共分五组，每组提前拿到一份学生的考场作文，分组准备展示内容。

六、教学过程

（一）导入《名片》

当你走进一个黑暗的屋子里，什么也看不见，突然有人点燃一根火柴，你会有什么感觉？（一下子亮了起来，兴奋起来）

那么，在我们的考场作文中，当阅卷老师看得“头晕脑胀”时，你的作文忽然让他“眼前一亮”，那么，你的考场作文就成功了。它就是你要寻找的“亮点”。所谓的“亮点”就是与他人相比，你的作文最突出、最新颖，也是最吸引阅卷老师眼球的地方。也是你展示自己作文的最靓丽的“名片”。

所以，打造考场作文的“亮点”，应是我们距中考两个月作文的方向。中考作文想要有亮点,必须学会创新，构思要新颖。

今天，我们考场作文《名片》讲评课就要铭记“考场作文展亮点 构思新颖是王牌”。（学生齐读标题）同时，板书课题。

设计意图：让学生明确打造“考场作文亮点”，构思新颖，是考场作文的成功秘诀。

（二）展示《名片》

下面，请各组同学展示你们拿到的考场作文中美丽的《名片》。注意，如何演绎将成为展示你们小组的一张精神“名片”。我们最后评出一组给予“最佳精彩‘名片’奖”！

各小组按提前预定的序号到前台进行展示。

1号王倩文

2号王可欣文

3号吴月鹏文

4号杨雨涵文

5号蒋继微文

之前的教学准备是：全班分为五组，各组负责一篇，这五篇都是本次考场中构思独特的代表，编好1-5号，完成精美串词（即如何用或诗意或生动的语言引入本文）、感情朗读（要求有感情的朗读）、评价赏析三项任务。评价赏析按下列几点准备：

1、评价构思

2、赏析“亮点”（构思之外的）

3、提出建议（都要求有理有据）。展示要求小组内分工合作完成。

设计意图：之前的作文讲评课，教师一言堂，学生很沉闷。为了调动学生积极参与的意识，让作文讲评同时具有鉴赏娱乐性，就激发了学生的兴趣。写上生动有趣的串讲词，以主持人的方式，拉动作文讲评，带起习作欣赏与评说。大家在娱乐欣赏之中，更容易打开心扉，吸纳美好的情思与精妙的技法，获得多方面的收益。而本次的作文讲评，我定位于“构思”，因此，在“评价赏析”环节中首先让学生“评价构思”。

（三）创新《名片》

要写出构思新颖的文章，就要打破常规，勇于标新立异，敢于大胆创新，选择新的角度、新的形式、新的体裁，构思出独具特色的文章。下面，我们总结一下展示的五篇文章在构思上的特点：

1、打破常规布局，创造新的结构。

如：镜头体、小标题式、日记体、书信体等。这是我们班的作文具有的特色。

1号王倩文，用了两个标题“累 汗水 诚信”“苦 拼搏 坚强” 写了妈妈诚信、坚强的名片，还有李梦涵、梦瑶、张珊、韩蕊、刘凡、郭立明等同学都采用小标题式，40分以上的作文中吴肖同学用的是日记体，张颖同学用的是书信体。都显示了创新的结构。

2、转换叙述角度，变换人称手法。

如：2号王可欣同学以名片形式，用第一人称“我”来介绍“我叫爱”的名片，叙述角度新颖；1号王倩同学写妈妈诚信、坚强的名片，转换第二人称“你”，直抒胸臆，真挚地表达了对妈妈的感恩和爱。

3、采用特殊手法，创新张扬个性。

如：3号吴月鹏同学采用虚实结合的手法，一边写蚕破茧而出的过程——痛苦的蛹、裹茧的苦、破茧的喜，一边写自己初中三年的历程，结尾收起这三张名片，用李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作结，表达自己破茧成蝶定会把握好人生的航向。当然采用小题大做、托物言志、欲扬先抑等特殊用法，即可在众多考场作文中出新。

4、借用特殊文体，取代一般形式。

如：小说、寓言、童话，演讲稿、访谈录、医疗诊断书等。如：4号杨雨涵同学的小说对当今某些官僚极具讽刺作用。乔明柳同学采用了童话体，通过“我”——一棵大树的遭遇，诠释了“少一张名片，多一片绿色”的环保主题。

5、展示博闻强记，尽显文化底蕴。

如：5号蒋继微同学以“洒脱的酒”、“豁达的茶”、“清丽的花”为标题，写了李白、陶渊明、李清照洒脱、豁达、坚强的名片。

补充简介——

6、联系现代生活，具有时代特色。

如：杨悦同学在作文中写到了“光盘”行动——勤俭节约的名片；赵雨琛写到了中国的崛起、奋斗、腾飞，实现中华民族的伟大复兴——“中国梦”的历程；也有一些同学在作文中用到了“富二代”“宅男宅女”等新潮名词，彰显了时代特色。

教师小结：总之，作文构思新颖，有亮点，就有个性。希望同学们的作文能像万花筒一样，尽显个性之美。

设计意图：从五篇学生考场作文中得出构思创新的五法，学生就会感觉“有章可循”。为下面的扮“亮”名片环节，学生举一反三，用自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法用于写作打好基础。“

6、联系现代生活，具有时代特色”这一构思方法，学生考场作文构思虽好，但整体还欠缺，所以只做简介。

（四）教师《名片》

下面是老师的《名片》，同学们想不想分享一下？出示教师下水文——

名片

博野县里村中学李丽贞

我是一名从教17年的教师，在我的名片上，我郑重地写下了“责任”两个字。它一直是我从教的信念。

——前言

人可以不伟大，但不可以没有责任心。——比尔˙盖茨

假如你热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱。

1996年，在那个空气中弥漫着成熟气息的八月，你登上了那三尺讲台。望着台下几十双充满希冀与渴求的眼，你早已深深地明白你肩上的是什么。

所以，你总是伴着星星往返于那条熟悉的小路，你一走已十三个春秋。那个上下班的小布袋里，装着的永远是课本和学生的作业，仿佛偶尔一两次的例外，你心里总是那么空落落的„„

所以，你不得不无论狂风暴雨、电闪雷鸣，毫不畏惧，准时立于课堂之上；偶尔的病痛，你不得不拔掉针头，匆匆赶往学校；甚至，儿子哭着大喊“妈妈——妈妈——”，你不得不掩泪拂袖而去„„

只因那两个字——责任。

忘不了，你把那个“后进生”改造成“后起之秀”的得意；忘不了，你把那个忧郁的男孩开导成阳光少年的轻松；忘不了，你牵着那个辍学的女生重返校园的喜悦；忘不了，你塞给那个亲生母亲不管的孩子100元时，那个父亲深情地说：“你比她妈还亲！”„„

忘不了，一群可爱的孩子暑假拿着一个苹果、一个梨来看你；忘不了，你默默给学生寄出的稿件发表你也激动得想哭；忘不了，教师节你总收到学生一句句祝福„„

你终于发现，你同学生一起哭一起笑，他们已融入了你的生命，成为你生命中不可缺的一部分。

爱，早已萌芽并长成参天大树。

所以，你——一个“电脑盲”渐渐地可以自己动手制作课件；你钻研教材，走进新课程，以全新的理念参与教育的改革；你在实践中不断摸索前进，创造了自己的循序渐进式的作文教学；你和同科语文教师团结合作，本周校刊《晨曦》即将诞生„„期间艰难而又富有乐趣。你变得有勇气接受新生事物，你亦变得坚强。因为你深深懂得——

人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一生去追求——你热爱的教育事业，你亦乐此不疲！

这就是我——一个平凡而普通的教师的自白。

这就是我——一个写满“责任”的名片的教师。

我的这篇文章属于那种构思方法？——可知，属于“

2、转换叙述角度，变换人称手法”的构思方法。

小结：写自己的生活、写自己的情感是最可贵的，本次考场作文同学们最大的优点就是能抒写自己的真情实感，这一点到任何时候都不能忘。作文是一张网，平时写好两三个作文，考场作文就可“乔装改扮”拿来用。老师的这篇文章是我在一次教师征文比赛时写的，题目是《责任 爱 追求》，蓝字部分就是我“乔装改扮”的。所以，要想写好考场作文，平时就得要写好几篇文。

设计意图：教师下水文是学生很好的范例，学生也很感兴趣。也用这篇下水文，来告诉学生平时作文的重要，在考试时间紧迫的情况下，学生可以改版自己的作文。再一次肯定真情实感是作文最可贵的，也是对学生本次考场作文的肯定。

（五）扮“亮”《名片》

想为你的作文增色吗？那么，请拿出笔，学习自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法扮“亮”你的作文，让你的《名片》展示亮点。

修改作文《名片》

七、课后反思

小组合作展示作文的方法，我是第二次运用，学生的热情很高涨，分析得很到位，学生既受到了锻炼，又收获了知识，不失为一个作文讲评课的好方法。

经常给学生读一些教师下水文，对学生是一种潜移默化的影响，能促进学生写作，也能增强教师和学生的沟通，因此，我们语文教师应尽可能的躬身实践，能和学生一同体会创造的甘苦。

另外，“文章不厌百回改”，我深信这一点。尤其是和学生当面交流写作意见后，学生作文是可以改好的，我期待着。

我的说课到此结束，谢谢大家！

第五篇：高考英语作文名片

(六)名片

写作指导

名片是为了便于社交和处理公务之用，本人的名字写在名片中间或略高于中间的地方。名字一般采用全称，前面可以不加任何称呼，也可加上学衔、先生、夫人、小姐、女士等。

精选范文 ①

②

练习

①设计一张名片，名叫张文涛，职务：新华书店经理 住址：四川路180号 电话：021-2788094 参考词语

住址home address 四川路Sichuan Road ②设计一张名片，名叫汪国祥，职务：南昌中学校长。住址：八一大道56号

电话：0791—85674321(办)学校网址：www.xiexiebang.cominfo.net 参考单词 网址 web site ①

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(六)名片