第一篇：国内语用学研究综述论文
摘要：语用学研究在中国历经20多年的发展，从最初对西方语用学理论的简单引进、介绍到结合汉语实际开展理论和应用的研究，取得了一定的成果。本文首先回顾了语用学在西方的发展历史，然后指出了当代语用学研究的两大流派，最后展望了语用学在宏观层面的发展趋势。
关键词：语用学；历史；现状；流派；趋势
语用学产生于上世纪30年代，但是直到70年代才把它看作一门学科。语用学把语言、现实和人类自身联系起来，展示出强大的生命力。现在，语用学已成为语言研究的一个重心，是语言科学中一个富有生气的领域。
一、语用学在西方的发展历史
语用学渊源于哲学家对语言的探索。上世纪30年代，美国逻辑学家莫里斯（CharlesW。Morris）在《符号学理论基础》一书中，提出了符号学三分说：句法学、语义学和语用学。
从50年代初至60年代末，语用学领域的探索有了突破性进展，这一时期语用学研究的成就应归功于另三位哲学家的理论建树。他们是英国哲学家奥斯汀和美国分析学家赛尔、格莱斯。奥斯汀“不满意语言哲学对所指、意义、陈述的真实和谬误的传统研究”（Leech，1981：321），首先提出了言语行为理论，向逻辑实证主义提出了挑战。70年代后，在研究了奥斯汀的间接施为句基础上，他又提出了间接言语行为（indirect speech acts）——话语的形式不直接反映出这句话的交际意图。赛尔甚至提出“语言理论是行为理论的一部分”。现在言语行为理论已成为语用学研究的重要内容之一。
进入70年代，语用学异军突起，成为语言学的一门独立学科。1970年在波士顿召开的《自然语言的语用学》国际学术研讨会标志着语用学研究时代的开始，成为其蓬勃发展的契机。1977年，《语用学杂志》在荷兰正式出版发行，标志着语用学作为一门新兴学科已得到承认，确立了它在语言学研究中的地位。这个时期的研究表现出下面几个特点：
（1）人们从各种观点（哲学、心理学、社会学、人类文化学等）、各个方面（指示语、会话含意、言语行为等），围绕语言使用的各方面问题进行研究，形成了多元化的研究趋势；
（2）语用学吸引了众多语言学家的兴趣，形成了一支庞大的研究队伍，冲破了哲学家的一统天下，已成为语言学研究的一个中心领域。
语用学在70年代的确立为80年代的迅猛发展铺平了道路，语用学研究已呈现出“百家争鸣”的局面。这一时期大发展的主要标志是：
（1）语言学家对前期的研究工作和取得的成果开始进行梳理和总结，语用学理论进一步系统化，研究内容具体化。语用学研究朝着统一协调的方向发展。
（2）研究的范围进一步扩大，讨论的问题宽泛但主题集中，已不再局限于基本理论问题的探讨，开始触及语言本质的某些重要理论问题，如语言使用者的知识和语言使用的关系，语言结构如何跟语境相互作用等问题。
（2）语用学由纵向的内部各部门之间关系的研究转向了同语言学各核心学科之间以及边缘学科之间关系的研究。这种研究不仅促进了语用学自身的发展而且推动了其他学科的发展，形成了以语用学为中心，各学科同步发展的局面。
二、语用学研究流派和发展趋势
语用学是关于语言使用的研究。以这种基本的认识为前提，国外语用学研究形成了两大流派：英美学派的微观语用学和欧洲大陆学派的宏观语用学。前者认为语用学如同音位学、句法学、语义学一样是语言学一个相对独立的研究领域，即“分相论”；另一种观点认为语用学是对语言和交际的认知、社会和文化方面的研究，它是对语言功能的一种综观，即“综观论”。
向明友（2006）认为当前语用学的研究现状和趋势是在沿着完善理论体系和拓宽应用领域两个方面发展的。理论体系的完善是在沿着以下三个方向朝纵深展开：
（1）突破英美语用研究传统，将语用学具体化为一种从认知的、社会的和文化的整体角度对语言现象的综观，形成与英美传统对垒的语用“综观论”。
（2）着力尝试语用研究方法论的革新，不再将语用学局限于语言哲学的定势。
（3）语用学理论发展的第三个方向体现于关注语言使用与社会文化、大脑神经等的关系。
参考文献：
[1]胡壮麟。语用学[J]。国外语言学，1980，（3）。
[2]孙淑芳。俄语析使言语行为研究[M]。哈尔滨：黑龙江人民出版社，2001。
[3]向明友。语用学研究现状谈[J]。中国外语，2006，（1）：10—11。
第二篇：教学的语用学研究
教学的语用学研究
【摘要】：语用学是一门独立于20世纪七、八十年代的崭新学科。它的兴起和发展不仅掀起了一场哲学的革命，使“现今的哲学无不带有语用学的特征”，而且也为教学研究提供了崭新的理论基础和方法论支持。本文就是尝试性地运用语用学的理论和方法来观照、考察、研究教学问题的初步成果。首先，本文批判性地分析了有关语用学的诸多定义，进而提出语用学是一门研究在特定语境中如何使用语言、如何理解语言的学问。为了更加深入、全面地理解这一定义，本文探讨了语用学的分类问题、辨析了与语用学相关的几组概念，在此基础上，归纳出语用学研究方法的特殊性，继而，进一步分析了教学语用学研究的理论基础。其次，本文从历时性的维度考察了教学语用思想形成、发展的基本脉络。由此，人们也许不难看出本研究提出的必然性与可行性。具体说来，教学语用思想的形成、发展大致经历了古代、近代、现代三个阶段。其中古代是教学语用思想的孕育和形成时期。在这一时期，教学语用思想研究的主要问题域的雏形已基本形成。近代是教学语用思想的发展时期。在这一时期，人们已开始重视对教学话语的分析、关注教师对学生的理解以及师生语用能力的培养等问题。现代是教学语用思想逐步走向成熟的过渡期。这一时期不仅继续强调师生语用能力的培养，而且尤其注重教学话语的语用分析以及师生的自我理解与相互理解等问题。再次，本文从共时性的维度撷取了教学研究中的五个主要范畴来进行分析。其一，教学语境是教学活动赖以存在、呈现、进行的物质基础与活力源泉。它有广义和狭义之分。广义的教学语境是指一切对学校教学活动产生影响的主客观条件和力量的总和，包括社会制度、自然条件、科学技术水平、社区环境、学校环境、家庭条件、话语的上下文等因素。狭义的教学语境主要指学校内部的语言环境与非语言环境，具体包括硬语境和软语境两个部分(本文主要基于狭义的教学语境展开讨论)。研究教学语境的目的就是为了把握教学语境、利用教学语境、创设教学语境，使教学话语和谐，从而实现教学目标。其二，教学话语的涵义可以从使用和理解两个向度来分析。从使用向度看，教学话语是指教师在传道、授业、解惑、开发学生智力、培养学生品格、提升学生的实践能力和创新精神时所使用的语言。从理解角度论，教学话语既是师生理解的对象，也是沟通教师、学生、教学内容及教学语境，达成师生相互理解、自我理解的中介、桥梁和纽带。它包括有声的教学话语和无声的教学话语两大类型，具有语境性、感情性、流动性、可理解性、得体性、有效性、职业性、口语性等特征，行使传信、教育、交际等功能。设计和优化教学话语，必须遵守和利用规范原则、顺应原则、合作原则以及礼貌原则等语用规则。其三，教学话语意义是指教师或学生在具体的教学交往中使用语言时所生成的、与当时具体语境相联系的特定意义。具有生成性、依附性、多元性等特点，可划分为会话含义、言外之义、指示意义、预设意义、语用歧义等多种类型。违反合作原则或在言语行为中均可生成教学话语意义。其四，教学话语理解主要包括教学话语意义理解和师生精神理解两个方面的内涵，具有创新性、语言性、实践性、语
境性、道德性、普遍性等特点。国内外有关教学话语理解的模型主要有编码—译码模型、新格赖斯推理模型、理解教育模型等。实现教学话语理解的策略多种多样，本文主要介绍了叙事策略、先行组织者策略、实读—创读策略、实践解题策略、讨论策略、分析综合策略以及反思性教学策略等几种。其五，教学话语主体是教学话语使用主体与理解主体的统一，是潜在主体与确证主体的动态发展过程，具有主体间性、反思性、动态性等特点。确证教学话语主体的路径很多，本文主要论述了其中的两条，即在理解中确证教学话语主体、在交往中确证教学话语主体。【关键词】： 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2004 【分类号】：G424.4 【目录】：中文摘要5-6英文摘要6-8第一章绪论8-23第一节语用学概说8-17第二节语用学研究方法的特殊性17-19第三节研究的现状19-21第四节研究的意义21第五节研究的理路21-23第二章教学语用学研究的理论基础23-35第一节语言游戏理论23第二节言语行为理论23-26第三节理解理论26-30第四节交往理论30-35第三章教学语用思想的历史考察35-52第一节古代的教学语用思想35-38第二节近代的教学语用思想38-46第三节现代的教学语用思想46-52第四章教学语境52-80第一节教学语境的内涵52-57第二节教学语境的结构57-61第三节教学语境的功能61-67第四节教学语境的建构67-80
第五章教学话语80-101第一节教学话语的内涵与特征80-83第二节教学话语的结构与功能83-89第三节教学话语的设计与优化89-101第六章教学话语意义101-116第一节教学话语意义的内涵101-102第二节教学话语意义的分类102-110第三节教学话语意义的生成110-116第七章教学话语理解116-133第一节教学话语理解的内涵116-121第二节教学话语理解的模型121-127第三节教学话语理解的实现127-133第八章教学话语主体133-155第一节教学话语主体的内涵133-136第二节教学话语主体的确证136-155主要参考文献155-157
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第三篇：汉语语用学
《汉语语用学》结业考查
序号：21班级： 中文11101班姓名：翟桃
一、指出下列句子中的修辞手法（不抄题）（20分）：
1、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
答：排比
2、电线杆子说他成了富翁，搞了半天是那个负翁。
答：拟人
3、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半（三种）。
答：比喻、夸张、借代
4、祖国啊我的母亲！
答：拟人
5、铁窗和镣铐，坚壁和重门，锁得住自由的身，锁不住革命精神！ 答：拈连
6、他的话说得水都点得燃灯。
答：夸张
7、滔滔延河水，巍巍宝塔山。
答：对偶
8、我跟太行山有个约会。
答：拟人
9、假若当时我已经能够记事儿，我必会把联军的罪行写得更具体、更“伟大”、更“文明”。
答：排比
10、黑夜，寂静得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。（三种）
答：比喻、夸张、排比
二、发挥想象，写出下列句子的言外之意（每句至少写两种）（10分）
1、都三个月了。
答：1.认为时间很长
2.蕴含着失望的感情
2、妈妈，今天星期天呢。
答：1.只是提醒妈妈这个今天是星期天这个时间
2.提醒妈妈在星期天答应要做的事情
3、下雨啦！
答：1.很高兴期盼雨的来临
2.很惊讶雨的到来
三、写出下列句子的预设义。（10分）
1、老李早就不在我们学校了。
答：老李以前在我们学校，但是已经辞职很久了
2、我再也不上你的当了。
答：以前上过当，现在不上当了
3、你住100平米的房子还小？
答：现在住100平米的房子，屋主认为房子小，说话人认为房子大
4、这件事暂且放一放。
答：有一件事并且想要解决，但是说话人不想现在解决，让要求人放一放
5、非手术一次性治疗腰椎间盘突出症。
答：有腰椎间盘突出症，可以不用手术就能一次性治疗
6、我哥哥因偷盗被判了5年徒刑。
答：我有哥哥，我哥哥还盗窃，并且被判了5年
7、这雨什么时候能停下来！
答：现在还一直在下雨，说话人希望雨能够挺下来，但不知道多久可以停
8、小李再也不是科长了。
答：小李以前是科长，但是现在不是了
9、他不但能演电影，还能唱歌呢！
答：他演电影、唱歌都行
10、部队停止前进！
答：部队开始一直在前进，现在命令部队停止前进
四、你对“炙手可热”（名气大）、“七月流火”（天气热）、“差强人意”（差劲）、“一网打尽”（全部到位）、“呼之欲出”（新事物即将出现）等成语的新潮用法持何看法？（20分）
答：这些成语新潮用法都属于汉语语用学上的成语意义的整体偏移。成语意义的整体偏移的情况包括以下几点：1.收缩成语整体意义的范围，或把成语的整体意义割裂作为部分理解。2.改变原来成语的语气。3.改变原成语的语义关系。4.语义泛化。5.既改变成语的意义又改变其他感情色彩。6.赋予成语的另一个深层含义。7.把成语意义作反向理解。8.仅仅使用成语的字面意义。这些都是成语意义的内容偏移，除了内容偏移还有形式偏移。“炙手可热”原指形容权势很大，现在由于成语意义的整体偏移就有名气大、影响大的含义。“差强人意”原指形容还过得去，是褒义词。现在则是很差劲，就成贬义词。“七月流火”原指天气渐渐转凉，现在则是指天气很热。“呼之欲出”原指形象塑造的成功，现在则是指新事物即将产生，这就是赋予了它的一个更深层次的意义。
对于这些成语的新潮用法的探究，我们可以归结为以下几个原因：1.由于人的思想解放，思维也变得逐渐活跃，所以，慢慢就出现了这个用法。2.与发散思维和求异思维有关。3.同时也跟人们“标新立异”，典雅、形象化的语用追求有关。这些因素都可能产生人们对成语的新潮化理解。我们作为当今的大学生应该对这种成语偏移的现象做到宽容地对待，不要吹毛求疵；同时还应该多查阅字典和汉语语用工具书；遇见这种用法我们更应该多分析，以理服人，切勿强词夺理。不要静止的眼光来看待成语偏移这一现象，应该用发展的眼光看待，做到与时俱进
五、试论对话语交际原则有意识地违反。（20分）
答：交际原则包括以下几种：1.合作原则2.礼貌原则3.接话原则三种原则。合作原则包括：关联准则；信息适量准则；信息真实准则；信息明白准则。违反合作原则的表现有：交谈者在不让受话人觉察的情况下悄悄违反合作原则况下悄悄违反合作原则；B交谈者公开宣称不愿合作，不遵守准则；C交谈者顾此失彼地违反合作原则；D交谈者故意明显地违反合作原则。交谈者在不让受话人觉察的情况下悄悄违反合作原则；违反合作原则会产生如下几种结果：1.会话不能顺利进行，甚至中断。2.误解甚至受骗。3.言外之意。
礼貌原则包括：损益准则；褒贬准则；一致准则。礼貌原则的运用关键在于得体要切合语境，选择恰如其分的话语形式。第一，要根据谈话的对象来选择最恰当的话语。第二，要根据谈话的场合来选择最恰当的话语。第三，要根据谈话的内容来选择最恰当的话语。不管在日常生活中还是在学习中我们都应该遵守话语交际原则，减少我们与他人交流的障碍。
六、试论“遭”的反传统用法（20分）答：“遭”字式在上古时期开始萌芽，进入中古时期继续成长，到近古时期以后趋于成熟。现代汉语中，“遭”字常常用作一个表示“遭受”义的动词,“遭”字式所表感情色彩十分单一，又具有更为浓厚的书面色彩，使用范围具有较大的局限性。所以可能就会有人对“遭”字式的被动式性质提出怀疑。判断一个句子是不是被动式，主要不是看哪个可以作为被动标记的词是不是可以用作动词。“遭”有时候可以用作动词，但不能因此就认为其语法化程度不高，认为其不可以用作语法标记，认为其所在句式不可能成为被动式。另外，从语法结构上看，中古时期的“遭”字式虽然一般还比较简单，但是也已经出现了少量带结果补语等附加成分的用例，如：“社稷遭王莽废绝”；“后株城遭石季龙攻陷”等。从语法功能来看，中古时期的“遭”字式一般独立成句，但是也已经出现了一些充任宾语和定语的用例，如：“遭虎搏噬之时”等。从感情色彩来看，基本是用于消极场合。近古时期，“遭”字有很大的发展，从施式成分看，近古以前一般为名词，近古以后，名词性短语方面的用例大量增加。其中有偏正短语，也有同位语和并列短语。如“遭章二郎妻子妒忌”；“遭尔小物欺”。从语法功能上看，近古时期被动式也有重要发展，充任句子宾语和定语的用例有所增加。从语义构成看，主语只是谓语动词的对象。
“遭”字式从上古时期开始萌芽，一直发展到现代汉语中，发生了很大的改变。下面就举一些例子来更详细地说明：1.遇见，碰到之意：遭遇、遭难；2.周、圈之意：周遭；3.作为名词。际遇，人生中的好运或坏运：遭随；4.作为量词，回、次：虚绕千万遭；
以上就是“遭“字的反传统用法，我们应该多留意这些，这样我们才能不断地对汉语言进行合理的运用。
第四篇：公共标识翻译的跨文化语用学研究
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 《好人难寻》中哥特手法运用的分析 The “Monstrosity” of Science: an analysis of Frankenstein The Analysis of Narrative Techniques in William Faulkner’s “A Rose for Emily” 4 从女性主义翻译理论比较《名利场》两种中译本的翻译 5 劳伦斯《马贩子的女儿》中人物与社会的冲突 6 语用移情及其在英语学习中的运用(英语系经贸英语)从“口红效应”看中国文化产业的机遇 8 英文电影对英语专业学生词汇附带习得的影响 9 On the Chinese Loanwords from English 10 从文化角度分析中美情景喜剧差异性的原因 11 从文化角度看英语习语的汉译 12 《红字》中女权主义意识探析 13 从弗洛伊德解读《好人难寻》 《咏水仙》两个翻译版本的文体分析 15 从涉外婚姻分析中西方文化差异 16 非言语交际在中西文化中的差异 福克纳眼中的美国南方—以《献给艾米丽的玫瑰》为例 18 浅析英语体育新闻的汉译策略 浅析马克思主义女性主义视角下的凯瑟琳 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 799 75 79 38 21 埃德加·爱伦·坡幽默小说研究 狄更斯的人道主义思想在《双城记》中的体现 23 论《围城》的幽默语翻译 英汉语言中颜色隐喻的认知差异研究 25 论《弗兰肯斯坦》的叙事技巧 26 中美时间观念的跨文化研究 浅析《爱玛》中女主人公的女性意识 Tragic Elements——An analysis of the protagonist Holden’s growth experience in The Catcher in the Rye 29 英语电影片名汉译研究 从目的论角度看外宣翻译—以年《政府工作报告》为例 31 浅析D.H.劳伦斯小说中的平衡原则 32 《理智与情感》中的婚姻
跨文化交际视角下沉默行为的解析 34 对莎士比亚悲剧《李尔王》的评析
On Transcendentalism in Thoreau’s Walden 36 商务英语中的冗余现象及语用功能 37 浅谈英语教学中的”合作学习法” 38 跨文化意识在初中英语教材中的渗透 39 论《推销员之死》主人公威利洛曼的悲剧 40 中英委婉语语用功能的对比研究
以国际商务谈判为视角分析中西文化差异 42 解读《金色笔记》中的女性主义 43 对中英组织文化差异的跨文化研究
追求自然和谐的童真理想—解析凯瑟琳•曼斯菲尔德短篇小说中的儿童形象
浅谈奥斯卡·王尔德的喜剧《认真的重要性》中“谎言”的运用对其情节、语言和人物塑造的作用
A Probe into Charles Dickens’ Family Values Reflected in A Christmas Carol 47 浅析国际商务谈判文化因素及其对策 48 《夏日鸟笼》的女性主义解读 49
性别差异在日常英语词汇和句法中的体现 51 从用餐礼仪看中美核心价值观差异
论《傲慢与偏见》中简奥斯丁的女性意识
“垮掉的一代”与中国“后”比较研究——以摇滚音乐为分析视角（开题报告+论）54 《傲慢与偏见》中的灰姑娘情节
任务型教学法在小学英语课堂的应用研究
Advertisement translation from the Perspective of Nida’s Functional Equivalence Theory 57 英语动画片中的中国元素探究
A Script-based Study of the Female Theme in Scent of a Woman 59 “邪恶的心灵”——剖析希斯克厉夫复仇的心理动机 60 拒绝话语跨空间映射的认知解读—以商务洽商为例 61 论谭恩美《喜福会》中文化身份迷失与探寻 62 《彼得•潘》中的“成长”主题
当女人成为男人－－试析《紫色》中西莉的性向转变 64 文明的樊笼—解读《野性的呼唤》
现实主义和唯美主义的水乳交融—评茨威格《一个陌生女人的来信》 66 从模糊语分析广告语
灰姑娘文学形象在西方文化中的发展和演变研究 68 英语与汉语中禁忌语的比较
分析《天使，望故乡》的精神主题 70 经济学视野下的《鲁滨逊漂流记》 71 解读《飘》中斯佳丽的形象 72 模因论指导下的英语习语汉译
从中英文动物词汇看中西方文化差异
从《认真的重要性》中的布雷克耐尔夫人看维多利亚时代贵族女性特点 75 汤姆叔叔的小屋中汤姆形象分析 76 中美文化差异与对广告翻译的影响 77 英国战争史对英语习语的影响
浅析哈代的悲观主义哲学对徐志摩诗歌创作之影响 79 论高中英语写作教学中的文化意识培养 80 浅析《愤怒的葡萄》中主要人物的性格特征
从合作原则违反角度分析《破产姐妹》中的幽默话语
福克纳对女性形象的塑造—以《献给艾米丽的玫瑰》和《士兵的报酬》为例 83 《先知》中倒装句文体功能的研究 84 从文化视角下看中美家庭教育的差异 85 情感在中学英语教学中的应用 86 观音与圣母之比较
从奈达的功能对等理论看《老友记》字幕中的幽默翻译 88 社会语言学视角下女性语言的特点 89 《当幸福来敲门》的人际功能文本分析 90 从标记理论看英语词汇性别歧视现象 91 谐音现象促成因素及其启示的研究 92 中美家庭教育与个人能力培养 93 浅析MSN交谈中的话语标记语 94 中美婚姻时间选择的对比研究
Strategies of Translating Chinese Proper Nouns in Tourism Texts 96 《麦田里的守望者》中霍尔顿的追求和理想的分析 97 论模糊语言在广告英语中的功能与运用 98 中西方在养老孝道方面的差异
A Comparative Study of Inversion between English and Chinese 100 朗读在中学英语教学中的作用
从谭恩美小说中“家”的概念看其文化身份认定 102 使用影视片对中学生进行英语听说教学 103 从中西方文化差异看餐桌礼仪
疯女人的呐喊——《简爱》中失语疯女人的解析
从女性个人主义角度分析《罗密欧与朱丽叶》女性人物性格特征 106 《海的女儿》中安徒生的悲剧情结分析 107 试析跨文化交流中文化休克现象及对策 108 《还乡》中哈代的自然观
On Classification of Chinese Dish Names and Their Translation Strategies 110 中国和英国传统婚俗差异研究
A Comparison of the English Color Terms 112 论盖茨比悲剧的必然性
论影视字幕翻译的特点及应注意的方面——以美剧绝望主妇为题材 114 影响英语听力理解效率的非语言因素
《哈克贝利.费恩历险记》三个中文译本的对比赏析 116 商务信函的写作原则与技巧
解析斯嘉丽的性格及其对现代社会女性的借鉴意义 118 传统教法与交际法结合的英语教学探讨 119 高中英语互动式课堂教学模式研究 120 商务谈判中的模糊语的使用
中小学辅导机构英语教学模式——一对一教学与小班课堂教学教案的比较分析 122 简奥斯丁的女权主义在《理智与情感》中的体现 123 商务谈判中幽默语的运用
从海尔的品牌成功探讨中国企业在全球化环境下的品牌战略 125 歇斯底里的舞台自语者——《寻找格林先生》主题解读 126 凯瑟琳•曼斯菲尔德短篇小说中的意识流技巧研究 127 中英爱情谚语的隐喻研究及其翻译
美国犹太文化与传统犹太文化的冲突——浅析《再见吧，哥伦布》 129 广告中的熟语模因探析
功能对等理论在英语习语翻译中的应用
The Study of English Film Title Translation Methods and Some Requirements to the Translators 132 浅读不同语境下的跨文化沟通
试论“选择性”口译的应用——从释意派理论角度分析口译工作中的变译现象 134 浪漫和现实冲突下的宿命论思想——赏析欧·亨利的《命运之路》 135 广告英语中双关语的语用功能及其翻译
The Application of Symbolism in The Great Gatsby 137 《时时刻刻》中女性自我构建的研究 138 On the Translation of Chinese Dishes 139 浅谈中学生中国式英语产生及对策 140 从电影《当幸福来敲门》看美国梦 141 《了不起的盖茨比》叙述者尼克分析 142 体育新闻标题翻译的关联理论视角 143 初中英语教学中的角色扮演
从构式视野下对英语图式习语的解读 145 从跨文化交际看中西方时间观差异 146 美国个人主义与中国集体主义的比较 147 归化与异化策略在字幕翻译中的运用
On Dynamic Equivalence and Theory of “Three Beauties”—with Xu Yuanchong’s Translation of Tang Poems as an Illustration 149 《荆棘鸟》中的三位女性形象——追寻荆棘的女人
Lexical Differences between British English and American English 151 从女性主义视角看幽默翻译
152 从高校课桌文化透视当代大学生的内心压力
153 从女性主义角度探讨《呼啸山庄》女主人公命运的悲剧性 154 浅析合作原则在汉英广告语翻译中的运用 155 动物成语的英译
156 文化语境下公示语的翻译
157 《欲望都市》中的女性语言分析 158 中美隐私观的跨文化视角分析 159 论英语称谓语中的性别歧视现象
160 跨文化交际中的语用失误分析及策略研究
161 《哈利•波特》的成功销售及其对中国儿童文学营销的启示 162 高中英语听力课中的文化教学 163 《呼啸山庄》中哥特式风格的表现 164 《嘉莉妹妹》中女主人公美国梦的幻灭 165 汽车商标词的翻译特征和方法
166 交替传译中的记忆机制及记忆训练研究 167 论美国黑人地位的改变
168 国际贸易往来电子邮件写作原则
169 场独立和场依存对不同主题阅读材料的影响研究 170 跨文化商务谈判中的语用原则分析 171 不同的阅读任务对高中生英语词汇附带习得的影响 172 A Comparison of the English Color Terms 173 少儿英语游戏教学策略研究
174 A Study of Hawthorne’s Notion of Science as Shown in “Rappaccini's Daughter” 175 《玉石雕像》中的非言语交流 176 从女性主义视角看幽默翻译
177 对儿子与情人中俄狄浦斯情结的分析
178 《夜色温柔》男主人公迪克的精神变化研究
179 A Study on the Role of Parents in Primary School English Learning 180 A Southern Elegy—a Feminist Study on Faulkner’s A Rose for Emily 181 英语习语学习策略的探究
182 On Misreading in Reading Comprehension from the Perspective of Discourse Analysis 183 A Study of Self-Other Relation in The Painted Veil 184 The Racial Stereotypes in American TV Media 185 A Study on Error Correction in JEFC Classroom 186 从心理学角度探析爱米莉的爱情悲剧 187 《赫索格》中玛德琳的性格 188 从文化差异的角度看习语的翻译 189 《飞屋环游记》的人物设置特色分析 190 英语非作格动词语义特征和句法属性研究 191 公共标识翻译的跨文化语用学研究
192 追求女性自我意识的孤独灵魂——评《觉醒》中的爱德娜 193 论英文电影字幕翻译及其制约因素——以《别对我说谎》为例
194 Problems Occured in the Process of the Chinese Learning English and Its Possible Solution 195 The Function of Symbols in the Feminist Novel Possession 196 Advertising Language: A Mirror of American Value 197 论教师的非语言行为在课堂教学中的作用 198 概念隐喻在英语汽车广告中的应用 199 弗兰肯斯坦中怪人命运研究
200 论接受理论对儿童文学作品的影响——以《快乐王子》中译本为例
第五篇：语用学开题报告
1、论文（设计）题目:近十年来网络流行语的语言学分析
2、选题目的和意义；
目前关于网络流行语的现象研究方兴未艾，已有不少专家学者对其进行了探讨。总体来看，研究者的定量研究多于定性分析；多从语言学，心理学，教育学和审美学的角度进行评析；对其产生的原因的认识比较全面；对其后果和影响的分析比较客观；提出的对策建议也比较理性和宽容。但也面临着一些问题和不足：对网络流行语的生成方式，使用情况等研究还不够深入和全面，有的网络流行语研究中缺少理论指导和方法论指导，还需要我们本着科学的态度进行认真、深入和细致的整理和研究。
选题目的：网络流行语作为流行语的一支，以独特的风格和迅猛地传播速度出现在人们的日常生活中，对它的研究也越来越受到关注。本文力求运用语言学的理论，对网络流行语进行归纳和总结，使网络流行语在规范中发展。
选题意义：希望通过研究，使我们对网络流行语有更加深刻的了解，同时针对网络流行语中出现的不规范问题提出一些建议，“取其精华，去其糟粕”，使网络流行语健康发展。逐步丰富和拓展网络流行语的研究领域，激发我们对网络流行语进一步的研究和探索。
3、与本课题相关的研究文献和理论观点综述：
1、研究文献： [1]曹起．网络流行语的语音变异分析[j] ．辽宁工学院学报，2006,8；32． [2]陈建伟．网络流行语研究[d]．广西：广西大学，2008． [3]陈一民．语言学层面的网络流行语解读[j] ．中南林业科技大学学报,2008,11：96． [4]李润生．网络词汇的造词法探析[j] ．江西教育学院学报，2003． [5]伍铁平．普通语言学概要[m]．高等教育出版社，1993：180． [6]陈勇力．网络时代的新“语言 ”[d] ． 福建：福建师范大学，2003． [7]黄伯荣,廖序东．现代汉语[m]．北京：高等教育出版社，2002；312． [8]叶蜚声,徐通锵．语言学纲要[m] ． 北京：北京大学出版社，1997：29． [9]邓文彬．网络语言的定位与规范问题[j] ．西南民族大学学报，2009-01．
2、理论观点综述：
网络流行语的研究是现代汉语语言研究中的一个热门话题。它具有和其他领域的流行语一样的基本属性，又具有独特语言学领域的特色。
关于网络流行语的问题，目前学术界有不同的界定标准。比如有的学者所言,“网络流行语的产生和发展变化都不以个体的意志为转移, 是社会集体意志的产物”，这是从社会语言学的角度论述的；还有研究者从语言中的修辞角度进行解释，网络流行语的各级语言单位在修辞手段应用上呈现出许多独到的修辞特点：有的则是从审美观点出发，指出网络流行语适应时代发展，更加迫求文明、美感和高雅。综上所述，网络流行语作为一种新的语言形式，泛指在网络传播中所应用和触及到的一切语言，对人们的生活影响越来越大，同时也引起学者的重视。
本文主要是从网络流行语的概念和发展入手，借鉴先前研究学者的经验，在语言学的基础上更加全面的对网络流行语进行归纳和总结。
五．论文的进度安排：
1.2012年3月围绕选题收集材料。2.2012年4月撰写初稿。3.2012年5月修改完成。
主要研究内容：
一、网络流行语的概述
（一）网络流行语的概念
（二）网络流行语的发展现状
二、网络流行语产生的原因
（一）语言的合作原则
（二）语言的经济原则
（三）语言符号的任意性原则
三、网络流行语的生成方式
（一）语音手段
1、出现大量的谐音词
2、同音法
（二）词汇手段
1、词语的缩略法
2、旧词新用
3、借词的大量增加
（1）音译词
（2）意译词
（3）音译兼意译
4、数字或字母代替汉语词语
5、方言词的运用
（三）语法手段
1、词序的变化
2、词类的发展
3、语法中的类推作用
（四）修辞手段
1、隐喻的大量使用
2、借代的运用
3、仿词的出现
四、网络流行语的来源
（一）来源于社会热点事件
（二）来源于网民自创
（三）来源于影视文学作品
（四）来源于春晚经典台词
五、网络流行语的 影响
（一）积极影响
（二）消极影响
完成论文的条件、方法及措施：
条件：借助学校图书馆查阅一些与论文相关的书籍、期刊等资料；通过互联网搜索有关的大量信息作为参考；论文指导教师的指导与帮助。
方法及措施：首先，掌握大量与网络流行语密切相关的专业知识；第二，通过图书馆及互联网查阅关于网络流行语的相关文献，并将所获得的资料进行整理，做好相关笔记；第三，在不同年龄段网民中间做一系列问卷调查，用来掌握网络流行语的实际使用情况，用以支撑论文观点；第四，在论文指导老师的引导和帮助下，对论文进行修改，使其在理论及应用上更加严谨；最后，整理归纳所有的资料及调查数据，经指导老师的审核后完成论文，然后将资料进行保存，作为以后学习和工作的资料。
指导教师意见及建议：省略篇二：开题报告语言学 本科毕业论文(设计)开题报告 篇三：语言学开题报告
1、课题的背景与意义 j.l.austin最早提出言语行为理论，他主要针对20世纪30年代逻辑实证主义关于语言意义“真值”观，认为语言的意义不在于能否被验证，而在于言语交际的结果是否达到了预期的目的。brown和levinson从语用使用中的一些普通原则：礼貌现象方面进行分析，基于社会学家goffman的面子行为理论，b&l建立了自己的“面子理论”来解释交际中的礼貌现象。leech 从礼貌原则方面进行研究，因为礼貌原则能成功地解释人们说话时的间接性，用礼貌原则补救合作原则。顾曰国从多方面对礼貌原则进行研究分析，不仅从礼貌，语用与文化方面进行分析，而且对现代汉语中的礼貌现象也做了研究。
礼貌是人们生活中极其平常的一种现象，礼貌现象是语言学、社会语言学、人类学、心理语言学、语用学等诸多学科的重要研究内容。研究者们从各个角度对社会交际中的礼貌现象做了大量的实地研究和理论探讨，但很少有人就言语行为中礼貌策略进行语用学分析。故本论文试通过从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略来说明礼貌策略是极其实用的，它对我们学习运用语言、有效地提高言语行为能力有十分重要的意义。
2、课题研究的基本内容与拟解决的主要问题
研究的基本内容：
本文从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略，首先进行礼貌策略的理论综述，其次分析言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略及言语行为中礼貌策略的语境恰当性，再次分析在不同语境条件下，言语行为中礼貌策略的选择与使用及其产生的交际意义，最后分析言语行为中礼貌策略的语用效果。
拟解决的主要问题：
主要问题是在不同语境条件下，如何正确选择与使用言语行为的礼貌策略及其产生的交际意义，从而分析礼貌策略的实用性，帮助我们了解如何学习运用语言、有效的提高言语行为能力。
课题研究方法
文献资料法
设计方案或论文撰写提纲：theoretical review 第一章：引言(introduction)第二章：现代学习的理论框架(modern learning theory framework)2.1理论综述theoretical review 2.1.1leech的礼貌原则 leechs politeness principle 2.2.2brown&levinson的礼貌理论与策略brown & levinsons politeness theory and strategy 2.2现代学习的建议性框架proposed framework of modern learning 第三章：言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略与言语行为中礼貌策略的语境
恰当性contextual appropriateness of politeness strategies in the categories of speech acts and speech act polite strategies and speech act 3.1言语行为的类别speech act category 3.1.1传统的句法分类traditional syntactic classification 3.1.2言语行为三分说tripartite mode of speech act 3.1.3以言行事行为类型type of illocutionary acts 3.2言语行为中的礼貌策略politeness strategies in the speech act 3.3言语行为中礼貌策略的语境恰当性contextual appropriateness of politeness strategies in speech act 第四章:在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用及其产生的交际 4.1在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用under the different contextual conditions, the speech act polite selection and use of the strategy 4.1.1对语境条件的分析the analysis of the contextual conditions 4.1.2根据特定语境,选择与使用言语行为中的礼貌策略politeness strategies in a specific context, the selection and use of speech acts 第五章:言语行为中礼貌策略的语用效果pragmatic effect of politeness strategies in speech act 第六章:结论conclusion 顾曰国.礼貌、语用与文化[j].外语教学与
研究,1999.（主要参考文献、资料和参考书、完成任务所具备的条件等）leech,g..n.principle of pragmatics.london: longman, 1983 gu,yueguo.politeness phenomena in modern chinese.journal of pragmatics, 1990, 14(2): 237-257 yule, george.pragmatics.shanghai: shanghai foreign language education press, 2000 严辰松，高航，《语用学》，上海：上海外语教育出版社，2005 张庆翔，刘炎，《现代汉语概论》，上海：上海大学出版社，2005 何兆熊，《语用学文献选读》，上海：上海外语教育出版社，2003 冉永平，《语用学：现象与分析》，北京：北京大学出版社，2006.1 完成任务所具备的条件： 1．本学期学习《语言学》，通过语言学课上老师认真的讲解，对语言学类论文的 框架和基本的语言学理论有了掌握。2．指导老师指导并提供相关的书目 3．学校图书馆和资料室有相关的书目 4．中国期刊网也有相应的文献资料篇四：语言学开题报告
毕业设计（论文）开题报告
毕业设计（论文）题目：
言语行为中礼貌策略的语用学分析 学院：
外国语
系：
外语
专业：
英语 学生姓名： 朱伊琪 学号： 050912 指导教师： ____
1、课题的背景与意义 j.l.austin最早提出言语行为理论，他主要针对20世纪30年代逻辑实证
主义关于语言意义“真值”观，认为语言的意义不在于能否被验证，而在于言语交际的结果是否达到了预期的目的。brown和levinson从语用使用中的一些普通原则：礼貌现象方面进行分析，基于社会学家goffman的面子行为理论，b&l建立了自己的“面子理论”来解释交际中的礼貌现象。leech 从礼貌原则方面进行研究，因为礼貌原则能成功地解释人们说话时的间接性，用礼貌原则补救合作原则。顾曰国从多方面对礼貌原则进行研究分析，不仅从礼貌，语用与文化方面进行分析，而且对现代汉语中的礼貌现象也做了研究。礼貌是人们生活中极其平常的一种现象，礼貌现象是语言学、社会语言学、人类学、心理语言学、语用学等诸多学科的重要研究内容。研究者们从各个角度对社会交际中的礼貌现象做了大量的实地研究和理论探讨，但很少有人就言语行为中礼貌策略进行语用学分析。故本论文试通过从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略来说明礼貌策略是极其实用的，它对我们学习运用语言、有效地提高言语行为能力有十分重要的意义。
2、课题研究的基本内容与拟解决的主要问题
研究的基本内容：
本文从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略，首先进行礼貌策略的理论综
述，其次分析言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略及言语行为中礼貌策略的语境恰当性，再次分析在不同语境条件下，言语行为中礼貌策略的选择与使用及
其产生的交际意义，最后分析言语行为中礼貌策略的语用效果。
拟解决的主要问题：
主要问题是在不同语境条件下，如何正确选择与使用言语行为的礼貌策略及其产
生的交际意义，从而分析礼貌策略的实用性，帮助我们了解如何学习运用语言、有效的提高言语行为能力。
3、课题研究方法、设计方案或论文撰写提纲
课题研究方法
文献资料法
设计方案或论文撰写提纲：
第一章：引言
第二章：现代学习的理论框架 2.1理论综述
2.2.1leech的礼貌原则
2.2.2brown&levinson的礼貌理论与策略 2.2现代学习的建议性框架
第三章：言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略与言语行为中礼貌策略的语境
恰当性
3.1言语行为的类别 3.1.1传统的句法分类 3.1.2言语行为三分说
3.1.3以言行事行为类型 3.2言语行为中的礼貌策略
3.3言语行为中礼貌策略的意境恰当性
第四章:在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用及其产生的交际
意义
4.1在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用 4.1.1对语境条件的分析
4.1.2根据特定语境,选择与使用言语行为中的 4.2在不同语境中,言语行为中礼貌策略产生的交际意义
第五章:言语行为中礼貌策略的语用效果
第六章:结论
4、总体安排与进度 2011年
9月10日 学生开始查找资料 9月23日 学生确定写作方向 9月30日 学生和指导教师联系，确定选题 11月12日 学生提交第一稿开题报告 11月15日 全体指导老师和部分学生代表召开开题报告审题会 11月22日 学生提交开题报告定稿
注： 学生须在完成开题报告定稿后方可离校 2012年
3月20日 学生上交： 1.毕业论文中期检查表 2.师生联系表
3.文献综述定稿（3000字）4月20日 学生上交毕业论文初稿（占分60%）5月10日 学生返校修改论文 5月20日 学生上交毕业论文二稿 5月30日 学生上交： 1.毕业论文定稿（占分40%）； 2.《毕业论文过程管理手册》（在教师指导下统一填写）； 3.实习日记（24篇）； 4.实习报告（3000字）；
5.实习鉴定表（实习单位填写相应评语并加盖红色公章）6月5日 毕业论文第一次答辩
（具体时间以教务处统一安排为准）6月20日 毕业论文第二次答辩
（具体时间以教务处统一安排为准）
5、课题研究准备情况（主要参考文献、资料和参考书、完成任务所具备的条件
等）leech,g..n.principle of pragmatics.london: longman, 1983 gu,yueguo.politeness phenomena in modern chinese.journal of pragmatics, 1990, 14(2): 237-257 yule, george.pragmatics.shanghai: shanghai foreign language education press, 2000 严辰松，高航，《语用学》，上海：上海外语教育出版社，2005 张庆翔，刘炎，《现代汉语概论》，上海：上海大学出版社，2005 何兆熊，《语用学文献选读》，上海：上海外语教育出版社，2003 冉永平，《语用学：现象与分析》，北京：北京大学出版社，2006.1 完成任务所具备的条件： 1．本学期学习《语言学》，通过语言学课上卢老师认真的讲解，对语言学类论文的框架和基本的语言学理论有了掌握。
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