中心学校教师交流方案（推荐5篇）

第一篇：中心学校教师交流方案

中心学校 0 2020 年教师交流方案

为全面落实市教育和体育局《关于进一步深化教育办学模式改革、提升义务教育均衡发展水平实施方案》，结合我校实际，特制定此方案。

一、提高认识，统一思想，深入理解办学模式改革的重要意义

“改革办学模式，促进城乡义务教育均衡发展”是市教体局党组在认真研究国家、省、市一系列促进义务教育均衡发展战略方针，并结合我市实际，进行充分调研论证的基础上，确立的“以城乡对口结对帮扶为主的办学模式改革”。此次结对帮扶，不同于以往的协作区教研，具体为城区优质学校与农村相对薄弱学校以“一对一”或“一对多”的捆绑式结对形式，实施对口帮扶。其重要意义在于：围绕“促进公平、提高质量”两大战略主题，以促进义务教育优质均衡发展、努力办好人民满意的教育为宗旨，将义务教育办学模式改革与义务教育均衡发展、义务教育免试就近入学工作统筹规划、协同推进，创新管理机制，实施优质带动，实现优势互补，促进共同发展，整体提升义务教育发展水平，不断满足广大人民群众对优质教育资源的需求。

二、整体思路 我校地处城区，相对于不少农村薄弱学校，在教育教学各个方面存在一定的优势。依据市教体局的安排，我校将对xx 中心学校在办学条件、学校管理、教育教学、教师发展、困境学生关爱等方面进行对口帮扶，同时与 xx 中心学校参加除教师交流外的其他活动，取长补短，促进各学校整体综

合实力提升。同时 xx 中心学校也为我校开展综合实践活动、劳动教育提供条件支持，通过双方努力，积极推进城乡教育资源的深度共享，逐步形成城乡互助、共同发展的良好局面。

三、具体措施

（一）互派教师

1.人员确定：我校与 xx 中心学校间要数量对等互派交流教师，选派人员包括中层领导、学科教师、教学管理人员、教学辅助人员等。

交流人员原则上年龄限制在男 50 周岁、女 45 周岁以下，学校自聘教师和当年新入职教师暂不交流。两校间通过协商，确定交流学科及人数，每年交流人数原则上不低于符合交流条件教师总数的 30%，其中中层领导 1 人，班主任数量不少于交流人数的 20%。

（1）为保持政策的连续性，在坚持上述原则的基础上，我校本着优先满足近期有评聘、晋级条件教师的需求，结合实际工作岗位加以考量，2020 和 2021 两年度首先安排这一部分教师到高官庄中心学校参加交流活动。

（2）在第（1）条所列人员不满足交流人数的情况下，从 2019 年参加工作的劳务派遣人员中按年龄从小到大的顺序确定参加交流人员。

（3）不在第（1）条和第（2）条所列范围、但符合交流条件的其他教师如有交流意愿，可以提出交流申请，并与中心校领导进行协商决定是否参加交流活动。

（4）参加交流活动的带队中层领导由中心校确定。

（5）具体交流人员名单另行通知。

2.交流期限：原则上每年一轮换，至少要保障为期一年的教育教学工作圆满完成，为尽快显现帮扶效果，特殊岗位的教师，经两校协商，可延长到二至三年。

3.管理要求：在交流期间，所有教师都要从事一线教育教学和管理工作，学科教师必须从事本任教学科教学。选派教师要融入到交流学校中，听从学校管理，服从学校安排，参与学校各种活动，在实际的教育教学工作中，积极学习，发挥自身优势，弥补欠缺不足。

所有参与交流人员，学年初要制定个人的年度计划和工作目标、学年末写好总结和体会。学年结束，学校领导要对每一位来本校交流的教师写出工作鉴定，对没有完成教学任务或不服从学校管理的教师，年度考核确定为“不合格”等级，并记入个人档案。4、待遇保障：交流教师要参与交流学校的各种评价。我校教师到 xx 中心学校帮扶的，认定为有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历，按规定享受相应的乡镇补贴等待遇。5、相关规定：

（1）自 2020 年起，我单位凡申报市级以上优秀（骨干）教师荣誉称号的教师，原则上在本级教师职务任职期内要有交流任教的经历； 拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级教师职务任职期内要有交流任教的经历。对认真完成交流任务，成效显著的人员，在学校中层干部选拨、评先评优和年度考核优秀等次推荐工作中，在同等条件下予以优先推荐。

（2）符合参加专业技术职称评聘条件的教师，原则上必须近六年内必须有 1 年以上的县域外支教或县域内农村交

流工作经历。

（3）参加交流的教师由流入学校对交流人员交流期间的工作进行考核，考核结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，考核结果在“合格”及以上等次的，一年后可以申请回原学校；考核结果为“不合格”等次的,由组织做出相应处理，并在次年教师轮岗中继续轮岗；考核结果“合格”后方可申请回原学校。

（4）交流人员在交流期间参加流入学校的绩效考核，按流入学校的绩效考核结果由原单位发放奖励性绩效工资。各学校在绩效考核中，对认真履行交流职责，教育教学效果好，学期末取得优异成绩的，在绩效考核中享受本校最高等级奖。

（5）交流人员年度考核和师德考核由原学校考核，流入学校出具工作证明。

（6）对拒不执行学校交流安排或虽参加交流，但考核结果为“不合格”等次的人员，当年年度考核定为“不合格”，三年内不得推荐评优；五年内不能提拔担任学校中层及以上干部；专业技术人员，将不能参加高一级职称评审；其中态度恶劣、造成不良影响的，予以缓聘，并扣发部分或全部奖励性绩效工资。

（二）参与管理

学期初，我校领导帮助 xx 中心学校制定学年（期）计划，对学校管理以及教育教学工作提出具体的建议和方案，必要时可以派出主管领导帮助把关；学期中，捆绑学校间要经常交流探讨，互助合作；学期末，两所学校领导间要总结帮扶工作，把诊问题，确定下年度工作思路和目标。

我校为 xx 中心学校提供中层干部短期跟岗学习的机会，针对分管工作或大型活动，采取点对点指导，带领参与各种活动。

参与交流的中层管理人员，要直接参与交流学校的管理，履行干部职责，直至交流任期结束。

教学管理人员和教学辅助人员要身体力行，率先垂范，积极参与学校管理和本职工作，为交流学校献计献策，带动分管工作更上一层楼，确保交流期限内取得显著成效。

（三）共同教研

结对期间以我校为主导，共同搞好教科研活动。我学校开展各种教科研活动，要通知 xx 中心学校和 xx 中心学校，邀请两校派人参加，达到共同提高的目的。

在结对期间，我校帮助 xx 中心学校至少完成一项涿州市级以上课题，每学期至少要参与指导不少于两次的大型校本教研活动或讲座；并邀请 xx 中心学校和 xx 中心学校到我校参加不少于两次的大型集体活动。

我校参与帮扶的骨干教师，要积极参与 xx 中心学校的青蓝工程，带好本学科或本年级一到二名青年教师。

（四）资源共享

交流期间，我校将与 xx 中心学校和 xx 中心学校实现教育教学资源共享。我校帮助 xx 中心学校组织各种德育、教学、体育、艺术、综合实践活动并提供资源帮助。特别是教学工作，双方可以从教学计划、教案书写、作业批改、试卷及试卷分析、授课、说课、课后教学反思、评课以及电子或纸质教学资料的使用等方面互相学习借鉴，取长补短。

交流双方学校要积极利用现代化网络视频技术，分享线

上教学优质课堂实录，实现双方学校间优质学科教学直播互听。

双方学校间定期组织学情摸底调研，对照调研结果召开主题研讨，分析学情，制定教学计划及复习方案，共同把脉问诊，查找不足，限期提高。

第二篇：中心学校教师轮岗交流实施方案

中心学校教师轮岗交流实施方案

为了深入贯彻党的“十七大”精神，全面实施素质教育，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决我镇偏远地区学校教师缺编、各小学教师资源配置上的结构性矛盾，优化教育资源配置，实现教育资源共享，促进海口镇小学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满意的教育。经研究，制定大观区海口中心学校教师轮岗交流方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。以办好每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。立足我校实际，建立和完善教师轮岗交流制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。

二、基本原则

按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，实现 “资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师工作考评和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与教师评优、晋级、职称聘任相结合；建立教师轮岗交流机制与校长、主任队伍管理相结合。

三、组织领导

成立大观区海口中心学校教师轮岗交流工作领导小组

组 长：江振霞

副组长：刘晗昭 汪长生 马永生

成 员: 朱庆锋 马刘杰 何传剑 黄平江 刘纯斌

设立大观区海口中心学校教师轮岗交流工作办公室

办公室主任: 汪长生（兼）

四、实施办法

（一）轮岗对象

海口中心学校在编（除外单位借调的）在岗、在现任教学校服务已满3年的专任教师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为轮岗交流对象：

1、年龄男55周岁以上，女50周岁以上的专任教师。

2、身体残疾或长年病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明、经区教育局批假为准)。

3、中层管理干部、教导主任轮岗交流方案另行制定。

（二）轮岗交流措施

1、竞聘小学高级教师职务的教师，必须有在培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学其中之一学校任教2年的经历。(男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）

2、小学高级教师岗位10级晋升9级，9级晋升8级；必须有在培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学其中之一学校任教2年的经历。(男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）。

3、从2010年开始，我镇小学教师评先进、优秀等，必须有在培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学等偏远学校任教经历。

4、从2010年开始，中心学校将从公用经费和绩效工资中提取相应部分，用于在偏远学校任教而家不在任教学校所在村的教师生活、交通补贴。

5、超编学校教职工绩效工资发放按中心学校绩效工资方案执行。

6、从2010年开始，新任命的校长、主任必须有在偏远地区任教2年以上的工作经历。

7、从2010年开始，新分配的教师全部到培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学等校任教。服务期为3年。

8、到偏远地区学校轮岗交流任教时间为2年。中心学校与轮岗交流教师签订轮岗协议，轮岗交流结束后由中心学校统一安排。（原则上愿意回原校任教的安排到原校）

五、工作要求：

1、各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排。

2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我镇小学的均衡发展作出贡献。

3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定、工作安心。

4、轮岗交流教师的工资关系不变，任职考核和教师工作量化评估由接收学校负责进行。

5、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以批评教育;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局予以除名。

6、各校校长是实施教师轮岗交流机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。

7、从2010年开始，每年的7月海口中心学校受理教师轮岗交流申请。8月编制海口中心学校岗位设置方案。

（对在2010年上学年，主动申请到偏远学校任教的，计算时间按2009年8月执行）

第三篇：寿县涧沟中心学校教师交流实施方案

寿县涧沟中心学校教师分流

实施方案

为进一步推进义务教育均衡发展，切实加强我校教师队伍建设，促进教师合理流动和教育资源的优化配置，推动我镇教育事业全面、优质、均衡、公平发展，根据寿县教育局教师分流要求，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学为目的，以全面提高教师素质为核心，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进我镇义务教育高位均衡和内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

分流2-5名教师，通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

四、分流对象与范围

1、镇超编中小学、幼儿园教师，男47周岁、女42周岁以下的实行有计划地进行分流；

2、男55周岁女50周岁以下教师实行交流轮岗。

五、具体形式及方法

1、以学校为单位对全体在职在岗教职工从考勤、领导评价、群众评议、职业道德、平时成绩、终结成绩、表彰奖励等方面进行全面考核，分数量化得出结果后，以A级30%，B级40%，C级25%，D级5%的比例对教职工进行分等定级。

2、镇内中心小学、中学七、八年级D级教师（含中学三处后勤人员）作为分流对象，由中心学校调往农村小学任教。

3、除分流人员外，镇内超编一般小学、幼儿园依档案年龄从小到大，按10%的比例，轮岗支援农村小学，中学七、八 年级教师以2011-2012学上下学期终结成绩实行末位分流（上学期终结成绩30%，下学期终结成绩70%）。

4、农村一般小学A级教师根据需求通过试讲到街内中小学、幼儿园轮岗（学历合格，专业对口，短缺学科、B级教师也可考虑）。

5、轮岗期为一学年，期满后轮到农村一般小学的，经过考核85分以上者，方可回原校参加下一学年聘任。轮到街区学校的经考核90分以上者，可留下参加下一年聘任。分流教师考察期为一学年，经考核成绩90分以上者，可回原校参加下一年聘任。

6、街区D级教师男55岁，女50岁以上的教师，学校可直接安排工作（工作量酌情，但必须达到其他教师工作量的80％以上），不服从安排者，将作为轮岗分流教师对待。

六、实施步骤

1、宣传动员。2012年8月中旬，组织全体教师学习中心学校分流方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2、制定交流方案。2012年8月下旬，各学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。

3、制定学交流计划，上报交流教师名单。学校在征求教师意见的基础上，按照教师交流的比例，科学制定学交流计划，研究确定本学参加交流教师名单。

寿县涧沟中心学校

2012年7月16日

第四篇：汪仁中心学校校长教师交流

汪仁中心学校校长教师交流

轮岗工作实施方案

为进一步建立健全教师校长的合理流动机制，不断均衡协我镇学校发展，深化人事制度改革，优化教育资源配置，提升校长管理水平，促进教师专业发展，办人民满意教育，现制订汪仁镇教师校长轮岗交流实施方案。

一、轮岗交流原则

按照“科学合理、公开规范、积极稳妥、以人为本”的原则，将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍、校长队伍合理流动，均衡配置教师资源。

二、轮岗交流方式

工作需要或个人申请，经中心校同意在全镇中小学范围内轮岗交流。

三、轮岗范围及对象

以每年9月1日为准，全镇所有符合交流轮岗条件的校长（含校级以上干部）和在编（职）教师原则上均应进行交流轮岗，具体情况如下：

1、教师在同一所学校教师岗位连续任教满6年及以上，学校校长在同一所学校、同一个岗位任职满2届（每届3年）及以上的，原则上必须进行交流轮岗。

2、有以下特殊情况之一的，可暂不纳入交流对象范围：

（1）任期届满后距法定退休年龄不足5年的校长、离法定退休年龄不足5年的教师。

（2）2013—2015经教育主管部门备案已有过交流经历，且交流期满后正常返岗不足6年的教师。

3、有下列特殊情况之一的延迟进行交流，但延迟时间一般不超过3年。（1）现正承担学校重要工作，交流后影响工作进展的校长教师。（2）现正承担区级以上重要教科研项目的校长教师。

（3）处于孕期或哺乳期的女教师，或患有严重疾病且经区教育行政部门指定的市级以上医院诊断不宜交流的教师。

4、对不在交流轮岗范围内的校长教师，本人主动申请，经学校或上级主管部门同意，也可纳入交流轮岗对象范围。

5、交流比例按照各小学教师总数的10%安排和申请。

四、轮岗交流措施

（一）教师轮岗交流

1、自愿轮岗交流。（1）、鼓励动员规模大学校优秀教师申请到边远薄弱学校任教，其他小学的青年教师申请到规模大小学任教，服务期为3年。（2）、从2016年起，凡评审小学高级专业技术职务的教师，在任职期内，必须要有1年及以上在本镇偏远小学任教的经历。对认真完成交流任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评先评优和考核中，在同等条件下予以优先。(男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）。（3）、自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，中心校根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。

2、统筹安排交流（1）、学校、中心学校根据工作需要，在各小学近三年未进行交流教师花名册中调选部分教师进行镇区交流。（2）、统筹安排交流教师享受自愿交流教师同等待遇。

以上所有轮岗交流的教师，由中心校根据各校实际编制和学科结构配置情况进行统筹安排。服务期满后，原则上安排回原学校任教，可在任职期内同等条件下优先评优晋级。

（二）校长轮岗交流

本镇各小学校长，在本校任职已满六年的，属于交流范围。所交流的岗位，校长轮岗交流对象，由中心校根据实际情况进行统筹安排。

五、轮岗交流要求：

1、各校要加强领导，统一思想，提高认识、精心组织，顾全大局，统筹安排。

2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为本镇学校教育的均衡发展作出贡献。

3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，督促接受安排好交流教师的工作与生活，努力帮助他们解决工作、学习和生活中的困难，使他们能及早适应新单位的工作和环境，全身心投入教育教学工作。

4、确定轮岗而不参加轮岗交流的教师不能评优评先、不能晋升高一级教师职务。

5、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以批评教育;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局予以除名。

5、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以告诫;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报区教育局予以除名。

6、在绩效考核中，对认真履行交流职责，教育教学效果好的交流人员，评优评先时优先考虑。对拒不执行学校交流安排或虽参加交流，但考核结果为“不合格”等次的人员，当年考核只能定为“基本合格”及以下等次，五年内不得推荐评优和晋升专业技术职务，五年内不能提拔担任学校中层及以上干部；其中态度恶劣、造成不良影响的，应予缓聘，并扣发部分或全部奖励性绩效工资。

7、各校校长是实施教师轮岗交流机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。

六、轮岗交流程序

1、动员部署。广泛宣传轮岗交流方案，让教师明白此项工作的重大意义。

2、初定人选。根据本方案规定和中心学校核定的人数，各校教师自主报名确定初步交流人选，并于8月10日前将情况报中心校。

3、确定名单。中心校在九月开学前确定正式交流人员，并通知相关学校。

4、正式到位。交流人员应在流入学校开展工作前报到，并由流入学校安排相应岗位，按要求时间流入学校工作。

汪仁中心学校

2016年8月3日

第五篇：学校教师交流实施方案

学校教师交流实施方案

为进一步推进义务教育学校均衡发展，实现教师均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，全面提升我镇小学教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定我校教师交流实施方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以办好全镇每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，努力建设一支业务精湛、师德高尚、能适应教育改革和发展需要的教师队伍，达到取长补短、资源共享、共同进步、均衡发展的目的，使全镇小学教育教学质量得到较大提高。

二、基本原则

遵循“政策引导、制度保障、稳妥推进、合理流动”的原则，教师个人申请与组织安排相结合，促进教师由师资富余学校向师资不足学校、由优质学校向薄弱学校合理流动。交流与晋职、评优、评模相挂钩。

三、交流时间

自2014年1月1日起，交流时间不少于1年。

四、交流对象

1．全镇45周岁以下且在同一所学校连续工作满６年的专任教师。

2．县级以上学科带头人、骨干教师、教学能手等教学业务骨干到薄弱学校交流优先安排。

3．各小学根据专任教师和班级数确定交流教师数，对申请交流教师进行统一安排。

4．考虑到教师个人家庭实际情况，有下列情况的暂不安排交流：（1）重病，不能满负荷工作的；（2）妊娠、产假或哺乳期的；（3）子女在任教学校就读四年级及以下，且无人接送的；（4）依靠本人照顾的直系亲属重病的。

5．音体美和英语学科的优秀教师可以申请多校兼课，五、交流类别与具体要求

1．奖励性交流

（1）条件：优秀的在职在岗的任课教师。具备下列条件的教师可优先考虑：主动要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；学科带头人、骨干教师等；近三年考核为合格及以上等次。

（2）人数和年限：每校原则上限报1人，交流时间为1年及以上。

（3）产生办法：由教师本人申请，学校推荐，中心校集体研究批准后，统一安排交流学校。

（4）优惠措施：①专业技术职务评聘时加分。具体办法由职称评聘方案规定。②在评先评优方面，同等条件下优先申报。

（5）要求：参加奖励性交流的教师要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，在教育教学教研方面要真正起到引领带动作用，师生满意度较高。若在交流时所任教学科在镇内文化素质测评时名列后三名或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的，责任心不强引起学校及学生家长严重不满的，出现违背师德师风的，取消优惠待遇，并由中心校进行严肃处理。

2．督促性交流。

（1）产生依据和人数：出现以下情况的教师作为督促性交流的对象：①近三年来凡在全镇文化素质测试中连续名列后三名的教师或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的。②工作不认真，不服从学校安排，在当地造成不良影响的。③违背师德师风或体罚、变相体罚学生造成不良影响的。

（2）交流时间最少1年。

（3）产生办法：由中心校统一安排交流学校。

（4）要求：交流期间要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，素质测试较接任时排名上升，否则，继续交流。

3．逆向交流

（１）由上级主管部门调入到中心校的教师，由中心校安排，首先必须到村小任教，１年后有资格参加交流。

（２）根据中心小学生源、班级数及学科缺额情况，确需补充教师的，由村小交流到中心小学，由本人申请，学校推荐，中心校领导班子研究、考核合格后方可交流。如出现“督促性交流”中第（1）条相应情况不得交流。

六、工作流程

1．每年7月下旬，奖励性交流教师提交申请，所在学校审核后报中心校。

2．8月上旬，中心校根据工作需要，研究确定交流人数和学校。审查奖励性交流教师材料，择优确定人选；确定督促性交流人选。

3．8月中旬，将交流情况报告教育局备案。

4．8月25日前，中心校将交流情况通知到相关学校和教师。

5．8月25日教师到交流学校报到。

6．８月３0日交流正式开始。

七、其他

以上方案，若出现遗漏或与上级文件精神相冲突的事项，以上级文件为准。