干部教师交流方案

第一篇：干部教师交流方案

干部、教师交流（支教方案）

三奇小学校

根据晋中市教育局《关于深化义务教育学校干部教师交流工作的实施意见》（市教人字„2012‟9号）文件精神，根据《和顺县教育科技局关于进一步推进中小学干部教师交流工作的实施意见》，结合我校义务教育学校干部教师队伍的实际情况，特制定本实施方案。

一、交流原则

学校交流工作要遵循县教科局“政策引导、以县统筹、因地制宜、合理流动”的原则，教师交流要与学校岗位设置和核编定员相结合，与教师队伍的结构调整和学科建设相结合，与教师的专业技术职务晋升和岗位聘用相结合，同时，为保证教学工作的稳定性，小学六年级的本年度代课教师暂不交流，申请到外校交流的教师与进入本校教师学科不对接的，本年度暂不交流。

二、交流对象

（一）交流条件及范围

1.全县义务教育阶段学校男50周岁（1962年1月1日前出生）、女45周岁（1967年1月1日前出生）以下，在同一学校任教（任职）满6年以上的教师以及校级领导和中层干部应进行交流。

2.县级（含县级）以上教学能手、学科带头人等教学业务骨干教师，应积极主动参加教师交流。

3.对于不在交流范围，本人自愿交流的，根据工作需要给予积极支持。

（二）交流比例

中小学干部教师交流的人数应控制在本校中小学专任教师人数的10%—15%之间。

三、交流形式

1.城乡交流

鼓励教师到农村学校交流，凡由城内学校到农村学校交流的教师同时具备支教和交流双重经历。

对由城内或城周边学校到农村薄弱学校交流的教师，在同等条件下晋升教师专业技术职务优先，聘用高等（层）级专业技术岗位优先，评选各级教学能手、学科带头人等骨干教师及各类教育教学荣誉优先，干部提拔任用优先。

交流时间为一年，实行合同管理。考核在称职以上，由本人写出申请，可返回原校任教，在下次交流时相应核减一年农村学校交流年限。

2.晋升职称交流

为了保持交流政策的延续性，2012年晋升中级以上专业技术职务的人员，必须到薄弱乡镇校交流，并实行合同管理。如不履行交流或支教义务的，将延期聘任，不予兑现晋升职称工资。因延期聘任造成将来不能聘任专业技术职务后果的，责任自负。

（1）交流年限：小学为3年。

（2）女45周岁、男50周岁以上的干部教师晋升中级以上职称的，可免于交流。但晋升职称没有支教经历的，必须到农村学校支教一年。

（3）要签订协议，根据工作需要，在适当时间进行交流。

（4）在交流期间，若女满45周岁、男满50周岁的，本人提出申请，可以返回原校任教。

3.区域类交流

全县中小学干部教师交流分四个区域，我校属城外校区域，可交流的学校是：

牛川小学校

区域交流形式，原则上应将人员交流和人事关系调整同步进行，实行“人走关系动”。根据工作实际，确需“人走关系留”的，要由派出方和接收方的双方学校同意，并签订合同，要明确各自的责任和义务。

四、交流程序

1.教师写出个人交流申请，于26日下午5点前交各学部。

2.学校根据个人申请，依照交流比例、学科情况，拟定交流人选，由校委会和接受双方学校同意，经教科局审批后，方可交流。

3.交流教师填写《交流审批表》，签订交流管理合同。

4.学校将交流教师名单、《交流审批表》及管理合同交县教科局备案存档。

为保证干部教师交流工作的有序进行，8月26日前，跨区域交流人选上报县教科局。先进行跨区域交流人员的安排，然后再进行区域内交流，8月28日前完成。

干部教师交流领导组：

组长：李海英。

组员：杨庆昌、药新联、田树林

五、工作要求

（一）加强学校干部教师交流工作的组织领导

1.认真学习领会市、县干部交流实施精神和办法，结合实际，从学校教育教学工作实际出发，经校教代会集体讨论研究，制定本校干部教师交流方案。

2.全体教师要从学校均衡发展的高度认识，扎实做好干部教师交流工作，要严格按照干部教师交流的原则、范围、条件、比例、宗旨进行交流。坚决杜绝为交流而交流，为晋升职称而交流，在个人利益与学校利益冲突时要顾全大局，要保证交流有序，保证学校的正常教学秩序，既取得交流实效，又不影响学校发展的整体大局，确保我校今年干部教师交流工作顺利完成。

（二）明确学校干部教师交流工作的政策规定

1.校级领导和教师晋升高、中级专业技术职务，要具有异校交流经历。

2.从2014年起，符合交流条件和范围的干部教师，在参与高、中级专业技术职务高一层级岗位聘用时，要具有异校交流经历。

3.在评选特级教师或市级（含市级）以上教育教学类教师荣誉称号时，被评选人应具有异校交流经历。

（三）强化学校干部教师交流工作的考核管理

1.对交流考核“不合格”的教师，其绩效考核和年度考核同时要确定为“不合格”等次，不得发放奖励性绩效工资；由优质校交流到薄弱校的，不得返回原单位，并在三年内不得派出学习，不得晋升高一级教师专业技术职务。

2.交流期间，教师在一学年内因病、因事等原因累计请假超过两个月的，将延长交流期限一年。

3.对拒不接受交流或在交流期间拒不到岗、擅自离岗、私自雇人顶岗的违纪违规教师不予续聘或不予调资，并按照相关政策和纪律给予严肃处理。

六、本方案由学校教代会通过，解释权属校委会。

三奇小学校

2009年9月

第二篇：干部教师交流工作计划

教师交流工作计划

为贯彻落实教育局《推进义务教育均衡发展学校联盟、捆绑式发展实施方案》和《捆绑式发展实施方案》精神，进一步促进片区各学校均衡发展，开展有利于各校之间相互取长补短，共同发展，尤其是促进薄弱学校办学水平、教学质量的提高，促进农村教师的专业成长，真正达到互相学习、互相交流的目的，结合第一捆绑片区实际特制定教师交流工作计划：

一、指导思想

以办人民满意教育为宗旨，有效开发和利用片区学校优质教育资源，通过政策引导、经济激励等措施，组织、鼓励、引导干部教师异校交流任职任教，改善学校管理，提高学校教育教学质量，提升教师队伍素质，逐步实现片区学校义务教育均衡发展。

二、基本原则

按照相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则进行交流。

三、交流方式

1、校领导间相互调研：定期组织捆绑学校主要领导及时调研教育均衡发展的现状、问题并梳理解决。

2、中层挂职：片区结对捆绑学校中层以上的干部短期相互挂职锻炼。

3、教研组融合：成立捆绑学校学科间联合教研组，促进学科教研组间的相互融合。

4、教师结对：根据教师结对的要求互帮互助，相互交流。

三、交流要求

1、认真学习教育局有关文件，领会教师交流工作的意义、目的和要求，端正态度，提高对交流工作的认识。

2、捆绑学校领导定期深入所交流学校了解情况，在人力物力上给予支持。

3、熟悉和遵守交流学校的规章制度，服从交流学校的管理，学习交流学校的先进的管理理念、管理模式、管理方式，用于指导本校的工作。

4、充分发挥联合教研组的作用。积极参加交流学校的教学教研活动，通过信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，努力带动捆绑学校教学质量的提高。参加交流的教师，要尽快融入到新的环境中，虚心学习交流学校先进的管理经验、教学方法和教育教学理念，全面提高自身的业务素质。

5、结对教师每月上一节公开课、观摩课或交流课，虚心听取他人的意见和建议，提高自己的执教水平，并达到共同提高、共同改进的目的。

6、及时梳理出本校在管理、教学、德育等方面存在的问题，有针对性地到交流学校了解情况，认真观察、做好对比分析，探寻解决的办法。不定期地组织交流学校间的互相交流，各校在调研的基础上为促进均衡发展提出合理化的建议。

各校一定把握好这次学习、交流的机会，认真学习，努力工作，不断改进提高、不断总结创新，全面提升自身的整体素质，为以后更好地工作，也为促进片区各学校的教育事业均衡健康发展发挥好自己的作用。

第三篇：教师干部教育交流材料

一、开展干部教师交流促进教育均衡发展

*年，*市全面深化教育人事制度改革，稳步推进干部教师交流工作。市、县(区)分别成立了由政府领导牵头，教育、人事、财政等部门主要领导参加的领导组，在市政府出台《*市中小学教师队伍管理暂行办法》的基础上，通过深入广泛调研，7月份制定出台了《关于推进中小学干部教师交流工作的意见》，8月中旬召开了由教育、财政、编办等部门参加的全市中小学人事工作会议，对中小学干部教师交流与教师提前离岗、新教师招聘、城镇教师下乡支教工作统筹考虑，全面部署，综合推进，9月份开学，全市2841名交流干部教师全部到岗。在交流过程中，本着“政策引导、以县统筹、因地制宜、合理流动”的原则，严格交流程序，加强过程管理。各县（区）根据当地义务教育均衡发展的整体规划和要求，结合学科结构、骨干教师比例以及干部、教师的学历结构、职称结构等认真制定交流方案，采取自愿申报和统筹安排相结合的方式确定交流人选，普遍实行“人走关系动”、“人走关系留”和“对口交流”三种形式，交流学校双方及时做好交流人员的聘用（聘任）和解聘等相关手续，认真做好交流人员的欢送、欢迎工作，通过政策引导和人性化管理等措施，确保了交流工作的稳妥高效有序进行。全市符合交流条件的干部教师共有9515人，实际交流2841人，占全市符合交流条件人数的29.9%，占全市专任教师总数的9.2%。其中，交流干部512人，人走关系动380人,占干部交流的74.2%；交流教师2329人，人走关系动1832人,占教师交流的78.7%。中小学干部教师实行有序交流，进一步优化了教师队伍结构，使农村薄弱学校的师资力量得到加强。教师的合理流动也为学校提供了公平竞争的机遇，为超编学校消了“肿”，为缺编学校补了“空”，部分城镇学校通过干部教师的交流，缓解了义务教育阶段学生的择校现象。这项改革，对于进一步加强*市教师队伍建设，合理优化教师资源配置，促进城乡义务教育均衡发展起到了积极的作用。

二、*市加强乡镇中心园建设促进农村幼教健康发展

*市把建设乡镇中心园作为发展农村幼儿教育事业的突破口，走出了独立加规范的路子，经过近10年的发展，中心园已成为*农村学前教育的示范窗口。具体做法：一是目标明确，政策倾斜。1997年，*市下发了《关于进一步加强我市乡镇中心幼儿园管理的意见》，明确“独立是发展的前提与保障”，明确乡镇中心园发展目标，要求3年内中心园必须全部实现独立办园。对于按时完成任务的乡镇实行三个“优先”的政策（优先分配公办幼儿教师，优先配备幼教物资，优先参加各种教育培训）。二是确立导向，科学评估。加大中心园独立工作在各乡镇年终教育工作评估中的权重，突出强调中心园工作，促进了中心园的规范发展。到1999年，乡镇中心园全部与小学脱钩，实现独立办园。三是加大支持，逐步规范。为确保独立后的中心园尽快步入规范发展的道路，先后选派出9名学历合格、业务精湛、具有丰富的管理经验、有较强责任心和进取心的公办幼儿教师担任中心园园长，先后分配了70多名教师进入公办幼儿园。四是体制灵活。目前，全市17所中心园中集体办园12所，公办民助园2所，民办公助园3所。实行灵活管理体制，保证保教质量不降低。五是规模办园，提升水平。乡镇中心园自实行独立办园以来，保持了良好的发展势头，办园水平大大提高，得到社会和家长的普遍欢迎。目前全市在中心园接受教育的幼儿2400余名。幼儿人数达150人以上的中心园有10所。

三、*县全部解决寄宿制学校生活服务人员的工资

近年来，*县在基本完成中小学布局调整工作后，狠抓了寄宿制学校的科学、规范化管理工作，形成了一套特色化管理机制。一是服务意识明显提升。2007年，以县统筹解决了寄宿制学校生活教师、炊事人员以及后勤管理人员的工资。*年县财政投资10万多元，给每所寄宿制学校配齐了冷柜、冰箱，同时将全县152名生活教师工资和254名炊事员工资以及学生的住宿费共279万多元全部纳入财政预算，统筹发放。生活教师、炊事员和后勤服务人员的工资每月增加到550元，做到了全部落实。二是管理绩效明显提升。首先，强化责任意识，实行校长问责，学校凡出现大小事故，无论是否造成影响，都要从校长开始，一查到底。同时根据学校实际，对饮食区、住宿区、学习区、活动区实行区域负责。特别是对小学中、低段年级生活教师严格实行《生活教师一日流程“双同”制》，真正做到人人有安全任务，个个负安全责任。其次，对生活教师、后勤管理人员和服务人员进行全员培训，每年一次，做到先培训后上岗，不培训不上岗。第三，严格监督检查。每年联合工商、卫生、防疫等部门定期对学校食堂卫生工作进行检查，不断强化安全目标责任制度的落实。第四，发挥典型作用。每年评选出一批优秀生活教师和后勤服务人员在教师节上隆重表彰奖励，同时以信息的形式对典型事迹进行广泛宣传，供其他学校学习借鉴。

第四篇：干部交流轮岗方案

干部交流轮岗制度的主要内容：

一、交流轮岗的对象

二、交流轮岗的方式

三、交流轮岗的程序

四、交流轮岗的其他相关事项

政府机关领导干部交流制度总结

一、交流轮岗的对象和条件

1、对工作年限的限制 例：

1）在同一职位满5~8年的人员。

2、对工作岗位的限制 例：

1）在同一单位的执纪执法、干部人事、财务审计、项目审批、资金管理、工程建设管理等岗位任职满5年的。

2）在卫生执法部门的审批、主办岗位工作满6年。

3、对职级的限制 例：

1）在同一处室连续任正副职满5~10年的人员。2）在职能部门任正职或副职累计满10年的人员。

4、其他 例：

1）副科级后备干部缺乏两个以上单位工作经验的。/ 具有发展潜力，需多岗位锻炼的

2）在同一单位工作满5年，本人自愿交流，并经本单位党委同意的。

二、交流轮岗的方式

1、跨部门交流 1）含义

即在同一单位不同部门或同类性质部门之间交流。2）对象

在同一单位任职满8年或在同一单位的执纪执法、干部人事、财务审计等岗位任职满5年的

直属各单位人事、财务部门负责人主要在本单位不同岗位交流必要时可以在直属单位同类性质部门之间交流。

2、跨区域交流 1）含义

即不同单位的中层干部之间交流。2）对象

处级以上干部或直属单位领导。

副科级后备干部缺乏两个以上单位工作经历的人员。

3、内部交流 1）含义

即在本部门不同岗位间轮岗交流。2）对象

在同一单位的同一岗位任职满5年的人员。

三、交流轮岗的程序

1、排查任职情况

由人事部对各单位中层干部的任职情况进行调查摸底，登记造册。

2、产生预备交流人选

采取个人申请（获组织批准）、单位推荐、人事部门根据工作需要直接确定人选三种方式，产生预备交流人选。

3、确定预备交流岗位

在用人单位申报预备交流职位的基础上，组织人事部门将申报单位空缺的职位、预备交流人选所对应的职位统一调剂，确定预备交流职位。

4、制定方案

根据要求，结合实际，在充分沟通酝酿、广泛征求意见的基础上，制定轮岗交流工作方案，经党委研究同意后，报有关部门审核批准实施。

5、确定交流人选和岗位 5.1、双方确定交流人选和岗位： 1）组织填报志愿

根据确定的预备交流职位，书面征求预备交流人选的择岗志愿。2）双向选择确定交流人选的岗位

结合个人意愿和用人单位意见，确定交流人选对应岗位。对双方意愿不一致的预备交流人选，组织人事部门个别征求意见，调剂安排。

5.2、领导决定交流人选和岗位：

1）党委召开专题会议，根据摸底情况、工作需要、岗位特点及人员专长等条件，讨论决定交流人选及岗位，并予以公布。

6、任职报批

轮岗交流人员任职岗位确定后按干部任免程序和要求报有关部门审核批准并予以公布任职。

7、到岗履职

任职决定公布后，轮岗交流人员应迅速将以前承担的工作进行清理，并由分管领导主持，搞好工作交接。在做好交接工作的基础上，尽快到岗。

四、交流轮岗的其他相关事项

1、任期管理

1）轮岗交流后，对所有局管科级领导干部重新发文任命，任期三年，距退出领导岗位年限不满3年的中层干部，其任期按实际任职年限计算。（样例3）

2、保障措施

1）中层干部交流轮岗工作一般每2年集中组织一次。（样例1）2）对交流的干部，同等条件下优先提拔任用。（样例1）

3）凡提任副科级领导职务的，原则上应具有两个以上单位的中层岗位工作经历。（样例1）

企业干部交流制度总结

一、交流轮岗的对象

1、公司干部层 例：

1）合资企业总经理、副总经理（分管市场）、财务部经理、人力资源管理部经理。（样例7）

2）各子公司高层管理人员、部分部门经理、副经理。（样例6）

3）具有较大人事风险的管理岗位：各产业公司主管财务、销售的副总经理、主管、大区经理。（样例5）

4）事业部级子公司经营班子成员的候选人。（样例8）

2、公司管理层储备干部 例：

1）管理、经营、技术类的中层后备干部轮岗。（样例5）

二、交流轮岗的方式

1、外派至子公司相关部门的经营管理层（样例5、7、8）

2、后备干部专项轮岗 1）含义

公司为每一位后备干部制定专项轮岗计划，使纳入专项轮岗计划的后备干部有目的的在相应管理岗位之间进行短期轮岗，全部轮岗必须在2年内完成，轮岗路径上的所有岗位不得超过6个月；（样例5）

三、交流轮岗的程序

1、选拔

1）人事部或子公司根据实际情况提出外派人员需求申请； 2）人事部及用人单位进行岗位描述，确定岗位职责和选拔标准

3）通过公司高层推荐、用人单位推荐、集团人才库选择产生、员工自愿申请获批等方式产生入围人选

4）人事部收集候选人资料并考察候选人、征求各方面意见，确定交流轮岗人员名单。

2、任命

1）报人事部向总裁报送交流人选的背景资料，由总裁审批和任命。

2）交流外派人员的任命批准后，人事部在正式任命下达的同事，通知各外派人员主管部门和用人部门

3、岗前培训

4、外派前谈话

5、任命宣布

6、派遣

1）中层轮岗人员交接期为15~30个工作日，高层轮岗人员交接期为30~45个工作日。（样例5）

四、交流轮岗的其他相关事项

1、轮岗期绩效考核

2、轮岗期福利待遇

3、干部调回（样例8）

1.）其本人申请调回公司的情况，则由其本人向公司提交调回申请书，人事部审核提出调回岗位安排意见，经总经理办公会审议通过后办理调回手续。调回岗位或职务级别原则上不低于其在子公司担任的岗位或职务级别。

2）公司因工作需要调回外派干部的情况，由总经理办公会审议外派干部调回的岗位或职务安排，由人事部负责向子公司发出调回外派干部的通知，并办理调回手续。

第五篇：2010教师交流方案

2010－2011学

教师交流工作方案

新密市大隗镇第一初级中学

2010年9月

2010－2011学教师交流工作方案

为了配合教体局做好教师交流工作，切实加强我市教师队伍建设，促进教师的合理流动和教育资源的优化配置，提高全市教育事业全面、优质、均衡、公平发展。根据新密市教体局《关于2010-2011学年城乡教师交流工作的实施方案》，特制定我校教师交流工作方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，积极向兄弟学校选派优秀教师资源，优化他们的教师队伍，促进专业发展；积极共享教育教学资源，提高教育教学质量，使我镇教学教研质量上档升位。

二、组织机构：

领导小组：

组长：陈中华

副组长：刘晓军张朝霞

成员：章成刚刘晓芬卢会霞陈东霞徐青坡

三、交流学校：

大隗镇二初中

四、交流形式及内容

（一）挂职锻炼 本学年我校采用自我推荐，单位确定的方式选派教导副主任张建华老师到二初中挂职锻炼，负责二初中交流教师的管理、服务，服从二初中学校的领导，认真完成二初中安排的工作。

（二）对口交流 根据市局及中心校安排我校派出3名教学经验丰富、事业心强的骨干教师章成刚、孟玲玲、刘松亮老师到二初中支教，交流时间为一年。每学年按照交流学校工作安排，要认真完成规定的教学任务，上好示范课、指导课并积极参加教研活动。

（三）送课活动 本学年我学校将根据教师教研活动评比情况，选派各教研组的优秀教师到二初中送课，开展教研活动。语文组的有王会娟、孟灵晓、王晓丽，数学组的有杨志辉、张建伟、孙伟丽，英语组的卢会霞、王宏彬、赵晓丽，理化生组的吕智锋、杨晓霞，社会组的孟巧凤、王会芳、王曼曼。作为骨干教师的杨志辉、吕智锋要上示范课、指导课或开办讲座。

（四）结对指导。我校将选派优秀骨干教师王会娟和卢会霞老师与二初中相同学科的教师结成对子，通过听课、说课、评课、参加教研活动等方式进行结对指导。

四、实施步骤

1、制定《2010－211学教师交流工作方案》。（2010年9月）

2、确定去二初中交流的教干及教师名单，并签定《教师交流协议书》。（2010年9月）

3、安排挂职教干、交流教师到二初中交流。（2010年10月）

4、选派教师到二初中上示范课。（2010年11月）

5、选派教师到二初中上示范课。（2010年12月）

6、选派教师到二初中上示范课（2010年1月）

7、举办教学艺术讲座。（2010年2月）

8、选派教师到二初中上示范课。（2011年3月）

9、选派教师到二初中上示范课。（2011年4月）

10、选派教师到二初中上示范课。（2011年5月）

11、选派教师到二初中上示范课。（2011年6月）

12、完成交流教干及教师总结鉴定工作。（2011年7月）

六、管理措施

（一）凡参与教师交流且达到要求的教师，由教导处登记并存入本人档案，在同等条件下，可作为晋职、评优的依据。

（二）凡符合交流规定不服从交流安排的教师以及交流后未认真履行职责的，不得晋升高一级教师职称，当年考核为“不称职”。