教师交流方案1（推荐五篇）

第一篇：教师交流方案1

@#@##@@#@#初级中学

关于推进教师交流工作的实施意见

为全面落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，加强教师队伍建设，进一步优化教师资源配置，深入推进义务教育均衡发展，根据四川省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》（川教„2015‟103号）文件精神，根据南嘉教【2016】77号《关于推进义务教育学校校长教师交流工作的实施意见》、南嘉教【2016】78号《关于做好2016年教师交流轮岗工作的通知》的工作安排，结合我校实际，经我校教代会和行政会议研究并一致通过，现提出如下实施意见：

一、指导思想

以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以#@【2016】77号《关于推进义务教育学校校长教师交流工作的实施意见》、￥#￥#【2016】78号《关于做好2016年教师交流轮岗工作的通知》为实施依据，通过建立适合我校的科学、合理、有序的交流机制，完成嘉陵区教育局下达给我校的行政指令性交流任务。以此推动我校干部队伍的和谐建设，促进我校义务教育协调均衡可持续发展，鼓励我校教师由超编学校向缺编学校流动。

二、总体目标

㈠成立教师交流工作领导小组 为了民主、科学、公开、公平、公正地贯彻落实区教育局文件精神，维护教师合法权益，有序推进我校教师交流工作，特成立龙蟠初级中学教师交流工作领导小组，由教代会、行政会联合组成。

组 长：@￥#@#（主持协调全面工作）

副组长：34$#（组织落实领导小组的具体工作）$#$#组织落实有关教代会方面的工作和领导小组决议后的相关信息发布工作）

#$$#（领导小组交办的临时工作）组员：（假期7月能够参会不请假的全体人员）学校行政班子人员（涉及本部门需要完成的工作）教代会人员（监督、建议、参与民主决策）领导小组下设工作组： 业务组$#$# 监督组：^&&^ 安稳组：(*(* 宣传组：（）*））+——（）* 后勤组：…………%￥￥% ㈡工作原则

1、以……%*&77号《关于推进义务教育学校校长教师交流工作的实施意见》、*&……《关于做好2016年教师交流轮岗工作的通知》和教育局相关文件为实施依据。

2、民主集中的原则 教师交流工作事关教师的切身利益，为了让此项工作阳光透明，此项工作必须本着民主、科学、公开、公平、公正的精神，认真组织全体教职工学习相关文件，深入领会相关文件精神，做好政策宣传、通过民主集中的方式，认真贯彻落实上级文件精神，组织实施好本次教师交流工作。完成我校交流任务。

3、当事人决策回避的原则

根据教育局推进教师交流工作的安排，涉及交流的人员可能包括校长、教师、以及学校中层干部和教代会成员。如果学校教师交流领导小组成员在教师初步交流的人员行列，在学校教师交流领导小组相关会议决策时，采取当事人回避的原则。当事人涉及需要解决的问题可以上报校长或教代会、行政会其他成员，按民主集中的原则和上级主管部门负责解释的原则，进行民主科学决策，然后告知本人。

三、交流轮岗范围

交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校校级干部（校长、副校长，下同）和在编在岗教师。

1.干部：在同一学校连续任职满3届（每届任期3年）的校级干部原则上应当交流轮岗。

2.教师：在同一学校连续任教满9年的教师原则上应当交流轮岗。交流轮岗的重点是人员富余学校、城镇学校、优质学校到人员紧缺学校、农村学校、薄弱学校。

符合交流轮岗条件但具有下列情形的人员可不纳入或延缓交流轮岗： ⑴距法定退休年龄不足10年的校长教师（截止当年8月31日，男满50周岁，女满45周岁，以档案年龄为准）；

⑵已在其他2所及以上学校分别连续任职任教满6年的校长教师；

⑶ 处于孕期和哺乳期的教师或患病并经区教育局同意暂缓交流轮岗的教师；

⑷ 学校传统项目、特色课程的领衔教师，或主持学校重大教科研项目的教师，经区教育局批准，可暂不交流轮岗，但延缓时间原则上不超过3年。

(5)近5年有支教经历者或累计支教满3年的教师。校长教师本人主动申请交流轮岗的，可不受上述条件限制，经学校同意并报区教育局批准后予以统筹安排。

四、交流轮岗方式

根据^%&安排，我校属于教师富余学校，交流轮岗方式属于行政指令型交流。由区教育局下达交流指标5人。学校根据区教育局要求，结合学校工作，确定交流对象，由区教育局统筹安排到有需求的学校。

根据南嘉教【2016】77号《关于推进义务教育学校校长教师交流工作的实施意见》的相关规定，行政指令型交流轮岗人员交流期满，经考核合格者，由本人申请，教育局同意，可回原单位工作，其交流期内取得的职称及岗位等级保持不变。

五、交流对象确定和完成时间

校级干部交流对象由区教育局根据实际情况研究确定。教师行政指令型交流对象按以下程序确定。

1.下达指标：

由区教育局根据我校编制及教师结构情况下达指令性交流轮岗指标5人。

2.产生方式： ⑴自愿申报。

符合交流条件人员本人应提出交流申请到工会主席青航处。截止时间2016年7月6日下午4:00。并由学校在校内公示《我校教师交流轮岗申报人员统计》并拍照存档，具体落实人员^%&

⑵初步人选的确定：

根据教育局的文件精神和行政指令性交流指标，由何明义、青翠柏等相关部门人员提供相关资料，在教师交流工作领导小组监督组的现场监督下，由业务组完成交流对象的初步排查工作。工作时间定于2016年7月6日下午4:00教师申报统计公示后进行。相关资料保存由(*&负责。

学校结合教师自愿申报情况和工作实际及我校交流任务情况，按下列顺序初步确定交流对象：

①在本校任教时间最长者先交流； ②距退休年限较短的先交流；

③职称等级高的先交流（同等级职称的早评的先交流）； ④周课时数少的先交流。

本人交流意愿强烈者，可优先安排，不受上述顺序限制。交流轮岗初步人选确定后，如果有满足不纳入或者暂缓交流条件的，或因学校工作确实需要的，根据南嘉教【2016】77号《关于推进义务教育学校校长教师交流工作的实施意见》，确定暂缓交流对象的程序如下：

①满足延缓交流条件的，由教师本人、行政部门或教代会向校长提出书面申请（截止时间7月13日），由校长汇总后，交由教代会讨论并形成初步意见（7月13日—7月15日）。初步意见由&*^负责整理签字后上交领导小组。

②教代会根据讨论结果形成书面意见，提交学校教师交流工作领导小组，以民主集中制的原则、当事人回避的原则，审议教代会决议形成书面材料（7月16日）。&*^*&^负责整理签字后上交。

③经学校教师交流工作领导小组同意后的提案，由学校以书面方式向教育局提交审批申请（7月18日）。

④如有文件中没有涉及到的疑难问题，由校长及时向教育局政工科和局领导汇报后，及时向学校领导小组反馈汇报教育局的处理意见，并将意见通知当事人。

⑶正式人选的确认

学校教师交流工作领导小组综合上述情况，正式确定教师交流人选（7月21日）。并将推荐结果告知相关人员并进行公示一周（7月21日—7月28日）。公示期满后，上报区教育局。（7月29日）

3.去向安排：由区教育局根据学校需求统筹安排。

六、交流人员管理 1.人事关系管理。

行政指令型交流人员人事关系一律调入流入学校。2.交流人员工作管理及考核。

行政指令型交流人员由流入学校管理，交流人员应服从流入学校的管理，原则上工作量不低于流入学校的人均工作量。交流人员的年度考核在流入学校进行。

七、区教育局保障机制

（一）建立和完善与交流制度相适应的编制、人事管理机制

1.加强对交流工作的统筹管理、规划和指导，制订科学合理的交流计划和实施方案。区教育局在全区中小学编制总量内，按照班额、生源等情况，统筹分配、管理使用中小学教职工编制。

2.根据交流工作需要，区教育局可在全区中小学专业技术职务结构比例内，预留一定的中、高级岗位，专项用于评聘交流教师，以鼓励教师参与交流和交流教师服务期满后继续留下从事农村教育工作。

3.积极探索义务教育学校区域设岗试点工作，按照统筹资源、均衡配置、优化结构、强化监管的要求，由区教育局统筹管理全区义务教育学校岗位，积极引导骨干教师和优秀校长向农村学校流动、向空编空岗学校流动，探索建立由“学校人”向“系统人”转变的教师管理新模式。

（二）建立和完善校级领导选拔和名优教师评先评优机制 1.新任义务教育学校校长原则上应有两所及以上学校工作经历。优先聘任有农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。城区义务教育学校新任校级领导必须具有1年及以上农村学校工作经历。

2.从2017年起，义务教育学校教师评选省特级教师、区级及以上名师名校长、学科带头人时，须具有2所及以上学校的工作经历，或在农村学校有6年及以上工作经历。有多所学校工作经历的，在同等条件下优先推荐。

3.对积极参与交流并在教育教学工作中发挥骨干示范作用的教师，在评先评优方面给予倾斜，干部选拔使用时在同等条件下予以优先安排任职。

（三）建立和完善职称评聘和岗位等级晋升机制 1.将教师的农村学校工作经历作为申报评审教师职务（职称）的必备条件。从2016年起，义务教育学校教师申报评聘中级及以上职称时，城区学校教师应具有在农村学校1年及以上工作经历。下达了交流任务的学校，符合交流条件而本人未申请交流者，当年不能申报晋升专业技术职务。

2.教师交流到新的学校后，按原聘教师职务及岗位等级聘用。积极探索在农村学校、薄弱学校设立中小学正高级教师岗位。适当提高农村学校中、高级专业技术岗位结构比例标准。下达了交流任务的学校，符合交流条件而本人未申请者，本学年度内不得申报晋升岗位等级。3.参与行政指令型交流的教师，在晋升职称和晋升岗位等级时可同等优先，交流期满经考核合格者，在晋升职称量化时享受加分。具体加分办法和幅度以当年评职量标为准。

（四）加大交流教师培养培训力度

扩大农村学校名师、学科带头人、教坛新秀等骨干教师的培养培训规模。在省特级教师、省市区骨干教师、学科带头人评选，以及省市区名师名校长培训和骨干教师培训中，优先向有交流经历的教师倾斜。

（五）完善义务教育学校教师待遇保障机制

1.依法保障并逐步提高义务教育学校教师工资待遇，确保其平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。

2.逐步提高农村学校教师补贴占基础性绩效工资的比重，并进一步向村小、教学点、边远山区学校教师倾斜。

3.进一步落实集中连片特困地区和国家贫困县乡村教师生活补助政策，严格按岗发放。

4.城区、城郊学校到农村学校支教教师的相关待遇，按南嘉教„2014‟150号文件规定执行。

八、区教育局工作要求

义务教育学校校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备，破解择校难题，促进教育公平，推进义务教育均衡发展的重要举措。要充分认识校长教师交流轮岗工作的重要性和紧迫性，切实加强组织领导，科学谋划，统筹推进，确保交流轮岗工作取得实效。

（一）部门整体联动，统筹推进工作

建立教育、组织、编制、财政、人力资源社会保障等部门的联动机制，加强统筹规划、政策指导和督导检查，形成整体合力，共同推进校长教师交流轮岗工作。科学制定校长教师交流轮岗实施办法，统筹组织协调交流轮岗工作；根据义务教育事业发展规划、生源变化和学校布局调整等情况，切实加强教职工编制动态管理；要落实相关保障措施，在“县管校聘”管理改革、岗位设置、聘用管理、职务（职称）评聘、经费保障等方面对校长教师交流轮岗给予必要的政策支持。

（二）科学制定方案，保障有序实施。

结合我区义务教育学校校长教师队伍的实际，进一步明确校长教师交流轮岗的具体要求和支持政策，加强对优秀校长和教学名师的培养，建立健全交流轮岗工作长效机制。建立校长教师交流轮岗政策的信息公开制度，严肃纪律，加强监督，切实维护参与交流轮岗的校长教师合法权益。教师交流轮岗名单经学校公示后确定，交流轮岗人员于每年秋季开学前安排到位。

（三）把握舆论导向，加强政策宣传

着力形成正确的舆论导向和工作氛围，做好政策宣传和思想教育工作，多形式引导教师深入认识交流的意义和价值，消除思想顾虑，积极参与交流。大力宣传和总结交流教师的先进典型和成功经验，进一步激发校长教师的积极性、主动性，争取学校、教师、学生、家长和社会各界的理解、支持，确保校长教师交流轮岗工作取得实效。

（四）加强考核管理，坚持奖惩逗硬

加强义务教育学校教师交流轮岗工作的督导和过程管理，确保有序推进。建立完善义务教育学校教师交流轮岗位的考核机制，健全骨干教师评选和管理机制，完善交流的后续管理机制和交流教师档案管理机制。

凡确定交流的校长教师要服从大局，自觉参与交流。拒不服从交流安排的校长教师，当年不得评先评优、不得晋升专业技术职务和岗位等级、暂缓教师资格定期注册；停发当年的奖励性绩效；是学校管理干部的就地免职。情节严重的予以调出原工作单位等组织处理。

嘉陵区龙蟠初级中学 2016年7月6日

第二篇：2010教师交流方案

2010－2011学

教师交流工作方案

新密市大隗镇第一初级中学

2010年9月

2010－2011学教师交流工作方案

为了配合教体局做好教师交流工作，切实加强我市教师队伍建设，促进教师的合理流动和教育资源的优化配置，提高全市教育事业全面、优质、均衡、公平发展。根据新密市教体局《关于2010-2011学年城乡教师交流工作的实施方案》，特制定我校教师交流工作方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，积极向兄弟学校选派优秀教师资源，优化他们的教师队伍，促进专业发展；积极共享教育教学资源，提高教育教学质量，使我镇教学教研质量上档升位。

二、组织机构：

领导小组：

组长：陈中华

副组长：刘晓军张朝霞

成员：章成刚刘晓芬卢会霞陈东霞徐青坡

三、交流学校：

大隗镇二初中

四、交流形式及内容

（一）挂职锻炼 本学年我校采用自我推荐，单位确定的方式选派教导副主任张建华老师到二初中挂职锻炼，负责二初中交流教师的管理、服务，服从二初中学校的领导，认真完成二初中安排的工作。

（二）对口交流 根据市局及中心校安排我校派出3名教学经验丰富、事业心强的骨干教师章成刚、孟玲玲、刘松亮老师到二初中支教，交流时间为一年。每学年按照交流学校工作安排，要认真完成规定的教学任务，上好示范课、指导课并积极参加教研活动。

（三）送课活动 本学年我学校将根据教师教研活动评比情况，选派各教研组的优秀教师到二初中送课，开展教研活动。语文组的有王会娟、孟灵晓、王晓丽，数学组的有杨志辉、张建伟、孙伟丽，英语组的卢会霞、王宏彬、赵晓丽，理化生组的吕智锋、杨晓霞，社会组的孟巧凤、王会芳、王曼曼。作为骨干教师的杨志辉、吕智锋要上示范课、指导课或开办讲座。

（四）结对指导。我校将选派优秀骨干教师王会娟和卢会霞老师与二初中相同学科的教师结成对子，通过听课、说课、评课、参加教研活动等方式进行结对指导。

四、实施步骤

1、制定《2010－211学教师交流工作方案》。（2010年9月）

2、确定去二初中交流的教干及教师名单，并签定《教师交流协议书》。（2010年9月）

3、安排挂职教干、交流教师到二初中交流。（2010年10月）

4、选派教师到二初中上示范课。（2010年11月）

5、选派教师到二初中上示范课。（2010年12月）

6、选派教师到二初中上示范课（2010年1月）

7、举办教学艺术讲座。（2010年2月）

8、选派教师到二初中上示范课。（2011年3月）

9、选派教师到二初中上示范课。（2011年4月）

10、选派教师到二初中上示范课。（2011年5月）

11、选派教师到二初中上示范课。（2011年6月）

12、完成交流教干及教师总结鉴定工作。（2011年7月）

六、管理措施

（一）凡参与教师交流且达到要求的教师，由教导处登记并存入本人档案，在同等条件下，可作为晋职、评优的依据。

（二）凡符合交流规定不服从交流安排的教师以及交流后未认真履行职责的，不得晋升高一级教师职称，当年考核为“不称职”。

第三篇：教师交流心得体会1

教师交流心得体会

黄凤山小学 郭让娥 光阴似箭，在靖口镇中心小学支教工作就要结束了。回想这一年的工作和生活经历，真是感慨万分。2011年9月，我带着组织和学校领导的嘱托，满怀一腔热血和一颗报效家乡的心，踏上了家乡的学校----靖口镇中心小学学习交流的路途。因为我是地地道道的靖口人。我深深知道，这不仅是单纯要搞好自己的教学，更重要的是要加强教育文化的交流与沟通，去交流和学习家乡的学校__靖口镇中心小学的先进教育理念和教学方式，同时也为为家乡的教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。在这一个学年的交流活动中，我非常珍惜这次学习机会，不仅重温与该校的老师们深厚的友谊，而且通过思想与工作的交流，做到相互取长补短，共同发展。在我人生发展的历程中增添了靓丽的一笔。现将这次活动的体会总结如下：

一、重回家校，感悟颇深

走进靖口镇中心小学，我就喜欢上了她的白墙绿树，高雅文明的校园环境。因为随着国家对教育事业投资力度的加大和“一乡一校”工程的实施、领导的精心策划，教育资源进行了整合与优化，学校的环境发生了天翻地覆的变化。干净、整洁的校园；崭新、结构合理的校舍，优质、先进的教学设施，团结奋进、深谋远虑的领导班子。团结向上、爱岗敬业、充满活力的教师队伍，给我留下了深深地影响。

对靖口镇我再熟悉不过。从小受她的哺育，那里的山山水水都映证着我快乐的童年和成长的足迹。因此，我时刻不忘自己是一名在靖口镇这片热土上成长起来的人民教师，回到这片土地，似乎是格外的亲切。到了这里，不仅受到了学校领导和老师的热烈欢迎，同时又遇见了一个个熟悉的面孔，有即使我的老师又是我孩子的老师的老师，有往日深交的闺蜜及同事，也有新加入教师队伍的一代知识理念新颖活力四射的年轻教师，他们对我的生活关怀备至，关爱有佳。使我非常感动。使我豁然感到：啊，我回家了。从那刻起，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要干好自己的本职工作，绝不辜负家乡人民的养育之恩，尽自己的全力去报销家乡人民。因此，我很快融入到这个温暖的大家庭中去，全力以赴投入到工作当中去，我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度，圆满的完成了学校分配的各项工作任务。

二、爱岗敬业，扎实工作

踏上教坛二十多年，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。因此，不管走到哪里，都能很快进入角色，和那里的孩子们打成一片，爱岗敬业，关爱每一位学生。到靖口镇中心小学以后，就把自己看成哪里的一员，我下定决心，无论如何都要尽自己最大的努力做好本职工作。我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。踏踏实实做人，兢兢业业工作，身先士卒，率先垂范。在搞好教学工作的同时，充分利用课余时间，跟孩子们谈心、交流，教孩子们善于用心灵去发现世界的美丽和精彩，使孩子们深刻体验到知识与学习的重要性，进而树立起远大的人生目标。

在这里，根据学校的安排，我担任的是五年级的数学教学工作，在抓好教育教学工作的同时，我尽自己最大的努力去参与全校的教科研工作。我把自己在黄凤山小学积累的高效课堂的教学经验带到了这里，和这里的老师一起共同探讨，汲取学习这边的教学精华，改正不足。精心设计“一案三单”；设计时力争做到，认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了设计优质“一案三单”；我上网查资料，和其他教师一起探究讨论，集中别人的优点、屏弃个人的不足，以充分体现教材合理的知识结构和每一节课重难点，确定自己的教学思路，从而不断的提高“一案三单”的质量，课堂上，结合高效课堂的教学模式，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。通过一个学年的训练，五年级学生已经基本使用了这种模式的教学模式，并且通过自己探究、思考学习获取的知识技能比原来的教学方法获取的知识技能掌握的更加牢固和到位，从而也从很大程度上提高本班的教学质量。在提高了自己业务水平的同时，也是我和孩子们共同获取了成功的快乐。

三、坚持学习，提高素质

理论素养是一个人素质的灵魂。加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才干、提高素质的重要途径。作为一个老教师，我真的很喜欢项活动。虽然很累，虽然有压力，可是，我都发现自己在教学能力上往前迈了一大步，这项动对我来说，是难得的，是珍贵的，是有益的。因为这里有大批青年教师，他们鲜活的生命、充满激情的精神世界、熟练的计算机技术和先进优质的教学设备为我提供了充足的学习场所和环境，为我的工作注入了新鲜的血液。学无止境，当我真正静下心来学习才深深体悟到，无论做人还是做事，都不能心浮气躁，要摆正心态，踏踏实实，从实际出发；于大处着眼，从小事做起，做事不贪大，做人不计小，才能精益求精地做好各项工作。在这里，我和同事们经常互相听课，课后切磋交流，互评互补，汲取精华，屏弃不足，一方面提高自己的业务水平，一方面向执教者提出合理化建议，从而达到共同学习、共同进步的目的。因为始终相信，只要摆正心态，全心付出，生活就是快乐的，只要付出了辛勤的汗水，坚持不懈，持之以恒，就必定能在身后传播下一路希望的火种。

四、倍加珍惜，祝福永远

这里孩子乖巧、听过、聪明可爱，面对学生们那一双双渴望的眼睛，我真的觉得自己是很幸福的人，他们给我留下了深刻的影响，孩子们很喜欢我，我也深深的爱上了他们，当孩子们知道我支教一年的时间就要结束的时候，他们都在挽留我，舍不得我走，其实我也非常舍不得他们，但是人生没有不散的筵席，到什么时候也要散的，我只能在心里默默的祝福这些可爱的孩子们，愿他们永远幸福，快乐，走好人生的每一步。还有我亲爱的老师、同事、朋友们，他们在这一年里对我像亲人般关心、照顾和帮助，是我终生难忘，马上要分别了，我衷心的祝愿他们身体健康，万事如意。我会经常回来看你们的。

一年的支教时间并不能真正改变些什么。但我相信，我们支教教师是一缕清新的空气；于自身而言，支教的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。

第四篇：交流教师考核方案

岚县中小学交流支教教师考核办法（试行）

为加强城区学校教师到农村学校支教工作的规范管理和考核，提高支教教师的工作积极性和教学质量，根据《岚县推行城乡中小学教师交流支教工作的意见》，经研究，特制定本办法。

一、考核内容及分值

1、教育教学工作满意度测评（10分）

(1)校级领导满意度测评（5分）。

(2)同年段（相近学段）教师、所教学生满意度测评（5分）。

对每位交流支教教师进行满意度测评，取参加测评人员平均分。以上两项测评得满意的各5分、基本满意的各4分、不满意的不得分。接收交流支教人员的学校对交流支教人员的民主测评每学期不少于一次。

2、出勤和工作量考核（30分）

(1)达到所在学校平均工作量得10分；不达所在学校平均工作量，依照交流支教人员实际工作量所占份额（实际承担工作量与学校平均工作量之比×10）量分。

(2)全年满勤和年内请假不超过（含）五个工作日得20分；全年请假在六至十个工作日得15分；连续请假超过两周但未满四周或累计请假未超过四周计10分；年内累计请假超过一个月不得分（经县教育局批准的特殊情况除外）。

3、常规教学考核（20分）

交流支教人员精细化完成常规教学各个环节得20分；教案、作业批改、自习辅导等常规教学环节，在学校或上级督查检查中，不论何种常规教学环节，凡有一次认定为不符合学校规定和常规教学要求则扣除1分，直至20分完全扣除。

4、教学质量考核（30分）

教学质量测评分优、良、合格、不合格四档。优得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。

测评依据为学年末统考成绩，由支教人员所在学校与县教研室核实无误后评定量分。

优：科均分、及格率、优生率指标均高于同类校同年级（本中心同年级同科目）平均线。

良：科均分、及格率、优生率指标有一项高于同类校同年级（本中心同年级同科目）平均线的。

合格：科均分不低于同类校同年级（本中心同年级同科目）均分5-8分、及格率、优生率不低于同类校同年级（本中心同年级同科目）平均线15%。

不合格：成绩严重低于同类校同年级（本中心同年级同科目）或在原有基础上呈现明显退步的。

5、带动指导工作（10分）

(1)每学期执教4次校级及以上公开课得6分。(2)与所在支教学校教师结对帮扶，做好相互听课、评课、研课工作，每周至少1次，有听课、评课、研课笔记或相关记录，得4分。

以上两项考核由具体实施考核学校根据平时考核客观公正量分。

二、考核办法和时间

1、考核办法。考核工作由交流支教人员所在学校具体负责实施，教育体育科技局监督。交流支教人员所在学校校长为第一责任人。涉及学校要充分重视此项工作，成立考核领导组，真实有效地做好平时考核和集中考核，确保考核结果公平、公正、客观。

2、考核时间。除“教学质量考核”项目外其它项目在学校放暑假(每年7月份上旬)前完成。“教学质量考核”在学年末统考成绩计算完毕后由所在学校分管教学副校长与教研室联系核定，据本办法规定要求评定量分。

3、每年7月底8月初，考核结果加盖公章后上报教育体育科技局局人事股备案。

三、考核等级与结果运用

1、考核等级。考核等级分优秀、良好、合格、不合格四个等级（90分及以上为优秀、75—89.9分为良好、60—74.9分为合格、60分以下为不合格）。

2、有下列情形之一，为不合格等级。⑴不服从学校工作安排的； ⑵教学质量测评为不合格的；

⑶每学事假累计达30天以上（经县教育局批准的特殊情况除外）或旷职达一周以上者。

3、考核结果的运用。

⑴考核为优秀等级者，优先评选模范教师。⑵根据事业单位人员考核办法的有关规定，结合交流支教工作特点，把交流支教任期考核与考核相统一，即交流支教任职考核结果作为考核结果运用。任期考核为合格等次以上人员，在同等条件下，可优先竟聘上岗和评聘高一级职务。

⑶考核为不合格等次者，评聘分离，取消因交流支教而聘用的高一级技术职务，并继续留在支教所在学校支教一年。连续两个考核为不合格等次者，依照事业单位人员考核办法有关规定给予相应处理。

四、严肃考核纪律 对交流支教工作的考核，必须坚持实事求是，严禁弄虚作假。对在考核中弄虚作假者，一经查实，具体实施考核学校取消评先资格并在当千分制考核中直接扣除一定分值；第一责任人当年的考核结论为“不合格”。

五、本办法未尽事宜由岚县教育局负责解释

岚县教育体育科技局

二Ｏ一三年二月

第五篇：教师交流轮岗方案

关于义务教育阶段教师交流轮岗实施方案

为加强教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，根据《***关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施方案（试行）》的通知（和《市直义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法》）等文件精神，结合**中学、**中学及**中学的实际，经三校磋商决议，现就对三校教师交流轮岗工作提出如下意见。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以实现区域内义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标着力构建科学、规范、有序的义务教育学校教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强三个学校各自教师队伍的内在活力，促进教育公平，提升教育质量。

二、交流轮岗原则

按照“科学合理、循序渐进、统筹安排、均衡发展”的原则，做到以下两点要求：

1、人员优质化原则，即优先选择本校的优质教师资源。

2、利于工作开展原则，鼓励教师自愿申请交流轮岗，所有交流教师在交流教学过程中须工作认真，态度端正，服从安排。

三、交流轮岗对象

1、在同一所学校任教达10 学年以上（截止到当年8月31日，下同）的教师纳入交流轮岗围。每年上半年毕业班教师在秋季优先安排交流轮岗。

2、距法定退休年龄不足5年的教师，原则上不参与交流轮岗。处于孕期、哺乳期，或患病经当地教育行政部门指定医院诊断不宜交流的教师，在校内公示后，可暂不交流；学校传统项目、特色课程的领衔教师，经市教育局批准，可暂不参与交流，但延长时间原则上不超过3年。

四、交流轮岗教师人员及要求

1、按照相关文件和交流轮岗对象要求，各校交流教师为可交流教师范围总数的10%。（初定**中交流5人，**中交流3人，**中交流2人）

2、班主任原则上不参加教师交流轮岗，交流轮岗的教师基本不兼任本校教学或其他工作。

3、7月15日上报交流轮岗教师名单，8月10日前确定正式交流轮岗教师名单，并通知相关学校。

五、交流轮岗时限

教师交流不少于3学年。交流期满后，根据本人申请，可延长交流轮岗年限。

六、交流轮岗方式

1、自愿交流轮岗。

2、推荐交流轮岗。

七、交流轮岗待遇

1、所有交流轮岗教师的编制人事和工资关系不变，享受原学校同等工资福利待遇。

2、三校教育集团联盟根据教师轮岗政策给予交流轮岗的教师一定数额的交通等补贴。

3、从2017年秋季开学起，在拟提任学校中层以上干部候选人时，具有联盟内交流任教1年以上的经历教师（含自愿申请但因工作需要未安排交流的教师），应优先考虑。

4、根据交流轮岗工作需要，各学校在本校岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于聘任到其他成员校交流的教师。交流轮岗教师，任教满3学年，表现突出的，可在本岗位结构比例范围内由学校高聘一级。

5、对积极参与交流轮岗、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的教师，在评先评优等方面给予倾斜，优先安排培训和假期教工疗养等。交流轮岗的教师原则上在实际任教学校参加教育教学竞赛、评优评先等活动。

6、对参加交流轮岗的教师每年安排不少于一周时间的外出学习考察。

7、教师在评聘高级专业技术职称时，必须有一年以上交流任教经历。

八、交流轮岗纪律管理

1.统一思想，精心组织。交流轮岗工作是加强教师队伍建设，深化教育改革，促进教育均衡发展的一项重大举措，事关教师的切身利益，学校要加强组织领导，广泛宣传，统筹安排。

2.所有确定参加交流轮岗的教师，都必须按要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，根据上级有关文件精神，予以批评教育；超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局予以除名。

3.交流轮岗的教师由教育集团化联盟统一安排，统一标准，由接收学校具体组织考核。考核结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。考核结果为“不合格”等次的，扣发部分或全部奖励性绩效工资，不享受交流轮岗的优惠政策，其经历不计算为交流轮岗年限，三年内不得推荐评优和晋升专业技术职务，五年内不能提拔担任学校中层及以上干部，其中态度恶劣、造成不良影响的，应予缓聘。

（注：本方案中未尽事宜或与上级文件不符的，以上级文件为准。）