第一篇：体育课程中体育教师作用研究的论文
摘要：新体育课程的推出和实施，给教师提出了更高的要求和挑战，本文试就新体育课程下体育教师的作用及应具备的意识进行探讨，旨在促进新体育课程的有效实施。
关键词：体育课程；体育教师；作用；意识
新体育课程的推出和实施，意味着一种新型的体育教育实践方式的推广，与传统的体育课程相比，新课程在课程名称、教学目标、内容体系、教学过程及教学评价方式上都有较大的变化，突出了面向新世纪，创造新生活的课程理念，并力求探索体育教育实践与人们生活形态相联系的课程发展模式，即让学生树立终生体育理念和终生享受体育带来的乐趣。把体育教育保障与未来公民生活质量的追求结合起来，真正体现出体育的本源功能和公益特征，这就给实施身心素质教育的体育教师提出了更高的要求和新的挑战，体育教师具有健康、乐观、时代责任感的意识和角色转变后发挥教师的主导作用就显得尤为重要了，同其他教师一样，体育教师也要符合教师成长的趋势，做好从经验型到技能型再到研究型教师的转变。
一、新体育课程中体育教师的作用：
（1）为学生创设宽松、和谐、民主的学习环境作用
沟通教师、学生、教材之间的联系；沟通教材与学生平时活动的生活联系，使学生以“主角”的身份进入学习的“舞台”。在创设平台时，老师一定要钻研大纲和教材、掌握各种教学手段和方法，通过各种方式获取大量现代的体育信息和知识，了解当代学生的爱好和心理要求，精心设计制作，这样才能引发学生兴趣，得到响应和产生共鸣，同时也要满足以下要求：1、鲜明舒畅的活动环境，易于引起学生参与的冲动，形成跃跃欲试的心态。2、体育教师要具备精神饱满，姿态端正的外部形象和积极、自信的内在气质，加之富有鼓动性的语言，使学生受到正面的感染。3、活动的安排要新颖别致，趣味浓厚。4、借外部条件（如音乐）来打动学生的心灵，提出问题来撞开学生的心扉，利用道具来引发学生的联想等。
（2）教学主导作用
当体育课堂不再是教师包办代替，机械控制的时候，决不能出现教学无序，无目标、随意、放任自流的现象，只有充分发挥教师主导作用，合理的安排，适材的调节调度，学生就能很快进入学习的角色，生疑、置疑、解疑，一种探索性、自主性的学习氛围在课堂形成，学生真正成为学习的主人。
（3）引导学生主体素养形成的作用
在课堂教学中，学生主体性地位的体现不仅仅是一种形式，更是一种精神，一种能力的反映。一个文化素养低，学习习惯差，缺乏探究精神的学生，不可能真正张扬个性，焕发主体精神，所以教师要在教学中引导学生形成如下“主体素养”：
A、人文素养。体育教学不是一种空泛的学习，它是根植于博大丰厚的体育文体基础之上的，一个学生的文化积淀越丰厚，他的自主学习信心就越强，积极性也就越高，而这样学习形式的反映出来的效果也就越好。
B、自主学习习惯。学生学习体育的最高境界是，“自能”学习不待老师讲，“自能”练习不待老师教。自主学习的习惯包括多方面，比如多看、多学、多练、多悟，就是一种好的学习习惯，久之，身心各方面的能力就会得到提高。
C、探究学习精神。探究性学习在学习形式上打破了学生被动学习的状况，实现了由接受性学习向自动性学习的转变。在学习过程中，它要求学生自己去体味、去推敲，自已去深入地思考和分析，从而获得对体育与健康的理解，并说出自己的体验，提出不同的看法等。
D、团队协作精神。当今，我们把自主性学习体育与健康这个理念提出来的时候，其意义不仅是改变一种学习的方式，而且还包括学会怎样做人，通过体育与健康课团体活动的特殊性，教育学生学会适应与他人合作，不仅要求学生与不同能力水平的合作，共同完成学习任务，还要求学生进行自我教育，学会体验他人的感受，这是因为合作者共同表现出的成绩，才是他们的共同成绩。
提高人文素养，养成良好的学习习惯，培养探险究精神，学会与人合作将使学生个性在自主性学习中得到张扬，使学生真正成为学习的主人，需要体育教师的不断引导和培养。
二、新体育课程中应具备的意识：
（1）爱岗敬业意识
体育教学工作是一项艰苦的、辛劳的劳动。这就要求体育教师有一种乐于奉献、吃苦耐劳的精神，热爱自己的本职工作，对体育教学工作有高度的责任心和事业心，全力以赴培养健康合格的社会人才。具有了敬业的意识，才能更好的开展教学工作。
（2）常抓不懈的安全意识
现代素质教育以人为本，安全教育提到了更高的位置。体育教学要时常上紧安全意识这根弦，如课前检查场地，作好准备活动，练习时的保护和帮助，上课时要穿运动衣、运动鞋，不携带钥匙，小刀等，消除一切不安全因素。
（3）育人意识
体育教师在课程实施时，提高学生素质的同时，要着重发展学生社会适应能力，不仅使学生有良好的体能发展基础，也要有良好的参与各种社会体育运动的权益意识，团结、互助、竞争及责任意识，让学生真正成为一个社会、心理、生理完美发展的人。
（4）学者意识
新时代的体育教师只有具备学者意识，才能更好适应学校体育发展需要。体育教师素质高，具有广博深厚的体育专业知识，教科研能力强知识面宽与各种社会资源的互动、有效教学理念、方法的创造运用、以及超学生一筹的体育人文社会学科知识的储备。教学就更生动，就更能满足学生的求知欲，在学生中树立威信。
（5）情感投入意识
体育教学中应贯彻“情、知”教学原则，采取积极有效措施，激发学生的锻炼身体的积极性，培养和锻炼学生优秀的学习品质，发挥非智力因素的积极作用，克服体育教学中的“情”、“知”分离，单纯就体育锻炼而体育锻炼，忽视学生情感或意志因素作用的倾向，使学生从“要我练”转变为“我要练”，“我乐练”和“我乐学”上来，从而积极主动地获取体育知识，掌握体育技能。
（6）适应新体育课程的服务意识
体育教学的任务之一是使学生学会，会学因此教必须为学服务，体育教学要由“学适应教”转变到“教适应学”，教师应增强服务意识，把体育课当成是给学生提供充分锻炼展现自我的机会，把主动性还原给学生，让学生真正成为课堂的主人，教师要想方设法创造一切可能的条件为学生服务，树立服务全体学生的教学观。
（7）勇于探索、创新的教改意识
随着应试教育向素质教育的转变，旧的、传统的授课模式受到新形势的挑战，体育教师应大胆进行体育教学改革，以适应新形势的要求，教改应以一定的教学实践经验为基础，以教育科研为支点，改革陈旧的教学模式、教学思想，把外界更先进、更合理、更符合时代特征的教学模式运用到体育教学中，不断改进，提高体育教学的质量。
第二篇：@@@---浅谈中学体育教师在中学体育教学中的作用
浅谈中学体育教师在体育教学中的作用
姓
职
职
联
系详
细
时
名
务
称 电
话 地
址
间
张文彬
中学体育教师
中学二级教师
***
湖南省桃源县车湖垸中学
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2009-5-20
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浅谈中体育教师在中学体育教学中的作用
（湖南省桃源县车湖垸中学； 张文彬； ***）
摘
要： 本文以体育教学系统的理论，探讨了中学体育教师在体育教学系统的教师、学生、教学内容、方法、目标、场地和器材、以及教学评价中的作用。
关 键 词： 中学体育教师；
体育教学系统；
作用
体育教学过程是一个动态的系统，包含多个要素：有教师、学生、教学内容、目标及方法、场地器材和教学评价等。各要素之间相互关系，相互作用，而教师作为各要素之首，它直接关系着教学的效果。
１． 体育教师
教师是履行教育、教学职责的专业人员，是人类智慧、知识、经验世代相传的“中介人”。随着现代科学技术与生产力的飞速发展，人才素质已发生了深刻的变化。人才已不仅仅是知识数量的拥有者，更是知识、能力与创新的综合体。这种变化对体育教学系统诸要素都提出了新的任务和要求。体育教师应在新的形势与环境下发挥更大的作用。
1．1体育教师充当体育文化的传授者和健康生活方式的领路人
体育教师并不是四肢发达头脑简单的技术传播者。而是要不断提高自己的教育素养，要对自己所教学科要有深刻认识。使自己的专业越来越精深扎实，在教学中充当体育文化的传授者。不仅要把人类优秀的体育文化成果传授给学生，更应该培养学生树立起关心自己的身体健康，增强体质是一种社会责任的观念并指导学生学会科学健身的方法，充当健康生活方式的领路人。
1．2体育教师树立良好行为的榜样
体育教师对学生行为的影响具有重要作用，学校每天晨炼、课间操、课余体育活动及全校大型活动都由体育教师承担。体育教师的行为对学生的影响面广，往往代表教师形象。治学态度等都会成为学生学习的榜样。所以作为体育教师必须要有丰富的教育科学知识和广博的文化科学基础知识，方能充当好榜样的角色。
２ 体育教师与学生
２．１
体育教师充分发挥学生主体性地位的工作角色
教师要发挥好自己的“主导性”和学生的“主体性”地位，应当做好如下工作： 第一，教师要把教学的目标逐步转化为学生学习的自觉行动，使学生既具有“要我学”的责任感，又具有“我要学”的自主意识。第二，教师要和学生共同拥有体育教材，要有好的信息交流和互动。第三，教师要将教学过程的某些部 分设计成学生自主学习的过程，发挥学生的主观能动性，让其发挥体育中的特长，引导大家的积极性。
2．2体育教师与学生建立合作关系 首先，教师要以诚相待。教师要真诚对待学生，与学生接触时不带任何假面具，那么学生就会产生内心情感交融，这种交融又会给人一种非常愉快的感觉，并加深相互间真挚的情谊。教师以真我对待学生，学生就会敞开心扉，愿和教师保持心心相印的关系。其次，教师要尊重学生。在实际教学中，教师要相信每个学生都有能力解决自己的问题，不应该将注意点放在其短处上，而应注意发现学生的潜能，教学上才能做到“各因其材”。最后，教师要帮助学生消除压抑因素，让学生把体育课看成是自己的健身娱乐课堂，克服并抑制种种可能出现的害羞怕错心理，帮助学生树立学好体育的自信心。
2．3体育教师合理利用优美的体态语言引导学生
在体育教学中，教师以自己优美的体态一方面展示技术、动作的形象结构、动作顺序，另一方面引导学生学习动作的兴趣，激发起练习的动机，对课的顺利进行有着极为重 要的意义和作用。其次，教师适时的表情微露将对学生的学习起促进作用。总之，恰当、适时、合理的体态语言不但能有效地传递各种微妙的内心感受，而且可以调动学生的运动情绪，从而使学生在思想和行为上做出反应或改变，使其形成主动进取的积极心态，达到操纵、控制学生学习活动的效果。
3．体育教师与教学内容、方法、教学目标
3．1体育教师对教学内容的组织
体育教学内容是指为实现体育教学目标而选用的体育保健基本知识和各种运动动作。编选教学内容时要以提高学生的体育文化素养、培养学生自力、自主和开拓进取的精神的依据，以增强学生的体质为基准，对那些有良好锻炼效果和有实用价值的基本运动动作，可反复出现，并逐步提高要求。同时还要充分考虑学生的兴趣，尽可能使二者完美结合。编选教学内容时还要考虑学生的身心特征。有些教学内容由于场地、器材等原因往往不符合学生 的锻炼密度要求，因此，需要教师对教学内容稍加改动，这就需要体育教师对教学内容因地制宜，对于每一节课，教学内容、方法、组织安排都要下功夫。3．
2体育教师对教学选修内容的安排与组织
学校应充分尊重学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择运动项目进行系统的学习，促进学生形成 自己的运动爱好和特长，发展运动能力，提高体育文化素养，为终身体育奠定基础。中学体育课基本上是以运动项目为主线设计单元的，但是，在设计教学单元时，在教材单元 的间隔中，可以设计些发挥学生创造性的教学单元，以提高教学效果。
3．3体育教师对教学方法准确、合理与巧妙的运用
重视教法的目的在于提高教学效果，提高教学质量。在教法运用过程中，还要注意质量与数量的关系。应由量变到质变，多次重复不熟练不协调的动作，改进技术，提高动作质量。教学中应先抓质、后抓量，对某些动作先要求完成动作的质量。开始时可以慢些少些，逐步过渡到能把高质量的动作多次重复。在体育教学中，只有教师不断改进教学方法，采用灵活多样的方法组织教学，才能激发学生学习体育课程的兴趣、调动学生参加体 育活动和体育锻炼的积极性，进而提高中学体育课程的教学质量。
3．4体育教师运用体育游戏的形式完成教学内容
体育游戏是每一个体育教师应该掌握的一门学科，体育教师对于每一节课的教学内容要进行符合实际教学的再改造和组合，形成非文本教材。３．５
体育教师合理设计教学三维目标
在初中阶段体育教师应全面锻炼学生身体，促进学生正常生长发育、身体形态、生理机能、身体素质和人体基本活动能力的全面发展；增强学生对外界环境的适应能力和疾病的抵抗能力。要学习体育基本知识，掌握基本技术，发展基本能力，提高体育卫生文化素养，为独立锻炼身体打好基础，并掌握一般的体育娱乐方法。向学生进行思想品德教育。把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，培养文明、陶冶学生美的情操。
４． 体育教师合理选择与安排场地、器材
体育器材、场地设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评论、规范学校体育工作的重要内容之一。教学时，要根据教学内容、目标、学生人数和教学方法，合理划分，布置好场地。根据教学目标，结合教材内容和学生特点考虑安全因素，恰当地选择和运用好这类教学媒介。合格的体育教师，对学校的体育场地和器材都应该了如指掌，合理地运用场地与器材。
第三篇：浅析体育教师人格魅力在小学体育教学中的作用论文
摘要：小学体育课是一门非常人性化的学科，它的课堂形式是极具个性的，在小学体育教学中，老师可以将自己的人格魅力融入体育教学中，这样既能够让学生更加深入体会到体育的内涵和意义，又能够促进师生之间的交流互动与沟通，为学生今后价值观、人生观和社会观的树立奠定良好基础。本文主要就教师的人格魅力对体育教学的作用进行了分析，并有针对性地提出了一些教学建议。
关键词：小学体育教学；人格魅力作用
从某种角度讲，“人格魅力”是一种比较意向的事物，它代表的是一种价值、性格甚至尊严层次上的力量，不同的人具有不同的人格魅力，一个具有强烈人格魅力的人更容易吸引别人的关注和注意力。这种无形的力量可以影响身边周围的许多事物，尤其是在小学体育教学中，人格魅力发挥重要作用。小学生正处在刚接触外界环境的过程中，对于每一个发现的事物都有新鲜感，体育这门学科本身就具有非常强的互动性，因此，体育老师要利用这一特点，利用自己的人格魅力教学，让学生在体育学习中感受到不一样的世界，从而促进学生身心健康发展。
1.将人格魅力的影响作为体育教学的主体
1.1人格魅力在体育教学中具有极强的感召力
体育教师在教学过程中，往往具有很强的感召力，这种感召力在很大程度上取决于老师的人格魅力。小学生的活动性和机动性都比较强，户外体育活动往往更能够激发学生探求和学习的动力。在体育课上，学生表现得更加自由灵活，体育老师可以利用这一点，有针对性地安排课程，灵活运用人格魅力感染学生，激发学生体育学习热情，从而获得学生的认可和支持。在人格魅力的运用上，体育老师应该注意随机应变，不能恪守死板教条，根据不同学生的思考方式进行不同的教育，从而使学生在潜移默化中形成良好的性格品质，让老师的言传身教更具感染力和号召力。
1.2人格魅力在体育教学中具有强烈的示范力
小学体育教学中人格魅力应用的另一个特点就是示范力，这种教学方法的基础就是教师本身就有良好的行为品德，在体育教学中无时无刻不将这种人格魅力展现出来。学生通过老师的示范从而不断加深印象，并逐渐成为行为习惯。可能在很多小学学校中体育并不是一门相对非常重要的学科，但是一个合格的体育教师要知道，不管学科多么弱势，教学时间多么有限，都应该尽全力完成教学任务，这种思想本身就具有很强的示范力。小学生对于责任等一些比较意相的品格可能难以理解，但是体育老师在课堂教学中的示范可以极大地促进学生对这些人格的认识和思考，从而为今后性格和道德品质的发展奠定良好基础。
2.人格魅力是优秀体育教师应具备的品质
2.1人格魅力会激发学生的进取心
老师的人格魅力在很大程度上能够激发学生的进取心，让学生更加积极地投入到这门学科的学习中。人格魅力的体现在小学体育教学中更是显得尤为重要。一方面，小学生这个特殊的群体本身对于人格魅力的感知比较强烈，老师在日常教学中所散发的人格魅力对小学生的品质塑造有非常积极的意义，能够帮助学生正确进行性格养成和行为锻炼。另一方面，学生在感受到老师的人格魅力后能够在很大程度上增强对老师的好感，从而激发浓厚兴趣，不断寻找与老师相关的事物，学科积极性会极大提高，从而培养学生的进取心，让学生在不断的学习和创造的过程中发掘潜力，为今后的发展奠定基础。
2.2人格魅力能促进师生感情与交流
有人格魅力的体育老师能够更快地融入学生的圈子中，与学生畅所欲言，师生关系良好，不仅能够让学生在日常学习中更加勤奋，而且能让老师清晰地发现学生学习中的不足，有利于帮助学生纠正错误的学习方法，养成良好的学习习惯。老师在教学中发挥人格魅力时可以采用情景模拟的形式，以体育课堂上田径跑步这一学习内容为例，一些学生因为训练过程太累而不注意学习，老师就可以将这一项目游戏模拟化，将漫长的跑道距离减压成小段持续性锻炼，进行问题回答和比较竞争等形式提高学生的进取心，让学生感受到老师个性化、人性化的教学魅力，从而学习热情高涨，促进师生更好地交流与沟通。
3.结语
体育本身就是一门多形式的学科，它具有强大的创造性和融合性，老师在体育教学中要融入自己的风格特点，充分展示自己的教学风格，用自己的人格魅力征服学生，感染学生，让学生在潜移默化中受到自己人格魅力的影响，引导学生树立正确的价值观、社会观和人生观，磨炼学生的意志品质。体育老师要根据日常课程进行情景教学，通过自己的示范和行为教育，提高学生对外界环境的适应力和控制力，从而不断提升自己，成长为对社会有益的人才，为国家的发展贡献力量。
参考文献：
[1]周小林，梁奎，蔡治东.《镜花缘》中的女性体育游戏[J].体育文化导刊，2011（04）.[2]徐建国.苏州市小学生体质健康现状及对策研究[J].长春大学学报，2011（02）.
第四篇：大学体育课程教学有效改革研究论文
【摘要】我国体育教育领域面临着多方面的挑战，要求本科院校的体育课程教学必须进行相应的改革，进而真正符合科教兴国的国家要求，本文将从国内外应用型本科院校转型期间大学体育课程教学改革的综合情况出发，对课程教学改革中出现的问题以及未来的改革思路进行详细的探究与讨论。
【关键词】应用型本科；院校转型；大学体育；教学改革
自从1980年我国开始实行改革开放之后，经济上便开始兴起了一股转型的热潮，为了适应整体的国际形势，我国的教育领域也开始进行课程教学改革，开始较为看重在实践中教学、培养应用型栋梁方面的成绩，以便我国的本科院校能够在以后更为残酷的全球竞争中占据最为有利的位置，提升院校毕业生的综合素质和专业竞争力。
一、国内外大学体育课程教学改革的综合情况
（一）关于如何构建体育课程模式的分析。体育课程的构建分为六个板块，包括主线思想、课程目标、内容、组织方式、进行方法以及最终评价。这些个课程模块之间是相辅相成、互相影响的，缺一不可，而且以最初的思想和目标为课程构建的地基，必须经过详细的思考后才可以确立。
（二）各个地区转型期间的院校体育课程改革情况。追求真理的过程肯定不是一帆风顺的，因此国内外大多数地区在转型期间进行的改革并不是很顺利，普遍存在着转型力量薄弱的现象，根本无法适应转型所需，而且很多地区只是着重于形式应付公事，而且政府相关部门的监督体系也并不完善。由此我们可以得知转型并不是一蹴而就的，任重而道远的改革前程需要多方面的共同努力。
（三）关于院校学分制度与体育课程评价体系关联的探究。其实追本溯源，如果想要构建起比较完善的体育课程的评价体系，可以适当的借鉴我国本专科院校内普遍存在的学分制度，根据其他学科学分制的运行方式，打造出学分制的体育教学以及评价方式。
（四）关于体育选课教学的分析。新一轮的本科院校体育教程改革必须更加看重学生利益，更加人性化重组，最根本的是重视人文精神。关于学生自我爱好、自我个性的发展，也要采取相应的措施，在构建出完整的课堂体系前提下，尽可能给予每个学生更多的选择。而且体育和健康是紧密联系的，本科院校的教学改革必须重视使用科学的方式去设立目标，而且要最大程度的把教学的内容更加丰富化，将体育与健康更加完整的结合起来，着重打造“健康为先”的体育理念，改革负责人的目光要放的长远一些，看重学生终生体育素养的进步与发展，完善整个课堂教学模式，让体育课程变得更加科学。
二、体育教学课程改革过程中出现的问题以及未来的改革思路
“应用型本科”院校转型是对本科院校教育方式与高级职业院校教育方式相结合的新的探究，在展现当今时代精神的基础上为国家培养更高质量的适用型人才。此类人才需要全面的综合素养，所以必须对院校的体育课程进行合理化的改革，使得院校学生能够获得知识基础上，拥有更为强健的体魄，在精神与身体素质上都能够适应社会发展的要求。关于体育课程教学改革的几个方面的分析，我们能够很明确的意识到现存的问题以及未来的改革思路，尽管大多数地区对于改革投入的精力和财力都是比较微薄的，改革中也出现了很多阻碍，比如成果少、分配不均等问题，但是这些阻碍得到恰当处理后也将会是财富，只有最大程度看到问题、了解问题，才能更好的解决问题，健全体育教学课程的改革，并且由点到面逐步扩大改革影响力。在体育教育改革过程中，出现了较为严重的关于体育公共课的供需矛盾，我国的学生大多在中小学时期就出现了活动量少、体质虚弱的情况，而且随着越来越多食品安全问题的出现，这种情况愈演愈烈，所以体育课程的改革必须把增强学生综合体质作为关键点，并以此为方向开展更深刻的变革。随着近几年国家政策的改变许多本科院校进行了大范围的扩招，虽然是给了更多学生进入到高等学府学习的机会，但是大量学生到来的负面影响也是不容小觑的。与学生数量增多一起出现的是就业压力大、公共资源紧张等一系列问题，这些问题反映在体育教学课程改革中也是非常严重的，造成体育教学资源的严重短缺以及很多体育场地的无法使用。还有就是很多大学体育教师教学方式简单、粗暴，教学态度非常随便的问题，这样的教学对于增强学生体质没有任何帮助，所以本科院校的体育改革不能只是改革教程，还要改革体育教师的教学方式，真正能够改变学生被动接受体育学习的情况，激发学生对于体育课的热情。
转型期间进行的体育改革是院校所必须重视的，是提升学生整体身体素质的关键性突破口。如果能够做好体育改革，也就意味着这些应用型本科将会在转型期间跨出重要的一步，对于推动转型有着非凡的意义。要想将高校体育改革做好，必须进行多个方面的全方位设计，用最科学的方式进行改革，最大程度的调动全体学生的积极性，及时的借鉴周围院校好的经验，创造出能够适应形势变革的体育课程，建设出公共体育课更加多元化的鼓励评价体系。
参考文献：
[1]何元春.对体育与健康课程模式多元化的研究[J].北京体育大学学报,2004(2):236-237,243.[2]易春艳,任书阁,李红.大学生体育健康课程的创新设计[J].首都体育学院学报,2002(3):79-80.[3]柳新海,申荣芳.对高校开设体育选项课教学的研究[J].石家庄学院学报,2004(3):71-74.[4]樊汉桦,普通高校体育选项课信息化教学的研究[J]体育科学研究,2013(2):85-88.
第五篇：(论文)大众传媒在现代体育中的作用
大众传播在现代体育中的地位和作用
王 健1 胡金萍2（1.曲阜师范大学体育部，山东 日照，276826；2.山东省教育学院体育系，山东 济南）摘要：在大众传媒的介入和影响下,现代体育得到了长足的发展。文章从大众传播在现代体育发展中的地位和作用两个方面论述了大众传播与现代体育的关系。一是充分认识大众传播在现代体育发展中的地位和作用，二是积极利用大众传媒更好地发展我国的各项体育事业，都具有很重要的意义。
关键词：大众传播 体育文化 体育价值观
Mass media dissemination in modern sports status and function
Wangjian(Physical Education Department,Qufu Normal
University,rizhao,China,276826)Abstract:In under the populace media involvement and the influence, the modern sports obtained the considerable development.The article and affected two aspects from the mass media dissemination in the modern sports development status to elaborate the mass media dissemination and the modern sports relations.One is fully knew the mass media dissemination in the modern sports development status and the function, two is positively uses the populace media to develop our country each sports enterprise well, all has the very vital significance Key word：Mass media dissemination.sports culture.sports values
一、大众传播在现代体育中的地位
大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段．以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。[1]由于大众传播拥有的大众范围广泛，所以其影响面之广、影响力之大、传播信息之快，是其他任何传播形式无法比拟的。随着信息技术的不断发展，互联网将成为当今最引人注目的一种信息传播媒介。它所具有覆盖面、信息传播速度，必将推动大众传播的快速发展。
体育是人类社会文化教育的一个重要组成部分。其本身就是文化的一种存在形式。[2]它的发展在很大程度上取决于人们对它的认识,以及取决于人们的体育价值观。而大众传媒则正是影响人们体育价值观的主要力量,它是体育文化传播的必要渠道,它将体育文化及价值观通过各种各样的方式展示给广大群众,引导人们认识体育，参与体育。
回顾体育运动的发展历史,在整个二十世纪中,大众传媒凭借其强大的科技手段与技术优势,将体育精神、信仰、理想、价值传遍了全世界。与此同时,通过大众传媒,各种各样的体育运动得到了前所未有的关注和普及,有力推动了世界体育的发展。今天,人类社会已步入信息时代,大众传媒已经发展成为集影视、报纸、杂志、书刊、广播、网络等各种传播方式为一体的巨型产业,并以其不可替代的巨大能量,成为21世纪体育产业的主要推动力。
（一）电视： 电视作为二十世纪主要的传播媒介在现代体育运动的发展过程中，发挥着举足轻重的作用。电视与体育相结合，不仅使体育的力与美得到无国界的传播，还大大推动了体育社会化的过程。电视对现代体育的发展，虽然没有直接领导的责任，但是这种无形的导向作用，无疑更应自觉地意识到自身的使命。体育运动也在电视文化的发展的自我确认中，受惠于此，推动了体育大众化的发展。
电视体育传播，特别是一些国际性的大赛实况报道，使观众产生身临其境的逼真感。一般说来，与报纸、广播相比，电视体育的独特优势是能够以画面的动态连续形象展现比赛的动态实况历程。进而言之，电视体育不但“克隆”了过程，同时还延伸过程，放大过程，美化过程。电视在传播体育文化时，造就了体育文化观众。
另外电视传播为很多大型国际比赛带来了巨额的电视传播费、赞助费等经济来源，从而推动了竟技体育运动商业化和大众体育的普及化。
（二）报纸：
报纸用文字来描述体育新闻事件时,一方面体育新闻事件的信息流被文字符号凝固起来,不让它像电视一样转瞬即逝,它能给读者以思考的空间;另一方面,由于它提供了反映同类事件本质属性的内涵,而是不是体育新闻事件的表面现象,所以更有利于读者对新闻事件精神的把握。
（三）计算机网络：
随着现代信息技术的不断发展，以计算机网络为主要手段的通讯工具为体育的发展提供越来走大的空间。计算机网络以其传播速度快、交互性强、内容丰富等优点突破电视传播的局限，大大拓展了电视体育传播的空间。1.传播速度快
网络在实时传播与更新信息方面，比传统媒体方便快捷得多。世界上几乎所有的体育赛事可以达到同步播放并加以评论和解说的功能。2.交互性强
网络的优势还体现在它能够更好地让受众成为体育报道中的一个有机组成部分，而不只是接收者。传统媒体只是简单地将信息传递给受众，这种传播一般是单向的，而通过网络进行的体育传播却不一样，体育网络的传播是采取一种交互的方式，传播者和受众可以进行互动式的交流。通过BBS、聊天室等，人人都可以享有和评论体育事件的权利。3.内容极其丰富
我们可以通过网络了解世界各地体育赛场的主要赛事情况，从中获得各运动队的最新资料，包括各种比赛进展情况、赛程安排、各运动队及运动员赛场的表现及赛后评论等等。也就是说通过计算机网络我们几乎可以找到任何想要知道的体坛消息。而且这些消息中包括大量经过加工处理的统计数据及相关的评论。并且通过这些统计数据及相关评论会大大提高我们的体育欣赏水平。
二、大众传播在现代体育中的作用
大众体育传媒使人们通过对体育信息的认知，影响其情感体验，进而改变其行为意向，对培养他们的健康意识，运动文化修养，积极参加体育健身活动有着很好的导向作用。因此，笔者从媒体对体育文化的传播、体育产业的发展以及体育价值观的塑造等方面予以论述大众体育传媒的作用：
（一）拓展体育文化时空
体育媒体传播的精彩体育赛事、新闻、报道、评论，以及各种体育娱乐节目等，不仅满足了观众的文化及娱乐的需求，更重要的是，由体育媒体所形成的“体育信息环境”对人们体育行为、体育意识产生了深刻而广泛的影响。人们通过各种体育媒体获取大量新的体育信息，不断充实自己的“知识库”，同时改变着人们原有的思想观念，影响着人们的个体行为。
在体育和媒体未发生关系之前，体育仅仅是在一定时间一定地点的事件，它随着时间的消逝而消失，基本上无法发挥其社会文化功能。当印刷媒体诞生以后，体育的社会价值得到了广泛延伸。特别是电视出现以后，以大众传媒为载体的体育文化传播，使体育实践主体得到了极大的扩展。此时，体育不在是简单的运动和锻炼身体，它为大众提供了可供交流的文化空间。尤其是在使得人们可以在不同空间之中进行同时的参与和交流，使体育文化在时间、空间上进一步扩展。
（二）增强大众参与意识
体育信息在被现代传媒不断的宣传过程中,社会上越来越多的人们不再单纯的关注体育竞技运动，而是投身于竞技体育运动中。同时由于媒体的大力宣传，使得越来越多的体育项目为人们所认识，各体育项目的规则为人们所通晓。这在很大程度上为人们参与运动提供了前提，也为各体育项目的展开提供了群众基础。也就是说,体育传播媒介不仅为体育运动提供了观众,同时也提供了未来的运动员。只有大量的人参与体育运动才能有体育运动的群众基础,才能使体育事业得到生生不息的发展。
（三）娱乐作用
在大众体育传媒的积极效应里，体育以娱乐的方式吸引着人们愉快健康地参与各种体育运动。从而缓解工作、生活中产生的身心疲惫，消除紧张的情绪状态使人们获得轻松和愉悦的精神状态。
在现代传播技术的推动下，体育所具有的娱乐功能在传媒与体育的结合过程中被充分的挖掘出来，同时体育消费也逐渐成为一种时尚的娱乐消费活动。体育的观念也随之改变，人们逐渐的由原来局限的认为体育是一种锻炼身体、培养意志、为国争光等思想转变为娱乐、健身、游戏等。体育的本质属性娱乐性逐渐的被还原，运动员与观众共同构成了体育的实践主体。另外，人们在体育的娱乐过程中不仅获得了健康，锻炼了意志，而且体验到了快乐，使得体育的娱乐性得到了充分的发挥。
（四）影响体育项目的设置、规则
在大众传媒对体育娱乐功能的不断挖掘过程中，体育欣赏性也被不断的赋予新的要求。因此各种体育运动不断的提高其欣赏性。据有关资料表明,从大众传媒介入奥运会以来每届奥运会的运动项目的设置上都要参考以往传媒在奥运会中的经验,除了要考虑现场观众,更要考虑到电视观众等其他媒体的受众,符合各种媒体受众心理的需求。大众传媒在对体育比赛的影响还表现在对项目规则的修改上。如目前羽毛球赛中采用的21分每球得分制；再如乒乓球比赛中的球已比过去增大了，由“5局每局21球”改为“7局每局11球”等,其主要的目的是使观众收看转播时,提高其竞技精彩度和观赏性。
（五）创造体育运动欲望 媒介特别是电视媒介对体育节目的播放极大地提高了很多体育运动项目的观赏性，促进了这些项目的展开。例如，篮球的快速动作，拳击在指定空间的猛烈博击均能完美的展示运动过程中的力与美，给人以运动的冲动。这都是媒介对人们体育行为的影响。
“所谓体育行为即指人们有意识地采用体育的方法、手段,实现体育目的的活动。”[3]“体育行为方式是人们进行体育生活的具体表现形式。”[4]在体育运动过程中体育比赛魅力和气氛对人们参与体育运动欲望起到很大作用，具有很大的感染力。大家都有这样的感受，在人们欣赏世界杯和NBA比赛时大都愿意和一些志同道合的人一起观看，并随着比赛的起伏跌宕而心潮澎湃。另外有多少人在世界杯和NBA的影响下而由此走上了体育这条路，并步入了体育行业。我们可以从某种角度上说，这一切运动的欲望以及这些欲望所导致体育运动的发展无不是当代媒介的功劳。
（六）产生积极的体育价值观
体育传播效果的显性表现是直接对大众体育态度的影响,而潜在的隐性表现则是对大众的认知结构、价值观念、情感倾向和行为模式的影响等等。其效果经过日积月累,才会显示出来,带有稳定性、持久性和积累性,对大众的体育观念的形成有着巨大的作用[5]。据相关调查研究，人们从各媒介获取体育信息的频率与体育的价值观有很大的联系。频繁与体育媒体接触的人有着非常强烈的运动欲望，同时有着较好的体育价值体系。我们首先说体育可以在实现：增强体质、娱乐身心、充满竞争、锻炼毅志、自我实现等功能的情况下，还具有不断增长的商业价值，以及商业价值观的不断增强和提升。
（七）促进体育的全球化发展
体育运动,是各民族文化的组成部分,也是世界文化的组成部分，传媒为不同国家和地区的民族体育提供了相互交流的途径。随着经济全球化进程的加快，世界文化也向着多元化的方向发展，国际间跨文化的相互了解和理解日渐重要。民族体育在发展的过程中不可能在孤芳自赏的封闭状态中完成,必须与外界频繁交流,取长补短,吐故纳新,才能获得新的生命力。因此，要加快各民族体育的发展必须借助于当代强大的媒体。只有这样我们才能将各自民族的体育走向世界并得以发展，以抵制当今世界单一的文化扩张，并通过加强各民族间体育文化沟通，建立一个多元化的世界体育文化体系。参考文献：
[1]郭庆光著 传播学教程,中国人民大学出版社 1999年11月第1版 [2]李桂玲《试论体育文化》,中山大学学报论丛 2004年第24卷 第4期 [3]刘一民 体育行为学,[Ｍ].北京:人民体育出版社,1993:23 [4]荆光辉 我国大学生体育生活方式探析[Ｊ].天津体育学院学报,1993,8(2):13 [5]王慧琳 大众传媒影响大学生体育生活方式的理论探讨[Ｊ].人类运动,2003,1(7):42-45
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