第一篇：地方工科高校的学科建设研究论文
摘要：学科建设是高校提升办学实力，凝练办学特色，提升办学水平的重要途径。在深入剖析学科建设对地方工科高校转型发展重要意义的基础上，系统阐述了准确认识和把握学科建设、确立学科建设的龙头地位、全面全方位落实学科建设等重要战略举措，为地方工科高校转型发展指明了方向。
关键词：地方；产工科高校；工艺学科建设；策略
一、学科建设的重要意义
高校发展战略目标是一所高校在某个时期内生存与发展中带有全局性、方向性的奋斗目标，是对学校未来发展趋势、发展方向的科学预见和创新性的思考，直接影响学校的发展战略布局。学科是高校的基本元素，学科水平是一所高校的发展水平的重要标志。只有拥有一流的学科，才能建设一流的大学。学科建设成为高校发展中最重要、最关键的工作。科学规划学科建设，是高校培养高素质人才，获取高水平科研成果的重要途径，在学校工作中具有十分重要的战略地位。
二、学科建设的重要举措
学科水平不仅成为一所高校的根本标志，也是高校所在地区综合实力的重要表现之一。“学科水平是高等学校质量和水平的主要标志。建设一流大学的关键就是要建设一流的学科。人才培养、科学研究、社会服务和文化传承都是以学科为基础进行。因此，在学校的整体建设中要坚持以学科建设为主线，以重点学科建设为核心，带动学校其他各个方面工作的开展。”[1]准确认识和把握学科建设是形成学校改革与发展措施的最终依据，是学校成员坚定的追求目标。学科专业性成为高等教育区别于基础教育的本质特征。
（一）以师资队伍为核心
教师是学校学科建设的核心力量，学科建设需要优良的师资队伍，这就对教师的科研与教学能力都提出了较高要求。要依托师资队伍建设这一核心，根据学科建设的需要，以师资队伍整体结构优化、自身知识结构优化为指导，通过引进人才、用好人才，实现师资队伍的积聚；通过培养人才、共享人才，实现师资力量的提升。
（二）以科学研究为平台
科学研究是联系学校学科建设、人才培养、知识创新、社会服务等各项工作的核心，对推动经济增长、社会进步和高校自身发展具有不可替代的作用。要紧抓学科前沿，发掘学科新的增长点，坚持以特色创优势、以创新求发展，通过科学研究的广阔平台落实学科建设以及学校整体学术水平的提升。
（三）以专业建设为联动
学科与专业是密不可分。学科分化在前，专业形成在后，专业的划分确定以学科分类为基础，与社会职业分工需求相对应。落实学科建设，专业建设是基础，是关键。通过落实专业建设中对与其相对应的师资、研究、课程以及成果等方面提出的新的要求，进一步推动学科建设。
（四）以人才培养为目标
学科文化是学科发展建设的土壤。学科文化对人的发展有定向和规范作用。提高人才培养质量，加强学科建设是根本保证。要将培养高素质人才的目标贯穿于实施学科建设的每一个环节，通过改革人才培养方案、教学模式、教学方法与手段，将课程开发与设计、教材与实验室建设等扎扎实实落实到位。
（五）以学术环境为依托
环境有导向、熏陶和潜移默化的作用，良好的学术环境能有效辅助学科建设。要全面全方位落实学科建设，促进高校发展，优化学校的学术环境。通过大力提倡名师示范教学、教学经验交流、高水平讲座、国内外学术交流，形成浓厚的学术氛围、育人氛围和创新环境，给学科建设提供优良的可持续的发展空间。
三、结语
学科是高校发挥职能的重要平台，学科发展的状况对于高校的发展具有战略性和全局性的作用。[2]学科建设是围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作，包括研究方向与学术队伍、教学与人才培养、科研与学术成果、基础设施与运行状况等。必须站在事关学校生存和发展的高度审视学科建设的重要性和紧迫性，确立学科建设的龙头地位，坚持把学科建设作为推动学校整体工作的关键，切切实实把学科结构调整好，扎扎实实把学科建设推向更高水平。学科建设是一项长期的基础性的工作，学科建设需要汇聚学校各方力量。学科建设的成果影响着地方工科高校的地位，是办好地方工科高校的关键所在。[3]学科建设的发展能够促进学校科研能力和学术水平的快速提高，能够稳定学校现有人才，并吸引外来资源。牢固树立以学科建设为龙头，推进地方工科高校发展的办学理念，确立学科建设的战略地位，使学科建设成为学校一切工作的出发点和落脚点，必将有力地推动地方工科高校内涵建设，实现转型发展。基金项目：本文系吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目《地方工科高校学科建设跨越式发展的研究与实践》（研究批准号：吉教科文合字[2015]第191号）阶段性研究成果；本文系吉林省教育科学“十三五”规划2017年度重点研究《院校研究：地方高校教育科学研究范式转换的研究与实践》（研究批准号：ZD17096）阶段性研究成果。
参考文献：
[1]裴旭，张淑林.研究型大学中重点学科的评价探析[J]教育与现代化，2003（04）
[2]宣勇.基于学科的大学管理模式选择[J]中国高教研究，2002（04）
[3]刘本禄，梁云飞.重点学科建设与管理的几点体会[J]中华医学科研管理杂志，2002（01).
第二篇：地方高校工科毕业设计的指导模式研究与探索
地方高校工科毕业设计的指导模式研究与探索
工科毕业设计的大项目小课题指导模式研究与探索
理工科大学生毕业论文(设计)教学环节的现状与思考
工科专业毕业实践教学实施模式改革
理工科院校工业设计专业设计基础课程教学改革与实践研究 工科毕业设计模式的改革与实践
高校工科毕业设计教学改革与实践
基于本科毕业设计的工科类专业教学改革探讨
影响理工科大学生毕业设计论文质量的基本要素与主要矛盾分析 指导工科大学生毕业设计的几点体会
工科专业毕业设计存在的问题及改革探讨
第三篇：学科建设论文(孙)
基层医院加强学科建设的实践与体会
由于我国的特殊国情，基层医院担负着重要的卫生工作职责。基层医院建设中学科建设是重要组成部分，加强学科建设是提高医院服务能力的主要手段。而在基层医院，由于各方面条件的限制，学科建设工作往往较为滞后。如何建立起符合医院实际的学科建设模式和管理机制，提高医院整体实力，为社会提供优质的医疗服务是广大基层医院十分关心的问题。我院是一所集医疗、教学、科研、康复、保健为一体的县级综合性医院，服务人口约70万，近些年来，医院坚持以病人为中心，注重内涵建设，强化质量管理和科技管理，重视人才培养和新技术的引进，业务范围不断拓宽，逐渐形成了本地区、本领域的重点学科。医院在成功创建“三乙”的同时，十分重视重点学科的建设，同时也取得了初步成效。
1．结合当地实际，规划学科方向。
医院重点学科的建设和发展，是医院综合竞争力、学术地位及整体水平的体现，也是医院长期可持续发展的基础。基层医院应从自身实际出发，综合分析本地区的卫生需求和本院学科建设的现状，科学定位，突出重点，明确建设方向，制定长远的科学合理的、具有自身特色的发展规划，努力形成本地区、本领域内的重点学科项目。我院在进行学科建设前期进行了详细的调研，认真的分析，对当地的疾病谱、医疗需求以及医院自身条件进行了综合分析，将呼吸内科、心血管内科、消化内科、普外科、骨科、医学影像科等各科定为医院近期需要建设的重点学
科，以此为依据，着手对每个学科进行重点建设。
2．加强队伍建设，加大培养力度。
我们认为，学科水平的高低关键在与学科团队，而重中之重是学科带头人，因此，我们在建设过程中在人才队伍建设上加大了投入力度。医院以加强学科建设为契机，确定了一批高水平的学术骨干和学科带头人，组织动员一批相关学科中青年骨干外出进修学习，参加国内外学术会议，了解和掌握学科发展的前沿，增强学术与临床能力，积极鼓励申报科研立项和成果，发表高水平学术论文，同时制定科研人才培养计划，为医院的长期可持续发展储备一批创新型的科研后备力量，确保学科发展后劲。同时，医院积极创造优惠条件，吸引人才，留住人才，为来自全国各地的卫技人才提供施展才华的舞台。
3．加强院际合作，快速提升能力。
基层医院由于条件限制，学术资源与能力均相对低下，加强与国家级、省级上级大医院多方面的密切合作，可以快速提升医院学科实力，少走学科建设弯路，在我国深化医改的大形势下，走这条路应该是可行而有效的。医院可以定期邀请专家指导团来院进行学术讲座、经验交流、手术示范、教学查房，召开学科建设交流会议等，借助大医院的管理、技术、设备和人才优势，通过规范管理、技术指导、资源共享及专家指导等有效方式，提高本院的学科水平。同时医院选派医护人员到上级医院进行轮训、科研培训，积极参与重大科研项目的研究工作，与协作单位共同申请科研项目，依托协作单位实验室开展相应的基础研究项目。
4．完善科研制度，积极参与创新。
目前很多基层医院中存在“重临床、轻科研”的现象，主要原因是很多医务人员科研意识薄弱，加之平时临床工作繁重，导致对科研投入
精力较少，而且科研产生经济效益的周期较长，所以在基层医院有一小部分医务工作者只是凭借对科学研究的兴趣才坚持从事科研工作。有效的科研管理制度和激励机制是各项工作规范有序进行的保障，也是激发医务人员科研积极性的有效手段性。我院为了加强科研管理，促进学科建设，对医院科技奖励制度进行了修订，建立了大力度的激励机制。设立了科技奖励专项基金，对申请课题项目、发表医学论文与专著、获得科技成果奖及申请专利者都给予相应的奖励，并启动了相应的科研经费，极大地调动了广大医务人员的科研积极性、主动性和创造性，激发了他们的科研与创新热情，推动了医院学科建设的发展。近年来，医院在申请科研项目、科研经费、发表高水平医学论文等方面均有了大幅度的提高。
5．加大投入力度，配备医疗装备。
医疗装备是学科建设的重要组成部分，也是学科开展工作的必要条件。这几年，医院客服多种困难，对医院确定的重点学科进行设备等配备。医疗装备的配备是我们的专家有了施展才华的条件，同时也逐渐积累了临床实践经历，也为当地患者提供了在基层医院就能完成的优良服务，因此，对于装备的配备，医院要着眼长远，要克服困难，为学科建设创造实在的条件。
第四篇：地方普通高校工科毕业设计的研究与实践[范文]
地方普通高校工科毕业设计的研究与实践
陈文平史庆军 姜重然张琳
(1.佳木斯大学信息电子技术学院，2.现代技术教育中心 黑龙江佳木斯 邮编 154007)摘 要 :随着国家普通高校毕业生分配制度和招生制度的改革，对学生的毕业设计有冲击，尤其是对地方普通高校冲击非常大。地方普通高校既要按着国家教育大纲完成毕业设计任务，又面临着毕业生分配和三表生的问题。如何在这种情况下完成好毕业设计任务是摆在地方普通高校课题。本研究从毕业设计课题和导师选取、毕业设计过程指导、毕业设计论文撰写和图纸绘制、毕业设计答辩过程等4个方面入手，从中提出一些具体方法和措施，对地方普通
高校工科毕业设计及答辩具有重要的指导意义。关键词: 毕业设计；选题及开题；指导教师；答辩
12Research and Practice of Engineering Graduate Design on District
Ordinarily Altitude School CHEN Wen-ping, shi Qing-jun，zhang lin
(College of Information and Electronic Technology, Center of Modern Education Technology，Jiamusi
University, Jiamusi 154007,China)
2Abstract : Along with the innovation of assigning and recruit students on nation ordinarily altitude school, the papillary graduate design is impacted, especially it is very great on district ordinarily altitude school.Graduate design task is finished by a general outline of nation education, a question of graduate assigning and costliness students is also faced on district ordinarily altitude school.The problem that how graduate design task is finished all right on such instance is faced on district ordinarily altitude school.The research starts with four ways that how graduate design subject and tutor is selected，how steering process of graduate design，how discourse graduate design is wrote and drawing is protracted，how answer graduate design，some ways and measures are bring forwarded from among research，there is important guidance meaning on engineering graduate design and answer of district ordinarily altitude school.Key words : graduate design;choosing and opening subject;faculty adviser;answer
0引言
毕业设计是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节，是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，它在培养和提高学生综合运用专业知识进行分析和解决实际问题的能力的训练等方面具有很重要的意义。通过毕业设计应使学生对本专业当前的发展有初步的了解,使学生学会综合运用所学专业理论知识和技能, 并能培养学生的独立分析问题和解决实际问题的能力。随着国家普通高校毕业生分配制度（双向选择）和招生制度（三表生）的改革，对学生的毕业设计有冲击，尤其是对地方普通高校冲击非常大。地方普通高校既要
[1]按着国家教育大纲完成毕业设计任务，又面临着毕业生分配（毕业生找工作应聘面试，毕业设计时间少）和三表生（基础差）的问题。如何在这种情况下完成好毕业设计任务是摆在地方普通高校课题。
本研究主要从我校信息电子技术学院的电气及自动化、电子信息及通信、计算机科学佳木斯大学教学研究重点项目：项目编号07—29 与技术等专业机械工程学院的机械制造与设计、机械电子工程等专业和材料工程学院的焊接等专业入手。
1毕业设计课题和导师选取 1.1毕业设计的选题及开题
毕业设计要考虑到题目、名称、设计的目的、意义、国内外研究现状、存在问题、解决方案、进度计划、预计成果及参考文献等。毕业设计的选题及开题主要从以下几方面考虑：
（1）毕业设计的选题难度要适中，既不要太难，也不能太易。例如涉及智能控制、解耦控制、最优控制等，因为对地方普通高校学生学的少，毕业设计时间又短，学生基础又不扎实，完成不了，简单的像某一门课的课件设计，没有多少技术含量，达不到国家教育大纲完成毕业设计任务。
（2）毕业设计的选题量要适中，既不要太多，也不能太少。例如单片机全数字双闭环直流调速系统，对于有的学校要求一人一题量就太大了，因为不仅涉及单片机硬件系统，而且涉及单片机软件系统，还涉及驱动和主电路，10周根本完成不了，估计至少20周，量少的像电子抢答器和工厂变电所设计等，估计2周就完成了。像智能存包系统和公交车智能读卡系统等难度适中，量也适中，非常好。
（3）毕业设计的选题可以导师布置，也可以学生根据自己实际情况自选题目，但导师必需审核其难度和量大小，若学生自己自选题目但超过2周仍定不下来，导师必需下题。（4）根据教育部本科教学评估的要求，不允许毕业设计的题目重复。要完成这一要求，应 从以下几方面入手：首先导师和学生多到实际中去（工厂和公司），多查阅资料，才能选适合题目。例如像智能存包系统和公交车智能读卡系统等题目。其次由于连续几年的扩招学校导师少学生多，选题目困难，可以1个大题几个人作不同的部分或方法。例如上述单片机全数字双闭环直流调速系统，1个人可以作单片机硬件系统，1个人可以作单片机软件系统，1个人可以作驱动和主电路，虽然3个人1个大题目，但3个人具体内容毫不重复。最后下题之前教研室主任必需召集指导教师开会讨论毕业设计题目重复、难度、量的问题。1.2指导教师选取[2] 指导教师选取主要从以下几方面考虑：
（1）按着要求指导教师具有中级职称和本科以上学历，但是由于连续几年的扩招学校导师少学生多，如果教研室有年轻刚毕业的教师可以和有经验的教师合作共同指导学生毕业设计，这样既可以减轻老教师的负担，又是对年青教师业务锻炼和提高
（2）如果本校毕业设计指导教师不够，可以在学校所在地市聘请有毕业设计指导能力业务强的职称够的优秀人员担任指导教师，填写《聘请校外毕业设计导师申请表》，经学生所在学院签字盖章后方可。
（3）原则上不允许聘请学校所在地以外人员担任本校毕业设计指导教师，但是如果针对学生有的已与用人单位签约，用人单位要求学生到单位试用以便尽快进入角色，用人单位又有适合毕业设计课题的情况，可以在所在单位聘请有毕业设计指导能力业务强的职称够的优秀人员担任指导教师，填写《聘请校外毕业设计导师申请表》，经学生所在学院签字盖章后方可。
2毕业设计过程指导[3]
要在毕业设计过程中指导好毕业设计，要从以下几方面考虑： 2.1要在毕业设计过程中指导好毕业设计必须管理好学生 由于现在毕业生就业是双向选择，在毕业设计期间很多学生请假找工作应聘面试，本来毕业设计时间就短，所以至少1周和学生见1次面，每次见面解答学生问题，布置新的工作，告诉学生要看的书籍和要查的资料，把以后遇到不明白的问题记下，以便下一次见面时提问。佳木斯大学教学研究重点项目：项目编号07—29 这样可既以掌握学生毕业设计情况，又可以了解其行踪。
2.2要在毕业设计过程中指导好毕业设计充分发挥学生的积极性
要充分发挥学生的积极性，尤其基础好热情高的学生，虽然地方普通高校条件有限，尽量提供方便和机会，可以增加毕业设计难度和毕业设计量，对其也是一个很好锻炼。2.3要在毕业设计过程中指导好毕业设计充分利用现代化技术和手段
现在已经是互联网和信息时代，我们要充分利用它。利用互联网可以查阅文献资料，和学生定期联系，随时随地审查学生毕业设计的论文和图纸，提问和解答。2.4在毕业设计过程中提倡学生写毕业设计周誌
周誌内容是每周所作的工作及遇到和解决的问题以及下一步要研究的问题等。3毕业设计论文撰写和图纸绘制
本科毕业设计（论文）的内容千差万别，但是，就本科毕业设计（论文）写作的基本格式规范而言，却仍然是类似的。2000年以前的有学校还允许毕业设计论文手写和图纸绘制也可以手写，2000年以后基本上就不允许了。因为计算机在大学已经普及了，毕业设计论文和图纸都是电子稿，但是问题也随之出现，题目的级数不一，论文的字体和字号不一，表格不一，图纸规格不一，因此，可以对各类不同本科专业毕业设计（论文）写作作出统一的格式规范。为此我们编写了《地方普通高校工科毕业设计论文撰写规范（试行）》，由于内容多，此略。
4毕业论文答辩
4.1什么是毕业论文答辩
毕业论文答辩是答辩委员会成员(以下简称答辩老师)和撰写毕业论文的学员面对面的，由答辩老师就论文提出有关问题，让学生当面回答。它有“问”有“答”，还可以有“辩”。答辩是辩论的一种形式，辩论按进行形式不同，分为竞赛式辩论，对话式辩论和问答式辩论。答辩就是问答式辩论的简称。4.2毕业论文答辩的目的
毕业论文答辩的目的，对于组织者——校方，和答辩者——毕业论文作者是不同的。
（1）进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之一。
（2）审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之二。
对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本材料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。4.3毕业论文答辩的意义
（1）毕业论文答辩是一个增长知识，交流信息的过程。
（2）毕业论文答辩是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最佳时机之一。
（3）毕业论文答辩是大学生们向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会。（4）毕业论文答辩是大学毕业生们学习、锻炼辩论艺术的一次良机。（5）充分挖掘学生的潜能，拉开挡次
毕业答辩学生回答问题第一个答不上提出第二个问题要降低难度或同等难度，当然，这也是对老师业务的要求，若第一个问题回答上提出第二个问题要增加难度或同等难度，如学生实在答不上来，提问的老师应给正确答案，以便其他教师给成绩，虽然同一学科的老师，但是研究领域深度和广度不同。
佳木斯大学教学研究重点项目：项目编号07—29 5结束语
由于国外大多数国家和我国的教育体制不同，很少有关这方面的研究。在国内，国家 “211”大学很少涉及三表生和毕业生就业困难问题的研究，对有关这方面问题的研究不感
[4]兴趣。地方普通高校几乎也很少对此做深入细致研究并提出一些具体方法和措施，但是这是不久就要解决的问题，否则地方普通高校毕业设计及答辩将达不到国家教育大纲完成毕业设计任务要求。
参考文献：
[1]教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知.高教厅[ 2004 ]14 号, 2004.4 [2]李晓梅,等.全面质量管理和控制论在毕业设计质量监控中的应用[J ]中国大学教学,2004 ,(12)[3]宋守许,等.工科大学生毕业设计调查及其结果分析[J ]合肥工业大学学报,2004 ,18(4)[4]回春光.毕业设计教学环节质量监控体系的研究与实践[J].辽宁教育研究·2006 年第5 期 作者简介：陈文平（1966-），男，黑龙江双鸭山人，学士，副教授。研究领域为：机器人技术。
佳木斯大学教学研究重点项目：项目编号07—29
第五篇：地方高校VI设计教学研究论文
摘要：因市场发展需要，当前国内高校针对VI设计课程逐步建立起了相应的教学体系，但部分地方性高校在教学过程中仍存在着与社会发展脱节等问题，从而造成了毕业生的就业问题。文章着眼于现实状况，从教学模式为切入点，探究VI教学改革的可行性。
关键词：地方高校；VI设计；教学研究
近年来，随着国内社会经济的持续发展与进步，新型企业不断涌现，竞争加剧，企业的经营理念与模式也正进行着诸多改革与进化。全新的企业品牌形象如同雨后春笋般的发展起来，这也促使企业对VI设计领域的技术和艺术水平不断的提出新的要求与挑战，而当前多数内地的地方高校VI设计课程教学却并没有紧跟时代的步伐，存在着与社会实际发展脱节的一系列问题。
一、VI的发展与现状
VI是基于标识、标准字符和标准颜色的视觉表达系统，是CIS（企业图像识别系统）中最具表现力的功能载体。企业通过VI设计这一载体，将自身企业文化及经营理念等信息以二维或三维不等的视觉识别符号传递给市场，让消费群体深入人心。改革开放以来，各地方高校借助经济改革的浪潮，多数VI设计课程已建立起自己的教学体系，但由于很多中小型地方院校的师资缺乏足够的实践经验，亦或者课程设置本身就脱离市场发展趋势，导致毕业生走向社会以后不能很好的胜任该岗位需求，入行之前进行回炉深造的情况比比皆是。
二、传统教学模式下的“束缚”
通过长时间的观察与分析，这类毕业生所面临的的困境存在很多相似之处。如存在诸多实践经验与企业运营知识的盲点，教师只是利用书本案例辅助教学但不能有效地与实际需求相结合，学生在VI设计中只会生搬硬套缺乏实效性等。而当今互联网系统的发达更是直接导致许多学生热衷于“复制”与“PS”，而非真正意义上独立创作一套完整的VI手册，这便是多数中小型地方高等学校VI设计课程教学中当前需要解决的基本问题。
三、找出路——“工作室”教学模式的可行性探讨
解决这些问题的关键，则是尽可能实现教学与企业的市场接轨，经考量，让学生在教师的指导下通过“VI设计工作室”的模式来了解企业，深入社会实践，是一个极具可行性的方案之一。作为赣西地区的地方高校，又是于2015年被确定为江西省首批转型发展试点高校之一，宜春学院大可尝试打破固有的传统授课模式，成立由高职称、有实践经验的教授为基础的“VI设计工作室”。以工作室的形式结合于课堂中，探索具有我校以地方性文化为特点的VI设计教学模式。运用实际案例对学生进行引导，解决学生在参与设计实践过程中存在的普遍性问题与解决方案。根据我们研究发现，该工作室建设运行后有以下三大好处：1.通过合作共建模式，建成地方企业形象识别系统VI设计学术研究基地，吸纳优秀社会资源，外聘有实力有经验的企业“VI”设计人才前来讲学、交流，以此形成在当地本领域内全面地、具有领先性的工作室；把地方企业文化为基础的“地方企业形象识别系统”设计研究建设成我校独有的特色科目；与地方企业建成联系基点，建立“地方性企业形象识别系统”设计研究工作室联系网络，促成课程教学模式与市场发展同步化。2.教学工作室可与企业形成无缝对接，随时知晓企业用人需求，大幅度解决学生就业难、企业用人难的问题，结合市场需求，培养实干、实用、全面、宽口径、有素质的应用型设计人才，提高学生的动手能力和社会适应能力。以“地方企业形象识别系统”设计研究打破传统大CI以课堂理论教学为主的格局，提出项目式教学与案例式教学，创造性的改革相关实践课程的教学内容与执行方式，强化实践训练，大跨步的提高学生的动手能力、创新能力及独立解决问题的能力，也进一步提升了特色学科服务于地方经济、地方企业的能力。3.通过“地方企业形象识别系统”VI设计项目合作，促使学生学会并基本掌握市场调查和分析、解构和诊断企业视觉形象建立的方式与手段，同时学习行业内成功的企业形象所树立的模式和管理办法，能明晰所服务的企业目前在VI形象导入中存在的问题和薄弱环节，从而了解到最新的“VI”市场行情，避免所学知识与实际需求脱钩的情况。由此可见，通过对地方企业形象识别系统“VI设计工作室”模式建设的研究，可使VI设计学科的专业课程体系、课程设置、课程教学内容与地方企业的形象VI设计实践案例相统一，并融入案例的实际操作过程，培养学生的工作能力和经验。让VI设计课程教学遵循“交叉渗透、适应社会、突出重点”的基本原则。培养具有科学头脑，人文、艺术和技术的实用人才。
四、两条腿走路——教学思路紧跟时代脚步不放松
在一个新的平台、新的模式确立起来后，往往还需要配套一个全新的使用方式才能保证正常运转。比如在建设该平台的同时，还应摸索研究一套学生在实际案例设计中与课堂理论相结合教学模式，由浅入深、循序渐进地将“企业形象识别系统”VI形象的设计理论知识，在实际案例教学过程中，教师在理论授课时应重点注意以下几点：
1.品牌概念视觉化问题。即品牌理念以视觉方式传达给消费群体，作为一种让消费者接触品牌最直接的方式，应着重强调学生多站在消费者的视角思考如何通过品牌视觉设计对企业形象本身进行识别和认知。尝试通过不同的角度思考自己的作品所传达出的概念可行性，教师可安排分组作业模式，既能培养学生之间的团队合作，又能让每组学生运用头脑风暴法集思广益，提高学习质量。
2.视觉形象传播精准、构成元素明确定位、符号个性鲜明等问题。即强调在实践创作环节中，必须对企业形象有一个精确的视觉把控，并且在取材和符号设定中特点鲜明，以免与其他品牌的视觉符号发生混淆。介于当下许多设计专业本科生在作业中热衷于“复制”与“套用模板”，这种“模板化”后所形成的设计作业不仅毫无创新，还容易造成不良风气的泛滥，严重影响教学质量，教师要严把质量关，这一点尤其重要。
3.培养学生对企业内部理念的研究及对品牌形成调查方式等问题。即以调查等方式参与研究企业的品牌形象，以最大程度了解企业的需求：（1）培养为企业明确定位的能力，提出远景目标，公司层、职能层、业务层等；（2）基于长期相关性原则，培养参与提出企业未来品牌发展战略的选择方案及每个方案的实施方式的能力；（3）根据上述研究成果，依据每个项目的优势、劣势和可行性分析，培养策划“地方企业形象识别系统”的VI设计项目给出相应的基本方案的能力；
4.如何建立一套行之有效的企业文化视觉系统等问题，即企业的VI系统需要保持内在的一致性和外在的差异性，所有视觉设计都要严格地遵循统一的标准，又要与其他品牌保持鲜明的差异，以便促进客户产生强烈的共鸣。作为企业与客户之间最直接接触的视觉载体，一套优秀的VI系统设计会将品牌信息最直接有效的传递给每个消费群体。除此基本的技能知识学习之外，学生还应当借此平台适当的涉及到对企业领域知识的学习，如教师或管理者可在工作室建立运行期间，同时建立详尽的本地企业“企业形象”现状资料盘，即“VI”数据库的建设设想，建立其他类似区域成功企业“企业形象”数据库，建立国际知名企业“企业形象”资料盘。教师在教学过程中必须解决的根本问题是：参照市场行情，依据现实需求，编写好全新的、有针对性的教学大纲和教学日历，配合数据库中的实践案例，建立一整套行之有效的教学模式。企业形象识别系统VI设计的应用有望在未来本地企业品牌建设中得到极大改善。学校利用教学基地这一重要平台，主动联系当地大中型企业，建立企业形象识别系统“VI设计”工作室，将为社会和地方经济做出贡献。通过这种方式，可以充分调动学生的学习兴趣，锻炼学生的VI设计经验，提高学生的平面设计技能。提高学生的社会适应能力，为大学生毕业后顺利上班铺平了道路。
作者：谢玲玲 苏虹玮 单位：宜春学院
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