两城镇中心小学教学视导检小查整改措施

第一篇：两城镇中心小学教学视导检小查整改措施

两城镇中心小学2013年督导评估检查

整改措施

3月21日，县教体局督导办公室于主任等领导莅临我校，对我校2013学年的整体工作情况进行了全面检查。领导们上午对我校档案材料进行了认真、细致的检查，并对我校2013学年全面工作进行及时反馈。针对这次检查中学校暴露出的问题，我校立即组织学习，认真反思，对存在的问题制定整改措施，具体情况如下。

一、不足之处

1、学校部分档案材料混乱，缺乏清晰的文件目录。

2、学校片区教研活动开展不力，教师教研热情不高，教改意识淡薄。

3、学校创新教学缺乏新意。

4、学校对落实上级文件精神缺乏系统的安排。

5、学校阳光体育活动安排不恰当。

6、学校各年级具体作业量布置不明确。

7、教师试卷分析中出现具体分数。

二、改正措施

1、对缺乏目录的文件及时进行整理、归档。

2、学校将加强片区教研活动，确保活动有序开展，提高教师参与热情。

3、加大学校创新教学工作力度，不断提高我校办学特色。

4、认真落实上级文件精神，系统组织安排教师学习。

5、根据学校实际情况，合理安排阳光体育活动，确保学生身心健康发展。

6、合理安排各年级作业，明确各年级作业量，绝不加重学生学习负担。

7、坚决杜绝试卷分析中出现具体分数，严格按等级制合理评价学生学习情况。

通过县局这次督导评估检查，我们发现了自身工作存在的诸多不足之处，在今后的工作中我们会更加努力，按照督导要求不断改进，争取使学校的教学工作取得较大的进步。

两城镇中心小学 2013.3.23

2013年督导评估检查整改措施

两城镇中心小学

2014年3月23日

第二篇：中心小学2015教学视导工作汇报

2015视导汇报

各位领导：

大家好，一年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实教育局各项工作计划的要求，着眼于农村学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。学校工作得到了各级领导尤其是广大家长的充分认可。去年二月份和十月份我校分别被市教育局等单位评为泰安市和谐校园和课程教学先进单位。

现将近段时间我校抓的几项工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理，以规范谋发展

（一）明确办学思想，强化管理理念。

学期初，我们校委会一班人认真学习了区教育局、区教研室下发的各项文件精神，尤其是关于学生读书、写字、背诵积累、计算等一系列的强本固基的方案计划。我们普遍认为：强本固基工程着眼于我区的实际情况。尤其是对我们学校而言，关于读书、写字、背诵积累、计算能力培养在我校已经在各级领导的关怀下抓出了一定的成效。但我们也认真的分析我校的不足，尤其是教研室领导给我们的良好的建议。在课题实验上，抓而不实，像写字考级课题实验，学校进行了将近五年，但收到的成效不显著，学生的写字没有一个很好的改观。基于这一点，根据区局精神，学校重新梳理各项课题实验，最后根据我校的实际情况，把区教育局的强本固基工程作为我校本学期的工作着力点。主要的工作有：

1、写字姿势纠正，与写字姿势考级并列进行。

2、学生读书成长实验，进行三级图书管理：学校、班级、图书漂流。成立浪花文学社，现学校已出版三期。广泛开展读书征文、故事演讲等活动，拓展读书活动的开展。

3、经典诵读。继续把弟子规和名家名篇作为学生诵读的主要内容。

4、利用课堂主阵地培养学生的口算和计算能力。

（二）规范管理，优化管理过程。

（1）率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，校长以及校委会成员担任主课，班子成员中有三位担任班主任。

（2）家校联动，民主管理。学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。另外，我们在每个学期初都要聘请学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。另外，每学期的期中前后，学校都要开展一次大型的学校开放周。届时学生家长可以对学校的各方面的工作进行深入的了解。（3）教学管理，有条不紊。

加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。

学期初，我们认真学习了区教研室关于上个学期的视导反馈文件精神。以幻灯片的形式进行反馈，让学校老师很明确的知道自己常规工作与先进的教师之间所存在的问题。不用学校细讲，每位老师很直观的就知道我以后应该怎么做，我的努力方向是什么？我们觉得这是一种很好的方式，在每周的教师常规检查反馈上，我们也是借鉴了区教研室的做法，把在常规工作中表现出来的好的典型好的做法，以及需要改进的地方通过幻灯片直观的展示出来，让每位教师明确自己的不足之处。

提高备课实效。备足课时，备优质课，我们要求每一位教师要把区教研室发的备课用好、用实。切忌在表面上做文章。要严格按照上级要求对备课内容进行优化，要结合自己的情况和班级现状对备课环节进行整合。备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，通过近段时间的检查，每位教师在备课使用上取得很好的成效。

二、课程建设，打造特色品牌

严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量，减轻学生负担。构建特色的校本课程。我校研发的“经典诵读”课程，得到了各级领导的高度认可。此项活动在各级比赛中也取得了很好的成绩。在以后的课程研发上，我们将随着学生的需求开展手工、书法、乒乓球、少年拳、剪纸等课程来丰富学生的课余生活，从而提升了学生多方面的素质。

三、教学研究，向纵深推进

学校重视校本教研工作。但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”，因而也更具实效性。以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。本学期，我们结合“一师一优课，一课一名师”活动，组织广大教师积极讲课晒课评课活动。采取“自我反思、同伴互助、专业引领”课堂教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，提高课堂的效益，促进教师专业的提升。

四、教师队伍，常抓不懈

我校秉承幸福教师专业发展理念，通过帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（总书记提出）的学习型教师队伍。本学期，我们把学生读书与教师读书结合起来，把学生练字与教师练字结合起来，形成“书香浸校园，师生共成长”的校园氛围。学校定期举办师生练字展示。学期初学校为为每位教师推荐一本有关教育教学的图书。不定期的召开师生读书汇报会，3月份学校开展了师生寒假读书交流会评比活动，共评选出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖3名。在图书漂流活动中，学校开展了师生共同撰写“图书漂流卡”活动。通过这种形式激发学生的读书欲望，巩固读书成果。

五、存在的问题

1、细节管理过于粗放，在一些工作上落不到实处。

2、教学研究的氛围不是很浓厚。

3、课题实验的成效不是很显著。

4、学生的书写成效仍然不是很显著。

各位领导，下一阶段我们学校将根据出现的问题，积极推进各项改革，努力增加内部活力，强本固基，充分发挥规范化学校的作用。对外，要使她成为我镇学校教育的窗口，真正体现我镇小学建设的水平；对内，要使她成为我镇小学教育坚持正确办学方向的榜样，办学标准化的榜样，实现科学管理的榜样和全面实施素质教育的榜样，争取一流的管理水平，争取一流的办学效益，把学校办成人民满意的学校。

强本固基，2015

创新常规管理，提高办学效益展祝阳中心小学

年4月

第三篇：新市镇中心小学教学视导汇报材料

新市镇中心小学教学视导汇报材料

尊敬的各位领导：

我校现有教职工65人，26个教学班（包括学区），共有学生1107人。本学期，在县教育局的领导下,在镇教育党总支的指导、帮助下,我校认真贯彻党的教育方针,坚持教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心,加强常规管理,突出多媒体辅助教学特色,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。应当说,我校的教育教学工作能立足学校的实际,把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标,努力提高教学常规管理水平,更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，现将我们的工作情况汇报如下：

一、规范课程管理，提高课程实施水平

1、开齐课程，开足课时。今年，我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开设课程，在师资相对短缺的情况下，我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学校综合实践活动等薄弱学科的教师，把薄弱学科教学常规置于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课安排，否则视为旷课。

2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。我们在三、四年级开发了《硬笔书法》课，在五、六年级开发了《黄河》课，并且根据不同年级编写了讲义，教师有备课，学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容，来充实综合实践活动的内容。

二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革

课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观，我校按照县教学视导的“示范课”“观摩课”“同科异构”课堂教学要求，主要做了以下工作：

1、成立领导小组，领导做课堂教学的领头雁。

我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的学习型课堂教学领导小组，研究并制定了各种学习型课堂教学实施方案，建立了领导听课、研讨制度。在平时的工作中，我们深入教学一线，与教师面对面地交流与研讨。充分发挥骨干教师带头人的辐射作用，每位带头人每学期至少上2节示范课，使广大教师学有榜样，赶有目标。

2、规范课堂改革的管理。学校制定了《新市镇中心小学课堂评价办法》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，形成各学科的授课特点。（如:语文突出两读两写；数学问题提出的价值；

英语口语表达）确定每周三为课堂改革研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题，集思广益，协作解决。

3、实行集体备课，使之成为制度化。各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于 1小时。各教研组集体备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。交流制定导学案。从今年上半年，我校语文、数学外语三科尝试使用集体教案。

4、倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。

三、改革学生评价，促进学生全面发展

用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。坚持多把尺子衡量学生，根据学生的闪光点，表彰鼓励学生的个性发展，基本做到年终表彰“每人一张奖状”。不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，改革“三好学生”评选办法，对学生的评语体现个性化和鼓励性。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。

四、走“科研兴教”之路，创科研强校

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本，我校始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。

教育科研工作始终摆在学校发展的首要位置。教育科研工作作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。我校在教研方面由5名老师申报了县级课题，多名教师所写论文获县市一等奖.以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩，当然我们的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难，一是教师老龄化，骨干教师偏少；二是教师的教育理念、业务水平与实施素质教育的要求还有一定差距；三是学校的现代化教育技术设备相对落后。但是，我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。

最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩。

第四篇：长胜中心小学教学视导汇报材料

长胜中心小学

教学视导检查总结汇报材料

我校现有30个教学班，共有学生1700多人。专任教师98人，其中小学高级教师59人，大学专科学历46人，大学本科学历26人，学历达标率100%。40岁以下教师占24%，绝大部分参加了国培计划和骨干教师的培训，是一支充满活力的师资队伍。

本学期，我校在旗教育局的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“德育立校、依法办校、民主治校、科研兴校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，在学校常规管理、学校教育教学质量、校本课程和课题研究等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、加强制度监管，确保课程计划落实

为了严格执行课程计划，确保学校教学工作稳步推进，本学期我们重点抓了以下几项工作：

1、建立健全各项管理制度。我校根据实际情况修订了《长胜中心小学教学常规》、《长胜中心小学考勤管理制度》、《长胜中心小学月检月评方案》、《长胜中心小学教师月管理奖发放办法》、《长胜中心小学各类工作业绩奖励方案》、《长胜中心小学课堂教学“十不准”》等一系列规章制度。从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。

2、加强教学秩序的监控管理。学校规定教师必须严格按课表上课，不得随意调换更改，请假调课必须经教导处同意后予以安排，坚决杜绝小科教师不上、少上或随意增删课时的现象，坚决杜绝主科教师占用小科的现象。要求教师在教学中做到“三不准、五控制”。即：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。

3、调整师资，小科安排专职教师。我校在按新课程标准开课的过程中发现，由于受师资条件的限制，我校的社会、科学、体育、音乐、美术等“小科”很难全部设专职教师。学校通过调整师资，挖掘潜在资源，数次变更教师任课安排，英语、科学、体育、音乐、美术、劳动等“小科”都有了专职教师，社会、科学等学科则安排了“主兼”教师。“主兼”教师由于所涉及到的科目单一或者年级单一，需要阅读的教辅材料和备课量就大大减少，为教师节约了大量的时间和精力，便于教师更好地熟悉该学科的教学，提高教学的效果。同时为保证课程落实，我们坚持教师不兼带本班小科，并做好监督管理工作，值日领导下班级核查，并定期调查学生，以保证严格按课表上课，现在按课表上课已成为学校每一位教师的自觉行为。

4、积极开展学生综合实践活动，努力开发校本课程。我们积极配合上级的工作安排，及时开展了毒品预防教育、环境教育、血防教育、安全教育、法制教育等综合实践专题教育活动，同时，继续坚持在1-6年级开设《诵诗》课程，并且定期组织相关教师对综合实践活动和校本课程的执行情况进行交流，确保综合实践专题教育活动、校本课程的开发收到实效。

二、加强教学常规管理，稳步提高教学质量

1、抓好常规教学工作。修订后的学校管理三十条和教学常规三十条下发以后，我校立即组织教师学习讨论，进一步明确教学常规要求，用它来规范教师的常规教学工作。着重抓好备课、上课和作业批改这几个环节。

为使教学常规落到实处，我校做到：（1）坚持蹲点制，学校领导深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真督促落实。（2）坚持月检月评制。每个月初，学校组织专人按教学常规月检表的各项指标逐科逐人对上月工作进行检查，并通报检查的结果，进一步督促教学常规的落实。

2、改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优分率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况。同时，我们十分重视学困生的辅导，每学期都要求班主任及任课教师对本班学生做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况，从而在培优辅差中做到有的放矢，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。

3、重视毕业班教学管理。为了有条不紊的地开展好毕业班的各项工作，首先我们采取“两线一组”分工负责制。两线是教育、教学两条线，一组指毕业班领导小组。政教处和毕业班班主任组成思想工作一条线，另一条线由分管教学的副校长、教导处、蹲点领导和任课教师共同负责教学管理工作。毕业班领导小组由校长王叔军任组长，教学副校长为副组长具体分管毕业班工作，定期召开工作会，分析学生思想动态和学习情况，交流教学工作，制定补差补缺措施。其次，制定了毕业班教师考评方案，目的在于给他们定目标、压担子的同时激发他们的工作热情，调动他们的工作积极性。

4、狠抓兴趣小组活动。为了丰富学生课余生活，我校组建了田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队、书法、橡棋、无线制作小组等十五个兴趣小组。兴趣小组活动的开展，不仅让学生感受到了学校生活的乐趣，还让学生特长得到了培养。

三、加强薄弱学科监管，规范教师教学行为

1、在师资相对短缺的情况下，我们配齐了体、音、美、科学、思品、劳动等薄弱学科的教师，力求做到薄弱学科教师专业化。目前学校基本上实行了体育、音乐、美术、科学、生存教育、综合实践等学科都有专职教师。

2、把薄弱学科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。同时，把薄弱学科教学引入竞争机制和奖励机制，在外出学习考察、评先表模等方面予以同等对待，调动了薄弱学科教师的积极性，小科教学落到了实处。

四、加强教学研究，提升研究与管理水平

1、引导教师学习提高。学校积极引导教师进行新课程标准的学习，掌握当前教育改革的最前沿思想，加强对课程改革工作的研究，全体教师参与课改，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围

2、积极参加教师培训活动。这学期，我校安排了吴雪莲等11名教师到潜江剧院聆听了魏书生班主任工作报告会，李慧老师到武汉参加小学语文作文教学观摩研讨会，侯小君老师到咸宁参加体育教学研讨活动；李波老师参加省数学教学观摩研讨会。教师们通过学习得到了提高，纷纷把先进的教学理论和教法带回学校，带进课堂，带动了教风、学风的转变。

3、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。我校专门制定了教研工作计划安排表，把每项工作计划落实到人。进一步落实教研组长的工作职能，加强对教研组的管理，浓化教研组的研究氛围，严格按照计划完成各项教研任务，确保教学改革稳步进行。各教研组长认真组织教研组开展丰富多彩的教研活动，认真上好“四课”，即新教师上岗课、青年教师上达标课、骨干教师上示范课、外出学习教师上汇报课，还采取推门听课、看光盘等形式开展教研活动。通过集体备课、示范课、观摩课、互听互评等活动，提高了教师的科研意识，增强了教师教育科研水平，并取得了较好的成果。

4、深入开展课题研究活动。本学期，我们继续开展农村小学生生存教育研究。开学初，学校拟定了学研究计划，课题组各成员也拟定了个人研究计划，并召开了课题研讨会。教导处根据计划安排为每位成员排好了课；由教科室牵头，编写了生存教学案例。后期，我们将组织课题组各位教师上一节研讨课，共同修改教学案例，确保今年内完成本课题。

五、加强德育工作，实现全面育人 我校始终把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究。其主要做法是：

1、加强理论学习和德育实践研究。我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》等，同时我们还开展了德育科研活动。我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。

2、加强德育队伍建设。（1）利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立大德育观，增强德育力量。继续加强班主任队伍建设。（2）实施班主任每月例会制，通过交流取长补短，提高班级管理水平。

3、注重学生的养成教育。我校成立了“学校——社会——家庭”及“党支部——政教处——学生会——班级——学生”的德育网络。充分发挥少先大队监督岗的作用，每天早、中、晚对各班卫生及其它纪律进行检查、公示，通过开展每周一次“文明班级”的评比，学生们感受到成功的喜悦。我校邹家旭、樊冰、刘洋、郝旭蕾等同学被评为市少先队员和优秀学生。萨如拉老师被评为市“优秀辅导员”。前不久，旗团委少先队工作巡视组在检查我校少先队工作时，对我们的工作予以了充分的肯定。

4、开展多种形式的主题教育。继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行思想道德教育；充分利用晨会和班会课时间对学生进行文明礼仪、安全卫生教育；通过学校广播、校园橱窗、班级墙报对学生进行尊师、爱国、节能、环保等教育。这学期，我们学校组织开展了看爱国电影、读爱国书籍、办爱国手抄报和黑板报、进行感恩演讲等系列活动，对学生进行爱国主义的教育。

5、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度，召开了以“给孩子一片成长的天空”为主题的家长会，我们还将和上学期一样邀请家长走进课堂，为学校、老师工作提出宝贵意见。同时，对班主任和其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

在全体师生共同努力下，学校各方面工作都取得了令人满意的成绩。教师工作热情高，学生积极上进。比如，我校郭彦召、王文迪在旗爱国歌歌唱比赛中取得令人可喜的成绩，任玉辉老师代表我旗参加赤峰市书法艺术比赛。并获得了书法比赛一等奖。

成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

第五篇：木李中心小学教学视导反馈材料

木李中心小学教学视导反馈材料

一、教学思想：

综合实践活动等薄弱学科课时不足，存在被挤占的现象。课外活动开展不够理想，项目少，参与度不高。建议学校要严格落实国家课程计划，开全、开足、开好各门课程。组建多种形式课外活动小组，使学生人人都参与，个个有项目。

二、教学管理：

学校有健全的教学常规管理制度，检查及时、认真，反馈相对比较及时。教师业务档案填写认真、及时。学校档案管理规范，材料归类及时，摆放有序。但是校长听课节数相对不足。建议学校领导平时多深入课堂，深入班级和教研组，及时关注和指导教师和学生的发展。

三、教学常规： 语文：

1、小组活动体现不足，小组评价重视不够。建议进一步加强小组合作学习的研究，从小处着手，逐步落实合作探究教学的要求。

2、教学设计下载使用，教学反思不够及时。建议下载教案要修改使用，要写自己的适合自己学生实际的教学设计，并及时反思课堂教学中存在的问题和不足，及时整改。

3、教学模式的运用不够熟练，甚至个别老师不知道教学模式。建议学校进一步组织教师深入学习和把握好课改新模式，并在教学中加以熟练运用。

4、作业批改不够及时。建议学校要进一步加强作业批改的管理，增强作业的规范性和批改的指导性，培养学生良好的作业习惯。

英语：

1、个别教师存在备课程序与新的教学模式不符的现象，教学反思有关英语学科的较少。建议要加强对新的英语教学模式的研究，很好地领悟每一个环节，认真钻研教材和教法，设计好每个教学活动。结合自己的教学实际，及时进行反思，查摆自己教学中存在的问题，制定出有效的整改措施，写出有价值的教学反思，更好地改进自己的教学，提高教学水平。

2、课堂中可以看出教师对新的教学模式不熟悉，教师领读较多，学生参与积极性不高，活动不够高效。建议应加强对新模式的研究，培养学生自主学习和合作交流的能力。

常识：

1、下载打印的教案，教学反思不够及时。建议学校加强备课的检查管理，对于网上的集体备课资源，可以下载使用，但是必须进行修改。并且课后要进行系统的反思，以进一步改进以后的教学。

2、课程理念的把握和新课改的模式运用不熟练。建议学校组织教师认真地对课程标准和课改新模式进行系统地学习，深入领会学科理念，准确把握新模式的要求，并在教学中逐步落实。

3、教学进度和课时分配不够合理。建议学校重视薄弱学科教学的指导和管理，杜绝课时被挤占现象，真正把学科教学要求落到实处。

4、小组合作学习的利用和组织不理想。建议学校加强小组合作学习的研究，从如何分组，如何分工，何种形式，怎么评价等方面入手，督促老师们在课堂教学中得以体现和落实。

四、教学研究：

1、学校有校际联系协议书和活动记录，但联谊学校不够稳定、有效。建议学校一要提高层次，不仅要和同等层次的学校建立联系，更要寻求与高层次的学校建立联系。二要创新形式，要带着问题进行联谊，依据内容选择合适的活动形式。三要注重实效，不能为联谊而联谊，应及早筹划，合理安 排，力争活动的最大效益。

2、各学科教研组能根据教研计划按时活动，活动内容比较具体，记录材料也较齐全，但活动的系列性、专题性体现不足。建议学校每学期能够侧重围绕研究专题，至少开展一次人人参与的大型的教研活动，促进教师群体素质提高。

3、学科集体备课制度健全，集体备课材料也比较充分。建议根据学校平行班比较少的实际情况，进一步探索集体备课的模式，定时间、定内容、定要求，将集体备课落到实处，发挥集体备课的最大效益。

4、能根据县镇课题研究方案制定本校的课题方案和计划，但过程性研究资料相对较少。建议学校要从小处着手，确立问题即课题的指导思想，针对课题研究方案，进一步明确研究思路和方法，责任到人，加强过程管理，提高课题研究的实效性，促进学校课题研究工作再出新成果。

五、骨干教师管理：

学校对骨干教师的管理方案、办法、计划等材料具体、详细。骨干教师能积极按时参加上一级教研部门组织的教研活动，活动记录及参会心得体会材料比较丰富。但是骨干教师自身承担本校、镇及县级的教研活动较少；骨干教师帮扶教困教师不是很到位，活动不够具体。建议学校应进一步加强对骨干教师的培养和管理，给他们分任务、压担子，让他们明确职责，主动承担各种教研活动。例：参加上一级教研部门组织的教研活动后做汇报课、专题讲座等。骨干教师和教困教师结对子，对教困教师从备课、上课、教学管理、教法等全方位进行指导，真正起到传、帮、带的辐射作用。