幼儿园消防安全管理现状分析及整改措施5篇

第一篇：幼儿园消防安全管理现状分析及整改措施

幼儿园消防安全管理现状问题分析及整改措施

为了保证幼儿园内师生的人身和财产安全就必须提高消防安全意识、加大消防安全检查力度、改善幼儿园的消防防治措施。因此，加强幼儿园消防安全的管理具有重要的意义。我园立足促进幼儿和教师健康发展，采取了一系列消防安全管理的办法。

一、幼儿园消防安全管理现状问题分析

（一）幼儿园消防安全管理现状

充分认识到当前消防安全工作的严峻形势，我园精心谋划、周密部署，严密组织，采取切实有效的措施确保幼儿园消防安全。以提高认识、精心部署，落实责任、群防群治，严格督查、确保实效的工作要求开展工作。

1.全园动员，分工明确。

为使消防安全管理更加具有实效，我园建立了以园长为组长的领导小组，三位副园长各负其责，全园参与定期对幼儿园各场所定期进行大排查。排查各部门是否落实消防安全责任人、管理人是否依法履行职责；是否制定并落实消防安全制度；是否制定灭火和应急疏散预案，并组织演练；是否开展防火检查、巡查和教职工消防安全教育培训，消防安全“四个能力”建设是否达标。排查消防设施设置是否符合消防技术标准要求，是否定期进行维护保养并完好有效。排查人员密集场所外墙门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物；安全疏散通道是否畅通。排查是否依法建立志愿消防队。排查检查用电线路、电源插座的情况。

2.细节入手，消防安全管理工作全面展开。

第一，消防安全责任到人。我园以园长为组长，三名副园长对幼儿园的消防安全管理工作具体负责，并将消防安全责任书逐级签并层层对责任逐一落实。要把幼儿园消防安全工作机制建立健全起来，相应的安全防范措施要切实落实，并对幼儿园内消防安全管理工作中存在的问题定期检查和解决，要以完善的制度和严密的消防安全管理措施对火灾事故的发生进行预防。

第二，保证消防安全疏散通道畅通。在我园的教学楼中设置了消防安全疏散图。清晰明确地指出了疏散通道，并且有专人负责。

第三，消防安全教育贯穿教育教学生活。在幼儿的一日生活中，教师定期对幼儿展开消防安全教育。在1530安全教育中，教师也不定期地渗透消防安全教育，引导幼儿树立安全意识，提高自我安全保护的能力。

第四，消防安全演练和讲座加强师生体验。我园每个学期都会组织全园性的消防安全讲座和演练。在讲座中，教职工进一步体验到消防安全的重要性切实掌握消防法律法规和消防安全常识。在演练中，师生能够掌握报火、扑救初期火灾和组织引导幼儿疏散逃生自救技能等内容。

（二）消防安全管理存在的问题

我们园楼内有三个消火栓，都是之前幼儿园遗留下来的，我们园接管后，经过检查发现，幼儿园的消火栓水压不够，无法正常使用。于是，向教育局提出申请，想在暑假加固中一起解决这个问题。根据教育局的批示，这次加固中只是进行恢复，消火栓仍然水压不够。

二、幼儿园消防安全管理整改举措

针对当前幼儿园消防安全管理的现状及存在的问题，我园提出了如下整改举措。

（一）幼儿园消防安全管理责任制进一步扎实落实

责任到人，认真履行自己的工作职责。在之后的工作中，我园将进一步扎实落实消防安全责任制。充分调动教职工的工作积极性，将消防安全意识常驻心中。

（二）大力加强消防宣传教育和消防安全知识培训工作

进一步提高师生的消防安全意识和自防自救能力，开展有针对性的师生安全意识和自我防护知识教育及火灾隐患排查整治与逃生自救知识培训活动，促进师生的消防安全意识全面提高和教职工自防自救能力的增强。

（三）要对幼儿园的消防投入进一步加大

今后，我园将进一步将消防设施设备配置齐备，且处于保持完好有效状态。教会每位教职工都会使用和维护保养各种消防灭火器材。另外，由于我园地势低，水压小，之后将力争挖一个蓄水池加一个压力泵，来解决此问题。

总之，我园将坚持“以人为本”、“安全第一，预防为主”的基本原则，采取各项安全防范措施，对消防安全管理进一步强化，使我园的消防安全管理工作更加有效地展开。

第二篇：农家院消防安全管理现状分析[范文模版]

农家院消防安全管理现状分析

随着！！建设的稳步推进，以“农家院”为代表的农业旅游正在被越来越多的旅游者所青睐，特别是！！作为！！市唯一的有山区县，农家院已然成为！！旅游发展中不可或缺的招牌特色产业之一。但是，由于“农家院”的基本内涵在于回归田园生活的“草根性”和“淳朴性”，与专业化的餐饮住宿娱乐等行业存在较大的差别，长期以来缺乏相关的行业标准和法规的约束，“农家院”产业一直处于粗放型发展的模式，在消防安全管理方面存在的一些问题长期得不到解决。

一、“农家院”在消防安全管理方面存在的主要问题 1.农家院建筑未经规划立项或经政府部门批准使用。主要体现为：一是在宅基地房屋产权证的基础上擅自扩建作为经营场所的，这部分建筑未经政府部门许可或备案，属于违章搭建范畴；二是利用农村非居住用房（如废弃养殖场、仓库、村办二三产业等建筑）且无房屋产权证明而作为经营场所的，缺乏政府部门许可；三是利用闲置工业厂房内装修或对闲置厂房进行改扩建的，此类建筑一般情况下很难取得规划立项或政府部门批准意见；四是新建的永久性建筑未办理农用地转用审批手续或未经规划许可。

2.农家院建筑布局不合理，耐火等级低，防火间距不足。由于“农家院”多为村民自建房，一般为砖木结构，且年代久远，根本不考虑总体平面布局和防火间距的问题，建筑未经消防审核验收。同时，由于受地理条件的限制，一些农家院在修建过程中见缝插针，擅自改变建筑结构和使用性质的现象较为普遍，居民住宅和公众聚集场所混淆不清。

3.农家院场所消防基础设施严重缺乏，火灾扑救困难。大多数农家院场所没有设置消火栓或消防取水设施，发生火灾时往往会出现有枪无水的现象；有的农家院未配备必要的消防器材设施；有的“农家院”消防车道不畅，发生火灾以后，消防车不能直接到达现场灭火。

4.农家院场所装修未经消防部门审查。有的“农家院”经营者为了减少成本，在装修时采用大量易燃、可燃材料装修，在安装电器线路和设备的时候，没有请专业电工安装，留下许多火灾隐患。同时，很多经营者为了防盗或图管理方便，在门窗上设置了铁栅栏，或者在经营时都将部分安全出口锁闭，一旦发生火灾，必然严重影响人员的安全疏散。

5.农家院经营者的消防安全意识淡薄，消防常识缺乏。由于“农家院”多数是农民自己经营和管理，文化层次和管理水平参差不齐，许多“农家院”无证经营，有的只经过简单的装修就匆匆开门迎客，更谈不上消防安全管理制度和灭火疏散预案的有效落实，甚至有的经营者根本就不知道《消防法》、《消防条例》，业主也从来没有组织过员工进行消防知识的培训，员工也不知道发生火灾以后如何疏散群众、如何报警、如何扑灭初期火灾，消防安全现状令人堪忧。

二、解决农家院消防安全管理问题的基本途径和建议 1.协调推进农家院前置审批。在农家院前置审批问题上，政府应牵头落实职责，各职能部门之间应主动协作，合力推进。对农民利用自有宅基地作为农家院经营场所的，应由村民委员会出具证明，当地乡镇政府出具相应批复；对利用农村非居住用房作为经营场所且无房屋产权证明的，应由当地区县政府或其授权部门（如发改委、规划部门）出具批准指导意见；对新建农业旅游项目应经规划部门批准，新建的永久性建筑须经发改委、规划部门批准办理农用地转用审批手续；对于农民因经营需要在自家宅基地上扩建、搭建部分建筑，应由村委会充分调研，经乡镇政府审核后统一提请区县政府讨论决定，区县政府应以会议纪要或指导意见的形式予以确认。

2.统一农家院消防技术标准。当前，“农家院”消防安全管理问题突出，主要的一个原因就是缺乏相应的技术标准。政府要加强农家院产业的立法和管理，制定统一的行业标准或指导性意见，在参照现行消防技术标准的基础上，适当降低标准要求，制定出台“农家院”消防安全技术标准，确保符合基本消防安全条件。个人认为农家院项目在审验过程中一般应满足以下标准：

1、防火间距应不小于4米，间距不足一侧的外墙应按要求设置防火墙，局部开口部位应设置甲级防火门窗；

2、农家院建筑耐火等级应达到二级以上；

3、农家院建筑周围消防车不能到达的，应相应配备手抬泵、水带、水抢等自防自救灭火器材；

4、农家院建筑周围150米范围内应具备市政消火栓或自然水源取水口，达不到这个要求的农家院，应按要求设置消防水池，确保消防用水；

5、四层及四层以上的农家院建筑必须设置两部疏散楼梯，其中一部疏散楼梯可以以户外楼梯的形式设置；

6、消防疏散楼梯应按要求设置；

7、内部装修材料应按规范要求控制；

8、应急照明灯、疏散指示标志、灭火器等消防设施、器材应按要求配备到位，并有专门人员定期巡检；

9、燃气热水器、电热器具的安装和使用必须符合通风、散热等有关消防安全条件；

10、从业人员及法定代表人须经消防培训合格，同时制定完善的应急疏散灭火预案，进一步加强平时消防安全巡查，确保安全营业。

3.加快农村消防基础设施建设。公共消防设施的完善是农村公共基础设施建设得到加强、农村人居环境得到改善的重要表现，也是“农家院”旅游消防安全的基础，要将农村消防基础设施建设作为农村基础设施建设的重要内容，与村庄整治、畅通工程等工作结合起来，从而使新农村公共消防基础设施得到不断完善。“农家院”作为农村消防基础设施重点建设区域，个人认为在当前新农村消防基础设施建设的重点内容为：消防安全布局、建筑物的耐火等级、消防水源、消防管网、消防车通道等。新农村消防工作应结合新农村建设，在总体规划、建设中涵盖消防安全平面布局、农村建筑结构、消防车通道、消防基础设施、消防队伍、消防宣传等内容，大力推动新农村消防基础设施建设，即结合村容村貌、人居环境改造改善消防安全平面布局；结合农民房舍改造，提高乡村建筑的耐火等级；结合乡村道路改建，合理规划建设消防车道；结合农田灌溉工程，强化消防水源、消防给水管网、消火栓等消防基础设施建设；要在农村组建多种形式消防队伍，由村委会或派出所定期组织消防演练，以提高农家院抵御火灾的能力。

4.加大农家院火灾隐患清剿力度。充分发挥“网格化”火灾隐患排查机制，加大火灾隐患清剿的力度；落实派出所社区民警、消防协管员和志愿消防队员对“农家院”火灾隐患的清剿责任，定人分片包干，定期进行检查，摸清辖区“农家院”底数和消防安全状况，督促落实消防安全规章制度，消除火灾隐患。对不落实火灾隐患整改措施的，要加大查处力度，提高执法威慑力。个人认为对农家院的消防监督检查主要应检查以下内容：

1、查安全出口、疏散通道。每一个防火分区是否设置两个安全出口。安全出口是否为平开门并向疏散方向开启，且房间任意点至安全出口的疏散距离不超过20米，安全出口宽度不小于1.4米，安全出口内外各1.4米范围内不设置门槛和踏步。疏散楼梯宽度不小于1.1米。疏散通道净宽度不小于1.1米，且不占用、堵塞疏散通道。

2、查基础台帐。是否确定单位法定代表人或非法人单位的主要负责人为消防安全责任人；是否落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制；是否组织实施日常消防安全管理工作；是否制定灭火和应急疏散预案，并每半年实施一次演练；实行承包、租赁或者委托经营、管理时，是否在订立的合同中依照有关规定明确各方的消防安全责任；是否制定防火巡查制度，每日实施巡查并填写记录；是否对员工进行培训，并留存培训记录；是否成立义务消防组织机构，并实施演练。

3、查消防设施。室内消火栓是否有明确标志，是否被圈占。消火栓箱内是否有水带、水枪，轻开阀门，检查是否有水（有条件，可试水压，充实水柱长度达到7米以上为合格）；灭火器是否进行检修，灭火器压力表指针是否指向绿区（黄区为超压，超压过多可引发瓶体爆炸危险）；设有火灾自动报警系统的单位，检查消防控制室是否有人，且持证上岗，查看消防控制柜内有无报警（红灯）、隔离（黄灯）等未排除；设有自动喷水灭火系统的单位，查看末端试水装置，进行放水试验，检查消防控制室能否反馈水流指示报警信号；安全出口上方是否设置安全出口标志和应急照明灯；疏散通道是否设置疏散指示标志。

4、查厨房。厨房是否配置干粉灭火器；液化气罐严禁使用加压阀；油烟道是否每两个月进行一次清理；是否设置独立液化气瓶间，气瓶间是否设置通风口，并采用防爆灯，不放置可燃杂物；地下室、半地下室严禁使用液化石油气。

5、查客房。客房门内侧是否粘贴疏散逃生图；床上是否设置卧床禁烟标志。

6、其它。查看电器线路是否穿管保护，是否设置漏电保护器，是否存在私拉乱接现象。

5.加强农家院消防安全宣传培训。做好消防宣传教育培训，是提高农家院自防自救能力的根本途径之一。宣传教育培训可采取以下几个方面入手：一是发挥广播及有线电视的作用。要结合本地突出的火灾案情来宣传，也可以将消防工作先进经验和工作中的好人好事，通过广播及有线电视及时向群众进行宣传；二是通过一些火灾图片展开来宣传，印制通俗易懂的消防宣传资料发放给广大群众，组织干部群众共同学习防火灭火的基础常识；三是通过文化下乡等群众喜闻乐见的宣传形式，使群众在不知不觉中得到消防安全教育，四是加强中小学生的消防宣传教育，提高消防意识，大力开展消防安全进军训活动，达到教育一个孩子带动一个家庭的目的。五是农家院经营单位应根据消防安全“四个能力”建设要求开展消防安全“四个能力”建设，有效增强防控火灾、逃生自救的能力。农家院经营者为单位消防安全责任人，每月应至少组织一次防火检查，增强检查消除火灾隐患能力；农家院消防安全责任人应组织制定灭火和应急疏散预案，组织演练，抓好第一、第二灭火力量的建设，熟悉初起火灾扑救的组织指挥程序，增强扑救初起火灾能力；农家院员工应熟悉本单位疏散逃生路线以及引导人员疏散程序，掌握避难逃生设施使用方法，具备火场自救逃生的基本技能，增强组织疏散逃生能力；农家院经营者或主要负责人、消防安全管理人应是消防安全明白人，熟知消防法律法规和消防安全职责，熟知本单位火灾危险性和防火措施，熟知依法应承担的消防安全行政和刑事责任，增强消防宣传教育能力。

第三篇：课堂教学现状调查分析及整改措施

中杰小学课堂教学现状分析 及提高课堂教学效率的措施

本周，我校召开全体教师教学研讨会议，认真总结了全县教学工作检查中存在的实际问题，分析了我校教师课堂教学的现状，制定了提高课堂教学质量的措施。

一、存在的主要问题

教师多年的教学已形成定式，只是教材内容越教越熟练，但教材内涵深层次的挖掘、对新课改精神的领会、对学生的研究以及对教学目标、教学方式的研究、教学效果的思考等方面比较欠缺。教师在教学中设计问题繁琐，造成教学节奏慢且教学效果不佳。再者由于作业量多，造成教师批改作业不细致，练习反馈不到位，随之就不能对后进生对症下药，还有的对后进生顾及不够。不少教师上课为了赶速度，为了完成预设的教学内容，在让学生回答问题或进行交流时，叫的大多是成绩好，表达能力好的学生，那些本来应该在课堂上得到多关注的后进学生（学困生）被冷落、忽视，致使“差”的更“差”。最重要的是教学要点（重难点）把握不准。有的教师教学时没有抓住重点、难点，时间没有花在刀刃上：该重点理解的内容没有好好引导学生理解，该重点训练的地方没有组织学生好好训练，该化解的难点，没有有效地启发学生化解。致使重点难点内容没有学习掌握到位。诸如此些问题造成教学效益不高。

二、提高课堂教学质量的主要措施

通过校本培训，使教师在思想认识、专业知识、学识水平、教育教学能力和科研能力等方面的综合素质有教大的提高。

具体做法是：

提高教师对备课的思想认识。学校要加强校本培训，使教师通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。备课要认真研究教材、钻研教法、了解学生。合理制定好三维教学目标。对于教材中重点、难点问题，要发挥集体备课的优势加强研究。在备课中要处理好独立备课与集体备课的关系。按照“个人独立备课----说课返备-----个人二次备课”的方式进行。利用集体备课引导任课教师掌握新课标理念，研究教材、把握教学重点难点，探讨教师教学和学生学习方式的转变。要促进和指导学生主动进行课前预习，养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。

提高教师课堂教学基本功。教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展学科教学基本功和综合能力基本功训练；在全校教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训，要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

提高教师驾驭课堂的能力。教师要通过学习讨论《金塔县教育局关于全面推进课堂教学机制建设大力提高教育质量的意见》和《金塔县教学常规管理办法》，规范教学行为，加强教学管理，进一步促进教育内涵提升。教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略，激发学生学习热情，建立互尊互爱、民主平等的师生关系。教师通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。教师要注意问题设计最优化；学习形式多样化。在教学中注重学法指导，培养学生的自学能力，指导学生学会自由学习，指导学生学会自我评价。倡导学生的自主、合作和探究的学习方式，教师要更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。在努力提高课堂效率的同时，注意在各个环节随时有机地渗透德育、心理健康教育和卫生保健教育等方面的要求，做到促进学生的全面发展。准时下课，杜绝拖堂现象，坚决执行“20+20”时间分配制。

提高教师教研创新能力。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。结合课改和课题实验开展全方位、多层次的课堂教学研究活动，让教师在活动中体会实验课题的真实内涵，在活动中提高课堂教学水平。开展“临帖式”教研，学习洋思课堂教学方法，领会洋思教学的实质，扎实开展新课程暨学洋思课堂教学研讨活动，坚持高标准、严要求，提高实效性。在全校教师中组织开展“每人一堂优质课”活动，落实“推门听课”制度。在听课评课过程中，改革课堂教学评价标准，促进教师队伍观念的转变和能力的提升。

第四篇：课堂教学现状调查分析及整改措施

中杰小学课堂教学现状分析

及提高课堂教学效率的措施

本周，我校召开全体教师教学研讨会议，认真总结了全县教学工作检查中存在的实际问题，分析了我校教师课堂教学的现状，制定了提高课堂教学质量的措施。

一、存在的主要问题

教师多年的教学已形成定式，只是教材内容越教越熟练，但教材内涵深层次的挖掘、对新课改精神的领会、对学生的研究以及对教学目标、教学方式的研究、教学效果的思考等方面比较欠缺。教师在教学中设计问题繁琐，造成教学节奏慢且教学效果不佳。再者由于作业量多，造成教师批改作业不细致，练习反馈不到位，随之就不能对后进生对症下药，还有的对后进生顾及不够。不少教师上课为了赶速度，为了完成预设的教学内容，在让学生回答问题或进行交流时，叫的大多是成绩好，表达能力好的学生，那些本来应该在课堂上得到多关注的后进学生（学困生）被冷落、忽视，致使“差”的更“差”。最重要的是教学要点（重难点）把握不准。有的教师教学时没有抓住重点、难点，时间没有花在刀刃上：该重点理解的内容没有好好引导学生理解，该重点训练的地方没有组织学生好好训练，该化解的难点，没有有效地启发学生化解。致使重点难点内容没有学习掌握到位。诸如此些问题造成教学效益不高。

二、提高课堂教学质量的主要措施

通过校本培训，使教师在思想认识、专业知识、学识水平、教育教学能力和科研能力等方面的综合素质有教大的提高。

具体做法是：

提高教师对备课的思想认识。学校要加强校本培训，使教师通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。备课要认真研究教材、钻研教法、了解学生。合理制定好三维教学目标。对于教材中重点、难点问题，要发挥集体备课的优势加强研究。在备课中要处理好独立备课与集体备课的关系。按照“个人独立备课----说课返备-----个人二次备课”的方式进行。利用集体备课引导任课教师掌握新课标理念，研究教材、把握教学重点难点，探讨教师教学和学生学习方式的转变。要促进和指导学生主动进行课前预习，养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂

上高效学习奠定基础。

提高教师课堂教学基本功。教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展学科教学基本功和综合能力基本功训练；在全校教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训，要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

提高教师驾驭课堂的能力。教师要通过学习讨论《金塔县教育局关于全面推进课堂教学机制建设大力提高教育质量的意见》和《金塔县教学常规管理办法》，规范教学行为，加强教学管理，进一步促进教育内涵提升。教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略，激发学生学习热情，建立互尊互爱、民主平等的师生关系。教师通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。教师要注意问题设计最优化；学习形式多样化。在教学中注重学法指导，培养学生的自学能力，指导学生学会自由学习，指导学生学会自我评价。倡导学生的自主、合作和探究的学习方式，教师要更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。在努力提高课堂效率的同时，注意在各个环节随时有机地渗透德育、心理健康教育和卫生保健教育等方面的要求，做到促进学生的全面发展。准时下课，杜绝拖堂现象，坚决执行“20+20”时间分配制。

提高教师教研创新能力。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。结合课改和课题实验开展全方位、多层次的课堂教学研究活动，让教师在活动中体会实验课题的真实内涵，在活动中提高课堂教学水平。开展“临帖式”教研，学习洋思课堂教学方法，领会洋思教学的实质，扎实开展新课程暨学洋思课堂教学研讨活动，坚持高标准、严要求，提高实效性。在全校教师中组织开展“每人一堂优质课”活动，落实“推门听课”制度。在听课评课过程中，改革课堂教学评价标准，促进教师队伍观念的转变和能力的提升。

第五篇：幼儿园现状分析（本站推荐）

幼儿园调研报告

M11建筑学陈洋

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一、幼儿园建筑要点

幼儿园的使用对象是三至六周岁的幼儿，因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求，应结合儿童教养和保教工作的需要，精心设计为幼儿创造一个健康成长的场所。

1.幼儿园基地的选择

基地的选择对幼儿园来说是非常关键的一个环节。许多新型幼儿园随着一个个住宅区的建成而相继出现。由于一个住宅小区占地小则几万平方米，大则几十万平方米，这就使小区内配套幼儿园基地选择有了更大的灵活性。如果小区幼儿园的基地环境好，设计人员将幼儿园设计得活泼新颖富有特色，幼儿园也可以成为小区的重要标志。因此幼儿园的基地选择不仅仅是为了幼儿园的自身环境，也能为改善小区的总环境发挥重大的作用。

幼儿园基地应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。方便家长接送，避免交通干扰。幼儿园的基地应开阔，有足够的日照和良好的通风条件，应避免处在高楼的阴影之内。另外，幼儿园区不但要保证活动室、卧室甚至卫生间有日照通风条件，室外活动场地也需要有充足的阳光和良好的通风条件。场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带，能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。

2.幼儿园的建筑造型

幼儿园的建筑造型原则：

1)幼儿园建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。

2)幼儿园建筑的造型应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。

3)幼儿园建筑的造型应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图法则。

4)幼儿园建筑的造型应与所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。

幼儿园的建筑造型特征：

1)体量不大，尺度小巧。

2)错落有致，虚实变幻。

3)布局活泼，造型生动。

4)新奇、童稚，直观、鲜明。

二、幼儿园设计要点

1.平面设计

幼儿园平面设计应走向开放，空间设计突出趣味。在以往的幼儿园设计中，总是把独立的自成一体的活动单元模式组合在一起，而现代的幼儿教育必须十分尊重幼儿的自主性和自发性，尽量满足幼儿的兴趣和心理渴求。

2.色彩设计

幼儿园装修色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。在色彩学上，高明度、高饱和度的颜色、暖色、高对比度的色彩处理，可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情；而低明度、低饱和度的颜色、冷色、低对比度的色彩处理，则带来安静、幽雅、阴郁的效果。在装修中，通常采用莓红、豆黄、湖蓝及紫藤等颜色，在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同的比例反复出现，形成主色调。这几种颜色颇具感情和自然气息，互相对比搭配可以形成欢快、亲切、活泼的色彩氛围。

3.建筑设计

室内设计：室内设计包括的内容非常多，在使用功能已组织好的前提下，最关键的内容包括空间设计和细部构造设计和生活用房设计。

丰富的空间还能给使用者带来灵活性。对于南方幼儿园的空间设计，半室内空间(即有盖的敞开空间)是必不可少的。它不仅是室内空间与室外空间的一个过渡空间，而且还给小孩提供了在多雨或炎热的时候能尽可能接近自然的活动场所，也给教师在组织活动时提供了更多可供选择的场地。在组织空间时，要特别注意空间的衔接与过渡，给小孩创造一个符合他们生理尺度及心理要求的空间。

从所设计的幼儿园的使用情况来看，使用功能和空间组织的合理性都能得到认同，而提出最多问题的是细部构造处理，这也是幼儿园设计的通病。很多细部由于考虑不周到而

给以后的使用带来很大的不方便，有的甚至对幼儿的生命安全造成隐患，这些应该引起设计者的足够重视。

室外设计：幼儿园建筑具有双重意义：既要有学校的学习气氛，又要有游乐场的热闹场面。这就要求建筑师运用建筑艺术上的创造和熟练的表现技巧，来表现儿童想象中的那种童话的造型，使孩子们在幼儿园的生活中无形地接受美的启迪。

幼儿教育中游戏占有非常重要的地位，一个没有游戏场地的幼儿园，将会对幼儿的成长带来很大的影响。所以在幼儿建筑中一个好的户外游戏场地的设计是设计中的一项重要任务，幼儿游戏环境一般应包括以下方面：

1)运动器械。滑梯、摇车、秋千、跳床、攀登架、自行车、汽车、软桥、悬索等运动器械是儿童普遍感兴趣的游戏设施，这些游戏的种类和质量直接影响着幼儿户外活动的兴趣和选择性，同时也影响着儿童身心的正常发展。

2)富有野趣的绿地。幼儿天生就有着好动的天性，草地应是他们追逐、嬉闹的理想场所，鲁迅笔下的百草园，就是一个名符其实的儿童乐园，孩子们可以在这样的环境中自由自在地做游戏，跑来跑去摘野花、扑蝴蝶、捉昆虫，让天真的孩子们能享受这种天然野趣，欣赏大自然的丰富多彩。

3)沙地、戏水池。近山者仁、近水者智。沙地和水池有利于儿童开展各种创造性的游戏，通过形体塑造、涉水、游泳、漂玩具观察水中倒影等有利于促进儿童从表象思维向运算思维过渡。

4)童话世界。幻想是一切创造性活动的开端，童话教育是幻想智力开发的一个重要方面，若在树丛、草地、野花的自然环境中根据儿童尺度，设计一个具有童话色彩的缩微建筑，室内再配上小型家具和玩具，以及必要的童话音乐，这对幼儿发挥想象，提高思维能力都是大有裨益的，可以达到课堂教育难以取得的效果。

建筑造型设计：建筑造型包括建筑的体型、细部的设计、色彩的运用等方面。建筑的体型是整个造型的基础。对于幼儿园来说，体型也是一个很重要的概念，幼儿园建筑层数不能太高，一般不要超过三层，整个体型应该尽量舒展些，这样不会对幼儿有压迫感，更符合幼儿的生理尺度。体型还应该有一些高低错落，使之更加丰富，产生活泼的效果。细部及色彩设计对于幼儿园建筑造型是非常重要的一个环节。设计得好可体现幼儿园建筑的特征，使人一看就知道是幼儿园而不是其他建筑。这种建筑的识别性对于幼儿园建筑显得

尤其重要，它会给幼儿一种被接纳的心理状态，使幼儿能喜欢上这幢建筑。因此细部及色彩的设计一定要符合幼儿的心理，尺度不能太大，色彩不宜鲜艳，而且不能过于凌乱。细部只是起点缀的作用，过于夸大尺度，频繁使用只能造成喧宾夺主。色彩的运用要适当，大面积色彩还是宜清淡，而局部鲜艳夺目的色彩也是必不可少的，整个色彩效果要做到明快自然。另外，幼儿园入口的造型设计必须加强。总之，幼儿园的建筑造型应以活泼、明快为主。在追求体型的高低错落、虚实变化、细部色彩的儿童化的同时，一定要注意如何通过建筑装饰起到美育教育的作用，不能过分夸张，否则只会适得其反。

三、总结

综上所述，儿童关系着民族的未来，所以幼儿园建筑方案设计具有极为重要的作用，因此很有必要对其进行探讨，这是一个很漫长而艰巨的任务，同时也是研究的一个新趋势，具有较大的经济价值和社会意义。