成功我们共同创造发言稿[共5篇]

第一篇：成功我们共同创造发言稿

成功我们共同创造发言稿

在我们平凡的日常里，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家整理的成功我们共同创造发言稿，希望对大家有所帮助。

各位家长：

上午好！今天，因为孩子们的缘分，我们走进了xx小学，走进了六3班的教室，欢迎你的到来，首先，请允许我代表学校及六3班全体任课教师，对各位家长能来参加小学期间最后一个家长会，表示真诚地感谢！

随着时间的流逝，一转眼我带这群孩子已经三年了，在这三年中，孩子们在渐渐地长大，慢慢地懂事，学习进步了，能力提高了，看到他们那一张张笑脸，我真得非常欣慰。一转眼，他们已经是六年级的学生了。即将告别母校，步入中学，每每想到这些，说实话我心里总有一种酸酸的感觉，也许这就是师生情，这就是依依惜别情吧。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，同时也是小学与初中的接轨点，即将面临到一个新的环境中受到新的挑战。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段，所以召开这次家长会有着非同一般的意义。

一、本学期班级整体情况介绍：

本学期，咱们班学生有39人，男生17人，女生22人，班级总体上看是一个活泼、文明、团结上进的班集体，学生的上进心比较强，学习积极性很高。绝大部分孩子比较懂事好学，待人接物也比以前从容有礼貌了，课间，路队、眼操、卫生基本能按要求有秩序地进行。课堂上都能够认真听讲，潜心读书、用心思考，并精心的组织自己的语言期待每一次发言的机会，也能留心倾听他人讲话，课下各种作业能比较认真及时地完成，而且孩子们的书写能力和作文能力有了很大的提高。

每次不论是课堂还是家庭作业能认真完成，书写工整且正确率高的孩子有：……等，课上能跟上老师的思路并能积极动脑踊跃发言的有：……等。朗读能力强的有：王……等。作文能力强的有：……等。从一次次的测试来看，成绩优秀的有：……等。这学期学习有进步的学生是：……等。

看着孩子一年年长大，我觉得特别幸福，班里的39个孩子个个聪明活泼，乐观向上。每个孩子都有自己的优点特长。有聪明懂事，组织能力超强的班长韩xx，有品学兼优、认真负责的小组长王xx、王x、王xxx、姚xx、王x、周x、祝x、居x、。有舞蹈小精灵丁xx、李xx。有画画能手崔xx、李xx、王xx、王xx等，有歌唱小明星岳xx。有乒乓球和篮球健将李xx，有为班级卫生默默无闻付出的徐xx、汤xx、王xx。有学习勤奋的张xx、李xx、苏xx、王xx。有诚实善良的马xx、杨xx、雷xx。

就是这些优秀的孩子们时时刻刻感动着我，班级文化建设被评为优胜集体，红领巾义卖被评为优胜集体等，由于家长、学生、老师的共同努力，本学期咱们班经常在周工作总结会上受到校领导的表扬，当然，这也是各位家长朋友悉心配合的结果，在这里我也一并表示感谢！感谢您一直以来对班级工作的支持和帮助。

每当回忆起这些成绩我都会为孩子们伸大拇指，他们的确特别的了不起，我为孩子的成长感到喜悦，为孩子们所取得的成绩感到骄傲。当然在这些过程中孩子们也会有一些这样那样的小插曲，但在我看来那些都无关紧要，犯错并不可怕，改正便是成功。我相信并期待孩子们一定还会有更精彩的表现。

二、期中测试卷面分析；

本次考试试卷分为基础知识和阅读、写作三部分。试卷所反映出来的情况是：大部分孩子们的书写进步很大，基础知识掌握的特别扎实，而阅读中却缺乏用心读，仔细想，导致短文丢分较多，尤其第二篇短文丢分较多。作文丢分原因主要是事例部分不够详细，而且首尾点题语言不优美，点题不够突出。导致作文有失分现象。此次考试均分91。79分，其中90分以上的有26人，80分以上有11人，70分以上有2人。本次考试中进步较大的孩子有：贾宇星、段锦波、刘玉轩等。

三、关注孩子到了六年级的变化。

1、生理、心理方面：六年级的孩子，生理逐渐发生变化，很大一部分进入青春期，对于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。这种情况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

2、思想意识：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密。

对于这两点，作为家长与老师的我们都要掌握孩子一切情况，进行有效的启导才能使孩子健康成长。

四、后一段时间我们需要面对与解决的问题：

开学到现在，我欣喜地看到了他们成长的足迹，他们的点滴进步。大部分同学变得懂事了，他们都知道六年级的份量，知道六年级意味着什么，也明白他们即将要面临的严峻考验。所以大部份学生都能够努力学习，每天按时上学，专心听课，按时完成各科作业，努力提高自己的学习成绩。但是，同样也有部分同学身上存在着这样或那样的问题，主要表现在：

1、学生学习方法不科学：

部分学生表现在出力不少但效果不佳。没有养成预习和复习的良好习惯。我要求每位学生上课前要进行预习，可是有个别孩子偷懒，没有去预习，连最起码的.读熟课文都做不到。这样学习的效果就不大好，上课时理解起来就有一定的困难，也影响了班级语文成绩的提高。

2、学生学习目的不明确

玩是孩子的天性。但是有的家长没有双休，只顾工作，不正确引导孩子，使班级中部分孩子迷上看电视、打电脑游戏等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，作业花几分钟就给解决了。有一些学生为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”或者说：“在校已经做好了。”这就要我们家长检查一下是否已经完成。我们家长应该多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去，尤其是成绩下降和成绩差、喜欢出去的同学。

3、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现比如：早上到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业没有保证真正弄明白。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。

五、重点强调学校有关规定与要求，并要求家长积极配合，全力支持：

1、接送孩子车辆必须在减速带500米以外。

2、严禁带零食进校园。

3、让孩子养成良好的卫生习惯，不买三无食品，不乱扔垃圾。

4、督促孩子中午午休，做到按时上下学，时间：早晨7：50，下午：2：40。千万不要早到校。

5、加强安全意识，让孩子们高高兴兴上学，平平安安回家。

6、教育孩子在临近离校这一段时间里要遵守学校的规章制度，爱护学校的财产。

俗话说：有付出就有收获。经过全体师生一学年的努力班级学习成绩、学生日常规范都居年级前列。我也一直在以更高的要求去要求学生，让他们不断进步、不断提高。当然，这其中也包含着你们对我们工作的支持与肯定。在此，我深表感谢！在接下来的日子里，我们也一定会更加努力，争取更大的进步，也希望你们能够一如既往的支持我们接下来的工作。让我们携手同行，共同创造成功。谢谢各位！下面请数学段老师和大家交流。大家欢迎。

第二篇：六年级家长会发言稿：成功 我们共同创造

六年级家长会发言稿：成功 我们共同创造

各位家长：

大家好！很高兴我们今天再一次相会，再过一个多月的时间，孩子们就要面临小学毕业升入初中，开始一段新的征程。因此，本着为学生的发展考虑的目的我们今天请各位来开这个家长会，我们的目的是一致的：尽可能的了解孩子最近的学习、心理等各方面的表现，更好地加强学校、教师与家长的联系。可以这样说小学六年级是承前启后的一年，是十分关键的一年，更是十分紧张的一年。这一年，既要完成本的教学任务，更要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对小学阶段的一个总结，更是为初中学习打下坚实基础，为更好的适应初中教学做好衔接和各方面的准备。

因此对于今天各位家长的按时到会，我表示真诚的感谢，感谢各位对学校、班级工作的支持！各位家长参加的会议应该也不少了，然而这一次的会议是与您的孩子息息相关的。所以，在会议开始之前希望家长能把您的手机关闭或打到震动状态，同时，为了保持会场的秩序和卫生，也请各位家长不要无故半途退场，更不要在会场内大声喧哗。今天家长会的主题，一是和家长们汇报一下开学以来的教育教学情况；二是和家长们共同探讨今后学生的教育问题，特别是小学即将毕业作为家长我们应当注意的一些问题和一些建议。

一、首先向家长们汇报这学期我们所做的工作

1.期中考试情况分析

本次期中考试的试卷家长们己经过目，通过这次考试我们可以发现大多数的学生在这半个学期内学习是很认真的，也取得了很大的进步。尤其是杨璇、邱晓雪和刘文龙等三位同学能够在这次期中考试进步较大，这一点是很值得我们高兴的。当然，这当中仍然还有一些学生没有把心思放到学习中来，导致成绩一直徘徊不前甚至退步。

2.注重对孩子的情感教育

我经常利用班会、晨会和自习时间对学生进行情感和感恩教育，告诉他们一个人只有当他具有了感恩的心和情感才能成长的更快、更好，要用良心去做人、做事。才能体会到家长的不容易。尤其是到了六年级的下学期，很多学生都多了很多的浮躁心理，此时对他们进行着方面的教育更显得尤为重要，因为只有这样，他们才能更加静下心来学习。

3.反复强调养成教育

虽然说已临近毕业考试，对学习成绩的要求也越来越高，但我一直坚定的认为“态度决定一切”，因而这学期，我在平时的教育教学过程中依然引导孩子们要“说文明话、做文明事、走文明路”，甚至比上学期还要严格。比如说：上下楼梯靠右走、穿衣服不把衣扣和拉链敞开、不留长发、排队要快静齐、衣袖不要卷的太高等，这些要求看似苛刻，但是这对于学生养成好的习惯，成为一个举止言谈都很优秀的学生是有很大帮助的。

4.督促孩子养成良好的学习习惯，端正学习态度，明确学习目的。

作为老师的我们深知“知识改变命运，态度决定一切”，老师也是通过这条路走出来的。因而在平时的教育教学中，我不断的提醒孩子们要努力学习，用优异的成绩去回报一直关心和支持我们的老师、家人和朋友，通过一段时间的观察和其他老师的反映，班级学习的氛围还是比较浓的。

5.适时对孩子进行表扬。

从六年级下学期来看，在全体师生的共同努力下，各项工作取得了很大的进步。目前已形成了一股良好的风气，给我们的教育教学工作提供了良好的环境。

六年级是小学阶段学生学习的一个重要转折点，尤其是到了下学期，学生的心理和行为与以前相比都发生了很大的变化，介于初中和小学的过渡时期。六年级的每一位教师也都深感责任的重大，都在千方百计把教育学生的工作做好，因为我们肩上的重担也很重，有来自学校的、家长的、孩子的，更有我们自身的。英语老师每天早晨都很早来班里指导学生读书，学生的成绩也得到了很高的提高，这一点已经通过期中考试得到了很好的验证；数学老师每天晚自习都在班级给学生讲题目，有时候甚至连早读课也到班级抄题目给学生做；作为语文老师及班主任的我，当然更是责无旁贷。所以，各科教师都在认真研究教学，力争在接下来的时间里能使学生的成绩有更大的提高，当然这过程当中也还继续需要你的支持。

二、在学习中发现的一些问题

同学们不可能个个完美，在不同环境的中成长，自然有不同的经历，这就造就了他们不同的个性与品质。如有人比较自私、有人爱吃零食、有人生性较活泼、喜欢插话，有的卫生差、穿戴不整齐。品德是从小培养的，这些毛病都必须引起我们的重视，及时帮助他们纠正过来。而这些都离不开家长们与我们老师的相互配合。有少数学生存在以下几点问题：

1.学习态度较浮躁

这是绝大多数学生都会表现出来的问题，因为随着天气的越来越热，温度越来越高，学生的心里就越不能安定，越到一些小的事情都会分散自己原本还算集中的注意力。

2.有些学生学习自觉性还存在一些问题。

极易分心，也容易受干扰。很多学生学习不主动，有老师和没老师不一样。学习任务老师不督促、不检查学生不落实。认为自己的成绩不理想，也到了六年级的下学期了，反正也学不好了，因此就缺乏动力，从而上课就不专心听讲，做小动作，作业马虎、不按时完成甚至抄袭。

3.部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大。

做任何事情都首先需要自己相信自己，不断给自己打气，认为自己能够把学习成绩提高，但同时又不能太过于自信，因为那样就容易导致盲目自大，看不到自己的不足，听不进别人对自己的提醒，从而会致使自己的学习提高不快，甚至会出现下降。

4.最突出的问题是有些学生严重偏科

不少学生学生成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。三门课当中有两门都能达到优秀线，剩下的一门功课差距很大，这更需要引起足够的重视，因为“三减一等于零”。同时也希望各位家长能给予配合教育。

5.部分学生学习兴趣不浓

缺乏明确的学习目的和动力。他们在学习上付出的时间和精力十分有限，反而把更多的精力放在了玩耍上面，从而导致学习成绩不理想。

6.学习方法不科学

很多学生从不考虑学习方法，只是一味被动地

学习，不讲究学习的效率和效果，学起来既苦又累，可谓是事半功倍，出工不出效。

7.部分学生上课思想容易开小差

课堂本来应该是认真听讲的地方，但是有部分学生却不能很好的做到，尤其是一些老师反复在课堂上强调的问题，到了考试和作业的时候他们还是容易出错，把老师上课反复强调的问题全部丢到了脑后，这一点是很危险的，也正说明了现在的学生在思想已经比以前出现了较大的反差，应该引起我们的足够重视和关注，使问题早日得到很好的解决。

三、学生放假回家后应如何管理

在学校的时间经过五天的等待总算结束了，他们也等来了盼望已久的周末，在学校呆了十天的他们就像从笼子里放出去的小鸟，那时候的他们是无忧无虑，尽情释放着内心的快乐。因而，他们回家以后的管理就成了我们监管的空区。因而，这个艰巨的任务就只有交给家长了，通过返校后我们的观察，发现学生主要存在以下几个问题：

1.作业不做或是完成的不认真

这个每次返校时，老师都会进行检查，对于作业不做或是完成不认真的学生我们都会及时向家长反馈，并且每次作业检查的情况我都会认真记录，为此我特意制作了“班级假期作业检查表”。（出示“班级假期作业检查表”）

2.总是把时间放在电视上

通过我长时间的观察发现很多学生回到家以后就一门心思的去看电视，其他的任何事情都与他无关，我们说电视可以看，但是必须是在完成作业的情况下去看，否则就得不偿失，失掉了自己的主要目标。到时候可能会欺骗家长说老师没有布置作业或者已经在学校写完了。

四、针对小学毕业班后期的现状，我们希望家长能配合学校抓以下几方面工作

家长要具体应该怎么做？我不想具体到细枝末节，仅提几点我个人的理解与建议：

1.多一点关爱与关注。

升学考试，好像就是门槛，阶梯。考初中尽管没有高中那么严峻，但对小学生来说是人生第一个门槛，以后还有考高中、考大学等等。初中与小学从内容到结构到环境都有很大改变，在他们的人生道路上，有许许多多的门槛，考初中和其他的门槛相比，当然是很轻松的一个。但对小学生来说，他们以前从来没有经历过，所以会感到有很大压力，有很多的困惑。每天，各门功课的作业铺天盖地，有的学生很难应付，不要说能把题目都做得全对了。这样一天学习下来，学生感到非常疲劳。放假回到家里，他们多么希望得到父母的关爱啊！这时，做父母的就要去关心他们，体贴他们，让他们感受家庭的温暖，促使他们尽快消除疲劳，去顺利完成接踵而来的回家作业。晚上，家长要注意让孩子早点休息，不要太晚，因为在学校的学习已经很辛苦了。再或者说，这两天天气转凉，你就可以打电话或发信息告诉孩子要多加衣服，然后再由我们去传达，效果和老师去说是不一样的。所以，家长要从点滴做起，来关爱自己的孩子，促进他们健康成长。至于作业我想我们的老师都是过来人，题海战术不对，但一定量的题目肯定是有作用的。当然老师布置作业也是有限度的，这请您放心。

2.多一点安宁与安静

我们认为，大多数孩子学习是认真的。他们回家后，首先就想到的是赶紧把作业做好。但是，有的家庭往往没有安静的学习环境。子女在做作业，家长在旁边大声说话，或者看电视，这样会严重影响学生的注意力。有的学生一边听电视，一边在做作业。这样作业质量下降，不利于提高学生的成绩。三心二意做作业，效果肯定不好。因此，在做作业的时候，要尽量让孩子有一个安静的学习环境。家长在旁边，就不要多说话，更不能在孩子做作业时乱批评，乱吆喝。还是让孩子静心地做作业，细心地检查作业，保质保量完成每次的作业吧。

3.多一点约束与规矩

俗话说：没有规矩，不成方圆。没有良好的教育和适当的约束，学生就不会有良好的习惯。有的家长一味让孩子安静地做作业，一吃完晚饭，就把孩子关在房间里。那么，孩子一个人在房里到底在干什么呢？是在认真做作业、认真复习呢？还是在看书呢？还是在玩耍呢？家长有没有仔细观察过？像这种例子很多，有的孩子放假晚上回家看电视过迟，导致学生睡眠不足，家长却没有发现，而是由老师发现的。怎么会发现的？是因为这个孩子晚上贪玩，睡眠少了，尤其是要回学校的前一天晚上，等到了学校以后就很容易犯困而影响上课效率。因此，我们把缺乏自觉意识的孩子放在身边，多关注他们，是有一定好处的。家长更要挤出更多的时间陪在他们旁边，让其做完作业。不要认为工作赚钱一定要放在第一位，多陪陪孩子，多对孩子一些教育，也是很重要的啊！，因为您挣的钱再多还是给孩子花。所以，给孩子多一点约束，家长就会少一点烦恼。

4.多一点引导与交流

六年级的孩子，处在似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。家长就要学会引导、沟通、解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么事，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪，甚至出现逃学的现象。因此，我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法，虽然这是老生常谈了，但还要引起我们足够的重视。

5.多一点联系与沟通

我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，多了解孩子的作业情况；当然，作为老师也会向你们了解学生在家里的情况。所以，家长和老师相互联系、了解，能掌握孩子个方面情况，有的放矢地对他们进行教育。对于孩子在学校的情况，我们更多的是关注他们的成绩。怎样看待孩子的学习成绩，我以为主要看孩子有没有尽力。学习成绩的好坏，受制于许多方面。即使是学习条件相同，也会因为个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而成绩有好有差。但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成绩就肯定越好。我经常对孩子们说：“学习要踏实，玩耍才能快乐！”俗话说：“一份耕耘，一份收获！”其实，一份耕耘不一定会有一份收获，我们平时的耕耘，只是不断地积累的过程，当我们有十份百份耕耘的时候，我们的收获会更多。耕耘不一定有收获，但是，不耕耘肯定没有收获！所以看待孩子的学习不能只看他得了多少分，而是要看他尽到了努力

第三篇：美丽的家园我们共同创造

美丽的家园我们共同创造

尊敬的各位领导、评委、亲爱的朋友们：

大家好！我今天演讲的题目是《美丽的家园，我们共同创造》。

著名诗人艾青写过这样一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。这句诗，饱含着诗人对家乡的一片深情。今天，我也要借此机会，歌唱我的家乡，呼吁每一个桃江人，携起手来，共同创造更美更富饶的家乡。

桃林夹岸的桃花江如诗如画，百鸟来朝的凤凰山群贤毕至，桃花湖青山秀水白鹭流连，羞女山婀娜多姿引人遐想，还有平湖秋月马迹塘、楚南名胜浮邱山、碧波万顷翠竹海、九天飞挂罗瀑……这就是我们美丽的家乡——桃花江。在这片人杰地灵的热土上，在创建文明卫生家园的活动中，我们该做些什么呢？

2009年县委、县政府高瞻远瞩，党政班子一本经，四家领导一条心，吹响了桃江创卫的号角。

2009年8月24日，在县城影剧院，我作为一名普通市民，作出了“做桃江创卫的宣传者、实践者，从我做起，从小事做起”的庄严承诺。

年，我在社区工作时，一对70高龄的党员夫妻，每周五下午带着自备的清扫工具，加入到社区的“百人治脏”行 1

动中。

几年来，局长包路段、共产党员先锋岗活动的实施，共产党员、机关干部，争当时代先锋、文明卫生模范，说到做到，行动为先，无愧于头顶上这片蓝天的信赖，无愧于脚下这片土地的支撑。

如今，让我们重新审视我们的家园：

我们欣喜地看到：在沿江风光带，晴天一身灰，雨天一身泥的日子已成为历史。清晨，鸟语花香，到处是晨练的人群；傍晚，万家灯火、一派祥和。

我们欣喜地看到：几十条小街小巷的改造，主要干道的黑化，城市建设由表及里，大街小巷路面更宽阔了、更平坦了，人们的心情更舒畅了。

我们欣喜地看到：困扰我们多年的“牛皮癣”已得到根治，整治占道经营、非法营运、清理卫生死角等工作也正如火如荼地开展。

我们更加欣喜地看到：文明卫生的春风吹向了农村这片广阔的天地。在我们大栗港镇的朱家村，河道禁渔换得鱼儿欢跃；道路绿化迎来鸟语花香；148盏路灯的安装照得村民心里亮堂堂……制定文明卫生公约，一户一个垃圾桶、十户一个垃圾池……朱家村的文明新风带动了整个大栗港镇农村清洁工作的开展。

所有这些，都说明一个道理：“爱我桃江，共创文明卫生家园”，这不仅是一句空洞的口号，更是一种崇高的理想，一种实实在在的行动。在这个活动中，我们每个人既是受益者，又是主力军。让我们积极行动起来，让滔滔的资江水传送文明卫生的理念与激情，让巍巍的凤凰山见证桃江人的坚韧与执着。

最后，用一首快板来结束我的演讲：

打竹板，响连连，我们大家站成线。

今日不讲别的事，创省卫生县城讲一遍，讲一遍。

（竹板敲：一二三，三二一，一二三四五六七）

影剧院，大动员，县委书记先发言。

县长镇长都宣誓，创卫工作用三年，用三年。

事太多，难讲全，今天只能讲几件。

一是目标定三年，二O一一年要领先，要领先。

第二件，两核心，提高素质要听清。

崇德尚美务实图强，桃江精神要发扬，要发扬。

我桃江，有名堂，生态旅游才开张。核电名城在商量，竹子之乡美名扬，美名扬。

爱桃江，美桃江，保护环境第一桩。人人个个都努力，珍爱家园事莫忘，事莫忘。

桃江城，是我家，讲究卫生靠大家。不乱吐痰丢纸屑，美好环境天天见，天天见。

行道树，加草坪，好好保护我先行。讲究卫生守秩序，不乱摆摊把车停，把车停。

养鸡鸭，喂猪狗，关起他们莫乱跑。违章建筑切莫搞，门前三包落实好，落实好。

运垃圾，拖渣土，车上加盖才准走。建筑施工要围好，莫让渣屑满天跑，满天跑。

牛皮癣，要清汤，乱贴乱画快退场。墙壁清洁地面光，净化亮化好桃江，好桃江。

灭四害，保健康，从我做起喜洋洋。蓝天碧水好家乡，人民幸福享安康，享安康。

第四篇：我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福

精选范文:我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福富源县幼儿园 何锐人们常说：“教师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。”“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”„„这些赞美之词，却总是给教师的角色染上了一层悲剧色彩，不仅是别人，连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业，同时也是一项为了他人、牺牲自己的职业。教师为什么总被看成是一种牺牲、劳苦的职业呢？说到底，这是一个职业境界的问题。南京师范大学的杨启亮教授在一次幼儿教师继续教育课上谈到，教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求，二是把教育看作出于职业责任的活动，三是出于职业良心，四是把教育活动当作幸福体验。前两种境界是一种“他律”的取向，后两种境界是‘咱律”取向，并建议幼儿教师们实现从“他律”向“自律”转变。高尚是来自外界的评价，而幸福才是我们的真实内在体验。惟有当我们在工作中体验到了幸福，我们的幼教事业才有了坚实的基础和永恒的活力。现实中我们有些人把工作看成是“挣钱糊口”，看成是“卖命”，看成是“没办法的事”，又何谈什么体验教育幸福、享受教育幸福呢？其实，幸福的感受就是自觉地以无限丰富的眼光来审视面前的一切，从不断地发现生活的乐趣，保持生活的活力，让自我成为幸福情感的主人，“一个人自己心里妩媚，则世界妩媚咱己有爱心，则世界充满爱”。幸福是人的一种高级情感，要受到人的幸福观的影响，当中而要有理性与德性的参与。有人说：“当教师在教的过程中是苦的，教的结果是甜的。”这样的说法仅仅把幸福看成是结果性的东西，那么我们所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用创造的形式体现出来，将创造幸福的过程就当作享受幸福的过程，它将与创造的过程同在，我们享受幸福越丰富，就越细长。在教育中我们与幼儿在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我们既是幸福的创造者，也是幸福的享受者。我们幸福地去教，我们的精神就会永远地融入了孩子的心灵，滋润着他们的未来生活。幼儿是幸福的享受者，也是幸福的创造者，他们的成长小有我们的力量在起作用，让他们懂得了什么是真正的幸福。当老师的，还有什么比自我生命的增殖更让人幸福的呢？我们可以是“红烛”，但红烛也会在燃烧中实现自我的价值；我们可以是“春蚕”，但春蚕吐丝也是实现自我的天性；我们可以是“铺路石”，但铺路石也有不断延伸自我的快乐；教育不该是悲壮的职业，我们不该过防郁愁苦的生活，幸福由我们自己创造！二oo五年八月

[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)]篇一：创设条件,为儿童创造幸福教育 创设条件，为儿童创造幸福教育

磐安县新蕾幼儿园

幸福是什么？什么是幸福教育？不同人有不同的理解。作为幼儿园，要让幼儿真正获得幸福教育，就要使幼儿获得民主、平等、尊重的权利，这样才能实现幸福教育，真正得到快乐成长。目前的幼儿教育，说到底就是在实施幸福教育。为此，结合我园实际情况，就如何创设各种条件，为儿童创造幸福教育开展教学调研，确保幼儿最大限度地获得幸福教育。

一、园舍——幸福教育的孵化园

幼儿的认知能力是在其不断地与环境相互作用中获得的，幼儿教育也是在周围环境的影响下不断得到调整、扩展和深化的。因此，幼儿园要强化园舍硬件设施建设，创造良好的教学环境，并且要在环境条件的创设中时刻渗透教育目标，始终贯穿幸福教育理念，让幼儿真正成为幸福教育的受益者。

1、要美化园舍环境，让环境会说话。以前，我们在布置环境时，总是以教室为主，而且总是以美观为主要原则。如今，我们将幼儿所到之处都列为教育的环境，将游戏、认知、生活、语言等各方面内容渗透在教室、卧室、走廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教育环境，让幼儿随时、随处感到有趣、好玩、快乐、幸福。（如在幼儿园的楼梯上，用自粘纸贴上不同颜色的小脚印，让幼儿区分上楼下楼的方向和位置，使幼儿形成了有序的常规。在活动区，我们设计了一些标志，用来告诉幼儿物归原处，这样保证了活动区良好的秩序，养成良好的行为习惯。）

2、要增添设施和活动材料，让环境动起来。对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点所决定的，幼儿总是喜欢通过自身的运动感受环境、了解事物，让动态的

[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)] 环境激起幼儿活动的欲望。因此，我们必须为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，有机会去接触变化的事物，观察事物之间的联系及其变化过程，使幼儿的教育权力和认知权力得以充分享受。如教室布置时尽量设置一些可以活动的场景，可随时间、季节的变换而变换；或在幼儿活动区域放置一些七巧板、拼图、橡皮泥、积木等益智材料，可以充分发挥孩子的想象力和综合能力，激发幼儿产生好奇，使其自主地进行活动与游戏，给孩子充分展示自我体验和自我实现的机会。

3、创设相对宽松的环境，让幼儿成为环境的主人。幼儿往往与成人有不同的喜好、表达方式、欣赏标准，在与环境相互作用的过程中，他们存在着强烈的选择与表达以及获取成功的愿望。为此，我们要为他们创设一个更加宽松、和谐、自主的教育环境，准备一些适合角色游戏的材料或各类废旧物品，或让幼儿从家中带些自己喜欢的游戏材料，放手让他们自己去想、去做，让他们自己去寻求信息和组合、拼装材料，使每位幼儿都能愉快地根据自己的水平、特点，自由地选择有关的活动内容和方式，尽量让孩子们在完全属于自己的乐园中健康、快乐、幸福地成长。在开展手工折纸活动中，教师给予必要的提示后，可以按教材进行，也可以让孩子展开想象的空间，让他们自行地操作，让幼儿真正体验到了快乐和满足，同时也增强了自信心、创造性和责任感，他们真正成了环境的主人。

二、教师——撒播幸福教育种子的使者

幼儿幸福教育能否真正得以实现，关键因素在教师。为此，在幼儿教师方面，应创设的条件有以下几点：

1、要有一批高素质的幼儿教师。幼儿园有了幸福教育这样一个好的理念，有了幸福教育的基础硬件设施，教师的素质能力至关重要。提高幼儿教师基本素质的途径有：不断地引进高素质的幼儿教师，增添师资力量；幼儿园提供机会，创设条件，每年分批让一部分幼师参加学习与培训，提高原有教师的素质能力，等等。

2、教师要把幸福教育理念贯穿始终。既然幼儿教育是创造幸福的教育，为此，幼儿园要有制订幸福教育的教学规划，教师要把幸福教育贯穿于每学期的教学计划中，把每门课，每次活动，每个游戏等，都列入幸福教育的范畴。这是幸福教育能否得以真正贯彻实施的关键之所在。为此，要努力寻找幸福教育的突破点和切入点，为教师创造有利条件。要开展教师幸福教育比试活动，对一堂课，一次活动，一个游戏的实施过程中，看教师是否真正用心去开展教育，去领会幸福教育的真正内涵。要看一看教师在教学中是真正地用心思去实施，还是按部就班地遵循老一套、老观念去完成教学任务。要看一看教师的教学是让幼儿愉快地、幸福地接受，还是被动地、甚至不情愿地接受。要看一看达到相同的结果，你所实施的过程不同，其效果是否大不相同。如要使幼儿愉快、幸福地接受你的教育，若用平常的方式方法可能难以奏效，若改进一下模式，增加一些游戏、故事等成分，那么其效果将大不相同。要对教师考核、工资奖金与教学实绩，尤其是幸福教育理念的实施情况紧密结合在一起，真正让幸福教育贯穿始终。

3、教师要在教学中要大胆创新，不断尝试。凡时有利于幼儿快乐成长、幸福教育的教学都要大胆地尝试，并加以推广。我认为，幸福教育主要应从以下几方面加以创新与尝试。一是教师要不断尝试不同的教学模式。要对教材中的典型教学例子，采用多种不同的教学方式进行比较，从中选择一种适合本班幼儿的方式进行尝试，查看教学效果如何。要针对不同教师的教学特点、传授幸福教育的能力，开设不同的教学思路，也可以针对不同特点幼儿，准备不同的教学课程。总之，教师在实施幸福教学过程中，准备工作一定要充分，课堂实施中要尽心尽力，否则又要回到普通教育的老路上。二是要鼓励引导幼儿大胆去想象、创造。对于幼儿创造性的想法，教师应当鼓励支持，使幼儿张开想象的翅膀，自由地表达自己的见解和想法，充分表露自己的信心。教师还应采取少批评多鼓励的方法，经常以肯定的口吻表扬幼儿，如对幼儿说“你

聪明”“我相信、你做得好”、“你肯定行”、“你真能干”，孩子就会从成人肯定与信任中获得很大动力，积极主动的参与活动。幼儿在活动中能更容易看到自己的长处，体验到快乐和满足，激起继续上进的愿望，保持幸福感。三是要创造融和的师生关系。融和的师生关系直接影响着孩子幸福教育。如果教师总以指挥者、决策者的身份出现，以成人的心态和意愿左右孩子们，他们怎会大胆地、快乐地表现自己，展示自我呢？因此，教师应以朋友的身份出现在孩子们面前，带领他们学知识，做游戏。在教学活动中，尽可能提供多种材料让幼儿动手操作，观察思考，引导他们去尝试，感知新的知识。即使有时幼儿的表现不令人满意，教师也应尊重他们的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿，在适时的时候予以指导。为此，作为教师，在创造平等、融洽、和谐的师生环境，最重要要把握二点：

1、要让家长接受幸福教育，从而支持幼教工作。对家长来说，对幸福教育理念的接受到支持总有一个过程，那我们如何创设条件来推动这个过程呢？我们要在适当的场合，或开家长会，或家访时，适时地提出幸福教育理念，讲明一个道理，就是当今的儿童教育就是创造幸福的教育，幼儿园的幸福教育离不开家庭和社会多方支持只有大家都付出爱心、耐心、细心，才能达到理想的教育效果。

2、要善于利用现有利条件进行相互沟通与交流。一是要善于利用来园离园活动时间。早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口。其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他的孩子，他的孩子是在接受幸福教育。二是要建立留言制度。在关于孩子的教育问题，有许多家长有独到的见解，或有许多意见和建议要提，但可能由于时间或场合的限制，不能及时提出。为此，要建立留言制度，通过留言建立起教师和家长沟通的另一座桥梁，帮助家长理解和指导孩子的发展。通过留言，可以获得更多的信息，也可以配合教师做好各项工作。三是要举办形式多样的家园活动。我们要创设条件，鼓励家长走进幼儿园，参与我们的幸福教育活动，允许家长随时来园观摩，让家长走进幼儿园。

二○○五年九月

篇二：我为幼儿园的发展做什么

我为幼儿园的发展做什么

孟连县幼儿园 刘静

一支乐队，需要全体成员的齐心协力，否则难以呈现出余音绕梁的华章；一枝玫瑰，需要根茎的无私奉献，否则难以散发出沁人心脾的芳香；一座桥梁，需要桥墩的支撑，否则难以负载千车万人的流通；而一个幼儿园，同样需要每一位教师的脚踏实地、真抓实干，否则难以有蓬勃的发展。

日子一天天过去，一路走来，一路成长，一路收获。对于幼儿园的大多数教师来说，都是默默无闻的普通人，按时上下班，遵守国家法律法规，遵守幼儿园的各项规章制度，维护公德，爱园如家，努力工作，细心照顾幼儿，为家长服务，服从分工，没有惊人的业绩，平凡而普通。但是就是在这些普通教师身上我才感受到一种敬业奉献的执着追求。幼儿园的稳定、发展与壮大，归根结底是要靠这些人的，他们这些平凡的人才是幼儿园真正的中流砥柱。那么，我为幼儿园的发展做什么?我应该做的正是向这些平凡的人学习爱岗敬业、尽职尽责，在平凡的岗位上作出不平凡的事。

我于2006年3月调入孟连县幼儿园工作，同时面对着幼儿园发展的大好势头，我全面了解幼儿园当时面临的形势和发展思路，正视幼儿园在发展中所面临的机遇和挑战。将幼儿园发展的现状与自身的工作、学习结合在一起，不断向老（骨干）教师学习提高自身的政治思想觉悟、业务能力，发挥自己的优点，突破自己的弱项，不管是生活上还是工作上都时刻不忘幼儿园的利益和形象抓住机遇，迎接挑战，尽最大努力为幼儿园发展做贡献。

首先我尽快熟悉了幼儿园各项管理制度，按规定落实每一项职责；明确自己在幼儿园发展中所应负担的责任，将个人的发展目标与幼儿园的发展目标紧密的结合在一起；在个人利益与幼儿园利益发生冲突时，应从大局出发，从长远角度为幼儿园着想；个人面对困难时听从组织的安排,集思广益、积极配合、共同探讨；不要只把幼儿园当成自己的避难所，而要把幼儿园当成自己的家,用心去经营和维护。不要天天想着幼儿园能带给我们什么，而要怀着一颗感恩的心, 去感谢幼儿园带给我们美好的生活环境和稳定的工作、发展空间。

其次我树立了和保持良好的心态。只有把工作当成是很有意义的事，才能变被动为主动，主动的发现问题并解决问题，而不是遇事就推脱，也不是拈轻怕重、挑肥拣瘦。只有热爱幼教事业，做好保教服务工作，树立全心全意服务的思想，工作积极主动热情，做到轻声教育、微笑服务，真正做到一视同仁，让幼儿开心，家长放心，同事舒心；树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重、了解、教育幼儿。既面向全体又注重个体差异，使每个幼儿得到和谐发展；以身作则，做幼儿的榜样，做到举止文明，仪表端庄、自然，服饰整洁大方，语言文明，树立文明学校教师的文明形象；关心集体，团结协作，爱护公物，勤俭节约，公私分明，爱园如家，服从分工；对家长、同事热情虚心，坦诚相待，能听取意见，不断改进工作，与家长正常联系和交流等，才能把工作做好，才能做到“您的孩子，我的宝贝”的承诺，达到“一切为了孩子！”办园宗旨。

再次我努力学习，不断提高自身的政治思想觉悟、业务知识，将理论与实践相结合，在工作中提升，特别是业务能力和教育教学水平，把自己塑造成一名复合型人才。同时要加强团体意识和创新意识，不要对别人的事漠不关心。各项工作都是联系在一起的，工作做好了对大家[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)]都好，大家相互帮助才能互利共赢。也只有这样，才能为幼儿园发展提供强大的智力支持和团体力量。还应不断开拓意识、创新观念，改变老的传统的教育观念和工作作风，才能促进幼儿园的革新和发展。

在幼儿园荣获云南省一级三等幼儿园、省级文明学校、市级文明单位、省级三八红旗集体、市级食品卫生量化b级管理单位等荣誉称号中，作为一线教师和年级、备课组长或班主任、党小组长的我，认真贯彻落实好《指南》、《规程》、《纲要》的精神，在园务计划的指导下，热爱自己的职业，始终以踏实的工作态度、认真对待每一天的工作，善待每一个幼儿，积极主动履行好自己的各个岗位职责，如：认真拟定年级（备课）组学年、学期工作计划经教务处审查后按计划组织实施；结合自己的班级实际制定本班学期保教计划、月计划周、按时交负责园长审查批阅，并做好检查和个计划的开展、落实情况等各项工作，用争创一流的实际行动去维护幼儿园所荣誉的各种称号，决不做有损幼儿园荣誉、声誉的事。生活之余想想我为幼儿园的发展做了什么，能为幼儿园的发展再做什么，如何才能为幼儿园添光彩；工作之余不忘总结一下自己今天做了什么，明天要做什么并做好准备。爱岗敬业、忠于职守，在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些上进心，这是对幼儿园的发展最大的支持，也是对自己最大的宽慰。

第五篇：我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福

我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福

富源县幼儿园 何锐

人们常说：

“教师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。”

“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”

“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”

……

这些赞美之词，却总是给教师的角色染上了一层悲剧色彩，不仅是别人，连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业，同时也是一项为了他人、牺牲自己的职业。教师为什么总被看成是一种牺牲、劳苦的职业呢？说到底，这是一个职业境界的问题。

南京师范大学的杨启亮教授在一次幼儿教师继续教育课上谈到，教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求，二是把教育看作出于职业责任的活动，三是出于职业良心，四是把教育活动当作幸福体验。前两种境界是一种“他律”的取向，后两种境界是‘咱律”取向，并建议幼儿教师们实现从“他律”向“自律”转变。高尚是来自外界的评价，而幸福才是我们的真实内在体验。

惟有当我们在工作中体验到了幸福，我们的幼教事业才有了坚实的基础和永恒的活力。现实中我们有些人把工作看成是“挣钱糊口”，看成是“卖命”，看成是“没办法的事”，又何谈什么体验教育幸福、享受教育幸福呢？

其实，幸福的感受就是自觉地以无限丰富的眼光来审视面前的一切，从不断地发现生活的乐趣，保持生活的活力，让自我成为幸福情感的主人，“一个人自己心里妩媚，则世界妩媚咱己有爱心，则世界充满爱”。

幸福是人的一种高级情感，要受到人的幸福观的影响，当中而要有理性与德性的参与。有人说：“当教师在教的过程中是苦的，教的结果是甜的。”这样的说法仅仅把幸福看成是结果性的东西，那么我们所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用创造的形式体现出来，将创造幸福的过程就当作享受幸福的过程，它将与创造的过程同在，我们享受幸福越丰富，就越细长。

在教育中我们与

幼儿在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我们既是幸福的创造者，也是幸福的享受者。我们幸福地去教，我们的精神就会永远地融入了孩子的心灵，滋润着他们的未来生活。幼儿是幸福的享受者，也是幸福的创造者，他们的成长小有我们的力量在起作用，让他们懂得了什么是真正的幸福。当老师的，还有什么比自我生命的增殖更让人幸福的呢？

我们可以是“红烛”，但红烛也会在燃烧中实现自我的价值；

我们可以是“春蚕”，但春蚕吐丝也是实现自我的天性；

我们可以是“铺路石”，但铺路石也有不断延伸自我的快乐；

教育不该是悲壮的职业，我们不该过防郁愁苦的生活，幸福由我们自己创造！

二OO五年八月