中小学教室采光改善工作研讨会上的讲话[共5篇]

第一篇：中小学教室采光改善工作研讨会上的讲话

中小学教室采光改善工作研讨会上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开X市中小学教室采光和照明改善工作观摩研讨会。首先，我代表X市教育局对参加此次会议的同志们表示热烈欢迎。

当前，学生近视已经成为影响学生健康的重要问题，甚至已经影响到国家安全，引起党中央高度重视，习近平总书记也多次做出重要批示。国家教育部等八部门2018年出台了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，2019年X省、X市也出台了防控方案，建立了相应的制度和机构。市人大2019年也多次督导学生近视防控工作，今年人大、政协委员提案中，与学生近视防控相关的有X件。近视防控工作目前是社会关注的热点，也是新形势下学校卫生工作的新要求，各区县(市)要转变思想，重视学生近视防控工作，按照市教育局统一部署，抓好教室采光照明改善工作的落实。

一、做好教室采光照明改造工作的重要意义

根据此前公布的数据，2018年X市学生近视总体率为58.3%。按照省教育厅制定的目标，我市学生近视率每年要下降1%。2020年6月份，X市组织了一次有关新冠肺炎疫情期间学生视力变化的视力调研，结果显示我市中小学生视力低下检出率与2019年11月相比增加了3.4%，其中小学增加3.8%，初中增加6.5%。可以说，我们的近视防控工作压力和责任是非常大的。

近视防控工作是综合性的，教室灯光改造也是重要的一环。据调查，中小学生每天在学校教室的学习用眼时间达8-10小时，如果教室的采光照明不符合国家标准，那将会对视力产生不良影响。依据X市教育局、X市卫健委等六部门制定的《综合防控儿童青少年近视实施方案》、X市教育局《关于进一步加强中小学(幼儿园)综合防控儿童青少年近视工作的通知》要求，X市要在2021年12月底前，要让全部中小学校教室采光照明达到国家标准。如果没有完成，政府是要追责的。所以请大家一定要重视这项工作。

二、目前我市学校教室照明情况

按照《中小学校教室采光和照明卫生标准(GB7793-2010)》规定：教室课桌面上的维持平均照度值不应低于300勒克斯(lx)，黑板不低于500勒克斯(lx),其照度均匀度不应低于0.7。2012年保健站做了一项调查，对X市城乡中小学校的72个教室进行了采光照明检测。小学、初中教室桌面平均照度的合格率分别为81.2%、75.0%，但是桌面的照度均匀度合格率较低，分别为12.5%、4.2%。小学、初中教室黑板平均照度的合格率仅为20.8%、8.3%，黑板的照度均匀度合格率分别为87.5%、33.3%。可以说，很多教室的采光照明情况是不符合国家要求的。孩子们长期在这样的环境下学习，视力能不下降吗?我们如何能遏制学生视力下降的趋势呢?

三、关于近视防控工作的几点要求

(一)要提高认识，突出责任担当。各区、县(市)教育局要认真学习贯彻X市《综合防控儿童青少年近视实施方案》，结合实际，制定切实可行的近视防控实施计划，完善区、县(市)级近视防控机构，抓好各项措施落实。

(二)要部门联动，坚持综合防控。明确区、县(市)近视防控主战场和学校主阵地作用，从学校、家庭、学生、医疗卫生机构等方面进一步明确具体措施。健全完善区、县(市)两级教育、卫生部门为主体，体育、科技、财政、人力资源和社会保障、市场监管、广播电视台等多部门协同推进的儿童青少年近视防控工作机制。

(三)要开展视力监测，落实标准，坚持科学防控。各区、县(市)教育局和学校要部署开展学生视力健康状况全面普查和摸底，做到早筛查、早预警、早干预，精准掌握中小学生视力健康状况和视力变化情况。要按照《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》(GB/T36876-2018)、《学校课桌椅功能尺寸及技术要求(GB/T3976-2014)》、《中小学校教室采光和照明卫生标准GB7793-2010》等要求，制定学校教室采光照明、课桌椅达标行动计划，确保2021年实现全市中小学校教室采光照明达标率100%，2023年实现教室课桌椅配备达标率100%。

(四)要强化宣传，坚持家校联合防控。昨天，教育部下发通知，明确今后每年将以春季学期的3月和秋季学期的9月作为近视防控宣传教育月，并对各地和学校在2020年9—10月开展以“克服疫情不利影响，持续推进近视防控”为主题的近视防控宣传教育月活动作出部署。各区、县(市)要进一步加强健康宣教，组建综合防控儿童青少年近视专家宣讲团、学生健康教育社团、家长志愿者宣讲团等，开展爱眼护眼宣讲活动，宣传眼健康的重要性和近视的严重危害性。强化试点区(县)、示范校引领作用，通过课堂、校园电视和广播、班会、班团队日、致家长一封信等渠道和形式，不断发挥家校协同作用，提高家长、学生对近视防控的认识，提高爱眼护眼意识和能力，引导中小学生积极关注自身视力状况，自觉养成良好的爱眼、护眼习惯，做到近视早预防早发现。

(五)是要夯实责任，坚持督查考核防控。X市政府计划利用X市儿童青少年近视防控联席会议机制召开专题会议，联合多部门，针对教室采光照明达标、防近专项经费落实等方面开展近视防控专项督查，突出考核评价作用，强化责任落实。

防控儿童青少年近视是一项系统工程，各区县(市)、教育局、各学校要充分认识改善教室照明环境的重要性，以对儿童青少年视力健康高度负责的态度，认真做好学校教室灯光改造工作，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境。扎实落实各项防控举措，积极关心、支持、参与儿童青少年视力保护，共同呵护学生视力，给他们一个光明的未来。

第二篇：教室的自然采光要求

教室的自然采光要求

教室是儿童少年在校学习的主要环境，教室光线充足与否，直接影响学生的视力、听课效果和作业能力。教室自然采光的卫生要求主要是使各课桌面和黑板面不仅有足够的照度，而且照度的分布比较均匀，避免出现眩光(耀眼)现象。为使课桌面有较大的照度，教室采光窗的面积要适当加大，窗上缘应尽可能高。

采光系数——即窗的透光面积与地面面积之比，不应小于1：4～1：6，室深系数——即窗上缘高与室深之比，不应小于1：2。单侧采光时，光线应来自左侧，以免造成手部阴影。为减少眩光，设置黑板的前墙壁上不宜有窗。侧面窗下缘的高度(即窗台高)也不宜超过0.8 m～0.9m，以免造成靠墙面上的照度不足。各窗间隔不大于窗宽的二分之一。

教室外建筑物、树木等的遮挡，对室内采光影响很大。为使离窗最远课桌面获得较好的照度，要求开角(即课桌面测定点到对面建筑物顶点的联线同该测定点到教室窗上缘联线之间的夹角)不小于4°～5°，对面建筑物至教室之间的距离不小于该建筑物高的2倍。窗玻璃、墙壁、天棚以及室内设备的色调，对室内采光、照明有很大影响。教室前墙壁宜刷成荷绿色(反射率0.5～0.6)，以使前壁颜色与黑板颜色(黑绿色或黑色)相协调，减少明暗对比(即亮度比)，天花板应刷成白色，地面最好是灰色，侧墙壁颜色可与白色相近，以增加反射率，而课桌面最适宜的颜色则是木黄色。

室内采光状况是由多方面因素决定的，除受教室朝向、采光系数、室外遮挡物及室内墙壁色调影响外，还受气候、季节、时间、地区等影响。为综合评价教室的采光状况，常用自然照度系数，即室内课桌面的照度与同时室外开阔地自然光照度的比值(%)来表示。因学习(读、写)是精细工作，教室内最暗课桌面的自然照度系数不应低于1%～1.5%(最好能达到3%～5%)。为使室内各部分的照度相差不致过大，教室表面(包括桌面)最小与最大照度之比不应低于1：10，以造成较好的亮度对比环境。双侧采光可增加照度并使照度分布均匀。单侧采光的教室内，靠内墙侧与近窗侧的课桌面上照度相差很大，可考虑加设适宜的人工照明器，以备不时之需。

第三篇：在学生工作研讨会上的讲话

在学生工作研讨会上的讲话 各位领导，各位老师： 大家好！

现代社会日益复杂，学生的自主性不断增强，而他们的自我判断力和选择力又相对较弱。在这种背景下，发挥教育者的主导作用，提高班主任工作的实效是一项需认真思考的课题。对此，笔者认为应当注意以下几个方面。

1为人师表、以身作则，以完美、高尚的人格去感染学生“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”作为班主任更应在教育实际中不断塑造完美、高尚的人格，以此感染学生、引导学生、教育学生。教师的一言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。班主任要求学生做到的，自己首先必须做到;要求学生不能做的，自己坚决不做。如，我要求学生遵守作息时间，自己就坚持每天提前5分钟进教室、到操场、查晚自习，从不间断。由此，同学们深受教育，自觉严格要求自己，保持了非常高的出操率和晚自习出勤率。在为灾区和贫困同学募捐活动中，每次都积极带头，捐款捐物最多。在为希望工程“爱心储蓄”活动中，为打消同学们的顾虑，自己先存储五百元。在我的带动下，不到一天时间就存储三千多元，收到了良好的社会效果。我班学生承包清扫的厕所一度出现脏、乱、差的情况。我就利用星期天休息时间与承包卫生的同学一起干了两个多小时才打扫清理干净。同学们很受感动。以后，不仅使承包卫生的同学责任心更强了而且使同学们理解了他们，自觉保持了卫生，得到学校领导的表扬。

2了解、关心、爱护、尊重学生，建立和谐、平等的师生关系社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，具体到教师来说，就要以学生为本，一切为了学生。古人云“亲其师，信其道。”教师热爱学生，使学生体验到关怀之情，其接受教育的主动性和积极性就会增强，就会自觉按教师的要求去做。因此，班主任必须首先关心、了解每一个学生。清楚每个学生的兴趣、性格、特长等方面的特点以及家庭环境、社会关系、生活条件、学习成绩等具体情况。要了解学生就要深入到学生中去，尽量多寻找机会接触学生，做学生的知心朋友。只有这样，才能真正做到有的放矢，因材施教。其次，班主任要尊重学生、信任学生。不论家住城乡、成绩优劣、对己亲疏、社会关系等，都尽量做到一视同仁，不偏爱，不歧视。不管在任何情况下，都不在他们面前摆架子、耍威风，不伤害他们的自尊心和自信心，而要尊重他们的人格和隐私。再次，班主任要严格要求学生。对犯错误的学生，不姑息，不迁就，而是满腔热忱地进行严而有度、严而有方的教育，使之从内心深处感到这是老师对自己的最大爱护。师生之间充满尊重与关怀、信任与支持，就能使班集体产生一种蓬勃向上、团结友爱的力量，班级工作就会有声有色、得心应手。

3注重培养学生骨干，营造公平竞争环境，使更多的同学有施展才华的机会要做好班级工作，光靠一个人的力量是远远不够的。班主任要注重培养学生骨干，精心挑选、精心组建班委会和协助组建团支部。学生参与管理，等于加长了班主任工作的“力臂”，起到了事半功倍的作用。对各岗位的学生干部要充分信任，大胆使用，通过各种手段激发潜能，使其在完成任务中受锻炼、长才干。平时还要对他们多关心、多爱护，帮助他们掌握领导艺术，克服困难。学生干部也有各种思想问题，也会出差错，对此切忌粗暴批评，甚至随意撤换。班主任要努力为同学们创造公平竞争的环境，使有能力、有才华的同学脱颖而出。毋庸讳言，现在社会上的某些不良风气已侵入校园。在选定学生干部、评选“三好学生”、入党、发放特困补助等方面，班主任要做到坚持原则、办事公道，不会因有人请客送礼、拉关系、走后门。这些事关同学们切身利益的事情处理好了，学生们就会信服班主任，就会把心思用在提高自身实力上，就会形成良好的学风和班风。

4努力做到“三勤”，全身心投入到学生工作中去班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。需抱着对党的教育事业忠诚的态度，全身心地投入到学生工作中去。努力做到：①脑勤，善于思考，富有创新精神。按照党的教育方针，根据学校工作部署，结合班级实际，勤动脑，多思考，确定班级目标，制定具体措施。经常给干部想办法、出点子，指导工作方法，把目标和措施变为全班的行动。这样全班同学便会团结一致，共同朝着既定目标努力。②腿勤，经常深入到学生中去，多与学生沟通，做到早操到位、晚自习到位、班会到位、活动到位、突发事件处理到位。这样做，既能督促学生做好各项工作，不违纪，不轻举妄动，又能使学生感到班主任时时处处关心体贴他们，和他们同呼吸、共命运，从而有话敢和你说，而不是敬而远之。③勤学习，钻业务。班主任要勤于学习党的各项路线、方针和政策，勤于学习现代教育理论，勤于学习并精通自己所教专业知识，努力以渊博的知识和良好的师德形象，在学生中树立起榜样和追求的目标。在实践中，要把“三勤”结合起来，就会收到更好的效果。在同学们的努力下，我所带的班级先后被评为校“精神文明班集体”、“优秀团支部”、“省优秀班集体”。

谢谢大家！

第四篇：在思明区中小学德育工作经验交流研讨会上的讲话

在思明区中小学德育工作经验交流研讨会上的讲话

思明区教育局副局长 张 越 2007-1-10 各位领导、老师们：

下午好！

今天我们在这里召开全区中小学德育工作经验交流研讨会。主要任务是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件），总结、交流几年来我区中小学德育工作经验，明确当前和今后一个时期的工作思路和任务，切实增强德育工作的时代性、针对性、实效性和创造性，努力开创我区中小学德育工作新局面。刚才几所学校分别介绍了他们的德育特色和成功经验，我认为很有代表性，值得我们各校学习推广和借鉴。从这次学校上报的德育特色中，我们欣喜地看到，近年来，多数学校按照上级的指示精神，结合本校实际，不断丰富德育工作内容，创新德育工作方法，拓宽德育工作渠道，形成了鲜明的学校德育特色，在未成年人思想道德建设方面取得了明显的成效，但由于时间关系，他们无法在会上一一发言，不过我们会把他们的经验和做法挂在思明教育网上，让大家交流和共享。

几年来，在区委、区政府的领导下，在有关部门的支持配合下，经过全区广大教育工作者的不懈努力，我区在中小学德育工作方面进行了大胆的探索，积累了一定的经验，取得了显著的成效。主要表现在以下几个方面：

一、始终把德育工作摆在素质教育的首位，坚持德育的核心地位不动摇

中央8号文件颁发伊始，教育局召开会议，专题学习8号文件，并就如何结合我区实际抓好贯彻落实进行了讨论并制定了相应的贯彻实施意见。各校普遍重视8号文件学习和贯彻，组织广大教职工,领会精神实质，提高加强未成年人思想道德建设的战略意义的认识，结合学生思想实际,分析未成年人思想道德建设现状，提出加强和改进未成年人思想道德建设工作的具体措施。绝大部分学校注重完善学校德育工作体系, 开展创造性地工作，营造了良好德育氛围，确保了德育首要地位的落实。各校还坚持以德为首，加强队伍建设；深化德育课程改革，坚持育人与教学并重，大力推进德育与学科教学的整合。开展丰富多彩的主题教育和实践活动，有效地促进了中小学生道德水平的提高。

二、切实强化德育工作的关键环节，扎实推进德育工作开展

为做好中小学德育工作，按照“三贴近”的工作原则，全区教育系统以培养青少年基本道德观念、良好行为习惯和社会责任感为宗旨，立足学校主阵地、课堂主渠道，以实践基本道德规范为着力点，注重加强德育实践环节，促进学校、家庭、社区教育相结合，促使中小学生养成了良好的行为习惯，增强了中小学的爱国情感、民族精神、公民意识和诚信品质，整体道德面貌有了很大改善。具体表现在：

（一）强化了学校德育主渠道作用。绝大部分学校认真贯彻落实《中学德育大纲》、《小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，加强了思想政治课、思想品德课和品德与生活、品德与社会等德育主学科的教育教学，转变教学方式，增强了这些学科的德育功能，收到了很好的教学效果。在其他学科中充分挖掘德育资源，把握学科德育渗透的规律和方向，找准学科德育渗透点，使学生在学习知识的同时，受到品德的熏陶。教育局先后组织编写的《厦门与台湾》德育知识读本和《讲故事 知荣辱》社会主义荣辱观通俗读本，对于弘扬和培育爱国主义和民族精神，培养中小学生热爱家乡、建设家乡的情感，帮助未成年人树立正确的荣辱观，起到了很好的作用。

（二）开展了创学校德育特色和主题教育。各校根据自己的情况和资源，结合时代要求和学生思想实际，富有创造性的开展了开创学校德育特色的活动，真正做到学校的德育工作具有鲜明的时代特征和与众不同的独特性，广泛参与的普遍性。各校还开展“爱祖国、爱福建、爱厦门、爱思明”、“做诚信人，办诚信事”、“弘扬中华美德，构建和谐学校——从我做起”、“知荣明耻 树新风”、“弘扬和培育民族精神月”、“崇尚科学、反对邪教”、“建设节约型校园、节约型家庭、节约型社会”、“倡导绿色上网，共享健康网络”等主题教育，尽可能的利用各种德育资源对学生进行思想品德教育。（明年我们将举办主题教育评比活动）

（三）上下联动，三位一体，努力营造良好的社会育人环境。我局在各级党委、政府的领导和协调下，社会各部门、各条战线、各界人士越来越关心未成年人的成长，把教育未成年人的工作当作份内事，积极主动，各司其职，互相配合，协调作战，初步形成了齐抓共管的德育工作网络。集中整治网吧和校园周边文化市场，净化了未成年人健康成长的文化环境。动员和组织社区各方面的力量，创建有利于未成年人健康成长的社区环境，营造了良好的家庭育人环境。加强了与居委会、社区的联系，实施了学生道德实践活动。建立未成年人思想道德建设实践基地。成立福建省首家“红领巾爱心超市”。利用区“少年军校”办好军训活动，建立11所“爱心网校”等平台和载体，充分挖掘和发挥辖区内德育教育资源对未成年人的教育作用。

各位老师，尽管我区中小学德育工作取得了较大成绩，但也还存在着一些问题。德育工作的状况与全面推进素质教育的要求还有一定差距；教育与教学“一手软、一手硬”的现象，德育实施和德育成效两张皮的现象在一些学校还存在；社会大环境中还存在着不利于中小学生健康成长的因素等。这些问题必须引起我们的高度重视。我们希望各校要进一步提高对德育工作的认识，增强紧迫性，认清面临的形势与挑战，提高抓好中小学德育的积极性与主动性。为此，结合我区实际，就今后的德育工作和未成年人思想道德建设提几点要求：

一、进一步以学科教学为主渠道，实现知识传授与品德教育的高度融合

学校是对中小学生进行思想道德教育的主阵地，课堂是主渠道，教师是主力军，要充分利用课程改革这一平台，改革课程设置、教学方式，引导教师按照新课改提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标，全面理解学科教学的知识价值与育人价值，深入挖掘教材的德育点，搜集整合教育资源，在传授知识的同时，潜移默化地进行思想品德教育，逐步实现学科教学与思想品德教育的有机融合。要加强品德与生活、品德与社会、思想品德课、思想政治课教学改革，充分发挥德育课程的育人功能，改革德育课程的教学方式和学习方式，激发学生的学习兴趣，寓教于乐、深入浅出、务求实效。

二、更新德育观念，丰富德育内容，创新德育形式 学校德育工作，要根据党和国家对未成年人思想道德建设提出的新要求，要依据社会、经济、文化出现的新变化，要针对中小学生思想品德出现的新问题，不断更新德育观念，丰富德育内容，创新工作方法和德育形式，立足于德育工作实效性，采用既符合德育规律，又切合中小学生身心发展特点，学生喜闻乐见易于接受的形式，创造性地开展德育工作。

三、进一步推进校园文化建设，营造良好的育人生态 “优良的校园文化是一所学校持续发展的永恒动力”。学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次的影响和教育意义，校园文化对学生的思想道德观念的形成会产生潜移默化，持久的影响。开展德育工作必须关注文化的发展变化及对学生的影响，要以创建学校德育特色为载体和立足点和关键点，营造浓郁的文化氛围，进而增强德育的影响力。校园文化建设要以人的发展为出发点，着眼于精神的塑造，促进学生个性成长。要从校情出发，以师生为主体，通过理念铸造、制度建设、行为强化、反思提炼形成本校的核心价值观和校园精神。并以此引导和影响学生的发展，使每个学生都具有这种共性的校园精神。各校要制定校园文化建设方案，明确建设目标，采取积极措施，在实践中创建文化、积累文化、凝炼精神，形成具有本校特点的校园之“魂”。

四、高度关注特殊学生群体的思想道德教育，真正体现教育关怀与公平近年来，进城务工农民子女、留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女和城市流浪儿童等特殊群体的入学和思想教育问题日益突出，引起社会广泛的关注。学校要加强对这些特殊学生的思想道德教育，给他们更多的关心爱护，把他们同其他学生平等对待，不因其家庭背景而歧视他们。要关心他们的生活和思想情绪的变化，及时对他们的成长进步给予鼓励，对他们中间容易出现的不良习惯和行为及时纠正。要加强与这些学生的家长、生活的社区、街道、居委会的联系，共同做好教育工作。

五、进一步开展心理健康教育，不断提高学生的心理品质

进一步贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，把心理健康教育贯穿于教育教学的全过程，教师的一切教育教学活动都要尊重学生的身心发展规律，学校都应该开设心理健康教育课程，对学生进行心理辅导和心理训练。学校要有一名领导主管，建立以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。重视心理健康指导教师的培养，各校要根据区委教育工委的统一要求，在3-5年内配齐心理专职教师。根据初步制订的《2007—2010年思明区中小学教师心理健康教育培训规划》，我局将依托高等院校的资源，循序实施心理健康教育师资培训，尽可能地使参训人员获得相应的福建省中小学教师心理健康教育A、B、C资格等级。通过培训，形成一支心理健康教育骨干队伍，开展科学有效、针对强的心理咨询与辅导，促进学生身心健康发展。

六、加强网络应用的指导，解决虚拟空间中学生的思想品德教育问题

伴随着信息技术的快速发展，对我们教育的时间和空间提出了新的课题。网络信息纷繁复杂，良莠不齐，很多中小学生沉溺网络虚拟世界，严重影响了世界观、人生观的形成和良好行为习惯的养成。我们必须努力创造健康的、安全的、给予学生充分发展的网络环境。第一批由市、区两级文明委牵头和街道已经签订协议共同开办“爱心网校”的学校要抓紧落实开办事宜，在本学期内正式启动开展活动。今后有条件的所有学校创建“爱心网校”是我们的一个工作目标。学校要加强网络的管理，规范上网内容，建立以为学生服务的网络德育平台，充分考虑未成年人的兴趣爱好、心理特点，设立网上班级活动、名师指点、咨询服务等内容，为学生提供网络德育辅导，探索新的德育模式和管理方式。学校要建立德育工作的网站和网页，充分发挥校园网和信息技术课程的作用，为中小学生创设良好的网络文化氛围，引导学生把互联网作为学习知识、获取信息、培养能力的工具，增强学生在网络面前辨别是非的能力和自我保护能力。

各位领导，各位老师，去年新的《义务教育法》已经颁布实施，今年党的十七大将要召开，新修订的《为成年人保护法》即将颁布实施，新的形式，新的要求，对我们从事未成年人思想道德建设的德育工作者必将提出新的要求，机遇和挑战并行，希望大家振作精神，共同努力，开创我区德育工作和未成年人思想道德建设的新局面。

最后，提前给大家拜个早年，祝大家：身体健康！工作顺利！家庭幸福！万事如意！谢谢！

副局长王德明在连山区小学德育工作研讨会上的讲话

发布: 2007-9-26 14:20 | 作者: free_time | 来源: | 查看: 27次

同志们：大家好！

经过一段时间的认真调研和精心筹备，我们以“有效育德 关注发展”为主题的连山区小学德育工作研讨会终于在今天召开了。这次研讨会是近年来教育局召开的第一次研究性德育工作会议;也是针对目前我区小学德育工作中存在的主要问题进行的一次有效研究活动;更是一次具有阶段性指导意义的导向性德育工作会议。会议历时半天，一直在紧张有序地进行，同志们积极参与、认真思考，会议进行达到了预期效果。

参与会议全程，我觉得这次会议具有四大特点：

1.这次会议是重要的，也是必要的；

2.这次会议是及时的，也是有效的；

3.这次会议具有研究性，更具指导性；

4.这次会议具有现实性，更具前瞻性。

1.这次会议是重要的，也是必要的

我们说这次会议是重要的，是因为它的大背景。新课程实施以来，我区各项工作一直走在课程改革的前列，特别是在教学领域，取得了让人瞩目的成绩。我区评价工作的经验曾在辽宁省新课程改革工作表彰大会上进行交流。我市的新课程工作总结表彰大会也于今年5月19日在我区寺儿卜中心小学召开，会上观看了寺儿卜小学的课堂教学和校本教研，展出了我区各小学的课改工作情况。现场的各项活动都受到了市领导及与会者的高度赞扬，特别是寺儿卜小学的校本教研倍受市学院于向东院长的青睐，在多次市级会议提及。当课程改革已经轰轰烈烈地呈现出良好势头时，我们反而需要冷静思考，形式的变化是否带来了效果的增强？因此我们提出了有效教学，有效教育。在这样一个大背景下，我们的德育也应关注发展，关注实效性，因为这将直接关系到教育的和谐发展。

我们说这次会议是必要的，是因为在我们的实际工作中确实存在着诸多问题。像调研结果中提及的德育方法、队伍建设、工作协调、内容零散、特色缺乏等问题，这些都是急需解决的问题，所有问题的根源都在于我们做德育工作的学校领导没有把握新课程理念。我们大家都知道，教育是需要和谐发展的，我们首先应围绕新课程理念积极学习、思考、行动，把自己主管的德育工作做好。

2.这次会议是及时的，也是有效的

会议的及时性体现在时间上。可以说新课改给我区的教学工作带来了一片新景象。但相对于教学工作来说，德育、管理等工作相对落后，当然原因是多方面的。出现差距，我们马上追赶。会议的及时性还体现在任务上，我们不但提出了新课程理念下的常规思考，同时提出了关注德育有效性的较高层次思考，这等于两步并做一步走，任务提出很及时。

会议的有效性则体现在会议准备、进行及延伸活动中。“有效育德 关注发展”主题直接指向实际问题，来源于学校德育工作的实际需要。会前进行了充分的调研工作，为保证会议实效，还召开了部分学校德育领导参加的会前会，征求基层领导意见，对各方面工作做了详细的研究和具体的安排。会议进行中不仅有经验介绍、调研反馈和理论指导，还安排了较为充裕的时间进行分享与研讨，目的是为让大家都说话。学习要求中对下一步工作做了详细的安排，便于推动基层工作真正落到实处。

3.这次会议具有研究性，更具指导性

这次会议本身就是一次研讨会。是一次新课程理念下德育工作新思想的碰撞，是一次面对德育现实问题寻求最佳出路的研究，更是首次学校德育领导岗位工作研究的大聚会。所以我们说这次会议具有研究性。

在我们的调研报告中，针对目前德育工作存在的六大问题推出了德育“六个一”工程，这是我们在下一段工作中应逐一认真落实的硬任务，对下一步工作具有积极的指导意义。

4.这次会议具有现实性，更具前瞻性

会议的现实性是对现实问题的重视与研究，这不必多说。如果我们细心体会，你就不难发现，以人为本、协调融合、特色中生存等思路的提出不仅践行着新课程理念，同时更体现出和谐教育思想，也会促进教育均衡发展，从而为创建和谐社会做出我们的努力。这是一种前瞻的眼光在学校德育中的实现。

会议上我们解决的是思路引领的问题，真正的落实还需要更多细致耐心的工作。贵在研究，重在执行，对于下一步工作我提出四点要求：

1.领会会议精神，加强自身学习；2.贯彻会议精神，搞好全员培训；

3.指导工作实践，推动德育创新；4.不断总结提高，在超越中前行。

1.领会会议精神，加强自身学习

人们常说“一个好校长就是一所好学校”，在座的每一位都承担着学校不同岗位的德育工作，德育工作的好与不好，责任理应我们承担。所以，首要工作便是加强自身的学习和提高。对于会议的精神要认真研读，充分领会。同时，希望大家养成学习思考的习惯，在实际工作中做一个有胸怀、有内涵、有激情、有思路的“四有”新型领导，工作中不断追求，不断探索，让自身价值在学校德育工作的不断进步中得以实现。

2.贯彻会议精神，搞好全员培训

谁是我们德育的中坚力量？班主任。我们的德育是“大德育”，更需全员育德。所以回去以后，大家要按要求及时搞好不同层次不同形式的全员学习与培训。我想大致可以分为领导班子、班主任、学科教师、工职人员等四个层次。如果必要，还要把学生干部这支队伍培训工作做好。要求各校以此次会议精神学习研究为契机，充分利用好《春泥润芳菲——连山区中小学优秀班主任文集》，在德育校本研训工作中不断开拓思路，总结经验，我们将适时推出典型。

3.指导工作实践，推动德育创新；

在下一步德育工作中，一定要认真落实“六个一”工程，即：吃透一个理念：以新课程理念为中心的新德育理念；建设一支队伍：以班主任为重点的教师全员和学生干部队伍为对象的校本研训；坚持一个观念：坚持大德育观，时时处处有德育；明确一个思路：坚持以学生为本，由下而上来思考；围绕一个主题：主题统领内容，以养成教育为重点形成系列化；形成一个特色：凸显学校个性，展现德育生命力。“六个一”工程的真正落实，必将为我区德育工作带来一个新阶段。

4.不断总结提高，在超越中前行。

今天的会议是一次引领，但不是给大家一个固定的模式。我们要坚持肯定-否定-肯定的哲学规律，在不断超越中发展。我们并非指出一条明路，而是要依靠大家的智慧，引领形成一种研究的氛围。希望在工作实践中，不断思考，不断总结，不断提高。我们希望出现更好的思想、更好的方法、更好的成果，拿出来与大家分享！

同志们，会议结束了。相信在大家面前展开的是一幅需要用心描绘的大画卷，让我们大家握住手中的笔，用心为孩子的人生涂上亮丽的底色！希望在我们大家的共同努力下，我区小学德育工作走向一个理性思考、卓有成效的新阶段！

在鼓楼区学校、家庭、社区德育机制研讨会上的讲话

刘永和

有人说我们的德育是无“人”的德育，有人说我们的德育是无效的德育。这样的两种说法确实有失偏颇，在过去的教育实践中，我们培养了一批又一批建设者和接班人，我们的德育是有效的。当然，我们也应该看到，我们的德育工作也确实有一些问题，正是因为这些问题，使得我们的德育工作效果有时不很理想。鼓楼区教育局召开学校、家庭、社区德育工作互动机制研讨会，就是要试图从纷繁复杂的德育现象中，打开一条通向有序德育的通道，达到高效德育的彼岸。这是一个很好的举措，是一个富有创意的设计。

今天，我们二十九中探讨了教师家访的形式和作用，探讨了“孟母三迁”的家庭教育的启示，探讨了丰富多彩的社区德育活动，探讨了学校、家庭、社区三结合德育的途径和实效性。我们的南大附中进行了德育影响因为的调查，五十中进行了德育互动机制的研究，特别是互动机制原理的分析让我大开眼界；南京四中进行了保障机制的研究，其“互动委员会”的设置应该是一种智慧的选择。还有几个讲话我已经看到了材料。鼓楼区在学校、家庭、社区德育的研究上已经走在了全市的前列。

今天，我们研究德育，我以为应该从德育工作的“阻抗因素”分析入手，找到了“阻抗因素”，制定了解决方案，我们的德育就可能上一个新的台阶，我们德育就可能走出低谷。我以为，目前德育存在五大问题：一是德育目标倒挂，我们常常将终极性德育目标当作发展性德育目标，在学校教育实践中，终极性德育目标难以达成，而发展性德育目标又没有进行认真的研制。二是德育主体错位，学生应该是德育的主体，而现实是教师成为了德育的主体，班主任成为德育的主体，学生反而处在德育的外围或者边缘。三是德育主导缺失，自从德育处从教导处中分离出来之后，德育有了专门的队伍，但是，同时，德育工作就有了分工，班主任以外就不是德育工作者了，家长没有承担必要的德育工作，社会各界还做了一些负面的德育。四是德育方法简陋，除了上课，就是开会，偶尔的几次活动也会因为升学的压力而被减少，因为安全问题而被停止。五是德育评价扭曲，小学生的素质教育报告书被名校办的民校换算成为分数之后，这样的报告书就会变味；高三学生的毕业鉴定，好得连优秀共产党员都难以做到，这样的德育评价已经没有了科学性和客观性。如果，我们能够解决这些问题，我们的德育就打开了新的局面。

我还想说四句话：第一，我们需要解决“不为”的问题，我们有许多人站在德育的圈外，我们的教师也有人不管德育，我们的政府要管德育。如果教育是政府行为，那么德育也就应该是政府行为。第二，我们需要解决“不能”的问题，我们是否已经感到本领危机了？我们有了有效的方法、有效的策略、有效的机制了吗？第三，我们需要解决“互动”问题，互动是非常好的机制，但是，也非常难以建设的机制。言者谆谆，听者藐藐不是互动；我说你做，我出题你做答不是互动；以学校为本，也不是互动，或者不是最佳互动。第四，我们需要解决“需要”的问题，德育是不是教师的需要，德育是不是家长的需要，德育是不是学生的需要，一旦德育内化为教师、家长和学生的需要的时候，我们的德育就会进步。

第五篇：在班主任工作研讨会上的讲话

在班主任工作研讨会上的讲话

各位领导、老师们：

今天，我们聚集在这里，召开班主任工作研讨会，目的是总结班级工作经验，查找班主任工作存在的问题和不足，探讨新形势下如何构建和谐的师生关系，力争使全校班主任统一思想，明确方向，注重方法，教书育人，使我校班级管理水平再上一个新台阶。

在这里，我想讲四点意见：一是感谢与祝贺；二是对班主任工作进行总结；三是关于班主任工作的一点意见；四是对后段工作的安排。

首先，感谢与祝贺。衷心感谢全体班主任长期以来的辛勤劳动与默默奉献。正是你们的艰辛付出，才奠定了学校各项工作坚实的基础。可以说，正是你们，挑起了学校工作的大梁，顶起了学校的一片天。同时，热烈祝贺刚才十二位班主任荣获“最受学生欢迎的班主任”光荣称号。这次评选，经过学校广泛宣传，周密部署，民主调查，精确核算并经行政会认真审核，数据完全来源于学生，结果公平、公正、公开。这表明，这些获奖班主任是真正获得学生承认，备受学生欢迎的。这是一份无上的光荣。“金奖银奖，不如学生的褒奖；金碑银碑，不如学生的口碑”。我们希望有越来越多的班主任能获此殊荣，那么，我校的教育教学将会更加顺利，更会成功。

第二，对班主任工作的总结。我们学校，是一所完中，历史悠久。多年以来，形成了很多行之有效的班级管理经验，像文明寝室、文明教室评比，班级工作量化考核，红旗团支部的评比，最受学生欢迎的班主任评选等等，有力的促进了良好班风的形成，正确引导班主任规范积极地开展工作。同时，也涌现了一大批爱岗敬业、乐于奉献、勤奋务实、爱生如子的优秀班主任。这里有已经退出班主任岗位的叶四存老师、程国梅老师、龚增元老师、方春秋老师。他们是我校班主任中的前辈和楷模，是我校的宝贵财富。他们几十年如一日，从未脱离过班主任阵地，以校为家、爱生如子，兢兢业业、孜孜不倦。无论条件多么艰苦，无论学生怎样调皮，他们从不抱怨，一如既往。全校一年四季哨声响得最早的是叶四存老师，与学生最亲密的是程国梅老师，最温和儒雅的是龚增元老师，被学生亲切地称作妈妈的是方春秋老师。

我们在座的班主任中，像张加明老师，以校为家，从不缺勤。与学生亲密无间，对待身体虚弱的学生如同已出，炖好的猪肉土豆送给学生。郑金印老师，年长辈尊，多次为生病学生煎好中药，送到寝室。

汪正良老师、徐俊老师、张革新老师，连续多年担任班主任工作。年年有收获，届届出人才。对待学生，春风化雨，动之以情、晓之以理，幽默风趣，平易近人，师生关系十分融洽。

姚国君老师，温文尔雅，感情细腻，体贴入微，平等对待每位学生。在本次评选中，他的满意率为百分之百。叶正中老师，从不因为年龄大而有所懈怠，出全勤。工作细致务实，循循善诱，苦口婆心。班级精神风貌良好。何仲平老师，充满儒者风范，细腻务实，逐步培养学生的责任感和使命感，表现出了一种大气，一种思想。徐向阳老师，狠抓考勤，特别是晚寝落实很好。

李新署、方海军、盛爱军、熊雄、潘学军、张明慧、胡鹏等老师，他们勤奋扎实，关注细节，热爱学生，会做工作，敢管善管，班级工作有声有色、井井有条，各项评比都居同年级之首。

还有雷有春、涂惠兵、叶水金、彭建益、张宝华、彭勇泉、卢洪波、王乐念、李志宏、余向文、周发金、瞿正文等老师，有的勤字当头、有的爱字为先，有的扎扎实实，有的足智多谋，有的善于谈心，有的一丝不苟。是他们，让我校的班级工作务实高效、异彩纷呈。

当然，可能因为我了解不细，所以总结不全，敬请谅解。

在肯定成绩的同时，我们的班级工作也存在一些不足，表现在：

1、部分班主任责任心不够强，对待工作和学生，听之任之，放任自流；

2、少数班主任大局意识不强，不能很好的贯彻和落实学校的政策，对待工作挑三拣四，随意性很强；

3、少数班主任不够勤奋，不能持之以恒，缺岗缺勤较多，完成任务不及时不彻底；

4、个别班主任工作方法简单粗暴，与学生关系疏远，班级管理有漏洞有阻碍，事故率高； 希望全体班主任重视以上问题，站在替学生负责、替学校负责、替自己负责的高度，端正思想，改变态度，改进方法，做好班级工作。

第三，关于班主任工作的一点意见。古人说：“亲其师，信其道”。一个教师，尤其是一名班主任，走近学生，构建和谐的师生关系，才能消除师生隔膜，使自己的教育行为成为可能。那么，要构建这种和谐的关系必须做到以下几点：

（一）、要认识学生

今天的中学生出生于20世纪90年代，成长在一个价值多元、充满变化的社会中，他们中的许多人生活在丰裕的物质环境里，和信息社会同步成长。有专家指出，今天的中学生普遍存在三大矛盾：（1）生理成熟提前，心理成熟滞后。随着生活水平的提高，营养状况的改善，今天的中学生生理成熟提前。而由于家长们长期忙于工作，或出外打工疏于教育，心理脆弱幼稚，易冲动，是非不明，不计后果。（2）人机交往能力强，人际交往能力弱。今天的中学生出生就被电视、电话、电脑包围，他们对电器和网络不陌生，但由于他们多数属独生子女，或远离伙伴、家长，因而只会在网络上结交虚拟的朋友，而不善于人际交往，孤独偏激，容易上当。（3）渴望独立又依赖性强。今天的中学生较之过去的中学生有着更为强烈的独立感，他们不喜欢被管束、被要求、被安排，他们更乐意参与事务的决策。他们喜欢钻“牛角尖”，看问题孤立片面，易走极端。同时，由于家庭过度保护，使得他们在心理上、经济上、生活上又对成人有很强的依赖性，自理能力差，习惯差。

所以，认识清楚新时代的中学生，是我们做好班主任工作的前提。

二、要走近学生

班主任要成为学生的精神关怀者，要能引导好学生，首先就要走近学生，与学生建立良好和谐的师生关系，没有好的师生关系是不会有好的教育效果的。就像一位班主任说的：“如果师生关系紧张，你表扬学生，学生认为是哄人；你批评学生，学生认为是整人。表扬与批评都成了教育的障碍。”要走近学生就要做到：

1、关心每个学生。真正的关心学生是除了关心学生的成绩，还要关心学生作为人的其他需要，关怀他们的情感，关心他们的生活。

有这样几则案例：

（案例1）一次，任小艾老师班上的一个学生由于成绩不好，被家长打了以后，半夜跑了。任老师知道后，同家长一起找到学生，她没有责怪学生，而是批评家长的简单粗暴，并要求家长向学生赔礼道歉，家长不愿道歉，坚持认为自己打孩子是教育他，是为他好。任老师说：‚那你把孩子领回家吧。你认为只有打骂是教育，我作为老师既不能打也不能骂，那你的孩子我是教育不好了，我不管了！‛并起身要走。家长一听没办法，只有向孩子道歉。学生听了道歉后很感激任老师。任老师又对他的学习提出了要求。从此这位学生努力学习，与任老师的关系更加亲密。

可见，一个好班主任，要学会换位思考，关心学生身心，才能让学生信任。

（案例2）有一个班主任老师将男性与女性身体发育的过程以及生育是怎么回事等制作成课件，讲给学生听，结果大受欢迎，大大超出了她预先的设想。后来，她还把这个课件在家长会上放给家长看，结果也受到家长的欢迎，因为许多家长对这方面知识了解得不清楚全面，所以，当孩子问起时，也无从回答。

由此可见，班主任的这项工作也是有价值的。关心他们身体成长比关心他们的成绩更真实，更实在，是真正的关心。

（案例3）高二学生小李和班上女生小王好上了，小李对小王一网深情，但不久，小王向小李提出分手，理由是现在年龄小，应该好好学习，不应该谈恋爱。这对小李的打击很大，他求小王多次，都遭到拒绝。小李受不了这个打击，他以自残来表示对小王的爱慕，闹得沸沸扬扬。面对这种情况，班主任王老师召开了一次班会（没让二人参加），就此事展开讨论，使同学二人的心情，不给他们施加压力，以平常心看待此事。然后，王老师多次和小李的家长一起与小李交流，解开心结，并启发他真正的爱情不仅是拥有，更是尊重与责任，要爱人先要自爱。王老师还与同学们约定不与小李提这事。渐渐地小李冷静下来，恢复了常态。

可见，对处于情感发展敏感期的中学生，关心其情感需要，也是班主任的贴心关怀。

2、欣赏每个学生。

魏书生当班主任时，他要求将年级中表现最差的学生都集中到自己班上来。首先他让这些学生找自己的优点，然后向老师汇报。这些学生长期生活在批评声中，能说出自己一大堆缺点，但要寻找优点，反而使他们手足无措。几天之后，大多数学生都找到了优点，只有小张始终找不到。魏老师批评他：‚人怎么可能没有优点呢？再找不到就要罚你写一篇说明文！‛魏老师为学生找不到优点批评学生，那些学生当然不会恨老师，而是充满感激。最后小张说：‚找到了一点点，我心眼好。‛魏老师肯定他：‚心眼好是个大优点。心眼好，爱帮助人，到哪里都会受到别人的欢迎。‛这个过去跟老师打架的小张，从此积极为班级做好事。

可见，发现并真诚地赞赏学生的优点是班主任与学生建立良好关系的重要法则。古人说：“女为悦己者容，士为知己者死。”所谓知己者，就是能欣赏自己优点的人。想想我们自己，我们也不愿意校长或同事整天批评我们的缺点。将心比心，学生也和我们一样。

3、避免对学生无礼的命令

戴尔·卡耐基《人性的弱点》一书中讲了一件事：有个学生把车子停在了不该停的地方，挡住了别人的通道。老师冲进教室很不客气地说：‚是谁的车子挡住了通道？‛等主人回答之后，这位教师又严厉的说：‚马上把车子移开，否则叫人拖走！‛这个学生是犯了错，车子是不该停在那里。但是，从那天开始，不止这个学生对老师心存不满，甚至别的学生也常常故意捣蛋，使那位老师不好过。如果这位老师用不同的方式处理这一事情，结果会如何？他可以好好的问清楚，然后建议这位学生移开车，以方便别人进出。相信这个学生会乐意这么做，这样也不会引起其他同学的反感。所以，换种方式，一定效果不同！

4、倾听学生的心声

倾听，是人们在沟通、交往时表示对说话者尊敬的一种行为方式。学会倾听，就是让对方在你的“倾听”中感受到被尊敬并在你的鼓舞下能够尽情“倾诉”。一名班主任，你会不会听，能不能倾听，直接决定着你对学生的了解程度，直接决定着学生对你的反应，直接决定着教育引导的效果。学会倾听，有三种境界：能听倾诉，会听话音，听懂心声。

下面有一组内心独白：

‚每天要写很多作业，除了老师留的，还有父母留的，我成了专门写作业的机器人。‛‚小时候我很幸福，爸妈都很喜欢我，而现在因为成绩达不到爸妈的要求，经常受到训斥责骂。爸妈只喜欢‘分’，不再喜欢我了。‛‚爸爸妈妈已经离婚了，他们都不愿意抚养我，谁也不来看我。‛‚回到家里，妈妈总是没完没了的唠叨，烦死了‛‚家里气氛沉闷，没什么意思，真不想回家。‛‚父母费了不少力把我转到这里，他们以为为我做了一件大好事，而我却一点都不高兴。‛

这些都是学生的心声，我们班主任也许听不到，听到了做工作没有呢？

5、搭建沟通的平台

请看一位班主任的教育随笔——《我与学生做网友》：在课堂上，我发现一个女生注意力老是不集中，眼神里总流露出一丝伤感。下课后，我问她是否身体不适，她低头不语；问其是否有心事，还是不回答；再问，她流出了眼泪。于是，我拿出纸，在上面写上我的手机号、电子邮箱和QQ号码，告诉她，如果信得过老师，我们可以聊聊。

晚上，我打开电脑，看到了她的留言：‚老师，您好！我上午的态度很不好，请您能够原谅！‛我看完后，立即给她写了个回复：‚老师不介意！我想加你为好友‛她同意了。我又告诉她：‚现在我们是好友了，有什么我可以帮助你‛她要求我保密。原来，她与班级里的一个男生‚好‛上了，已有一个多学期。现在，这个男生与另外一个女生‚好‛上了，她很痛苦，不知所措，整天心神不定，无心学习。我知道了事情的真相后，和她聊了近两个多小时。经过几次深入沟通后，我逐渐消除了她心理的障碍，她终于恢复了常态。

我也在与其交流的过程中，发现了QQ在教育中的作用。于是，我在班级公布了我的QQ号码。号码一经公布，收到了意想不到的效果。以前，学生在老师面前往往不敢或不愿直接反映的问题，特别是女生更不愿意当面向老师反映问题，有时学生也因怕涉嫌‚打小报告‛而不敢反映。而网络，由于其安全感和空间距离，由于使用网名的虚拟性，使学生可以大胆地反映自己的各种想法，甚至把自己内心的秘密呈现出来，使我能及时、准确地了解学生的各类情况，为班级管理积累了详细资料。更为重要的是，能够采取有效措施，有的放矢地解决各种问题。所以，我非常愿意成为学生的‚网友‛，这样，新时代的师生才能真正地结伴成长。

这位班主任运用现代网络与学生沟通，取得了非常好的效果。在日常生活中，我们与学生沟通的方式还有：言语沟通、身体语言沟通、文字沟通等。搭建沟通的平台，与学生心灵相通，班主任才能有效管理。

三、要学会宽容

宽容是一种修养，是一种境界，也是一种美德，更是一种智慧。古人说：“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。”班主任在工作中要有宽阔的胸怀。当学生犯错误时或面对学生的缺点，班主任怎样对待就反映了教育的智慧。

有一位老禅师，一天夜里在寺中散步，发现墙角有一张椅子，他一看便知有僧人违规翻墙出去了！老禅师没有声张，走到墙角，移开椅子，席地而坐。不久，果然有一个小和尚翻墙入院，黑暗中他踩着禅师肩膀跳进了院子。站稳后他才发现踩的是师傅。小和尚惊慌失措，但出乎意料的是师傅并未厉声责备，而是平静地说：‚夜深天凉，何不多穿件衣服？‛这让小和尚幡然醒悟，从此一心向佛。

禅师宽容了犯错误的弟子，因为他知道宽容是一种无声而又智慧的教育。宽容不是放任自流，而是不要逼人太甚；宽容是细心的发现，而不是轻易的放弃；宽容是耐心的循循善诱，而不是冷漠的置之不理。所以班主任要修炼自己，使自己能做到“海纳百川，有容乃大”，这样，既给自己也给学生留出了发展的空间。

总而言之，学生是人，是具有个性的情感动物。学生的心灵丰富又复杂，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。因此，班主任只有放下架子，走进学生内心，才能构建和谐的师生关系，也才能够让学生信服尊重，使自己的教育教学顺利进行，取得好的教育效果。

最后，对后段工作的安排。一是要紧抓安全不放松。期中考试之后，是一个精神疲沓期。又值五、六月份，正是极易疲倦、放松警惕、疏于管理的时期。所以各位班主任要警钟长鸣。饮食安全，交通安全，消防安全，财产安全，尤其是坚决杜绝洗冷水澡等系列安全大事，要牢牢掌控在手中，一丝一毫也马虎不得。二是要全力以赴来备考。高考、中考即将来临，两一两二的期末调考也为时不远，希望各位班主任要培养学风，想方设法提高兴趣，端正态度，抓好常规，协助科任教师，力争各类考试大丰收。三是要改变思路抓班风。班风建设，重在细节。各位班主任要顾全大局，改变思路，改变方式方法。不能不管，不能硬管，不能死管，要在策略上多下功夫。带领全班，勤奋、务实、细致、活泼地开展工作，取得成效，力争班班有特色，班班有实效。

同志们，班主任工作高尚而又辛苦，重要而又平凡。尤其是在新的时代背景下，更需要在座的各位尽心尽力，细致耐心，适应时代，与时俱进。最后，再次感谢各位同事的辛勤工作，祝愿我校的班级工作在大家的共同努力下，再创辉煌！

谢谢大家！