不抵抗,就能盛放演讲稿（5篇可选）

第一篇：不抵抗,就能盛放演讲稿

其实站在这里，我觉得更精神一点，我想要跟大家分享的故事有很多。因为这5年来，我并有一直停在XX年5月12日那天，我一直在朝前走，在XX年地震发生当时，我也是从三楼，整个楼房垮下来，完全塌平了。被埋在废墟里面26、7个小时，地震发生的时候，是我婆婆，还有我一个不满是一个月大的女儿抱在一起掉下去的。我埋在里面知道女儿不在了，就已经很绝望，当几个小时以后，我的婆婆，她也停止了呼吸。我把手放在她鼻子下面，感觉到她已经完全没有呼吸的时候，那一刻我觉得很孤单，我也觉得没有必要再继续坚持了。我爸爸从地震发生开始，他一直在外面守着我，但那时候有很长时间我没有回答他，也没有跟他说任何话，我想换成任何人，如果不是我的父亲或者母亲，他们肯定早就放弃了，谁又会守着一堆没有任何回应的石头，一直在那等，所以这就是父亲的爱，他就是不愿意放弃。我记得一个余震来临的时候，晃得很厉害，我埋在里面，我都想我爸爸肯定会走，但是那时候他还是没走，他跟外面的人吼，外面的人拉他都拉不动，他说我不会走的，我女儿还在里面。人家直接跟他说，你的女儿肯定已经死了，你听这么久，没有一点声音嘛。我爸就说：“就算我的女儿真的已经死了，我也不会走的，她的灵魂至少看得见我”。我听见他在说，他就是不愿意走的时候，我突然之间就哭了。其实地震发生到那一刻开始，我没有哭过。我那一刻才觉得自己很自私，我觉得自己很软弱，为什么？为什么我这么轻易就要放弃，就算是为了我的父亲，我也不能够任由自己死在这个角落里。

坚持到XX年5月13日的傍晚，我终于被救了出来，那时候我才知道原来我是我们那栋楼唯一的幸存者，我要好好地活着，所以后来我截肢，在医院里面养伤，很多人来看我，看我在笑，甚至有的记者当时就非常直接地问我说：“你是装的，还是真的”。我说我是真的，我真的是在笑，你看不见吗？他说我不信，你能笑一个月，你能笑一年，你能笑XX年，20年吗？你面对这么残酷的事实，你能一直笑着活下去吗？我没有回答他，因为我知道，语言是很苍白的。但我在心里想，我会用我余生的时间，用所有的时光，用我的生命证明给他知道，我会笑着活下去。

我必须得承认，在地震前，我是一个不知道为什么会活在这个世界上以及为什么活着的人，我很庆幸，我不觉得灾难对我而言是残酷的，是不公平的，从头到尾我都不这样认为。我认为地震把我给震醒了，让我真正的醒过来，灾难也让我有一次重新做人的机会。我很感恩这一切，发自内心的感恩，灾难是很好的老师。

讲一讲我装假肢的经历吧，我刚刚装上假肢的时候，我站在那里，浑身就痛得没有办法，就痛得我连手都不知道怎么摆，我刚站起来，衣服就湿透了，我站在那，脑子里面想着，我要走到对面去，我想了很久很久，回过神来发现自己还是站在原地，我根本走不动，靠我的腿，我只能靠手撑着身体悬在那往前，于是我选择一种最方便的做法坐轮椅。依靠父母推着我，他们辅助我做很多事情。是的，这样的生活很安逸，但是也很痛苦，因为我不得不面对自己像个废人一样。直到有一天早上我起床，我很想去厕所，我在房间一直叫我爸妈，一直叫他们，但是很久都没有人回应我，我后来忍无可忍，就只能从床上爬下去，我在爬的过程中，甚至看见有蟑螂就从我的面前爬过去，我觉得我跟他们没有什么两样，我爬到外面去找我的假肢，装上假肢，跌跌撞撞扶着墙去到了洗手间，右腿还没有垮下来，整个人直挺挺地摔了下去，头就摔在了坐便器的边缘，头发也全部掉进了马桶里面，我看着镜子里面的自己，整个人就像个馒头，发酵的馒头，那个时候我觉得我这一生没有这么丑过。我有一肚子的怨气，但是我发现我没有可埋怨的，因为选择放弃的是我自己。我知道我没得选，我真的没得选，我不面临身体的疼痛，我余生根本没有任何幸福可言，我的余生没有任何尊严和自由可言。

当我想明白这件事情的时候，每天扶着我们穿衣镜和门把手，练习各种踢腿、抬腿、各种手上身体摇晃的动作。在我还没有开始学会走路开始，我就开始练习舞蹈，我很庆幸，我很庆幸我热爱舞蹈。在那个时候，它就像救命稻草，把自己反锁在家里，跳舞。我以为要练XX年、20年，我不知道哪一天我才能够像以前一样自由地行走。但是往往困难不是我们想象的样子，我只练了10几天，就反锁在家里从早到晚。突然有一天我们家开会响了，我就跑出去把水灌到热水瓶里面，我爸爸跑出来看着我，他眼眶红红的，他说你怎么做到的。我那时候才反应过来，我是怎么做到的。

所以那时候我发现，人是好容易满足的，我能够坐起来，能够站起来，能够走走路，能够倒开水，我就很感恩，就很满足了。其实在XX年4月20日雅安地震发生的时候，当时我也是在家里面，在重庆，重庆的震感也是很强烈的。有朋友说，庐山那边垮塌挺严重的，然后我就开始想，在5。12地震的时候就是因为我埋在里面有很长很长的时间，都没人救得了我，后来是因为5月13日，有一个个子很小的一个大男孩，其实我至今不知道他是谁，只记得他脸很黑，身体很小巧，就从离我大概一两米远的位置，打个洞爬进来，在废墟营救的时候，个子小巧的人是很有优势的，因为他们可以随意在废墟里面爬，那我想，还有谁的个子比我更娇小，还有谁比我更加适合做这个事情呢，所以我去了雅安。去了以后才发现跟自己想的完全不一样，第一是我们根本进不去，路上堵了太多太多的车，我们后来得以进去，都是从旁边的麦田里面冒险冲上去，才能够得以真的进到里面，但是我们沿路没有看到什么废墟需要救援，那个时候其实我蛮失落的，然后队长跟我说一句话，你来的目的不是为了体现自己多么勇猛，多么勇敢，救了多少人，是的，最本质的我们是希望雅安安好，所以没有事情做是好事。

我真的不觉得我是个英雄，我觉得我是一个特别女人的女人，面对命运降临给我的事情，其实我选择的方式就是接纳，我没有想到接纳会有那么大的力量。我们中国有一个东西叫做太极，小时候看电视，我就看到那些人很勇猛地在那要去打一个练太极的人，我记得好像叫《张三丰》，那个电视剧。但是张三丰在那只需要很稳地站住，接了所有的力，然后他就用更大的力打出去。所以那时候我就发现，接纳可能有时候比抵抗会更加有力量，一个人的生命就像一朵花一样，可能花会遭受很多的风吹雨打，可能它今天没有得到足够的营养会枯萎，但是我觉得只要它能够接受自己，保持了自己本身的颜色，它就一定会盛放，而且甚至盛放出独一无二的颜色来，谢谢！

第二篇：《只怕不抵抗》教案

《只怕不抵抗》

教学目标：

1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，掌握附点四分音符与附点四分休止符等音乐知识。

3、了解抗战时期共产儿童团的革命历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。

4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。

教学重难点：

1、通过学唱歌曲合理地把握歌曲的情绪，培养爱国主义精神。

2、歌曲中附点四分音符及附点四分休止符的正确演唱。

教学过程：

一、创设情境。

听《共产儿童团歌》进教室，师生问好。

二、情景导入。

师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？（情景导入，激发同学们的爱国主义精神。）

师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代和儿童团们一起去打鬼子。

三、出示课题。

师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲，同学们齐读。

四、难点学习。

师：要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。1、2/4XX XX│X0X│X-│XX│X-│X0│┃

（手枪声）ｂａ

师：练好手枪，接下来练冲锋枪。2、2/4 X．X│XX│X．X│XXX．X│X－│┃

（冲锋枪）ｄａ

师：枪法练完了，我们还要有好的口号。3、2/4XX XX│X0X│X-│XX│X-│X0│┃

不怕年纪小只怕不抵抗。4、2/4X．X│XX│X．X│XX．X│X－│┃

只怕不抵抗只怕不抵抗

师：为了使我们的口号更加响亮，我们把口号配上旋律唱出来。（1）2/41213│103│5-│36│1--│10│┃

不怕年纪小，只怕不抵抗!（2）2/41213│1-│3。5│36│1。6│123。2│1--│┃

不怕年纪小，只怕不抵抗！只怕不抵抗！

（这一环节中教师通过设计特定的场景是学生在轻松愉悦的氛围中突破了本课的教学难点。）

五、歌曲新授。

师：看来同学们已经准备好迎战我们的敌人了。听，喇叭已经吹响了，铜鼓敲起来了，我们的胜利就要到来了。

1、教师范唱。

（教师用充满激昂、热情的情绪演唱，激发学生就知道欲望。）

师：这就是歌曲《只怕不抵抗》，通过听歌曲你能想象出怎样的场面呢？（生答）那么就让我们共同唱出到儿童团抗日的旋律吧。

2、视唱曲谱。

（视唱的速度由慢至快。）填词演唱。

（第一遍唱体会歌曲意境，第二遍加入感情。歌曲应采用天真活泼、激昂地情绪来演唱。）

六、创编。

师：同学们敌人已经被我们打败了，为了庆祝我们凯旋归来，现在我们举行庆功会，请同学们用不同的艺术形式来表现这首歌。

（这一环节的设计将采用为歌曲配打击乐器或演唱形式的变化。从而提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。）

七、课堂小结。

（教师对教学做以总结，并提出希望。）

第三篇：只怕不抵抗 教案

《只怕不抵抗》音乐教案

教材分析：

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

教学目标：

1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演.2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。

3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。教学重点：学唱并表演歌曲。

教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。2.合唱轮唱教学的渗透

教学准备：课件、钢琴

教学过程：

1、图片与谈话导入：

播放图片，聆听歌曲伴奏。

师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？

二、发声练习，体验轮唱。

师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。1.师出示旋律A 3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 || Du 师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？ 教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。2.出示二声部旋律

师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。

三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点

1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。

2.（第1次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情绪、速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你觉得歌曲在歌唱什么？ 3.师范唱。（第2次听）4.学生评价

5.揭题 师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，也可以读成 “只.怕不抵抗”。学生读读。

歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋律的变化，分3个乐段）找找这3个乐段中有没有相同或相似的乐句？（第3次听）生找出 师评价 学唱第一乐段

单手旋律，跟琴轻唱。

重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价

师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？ 它们的区别在哪里？

比较这两句乐句，课件出示2句乐句：

重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段 完整演唱歌曲。

跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演

4、加入轮唱

1.师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：第二乐段。师：为什么？ 师出示轮唱歌谱 2.播放轮唱录音 3.学生练习轮唱部分

4.教师帮助低声部一起唱。5.跟伴奏演唱

五、介绍曲作家

六、再次唱响《只怕不抵抗》

七、师小结

第四篇：《盛放文明礼仪之花》演讲稿(张衍生)

文明礼仪演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！我是09制冷50班的张衍声。今天我演讲的题目是《盛放文明礼仪之花》

在一个国家当中个人和主体之前存在着怎么样的关系呢？而对于个人来说什么东西是最重要的呢！我想应该是具备文明礼仪吧！只有当每个人都具备文明礼仪！那么这个国家才能得以提升和繁荣昌盛！

以下生活当中的有些例子可以表明，如以前我承经乘坐在一辆塞满人的公交车上，人挤得满满的。途中有一对60多岁的老夫妻晃晃悠悠的上了车，只见车上的售票员刚想叫人让坐的时候，两个身穿浅蓝色校服的中学生立马就站了起来，微笑着说道“伯伯，这里有位！您请坐吧！”老人说道“小伙子，还是你坐吧！”但小伙子说“我们还年轻，站一下没什么问题”接着老人们就欣慰的坐在了两个学生的位置上了！还有一个例子是说，在我们日常吃饭的酒楼里，有一些不文明的人在公共场合里竟抽起了烟，还在大声喧哗，把现场弄的乌烟瘴气，让人觉得反感甚至厌恶。还有些人在路上乱丢垃圾，随地吐痰，践踏草坪等，这些都是不文明的行为。而现实生活中不文明的行为还不止这些，在这，我就不一一的说明了。

以上事例表明，文明其实是由细节构成的，“细节决定成败”我一直坚信着这句话。反思人们的所作所为，看来人们离文明礼仪还有一段距离。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

文明礼仪是我们生活、学习的前提，是我们健康成长的肩膀。没有了文明礼仪，就没有了基本的道德底线。如果失去了文明礼仪，纵然我们拥有了高深的科学文化知识，那时的我们对社会而言又有什么用呢？千学万学学做人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处绽放！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：《只怕不抵抗》教学设计

《只怕不抵抗》教学设计

一、教材分析：

歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体结构，以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。

二、教学目标：

1、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣

2、有感情地演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。

3、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。

4、体会二拍子行进韵律、了解三段体结构。

5、运用卡农念、唱歌词

6、让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。

7、师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注意因材施教，发挥特长生的先导作用。

三、教学重点：

有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪

四、教学难点：

1、三句“只怕不抵抗”的唱法。

2、体验创作“轮唱”

五、教具准备：多媒体设备、钢琴、鼓

六、教学流程：

（一）情景创设

播放歌曲《只怕不抵抗》，师生共同踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》走进教室。

（二）导入

1、师：一 首《只怕不抵抗》又把我们带回了革命战争年代，70多年前，日本侵占了中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）他们烧杀抢掠，无恶不做，中国人民处于水深火热之中！但是坚强的中国人民并没有屈服，他们团结一心、积极投入抗日救国的行列，就连和我们同样年龄的孩子也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

观看儿童团图片（海娃送鸡毛信、儿童团员巡逻、抓汉奸„„）

师：请同学谈一谈，刚才你都看到了什么？

2、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）同学们齐读。

（三）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）

师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人手中，今天，我们的任务就是想方设法法从敌人手中取回文稿，大家有信心么？可是要取回文稿必须经过两道关卡和一个个不同寻常的挑战，你们愿意克服困难吗？

1、节奏训练

播放歌曲旋律，学生按节拍走路。

师：首先来到了第一个关口，（出示课件）这里有一段节奏，如果能读准它，就可以继续前行。我们先来观察一下节奏，拍打时哪些地方比较关键呢？（附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。

2/4

X

X │X.X │X 0X │X--│X.X │X--│X 0 │┃

手

拿

小

刀

枪，冲

锋

到

战

场。

师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？生齐读。

师：在我们的密切配合下，第一关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声鼓励一下自己。

2、发声练习

师：转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。

（出示课件）：3 3 4 5 | 3 0| 枪

dada dada da

枪

dudu dudu du

车

didi didi di 3 1 3| 2 0 | 机 dada dada da 冲锋dudu dudu du 战

didi didi di

师：在我们的配合下，第二关顺利通过我们同桌互相击掌鼓励一下对方。

3、相似乐句比较

师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。狡猾的敌人在通往第三关的路途上埋下了地雷，我们在闯这一关时一定要小心，必须确保大家的生命安全。准备好了吗？

播放歌曲旋律，学生表演。

师：大家能够安全地到达第三关我非常高兴，同时我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？

（出示课件）

（1）2/4 1 2 1 3│1

03 │5--│3 6 │1--│1 0 ||

不怕 年纪 小，只

怕

不 抵

抗!

（2）2/4 1 2 1 3│1--│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1--||

不怕 年纪 小，只

怕 不 抵 抗!只

怕

不抵

抗!

师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。

（四）演唱歌曲

1、欣赏

师：接下来，让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。思考：歌曲的音乐情绪、节拍。

2、电子琴伴奏学唱，学生找出困难处，共同解决。

师：大家认为刚才有哪些地方唱的不太好呢？让我们来听一下，这回是不是唱的很棒呢？

3、表演唱

师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家根据歌词边表演边演唱，好吗？

4、分组唱

师：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？

（五）二声部演唱

师：为了更好的表现同学们英勇杀敌的情绪，我们在歌曲的基础上加入二声部。

（六）小结

师：今天，每位同学都当了一回儿童团员，并且出色地完成各项任务。那么，给你最大的体会是什么呢？

师：生活在和平年代的我们又该怎么做？

师：是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人侵略我们了。