教师岗位聘用条件和竞聘上岗办法[优秀范文五篇]

第一篇：教师岗位聘用条件和竞聘上岗办法

教师岗位聘用条件和竞聘上岗办法 一、各类岗位的政治素质、职业道德基本条件       1、遵守国家法律、法规，热爱教育事业；

2、认真贯彻国家教育方针，具有良好的职业道德，敬业乐业、为人师表；

3、具备相应的教师资格；

4、任期内年度考核、师德考核均为合格及以上；

5、岗位所需的专业、能力或技能条件；

6、适合岗位要求的身体条件。

二、各等级教师岗位聘用的基本年限     1、副高级教师五级岗位须受聘六级岗位满3年，首次聘任须受聘七级岗位满7年、六级岗位首次须受聘七级岗位满4年；

2、中级教师八级岗位须受聘九级岗位满3年，首次聘任须受聘十级岗位满7年、九级岗位首次须受聘十级岗位满4年；

3、初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位满3年。

三、岗位竞聘办法 （一）竞聘办法     各类岗位现聘人员晋升高一级岗位时，由个人申报，学校审查基本条件后，通过竞聘上岗。

（二）考评考核分数设置及要求      竞聘上岗通过考核、考评竞聘者资历资格，教育教学业绩、业务能力、工作量、出勤和民主推荐等办法，从高分到低分择优聘用。权重如下：满分100分，其中资历资格35分，教育教学成绩和业务能力30分，工作量20分，出勤5分，民主推荐5分，学校岗位设置管理及竞聘考评工作领导小组推荐5分。

（三）资历资格（35分）1、取得教师专业技术资格，并受聘相应教师专业技术职务3年，每多1年加1分。

2、每从教一年得0.5分（扣除离职学习年限；

病事假累计超过1个月的，当年不计分）。

3、获得硕士研究生学历（学位）或双本科学历（学位）得1分；

职教学校教师获得双师型教师资格得1分。

个人得分 某人资历资格得分 = ————————————————×35                        参加本岗位竞聘者最高得分（五）教育教学成绩和业务水平（30分）从教以来教书育人成绩显著，具有丰富的教育教学或管理工作经验。

1、教学成绩显著、效果明显、胜任教学工作，由学校根据教师在近三年教育教学工作中的综合考核情况确定，最高得10分。

2、表彰奖励得分：近三年来，获国家级表彰得8分，省部级表彰得6分，滁州市委、市政府或省教育厅表彰得5分，滁州教育局或明光市委、市政府表彰得4分，明光市教育局表彰得3分（获得的必须是党政机关或党政有关部门授予并与本岗位相关的模范教师，优秀教师，优秀教育工作者等综合性表彰的荣誉称号。所有奖项以最高的一次计算，不累计加分，教育与人社部门联合表彰的比照本级政府级执行）；

3、现任职近三年以来，年度考核结果有优秀的得0.5分；

4、现任职期间积极参加教师交流工作，经组织安排到农村薄弱学校支教满一年工作量，工作认真负责，教学效果较好，经被支教学校考核合格及以上的，得2分，支教时间每增加一年加1分；

经中心校安排到边远或者艰苦学校任教的，一年加1分。

5、三年来所任班主任的班级或辅导课外活动小组、学生获得国家、省、市、县级教育主管部门表彰获奖分别得5分、3分、2分、1分（以最高的一次计算，不累计加分）；

6、获得省、市级学科带头人分别得4分、3分；

省、市、县级教坛新星分别得4分、3分、1分；

市级骨干教师得2分（以最高的一项计算，不累计加分；

本条不受上述时间限制）；

7、三年来任中层以上干部、班主任一年得2分，任年级组长、教研组长等一年得1分（其中任完中年级组长得2分）；

8、具有系统而扎实的专业理论知识和优良的学科素养，教育观念正确，教学态度认真，教学经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科课程的教育教学方法进行探索改革，积极开发地方课程和校本课程，并取得较好的效果。

(1)任现职以来能积极探索教育改革创新，参加校本教材编写工作，主要作者得4分，次要作者得0.5-2分(最高得4分，不累加)；

(2)三年来在县级以上范围开设教学公开课，并获得好评，得1-2分；

分会内开设教学公开课，并获得好评，得0.5-1分；

获得省、市、县、分会级优质课或教学基本功竞赛三等奖以上，分别得4分、3分、2分、1分（最高得4分，不累）。

(3)三年来在国家、省、市学术期刊上发表本学科教育教学相关的专业文章或论文分别得3分、2分、1分；

参加国家、省、市、县教育主管部门组织的各类论文评选并获得三等奖分别得3分、2分、1分、0.5分，获得二等奖的在三等奖的基础上加0.5分，获得一等奖的在三等奖的基础上加1分(按最高一次得分计算，不累加)(4)参加国家、省、市、县教育主管部门组织的教科研课题研究并结题的分别得4分、3分、2分、1分，课题组负责人另加1分（按最稿一次得分计算，不累加）;尚未结题的教科研课题不得分。

9、具有指导本学科教师的教育教研能力，在培养、提高教师业务水平和教育教学研究能力等方面有一定成绩。任现职三年以来，有组织、有计划地知道过青年教师，被指导对象在是的修养、教育教学科研能力等方面有显著提升并获得省、市、县级奖项的，指导教师分别得3分、2分、1分(被指导对象获奖只能有一位指导教师得分,以最高项得分计算,只计算一次)。

10、三年来未经市教育局批准，未完成继续教育培训者，一年扣2分。

11、校长三年来年度考核均为合格及以上的，其教育教学成绩、业务水平得分为本校同职级教师前5名得分的平均数。三年来年度考核有优秀的，加3分；

经教育局安排交流轮岗的，加1分。教育教学成绩、业务水平总得分不超过30分。

个人教育教学业务水平得分 某人教育教学业务得分=——————————————×30                       参加本岗位竞聘者最高得分（六）工作量（20分）三年来，从事教育教学工作应满工作量（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。完全中学或高中高中校长（专职书记），初中、小学校长每学期听课或评课分别达到15节、20节、20节及以上，完成教育教学管理工作，考核合格及以上，副校长、中层干部和党群团组织负责人任课时数分别为专任教师规定教学工作量的1/2、2/3以上，视导员必须完成一定的工作量。

个人工作量得分 某人工作量得分= ——————————————×20                   参加本岗位竞聘者最高得分（七）出勤（5分）坚持出满勤，参加学校正常考勤，每学期不无故旷工、不迟到、不早退得5分。

（五）民主推荐（5分）和学校岗位设置管理及竞聘考评工作领导小组推荐（5分）民主推荐和学校岗位设置管理及竞聘领导小组推荐是在核定的岗位职数内，以无记名投票方式推荐晋升竞聘者。参加民主推荐的人数应不少于现有在册正式工作人员总数的80%，岗位设置管理及竞聘考评工作领导小组全体成员开会推荐，每人只能在各级领导岗位设置数内进行推荐，多推无效。

个人得票 某人工作量得分= ——————————————×20                    参加本岗位竞聘者的最高得票     五、有下列情况之一者，不得参加晋升高一级岗位的竞聘：

（1）违反计划生育政策者；

（2）受党纪政纪处分影响期未满者；

（3）任现职期间一次年度考核不合格者；

（4）任现职期间违反《中小学教师职业道德规范》，其行为适用《滁州市中小学教师违反师德处理暂行办法》相关规定，情节严重造成影响者；

（5）竞聘过程中，弄虚作假经查实者；

（6）任现职期间连续一学期以上未履行岗位职责者（下列情况除外：①出差②女职工产假③经主管部门批准④重大疾病不超过一学年）（7）任现职期间不服从学校正常工作安排者；

（8）任现职期间一学期内无故旷工累计达5天者；

（9）任现职以来未经市教育局批准，累计三年及以上或考评期内连续二年及以上未完成继续教育培训者。

第二篇：教师竞聘上岗演讲稿优秀

教师竞聘上岗演讲稿优秀

教师竞聘上岗演讲稿优秀 篇1

各位领导、各位老师：

我首先感谢领导、老师们的信任和支持，给我这个机会参加竞聘演讲，教师竞聘上岗演讲稿。

我是一名工作在教学一线的老师，中国共产党党员，大专，小学高级，长沙市骨干教师，三证一历符合要求，普通话为二级甲等，计算机为现代信息技术高级证。现已执教，我竞聘的岗位是语文教师，我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的五个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的.轨迹中演绎出一片灿烂晴空。

二、我有较为扎实的专业知识。自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己、提高自己。在全国、盛市、区论文竞赛中，多次获奖。20xx年，我参与编写了由湖南人民出版社出版的《阅读与训练》六年级分册；今年四月，我还参与编写了由广州出版社出版的《人教版小学语文第五册同步作文》一书，岗位竞聘演讲稿《教师竞聘上岗演讲稿》。由此我坚信我的专业知识对语文教学工作是完全能够胜任的。

三、我有一定的实践经验。我深知语文教师在学校基本学科教学中的地位和作用，明确语文教师的职责、任务与规范，明白语文教师所应必备的素质和要求，悟出并实践过较的方法和策略。学校的领导也非常信任我，让我在20xx、20xx两年间连续带两个毕业班，毕业班成绩突出，其中20xx届毕业生李雅捷在全区毕业生摸底测试中取得了第一名的成绩。我也因此两次被评为优秀班主任。xx年被评为天心区先进教育工作者，20xx年被评为天心区优秀教育工作者。在20xx——20xx年的考核中均被评为优秀。

四、我有较强的工作能力。在教学工作中本着为学生服务，把爱献给学生的信条，保持作为教师的言行和风度，踏实教学，关爱学生。经过这十三年的学习和锻炼，我的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对学生掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有了很大的提高，完全能胜任语文教学工作。

五、我有较的年龄优势。我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作中去。

假如我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做日常教学工作根据实际情况，在顺应课改潮流的前提下，认真落实各项教学常规工作，确保教学质量稳中有升。

2、结合语文学科特点和本班学生实际情况，配合学校的校本教研，设计并开展丰富的语文实践活动，进一步拓展学生的视野，培养学生各方面的能力，从而有效的提高学生的语文素养。

3、加强个人修养，练基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护学校良形象，努力调动学生的学习积极性，提高教学质量，力争在教学中体现实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力。

领导、老师们，我有信心、有决心搞语文教学，我将用左肩担着爱我的学生，用我的右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为青园的腾飞献出自己的光和热。

教师竞聘上岗演讲稿优秀 篇2

尊敬的各位领导：

你们好!

今天能够申请幼儿园教师职称评定，首先感谢领导为我创造了这次机会!借此机会，请允许我介绍一下我自己：

我叫廖蓉，女，汉族，大专(本科在读中)，预备党员，出身于1983年1月，XX年7月毕业于四川师范大学绵阳初等教育学院学前教育系，XX年6月取得《普通话水平测试》二级甲等，XX年8月获得《教师资格证书》。于XX年8月考入北川羌族自治县 永昌幼儿园任教，担任学前班班主任工作。在此之前，XX年1月到XX年7月就职于绵阳市高新区火炬幼儿园，XX年9月到XX年1月就职于浙江温州乐清市万家中心小学，XX年3月到XX年7月就职于绵阳市海天师雨星河湾幼儿园。

在七年多的教育教学工作中，我在思想上热爱教师职业，忠诚于人民教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的'人格和道德情操。积极主动的参加成人再教育，本科在读中。于今年7月正式成为一位预备党员。并用爱心和耐心去 关心每个幼儿，及时和家长沟通，做好每一位的家长工作，深受家长的好评。积极参加园组织的教研活动当中，吸取老教师的经验，学习新的教学理念。 在纪律方面，不迟到，不早退，一年来坚持全勤，尊敬领导，团结

同事，热爱幼儿。坚信“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念。

在这次职称评定中，符合北川羌族自治县中小学教师初级职务评审的条件，特此申请!

教师竞聘上岗演讲稿优秀 篇3

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

我于20xx年x月毕业于xx师范学院中文系，已从教十五年了。十五年的教书生涯，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动，把我的思绪又拉回到从前。

回想课改的两年多来，深入学习课改理论，参加课改培训学习，转变教学观念，参加课改课题研究，积累了许多宝贵的经验。

期间我担任两个班的语文教学工作，根据班级实际情况，以新课程理论为指导，深入钻研教材教法，精心设计好每一节课。课堂上，教态自然、表述清楚、重难点突出、知识点到位、教法多样，充分调动了学生学习的主动性和积极性。为激发学生学习语文的兴趣，经常给他们讲一些文学方面的故事，组织课前三分钟讲成语故事，让他们了解中国文化的.博大精深。课堂上让学生自主学习、合作探究，让他们动起来，激活学生的创新思维。工作认真踏实、任劳任怨、不记名利，常常牺牲休息时间帮学生培优补差，不仅解答学生的质疑，而且常与学生谈心，拉近了师生之间的距离，使学生对老师的感情转移到学科学习上来，产生了巨大的精神动力。期末考试检验了教学效果，两年来x班语文成绩在平行班中居前列，x班成绩较好。辅导学生参加古诗词竞赛、朗诵比赛、演讲比赛均获得较好名次，x班xx同学获区、市级演讲比赛二等奖。我认为成绩不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。积极参加教研活动，善于总结别人的经验，并灵活运用到教学实践中。

由于以上教学工作实际，我打算竞聘学校的语文教学工作，希望能教完初三，为课改实验画上一个圆满的句号。若能竞聘成功，我将不负众望，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。

今后，我打算采取以下几点措施：

1、夯实基础，早抓复习语文是一门积累的学问，短期强化毫无效果，要让学生多读、多背、多练，再反复中加强记忆，对部分不自觉的学生采取强硬背诵方式。

2、抓好作文教学，稳步提高作文在中考中所占分值较大，加大写作力度，将各种题材、体裁都能写上一遍。

3、强化阅读训练，将各种文体的分析方法教给学生，反复练习，并能把握时代脉搏。

4、最后冲刺，组织专项复习，人人过关，适当训练难题今后的教学工作无论怎样辛苦，我都会继续努力的，使自己的教学水平更上一个新台阶，为xx中的腾飞献出自己的光和热。

教师竞聘上岗演讲稿优秀 篇4

尊敬的领导、评委、老师们：

早上好！

四年前，我勇敢地参加了比赛，但我被光荣地录用了。今天又参加了比赛，心里还是没底。站在3英尺的平台上，面对学生，我可以说啊说啊。然而，当我在评委和老师面前发言时，我总是感到有点心慌，但我仍然站在这里，因为我不想错过这个宝贵的机会。关于这次比赛，我有以下想法。

一、首先要努力提高对竞争的认识：随着时代的发展，改革成为各行各业的主旋律，教育界也不例外。教师职称晋升制度改革是大势所趋。我采取的态度是抓住生活中的每一个机会，通过锻炼提高自己。无论比赛结果如何，我都会积极面对，以今天为下一次冲击的起点。

二、对近年来教学工作的一点总结。的教学生涯让我成为了一名合格的人民教师。

从教13年，没有突出的战功，也没有令人印象深刻的.成就。我只是在教育的沃土上努力，但在这13年里，我收获了很多。学生的求知欲促使我的专业知识不断丰富。我教了13个春秋的化学，遇到了很多聪明的学生。他们提出的问题有一定的价值，发人深省。为了给他们一个满意的答案，我需要查阅大量的资料，向同行学习。这个过程，恰恰是丰富我的专业知识，不断提升自己，让我的化学知识不断丰富的过程。

同事们的帮助提高了我控制教室的能力。光有扎实的专业知识是不够的，要“好好上课”，还要注意教学方法、学习方法、风格。刚毕业，只能说说书。课堂气氛不够活跃，教学方法不够灵活，语言不够幽默。几年来，通过领导和同事的讲课、点评、指导和悉心帮助，我掌握了一些备课、听课的方法和窍门，提高了驾驭课堂的能力，成长为一名年轻的骨干教师。

第三，对未来工作的一些想法。

教育前辈曾经说过，‘要想让学生喜欢听你的课，必须先喜欢你。’。当时我不明白这句话的真正含义，但现在我觉得我其实说的是教师要有人格魅力，所以我会在以后的工作中提升自己的人格魅力。“教书育人，为人师表”这八个字包含了“一切少”的意思。“表”字已经表明，教师应该成为学生的榜样。人格的影响是任何教科书、道德箴言、奖惩制度都无法替代的。想要拥有完美的人格魅力，就要在“德、才、学、识、貌”上下功夫。只有同时做好这些方面的准备，才能构建完善的人格建设，培养出人格健全的学生。虽然离这个目标还很远，但我会继续朝着这个方向努力，成为学生喜欢、家长尊重、领导放心的“好老师”。

做一个终身学习的老师。化学是一门不断变化的学科，有许多与化学相关的前沿科学。课堂教学已经不能满足学生的求知欲。为了适应时代的需要，我会尝试新的教学方式，利用电脑获取和整理信息，打造适合学生学习的网络平台，为学生提供课余学习时间，更好地利用信息技术服务教学。

最后，我要感谢各位领导、评委和所有支持我、帮助我的同事。无论比赛结果如何，我都会端正态度，积极面对。疾病没有吓到我，困难也没有吓到我。在做老师的路上，我会坚定探索，勇于创新，不求更好。泰戈尔的诗将作为我一生的座右铭，“天空中没有翅膀的痕迹，但我小心翼翼地飞过”。

教师竞聘上岗演讲稿优秀 篇5

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先感谢各位领导、各位老师对我多年来的关心和指导。我叫某某，小学一级教师，党员，现任教于小学语文教师，兼任语文教研组组长工作x年。

春赏百花秋望月，夏沐清风冬听雪。时光荏苒，蓦然回首，弹指间，我耕耘教坛已是某某度春秋！我于某某年x月毕业于某某师范学校，成为一名荣耀的人民教师。某某年在某某师专进行大专中文函授学习，20xx年考入某某师范大学中文系进行本科函授。

从教某某年，我历任某某实验、目标教学实验、新课程改革实验教师，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，潜心于教育教学研究，积极学习先进教育理论及成果，并与自己的教学实践相结合，以忘我的勤奋、努力、踏实、奉献和创新精神，以优秀某员的标准勉励自己，在神圣的三尺讲台上耕耘出一片“乐土〞，一片“绿洲〞，同时，也收获着成功的喜悦，我曾屡次承当镇、市语文示范课堂教学任务，并屡次在镇、市课堂教学竞赛中获奖，屡次获市、地、省教学设计、论文、课件竞赛奖，并在市、地、省、刊物上发表论文。某某年被评为地区骨干教师，并被市教育局教研室聘为小学语文兼职教研员；20xx年获地区小学语文课堂教学达标创优教师；20xx年在地区普通话考试中获二级甲等；20xx年被评为地区优秀教师；20xx年在全省首届信息技术与课程整合展示活动中获优秀奖；20xx年在全省新课程评价工具设计大赛中获二等奖。

我的每一点滴进步和成长都与领导的关心、培养、指导及同行们的帮助与支持是分不开的，各项成绩的取得使我更坚决了自己教育教学的追求目标，那就是：“选择了这个职业就将全身心地爱她，决不辜负可爱的孩子们，用满腔的爱、真挚的情、无私的心浇灌孩子们，引领孩子们启迪心智，放飞心灵，健康茁壮成长〞！

我竞聘的岗位是小学语文教师。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下五个优势：

一、有“即为人师那么为人师〞的敬业精神和开拓进取的创新意识，能与教育改革与时俱进。

二、有较强的专业知识、专业技能和教研教改的能力，积累了诸多语文新课改经验。

三、有较为丰富的教育教学实践经验和熟练的教育教学实践能力，对小学语文教学驾轻就熟。

四、有无私的热爱教育的事业心、责任感和恰好的年龄优势，能全身心地投入到所热爱的工作中去。

新型、专家型的教育工作者，充分发挥自己的`专长，在新课改的理念里尽展小学语文教育艺术的芬芳，在三尺讲坛的神奇土地上融进师魂，无悔青春。

最后，我想用这样的心声与在座的同行前辈，同龄老师，后起的教坛新秀共勉：

走上讲台，是一种高尚和圣洁，是无言的神圣与庄严。在这片圣地上，我们的心地必须有一泓朴素的清泉，不尚浮华，淡泊名利！唯此，方能常伴高洁！笑看云卷云舒！静观花开花落！亦看众生美丽！洁身幽雅！流芳教坛！

谢谢大家！

教师竞聘上岗演讲稿优秀 篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

从某某年参加工作到至今，我一直执教语文这门学科。这些年的任教经历让我深深感受到：女怕嫁错郎，女也怕入错行，女更怕教错科。虽然高考语文与数学、外语分值都是150分，但受重视的程度却有天壤之别。学生自喊得理综者的天下，语文课堂上的表现是明修栈道暗渡陈仓，形而上摊开着语文书，形而下是数理化；班主任高呼着语文降下去总分升起来，对学生课外学习语文实行围追堵截；连分管领导也委婉劝慰语文老师修养大科心态，增强全局意识，大家好才是真的好，于是大手一挥就砍掉了语文的课时。但质量分析时却全忘了平日的围攻与打压。语文老师真是个悲壮的角色！我不知道外校的语文是不是这样的生存境地？我不知道外校的语文同仁是如何让语文在夹缝中开出灿烂的花朵？向各位学习！

我竞聘高一岗位。曾皙说，非曰能之，愿学焉。我不说我能胜任，我只说我将努力去做，我将做到以下几点：

一、向语文组老师学习，服从备课组安排，指导哪打到哪

外校的`口号是实现从优秀到卓越的跨越，优秀是河流，卓越是洪流，可我现在还不入流。硬要算，最多算条小溪流。小溪流只有汇入江海才能让自己不至干涸，我一定虚心向外校同仁学习，与他们合作探究，争取能早日融入外校这滚滚滔滔的洪流中去。所以我将深钻教材，精心备课，认真上课，注重落实，力求高效，向课堂45分钟要质量。所以我将尊重高考分值特点，尊重语文学科特点，尊重数理化老师的决定性地位，不与之争宠。待到山花浪漫时语文老师也一定会在丛中笑。

二、课下勤于钻研，努力学习，让自己做一个与时俱进的老师

语文课文应该是常读常新的，语文课也应该是常教常新的，如何常教常新？要有源头活水。这就需要老师不断学习不断充实自己的知识，更新自己的知识，加强理论学识修养，拓宽自己的知识面，让自己也能与时俱进。

各位老师，我一定在外校从优秀到卓越的大旗的引领下，向前向前再向前，紧跟队伍步伐，将胜利的旗帜插到地。

谢谢大家！

第三篇：岗位聘用办法(附件四)范文

附件四

进贤县文化馆岗位聘用办法

为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据市委办公厅、市政府办公厅《关于南昌市事业单位岗位设置管理的实施意见》（洪办发[2009]14号）、南昌市人力资源和社会保障局《关于做好全市事业单位岗位设置实施和人员聘用工作的通知》（洪人社字〔2010〕113号）文件精神，结合本单位岗位设置实施方案，制定岗位聘用办法。

一、岗位聘用遵循的原则

按照公开、平等、竞争、择优的原则，结合单位实际，通过考核过渡的形式，根据按需设岗、按岗聘用的原则，按规定程序公开岗位设置，由单位申报、主管部门审核、报送县人力资源和社会保障局核准，并经事业单位岗位设置领导小组研究决定组织岗位聘用，由单位签订聘用合同。

（一）确保平稳过渡。根据国家、省、市的有关规定，使本单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进行岗位设置和岗位聘用，并进入相应的岗位；

（二）开展岗位内部等级的竞聘上岗工作，坚持择优聘用；

二、聘用范围

根据文件规定，此次聘用范围为本单位纳入人事编制管理的正式在册的管理人员、专业技术人员、工勤技能人员。

三、聘用权限

（一）管理、专技和工勤各等级岗位的聘用，经进贤县文广局审核，报送县人力资源和社会保障局核准后，由单位聘用；

（二）承担领导职责的职员岗位的聘用，严格按照干部人事管理权限的有关规定执行。

四、聘用周期

根据要求，一般三年为一个周期，起聘时间为受聘人员正式报送县人力资源和社会保障局核准备案时间。

五、评聘办法

根据市委办公厅、市政府办公厅《关于南昌市事业单位岗位设置管理的实施意见》（洪办发[2009]14号）、南昌市人力资源和社会保障局《关于做好全市事业单位岗位设置实施和人员聘用工作的通知》（洪人社字〔2010〕113号）文件精神，本单位现有在册的正式人员按照现职务或岗位进入相应的岗位，只在同系列岗位中进行岗位的级别竞聘。

（一）严格执行核准的岗位设置数量。原则上岗位结构比例不得突破现有在册的正式工作人员的结构比例。现有人员的结构比例巳经超过核准的岗位结构比例的，要严格控制岗位聘用数；

（二）实行老人老办法。首次聘用后，将通过自然减员、调出、低聘或解聘等办法，逐步调整到规定的岗位结构比例，在未调整到规定的岗位结构比例前，原则上不得超过核准的岗位结构比例和岗位数新聘人员。尚未达到核准的岗位结构比例的，根据事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位；

（三）坚持择优聘用原则。管理人员、专业技术人员和工勤技能人员在相同等级档次的多名人员同时竞聘同一岗位时，将根据岗位任职条件，任职年限长、工龄长者优先；条件相同者以学历最高者优先（学历顺序排列：国家统招学历、成人自考学历、函授学历、网络教育学历）；上述条件相同者，以上考核等次排列优先。

2017年11月16日

第四篇：湖北省事业单位岗位设置和岗位聘用工作认定办法

湖北省事业单位岗位设置和岗位聘用工作认定办法

根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号）和《湖北省事业单位岗位设置管理试行意见》（鄂办发〔2008〕1号）的规定，为推动事业单位岗位设置管理工作规范实施，制定本办法。

一、认定内容

事业单位完成岗位设置、组织岗位聘用并签订聘用合同后，须报政府人事行政部门和事业单位主管部门进行认定。认定的主要内容是：

（一）事业单位岗位设置方案是否按照岗位设置管理工作的规定程序经过核准；

（二）事业单位是否按照核准的岗位设置方案设置岗位，是否编制规范的岗位说明书；

（三）事业单位组织岗位聘用的程序与方式是否符合国家、省关于岗位设置管理和人员聘用制度的有关规定；

（四）事业单位三类岗位聘用的人员是否符合国家、省规定的岗位任职条件；

（五）事业单位聘用人员是否签订聘用合同，所签聘用合同文本是否符合国家规范。

二、认定权限及方式

事业单位岗位设置和岗位聘用的认定由政府人事行政部门负责，具体认定工作由政府人事部门和事业单位主管部门共同组织实施。其中，党委、政府直属事业单位岗位设置和岗位聘用工作报由同级政府人事部门认定；党委、政府各部门所属事业单位的岗位设置和岗位聘用工作，由事业单位主管部门审核认定后，报同级政府人事部门集中认定。

事业单位岗位设置和岗位聘用工作的认定，原则上以书面检查认定方式为主，政府人事行政部门和事业单位主管部门认为有必要时，可以实地检查的方式进行认定。

三、认定程序

事业单位岗位设置和岗位聘用认定工作按以下程序进行：

（一）申报。事业单位完成岗位设置和岗位聘用工作后，可向同级政府人事行政部门或主管部门提出认定申请，并按规定提交相关材料。申报材料包括：

1、核准的岗位设置方案；

2、岗位设置和岗位聘用工作总结；

3、所设岗位及按岗聘用的人员登记表；

4、岗位说明书及聘用合同（抽样）；

5、需要说明的事项。

（二）审核。政府人事行政部门或事业单位主管部门对事业单位申报材料进行审核，并根据具体情况作出不同处理：事业单位申报材料齐全的，进行严格审查；申报材料不完整的，应要求事业单位及时补报相关材料，材料补充齐全后再进行审查；对在审查中发现事业单位未按规定开展岗位设置和岗位聘用工作的，应要求事业单位进行整改，整改完成后重新申报认定。

（三）认定。政府人事行政部门根据审核结果和事业单位主管部门的审核意见，对符合政策规定、完成规范的事业单位的岗位设置和岗位聘用工作予以认定，并发给《事业单位岗位设置和岗位聘用工作认定通知书》。

事业单位凭《事业单位岗位设置和岗位聘用工作认定通知书》和经核准的岗位设置方案，按照有关政策规定，到政府人事行政部门办理工作人员岗位工资待遇审核手续。

附：事业单位岗位设置和岗位聘用工作认定通知书

湖

北 省 人 事 厅

二〇〇九年二月二十四日

第五篇：新洋中学专业技术岗位竞聘上岗打分办法

新 洋 中 学

专业技术岗位竞聘上岗打分办法

为做好我校的专业技术岗位竞聘上岗工作，最大程度的调动教职工的积极性，促进我校教育教学工作和谐发展，根据绩人字(2009)4号有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、评分内容：

对竞聘人员从职业道德、教学能力、管理能力、出勤、教学成绩、工作量六个方面进行计分。

1、职业道德（5分）：学生评价（60％）和校委会评价（40％）。

2、教学能力：以当学评选的各级各类优质课、教学骨干等 能

体现教学业务的荣誉进行评价。

3、管理能力：是指负责教学业务管理、学生管理、级部管理、部门管理等人员的评价。

4、出勤（20）： 以办公室统计出勤结果进行折算。

5、教学成绩（45）：以课堂教学及当学年中考成绩、会考成绩和每学期的联考成绩为重要依据评价。

6、工作量(30分)：教育教学管理、教学计划、教学总结、课时、教案、辅导、作业或试卷批改、监场、阅卷、活动开展等。

二、计算办法：

1、职业道德量化分=（本人学生评价分+本人校委会评价分）/本年级教师该项最高分× 5分。

2、教学能力分：校级每项荣誉记1分；县级每项记2分；市级每项记3分、省级记4分。

3、管理能力：每学年校长级记4分、主任级记3分、班主任、教研组长记1分、备课组长记0.5分。

4、出勤分=本人学年出勤分：全校教师出勤累计最高分× 20分。

5、教学成绩分=本人教学成绩量化分/全校教学成绩量化最高分× 45分。

6、工作量分=本人工作量量化分/全校教师工作量量化最高分× 30分。