《氧气》教学设计
（第1课时）
一、教学目标
（1）知识目标：1、认识氧气的主要物理性质；
2、观察和描述木炭、铁丝、硫粉等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
（2）过程与方法：通过实验培养学生观察能力、描述实验现象的能力以及分析实验现象的能力。
（3）情感价值:
通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养。
二、教学重难点
重点：1：氧气的化学性质。
2：硫、铁、与氧气反应的现象
难点：1．氧气的化学性质。
2．化合反应和氧化反应概念。
三、教学仪器与药品
装满氧气的集气瓶、燃烧匙、酒精灯、玻璃片、硫磺、木炭、铁丝、火柴。
四、教学过程与内容
新课引入：氧气是一种非常重要的气体，它可以共给我们呼吸，我们离开氧气的时间不能太长，否则就会因为缺氧而死亡。（学生做憋气活动1分钟）对我们如此重要的气体，同学们到底对氧气了解多少呢？
一、氧气的物理性质
（培养学生的阅读能力）要求学生认真阅读课本33页的第一段，总结氧气的物理性质
（PPT展示）
（1）
色、态、味：无色、无味、气态
（2）
溶解性：不易溶于水
（3）
密度：比空气略大
（4）
三态变化：气态（无色）——液态（淡蓝）——固态（淡蓝雪花）
二、氧气的检验（PPT展示）
用带火星的木条伸到集气瓶中，如果木条复燃，则证明是氧气。（教师演示）
三、氧气能跟很多的物质发生反应。
【演示1】硫的燃烧
引导学生观察硫磺在空气和氧气中燃烧时现象的不同
【学生总结】实验现象：①硫在空气中能燃烧,发出微弱淡蓝色火焰;
②在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰.③生成一种有刺激性气味的气体.硫
+
氧气
二氧化硫
【演示2】木炭的燃烧
【学生总结】实验现象：在氧气中燃烧比空气中更旺，发白光。
注：木炭应由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中，为保证有充足的氧气支持木炭燃烧。
碳
+
氧气
二氧化碳
【演示3】铁丝在氧气中燃烧
【学生总结】实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
铁+
氧气
四氧化三铁
【学生讨论】：为什么铁，硫，木炭在空气中燃烧的现象和在氧气中燃烧的现象不一样？为什么硫和铁在集气瓶中燃烧的时候都要在集气瓶底部放少量的水，分别有什么作用？
【学生与老师总结】
实验1中：吸收SO2防止空气污染;（还可以放碱性物质效果更好）
实验2中：防止燃烧的木炭火星掉落损坏集气瓶;
实验3中：防止铁燃烧时的高温熔化物掉落损坏集气瓶底。（也可以铺一层沙子）
三、化合反应和氧化反应：（PPT展示）
【提问】从反应前后各有多少种物质来分析，碳、硫、铁等物质与氧气的反应有什么共同的特点？
【讨论】引导学生讨论，得出以上反应都是有两种物质参加反应生成一种物质的结论。
化合反应：两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应。
氧化反应：物质和氧发生的反应叫氧化反应。【讲解】讲解氧化反应的定义以及氧化反应的类型。（举例说明）以及生活中的一些由缓慢氧化引起的现象（从而引如《食品安全法》）。
中华人民共和国《食品安全法》第八十五条规定：
经营腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁等食品的或任意添加对人体有伤害的防腐剂。由有关主管部门，没收用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；情节严重的，吊销许可证。
【讨论】引导学生讨论。氧化反应是不是化合发应，化合反应是不是氧化反应？
五、板书
1、氧气的物理性质：
（1）一般情况下，无色无味的气体。
（2）密度比空气大。
（3）不易溶于水
（4）氧气三态：气态（无色）液态（淡蓝色）固态（淡蓝色）
2、化学性质：
（1）助燃性
（2）氧化性
碳
+
氧气
二氧化碳
硫
+
氧气
二氧化硫
铁+
氧气
四氧化三铁
3、化合反应与氧化反应
化合反应：两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应。
特点：多合一
氧化反应：物质和氧发生的反应叫氧化反应。
六、作业布置
课堂练习：课本36页1、2、3小题
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