小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿（合集5篇）

第一篇：小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿，欢迎大家分享。

各位老师大家好，我说课的内容是《日益减少的矿物资源》

说教材：

生态环境的破坏，矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本科在了解岩石，矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石。矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。

说教学目标：

过程与方法

●观看人类开采矿石的录像资料；

●采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；

●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。

知识与技能

●了解人类对岩石的开采情况；

●知道保护矿物资源的重要性；

●了解保护岩石和矿物资源的一些措施。

情感、态度与价值观

●乐于交流，乐于表达；

●意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；

●意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。

说教学重难点

重点：认识到矿物资源正在日益减少。

难点：调查家庭，学校的资源消费情况。

说教学过程：

一、激趣导入：教师举起一块石英，问：同学们，你们认识吗？不认识。想不想知道呢？想，这节课我们就来学习日益减少的款物资源。（意图：充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。）

二，探究新知：

（一）看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？这节课你们还想学会什么呢？（教师根据学生的回答写出副板书）。师指着副板书说：这节课我们就来学习这些内容认识岩石和矿物的用途。

1、各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。

2、小组相互参观各组“展台”，并认真听取各组“讲解员”的介绍。

3、评选最佳“展台”。

4、为在活动中表现突出的同学颁奖。

【意图】学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，学生投入了大量的`热情和精力，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。

（二）、了解岩石的开采

1、讨论：你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？

2、观看有关岩石开采的录像。

【说明】录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。

3、交流：看了有关录像，你有什么想法？

4、辩论：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？

5、分正反两方开辩论会。

三，得出结论：

【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。

四，巩固应用：保护岩石和矿物资源

1、讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？

2、学生发表意见。

3、讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？

4、小组活动，制定小组行动计划。

5、全班交流，完善各组计划。

意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。

五、拓展延伸：

1、计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

2、估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

意图：学习无止境，把课堂带入学生的生活中，让同学们意识到保护矿物资源的重要性。

感谢大家的倾听，说课结束。

【小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿】相关文章：

1.《日益减少的矿物资源》说课稿设计

2.小学科学说课稿

3.《岩石和矿物》说课稿

4.小学科学说课稿

5.《岩石和矿物》的说课稿

6.资源科学小学教学论文

7.小学科学《风的形成》说课稿

8.《水与生命》小学科学说课稿

9.小学科学《动与静》说课稿

第二篇：苏教版科学五年级下册《日益减少的矿物资源》教案

日益减少的矿物资源

教学目标

过程与方法：

能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。

能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。

知识与技能：

知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。

知道矿物资源是有限的，不可再生的。

情感、态度与价值观

意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。

愿意为减少资源浪费做出贡献。

教学步骤

一、集中话题

1、回忆前面几课中接触过哪些矿物。

2、这些矿物有什么用？

二、探索和调查

1、然而人们很久以前就已经知道了利用矿物资源，而经历了这么长时间之后，矿物资源逐渐减少。

2、出示中国现在矿物资源的情况。

3、当这些矿物资源被开采完之后，人们的生活、工作将处于一个什么样的情况呢？

4、讲解可再生资源和不可再生资源。

5、为了保护资源，我们作为小学生可以做到什么呢？

6、讨论、交流。

7、如果你是家长，你可以为保护资源做什么呢？

8、讨论、交流。

9、如果你是江阴市的市长，你可以为保护资源做什么呢？

10、讨论、交流。

11、如果你是中国的中央领导人，你可以为保护资源做什么呢？

12、讨论、交流。

三、回顾和解释

调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖等，估算一下你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市一年大约需要用掉多少这些资源。

第三篇：五年级科学下册 日益减少的矿物资源1教案 苏教版

（苏教版）五年级科学下册教案

日益减少的矿物资源

教学目标：

1.知道保护矿物资源的重要性。

2.明白矿物资源随着人类的开采和利用正在逐减减少。

3.理解保护矿物资料的重要性。

教学重点：

认识到矿物资源正在日益减少。

教学难点：

调查家庭，学校的资源消费情况。

教学准备

教师准备：教学挂图（文本插图）、影象资料、笔、纸„„。

教学课时：1节

教学过程：

（一）复习巩固导入：

1.师述：通过两节课的观察研究，我们认识了很多的矿物。

2.提出问题：举例说明矿物岩石在生活中有哪些应用？

3.先分小组交流，再全班师生共同交流。

4.教师归纳学生发言，并对学生进行热爱大自然的教育。

（二）认识矿物开采，了解矿物资源的紧缺。

1.讨论题：矿物是怎样被开采出来的？

2.分组讨论，教师参与（师生互动研讨）。

3.教师介绍矿物的开采过程（学生补充）。

4.继续讨论：如果矿物资源开采用完，将给我们的生活造成什么样的影响？

5.学生讨论，汇报，教师归纳小结。

6.分组讨论：我们能为保护矿物资源做些什么？（学生相互交流意见，教师巡视倾听）

7.教师归纳小结。

（三）拓展延伸：

1.继续查阅有关矿物岩石的科普资料。

2.将有关“矿物岩石”标本的知识和教师，家长及同学课后交流。

第四篇：五年级科学下册 日益减少的矿物资源3教案 苏教版

（苏教版）五年级科学下册教案

第四单元 岩石和矿物 3.日益减少的矿物资源

教学目标： 过程与方法：

●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。●能够查阅新型能源的有关资料。科学知识：

●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。●理解保护岩石和矿物的重要性。情感、态度与价值观：

意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新资源。教学准备：

教师准备：玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件，岩石、矿物形成和开发的有关资料。学生准备：收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。教学过程： 活动一：游戏引入

1.找宝活动。教师讲述：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。2.学生找宝藏。

3.游戏结束，学生交流找宝活动过程中的感受和体会。

4.教师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。活动

二、介绍有关资料

1.学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。2.学生全班汇报交流情况。

3.教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充，介绍新能源。活动

三、拓展活动

1.学生说一说自己的学习体会； 2.布置课后作业：

（1）利用各种形式表达自己的学习体会、收获。

（2）“我们能为保护矿物资源做些什么？”活动方案设计。

第五篇：《日益减少的矿物资源》教学设计

《日益减少的矿物资源》教学设计教学目标：

1、能够调查和了解岩石与矿物与我们生活的关系；

2、能够查阅新型能源的有关资料；

3、知道很多矿物资源不可再生，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；

4、理解保护矿物资源的重要性。

5、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。

教学重点：知道很多矿物资源是不可再生的

教学难点：感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少

教师准备：矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的图片或课件、若干纸条、假币

学生准备：课前搜集无污染、可再生的新型能源的资料。教学过程：

一、情境导入

师：今天老师给你们带来一特贵重的礼物，想不想看？（学生齐声说想）但看之前老师得提醒你们：小心保护好自己的眼睛，别晃到啊（学生笑）。教师出示金刚石图片（学生小声惊呼）教师马上问：快说它是什么？（学生齐声回答金刚石）教师接着问：金刚石都有什么用途？ 生：它能做地质钻头；

生：它还能做玻璃刀，割玻璃用； 生：它还能做首饰呢

师：同学们说的都对，你还知道哪些矿物和它的用途?

生：我知道滑石是最软的一种矿物，它是做化妆品的最好原料； 生：萤石可以制造牙膏； 生：我知道石膏可以做成石膏像； 生：石英能制造玻璃；

生：赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料； 生：还有我们用的铅笔芯都是石墨做的……

【设计意图】通过师生对话的方式，激发学生积极性，消除学生的紧张感，不仅复习巩固了旧知识，同时为下个环节作了铺垫。

二、新授

（一）理解矿物资源的日益减少

师：:同学们对上一课内容掌握很好，正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途，所以正在不断地寻找着，开采着。我们一起去看看。在看之前，要带上两个问题。第一个，这些矿物资源是怎样被开采出来的？第二个问题：被开采完的或正在开采的地方，它周围的环境怎样？（学生看开采录像）师：先找同学来重复一下我刚才提出的第一个问题。你来说吧

生：第一个问题是：这些矿物资源是怎样被开采出来的，我通过开短片知道了有三种方法：第一种方法是利用挖土机、铲车等大型机器开采的；第二种方法是利用人工开采；第三种方法是利用炸药开采的。师：非常会总结哈。那第二个问题呢? 生：第二个问题是开采完的地方，周围环境怎样。师：对，你记性真好！谁来回答 生：我看到都是光秃秃的，感觉很荒凉； 生：环境恶劣，杂草丛生； 师：有杂草吗？（学生笑）生：感觉那里植被都被破坏了 师：对，看到绿色了吗？ 生：没有（笑）

师：看来我们在利用矿物资源的同时，自然环境也遭到了破坏，给我们的生存环境造成了极大的危害，如果让你去开采，你会怎么做？ 生：去没有植被和没有人烟的地方；

生：开采的时候不伤害树木，把它们放到大棚里，开采完之后再给移回去； 师：哦，这次开采可挺费劲啊（学生笑）也就是说呢，在我们开采的时候尽量不要去破坏周围的环境，对吗？听说在这个教室里就有好多像这样的矿物（拿出纸条作演示），分布在教师的各个角落，等着我们去开采，各小组1号听令,我给你两分钟，赶快去寻找矿物!但要注意开采时不要破坏了周边的环境，同时也要注意安全。（学生寻宝活动）

师：时间到，现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物？还有谁和他找的一样？（教师板书）

生：我找到了一张煤炭、一张金子；

师：你找到金子了，快给大家看看，发财了。（学生笑）生：我找到了一张萤石、天然气一张、还有一张金刚石……

师: 看得出来1号同学收获不小啊，又有一些人听说了, 各小组2号你们也去寻找矿物吧,.(学生再次寻宝)师：2号同学们你们都找到什么了？ 生：我找到了一张煤炭； 生：我找到了一张石英；

师：感觉2号同学没有1号找的多哈（学生点头），估计没有了吧，3号4号你们还想去吗，（3、4号大声说去）好一起去看看吧。(学生第三次寻找矿物)师: 3、4号一起就找到三张啊？其它都是空手而归啊，能谈谈你们的感受吗？ 生：感觉太难了，都让1号挖走了； 生：1号太贪婪了，都没说给我们留点； 生：这样的话，我们后面的人就越来越难找了。

师：对，就是这样的，其实我们的矿物资源是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。一起齐读课题。

学生齐读课题：日益减少的矿物资源

师：（教师带上漂亮眼镜）下面呢，我改变角色了，我现在是矿物收购公司的总经理，郭经理。还认识吗？带上眼镜照样认识哈（学生笑）。你们也要改变角色，你们现在就是推销员了。我购买你手中的矿物资源，你负责向我推销，也就是想办法让我买, 把你们手中矿物的用途说得越多,我越买!另外也给你们小组起个响亮的公司名,推销的时候就说我是xx公司的推销员，向您推销的是什么什么，就这样讲话。听懂了吗？给两分钟准备。学生准备中……

师：准备好了吗？开始吧！

生：郭经理您好，我是钻石公司的推销员，我要向您推销的矿物是金刚石，金刚石在矿物中是最坚硬的，它的用途很广，比如说制作玻璃刀，优质的金刚石还可以做很多很多的钻石首饰，如果您带上的话会无比的耀眼，走到哪里都会受到人的关注，所以你应该买这个金刚石，郭经理您要吗？ 师：确实挺吸引人的，那多少钱啊？

生：嗯嗯…500块钱1克，另外还赠送一条项链和一对耳坠（学生笑）师：太贵了吧，我这就有100块钱，卖吗？ 生：那就200块钱，行吗？（学生笑）

师：还讨价还价，真精明啊，好吧，那我买了……

【设计意图】此环节通过让学生观看人类开采矿物录像，感受人们在利用矿物资源的同时也破坏了生存环境；通过让学生分组编号的形式一遍一遍地寻找矿物，来感受矿物资源就是这样越来越少的；通过教师转换角色来收购矿物、学生向教师推销的活动，不仅锻炼了学生的口才能力，同时更能激发出学生学习热情，努力掌握各种矿物的用途。

（二）分析减少的原因

师：今天就收购到这里，明天我会继续收购。来看一下我的收获，看看我都收购什么了？ 生：金刚石、煤炭、石油。

师：看看我收购的矿物有没有什么规律啊？ 生：你收购的这些都是比较少的。师：你说我为什么要收购稀少的呢？ 生：少的都值钱； 生：物以稀为贵；

师：对，你看看黑板的数据，金刚石是最少的，但是石油和煤炭不是那么少的啊，反而量还挺多的。

生：量是多，但人们使用量很大啊，比如石油用的地方特别多，所以就越来越少了

师：说得对，同学们再看看还有可能是什么原因让它们变得稀少的啊？ 生：我觉得它们太少了，能有几百万年才形成的。

师：对，比如石油，需要2亿年才形成，一起去看看（多媒体播放）师：这是一个关于什么的短片？ 生：石油怎样形成的 师：那么石油是怎么形成的? 生：古代动植物遗体经过几百万年形成的

师：是这样的。距今两亿年，可见石油的形成速度之慢，形成时间之久。那么你们说它还可不可能再重新产生？ 生：不能

师：对，是不可能再重新产生的。其实我们地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，如水资源、气候资源、土地资源、太阳资源；还有一类就是不可再生的，如石油、天然气及各种矿物资源。它们如同我们人类的生命一样，是有限的，用一些就少一些，所以会越用越少。那么刚才老师说的这段话是我们书上50页，请把它批画下来。（学生批画）

【设计意图】知其然还要知其所以然，通过清晰的板书设计，让学生观察、分析、推理矿物越来越少的原因，培养了学生分析推理能力

师：基于这三点原因，中国矿业联合会把到2020年中国所需的45种主要矿产可以基本划分为可以保证、基本保证、短缺、严重短缺四类.（师生一起解读）可保证的矿物共24种：煤、天然气、钨、钼、银、稀土、菱镁矿、萤石、耐火黏土、磷、重晶石、水泥灰岩、玻璃硅质原料、石膏、高岭土、石材、硅藻土、钠盐、芒硝、膨润土、石墨、石棉、滑石、硅灰石。基本保证的矿物有2种：钛、硫。

短缺的矿物有10种：石油、铀、铁、锰、铝土矿、锡、铅、镍、锑、金。严重短缺的矿物有9种：铬、铜、锌、钴、铂族元素、锶、硼、金刚石。【设计意图】用数据来说明矿物资源正在逐年减少，有充分的说服力

（三）减少给我们生活带来的影响

师：假设到2020年了，石油没有了，你说会是什么样子的呢？ 生：火车、汽车都跑不了了；

生：一切由石油为原料的东西都没有了； 师：如果煤炭没有了呢？

生：我们学校没有暖气了，都冻着； 生：感觉整个世界上都冷冰冰的……

【设计意图】通过想象没有矿物资源的后果，是为了让学生更深刻地感受矿物资源与我们生活联系的紧密，培养学生爱惜矿物资源的情感。

（四）解决办法

师：为了避免这样的现象出现，我们应该能做点什么呢？ 生：我们应该节约使用； 生：我们还可以做手抄报来宣传； 生：还可以开发新的能源来代替矿物资源

师：对，我们来看几张利用新型能源的图片，这是利用太阳能作热水器；这是利用风能来发电；这是利用潮汐能来发电，英国首次发明使用的。我们还可以利用先进的科学技术，希望有一天也能克隆出矿物资源。【设计意图】培养学生解决问题的能力

三、总结

师：这些无污染的清洁能源有的已经开发和利用了，有的还没有，那么就需要我们努力学习。今天老师给我们小学的学生上课，真是荣幸，因为你们的聪明和一腔热情，让老师看到了希望，老师相信你们一定能用智慧去挑战困难，一定能用实际行动来改善我们的生活！今天的课就上到这里，同学们再见！