《钗头凤》教案

第一篇：《钗头凤》教案

《钗头凤》教案

一、教学目标 1.知识与技能

① 了解作品创作背景，体会诗词语言上的特点。② 掌握重点字词，背诵全词。2．过程与方法

①采用情景教学法，学生朗诵诗歌，体会诗歌的意境。②从ppt的声音和画面等方面掌握诗歌的思想感情。2.情感态度与价值观

感悟作者对爱情婚姻的看法，联系自我，学会正确处理爱情与事业的关系。

二、教学设想

重点和难点：理解词中的字词，透过字词分析诗人的情感。教学方法：传统模式分析诗歌的意象+多媒体模式

三、课时安排：二课时

四、教学过程

1、导入新课

同学们好，我们都知道苏轼有“大江东去，浪淘尽”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的深婉。那么，大家可知道，有一位生活在宋代的诗人也集豪放与婉约于一身，他不仅有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的豪壮理想，也有“东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索”的凄婉低回。他是谁呢？今天我们就来共同学习陆游的婉约之词《钗头凤》。

2、作者及背景介绍

作者介绍：

陆游，字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人，南宋杰出爱国诗人。少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶。年轻时中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身，后官至宝章阁待制。在政治上，主张坚决抗金，一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。

陆游创作力非常旺盛，是我国古代作品最多的诗人，仅在他的诗集《剑南诗稿》中保存至今的就有9300多首，所以他自言“六十年间万首诗”。他的诗内容极为丰富，风格雄浑豪放。陆游生活在祖国分裂的年代，恢复中原既是他一生奋斗目标，也是他诗作中的重要内容和情感。一直到死，他念念不忘的仍是祖国的统一。

背景介绍：

据史料记载，南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。绍兴二十一年（公元1151年）春天，他们在沈园偶然重逢，唐琬为陆游送去酒菜，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，题园壁间。”这便是这首词的来历。相传，唐琬看了这首词后非常伤感，回家后也和词一首，不久便忧郁去世了。

3、朗读该词，整体感知

钗头凤

红酥手，黄藤(téng)酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。

春如旧，人空瘦，泪痕红悒（yì）鲛(jiāo)绡(xiāo)透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。

注：

浥：音（yì），沾湿。

鲛绡：传说鲛人织绡，极薄，后以泛指薄纱；鲛音（jiāo），传说居海之人，坠泪成珠。黄藤(téng)酒：宋时官酒上以黄纸封口，又称黄封酒。㈠：题解

《钗头凤》词调是根据五代无名氏《撷芳词》改易而成。《撷芳词》中原有“都如梦，何曾共，可怜孤似钗头凤”，陆游用“钗头凤”这一调名有何用意呢？

一是指自与唐氏仳离之后“可怜孤似钗头凤”；二是指仳离之前的往事“都如梦”一样的倏然而逝，未能共手偕老。㈡：该词主要运用什么手法？

对比：例“红酥手”与“人空瘦”；“满城春色宫墙柳”与“桃花落，闲池阁”。㈢：分析诗词的意境、语言、形象

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。“ 红酥”就是红梅的蓓蕾。大家想象一下红梅，再想象一下蓓蕾，花骨朵，有什么特点？（小）“红酥”指细腻而红润，手最能表现女性的仪态，以“红酥”形容肤色，寓有“爱怜”之意。“宫墙柳”它其中暗含着一种比喻，就是把现在的唐琬比作宫墙里的柳树。相似之处在于可望而不可即。

春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这个“空”字出现，写出了他们互相思念的一种无奈，《陌上桑》里有“使君自有妇，罗敷亦有夫”，表达陆游对唐婉的“怜惜、抚慰、痛伤之情”。不一定是形容上的瘦了，而是精神上的瘦，那种空，就叫思念。

“透”字，没有大声呼号，没有一声半语，却显出泪之多，伤心之甚。

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。

“东风”用借代的手法，借春风吹落繁花来比喻好景不长，欢情难再。

对“错、错、错”的几种理解：一是陆游责备自己当年休了唐婉，悔恨当初；二是他与唐婉的再次相见是个错误；三是错在人生，那种变化无常。（各抒己见）

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。

桃花因何而落？池阁因何而闲？以桃花的凋零和池阁的闲表达“物是人非事事休“的感慨，唐婉已走，诗人内心孤独，无心赏花和登临池阁。

“莫、莫、莫”三字为一叠句，表达诗人的无奈之情，只有将这段感情藏于心底。㈣：全词的思想感情

用味觉形容这种感情:酸涩。第一重，“为伊消得人憔悴”之苦，这个大家在前面都已经说过了。第二重，“欲说还休，欲罢不能”之苦，你看三个“错”，说尽了吗？说不尽。还有三个“莫”，抽刀断水水更流，罢得了吗？罢不了。第三重，“隔花阴人远天涯近”，我们俩就隔着一层花阴呢，但是这个距离比天涯的距离还要远。

五、小结

读完全诗，我们不仅是感叹陆唐两人的爱情悲剧，惋惜之情更是溢于言表。面对现实，但愿“天下有情人终成眷属”。最后我们再次以饱满的感情朗读这首词。

《定**》教案

【教学目的】：

1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。

2、体会词中包含的人性哲理。【教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。【教学难点】：领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。【教学课时】：二课时 【教学过程】：

一、（播放课件）

①标题《定**》苏轼 ②苏轼生平简历

苏轼：字子瞻，号东坡居土，四川眉山人，是宋代文学家，书画家。嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。其间因与王安石变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官，革新除弊，颇有政绩。元丰二年（1079）因所谓以诗文诽谤朝廷罪，即“乌台诗案”下狱，被释后，谪贬黄州。（一起一落）元祐元年（1086）旧党执政，苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职，但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧，元祐四年，出知杭州。（二起二落），六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派颖州、扬州、定州。这期间，他仍然在力所能及的范围内不断革新。绍圣元年、哲宗亲政，新党得势，苏轼这次一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州（三起三落）。直到宋徽宗继位，他才遇赦北归，建中靖国元年（1101）七月死于常州。

苏轼坎坷的一生有这样两句诗形容“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州”。文学成就：

苏轼是有多方面的创作才能的大家，他在诗、词、散文等方面有独到的成就。在文学创作方面：他倾注了毕业精力，重视文学的社会功能，反对“贵华而贱实”，强调作者要有充实的生活感受。重视文艺创作技巧的探讨，他用“求物之妙如系风捕影，能使是物了然于心”进一步“了然于口与手”来解释“辞达”（《答谢民师书》）。在写作方面：今存有他的诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩。

在北宋词坛上，他一改词坛婉约之风，把游仙、咏史、宴赏、登临、悼亡、哲理探讨等写进诗词里。扩大词境，对词起到开疆拓土的作用。

对散文也有很大贡献，他发展了欧阳修平易舒缓的文风，为散文创作开拓了新天地，有谈史议政的论文，包括奏议、进策、史论，如《进策》、《思治论》等，尤其是叙事记游的散文艺术价值最高，有不少是广为传诵的名作，如《石钟山记》、前后《赤壁赋》是他留给后人的珍贵遗产。

除诗词文赋而外，他对书画也很擅长，书法同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”，他善长画竹石，自成风格。

总之，苏轼学识广博、才华横溢。文、诗、词、书、画，无所不通，他是一位罕见的通才人物。我国古代文学史上一颗灿烂的明珠。不过，苏轼的人生经历了许多波折，但并没因此而否定人生，而是力求自我超脱，始终保持顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。如《定**》

二、教师范读这首词 提醒：

1、读出节奏 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

2、学生朗读（读准字音）

同行（xíng）吟（yín）啸（xiào）一蓑（suō）

三、整体讲解

这首词作于宋神宗元丰五年，此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州，在遭受严重政治迫害后的这几年，他内心当然有痛苦的一面，但他能以超人的旷达心态泰然处之，《定**》这首词是借“道中遇雨”一事来抒写作者的心境。上片：（“莫听”~“任平生”）开篇连用“莫听”“何妨”“且”三个词，使一个在雨中长啸，从容闲雅，且有几分倔强，几分抗争的自我形象跃然纸上。

从“莫听~徐行”意思是：再大的穿林打叶声都打不乱主人公既有的步伐，“我”依然一边吟诗长啸，一边缓步前行，视风雨为无物，表现得镇静、潇洒。

“竹杖芒鞋”~“一蓑烟雨任平生”意思是竹杖芒鞋不可怕，只要你以此为乐，一样可以轻松胜过骑马，表现出几分倔强，几分抗争。当然这里的“轻”字另有含义，有“无官一身轻”的意思也未可知。

“一蓑烟雨任平生”这不是写眼前景，而是写心中事。披着蓑衣在风雨里过一辈子（这里表示能够顶得住辛苦），意思是不怕自然风雨，听任自然的生活态度，同时也暗含能顶得住人生风雨，说明他自然、旷达。

下片：表现作者心境恬静，听任自然，旷达乐观的胸襟。“料峭~却相迎”：料峭的春风几丝寒冷，山头斜照、气候不定，隐隐地透露出作者这几年的劫后余生中，余悸尚未完全消尽，政治风雨令人寒冷。但不管天气是阴是晴，政治风雨是寒是冷都听任自然勇敢面对。

“回首向来萧瑟处~也无风雨也无晴”回头看看刚刚遇雨之处，现在一切都归于平静（这里应该说是指自己平生经历过的宦海**）用什么样的态度对待呢？只有坦然面对。一个字“归”此时的主人公只想着“归去”，这里也许表现的是苏轼的忧乐两忘，祸福不惊的旷达，但也许表现了他身上的道家意向：退隐和逃离。因在苏轼的思想体系中，儒、佛、道是兼容并蓄的，他崇尚老庄哲学、颂扬陶渊明的人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思想是很自然的事，然而苏轼一生始终没有真的归隐过，这说明即使严遭挫折，他的基本思想还是儒家的思想观念，他的归隐，只能看作是一种自我心理调节，自我心里宽慰，表达他旷达通脱的人生态度。

“也无风雨也无晴”一语双关，表面是说自然气侯，实则说，人生风雨不定，政治风雨不测，但他淡化了甚至无视所有风雨，无视处境好坏，无视官职升降，地位得失等，表现了他随缘自适、心境恬静、超凡脱俗的心态。

综上所述：这首词记叙的是主人公出游时途中遇雨的一件小事，表述了他对人生的独特体验和感悟，表达了作者洒脱，旷达的性格和胸襟。

需要提醒的是：全词从表面上好像是写自然风雨，但仔细体味，这里写的己经不是自然界的风雨，而是人生旅途中的风雨，怎样对待这旅途中的风雨人生，应该说我们从这首词里找到了答案。当然，苏轼的旷达胸怀，隐含着诗人历经政治磨难而终于醒悟的意味，他在《临江仙》中写的“小舟从此逝，江海寄余生”这一名句，在这首《定**》之前，可见在被贬黄州这段时期内，归隐的思想在他思想中占据着很重要的地位。

四、重读这首词

五、这首词在写作上的特点是：

1、写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托。眼前的遇雨：可在雨中“吟啸”，竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、斜阳„„这是眼前景，但都隐喻着苏轼的经历，眼前的雨，喻人生的政治风雨；竹杖、芒鞋、喻苏轼被贬渔樵杂处，放荡出水；“酒醒”隐喻作者经历坎坷后对世事更加清醒。

2、以小寓大，言外无穷。

道中遇雨本是生活中常事，但道出人生哲理：人世哪个不遇风雨，遇风雨怎样面对，应该是

在自然风雨中镇定自若，在仕途风雨中泰然处之，在痛苦中旷达自解，在醒悟中超脱旷达。这些都渗透出他放开眼量，洞达事理，自我调节、旷达通脱一系列的人生哲理。

六、作业

1、联系苏轼的一生探究他的旷达胸襟及超脱性格的由来，并讨论从他身上我们应该学习的是什么（和学生互动）。

苏轼宦海沉浮一辈子，他从没抛弃过世俗生活和仕途生活，他的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍„„鬓微霜，又何妨„„”说明他是多以的渴望建功立业。《江城子》；“大江东去，浪淘尽„„一尊还酹江月”表现了他在壮志难酬时还有许多感概。但宦海的**，仕途的坎坷使他不得不希望获得精神解脱，“归去”,可见也是自我慰藉的最好方式，“旷达”“超脱”的性格来自于“政治风雨”来自于对人生空漠的看透和体验。

从他身上应该学习他对待人生的旷达胸襟，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。

2、“一蓑烟雨任平生”表现了他怎样的品质？

表现词人无惧苦难，听任自然勇往直前的意志品质。

3、背诵这首词

第二篇：《钗头凤·红酥手》教案

钗 头 凤

教学目标：

体会《钗头凤》中对比手法的表达作用，品味词中“红酥手”“人空瘦”等细节描写的艺术效果，理解词人怨恨愁苦而难以言状的凄楚心情。

教学重点：

知人论词，理解词人的特殊情感；理解词人悔恨无限又无可奈何的复杂感情。教学难点： 品味“红酥手”“人空瘦”这两个最富有代表性和特征性的细节描写，理解“错！错！错！和“莫！莫！莫！”两次感叹的作用。

教学方法：

合作式教学、讨论法。教学手段： 多媒体技术。教学时间： 一课时。教学过程：

一、导入新课

南宋著名爱国诗人陆游，一生遭受了巨大的波折，他不但仕途坎坷，而且爱情生活很不幸。宋高宗绍兴十四年，二十岁的陆游和表妹唐琬结为伴侣。两人从小青梅竹马，婚后相敬如宾。然而，陆游的母亲不喜欢唐琬，以至发展到强迫陆游和唐琬离婚。陆游和唐琬的感情很深，不愿分离，他一次又一次地向母亲恳求，都遭到了母亲的责骂。陆游迫于母命，万般无奈，便与唐琬忍痛分离。

几年后的一个春天，陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沈家花园。正当他独坐独饮，借酒浇愁之时，突然看见了唐琬及其改嫁后的丈夫赵士程。尽管这时他已与唐琬分离多年，但是内心里对唐琬的感情依然很深。他想到，过去唐琬是自己的爱妻，而今已属他人，好像禁宫中的杨柳，可望而不可及。想到这里，悲痛之情顿时涌上心头，他放下酒杯，正要抽身离去。不料这时唐琬征得赵士程的同意，给他送来一杯酒。陆游面对唐琬的这一举动，体会到了她的深情，两行热泪凄然而下，一扬头喝下了唐琬送来的酒，然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱。陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪。陆游题词之后，又深情地望了唐琬一眼，便怅然而去。陆游走后，唐琬孤零零地站在那里，将这首《钗头凤》词从头至尾反复看了几遍，她再也控制不住自己的感情，便失声痛哭起来。回到家中，她愁怨难解，于是也和了一首《钗头凤》词：

世情恶，人情薄，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难！难！难！

人成个，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！

写此词后，唐琬不久便郁闷成病而死。陆游得知唐琬的死讯，痛不欲生。为了抒发自己内心的隐痛，他后来曾多次来到沈园题词怀念唐琬。

二、疏通文句

朗读全词，注意字音和断句。

三、品味鉴赏

1、语言美

提示：这两首词音韵和谐，节奏明快，读起来琅琅上口。

2、意境美

提示：“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”三句：美人、美酒和美景当前。“满城春色宫墙柳。”——园内一片柳绿烘托出满城的春色，在这样美好的时光，同日夜思念的人相会，自然是十分欣喜的。写自然界的春意，又暗含荡漾在词人心中的春意，说明陆游见到唐琬时心情愉快的一面。

3、形象美

提示：“红酥手”——那一双红润而细嫩的玉手点染出了唐琬的美丽。

4、情感美

提示：这两首词表达了作者对自己的心上人深深的爱恋与思念之情，感人肺腑，催人泪下。陆游词中写道：“春如旧，人空瘦”——一个“瘦”字写尽唐琬的相思之苦，也道尽了作者心中之痛。你怎么瘦成这样了呀！都是我害苦了你。“泪痕红浥鲛绡透”一句加浓悲伤气氛，更加重了作者心中之痛。本来看见自己的心上人因相思的折磨瘦成那样心里就十分难受，她这里再一哭，词人的心就象刀绞一样。

唐琬诗中写道：“角声寒，夜阑珊”——多少个夜里，我默默地思念着你。每每此时，我以泪洗面，直到天亮了，脸上还留着泪痕；多少个夜里，我梦中醒来，斜依着阁楼上的栏杆，看着我们当年共寄双栖的地方；我多么想给你再写一封信，倾诉我对你深深的思念，可真正做起来太难了。相思难，相见难，没有你的岁月里，我度日更难！

三、比较分析

唐琬的《钗头凤》与陆游的《钗头凤》比较。

唐琬的《钗头凤》词为和陆游的词而作，写出一个被封建礼教迫害的妇女的痛苦，情感真挚，字字血泪，具有感人至深的艺术的魅力。上片写被迫离异后无限痛苦的心情。“世情薄，人情恶。”开篇两句，由陆词“东风恶，欢情薄”演化而来。陆游以“东风恶”来暗喻他母亲的专制暴虐，对唐琬被遣他敢怒而不敢言，所以措辞也比较委婉。唐琬则不加隐饰，她的怨恨之情溢于言表，这是她的处境和遭遇决定的。“雨送黄昏花易落”一句与陆词 “满城春色”和“桃花落”相呼应，她以“花”自喻，“黄昏花落”是说她遭遇不幸，被婆母休弃，离开了陆家。“晓风干，泪痕残”自述她被休以后的生活。“晓风”即“晨风”，晨风吹干泪水，脸上残留泪痕，说明她夜晚经常哭泣。陆词中有“泪痕红浥鲛绡透”，唐琬即以此相和应。“欲笺心事，独语斜栏”，她想写下自己的心事，又有诸多不便，只好倚着栏杆自言自语。以下连用三个“难”字，这是她对生活的总结，她觉得活在世上做人难，想对不公平的待遇抗争难，甚至想对人一吐心中的苦衷也难。这三个“难”字是她与陆游分手后生活和心情的写照。

下片紧承上片，围绕“难”字，具体叙写与陆游分手后的境遇和心情。“人成各，今非昨。”自从她被婆母驱遣以后，与丈夫各奔东西，她就成了孤单一人了，这日子与从前大不相同了。“病魂常似秋千索”，这句与陆词“一怀愁绪”和“人空瘦”两句相对应，说明她身体不好，又常常生病，加上心情不佳，生活如“秋千索”，摇摆不定。本句用形象的比喻，写了她的身心状况。“角声寒，夜阑珊，”这两句烘托出一种凄清的气氛，说明每当夜深人静，城上响起清冷的号角声的时候，也是她最痛苦的时候。

“怕人寻问，咽泪装欢。”一方面痛不欲生，一方面还要强作欢笑，为的是“怕人问”，这是从另一个角度写“难”，“难”的程度也更进一层。内心的苦楚写不得，说不得，甚至不能让别人知道，这就更难了，她无可奈何，就只有“瞒！瞒！瞒！”和上片结尾一样，全词收尾是三个独词句，连用三个“瞒” 字，与上片的三个“难”字相呼应，更突出了“难”，需知要把痛苦深埋心底，“瞒”住周围所有的人，更是难上加难。

五、总结全文

六、布置作业

1、背诵全词。

2、完成《导学与同步训练》和拓展练习。

第三篇：《_钗头凤》

《 钗头凤》教学设计(一)

一、教学目标

1.感受词的语言美、意境美、形象美和感情美。

2.从两首钗头凤的紧密联系理解两位作者间的挚爱真情。

二、作品简介 陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪。陆游题词之后，又深情地望了唐琬一眼，便怅然而去。陆游走后，唐琬孤零零地站在那里，将这首《钗头凤》词从头至尾反复看了几遍，她再也控制不住自己的感情，便失声痛哭起来。回到家中，她愁怨难解，于是也和了一首《钗头凤》词： 世情恶，人情薄，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难！难！难！

人成个，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！

写此词后，唐琬不久便郁闷成病而死。陆游得知唐琬的死讯，痛不欲生。为了抒发自己内心的隐痛，他后来曾多次来到沈园题词怀念唐琬。

三、问题设计 1.语言美

提示：这两首词音韵和谐，节奏明快，读起来琅琅上口。2.意境美

提示：“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”三句：美人、美酒和美景当前。“满城春色宫墙柳。”——园内一片柳绿烘托出满城的春色，在这样美好的时光，同日夜思念的人相会，自然是十分欣喜的。写自然界的春意，又暗含荡漾在词人心中的春意，说明陆游见到唐琬时心情愉快的一面。3.形象美 提示：“红酥手”——那一双红润而细嫩的玉手点染出了唐琬的美丽。4.情感美

提示：这两首词表达了作者对自己的心上人深深的爱恋与思念之情，感人肺腑，催人泪下。陆游词中写道：“春如旧，人空瘦”——一个“瘦”字写尽唐琬的相思之苦，也道尽了作者心中之痛。你怎么瘦成这样了呀！都是我害苦了你。“泪痕红浥鲛绡透”一句加浓悲伤气氛，更加重了作者心中之痛。本来看见自己的心上人因相思的折磨瘦成那样心里就十分难受，她这里再一哭，词人的心就象刀绞一样。唐琬诗中写道：“角声寒，夜阑珊”——多少个夜里，我默默地思念着你。每每此时，我以泪洗面，直到天亮了，脸上还留着泪痕；多少个夜里，我梦中醒来，斜依着阁楼上的栏杆，看着我们当年共寄双栖的地方；我多么想给你再写一封信，倾诉我对你深深的思念，可真正做起来太难了。相思难，相见难，没有你的岁月里，我度日更难！5.唐琬的《钗头凤》与陆游的《钗头凤》比较分析

唐琬的《钗头凤》词为和陆游的词而作，写出一个被封建礼教迫害的妇女的痛苦，情感真挚，字字血泪，具有感人至深的艺术的魅力。

上片写被迫离异后无限痛苦的心情。“世情薄，人情恶。”开篇两句，由陆词“东风恶，欢情薄”演化而来。“晓风”即“晨风”，晨风吹干泪水，脸上残留泪痕，说明她夜晚经常哭泣。陆词中有“泪痕红浥鲛绡透”，唐琬即以此相和应。“欲笺心事，独语斜栏”，她想写下自己的心事，又有诸多不便，只好倚着栏杆自言自语。以下连用三个“难”字，这是她对生活的总结，她觉得活在世上做人难，想对不公平的待遇抗争难，甚至想对人一吐心中的苦衷也难。这三个“难”字是她与陆游分手后生活和心情的写照。

下片紧承上片，围绕“难”字，具体叙写与陆游分手后的境遇和心情。“人成各，今非昨。”自从她被婆母驱遣以后，与丈夫各奔东西，她就成了孤单一人了，这日子与从前大不相同了。“病魂常似秋千索”，这句与陆词“一怀愁绪”和“人空瘦”两句相对应，说明她身体不好，又常常生病，加上心情不佳，生活如“秋千索”，摇摆不定。本句用形象的比喻，写了她的身心状况。“角声寒，夜阑珊，”这两句烘托出一种凄清的气氛，说明每当夜深人静，城上响起清冷的号角声的时候，也是她最痛苦的时候。

“怕人寻问，咽泪装欢。”一方面痛不欲生，一方面还要强作欢笑，为的是“怕人问”，这是从另一个角度写“难”，“难”的程度也更进一层。内心的苦楚写不得，说不得，甚至不能让别人知道，这就更难了，她无可奈何，就只有“瞒！瞒！瞒！”和上片结尾一样，全词收尾是三个独词句，连用三个“瞒” 字，与上片的三个“难”字相呼应，更突出了“难”，需知要把痛苦深埋心底，“瞒”住周围所有的人，更是难上加难。

《钗头凤》教学设计(二)教学目的：了解作品的创作背景，掌握重点字词，背诵全词。教学重难点：透过字词分析词人的情感，进而理解两位作者间的挚爱真情。

授课方式：讲授与研究。教学过程设计：

一、题解

五代《撷芳词》曰“都如梦，何曾共，可怜孤似钗头凤”，用凤与凰这对爱

情鸟的分离比喻夫妻离别。陆游用《撷芳词》为词牌填词，但因对这几句词感触良深，故将词牌改名为《钗头凤》。

二、创作背景

陆游20岁娶唐婉为妻，二人非常恩爱。沈园是陆游家附近的一座园林，亭台楼阁精美别致，春日更是花香四溢，他曾和唐婉共游沈园，把酒赋诗。

三、陆游简介

陆游（1125--1210），字务观，中年自号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴）

四、唐婉简介

唐婉，字蕙仙，生卒年月不详。陆游的表妹，陆游母舅唐诚女儿，自幼文静

五、课文解读

1、钗头凤——陆游 1.1创作背景：陆游与唐琬的爱情悲剧 1.2内容分析：

词的上片通过追忆往昔美满的爱情生活，感叹被迫离异的痛苦，分两层意思。

第一层，回忆往昔与唐氏偕游沈园时的美好情景。第二层，写词人被迫与唐氏离异后的痛苦心情。

1.3从表达方式上把握内容和情感

情语：愁绪(愁苦、寂寞)；错（怨恨、内疚）；难托（无助、幽怨）；莫（绝 望、无奈）

景语：红手、黄酒、绿柳；人瘦、鲛绡透（眼前）；风恶、离索（以往）；桃花落、闲池阁

2、钗头凤——唐婉

2.1从表达方式上把握内容和情感

情语：世情薄（怨愤、怨恨）；人情恶（深恶痛绝）；难（千种愁恨、万种委屈交织）；怕问、装欢、瞒（强颜欢笑）。

景语：黄昏雨；花落；晓风；泪残；角声寒；夜阑珊。2.2两首词在表现手法上有何异同？

相同：直抒胸臆、借景抒情、通过刻画一个主人公的形象来表达（意象）

六、课文赏析

陆游《钗头凤》写的是自己的爱情悲剧。陆游的原配夫人是同郡唐氏士族的一个大家闺秀，他们是一对情投意和的恩爱夫妻。

第四篇：读钗头凤有感范文

《钗头凤》陆游

红酥手 黄藤酒 满城春色宫墙柳

东风恶 欢情薄 一怀愁绪 几年离索

错！错！错！

春如旧 人空瘦 泪痕红浥鲛绡透

桃花落 闲池阁

山盟虽在 锦书难托

莫！莫！莫！

《钗头凤》 唐婉

世情恶 人情薄 雨送黄昏花易落

晓风乾 泪痕残 欲笺心事 独倚斜栏

难！难！难！

人成个 今非昨 病魂常似秋千索

角声寒 夜阑珊 怕人询问 咽泪装欢

瞒！瞒！瞒！

相思泪水何处诉，情殇沈园人断肠。

——读《钗头凤》有感 投资三班 赵茗伟

寂寥心绪，凄凉语，道不完世情冷暖。怅然情思，愁眉索，诉不尽百年孤独。点点滴滴泪，丝丝缕缕愁，纵是春暖柳飞絮，也带不走这红尘情愁〃〃〃〃〃〃——题记

陆游与唐婉青梅竹马，今生今世有着深深地情缘，两颗心相识，相知，相爱。花前月下，二人吟诗作对，互相唱和，丽影成双，宛如一双翩跹于花丛中的彩蝶，眉目中洋溢着幸福和谐。二人成婚后更是形影不离，真情愈浓。但是怎奈天妒真情，最后只能以悲剧结尾，他们用真爱演绎出了时间凄苦缠绵的爱情，一曲悲情情已绝，有声彻天天悲戚。此情此景随意逝，留与后人有所思。

不要让爱情羁绊了人生路途

阅尽这悲凄的爱情故事，不禁让人心灵震动，在这感慨的同时，我们知道了诗人心灵深处对爱的认识，虽然诗人与唐婉是那样的情投意合，恩爱至深。虽然两人极为不舍，背负着相思的愁苦度日如年。但是二人的爱情从一定程度上阻碍了陆游事业的发展，又为封建礼教所羁绊，母命难为。无奈之下，陆游只得收拾起满腔的幽怨，只得放下这美丽的爱情，听从母命，为人生和国家去奋斗。把心中的她藏在梦中，心中的苦恨留在心头，相思的泪水也只能在心里流。

做为当代的大学生，在大学的象牙塔里，我们很多人都寻觅到了属于自己的那份爱恨情仇，得到了我们美妙的爱情。在清凉的仲夏之夜，漫步小路，相互依偎，甜言蜜语互相倾诉这心里的缠绵的柔情密语〃〃〃〃〃〃此情此景虽然难得，但是我们身为当代大学生，背负着很多的责任在肩头。不要说这个世界和你无关，你只愿陶醉在爱河之中，你可知道你的恋人爱上你，也许就看中了你勇于担当的精神，可是你却被爱情冲昏了头脑，一叶蔽目，不见泰山。你这懦夫的表现迟早会阻碍了你们甜美的爱情。我相信这个世界没有无缘无故的爱，一个人之所以爱你，是因为你身上的某些品质震撼了她的心，如果你一味的沉溺与爱情而不能自拔，迟早会被爱你的那个人所抛弃。昔日爱你的原因，变成了今日离开你的理由。

所以说，爱情虽然美好，但是万事皆有度，爱的太过分，不会得到好结果，我们在爱恋人的同时，不要忘记了你的责任，你的理想，你的为来，否则会爱的一塌糊涂，误人误己。

真爱似莲，纯真无邪

陆游与唐婉的爱情，如荷花池中出水的娇羞莲花般，纯洁真挚，他们花前月下，互诉心曲，只为诠释忠贞不渝，此爱不移。而现代社会利益至上，人们纯洁的心灵早已被金钱利益和地位蒙上了一层厚厚的尘埃。很多人早已不是单单为了爱情去爱，在看似纯洁的爱情里潜伏着很多心思，我爱你不仅因为你美丽的灵魂和勾魂摄魄的魅力，更是为了拥有你以后，我得到的利益！现在的大学生们早已不是了古时的书生，我们更清楚金钱和地位的重要。也正是因为如此，我们的灵魂变得不再纯洁，开始渐渐的迷失。与其说我们不再可爱，不如说这是这个社会的悲哀与无奈，谁是谁非，无语问苍天！

另外，还有一些人，谈恋爱只是为了缓解心灵的的空虚与寂寞，如此这般，无异于玩弄别人的感情，贬低自己的人格，在伤害了别人的同时，也使自己陷入陷入了更深的寂寞。这种人我们必须唾弃！他谈的不是恋爱，是寂寞。朋友们应该谨记：不要把自己的快乐建立在被人的痛苦之上，谁希望用纯洁的心灵，换来的却是虚伪的爱；用玩弄别人感情的手段来缓解内心的孤苦寂寞，很是无耻。这样虚假的爱怎会长久，遮掩的内心迟早会暴露卑劣的阴谋。最后得到的是更加空虚的寂寞。

我们都希望得到纯真的爱情和纯洁的友谊，那我们就必须用真诚的心去爱，用真挚的行动去表诠释。这件事情玩不得半点虚假，虚假

换来的是自己的遍体鳞伤。真诚才会得到真情实意的爱情。

忠贞不渝，为爱走天涯

陆游二十岁与唐婉结合，痛苦离别后，缘深情浅的这一对恋人竟在绍兴二十年，与城南禹迹寺的沈园意外邂逅，陆游怅然久之，于沈园内壁上题一首《钗头凤》，沧然而别。在离别几年时间里唐婉更是日日以泪洗面，沉沉的思念伏在心头，往日的风花雪月依然清晰如昨，历历在目。此情可待成追忆，只是当时已惘然。唐婉读此词后，和其词，不久即郁闷愁怨而死。几十年的风雨生涯，依然无法排遣诗人心中的眷恋，在他六十七岁的时候，重游沈园，看到当年题《钗头凤》的半面破壁，事隔四十年字迹虽然已经模糊，他还是泪落沾襟。他想着沈园，但又怕到沈园。春天再来，撩人的桃红柳绿，恼人的鸟语花香，风烛残年的陆游虽然不能再亲至沈园寻觅往日的踪影，然而那次与唐婉的际遇，伊人那哀怨的眼神、差怯的情态、无可奈何的步履、欲言又止的模样，使陆游牢记不忘。

从这段凄美的爱情中，我们不禁感怀这始终如一的感情，不被时光所掩埋，羡慕这忠贞不渝的爱情，任时光流逝，我心依旧，涛声依旧〃〃〃〃〃〃

而我们呢？在现在的爱情故事中早已不见了往日这般神韵!什么“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我们的相思怎么会走的这么久？苦苦相思得来的只是哭楚，聪明的现在人早已把相思的痛苦变为了另寻他欢的快乐；什么“死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕

老”。我们的心载不住许多的愁，别后再续新情，不见了离别的海枯石烂；什么“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”离别多日，故人早已成为陌路人，往日的卿卿我我已随风而逝，忠贞不二化为笑谈；什么“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结”。再多的情网也难网住薄情郎的花心，忠诚本是爱情的美德，现在却成了愚蠢；什么“结发为夫妻，恩爱两不疑。”当代的人心智敏捷，最不缺的就是猜忌怀疑，这样的爱情怎么会长久；

忠贞这个概念在我们的精神世界了很是缺乏，人们对待爱情也变得过分的现实，很多人正如歌词中写的那样“我的吻还残留在你的唇，我却早已不是你最爱的人。”还有多少人能为爱守住自己的忠贞，不管对男方还是女方，请记住：忠贞是给对方最好结婚礼物！如果情况允许，要谈就谈一次结婚的恋爱。

往日的故事早已离我们远去，但是我们的故事还在继续演绎，我衷心期望我们当代学生的爱情故事是这样：为了得到最真的爱情，我愿付出我最纯洁的情感去爱你，就算远离，我们的心要努力地紧贴在一起，忠贞不渝，我的世界里只有你，我的思念陪伴着你，我要用真挚的行动，为你，守住我的忠贞。为爱，走天涯〃〃〃〃〃〃

老师您好，以上所有观点都是个人意见，题记也是自己编的。有不对的地方请您指正，学生不胜感激，谢谢，愿老师如意吉祥！

学生赵茗伟

5月1日

第五篇：《 钗头凤》

《 钗头凤》教学设计 设计者：黄高才

一、教学目标

1.感受词的语言美、意境美、形象美和感情美。

2.从两首钗头凤的紧密联系理解两位作者间的挚爱真情。

二、作品简介

南宋著名爱国诗人陆游，一生遭受了巨大的波折，他不但仕途坎坷，而且爱情生活也很不幸。宋高宗绍兴十四年，二十岁的陆游和表妹唐琬结为伴侣。两人从小青梅竹马，婚后相敬如宾。然而，陆游的母亲不喜欢唐琬，以至发展到强迫陆游和唐琬离婚。陆游和唐琬的感情很深，不愿分离，他一次又一次地向母亲恳求，都遭到了母亲的责骂。陆游迫于母命，万般无奈，便与唐琬忍痛分离。几年后的一个春天，陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沈家花园。正当他独坐独饮，借酒浇愁之时，突然看见了唐琬及其改嫁后的丈夫赵士程。尽管这时他已与唐琬分离多年，但是内心里对唐琬的感情依然很深。他想到，过去唐琬是自己的爱妻，而今已属他人，好像禁宫中的杨柳，可望而不可及。想到这里，悲痛之情顿时涌上心头，他放下酒杯，正要抽身离去。不料这时唐琬征得赵士程的同意，给他送来一杯酒。陆游面对唐琬的这一举动，体会到了她的深情，两行热泪凄然而下，一扬头喝下了唐琬送来的酒，然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱：

红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。

错！错！错！

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。

莫！莫！莫！

陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪。陆游题词之后，又深情地望了唐琬一眼，便怅然而去。陆游走后，唐琬孤零零地站在那里，将这首《钗头凤》词从头至尾反复看了几遍，她再也控制不住自己的感情，便失声痛哭起来。回到家中，她愁怨难解，于是也和了一首《钗头凤》词： 世情恶，人情薄，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难！难！难！

人成个，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！

写此词后，唐琬不久便郁闷成病而死。陆游得知唐琬的死讯，痛不欲生。为了抒发自己内心的隐痛，他后来曾多次来到沈园题词怀念唐琬。

三、问题设计 1.语言美

提示：这两首词音韵和谐，节奏明快，读起来琅琅上口。2.意境美 提示：“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”三句：美人、美酒和美景当前。“满城春色宫墙柳。”——园内一片柳绿烘托出满城的春色，在这样美好的时光，同日夜思念的人相会，自然是十分欣喜的。写自然界的春意，又暗含荡漾在词人心中的春意，说明陆游见到唐琬时心情愉快的一面。3.形象美

提示：“红酥手”——那一双红润而细嫩的玉手点染出了唐琬的美丽。4.情感美

提示：这两首词表达了作者对自己的心上人深深的爱恋与思念之情，感人肺腑，催人泪下。陆游词中写道：“春如旧，人空瘦”——一个“瘦”字写尽唐琬的相思之苦，也道尽了作者心中之痛。你怎么瘦成这样了呀！都是我害苦了你。“泪痕红浥鲛绡透”一句加浓悲伤气氛，更加重了作者心中之痛。本来看见自己的心上人因相思的折磨瘦成那样心里就十分难受，她这里再一哭，词人的心就象刀绞一样。

唐琬诗中写道：“角声寒，夜阑珊”——多少个夜里，我默默地思念着你。每每此时，我以泪洗面，直到天亮了，脸上还留着泪痕；多少个夜里，我梦中醒来，斜依着阁楼上的栏杆，看着我们当年共寄双栖的地方；我多么想给你再写一封信，倾诉我对你深深的思念，可真正做起来太难了。相思难，相见难，没有你的岁月里，我度日更难！

5.唐琬的《钗头凤》与陆游的《钗头凤》比较分析 唐琬的《钗头凤》词为和陆游的词而作，写出一个被封建礼教迫害的妇女的痛苦，情感真挚，字字血泪，具有感人至深的艺术的魅力。

上片写被迫离异后无限痛苦的心情。“世情薄，人情恶。”开篇两句，由陆词“东风恶，欢情薄”演化而来。陆游以“东风恶”来暗喻他母亲的专制暴虐，对唐琬被遣他敢怒而不敢言，所以措辞也比较委婉。唐琬则不加隐饰，她的怨恨之情溢于言表，这是她的处境和遭遇决定的。“雨送黄昏花易落”一句与陆词 “满城春色”和“桃花落”相呼应，她以“花”自喻，“黄昏花落”是说她遭遇不幸，被婆母休弃，离开了陆家。“晓风干，泪痕残”自述她被休以后的生活。“晓风”即“晨风”，晨风吹干泪水，脸上残留泪痕，说明她夜晚经常哭泣。陆词中有“泪痕红浥鲛绡透”，唐琬即以此相和应。“欲笺心事，独语斜栏”，她想写下自己的心事，又有诸多不便，只好倚着栏杆自言自语。以下连用三个“难”字，这是她对生活的总结，她觉得活在世上做人难，想对不公平的待遇抗争难，甚至想对人一吐心中的苦衷也难。这三个“难”字是她与陆游分手后生活和心情的写照。

下片紧承上片，围绕“难”字，具体叙写与陆游分手后的境遇和心情。“人成各，今非昨。”自从她被婆母驱遣以后，与丈夫各奔东西，她就成了孤单一人了，这日子与从前大不相同了。“病魂常似秋千索”，这句与陆词“一怀愁绪”和“人空瘦”两句相对应，说明她身体不好，又常常生病，加上心情不佳，生活如“秋千索”，摇摆不定。本句用形象的比喻，写了她的身心状况。“角声寒，夜阑珊，”这两句烘托出一种凄清的气氛，说明每当夜深人静，城上响起清冷的号角声的时候，也是她最痛苦的时候。

“怕人寻问，咽泪装欢。”一方面痛不欲生，一方面还要强作欢笑，为的是“怕人问”，这是从另一个角度写“难”，“难”的程度也更进一层。内心的苦楚写不得，说不得，甚至不能让别人知道，这就更难了，她无可奈何，就只有“瞒！瞒！瞒！”和上片结尾一样，全词收尾是三个独词句，连用三个“瞒” 字，与上片的三个“难”字相呼应，更突出了“难”，需知要把痛苦深埋心底，“瞒”住周围所有的人，更是难上加难。

《钗头凤》二首

教学目的：了解作品的创作背景，掌握重点字词，背诵全词。

教学重难点：透过字词分析词人的情感，进而理解两位作者间的挚爱真情。教学手段：多媒体设备、教学课件、电子教案等。授课方式：讲授与研究。教学过程设计：

一、题解

五代《撷芳词》曰“都如梦，何曾共，可怜孤似钗头凤”，用凤与凰这对爱 情鸟的分离比喻夫妻离别。陆游用《撷芳词》为词牌填词，但因对这几句词感触良深，故将词牌改名为《钗头凤》。

二、创作背景

陆游20岁娶唐婉为妻，二人非常恩爱。但陆母很不喜欢这个儿媳，执意要将她赶出家门，陆游哀求无效后，25岁被迫休妻，后各自再婚，唐婉嫁皇族宗子赵士程。沈园是陆游家附近的一座园林，亭台楼阁精美别致，春日更是花香四溢，他曾和唐婉共游沈园，把酒赋诗。35岁的一个春日，陆游在沈园独游，邂逅偕夫同游的唐婉。赵士程允许妻子访见前夫，派人设置酒馔后，自行离开。陆游与唐婉得以相见，因感伤往事，陆游题壁赋《钗头凤》。唐婉见陆游词后，感慨万端，提笔和词一首。不久唐婉抑郁而终。

三、陆游简介

陆游（1125--1210），字务观，中年自号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴）人，南宋杰出爱国诗人、词人。少年时即受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。陆游诗、词、文皆长，尤以诗歌成就最高，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。其诗兼有李白、杜甫之长，基本特征是现实主义，也具有浓厚的浪漫主义色彩。陆游的词虽然不是很多，但无论是从创作理念上,还是风格上都形成了自己的特色，或清丽缠绵，情致深婉或慷慨雄浑，激情悲愤或寓意深刻，苍凉旷远。总的而言，词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》。

四、唐婉简介

唐婉，字蕙仙，生卒年月不详。陆游的表妹，陆游母舅唐诚女儿，自幼文静 灵秀，才华横溢。她也是陆游的第一任妻子，后因陆母偏见而被拆散。也因此写下著名的《钗头凤》（世情薄）。

五、课文解读

1、钗头凤——陆游

1.1创作背景：陆游与唐琬的爱情悲剧 1.2内容分析：

词的上片通过追忆往昔美满的爱情生活，感叹被迫离异的痛苦，分两层意思。第一层，回忆往昔与唐氏偕游沈园时的美好情景。第二层，写词人被迫与唐氏离异后的痛苦心情。

词的下片，由感慨往事回到现实，进一步抒写妻被迫离异的巨大哀痛，也分 为两层。第一层，写沈园重逢时唐氏的表现。第二层，写词人与唐氏相遇以后的痛苦心情。

1.3从表达方式上把握内容和情感

情语：愁绪(愁苦、寂寞)；错（怨恨、内疚）；难托（无助、幽怨）；莫（绝 望、无奈）

景语：红手、黄酒、绿柳；人瘦、鲛绡透（眼前）；风恶、离索（以往）；桃花落、闲池阁

2、钗头凤——唐婉

2.1从表达方式上把握内容和情感

情语：世情薄（怨愤、怨恨）；人情恶（深恶痛绝）；难（千种愁恨、万种委屈交织）；怕问、装欢、瞒（强颜欢笑）。

景语：黄昏雨；花落；晓风；泪残；角声寒；夜阑珊。2.2两首词在表现手法上有何异同？

相同：直抒胸臆、借景抒情、通过刻画一个主人公的形象来表达（意象）不同：陆诗多用对比，如“红酥手”与“人空瘦”等；唐婉诗多用比喻象征（雨送黄昏花易落、病魂常似秋千索）

3、两首词主要特点概括

陆游把眼前景、现在事融为一体，又灌之以悔恨交加的心情，着力描绘出一幅凄怆酸楚的感情画面，故颇能以特有的声情见称于后世。

唐琬则不同，主要是把自己所遭受的愁苦真切地写出来，词中以自怨自泣、独言 独语的感情倾诉为主，故以缠绵执着的感情和悲惨的遭遇感动古今。

六、课文赏析

陆游《钗头凤》写的是自己的爱情悲剧。陆游的原配夫人是同郡唐氏士族的一个大家闺秀，他们是一对情投意和的恩爱夫妻。不料，陆母却对儿媳产生了厌恶感，逼迫陆游休弃唐氏。二人终于被迫分离，唐氏改嫁“同郡宗子”赵士程，彼此之间也就音讯全无了。几年以后的一个春日，陆游在家乡山阴（今绍兴市）城南禹迹寺附近的沈园，与偕夫同游的唐氏邂逅相遇。唐氏安排酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事，心中感触很深，遂乘醉吟赋这首词，信笔题于园壁之上。

这首词始终围绕着沈园这一特定的空间来安排自己的笔墨，上片由追昔到抚今，而以“东风恶”转折；过片回到现实，以“春如旧”与上片“满城春色”句相呼应，以“桃花落，闲池阁”与上片“东风恶”句相照应，把同一空间不同时间的情事和场景历历如绘地叠映出来。全词多用对比的手法，如上片，越是把往昔夫妻共同生活时的美好情景写得逼切如现，就越使得他们被迫离异后的凄楚心境深切可感，也就越显出“东风”的无情和可憎，从而形成感情的强烈对比。再如上片写“红酥手”，下片写“人空瘦”，在形象、鲜明的对比中，充分地表现出“几年离索”给唐氏带来的巨大精神折磨和痛苦。全词节奏急促，声情凄紧，再加上“错，错，错”和“莫，莫，莫”先后两次感叹，荡气回肠，大有恸不忍言、恸不能言的情致。总而言之，这首词达到了内容和形式的完美统一，是一首别开生面、催人泪下的作品。

唐琬的《钗头凤》，是对陆游所作的《钗头凤》词的呼应。陆游原词把眼前景、现在事融为一体，又灌之以悔恨交加的心情，着力描绘出一幅凄怆酸楚的感情画面，故颇能以特有的声情见称于后世。而唐琬则不同，她的处境比陆游更悲惨。她只是把自己所遭受的愁苦真切地写出来，本词纯属自怨自泣、独言独语的感情倾诉，主要以缠绵执着的感情和悲惨的遭遇感动古今。在唐琬看来，世道人情是那样的险恶，一条封建礼法就把她和陆游这对恩爱夫妻活活拆散。遭受打击的她犹如风雨黄昏中的残花。满腹心事无处诉说，只能忍受无奈和痛恨。此时唐琬，犹如秋千架上的绳索，飘飘荡荡，无法把握自己的命运。而更为不幸的是，改嫁后，连表达的自由也没有了。长夜无眠，角声凄凉，欲诉痛苦，只能强作颜笑。

七、思考题

1．仔细体会“东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。”所含的两重意蕴。2．两首《钗头凤》的艺术特点有何不同？

3．《钗头凤》（世情薄）塑造了一个什么样的女子形象？