课题《设计首日封》
【基本信息】
教材：上教版四年级美术
课时：1课时
类型：创意设计
【课标要求】
1.年段要求：
本课属于“创意设计”主题教学内容，这一主题学习内容在三-五年级的要求为：
⑴了解重复、对称或均衡等形式原理。
⑵学习设计标志、贺卡、板报、邮票等。
⑶运用电脑工具设计纹样等。
2.学年要求
内容：四年级美术关于“创意设计”主题学习内容共涉及到4课：上学期有《装饰小瓶罐》，下学期有《节日的烟火》、《小邮票大世界》和《设计首日封》。
要求：四年级学生在“创意设计”学习上的要点:在知识与技能上主要是知道重复、对称和均衡等形式原理，并知道它们在生活中的装饰与运用。初步学会通过重复、对称和均衡等形式原理组织图形；运用重复、对称和均衡等形式原理进行标志、贺卡、小报、邮票、包装等平面设计；运用重复、对称和均衡等形式原理，永手绘草图或模型的方式进行杯子、笔筒、交通工具等工业产品设计，以及制作建筑模型。在学习经历上，通过想想、画画、做做的方式，感受形式原理在设计中的作用；在设计活动中，学会根据物品的用途与功能，发挥创意，进行平面设计；在设计活动中，搜集各种标志、贺卡、邮票，提高信息收集与归纳的能力，关注设计在生活中的作用；运用创意设计的方法，积极参与校园文化建设；在创意设计活动中，学生学会观察与思考，形成初步的设计意识。
【教材分析】
1.内容出处：
《设计首日封》是上教版美术第八册第五单元“情感的传递”第2课学习内容。
2.单元要求：本单元共有2节课，《小邮票大世界》和《设计首日封》。本单元的教学目标是通过邮票和首日封设计，了解邮政知识，学会主题选择与图案设计的方法，感受邮票的美，提升美术设计的认识。
3.本课核心知识技能：了解首日封的意义、用途及其收藏价值，知道首日封包含的基本要素，学会运用绘画的方式设计一个首日封。
【学情分析】
1.学习经历：
四年级学生在之前的美术学习中已经接触过“创意设计”内容的学习，第二册教材中《我的活动表》、《认识交通标志》；第二册教材《我们的奖牌》、第三册教材《夸张的面具》、《学摩尔来玩泥》；第三册教材《深情的敬师卡》、《连续的图形》；第四册教材《报纸变花衣》、《图形的排列》；第五册教材《我的小相框》、《多彩的窗帘》、《美丽的路灯》、《城市雕塑》、《美丽的花挂毯》、《素雅的青花瓷》等课例，知道重复、对称和均衡等形式原理和它们在生活中的装饰与运用，并初步学会通过这些原理来组织图形。
2.已有基础：四年级的对图形的设计有一定经验的基础，并且在上一节课中，学生对邮票已有了解。
3.新知预判：学生们接触首日封的机会较少，对于首日封的理解较为困难。本课要求对首日封的基本要素与设计原理进行合理的整合，对学生来说有难度。教师需通过教学手段让学生知道什么是首日封，在知道其基本组成元素的情况下，激发学生的学习、探索的兴趣，灵活开展教学工作。
【教学目标】
知识与技能：了解首日封的意义、用途及其收藏价值，知道首日封包含的基本要素，学会运用绘画的方式设计一个首日封。
过程与方法：在欣赏与制作首日封的过程中，学习将邮票主题与首日封形式统一构思和制作的设计方法。
情感态度与价值观：感受首日封的实用性和审美性，懂得珍藏设计美观的首日封，激发集邮兴趣。
【教学重点】首日封的设计要素（图案、邮票、首日封F.D.C.字样）
【教学难点】首日封图案的设计
【教学策略】
1.通过比较普通信封与首日封，激发学生学习的兴趣，让学生了解首日封。
2.通过欣赏分析与讨论，了解首日封中图案与邮票的关系，并引导学生结合自己的邮票思考和介绍自己的图案。
3.教师示范，帮助学生理解和掌握。通过欣赏作品，激发创作的欲望。
4.创设情境，激发学生学习的兴趣，巩固首日封饱含的基本要素。
5.教师出示作业内容与要求，明确操作要点。
6.通过对作业的互评，帮助学生学会用美术语言去表达；通过教师点评肯定突出表现的成果，指出需要改进的方法，体现新课程改革倡导的发展性评价的理念。
【学习资源】学生的优秀作品、教师范例和教具。
【教学准备】
学生：信封、勾线笔、油画棒、邮票、胶水等。
教师：首日封的相关资料、示范作品、课件等。
【教学过程】
一、比较与发现
（一）教师出示首日封和普通信封，引导学生观察比较：这个信封和普通的信封有什么不同？学生找不同之处，发现首日封的基本特点。
（二）小结归纳首日封的知识、特点及收藏价值。
（三）揭示课题。
设计说明：通过比较，让学生集中精力了解首日封，激发学生学习的兴趣。
二、观察与分析
（一）欣赏多媒体课件，了解首日封中图案与邮票的关系。
（二）出示“父亲节”纪念邮票。
（三）讨论：你能为这枚邮票设计一个首日封吗？你会设计什么图案？
设计说明：通过欣赏分析与讨论，了解首日封中图案与邮票的关系，并引导学生结合自己的邮票思考和介绍自己的图案。
三、示范与引导
（一）选择邮票。
（二）选择合适的首日封图案。
（三）在图案下方标明文字“首日封
F.D.C.”,书写端正。
（四）欣赏作品。
设计说明：示范，把学生可能在制作过程中出现的问题，以范画的形式展示出来，帮助学生理解和掌握。通过欣赏同龄人的作品，激发创作的欲望。
四、讨论与交流
（一）创设“童心健身节”情境，设计首日封。
（二）学生组内讨论自己要设计的首日封图案，小组代表介绍构思。
（三）作品构图分析。
（四）通过看图讨论该信封是否为首日封，巩固首日封包含的基本要素。
通过讨论竞猜的形式，激发学生的学习兴趣。
设计说明：创设情境，激发学生学习的兴趣，巩固首日封饱含的基本要素。
五、实践与创造
（一）提出作业：
作业内容：设计一个和邮票主题内容相关的首日封。
作业要求：1.图案和邮票有联系；
2.制作精美，有新意。
（二）学生尝试设计首日封
（三）在体验尝试中感受创意设计的乐趣与艺术效果。
设计说明：教师出示作业内容与要求，明确操作要点。
六、欣赏与评议
（一）出示评价要求:
1.图案是否和邮票有联系？
2.画面是否美观？
（二）小组评选。
（三）欣赏本组或他人完成的作品，体验设计首日封的乐趣。
设计说明：用围绕目标的评价要求引导学生展开生生互评，帮助学生学会用美术语言去表达，紧扣主题；教师点评肯定突出表现的成果，指出需要改进的方法，体现新课程改革倡导的发展性评价的理念。
七、拓展
欣赏不同材料和方式制作的首日封
设计说明：
欣赏首日封中图案的不同表现形式，让学生了解不同材料的巧妙运用，产生不同的美感，同时培养学生对集邮的兴趣。
学习反馈：
教学反思：
在这节课的教学过程中，我认为自己在激发学生创意方面形式较单一，自身也缺乏经验，在欣赏“父亲节”主题首日封图案这一环节，出示同一主题不同图案首日封时，旨在激发学生创意，那么学生在欣赏的同时老师在一边进行引导让学生知道在设计首日封图案时可借鉴邮票主题的某个点来进行设计绘画图案，可能学生在作图时不会局限于邮票上的图案，而没有发散性思维。在学生进行设计绘画首日封图案时，在构图这块出现了一点问题，在教学过程中我反复提到构图位置在信封的左边，但还是有部分同学画的图案位置偏中间，如果我在教学中第一时间在介绍首日封组成元素的时候就明确各自的位置，可能会避免这个问题的产生。在教学过程的最后一个拓展环节，可以结合中国传统节日让感兴趣的学生下课后用其他的方法制作首日封。学生在完成首日封后可以在信封的右边让他们写上收件人的学校、班级、姓名。学生制作的首日封整体规范后，再进行加盖健身节纪念邮戳。这节课使用的信封规格与首日封规格是不匹配的，可以尝试让学生在上一节课时制作首日封，这样也能了解整个首日封的格式，便于绘画图案时的构图。
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